![Modul Pembelajaran AIJ PDF [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/modul-pembelajaran-aij-pdf.jpg)
11 0 3 MB
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2019
ADMINISTRASI INFRASTRUKTUR JARINGAN BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN KD 3.6 Mengevaluasi routing dinamis KD 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis KD 3.7 Mengevaluasi permasalahan routing dinamis KD 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis KD 3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth KD 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth
MODUL GURU
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2019
ADMINISTRASI INFRASTRUKTUR JARINGAN BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN KD 3.6 Mengevaluasi routing dinamis KD 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis KD 3.7 Mengevaluasi permasalahan routing dinamis KD 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis KD 3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth KD 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
REDAKSIONAL
Pengarah: Direktur Pembinaan SMK Kepala Sub Direktorat Kurikulum Kepala Seksi Penilaian Kepala Seksi Pembelajaran
Penulis: Tony Kusuma Yuditya Ari Putri
Penyunting: Tony Kusuma
Editor: Tony Kusuma
Desain Sampul: Tony Kusuma
Layout/Editing: Tony Kusuma
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan ke khadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan modul guru. Materi pembelajaran ini merupakan bahan yang digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan. Modul guru tentang KD 3.6 Mengevaluasi routing dinamis, KD 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis, KD 3.7 Mengevaluasi permasalahan routing dinamis, KD 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis, KD 3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth, dan KD 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi siswa sesuai kebutuhan pembelajaran, bertahap dan berkelanjutan. Modul guru ini merupakan acuan pembelajaran bagi guru bidang studi Administrasi Infrastruktur Jaringan, pada kurikulum SMK 2013 revisi 2018, sehingga mempermudah guru dalam memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan. Materi yang disusun ini diupayakan untuk menjawab beberapa prinsip pembelajaran. Semoga modul guru ini dapat membantu mengimplementasikan kurikulum dan secara khusus bermanfaat sebagai referensi guru Administrasi Infrastruktur Jaringan.
Bandung, November 2019
Penulis
i
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.................................................................................................................................... i DAFTAR ISI............................................................................................................................................... ii DAFTAR GAMBAR................................................................................................................................... iii DAFTAR TABEL ....................................................................................................................................... iv BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................................. 1 A.
Rasional ....................................................................................................................................... 1
B.
Konsep Pembelajaran di SMK ..................................................................................................... 1
C.
Prinsip-prinsip Pembelajaran di SMK .......................................................................................... 2
D.
Dimensi proses pembelajaran .................................................................................................... 3
1.
Perencanaan ....................................................................................................................... 3
2.
Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................................................. 3
3.
Penialain/Asesmen.............................................................................................................. 5
BAB II MENGKONFIGURASI ROUTING DINAMIS DAN MANAJEMEN BANDWIDTH................................. 6 A.
PETA KONSEP KD PADA MATAPELAJARAN ............................................................................. 6
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN ............ 7
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN ........................................................................................................ 7
D.
URAIAN MATERI ...................................................................................................................... 8
E.
KEGIATAN PEMBELAJARAN ..................................................................................................... 8
1.
KEGIATAN PENDAHULUAN ............................................................................................. 8
2.
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN MENGAMATI ............................................................... 8
A.
Ayo Mengamati ........................................................................................................... 8
B.
Ayo bertanya ............................................................................................................. 11
C.
Ayo Mencoba ............................................................................................................ 12
D.
Ayo Berfikir................................................................................................................ 13
E.
Ayo Persentasi........................................................................................................... 13
F.
Refleksi ...................................................................................................................... 14
G.
Kegiatan Penutup ...................................................................................................... 14
H.
Remedial dan Pengayaan .......................................................................................... 14
3.
MEDIA/ BAHAN DAN SUMBER BELAJAR ....................................................................... 14
4.
PENILAIAN ..................................................................................................................... 15
5.
PENGETAHUAN ............................................................................................................. 18
6.
KETERAMPILAN ............................................................................................................. 29 ii
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta Konsep Posisi KD 4.6, KD 4.7, dan KD 3.12 yang sedang dipelajari dalam mata pelajaran .................................................................................................................................................. 6 Gambar 2. Mengamati Topologi FailOver ............................................................................................ 10 Gambar 3. Mengamati Topologi FailOver menggunakan metode OSPF ............................................. 10 Gambar 4. Stub Area............................................................................................................................. 19 Gambar 5. Studi Kasus ......................................................................................................................... 20 Gambar 6. Konfigruasi Router Pertama ................................................................................................ 20 Gambar 7. Konfigruasi Router Kedua .................................................................................................. 21 Gambar 8. Konfigurasi Router Ketiga .................................................................................................. 21 Gambar 9. Router List........................................................................................................................... 22 Gambar 10. Topologi FailOver ............................................................................................................. 23 Gambar 11. Konfigurasi FailOver pertama ........................................................................................... 24 Gambar 12. Konfigurasi FailOver kedua .............................................................................................. 25 Gambar 13. Netwatch pertama.............................................................................................................. 26 Gambar 14. Netwatch kedua ................................................................................................................. 27 Gambar 15. Route List FailOver ........................................................................................................... 27 Gambar 16. Route Gateway .................................................................................................................. 28
iii
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kompetensi Dasar ..................................................................................................................... 7 Tabel 2. Lembar Pengamatan ................................................................................................................. 9 Tabel 3. Penilaian Sikap ....................................................................................................................... 15 Tabel 4. Rubrik Penilaian Diskusi ........................................................................................................ 15 Tabel 5. Rubrik Persentasi .................................................................................................................... 17 Tabel 6. Keterampilan ........................................................................................................................... 29 Tabel 7. Keterangan Nilai .................................................................................................................... 30
iv
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
BAB I PENDAHULUAN A. Rasional Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan industrial Training yang dimana indikator keberhasilanya di tandai dengan output (tamatan dan produk barang / jasa ) tersebut mempunyai relevansi dan keunggulan kompetitif, baik ditingkat regional, nasional maupun internasional. Peran SMK dalam mencapai tujuan tersebut, pengembangan program sekolah berorientasi pada kebutuhan pasar (deman driven), yang dikemas dalam competencies based training (CBT) dan strategi pembelajarannya dilaksanakan melalui kegiatan produksi/production Based Training (PBT). Pendekatan pembelajaran menekankan pada bagaimana siswa belajar/membelajarkansiswa(student centered learning), belajar tuntas(Mastery Learning), dan Behavior Outcome Aproach. Pendekatan ini sebagai upaya untuk menghasilkan tamatan yang profesional, produktif, dan dilandasi dengan ketrampilan berfikir secara kritis, kreatif, dan inovatif dalam menanggapi berbagai kondisi dilingkungan kerjanya. Penilaian hasil belajar untuk memberikan pengakuan terhadap keberhasilan pemenuhan kompetensi, dilaksanakan dengan pendekatan penilaian acuan patokan/criterient reference assessment dan ekternal evaluation melalui Uji Kompetensi Keahlian UKK oleh BNSP melalui LSP1, LSP2 maupun LSP3. Pembelajaran berbasis produksi mendekatkan kesesuaian program sekolah dengan potensi wilayah dan kebutuhan masyarakat, sehingga program sekolah dapat mengakar kuat pada masyarakat dan mampu memberdayakan peserta didik, bukan masyarakat/siswa yang harus menyesuaikan diri dengan program sekolah, yang akhirnya sekolah tidak mampu berperan secara optimal dalam pemberdayaan masyarakat. Melalui pendekatan seperti ini diharapkan keberadaan SMK mampu memberi makna bagi peningkatan kesejahteraan masyarakat. Sasaran dinamika pengembangan pendidikan diarahkan agar SMK mampu berperan aktif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik sebagai implementasi untuk membantu pertumbuhan ekonomi dan kesejahteraan masyarakat. Modul Guru/Siswa ini dirancang untuk 1(satu) tahun sehingga tidak menampung seluruh kompetensi dasar(KD).
B. Konsep Pembelajaran di SMK Secara konseptual pembelajaran pada pendidikan kejuruan (Technical and Vocational Education and Trainning/TVET) adalah; dirancang untuk mengembangkan seluruh protenssi peserta didik agar memiliki wawasan kerja, keterampilan teknis bekerja, employability skills, dan melakukan transformasi diri terhadap perubahan tuntutan dunia kerja (Putu Sudira, 2016). Konesp pembelajaran di SMK menurut para ahli; 1. Konesp pertama yang diutarakan oleh Charles A. Prosser(1950: 217) yakni “Pendidikan kejuruan akan efisien jika lingkungan di mana siswa dilatih merupakan replika lingkungan di mana nanti ia akan bekerja di tempat yang sebenarnya” 2. Konesp kedua yang diutarakan oleh Charles A. Prosser(1950: 218) yakni “Pendidikan kejuruan akan efektif hanya dapat diberikan di mana tugas-tugas latihan dilakukan dengan cara, alat, dan mesin yang sama seperti yang diterapkan di tempat kerja” 1
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN 3. Konesp ketiga yang diutarakan oleh Charles A. Prosser(1950: 220) yakni “Pendidikan kejuruan akan efektif jika dia melatih seseorang dalam kebiasaan berpikir dan bekerja seperti yang diperlukan dalam pekerjaan itu sendiri” 4. Konsep pembelajaran abad 21 yakni model relasi desain dan rekayasa yang dikembangkan oleh Bernie Trilling dan Charles Fadel(2009, disadur dari Putu Sudira). Pembelajaran dengan implementasi seperti konsep di atas hamper mirip dengan Teaching Factory atau Production Based training/Production Based Education and Training yang merupakan pembelajaran dari bentuk rekayasa dan teknologi sebagai strategi perancangan dan penemuan solusi atas problematika kehidupan.
C. Prinsip-prinsip Pembelajaran di SMK 1. Prinsip Pembelajaran Umum a. Menganut Pembelajaran sepanjang hayat; b. Menerapkan pendekatan ilmiah c. Menerapkan nilai-nilai dengan memberikan keteladanan(ing ngarsa sung tuladha), membangun kemauan(ing madya mangun karsa), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran(tut wuri handayani); d. Menerapkan pembelajaran secara terpadu dan tuntas(mastery learning); e. Memperhatikan keseimbangan antara hard skills dan soft skillsl f. Menggunakan berbagai sumber belajar; g. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasil h. Menerpakan metode pembelajaran yang mendorong peserta didik lebih aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan serta mempertimbangkan karakteristik peserta didik; dan i. Menerpkan strategi pembelajaran berbasis kompetensi , dan model-model belajar inkuiri, disecovery learning pembelajaran berbasis masalahm pembelajaran berbasis produk dan pembelajaran berbasis proyek. 2. Prinsip Khusus a. Menekankan pada pengetahuan dan keterampilan aplikatif; b. Mewujudkan iklim belajar sebagai simulasi dari lingkungan c. Mendasarkan pada pekerjaan nyata, autentik, dan penanaman budaya kerja melalui pembelajaran industri (teaching factory) untuk mendapatkan pembiasaan berpikir dan bekerja dengan kualitas seperti di tempat kerja/usaha. d. Memperhatikan permintaan pasar; e. Berlangsung di rumah, di satuan pendidikan, dan di dunia usaha/industry; f. Melibatkan praktisi ahli yang berpengalaman di bidangnya untuk memperkuat pembelajaran dengan cara pembimbingan saat PKL dan PSG; dan g. Menerapkan program Multi Entry Multi Exit dan rekognisi pembelajaran lampau. 3. Pembelajaran Kegiatan belajar di SMK meliputi: Kekhasan pembelajaran di SMK yang utama menyiapkan peserta didik memasuki dunia kerja. Untuk itu rancangan pembelajaran harus memperhatikan karakteristik sebagai berikut. a. Pembelajaran pada pendidikan kejuruan diarahkan untuk mempersiapkan peserta didik memasuki lapangan kerja. b. Pembelajaran pada pendidikan kejuruan didasarkan atas kebutuhan dunia kerja; 2
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
c. Fokus isi pembelajaran pada pendidikan kejuruan ditekankan pada penguasaan pengetahuan,keterampilan,sikap,dan nilai-nilai yang dibutuhkan oleh dunia kerja; d. Penilaian yang sesungguhnya terhadap kesuksesan peserta didik harus pada “mindon,heart-on,hands-on”atau cara cara pikir,sikap dan keterampilan kerja di dunia usaha atau produksi; e. Pembelajaran pada pendidikan kejuruan harus melibatkan dunia kerja sebagai kunci keberhasilan pendidikan kejuruan; f. Pembelajaran pada pendidikan kejuruan harus responsive dan antisipatif terhadap kemajuan teknologi; g. Pembelajaran pada pendidikan kejuruan lebih ditekankan pada”learning by doing”,dan h. Pembelajaran pada pendidikan kejuruan memerlukan fasilitas praktik sesuai dengan tuntutan dunia usaha dan industri. Karakteristik diatas yang diadopsi dari crunkilton (1984) sejalan dengan pernyatan Charles A. Prosser (1950:215), bahwa karakteristik pembelajaran pada pendidikan kejuruan secara proporsi hanya menyiapakan peserta didik secara nyata untuk melakukan pekerjaan dengan menetapkan (establish) habit berpikir yang benar dan bekerja dengan tepat,melalui pembelajaran atau pelatihan yang berulang-ulang pada lingkup kompetensi keahlian yang dipelajarinya.
D. Dimensi proses pembelajaran Proses pembelajaran SMK mencangkup 3 (tiga) dimensi,yaitu perencanaan,pelaksanaan,dan penilaian pembelajaran. 1. Perencanaan a.Silabus Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang juga memuat kerangka konseptual program keahlian dan kompetensi keahlian. b. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dikembangkan dari silabus dan bertujuan untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta dididk dalam upaya mencapai kompetensi. 2. Pelaksanaan Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan 1) Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; 2) Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari,dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal,nasional dan internasional,serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta diddik; 3) Melakukan aktivitas yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 4) Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan di capai;dan 5) Menyampaikan cakupan materi dan penjelasn uraian kegiatan sesuai silabus.
3
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
b. Guru menggunakan model pembelajaran sesuai karakteristik kompetensi untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan memanfaatkan bahan ajar yang tertuang dalam RPP. Guru mendorong peserta didik belajar aktif dengan memberi kesempatan bertanya, menyampaikan ide/gagasan,pendapat,berdiskusi,atau bentuk lain yang memotivasi belajar. Pendekatan pemebelajaran yang digunakan adalah saintifik,yaitu proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa,agar peserta didik secara aktif mengkonstruk konsep,prosedur,hokum atau prinsip,melalui tahapan-tahapan mengamati,merumuskan masalah,mengajukan atau merumuskan hipotesis,mengumpulkan data,menganalisis data,menarik simpulan dan mengkomunikasika. Tahapan pembelajaran saintifik dilakukan melalui kegiatan sebagai berikut; 1) Mengamati kegiatan siswa mengidentifikasi melalui indera penglihat ( membaca,menyimak),pecuim,pendengar,pengecap,dan peraba pada waktu mengamati antara lain observasi lingkungan,mengamati gambar,video,tael dan grafik data,menganalisis peta,membaca berbagai informasi yang tersedia di media masa dan internet maupun sumber lain. Bentuk hasil belajar dari kegiatan mengamati adalah siswa dapat mengidentifikasi masalah; 2) Menanya,yaitu kegiatan siswa mengungkapkan apa yang ingin di ketahuinya baik yang berkenan dengan suatu objek,peristiwa,suatu proses tertentu. Dalam kegiatan menanya,siswa membuat pertanyaan secara individu atau kelompok tentang apa yang belum diketahuinya,siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru,narasumber,siswa lainya dan atau kepada diri sendiri dengan bimbingan guru hingga siswa dapat mandiri dan menjadi kebiasaan; 3) Hasil belajar dari kegiatan menanya adalah siswa dapat merumuskan maslah dan merumuskan hipotesis berdasarkan informasi yang didapat; 4) Mengumpulkan data,yaitu kegiatan siswa mencari informasi atau mengumpulkan sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan. Kegiatan mengumpulkan data dapat dilakukan dengan cara membaca buku,mengumpulkan data sekunder,observasi lapangan,uji coba(eksperimen),wawancara,menyebarkan kuesioner,dan lain-lain. Hasil belajar dari mengumpilkan data adalah siswa dapat menguji hipotesis; 5) Mengasosiasi,yaitu kegiatan siswa mengolah data. Bentuk kegiatan mengolah data antara lain melakukan klasifikasi,pengurutan(sorting),menghitung,membagi,dan,menyusun data dalam bentuk yang lebih informatif,serta menentukan sumber data sehingga lebih bermakna. Kegiatan siswa dalam mengolah data misalnya membuat table,grafik,bagan,peta konsep,menghitung dan pemodelan; 6) Selanjutnya siswa menganalisis data untuk membandingkan ataupun menentukan hubungan antara data yang telah diolahnya dengan teori yang ada sehingga dapat ditarik simpulan dan atau ditemukannya prinsip dan konsep penting yang bermakna dalam menambahkan skema kognitif,meluaskan pengalaman,dan wawasan pengetahuannya; 7) Hasil belajar dari kegiatan menalar/mengaosiasi adalah siswa dapat menyimpulkan hasil kajian dari hipotesisl;dan
4
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
8) Mengkomunikasikan,yaitu kegiatan siswa mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati,menanya,mengumpulkan dan mengolah data,serta mengasosisasi yang ditunjukan kepada orang lain baik secara lisan maupun tulisan dalam bentuk diagram,bagan,gambar,dan sejenisnya dengan bantuan perangkat teknologi sederhana dan atau teknologi informasi dan komunikasi. Hasil belajar dari kegiatan mengomunikasikan adalah siswa dapat memformulasikan dan mempertanggung jawabkan proses dan hasil pembuktian hipotesis.
c. Kegiatan Penutup 1) Melakukan refleksi seluruh rangakaian aktivitas pembelajaran,hasil dan manfaat yang diperoleh; 2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3) Merencanakan kegiatan tindak lanjut;dan 4) Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3. Penialain/Asesmen Penialian proses pembelajaran merupakan penilaian terhadap pelaksaan untuk perbaikan. Hasil penilaian digunakan untuk merencanakan progam perbaikan pembelajaran,pengayaan,dan layanan konseling untuk mengatasi kesulitan belajar. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian proses pembelajaran adalah sebagai berikut; a. Penilaian sebagai bagian dari proses pembelajaran; b. Fungsi penilaian sebagai diagnosis untuk perbaikan proses pembelajaran; c. Tindak lanjut hasil penilaian berupa perbaikan dan pengayaan; d. Berbagai teknik penilaian dapat digunakan seperti penialian diri,penilaian antar teman,kuis,dan pengamatan; e. Penilaian dilakukan berbasis kompetensi; f. Penilaian bersifat otentik; g. Penilaian tidak hanya mengukur KD tetapi juga KI dan SKL;dan h. Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrument utama penilaian kinerja siswa pada pembelajaran disekolah dan industri.
5
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
BAB II MENGKONFIGURASI ROUTING DINAMIS DAN MANAJEMEN BANDWIDTH
A. PETA KONSEP KD PADA MATAPELAJARAN
Gambar 1. Peta Konsep Posisi KD 4.6, KD 4.7, dan KD 3.12 yang sedang dipelajari dalam mata pelajaran
6
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN
Tabel 1. Kompetensi Dasar No
Kompetensi Dasar
Indikator Kompetensi 3.6.1 Menjelaskan konsep Fail Over
1
Dinamis
3.6 Mengevaluasi Routing Dinamis
3.6.2 Menentukan cara konfigurasi Fail Over
2
3
4
5
6
4.6.1 Melakukan konfigurasi Fail Over
4.6 Mengkonfigurasi Routing Dinamis
Dinamis
3.7 Mengevaluasi permasalahan
3.7.1 Menguji hasil konfigurasi Fail Over
Routing Dinamis 4.7 Memperbaiki konfigurasi Routing
4.7.1 Membuat laporan hasil konfigurasi
Dinamis
Fail Over
3.12 Mengevaluasi manajemen
3.12.1 Menjelaskan konsep pengelolaan
bandwidth
user 4.12.1 Melakukan konfigurasi bandwidth
4.12 Mengkonfigurasi manajemen
4.12.2 Menguji hasil konfigurasi
bandwidth
4.12.3 Membuat laporan hasil konfigurasi
C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan mengamati, menanya/diskusi(mengenal fakta lapangan dan membaca serta diskusi) peserta didik dapat menyimpulkan pengertian routing, menentukan jenis routing, dan mengevaluasi routing, serta mengevaluasi bandwidth; 2. Melalui kegiatan praktik, peserta didik mampu melakukan konfigurasi kebutuhan jaringan, memanajemen bandwidth, dan mengelola user.
7
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
D. URAIAN MATERI 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Pengertian routing; Jenis-jenis routing; Konfigurasi routing dinamis; Konfigurasi bandwidth; Pengujian hasil konfigurasi; Membuat laporan hasil konfigurasi.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KONFIGURASI ROUTING DAN MANAJEMEN BANDWIDTH
Kegiatan Pembelajaran ini Menggunakan Implementasi Metode Open Shortest Path First(OSPF)
1. KEGIATAN PENDAHULUAN a. Pada awal pembelajaran, peserta didik berdoa menurut agama dan kepercayaan masingmasing dipimpin salah satu peserta didik; b. Guru mengecek kehadiran peserta didik; c. Peserta didik mempersiapkan didi untuk mengikuti pembelajaran; d. Peserta didik mendengarkan dan menyimak apersepsi untuk mengkaitkan(asimilasi) atau menghubungkan pengetahuan awal peserta didik dengan materi pelajaran yang telah dikuasai; e. Peserta didik menyimak strategi pembelajaran yang akan digunakan dalam mempelajari KD 3.6, KD 4.6, KD 3.7, KD 4.7, KD 3.12, dan KD 4.12; f. Peserta didik menyimak topic KD 3.6, KD 4.6, KD 3.7, KD 4.7, KD 3.12, dan KD 4.12 tentang indicator pencapaian kompetensi, Ruang lingkup materi metode pembelajarannya dan Penilaian hasil(belajar); dan g. Peserta didik mengembangkan pertanyaan dan menjawab pertanyaan secara mandiri.
2. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN MENGAMATI A. Ayo Mengamati Mengamati Konfigurasi Fail Over dan Manajemen Bandwidth
8
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
1) Peserta didik mengamati dengan cermat proses konfigurasi Fail Over dan Manajemen Bandwidth yang terinstalasi di setiap DU/DI atau penayangan konfigurasi Fail Over dan Manajemen Bandwidth dengan lembar pengamatan. 2) Peserta didik mengamati jenis serta fungsi setiap perangkat yang digunakan dalam merealisasikan konfigurasi Fail Over dan Bandwidth tersebut dengan lembar pengamatan. 3) Lembar Pengamatan Tabel 2. Lembar Pengamatan No
Hasil Pengamatan
1
Contoh Gambar Topologi Jaringan yang akan dikonfigurasi!
2
Jenis Perangkat dan Metode yang digunakan untuk mengkonfigurasi Fail Over dan konfigurasi Bandwidth tersebut
3
Manfaat menggunakan Metode OSPF yang di amati
9
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Topologi FailOver yang digunakan
Gambar 2. Mengamati Topologi FailOver
Gambar 3. Mengamati Topologi FailOver menggunakan metode OSPF Sumber Gambar : PT Netkrom Solusindo Bandung, 2019
4) Peserta didik membaca
teks untuk dapat menganalisis konfigurasi
pada
FailOver yang ada di dalam modul siswa secara seksama; 5) Peserta didik menuliskan berbagai hal yang berhubungan dengan pengambilan contoh Fail Over dari lingkungan sekitar atau industri, jenis perangkat yang digunakan, serta kelebihan dari FailOver dan Manajemen Bandwidth yang digunakan sebagai sample laporan di dalam maupun diluar modul siswa dengan cermat dan teliti; dan 6) Peserta didik menulisakn hal-hal yang terdapat dalam bacaan ke dalam format yang telah disediakan dalam buku siswa dengan cermat dan teliti. Hasil yang Diharapkan Melalui kegiatan ini diharapkan peserta didik mampu:
10
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
1) Memiliki sikap cermat dan teliti dalam membaca dan mencari informasi penting tentang Metode OSPF dan topologi pada FailOver; 2) Memiliki pengetahuan tentang Metode OSPF meliputi berbagai macam FailOver pada DU/DI, jenis perangkat yang digunakan, kelebihan serta kekurangan jaringan tersebut; dan 3) Memilki keterampilan membaca dan mencari informasi penting tentang apapun yang berkaitan dengan FailOver dan Manajemen Bandwidth.
B. Ayo bertanya Setelah anda mengkaji dan menganalisis tentang infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth lanjutkan dengan diskusi pengertian FailOver tersebut, analisis jenis infrastruktur FailOver dan Manajemen Bandwidth yang umum digunakan, jenis perangkat atau alat dan bahan yang digunakan dalam konfigurasi FailOver dan Manajemen Bandwidth, serta kelebihan dan kekurangan dari penggunaan metode OSPF(Open Shortest Path First) secara spesifik. Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 2 peserta didik dalam satu kelompok (disesuaikan dengan kondisi jumlah siswa): 1) Peserta diidk mendiskusikan pengertian tentang FailOver dan Manajemen Bandwidth; 2) Peserta didik mendiskusikan jenis metode yang umum digunakan; 3) Peserta didik mendiskusikan jenis perangkat atau alat dan bahan yang digunakan dalam konfigurasi FailOver dan Manajemen Bandwidth; dan 4) Peserta didik mendiskusikan tentang kelebihan serta kekurangan dari metode OSPF yang dipilih sebagai contoh diskusi. Hasil yang diharapkan Melalui kegiatan ini diharapkan peserta didik mampu: 1) Peserta didik memiliki keterampilan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan mengenai FailOver dan Manajemen Bandwidth; 2) Peserta didik memiliki sikap toleransi saling menghargai pendapat oranglain, mandiri dan kritis dalam menjawab pertanyaan; dan 3) Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang terdapat pada modul siswa.
11
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
C. Ayo Mencoba 1) Guru mengajak dan melatih peserta didik melaksanakan analisa infrastruktur jaringan Fail Over dan Manajemen Bandwidth; 2) Guru mengajukan pertanyaan mengenai pengertian, jenis, alat dan bahan, kekurangan dan kelebihan infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth; 3) Peserta didik secara mandiri melaksanakan analisa infrastruktur jaringan FailOver (menggunakan jobsheet 1/ lembar kerja 1); 4) Guru mengajak dan melatih peserta didik dalam mengetahui alat dan bahan yang digunakan pada infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth; dan 5) Peserta didik secara mandiri menentukan topologi/ infrastruktur jaringan FailOver (menggunakan jobsheet 2/ lembar kerja 2). Hasil yang diharapkan Melalui kegiatan ini diharapkan peserta didik mampu: 1) Peserta didik memiliki pengetahuan tentang pengertian infrsatruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth; 2) Peserta didik memiliki pengetahuan tentang jenis infrastruktur/ topologi jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth; 3) Peserta didik memiliki pengetahuan tentang alat dan bahan yang digunakan dalam instalasi jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth; 4) Peserta didik memiliki pengetahuan tentang kelebihan serta kekurangan infrastruktur jaringan berdasarkan jenis contoh yang diambil oleh peserta didik sendiri; dan 5) Peserta didik memiliki sikap percaya diri dan kemandiririan dalam menentukan jenis infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth berdasarkan kebutuhan lapangan.
12
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
D. Ayo Berfikir 1) Peserta didik memikirkan tentang pengertian infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth yang bisa diterapkan di sekolah maupun lingkungan sekitar dilihat dari kondisi dan pengkondisian lingkungan; dan 2) Peserta didik merancangan topologi/ infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth. Hasil yang diharapkan Melalui kegiatan ini diharapkan: 1) Peserta didik memiliki sikap kreatif, mandiri dan tanggung jawab dalam menganalisis infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth yang diterapkan pada lingkungan sekitar. 2) Peserta didik memiliki keterampilan dalam merancang jenis topologi/ infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth yang tepat di lingkungan sekitar maupun sekolah.
E. Ayo Persentasi 1) Peserta didik membuat laporan dari hasil pengamatan, diskusi, mencoba, menalar secara sistematis; 2) Peserta didik mempresentasikan hasil kegiatan dengan menggunakan power point/ mind map; dan 3) Peserta didik bertanya, memberikan masukan, saran dan kritikan kepada kelompok yang melakukan presentasi demi kesempurnaan laporan yang dibuat. Hasil yang diharapkan: 1) Peserta didik memiliki sikap berani mandiri, dan tanggung jawab dalam mempresentasikan hasil laporannya. 2) Peserta didik memilki keterampilan dalam mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
13
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
F. Refleksi Peserta didik melakukan refleksi tentang pembelajaran yang dilkukan. Penugasan Tugas ini merupakan tugas kelompok beranggotakan 4 – 5 orang 1) Lakukan
perancangan
topologi/
infrastruktur
jaringan
FailOver
dan
Manajemen Bandwidth. 2) Lakukan analisis berdasarkan rancangan topologi FailOver dan Manajemen Bandwidth yang telah dibuat.
G. Kegiatan Penutup 1) Peserta didik membuat kesimpulan pelajaran yang telah dipelajari. 2) Peserta didik bersama guru menutup pelajaran dengan berdoa bersama.
H. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang masih memiliki kesulitan dalam memahami materi pembelajaran. Bagi peserta didik yang belum menuntaskan harap segera melanjutkan lagi sampai sesuai dengan prosedur yang ditentukan. Bagi peserta didik yang sudah melaksanakan kegiatan sesuai prosedur silahkan lanjutkan dengan pemantapan diskusi dengan kelompok lainnya. 2. Pengayaan Peserta didik dapat mencari tambahan informasi tentang pengetahuan infrastruktur jaringan FailOver dan Manajemen Bandwidth melalui buku internet televisi, dan sumber lainnya.
3. MEDIA/ BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Buku Administrasi Infrastruktur Jaringan(AIJ); 2. Materi FailOver dan Manajemen Bandwidth di Internet; 3. Buku dan artikel yang berkaitan dengan jaringan FailOver.
14
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
4. PENILAIAN Penilaian dilakukan terhdapat 3 ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. a. Penilaian sikap Sikap yang akan dinilai adalah sikap yang berkaitan dengan sikap kerja dan karakter yang ditampilkan oleh peserta didik yang meliputi religius, gotong royong, integritas, nasionalisme yang dituangkan dalam jurnal.
Tabel penilaian Karakter Tabel 3. Penilaian Sikap No
Waktu
Nama Peserta didik
Rombel
Catatan Perilaku
Nilai utama Penguatan Pendidikan Karakter
1 2
b. Penilaian Sikap Kerja Selama pembelajaran peserta didik akan dinilai sikap dalam melakukan pengamatan, diskusi, sikap dalam mencoba, persentasi. Penilaian akan dilakukan oleh dua obsever/ penilai yaitu Bapak/ Ibu Guru atau teman. Tabel Rubrik Penilaian Diskusi Tabel 4. Rubrik Penilaian Diskusi NO
ASPEK
4
1
Terlibat penuh
2
Bertanya
3
Menjawab
4
Memberikan gagasan orisinil
5
Kerjasama
6
Tertib
15
PENILAIAN 3 2
1
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Kriteria: Aspek terlibat penuh: Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas Kadang-kadang memberikan pertanyaan Diam sama sekali, tidak bertanya Aspek bertanya:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas Kadang-kadang memberikan pertanyaan Diam sama sekali, tidak bertanya Aspek menjawab:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas Kadang-kadang memberikan jawaban dari pertanyaan kelompoknya Diam sama sekali, tidak pernah menjawab pertanyaan Aspek memberikan gagasan orisinil:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Memberikan gagasan/ ide yang orisinil berdasarkan pemikiran sendiri Memberikan gagasan/ ide yang didapat dari buku bacaan Kadang-kadang memberikan gagasan/ ide Diam sama sekali, tidka memberikan gagasan Aspek kerjasama:
Skor 4
Skor 3 Skor 2 Skor 1
Dalam diskusi kelompok terlibat aktif, tanggung jawab dalam tugas, dan membuat teman-temannya nyaman dengan keberadaannya Dalam diskusi kelompok terlibat aktif tapi kadang-kadang membuat teman-temannya kurang nyaman dengan keberadaannya Dalam diskusi kelompok kurang terlibat aktif Diam tidak aktif
16
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Aspek tertib: Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Dalam diskusi kelompok peserta aktif, santun, sabar mendengarkan pendapat temen-temannya Dalam diskusi kelompok tampak aktif, tapi kurang santun Dalam diskusi kelompok selalu menyela pendapat oranglain Selama terjadi diskusi, sibuk sendiri dengan cara berjalan kesana kemari
Penilaian Rubrik Persentasi
Tabel 5. Rubrik Persentasi NO
ASPEK
1
Kejelasan Persentasi
2
Pengetahuan
3
Penampilan
4
PENILAIAN 3 2
1
Kriteria: Aspek kejelasan presentasi: Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Sistematika penjelasan logis dengan bahasa dan suara yang sangat jelas Sistematika penjelasan logis dan bahasa sangat jelas tetapi suara kurang jelas Sistematika penilaian tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara yang cukup jelas Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara cukup jelas
Aspek pengetahuan: Skor 4 Skor 3
Skor 2 Skor 1
Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas Menguasai materi presentasi dan hanya dapat menjawab beberapa pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas Penguasaan materi kurang meskipun bisa menjawab seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak berhubungan dengan topik yang dibahas Materi kurang dikuasai serta tidak bisa menjawab seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak mendukung topik
17
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Aspek penampilan: Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Penampilan menarik, sopan, rapih, dengan penuh percaya diri serta menggunakan alat bantu Penampilan cukup menarik, sopan, rapih dan percaya diri menggunakan alat bantu Penampilan kurang menarik, sopan, rapih tetapi kurang percaya diri serta menggunakan alat bantu Penmpilan kurang menarik, sopan, rapih, tetapi tidak percaya diri dan tidak menggunakan alat bantu
Keterangan: Bobot total: 100 Cara perhitungan Nilai = ∑
5.
x bobot)
PENGETAHUAN 1) Jelaskan pengertian metode OSPF(Open Shortest Path First)!(20%) 2) Jelaskan konfigurasi metode OSPF!(20%) 3) Jelaskan pengertian Teknik FailOver!(20%) 4) Jelaskan topologi FailOver yang akan digunakan!(20%) 5) Jelaskan konfigurasi FailOver!(20%)
Kunci Jawaban 1) Open Shortest Path First (OSPF) adalah sebuah protokol routing otomatis (Dynamic Routing) yang mampu menjaga, mengatur dan mendistribusikan informasi routing antar network mengikuti setiap perubahan jaringan secara dinamis. Pada OSPF dikenal sebuah istilah Autonomus System (AS) yaitu sebuah gabungan dari beberapa jaringan yang sifatnya routing dan memiliki kesamaan metode serta policy pengaturan network, yang semuanya dapat dikendalikan oleh network administrator. Dan memang kebanyakan fitur ini diguakan untuk management dalam skala jaringan yang sangat besar. Oleh karena itu untuk mempermudah penambahan informasi routing dan meminimalisir kesalahan distribusi informasi routing, maka OSPF bisa menjadi sebuah solusi.
18
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
2) OPSF merupakan protokol routing yang menggunakan konsep hirarki routing, dengan kata lain OSPF mampu membagi-bagi jaringan menjadi beberpa tingkatan. Tingakatan-tingkatan ini diwujudkan dengan menggunakan sistem pengelompokan yaitu area. OSPF memiliki beberapa tipe area diantaranya: Bakcbone - Area 0 (Area ID 0.0.0.0) -> Bertanggung jawab mendistribusikan informasi routing antara non-backbone area. Semua sub-Area HARUS terhubung dengan backbone secara logikal. Standart/Default Area -> Merupakan sub-Area dari Area 0. Area ini menerima LSA intra-area dan inter-area dar ABR yang terhubung dengan area 0 (Backbone area). Stub Area -> Area yang paling "ujung". Area ini tidak menerima advertise external route (digantikan default area). Not So Stubby Area -> Stub Area yang tidak menerima external route (digantikan default route) dari area lain tetapi masih bisa mendapatkan external route dari router yang masih dalam 1 area.
Gambar 4. Stub Area
19
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Studi Kasus:
Gambar 5. Studi Kasus
Konfigurasi dari setiap router juga sama tidak ada perbedaan. Langkah awal kita masuk pada menu Routing -> OSPF -> Network. Kemudian tambahkan network yang terdapat di router.
Gambar 6. Konfigruasi Router Pertama 20
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Gambar 7. Konfigruasi Router Kedua
Gambar 8. Konfigurasi Router Ketiga
21
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Setelah kita menambahkan network pada masing-masing router, jika kita melihat pada OSPF -> Interfaces maka secara otomatis akan muncul interface router dimana network tersebut terpasang. Dengan kita menambahkan network itu secara otomatis pula OSPF pada masing-masing router telah aktif. Pada menu IP -> Routes juga akan ditambahkan secara dinamis rule routing baru dengan flag DAo (Dinamic, Active, Ospf).
Gambar 9. Router List
3) Teknik Failover adalah suatu teknik jaringan dengan memberikan dua jalur koneksi atau lebih dimana ketika salah satu jalur mati, maka koneksi masih tetap berjalan dengan dialihkan ke jalur lainnya. Teknik failover ini cukup penting ketika kita menginginkan adanya koneksi jaringan internet yang handal dan minimal disconnect dari internet. Teknik ini biasa dilakukan pada perusahaan dimana kegiatannya sangat bergantung pada layanan internet, tapi tidak menutup kemungkinan bahwa perusahaan/lembaga kecil juga bisa membutuhkan hal seperti ini.
22
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
FailOver Topologi:
Gambar 10. Topologi FailOver
4) Konfigurasi FailOver 1. Pastikan kedua koneksi internet yang akan anda gunakan sudah berjalan dengan baik di Mikrotik. 2. Masuk ke System -> Script -> Add. Tambahkan 2 Script Mikrotik berikut: if ([/ip route get [/ip route find comment="utama"] disabled]=yes) do={/ip route enable [/ip route find comment="utama"]} else={/ip route disable [/ip route find comment="utama"]}
23
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Gambar 11. Konfigurasi FailOver pertama Script kembali ke jalur utama: if ([/ip route get [/ip route find comment="utama"] disabled]=yes) do={/ip route enable [/ip route find comment="utama"]}
24
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Gambar 12. Konfigurasi FailOver kedua
3. Buat rule Netwatch. Masuk ke Tools –> Netwatch –> Add. Buat dua rule berikut: Netwatch Failover [Tab Host] – Host : 8.8.8.8 – Interval : 00:00:03 – Timeout : 1000 ms[Tab Down] – On Down : failover (sesuaikan dengan nama script nya)
25
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Gambar 13. Netwatch pertama
Netwatch Kembali ke jalur utama: [Tab Host] – Host : 8.8.8.8 – Interval : 00:00:03 – Timeout : 1000 ms [Tab Up] On Up: back2main (sesuaikan dengan nama script nya)
26
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Gambar 14. Netwatch kedua
4. Edit tabel routing mikrotik. Masuk ke IP –> Routes. Buat seperti gambar berikut ini:
Gambar 15. Route List FailOver
27
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Route untuk jalur utama: Buat secara manual route untuk jalur utama dengan konfigurasi: – Dst Address : 0.0.0.0/0 – Gateway : ether1 (pilih interface yang terhubung ke jalur utama) – Distance : 1 – Check Gateway : ping – Yang paling penting adalah buat comment. Klik menu Comment –> isikan : utama
Gambar 16. Route Gateway
Route untuk jalur cadangan: Buat secara manual route untuk jalur utama dengan konfigurasi: – Dst Address : 0.0.0.0/0 – Gateway : smartfren (pilih interface yang terhubung ke jalur cadangan) – Distance : 2 – Yang paling penting adalah buat comment. Klik menu Comment –> isikan : cadangan
Route untuk ping netwatch: Buat route untuk jalur ping Netwatch dengan konfigurasi: – Dst Address : 0.0.0.0/0 28
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN – Gateway : ether1 (pilih interface yang terhubung ke jalur utama) – Distance : 1 5. Konfigurasi sudah selesai. 6. KETERAMPILAN a. Lakukan analisis metode OSPF pada jaringan. b. Lakukan konfigurasi menggunakan metode OSPF. c. Lakukan analisis teknik FailOver. d. Lakukan konfigurasi teknik FailOver.
Tabel 6. Keterampilan NO 1
KOMPETENSI/URAIAN KEGIATAN
Melakukan analisis metode OSPF pada jaringan.
2
Melakukan konfigurasi menggunakan metode OSPF.
3
Melakukan analisis teknik FailOver.
4
Melakukan konfigurasi teknik FailOver.
29
KRITERIA Menunjukan jenis metode untuk perancangan jaringan Memilih jenis metode yang relevan untuk perancangan jaringan Menunjukan konfigurasi dengan metode OSPF Menunjukan hasil konfigurasi dengan metode OSPF Pemilihan teknik FailOver yang akan diterapkan pada jaringan Menunjukan konfigurasi dengan teknik FailOver Menunjukan hasil konfigurasi menggunakan teknik FailOver
YA
TIDAK
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Tabel 7. Keterangan Nilai TINGKAT PENCAPAIAN
INDIKATOR
8
Semua indicator tercapai dengan waktu lebih cepat, tanpa bimbingan
9
Semua indicator tercapai dengan waktu lebih cepat, tanpa bimbingan
10
Semua indicator tercapai dengan waktu lebih cepat, tanpa bimbingan, hasil sempurna
Mengetahui: Kepala Sekolah SMK Al Hadi Bandung – Jawa Barat
DU/DI: PT Netkrom Solusindo
Drs. Haris Royani, M.M
………………………...
30
Penyusun: SMK Al Hadi Bandung – Jawa Barat
Tony Kusuma, S.T
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2019
MODUL SISWA
ADMINISTRASI INFRASTRUKTUR JARINGAN BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN KD 3.6 Mengevaluasi routing dinamis KD 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis KD 3.7 Mengevaluasi permasalahan routing dinamis KD 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis KD 3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth KD 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth
c
DIREKTORAT PEMBINAAN SMK KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA 2019
ADMINISTRASI INFRASTRUKTUR JARINGAN BIDANG KEAHLIAN TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN KD 3.6 Mengevaluasi routing dinamis KD 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis KD 3.7 Mengevaluasi permasalahan routing dinamis KD 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis KD 3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth KD 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth
c
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
REDAKSIONAL
Pengarah: Direktur Pembinaan SMK Kepala Sub Direktorat Kurikulum Kepala Seksi Penilaian Kepala Seksi Pembelajaran
Penulis: Tony Kusuma Yuditya Ari Putri
Penyunting: Tony Kusuma
Editor: Tony Kusuma
Desain Sampul: Tony Kusuma
Layout/Editing: Tony Kusuma
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan ke khadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan modul siswa. Materi pembelajaran ini merupakan bahan yang digunakan dalam pembelajaran mata pelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan. Modul siswa tentang KD 3.6 Mengevaluasi routing dinamis, KD 4.6 Mengkonfigurasi routing dinamis, KD 3.7 Mengevaluasi permasalahan routing dinamis, KD 4.7 Memperbaiki konfigurasi routing dinamis, KD 3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth, dan KD 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi siswa sesuai kebutuhan pembelajaran, bertahap dan berkelanjutan. Modul siswa ini merupakan acuan pembelajaran bagi siswa bidang studi Administrasi Infrastruktur Jaringan, pada kurikulum SMK 2013 revisi 2018, sehingga mempermudah guru dalam memperkaya diri dengan referensi lain yang relevan. Materi yang disusun ini diupayakan untuk menjawab beberapa prinsip pembelajaran. Semoga modul siswa ini dapat membantu mengimplementasikan kurikulum dan secara khusus bermanfaat sebagai referensi guru Administrasi Infrastruktur Jaringan.
Bandung, November 2019
Penulis
i
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR.................................................................................................................................... i DAFTAR ISI............................................................................................................................................... ii DAFTAR GAMBAR................................................................................................................................... iii DAFTAR TABEL ....................................................................................................................................... iv BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................................. 1 A.
Deskripsi ...................................................................................................................................... 1
B.
Tujuan Pembelajaran .................................................................................................................. 1
C.
Tujuan Pembelajaran .................................................................................................................. 2
D.
Peta Konsep KD Pada Mata Pelajaran......................................................................................... 2
BAB II MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN................................................................................................ 3 A.
Infrastruktur Jaringan ............................................................................................................. 3
B.
Pengertian FailOver................................................................................................................. 4
C.
Topologi FailOver .................................................................................................................... 4
D.
Ayo Mengkonfigurasi .............................................................................................................. 6
E.
Ayo Menalar/Mengasosiasi .................................................................................................. 11
F.
Ayo Mengomunikasikan........................................................................................................ 12
G.
Refleksi .................................................................................................................................. 12
H.
Tugas ..................................................................................................................................... 12
I.
Tes Formatif .......................................................................................................................... 13
J.
Penilaian................................................................................................................................ 13
ii
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 Peta Konsep............................................................................................................................ 2 Gambar 2 Metode Open Shortest Path First (OSPF) yang digunakan pada jaringan FailOver .............. 3 Gambar 3 Topologi FailOver .................................................................................................................. 4 Gambar 4 Konfigurasi pertama FailOver menggunakan metode OSPF ................................................. 6 Gambar 5 Konfigurasi kedua FailOver menggunakan metode OSPF .................................................... 7 Gambar 6 Konfigurasi ketiga FailOver menggunakan metode OSPF .................................................... 7
iii
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
DAFTAR TABEL Tabel 1 Kompetensi Dasar dan Indikator ............................................................................................... 2 Tabel 2 Perbandingan Penggunaan Metode Open Shortest Path First (OSPF)....................................... 3 Tabel 3 Hasil Diskusi .............................................................................................................................. 6 Tabel 4 Toleransi Kesesuaian Metode .................................................................................................... 8 Tabel 5 Toleransi Topologi ..................................................................................................................... 8 Tabel 6 Toleransi Kerapihan ................................................................................................................... 8 Tabel 7 Lembar Penilaian ....................................................................................................................... 9 Tabel 8 Analisis/Simpulan Hasil Membaca Informasi Hasil Diskusi dan Hasil Indentifikasi ............. 11 Tabel 9 Pengamatan Teknik.................................................................................................................. 13 Tabel 10 Pengamatan Sikap .................................................................................................................. 14 Tabel 11 Rubrik .................................................................................................................................... 14 Tabel 12 Rubrik Penilaian Diskusi ....................................................................................................... 14 Tabel 13 Rubrik Presentasi ................................................................................................................... 16 Tabel 14 Keterampilan .......................................................................................................................... 17
iv
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
BAB I PENDAHULUAN A. Deskripsi Modul Peserta Didik SMK Mata Pelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan untuk Kelas XI dan XII, KD 3.6 yaitu Mengevaluasi routing dinamis, KD 4.6 yaitu Mengkonfigurasi routing dinamis, KD 3.7 yaitu Mengevaluasi permasalahan routing dinamis, KD 4.7 yaitu Memperbaiki konfigurasi routing dinamis, KD 3.12 yaitu Mengevaluasi manajemen bandwidth, KD yaitu 4.12 Mengkonfigurasi manajemen bandwidth, tujuan kurikulum mencakup aspek kompetensi sikap spiritual, sikap social, pengetahuan dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kompetensi sikap spiritual yaitu, “menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan kompetensi sikap social yaitu, “menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, santun, peduli(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penganutan, pembiasaan dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Sikap meliputi pembentukan sikap kerja dalam Mengamati, Menanya/diskusi, Mencoba, Menalar/mengasosiasi dan mengkomunikasikan, serta pembentukkan empat karakter yaitu Religius, Nasionalisme, Gotong Royong dan Integritas. Pengetahuan meliputi factual, konseptual, operasional dasar, megakognotif dan prosedur tentang penyimpulan pengertian FailOver, menganalisis jenis dan bahan yang akan dikonfgurasi, dan pengkonfigurasian FailOver. Keterampulan meliputi perhitungan kebutuhan FailOver, memilih alat dan bahan untuk mengkonfigurasi FailOver, pelaksanaan konfigurasi sesuai dengan jaringan yang ada. B. Tujuan Pembelajaran No
Kompetensi Dasar
1
3.6 Mengevaluasi Routing Dinamis
2
4.6 Mengkonfigurasi Routing Dinamis
3
4 5
6
Indikator Kompetensi 3.6.1 Menjelaskan konsep Fail Over Dinamis 3.6.2 Menentukan cara konfigurasi Fail Over 4.6.1 Melakukan konfigurasi Fail Over Dinamis
3.7 Mengevaluasi permasalahan Routing
3.7.1 Menguji hasil konfigurasi Fail Over
Dinamis 4.7 Memperbaiki konfigurasi Routing
4.7.1 Membuat laporan hasil konfigurasi Fail
Dinamis
Over
3.12 Mengevaluasi manajemen bandwidth
3.12.1 Menjelaskan konsep pengelolaan user 4.12.1 Melakukan konfigurasi bandwidth
4.12 Mengkonfigurasi manajemen
4.12.2 Menguji hasil konfigurasi
bandwidth
4.12.3 Membuat laporan hasil konfigurasi
1
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Tabel 1 Kompetensi Dasar dan Indikator
C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan mengamati, menanya/diskusi(mengenal fakta lapangan dan membaca serta diskusi) peserta didik dapat menentukan jenis metode dan teknik untuk konfigurasi jaringan. 2. Melalui melakukan deskripsi, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian FailOver. 3. Melalui kegiatan praktik, peserta didik mampu melakukan kebutuhan FailOver, memilih metode untuk FailOver, dan melakukan konfigurasi FailOver.
D. Peta Konsep KD Pada Mata Pelajaran
Gambar 1 Peta Konsep
2
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
BAB II MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN Kegiatan pembelajaran jaringan Fail Over berisikan uraian pokok materi; metode dan teknik untuk FailOver, pengertian FailOver, topologi FailOver, dan pengkonfigurasian FailOver. A. Infrastruktur Jaringan Metode dan Teknik untuk jaringan FailOver Silahkan anda mengamati gambar berikut dibawah ini!
Gambar 2 Metode Open Shortest Path First (OSPF) yang digunakan pada jaringan FailOver 1. Informasi apa yang dapat Anda peroleh setelah mengamati gambar di atas? 2. Apakah perbedaan dari mengamati kedua gambar tersebut? 3. Peserta didik memperhatikan dan mengamati tayangan photo atau video tentang analisis Metode Open Shortest Path First (OSPF) pada jaringan FailOver. 4. Tuliskan hal-hal yang paling penting dari penggunaan metode OSPF dibawah ini: No Metode Perbedaan Manfaat Jaringan menggunakan 1
metode Open Shortest Path First (OSPF) Jaringan tidak menggunakan
2
metode Open Shortest Path First (OSPF) Tabel 2 Perbandingan Penggunaan Metode Open Shortest Path First (OSPF) 5. Diskusikan dengan teman sekelas Anda secara berkelompok dan pelajarilah materi berikut ini:
3
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
B. Pengertian FailOver Failover adalah mode operasional cadangan di mana fungsi komponen sistem (seperti prosesor , server , jaringan, atau database, misalnya) diasumsikan oleh komponen sistem sekunder ketika komponen utama menjadi tidak tersedia baik melalui kegagalan atau down time terjadwal. Digunakan untuk membuat sistem lebih toleran terhadap kesalahan, failover biasanya merupakan bagian integral dari sistem mission-critical yang harus selalu tersedia. Prosedur ini melibatkan pemindahan tugas secara otomatis ke komponen sistem siaga sehingga prosedurnya semudah mungkin bagi pengguna akhir. Failover dapat berlaku untuk semua aspek sistem: di dalam komputer pribadi, misalnya, failover mungkin merupakan mekanisme untuk melindungi prosesor yang gagal; dalam jaringan, failover dapat diterapkan ke komponen jaringan atau sistem komponen apa pun, seperti jalur koneksi , perangkat penyimpanan, atau server Web.
C. Topologi FailOver
Gambar 3 Topologi FailOver 4
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
(Untuk memperoleh kompetensi religious(KI 1); Anda harus meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran jaringan FailOver untuk memudahkan pekerjaan umat manusia. Anda diharapkan dapat mensyukuri sumberdaya teknologi seperti keanekaragaman perangkat pada jaringan FailOver yang dikaruniai Tuhan Yang Maha Esa dalam rangka pemenuhan kebutuhan jaringan bagi umat manusia). AYO BERTANYA (?)
Silahkan Anda menanyakan lebih lanjut hal-hal serta hal0hal lainnya yang belum Anda ketahui dengan jelas berkaitan dengan pengertian FailOver serta hal-hal lainnya kepada Guru
Untuk memperoleh kompetensi religious (KI 1), sebelum Anda melakukan kegiatan praktek diharapkan Anda dapat mengagungkan dan memanjatkan puji syukur kepada Tuhan YME atas amanah yang diberikan kepada kita agar kegiatan membuat jaringan FailOver dapat berjalan sesuai rencana dan Tuhan meridhoinya. Aamiin..
Untuk memperoleh kompetensi social (KI 2), sebelum Anda melakukan kegiatan praktek Anda diharapkan mampu menghayati sikap teliti, cermat, disiplin, peduli, dan kerjasama sebelum Anda mengkonfigurasi pada jaringan FailOver.
1. Lakukan diskusi kelompok untuk membahas pengertian FailOver. 2. Lakukan diskusi kelompok untuk menentukan topologi FailOver. 3. Lakukan diskusi kelompok untuk menganalisis jenis metode untuk membuat jaringan FailOver. 4. Lakukan diskusi kelompok untuk membahas konfigurasi FailOver. 5. Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan contoh dalam tayangan tersebut dan membantu peserta didik mendefinisikan dan mengorganisasi tugas belajar yang berhubungan dengan pengkonfigurasian FailOver. Setelah anda mengamati dan membaca referensi tentang jaringan FailOver, apakah Anda sudah memahami? Apabila belum coba diskusikan dengan teman, kegiatan mana yang belum jelas. Catat semua hasil diskusi dengan teman, dan apabila ada hal yang masih ragi konsultasikan dengan Bapak/Ibu Guru Dalam diskusi, hargai pendapat teman, semua berpartisipasi, jangan gaduh, dan sling menghormati
5
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
HASIL DISKUSI NO PERMASALAHAN
PEMECAHAN MASALAH
Tabel 3 Hasil Diskusi
D. Ayo Mengkonfigurasi
Anda diharapan mampu mengamalkan sikap teliti, cermat, disiplinm peduli dan bias bekerjasama dalam melaksanakan pengkonfigurasian pada jaringan FailOver.
Gambar 4 Konfigurasi pertama FailOver menggunakan metode OSPF
6
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Gambar 5 Konfigurasi kedua FailOver menggunakan metode OSPF
Gambar 6 Konfigurasi ketiga FailOver menggunakan metode OSPF PENILAIAN DAN HASIL Rubrik Penskoran Hasil Praktik: a. Toleransi kesesuaian metode meliputi: Toleransi
Nilai 10
Khusus
6
Keterangan Jika pengkonfigurasian FailOver menggunakan metode OSPF Jika pengkonfigurasian FailOver menggunakan metode selain OSPF 7
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Toleransi
Nilai
Keterangan Jika pengkonfigurasian FailOver menggunakan metode
6
RIP(Routing Information Protocol)
Umum
Jika pengkonfigurasian FailOver menggunakan metode selain
5
RIP(Routing Information Protocol) Tabel 4 Toleransi Kesesuaian Metode
b. Toleransi Topologi Toleransi topologi digunakan untuk kesesuaian pada jaringan. Toleransi
Nilai
Umum
Keterangan
10
Jika topologi menggunakan topologi FailOver
6
Jika topologi tidak sesuai dengan topologi FailOver
4
Jika tidak mengetahui jenis topologi yang dibuat Tabel 5 Toleransi Topologi
c. Toleransi Kerapihan Toleransi kerapihan digunakan untuk kerapihan pada jaringan. Toleransi
Kerapihan
Nilai
Keterangan
8 - 10
Baik
6-8
Cukup
5-6
Kurang Tabel 6 Toleransi Kerapihan
d. Persiapan kerja sesuai prosedur merupakan prasyarat sebelum mengerjakan produk. e. Penilaian Proses(Sikap Kerja). 1. Pengurangan nilai dikelompokkan berdasarkan 6 aspek(table traveling sikap): a. Spiritual; b. Kejujuran; c. Kedisiplinan d. Tanggang Jawab; e. Toleransi dan Kerjasama; f.
Sopan santun;dan
g. Percaya Diri.
8
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
2. Nilai sikap tidak bias menambah nilai keterampilan 3. Nilai sikap bias mengurangi nilai keterampilan.
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK KONFIGURASI FAIL OVER SMK AL HADI, BANDUNG Nama:……………………………
Kelas/No.:………………………
Jenis Pekerjaan : Melaksanakan konfigurasi FailOver dengan metode OSPF
Estimasi Waktu: 7,5 jam
Tanggal:………………. Mulai:
Selesai:
Used :
Break: Bobot
Tuntutan Kualitas
Tuntutan
Proses:
Skor Hasil
Nilai(skor x Bobot)
2
1. Menentukan topologi
1
2. Membuat kerapihan topologi 3. Menentukan metode
2
4. Menggunakan metode OSPF
4
5. Mengkonfigurasi 4 Jumlah
………………
100% x Jumlah
……………… Rata-Rata
………………
Nilai Produk(70%)
………………
Nilai Proses(30%)
………………
Nilai Total
………………
Perubahan Nilai Karena Waktu(Overtime dikurangi 1 point)
………………
Pengurangan Nilai Pelanggaran
………………
NILAI AKHIR Tabel 7 Lembar Penilaian 9
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
RUBRIK: Proses: 1. Kerapihan topologi FailOver: Nilai 100: Rapi, Topologi sesuai dengan topologi FailOver(Kompeten) Nilai 80 : Rapi, Topologi tidak sesuai dengan topologi FailOver(Kompeten) Nilai 50 : Tidak rapi, Topologi tidak sesuai dengan topologi FailOver(Tidak Kompeten)
2. Kesesuaian topologi FailOver: Nilai 100: Topologi sesuai dengan topologi FailOver(Kompeten) Nilai 50 : Topologi tidak sesuai dengan topologi FailOver(Tidak Kompeten)
3. Menentukan metode untuk FailOver: Nilai 100: Menentukan metode yang efisien dan efektif(Kompeten) Nilai 80 : Menentukan metode yang tidak efisien dan tidak efektif(Tidak Kompeten) Nilai 40 : Tidak menentukan metode(Tidak Kompeten)
4. Menggunakan metode OSPF: Nilai 100: Menggunakan metode Open Shortest Path First(Kompeten) Nilai 80 : Menggunakan metode mirip dengan OSPF(Kompeten) Nilai 50 : Tidak Menggunakan metode OSPF(Tidak Kompeten) 5. Mengkonfigurasi: Nilai 100: Mengkonfigurasi sampai berhasil(Kompeten) Nilai 80 : Mengkonfigurasi belum tuntas(Kompeten) Nilai 40 : Tidak mengkonfigurasi(Tidak kompeten)
Disahkan
Bandung,
( Rayi Sundara S.T ) Ka. Program Keahlian TKJ
(
November 2019
) Guru Pengampu
Anda membuat laporan hasil pengamatan, diskusi dan hasil mencoba konfigurasi FailOver menggunakan metode OSPF, sehingga Anda dapat mengkomunikasikan laporan tersebut dengan mempresentasikannya di depan kelas. 10
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Silahkan Anda menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan dari membaca informasi tentang
pengertian
FailOver,
menganalisis
tentang
FailOver,
memilih
metode
untuk
mengkonfigurasi FailOver, melakukan konfigurasi FailOver, dengan hasil diskusi dan hasil mencoba melakukan konfigurasi FailOver. Apakah ada hal-hal yang sama atau berbeda atau perlu pengembangan, semuanya itu perlu Anda catat sebagai bahan laporan hasil pembelajaran ini. Silahkan Anda menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan dari membaca informasi tentang pengertian FailOver, menganalisis tentang FailOver, memilih metode untuk
mengkonfigurasi FailOver, melakukan konfigurasi FailOver, dengan hasil diskusi dan hasil mencoba. Apakah ada hal-hal yang sama atau berbeda atau perlu pengembangan, semuanya itu perlu Anda catat sebagai bahan laporan hasil pembelajaran ini. Silahkan Anda membuat laporan hasil pengamatan, diskusi dan hasil mencoba konfigurasi FailOver menggunakan metode OSPF, sehingga Anda dapat mengkomunikasikan laporan tersebut dengan mempresentasikannya di depan kelas. E. Ayo Menalar/Mengasosiasi
Silahkan Anda menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan dari membaca informasi tentang pengertian OSPF(Open Shortest Path First), teknik FailOver, dan konfigurasi FailOver. Hasil diskusi dengan teman dan BApak/Ibu Guru. Apakah ada hal-hal yang sama atau berbeda atau perlu pengembangan, semuanya itu perlu Anda catat sebagai bahan laporan hasil pembelajaran ini. Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan, diskusi dan hasil konfigurasi FailOver pada jaringan. No. 1
Analisis/Simpulan
Hasil Membaca
Hasil Diskusi, Hasil Identifikasi, dan
Informasi
Pengumpulan Informasi
Pengertian FailOver Menganalisis jenis dan
2
metode Routing Dinamis
3
4
Memilih metode Routing Dinamis Melakukan konfigurasi FailOver
Tabel 8 Analisis/Simpulan Hasil Membaca Informasi Hasil Diskusi dan Hasil Indentifikasi 11
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
F. Ayo Mengomunikasikan Susun laporan sesuai dengan kaidah-kaidah penyusunan laporan dari hasil mengasosiasi dan sebarkan ke semua tema-teman anda, melalui presentasi. Anda semua akan kaya pengetahuan dan pengalaman “Selamat” Peserta didik membuat laporan dan mempresentasikan hasil pengamatan, diskusi dan hasil diskusi dan praktik dengan rasa percaya diri.
G. Refleksi 1. Deskripsi hal-hal yang telah Anda pelajari/temukan selama pembelajaran Melaksanakan konfigurasi FailOver; 2. Rencanakan pegembangan dari materi pembelajaran tersebut baik sikap, pengetahuan maupun keterampilannya; 3. Berdasarkan informasi yang diperoleh berikan input terhadap pembelajaran berikutnya secara lisan dalam diskusi kelompok di kelas dan dalam laporan; 4. Deskripsikan hal-hal yang telah Anda pelajari/temukan selama pembelajaran melaksanakan konfigurasi FailOver. 5. Rencanakan pengembangan dari materi pembelajaran tersebut baik sikap, pengetahuan maupun keterampilannya; 6. Berdasarkan informasi yang diperoleh berikan input terhadap pembelajaran berikutnya secara lisan dalam diskusi kelompok di kelas dan dalam laporan; 7. Peserta didik dan guru melakukan diskusi kelas menarik kesimpulan dari materi yang telah dipelajari, degan sikap tanggung jawab, peduli, jujur, dan santun. 8. Guru menyampikan informasi tindak lanjut serta melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang konfigurasi FailOver tersebut; 9. Dengan sikap santun dan jujur, peserta didik mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat melakukan konfigurasi FailOver pada jaringan;dan 10. Dengan sikap peduli dan santun peserta didik mendengarkan umpan balik dan penguatan yang disampaikan oleh guru.
H. Tugas Secara kelompok lakukan pengamatan pada hasil konfigurasi FailOver, buat pertanyaanpertanyaan dalam diskusi kelompok, kumpulkan informasi atau Anda dapat mencoba melakukan konfigurasi FailOver pada jaringan. Buat kesimpulan dari apa yang telah Anda amati, diskusikan dan coba kemudian presentasikan hasil kesimpulan Anda.
12
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
Secara kelompok lakukan pengmatan pada hasil konfigurasi FailOver, buat pertanyaanpertanyaan dalam diskusi kelompok, kumpulkan informasi atau Anda dapat mencoba melakukan konfigurasi FailOver pada jaringan. Anda dapat mencoba dengan menggunakan Lembar Kerja yang ada. Buat kesimpulan dari apa yang telah Anda amati, diskusikan dan coba kemudian presentasikan hasil kesimpulan Anda. Tugas secara kelompok lakukan pengamatan pada hasil konfigurasi FailOver, buat pertanyaan-pertanyaan dalam diskusi kelompok, kumpulkan informasi atau Anda dapat mencoba melakukan konfigurasi FailOver pada jaringan. Anda dapat mencoba dengan menggunakan lembar kerja yang ada. Buat kesimpulan dari apa yang telah Anda amati, diskusikan dan coba kemudian presentasikan hasil kesimpulan Anda. I. Tes Formatif 1. Jelaskan Alat dan bahan untuk konfigurasi FailOver? 2. Jelaskan pengertian FailOver? 3. Jelaskan perhitungan kebutuhan untuk konfigurasi FailOver? 4. Jelaskan prosedur konfigurasi FailOver. J. Penilaian Selama pembelajaran, sikap Anda akan dinilai, penilaian sikap meliputi; sikap dalam melakukan pengamatan, sikap dalam diskusi, sikap dalammelakukan ekperimen/mencoba, dan sikap dalam melakukan presentasi. Penilaian akan dilakukan oleh dua observer/penilai yaitu bapak/ibu guru dan Anda atau teman Anda. Anda dapat menggunakan rubric penilaian sikap yang berisi rubric penilaian diskusi dan rubric presentasi seperti yang tersaji pada penilaian kegiatan pembelajaran 1. 1. Sikap Selama pembelajaran, sikap Anda akan dinilai, penilaian sikap meliputi; sikap dalam melakukan pengamatan, sikap dalam diskusi, sikap dalammelakukan ekperimen/mencoba, dan sikap dalam melakukan presentasi. Penilaian akan dilakukan oleh dua observer/penilai yaitu bapak/ibu guru dan Anda atau teman Anda. Anda dapat menggunakan rubric penilaian sikap yang berisi rubric penilaian diskusi dan rubric presentasi seperti yang tersaji pada penilaian kegiatan pembelajaran 1. a. Teknik : Pengamatan Sikap Teknik
Bentuk
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis
Tes Uraian dan Pilihan
Tes Unjuk Kerja
Tes Uji Kerja dan Rubrik Tabel 9 Pengamatan Teknik
13
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
b. Bentuk : Lembar Pengamatan c. Instrumen Lembar Pengamatan Sikap
No
Religion
Nama Siswa 1
2
3
Peduli 4
1
2
3
Tanggung
Responsif 4
1
2
3
Santun
Jawab 4
1
2
3
4
1
2
1 2 3 4 5 Tabel 10 Pengamatan Sikap
a. Rubrik RUBRIK Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
SKOR 1
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
2
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan secara terus menerus dan ajeg/konsisten
4
Tabel 11 Rubrik 1. Rubrik Penilaian Diskusi NO
ASPEK
1
Terlibat penuh
2
Bertanya
3
Menjawab
4
Memberikan gagasan orisinil
5
Kerjasama
6
Tertib
4
Tabel 12 Rubrik Penilaian Diskusi
14
PENILAIAN 3 2
1
3
4
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
1. Kriteria: Aspek terlibat penuh: Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Dalam kelompok terlihat aktif, tanggung hawab mempunyai pemikiran/ide berani berpendapat Dalam diskusi kelompok terlihat aktif, dan berani berpendapat Dalam diskusi kelompok kadang-kadang berpendapat Diam sama sekali, tidak terlibat Aspek bertanya:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas Memberikan pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas Kadang-kadang memberikan pertanyaan Diam sama sekali, tidak bertanya Aspek menjawab:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang jelas Memberikan jawaban dari pertanyaan dalam kelompok dengan bahasa yang kurang jelas Kadang-kadang memberikan jawaban dari pertanyaan kelompoknya Diam sama sekali, tidak pernah menjawab pertanyaan Aspek memberikan gagasan orisinil:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Memberikan gagasan/ ide yang orisinil berdasarkan pemikiran sendiri Memberikan gagasan/ ide yang didapat dari buku bacaan Kadang-kadang memberikan gagasan/ ide Diam sama sekali, tidka memberikan gagasan Aspek kerjasama:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Dalam diskusi kelompok terlibat aktif, tanggung jawab dalam tugas, dan membuat teman-temannya nyaman dengan keberadaannya Dalam diskusi kelompok terlibat aktif tapi kadang-kadang membuat teman-temannya kurang nyaman dengan keberadaannya Dalam diskusi kelompok kurang terlibat aktif Diam tidak aktif Aspek tertib:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Dalam diskusi kelompok peserta aktif, santun, sabar mendengarkan pendapat temen-temannya Dalam diskusi kelompok tampak aktif, tapi kurang santun Dalam diskusi kelompok selalu menyela pendapat oranglain Selama terjadi diskusi, sibuk sendiri dengan cara berjalan kesana 15
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
kemari 2. Rubrik Presentasi NO
ASPEK
1
Kejelasan Persentasi
2
Pengetahuan
3
Penampilan
4
PENILAIAN 3 2
1
Tabel 13 Rubrik Presentasi Kriteria: Aspek kejelasan presentasi: Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Sistematika penjelasan logis dengan bahasa dan suara yang sangat jelas Sistematika penjelasan logis dan bahasa sangat jelas tetapi suara kurang jelas Sistematika penilaian tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara yang cukup jelas Sistematika penjelasan tidak logis meskipun menggunakan bahasa dan suara cukup jelas Aspek pengetahuan:
Skor 4 Skor 3
Skor 2 Skor 1
Menguasai materi presentasi dan dapat menjawab pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas Menguasai materi presentasi dan hanya dapat menjawab beberapa pertanyaan dengan baik dan kesimpulan mendukung topik yang dibahas Penguasaan materi kurang meskipun bisa menjawab seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak berhubungan dengan topik yang dibahas Materi kurang dikuasai serta tidak bisa menjawab seluruh pertanyaan dan kesimpulan tidak mendukung topik Aspek penampilan:
Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Penampilan menarik, sopan, rapih, dengan penuh percaya diri serta menggunakan alat bantu Penampilan cukup menarik, sopan, rapih dan percaya diri menggunakan alat bantu Penampilan kurang menarik, sopan, rapih tetapi kurang percaya diri serta menggunakan alat bantu Penmpilan kurang menarik, sopan, rapih, tetapi tidak percaya diri dan tidak menggunakan alat bantu
16
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
2. Pengetahuan Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas! 1) Jelaskan pengertian metode OSPF(Open Shortest Path First)! 2) Jelaskan konfigurasi metode OSPF! 3) Jelaskan pengertian Teknik FailOver! 4) Jelaskan topologi FailOver yang akan digunakan! 5) Jelaskan konfigurasi FailOver! Skor Penilaian Pengetahuan: Skor 4: Jika seluruh soal dijawab dengan benar. Skor 3: Jika hanya satu soal dijawab tidak benar. Skor 2: Jika hanta tiga soal dijawab benar. Skor 1: Jika hanya satu soal dijawab dengan benar.
3. Keterampilan Berilah tanda Check list( √ ) pada kolom “ya” atau “tidak” sesuai jawaban Anda. No A
B
C
Kompetensi/Kegiatan
Kriteria
Menentukan topologi
Penentuan topologi FailOver berdasarkan
FailOver
jaringan yang akan digunakan
Menyiapkan metode untuk
Penyiapan metode untuk FailOver pada
konfigurasi FailOver
jaringan yang akan digunakan
Melaksanakan konfigurasi
Prosedur pengkonfigurasian FailOver yang
FailOver
akan digunakan
Ya
Tidak
Tabel 14 Keterampilan Apabila ada salah satu jawaban “Tidak” pada salah satu kriteria di atas, maka ulangilah kegiatan melaksanakan konfigurasi FailOver sampai sesuai dengan kriteria. Apabila jawabannya “Ya” pada semua kriteria, maka anda sudah berkompetensi dalam melaksanakan konfigurasi FailOver.
17
ADMINISTRASI INFRASTURKTUR JARINGAN
18
