Modul P5 "Berekayasa Dan Berteknologi Untuk NKRI" [PDF]

Citation preview

MODUL P5 (PROYEK PENGUATAN PROFILE PELAJAR PANCASILA)



Kran wastafle otomatis tanpa sentuh Berekayasa dan Berteknologi dalam Membangun NKRI



Gaya Hidup berkelanjutan Dimensi dari Profil Pelajar Pancasila dalam proyek ini yaitu 1) Bernalar kritis; dan 2) Kreatif. Melalui proyek ini diharapkan peserta didik dapat melatih daya pikir untuk memberi solusi terhadap masalah lingkungan, serta peserta didik dapat menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal.



Dimensi dan Elemen



Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan Dimensi : Bernalar kritis Elemen Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan



Sub Elemen



Rumusan Kompetensi



Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan



Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa.



Dimensi dan Elemen



Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan Dimensi : Kreatif



Elemen



Rumusan Kompetensi



Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal



Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan



Referensi - Perkembangan Elemen Antar Fase Bernalar Kritis ELEMEN / SUB ELEMEN



Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan/ Mengidentifikasi, mengklarifikasi,



dan mengolah informasi dan gagasan



BELUM BERKEMBANG



MULAI BERKEMBANG



Mengumpulkan, Mengumpulkan mengklasifikasikan, dan membandingkan, mengklasifikasikan dan memilih informasi dari informasi dari berbagi sumber berbagai sumber



BERKEMBANG SESUAI HARAPAN Mengumpulkan, mengklasifikasikan , membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa.



SANGAT BERKEMBANG



Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu



Referensi - Perkembangan Elemen Antar Fase Kreatif



ELEMEN / SUB ELEMEN



Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal



BELUM BERKEMBANG



Mengeksplorasi pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan



MULAI BERKEMBANG



Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan



BERKEMBANG SESUAI HARAPAN Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan



SANGAT BERKEMBANG Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/ atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain



Tahapan Proyek PENGENALAN



Pengenalan : Menjaga kebersihan diri di masa pandemi covid 19 Eksplorasi isu terkait wastafle otomatis tanpasentuh



KONTEKSTUALISASI



Mengundang narasumber terkait bagaimana membuat wastafle otomatis tanpa sentuh



AKSI NYATA



Diskusi dengan narasumber, belajar praktik baik Latihan membuat wastafel otomatis tanpa sentuh



Pengenalan : Menjaga kebersihan diri di masa pandemi covid 19



Pertemuan 1:



Persiapan : Sebelum pertemuan pertama, peserta didik diingatkan untuk menggunakan masker dan menjaga protokol kesehatan



Tujuan : Peserta didik dapat memahami masalah kebersihan di masa pandemi covid 19 Waktu : 2 x 35 menit (70 menit) Media : LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) Alat : Spidol, Proyektor Laptop,Papan Tulis Peran guru : Fasilitator dan Moderator



Pelaksanaan : 1. Peserta didik membaca cerita bersama teman-teman dan guru 2. Di awal kelas, Guru membuka percakapan dengan menyampaikan tema untuk projek, yaitu membuat kran wastafel otomatis tanpa sentuh 3. Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang pemahaman makna kebersihan di masa pandemi, dan bagaimana pola penularan virus covid 19



Kontekstualisasi: Mengundang narasumber terkait bagaimana membuat wastafle otomatis tanpa sentuh Pertemuan 2: Tujuan : Peserta didik dapat mengenal komponen dan program yang akan digunakan Waktu : 2 x 35 menit (70 menit) Alat : Spidol, Proyektor Laptop,Papan Tulis Peran guru : Fasilitator dan Moderator



Pelaksanaan : 1. Guru berdiskusi dengan narasumber terkait wastafel otomatis tanpa sentuh 2. Guru mengetahui dan mengenal alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktik. 3. Guru belajar membuat wastafel otomatis tanpa dengan menggunakan program arduino



Aksi Nyata :i Mengundang narasumber terkait bagaimana membuat wastafle otomatis tanpa sentuh Pertemuan 3: Tujuan : Peserta didik dapat membuat kran otomatis tanpa sentuh menggunakan program arduino Waktu : 4 x 35 menit (140 menit) Media : breadboard, komponen, laptop Alat : Spidol, Proyektor Laptop,Papan Tulis Peran guru : Fasilitator dan Moderator



Pelaksanaan : 1. Peserta didik dibagi kedalam beberapa keolmpok 2. Setiap kelompok mendapatkan alat dan bahan yang sama 3. Narasumber dan Guru membimbing peserta didik dalam membuat rangkaian dan memasukkan script arduino ke laptop 4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok



Lembar Persetujuan Mengetahui, Kepala SD Islam Terpadu Lentera Ilmu







Nur Sudiyono, S.Pd.I



Tangerang, 8 November 2021 Koordinator P4







Priyatmo Dwi Nugroho, S.Pd



Guru-guru SD IslamTerpadu Lentera Ilmu sedang belajar membuat kran wastafle otomatis tanpa sentuh



Peserta didik SD IslamTerpadu Lentera Ilmu sedang membuat kran wastafle otomatis tanpa sentuh



Link youtube inovasi membuat kran wastafel otomatis tanpa sentuh : https://www.youtube.com/watch?v=Px14EHKMngc