Nilai Supervisi - Guru [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN SUPERVISI RPP (KURIKULUM 2013) SD/SMP/SMA/SMK Nama Guru : Susi Maharani Fauziah, S.Pd. Mata Pelajaran : Bhs. Inggris Nama Sekolah : SMK Bina Mandiri Multimedia



Aspek yang Diamati



Belum Sesuai Sesuai Sesuai sebagian semua -1 -2 -3



A. Perumusan Indikator 1 Indikator sesuai dengan SKL-KI, dan KD



3



2



Meliputi dimensi sikap, keterampilan dan pengetahuan



3



3



Menggunakan kata kerja operasional yang mengandung satu prilaku



3



4



Mengadung satu prilaku yang dapat diobservasi



3



5



Mencakup level berpikir tinggi (analisis, evaluasi, atau mencipta).



3



Meliputi pengetahuan faktual, konseptual, 6 prosedural, dan/atau metakognitif (learning how to learn)



3



B. Perumusan Tujuan Pembelajaran 7



Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran



3



8



Relevan dengan kompetensi dasar dan indikator



3



9



Mencakup pengembangan sikap, keterampilan dan pengetahuan



3



10 Mengandung unsur menciptakan karya



3



C. Materi Pelajaran 11 Relevan dengan tujuan



3



12 Sesuai dengan potensi peserta didik



3



13 Kontekstual



3



Sesuai dengan perkembangan fisik, 14 intelektual, emosional, sosial, dan spiritual siswa



3



15 Bermanfaat untuk peserta didik



3



16 Materi yang disajikan aktual



3



Catatan



17 Relevan dengan kebutuhan siswa



3



D. Media Belajar 18 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.



3



19 Memudahkan siswa menguasai materi pelajaran



3



Memfasilitasi siswa menerapkan pendekatan



20 saintifik



3



Memberdayakan teknologi informasi dan



21 komunikasi Metode Pembelajaran E.



3



22 Sesuai dengan tujuan pembelajaran.



3



23 Sesuai dengan pendekatan saintifik



3



Sesuai dengan model model inkuiri,



24 pembelajaran berbasis masalah, atau proyek.



3



Mengembangkan kapasitas individu dan kerja



25 sama peserta didik Rencana Kegiatan Pembelajaran E.



3



Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti, dan



26 penutup. 27 Menjelaskan tujuan pembelajaran



3



28 Merencanakan kegiatan siswa mengamati



3



29 Merencanakan kegiatan siswa menanya



3



30 Merancang kegiatan siswa mencoba



3



3



Merancang kegiatan siswa menalar atau



31 mengasosiasi (eksplorasi, elaborasi, dan



3



konfirmasi)



Merancang kegiatan siswa membentuk jejaring



32 atau mengomunikasikan produk penalarannya



3



Merangkan kegiatan siswa berkarya atau



33 mencipta



3



Mengandung rencana kegiatan tindak lanjut



34 (penugasan, remedial, dan pengayaan) Penilaian F.



3



35 Menilai ketercapain indikator hasil belajar



3



36 Mengukur sikap, pengetahuan, dan keterampilan



3



37 Merancang penilaian otentik



3



38 Meliputi rancangan instrumen tes



3



39 merancang penilai tugas



3



40 Menetapkan pedoman penskoran SKOR RENCANA PELAKSANAAN PEBELAJARAN Nilai



3 100



Kriteria: Amat baik



86



s.d



100



Baik Kurang



70



s.d



85



Di bawah 70



Kesimpulan : ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... Refleksi ...................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………….. ...................................................................................................................................................................... Rekomendasi : ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................., ..............................20 .. Penilai



........................................ Nip.



INSTRUMEN SUPERVISI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KURIKULUM 2013) SD/SMP/SMA/SMK Nama Guru : Mata Pelajaran : Nama Sekolah :



Aspek yang Diamati



Belum Sesuai Sesuai Sesuai sebagian semua 1 2 2



A. Apersepsi dan Motivasi Mengaitkan materi pembelajaran sekarang 1 dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.



3



2 Mengajukan pertanyaan menantang.



3



3



Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.



Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran. B. Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan Menyampaikan kemampuan yang akan 5 dicapai peserta didik. 4



Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, 6 individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.



3 3



3



3



C. Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pelajaran 7



Kemampuan menyesuiakan materi dengan tujuan pembelajaran.



Kemampuan mengkaitkan materi dengan 8 pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. 9



Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.



Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik 10



3



3



3 3



Catatan



11



Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.



3



Menfasilitasi kegiatan yang memuat 12 komponen eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.



3



13 Melaksanakan pembelajaran secara runtut.



3



14 Menguasai kelas.



3



15



Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual.



3



Melaksanakan pembelajaran yang 16 memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect).



3



Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.



3



17



Penerapan Pendekatan scientific 18



Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.



3



19



Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati.



3



20 Memancing peserta didik untuk bertanya.



3



21 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba.



3



22



Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis.



Memberikan pertanyaan peserta didik untuk 23 menalar (proses berfikir yang logis dan sistematis). Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran 24



3



3



3



25



Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar pembelajaran.



3



26



Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran.



3



27 Menghasilkan pesan yang menarik.



3



28



Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran.



3



Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran. D. Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik 30 melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar. 29



3



3



31 Merespon positif partisipasi peserta didik.



3



32



Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik.



3



33



Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif.



3



34



Menumbuhkan keceriaan atau antuisme peserta didik dalam belajar.



3



E. Melaksanakan Penilaian Autentik 35 Menilai sikap dalam pembelajaran 36



3



Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran



3



Menilai pengetahuan dalam proses pembelajaran F. Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan 38 lancar. 37



39



3



3



Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.



3



F. Penutup pembelajaran Melakukan refleksi atau membuat 40 rangkuman dengan melibatkan peserta didik. 41



3



Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio.



3



Melaksanakan tindak lanjut dengan 42 memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan.



3



Jumlah Nilai



100



Kriteria: Amat baik Baik Kurang



86 s.d 70 s.d Di bawah 70



100 85



Kesimpulan : ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... Refleksi ...................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………….. ...................................................................................................................................................................... Rekomendasi : ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................



INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI PEMBELAJARAN SD/SMP/SMA/SMK Nama Guru : Mata Pelajaran : Nama Sekolah :



No



Nilai



Aspek Yang Diamati 1



2



3



Keterangan 4



5



Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari 1 kepala sekolah tahun pelajaran terakhir.



5



Apakah guru memiliki jadwal 2 pelajaran minimal 24 jam per minggu



5



Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir.



5



Apakah guru membuat program 4 semester untuk dua semester terakhir.



5



Apakah guru memiliki silabus yang 5 dibuat sendiri dan silabus dari pemerintah



5



6



Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri



5



7



Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal



5



3



Apakah guru memiliki dan 8 menggunakan buku teks dan buku referensi



5



Apakah guru memiliki rancangan penilaian , penilaian , Instrumen, 9 kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH.



5



Apakah guru memiliki Instrumen, 10 kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS



5



Apakah guru memiliki Instrumen, 11 kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS



5



Apakah guru mengoreksi hasil ulangan



5



12



Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan 13 terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur



5



Apakah guru mendokumen-tasikan 14 hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur



5



Apakah guru memiliki buku daftar 15 nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas.



5



16



Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi UH.



5



17



Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial.



5



Apakah guru menyusun dan 18 melaksanakan program pengayaan.



5



Apakah guru mendapatkan 19 tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar



5



20



21



Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007



5



5



(Permendikbud : 54,64,65,66,81A 2013 dan Permendikbud No.58,61,62,63 2014) Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan 22 pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll) 23



Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar



Apakah guru memiliki karya ilmiah populer 25 Apakah guru memiliki hasil PTK Jumlah 24



5



5 5 5



Jumlah Skor Skor : 25 x 5 = 125 Nilai Akhir



Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang



:



125



: Skor perolehan : skor maksimal x 100 = 100 ......................., ............................. Petugas Monitoring Guru yang bersangkutan,



………………………….. NIP.



………………………….. NIP.



INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI KHUSUS GURU BIMBINGAN KONSELING (BK) SMP/SMA/SMK Nama Guru : Nama Sekolah :



No



Nilai



Aspek Yang Diamati 1



2



3



Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Pembimbingan 1 dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan 2 pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja 3 Tahunan pada tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing 4 membuat sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing 5 membuat sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir Apakah guru pembimbing 6 membuat sendiri Program Mingguan Layanan Konseling Apakah guru pembimbing 7 membuat sendiri Program Harian Layanan Konseling 8



Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan



Apakah guru pembimbing 9 membuat Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi



3



2



4



5



Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi, Informasi, Penempatan 10 dan Penyaluran, Penguasaan Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan Kelompok, Konseling Kelompok, Mediasi, Konsultasi) Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi, 11 Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus) Apakah guru pembimbing 12 membuat sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung) Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi 13 pelaksanaan konseling (Penilaian Segera, Penilaian Jangka Pendek, Penilaian Jangka Panjang) Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil 14 evaluasi pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2) Apakah guru pembimbing 15 melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan konseling (Buku 16 Kasus, Catatan Kejadian, Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu) Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan, 17 Laporan Semester dan Laporan Tahunan Apakah guru pembimbing 18 melakukan layanan konseling sesuai jadwal



Apakah guru mendapatkan 19 tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar 20



Apakah guru memiliki buku agenda mengajar



Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 21 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan 22 pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll) 23



Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar



Apakah guru memiliki karya ilmiah populer 25 Apakah guru memiliki hasil PTK 24



Jumlah Skor Skor Maksimal Nilai Akhir



Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang



3



2 2



12 : : 25 x 5 = 125 : Skor perolehan : skor maksimal x 100 =



Petugas Monitoring



…………………………... NIP.



......................., ............................. Guru yang bersangkutan,



…………………………... NIP.



ELING (BK)



Keterangan



9.6



............, ............................. Guru yang bersangkutan,



…………………………...