Modul Ajar Teks Prosedur [PDF]

Citation preview

A. INFORMASI UMUM 1. Identitas Modul



Nama Penyusun : Neni Rohimah, S.Pd.



Sekolah : SMK Negeri 5 Pangalengan



Tahun Pelajaran : 2022/2023



Kelas : XI



Alokasi Waktu : 27 JP (@45 menit)



2. Kompetensi Awal Pengetahuan peserta didik tentang teks Prosedur 3. Profil Pelajar Pancasila a. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan



c. Kreatif



Berakhlak Mulia b. Bernalar Kritis 4. Sarana dan Prasarana



5. Target Siswa



6. Model Pembelajaran



Komputer/laptop/HP, jaringan internet,



Semua



Discovery Learning



data internet



didik



peserta



B. KOMPETENSI INTI 1. Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi tentang teks Prosedur peseta didik diharapkan mampu untuk: 1) Menyimak berbagai jenis teks non fiksi 2) Mengapresiasi berbagai jenis teks non fiksi 3) Menanggapi berbagai jenis teks non fiksi 4) Membaca berbagai jenis teks non fiksi 5) Menyimpulkan berbagai jenis teks non fiksi 6) Menulis berbagai jenis teks non fiksi 7) Menyajikan berbagai jenis teks non fiksi 8) Memodifikasi berbagai jenis teks non fiksi 9) Menerbitkan berbagai jenis teks non fiksi 2. Asessmen A. Asessmen Formatif untuk memperbaiki proses pembelajaran 1) Asessmen di awal pembelajaran berupa pertanyaan pemantik 2) Asessmen selama proses pembelajaran berupa refleksi di akhir pembelajaran B. Asessmen Sumatif untuk mengukur ketercapaian TP dan CP berupa: -



Penugasan



-



Observasi



3. Pemahaman Bermakna kebermanfaatan teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari yaitu untuk memberikan petunjuk agar seseorang dapat melakukan suatu pekerjaan secara tepat. 4. Pertanyaan pemantik 1. Apakah kalian pernah makan nasi goreng? 2. Apakah kalian tahu bagaimana membuat nasi goreng? 3. Jelaskan bagaimana cara-cara membuat nasi goreng?



5. Kegiatan Pembelajaran a) Pendahuluan (135 menit @15 Menit/Pertemuan)



Pertemuan 1 s.d 9 -



Peserta didik menjawab salam dan sapaan dari guru dengan penuh ceria dan semangat



-



Peserta didik berdoa dipimpin salah seorang dari mereka



-



Peserta didik mengacungkan tangan ketika namanya di absen oleh guru



-



Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang topik dan langkah pembelajaran



-



Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang diajukan oleh guru (apersepsi/asesmen awal)



-



Peserta didik mendapat apresiasi dari guru



b) Kegiatan Inti (945 menit @105 Menit/Pertemuan) Pertemuan 1 -



Peserta didik membagi kelompok dengan bimbingan guru mata pelajaran



-



Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai pengertian, struktur dan isi teks Prosedur, dan kaidah kebahasaan teks Prosedur secara singkat



-



Peserta didik menggali informasi lebih dalam mengenai pengertian, struktur dan isi teks Prosedur, dan kaidah kebahasaan teks Prosedur



-



Peserta didik memahami dengan cara mengolah informasi mengenai pengertian, struktur dan isi teks Prosedur, dan kaidah kebahasaan teks Prosedur



-



Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang informasi yang belum di pahami



-



Peserta didik menyimak konfirmasi dari guru tentang pengertian, struktur dan isi teks Prosedur, dan kaidah kebahasaan teks Prosedur



-



Guru memberikan apresiasi berupa kata pujian kepada peserta didik yang aktif bertanya atau menjawab selama pembelajaran



Pertemuan 2 -



Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi di pertemuan sebelumnya



-



Peserta didik menyampaikan informasi mengenai pengertian, struktur dan isi teks Prosedur, dan kaidah kebahasaan teks Prosedur yang telah di dapat dengan cara mempresentasikan di depan kelas



-



Peserta didik mengapresiasi hasil kerja kelompok lain dengan cara menyimak dengan seksama, menuliskan hal-hal yang tidak didapatkan oleh kelompoknya dan memberikan tepuk tangan ketika sudah selesai melakukan presentasi



-



Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada kelompok lain tentang informasi yang belum dipahami



-



Peserta didik menyimak konfirmasi dari guru tentang pertanyaan yang ditujukan oleh kelompok lain



-



Guru memberikan apresiasi berupa kata pujian kepada peserta didik yang aktif bertanya atau menjawab selama pembelajaran



Pertemuan 3 -



Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi di pertemuan sebelumnya



-



Peserta didik menyimak video pembelajaran tentang Prosedur



-



Peserta didik menanggapi mengenai video yang telah disimaknya



-



Peserta didik menyampaikan pendapatnya mengenai video Prosedur yang sudah disimak sebelumya



-



Guru memberikan apresiasi berupa kata pujian kepada peserta didik yang aktif bertanya



atau menjawab selama pembelajaran Pertemuan 4 -



Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi di pertemuan sebelumnya



-



Peserta didik membaca teks prosedur dari buku atau internet



-



Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan isi teks prosedur yang sudah dibaca



-



Peserta didik secara berkelompok menganalisis isi teks prosedur yang sudah dibaca



-



Guru memberikan apresiasi berupa kata pujian kepada peserta didik yang aktif bertanya atau menjawab selama pembelajaran



Pertemuan 5 -



Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi di pertemuan sebelumnya



-



Peserta didik secara berkelompok melakukan analisis mengenai struktur dan kaidah kebahasaan teks Prosedur



-



Peserta didik menyimak konfirmasi dari guru tentang proses menganalisis struktur dan isi teks Prosedur, dan kaidah kebahasaan teks Prosedur



-



Guru melakukan observasi untuk mengamati perilaku peserta didik selama mereka bekerja kelompok



-



Guru memberikan apresiasi berupa kata pujian kepada peserta didik yang aktif bertanya atau menjawab selama pembelajaran



Pertemuan 6 -



Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi di pertemuan sebelumnya



-



Peserta didik secara mandiri menulis teks Prosedur sesuai dengan isi, struktur dan kaidah kebahasaan



-



Guru melakukan observasi untuk mengamati perilaku peserta didik selama mereka mengerjakan tugas



Pertemuan 7 -



Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi di pertemuan sebelumnya



-



Peserta didik menunjukkan hasil membuat teks Prosedur kepada guru



-



Guru memberikan koreksi penulisan teks Prosedur yang baik kepada siswa



-



Guru memberikan apresiasi berupa kata pujian kepada peserta didik yang aktif selama pembelajaran



Pertemuan 8 dan 9 -



Peserta didik bersama guru mengulas kembali materi di pertemuan sebelumnya Peserta didik secara bergantian mempresentasikan hasil menulis teks Prosedur di depan kelas



-



Peserta didik lain mengapresiasi pembacaan teks Prosedur dengan cara memperhatikan dengan seksama dan memberikan komentar



-



Guru memberikan apreasiasi kepada siswa yang telah aktif selama pembelajaran



c) Penutup (135 menit @15 Menit/Pertemuan) -



Peserta didik menuliskan 3 hal tentang konten yang baru mereka pelajari, 2 hal yang ingin mereka pelajari lebih mendalam, dan 1 hal yang mereka belum



-



Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan guru



-



Peserta didik mengumpulkan tugas yang sudah dikerjakan



-



Peserta didik menyimak materi pelajaran yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya



-



Guru memberikan apresiasi berupa kata pujian kepada peserta didik yang telah hadir mengikuti pembelajaran



-



Peserta didik berdoa dipimpin salah seorang dari mereka untuk mengakhiri pembelajaran



6. Refleksi Pendidik dan Peserta didik a) Refleksi Peserta didik Peserta didik menuliskan 3 hal tentang konten yang baru mereka pelajari, 2 hal yang ingin mereka pelajari lebih mendalam, dan 1 hal yang mereka belum pahami b) Refleksi Pendidik Guru menuliskan di jurnal pembelajaran hal-hal berikut: -



Apakah dalam pemberian materi dengan metode yang telah dilakukan serta penjelasan teknis atau instruksi yang disampaikan untuk pembelajaran yang akan dilakukan dapat dipahami oleh peserta didik?



-



Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?



-



Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, pengelolaan kelas, latihan dan penilaian yang telah dilakukan dalam pembelajaran?



-



Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?



-



Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta didik?



C. LAMPIRAN – LAMPIRAN LAMPIRAN 1 1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda silang (X) pada jawaban yang dianggap benar! 1



….merupakan teks yang berisi tujuan dan langkah-langkah yang harus diikuti agar suatu pekerjaan dapat dilakukan A. B . C . D . E.



2



Teks eksplanasi Teks prosedur Teks cerita sejarah Teks cerita pendek Teks anekdot



Yang bukan merupakan ciri-ciri teks prosedur adalah…. A. B. C . D



Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif) Menggunakan kata kerja aktif Menggunakan kata kerja pasif Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk mengurutkan kegiatan



. E.



Menggunakan kata keterangan untuk menyatakan rincian waktu, tempat dan cara yang akurat



3



Struktur teks prosedur adalah… A Pernyataan umum/Tujuan^Langkah-langkah^Penegasan ulang . B. Identifikasi fenomena^Proses kejadian^Ulasan C Pernyataan umum^orientasi^urutan peristiwa^reorientasi . D Pembuka^Isi^Penutup . E. Identifikasi fenomena^proses kejadian^Ulasan



4



…. Merupakan struktur teks prosedur yang diawali dengan pendahuluan yang memaparkan tujuan, serta penjelasan singkat yang mengantarkan pengguna menuju langkah-langkah kerja yang hendak ditempuh. A Pernyataan umum/Tujuan . B. Langkah-langkah C Orientasi . D Proses kejadian . E. Ulasan



5



Yang bukan merupakan unsur kebahasaan teks prosedur adalah…. A. Menggunakan kata-kata kerja perintah (imperatif) B. Menggunakan pernyataan persuasif C Menggunakan kata ganti . D Menggunakan nomina dan partisipan . E. Menggunakan konjungsi



6



Contoh pernyataan persuasif adalah…. A. Beli masker di supermarket B. Masker dapat mengurangi resiko penyebaran virus covid 19 C pakai masker saat keluar rumah untuk mencegah penularan covid 19 . D sediakan handsanitizer di tas saat bepergian . E. semoga pandemi covid segera berakhir



7



Baca cermat langkah-langkah pembuatan keripik pisang berikut! 1). perendaman 2). pemilihan bahan 3). pengupasan 4). penggorengan 5). perajangan/pemotongan Urutan langkah yang tepat adalah.... A. ( 1), (2), (3) ,(5), (4) B. ( 2), (1), (3),(4),(5) C (2), (3), (1), (5) ,(4) . D (5), (1), (2), (3), (4) . E. (2), (3), (1), (4), (5)



8



Baca dengan cermat kutipan berikut! Rebuslah air bersih secukupnya sampai mendidih. Setelah itu, celupkan daun jeruk purut beberapa saat agar daun itu menjadi lunak. Lalu angkat daun jeruk purut itu dan tiriskan. Tumbuk selembar daun pandan dan diberi air matang. Setelah itu peraslah l untuk diambil airnya.



Kata- kata yang bermakna perintah adalah.... A rebuslah, celupkan, tumbuk, peraslah . B. secukupnya, beberapa, menjadi,mendidih C rebuslah, beberapa, menjadi, diberi . D tiriskan, menjadi, beberapa, selembar . E. selembar, pandan, peraslah, beberapa



9



Siapkan waskom yang sudah dibersihkan. Cuci daun cincau hijau yang baru dipetik ,masukkan dalam waskom. Kemudian lumatkan dengan tangan yang sudah bersih. Sambil dilumatkan beri air matang sedikit demi sedikit, terus diremas- remas sehingga terasa lekat di tangan. Campurkan irisan daun pandan sewaktu pelumatan. Setelah terbentuk gelatin ( cairan kental) disaring dan ditampung pada panci yang telah disiapkan. Pelumasan dan penyaringan diteruskan hingga gelatin tidak lekat lagi. Kata penghubung (konjungsi) yang ada dalam kutipan tersebut adalah.... A . B. C . D . E.



1 0



kemudian, sehingga, dan siapkan, masukkan,campurkan kemudian, siapkan, disaring setelah, campurkan, ditampung campurkan, dan, disiapkan



Cermatilah paragraph berikut! Sebaiknya es krim langsung dimakan setelah dibeli. .(....................) teksturnya menjadi tidak lembut lagi. Sebaiknya es krim dimakan sebelum melewati satu minggu. Antisipasi tersebut dilakukan agar tekstur es krim tidak rusak. Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraph di atas adalah.... A Jika terlalu lama disimpan, tekstur es krim rusak . B. Jika terlalu lama disimpan, es krim akan meleleh C Jika terlalu lama disimpan, kemasan es krim akan rusak . D Jika terlalu lama disimpan, es krim akan membeku . E. Jika terlalu lama disimpan, es krim akan lembut



2. Asessmen A. Asesmen Formatif Awal -



Asesmen Formatif Non Kognitif Persiapan



: membuat daftar pertanyaan kunci mengenai aktivitas siswa



Pelaksanaan : Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan berikut: 1. Aktivitas atau kegiatan apakah yang sering kamu lakukan di rumah saat pandemi sekarang ini? 2. Bagaimanakah perasaanmu saat melakukan aktivitas tersebut? 3. Ceritakan dengan singkat bagaimana suasana di rumahmu saat pandemi ini? 4. Berapa lama waktu untuk belajar di rumah?



5. Apakah kesulitan yang dihadapi ketika belajar di rumah? 6. Apa yang dilakukan ketika menghadapi kesulitan ketika belajar di rumah? 7. Ketika belajar tatap muka di kelas saya



3. Pengayaan dan Remedial



PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN Nama Guru Mata Pelajaran KKM Kelas/Semester Tahun Pelajaran



NO



KOMPETENSI DASAR



: : : : : NAMA SISWA



RENCANA PROGRAM REMEDIAL



PENGAYAAN



BENTUK PROGRAM



TANGGAL PELAKSAN AAN



NILAI SEBELUM



SESUDAH



Soal Remedial 1. Jelaskan sesuai dengan apa yang kalian pelajari mengenai pengertian teks Prosedur, struktur teks Prosedur dan kaidah kebahasaan teks Prosedur! 2. Buatlah sebuah teks prosedur mengenai cara menggunakan alat! 4. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik 1. Buku guru Bahasa Indonesia kelas XI 2. Buku Siswa Bahasa Indonesia kelas XI



3. Buku-buku di perpustakaan tentang cara membuat, cara memelihara hewan, teks prosedur, dll 4. Buku digital di internet 5. Glosarium Akurat : teliti; seksama; cermat; tepat benar Imperatif : Kalimat yang sifatnya memberi perintah Instruksi : perintah atau arahan (untuk melakukan perkajaan atau melaksanakan tugas) Kata teknis : istilah Konjungsi : Kata Penghubung Persuasif : bersifat membujuk secara halus Prosedur : langkah-langkah 6. Daftar Pustaka



Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Suherli, dkk. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XI Revisi Tahun 2017. Jakarta:Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud Media Pembelajaran : Salindia dari Canva