![PAUD4201 Bermain Dan Permainan [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/paud4201-bermain-dan-permainan.jpg)
5 0 269 KB
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) RANCANGAN EVALUASI TUGAS TUTORIAL PSIKOLOGI PERKEMBANGAN ANAK (PAUD4104)
TUTOR : ASHARINI SEPTI WULANDARI, M.Pd
POKJAR SAWANGAN 2018.2
RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT)
Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Diskripsi Singkat Mata Kuliah Kompetensi Umum No
Kompetensi Khusus
1 1
2 Setelah selesai pertemuan I mhs. dapat: 1. menjelaskan pengertian bermain; 2. menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli; 3. menjelaskan karakteristik bermain; 4. menjelaskan manfaat bermain secara umum; 5. menjelaskan manfaat bermain bagi anak usia dini; 6. menjelaskan risiko bermain bagi anak usia dini.
2
Setelah selesai
: PAUD 4201 / Bermain dan Permainan anak : 4 sks : Lita Erdiana, S.Ag, S.Pd.AUD, M.Pd : Dra. Titik Setyowati, M.Pd : Mata kuliah Bermain dan Permainan anak mempelajari tentang arti, manfaat, karakteristik, dan tahapan perkembangan bermain; bermain sebagai strategi belajar anak TK; konsep belajar terpadu dalam bermain anak serta ragam permainan dan aktivitas bermain anak. : Mahasiswa dapat menerapkan bermain dan permainan dalam pembelajaran di TK. Tugas Tutorial Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Tutorial Daftar Pustaka Tutorial ke 3 4 5 6 7 8 Teori dan Konsep 1. Hakikat bermain; ceramah, tanya Berlatih Musfiroh, 1 Bermain jawab, dan menjawab Tadkiroatun. 2. Arti pentingnya diskusi soal-soal 2016.Teori bermain kelompok untuk dan Konsep mengukur Bermain kompetensi. .Jakarta: UT.
Tahapan Perkembangan
Diskusi dan
Mahasiswa
Musfiroh,
2
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Metode Tutorial
Tugas Tutorial 6 dibagi empat kelompok. Kelompok 1 dan 2 mempelajari subpokok bahasa 1, kelompok 2 dan 3 subpokok bahasan 2 Berlatih menyelesaika n soal-soal untuk mengukur kompetensi.
No
Kompetensi Khusus
Daftar Pustaka
1
2 pertemuan II mhs. dapat menjelaskan: 1. Tahapan perkembangan bermain secara umum; 2. Tahapan perkembangan bermain menurut para ahli; 3. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain kognisi; 4. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain sosial; 5. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain bahasa.
3 Bermain pada AUD
4 1. Tahapan perkembangan bermain; 2. Jenis bermain
5 tanya jawab.
Setelah selesai pertemuan III mhs. Dapat menjelaskan: 1. Pengertian dan jenis alat main di lembaga PAUD; 2. Standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD
Alat Main
1. Pengertian dan jenis alat main; 2. Sarana bermain bagi AUD; 3. Prasarana bermain bagi AUD.
Diskusi, tanya jawab, dan Latihan soal
Menyelesaik an soal-soal tugas tutorial I
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Alat Bermain .Jakarta: UT
Setelah selesai
Lingkungan Bermain
Diskusi dan
Tugas
Musfiroh,
7 Tadkiroatun. 2016.Tahapan Perkembanga n Bermain pada AUD.Jakarta: UT.
Tutorial ke 8
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
1
2 pertemuan IV mhs. Dapat menjelaskan: 1. Pengertian, fungsi, dan manfaat lingkungan bermain dan belajar bagi AUD; 2. Jenis, persyaratan, prinsip,dan hal yang harus diperhatikan pada lingkungan bermain anaktermasuk penataan dan contoh denah penataan lingkungannya.
3 dan Belajar Bagi PAUD.
Setelah selesai pertemuan V mhs. dapat menjelaskan 1. Trik dan tip dalam memilih membeli alat bermain; 2. Alasan dan tata cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 3. Cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain; 4. Hakikat, jenis, dan manfaat alat bermain edukatif (APE) dalam perkembangan AUD;
1. Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; 2. Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam.
Sub Pokok Bahasan 4 1. Pengertian dan fungsi lingkungan bermain dan belajar bagi AUD; 2. Lingkungan bermain dan belajar pada tiap lembaga.
1. Alasan dan cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 2. Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD; 3. Pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam; 4. Alat permainan edukatif.
Metode Tutorial 5 tanya jawab
Diskusi, tanya jawab, dan latihan soal.
Tugas Tutorial 6 partisipasi (dikerjakan secara berkelompok ) Secara berkelompok mhs. menyelesaika n soal-soal untuk mengukur kompetensi
Menyelesaik an soal-soal tugas tutorial II
Daftar Pustaka 7 Tadkiroatun. 2016.Lingkun gan Bermain dan Belajar Bagi PAUD. Jakarta: UT.
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Pengada an Alat Bermain di Lembaga PAUD; Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam.Jakarta: UT.
Tutorial ke 8
5
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Metode Tutorial
1
2 5. Tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam; 6. Aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam.
3
4
5
Setelah selesai tutorial VI mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Pengertian permainan; 2. Teori permainan menurut para ahli; 3. Karakteristik permainan; 4. Tujuan dan manfaat permainan; 5. Permainan tanpa alat; 6. Permainan dengan alat; 7. Permainan di dalam dan di luar ruangan; 8. Pemanfaatan permainan dalam kegiatan pengembangan di lembaga PAUD; 9. Risiko permainan pada AUD;
1. Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; 2. Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasinya untuk Mengoptimalkan Perkembangan AUD.
1. Teori dan konsep permainan; 2. Jenis-jenis permainan; 3. Pengertian dan jenis permainan tradisional; 4. Modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan AUD.
Ceramah, tanya jawab, inkuiri, diskusi kelompok.
Tugas Tutorial 6
Tugas partisipasi dapat dilakukan dengan memberikan soal-soal yang dikerjakan secara tertulis atau tanya jawab; individu atau kelompok
Daftar Pustaka 7
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016. Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasinya untuk Mengoptimalk an Perkembanga n AUD. .Jakarta: UT.
Tutorial ke 8
6
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
Sub Pokok Bahasan
Metode Tutorial
1
2 10. Pengertian permainan tradisional; 11. Pengertian kearifan lokal; 12. Pemanfaatan permainan tradisonal untuk mengoptimalkan perkembangan anak; 13. Kreativitas guru dalam pemanfaatan permainan tradisional pada kegiatan pengembangandi lembaga PAUD; 14. Memberi contoh modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini.
3
4
5
1. Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Kegiatan Bermain Anak Usia Dini. 2. Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD.
1. Gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 2. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 3. Pengertian dan jenis strategi; 4. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk
Setelah tutorial VII mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD; 2. Alasan menggunakan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain; 3. Manfaat gerak dan lagu bagi
Diskusi, tanya jawab, dan Latihan soal
Tugas Tutorial 6
Menyelesaik an soal-soal tugas tutorial III .
Daftar Pustaka 7
Tatminingsi, Sri.2016. Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Kegiatan Bermain Anak Usia Dini. Jakarta:UT. Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Strategi
Tutorial ke 8
7
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
1
2 perkembangan AUD; 4. Kriteria lagu dan syair dalam kegiatan bermain AUD; 5. Contoh dan non contoh gerak dan lagu untuk AUD; 6. Manfaat lagu modern pada PAUD; 7. Manfaat lagu tradisional pada PAUD; 8. Modifikasi gerak dan lagu untuk menunjang kegiatan bermain pada AUD; 9. Pengertian dan jenis strategi; 10. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD.
3
Setelah mengikuti tutorial VIII mhs. dapat menjelaskan: 1. Pengertian, hakikat, dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 2. Tingkat kreativitas pada anak usia dini;
1. Hakikat Kretivitas; 2. Peran Pendidik dalam Kegiatan Bermain di Lembaga PAUD.
Sub Pokok Bahasan 4 mengoptimalkan perkembangan PAUD.
1. Pengertian dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 2. Kreativitas pada anak usia dini; 3. Pengembangan kreativitas pada anak usia dini;
Metode Tutorial 5
Diskusi dan tanya jawab.
Tugas Tutorial 6
Tugas partisipasi (dikerjakan secara berkelompok ) Secara berkelompok
Daftar Pustaka 7 Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalk an Perkembanga n PAUD .Jakarta: UT.
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Hakikat Kreativitas; Peran Pendidik dalam Kegiatan
Tutorial ke 8
8
No
Kompetensi Khusus
Pokok Bahasan
1
2 3. Pentingnya pengembangan kreativitas pada anak usia dini; 4. Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD; 5. Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD; 6. Peran masyarakat dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD.
3
Sub Pokok Bahasan 4 4. Hakikat dan peran pendidik; 5. Peran orang tua dalam kegiatan PAUD.
Metode Tutorial 5
Tugas Tutorial 6 mhs. menyelesaika n soal-soal untuk mengukur kompetensi.
Daftar Pustaka 7 Bermain di Lembaga PAUD.Jakarta: UT.
Tutorial ke 8
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: 1 (satu) : PAUD 4201 : 4 sks : Asharini Septi Wulandari, M.Pd :: Setelah selesai mengikuti tutorial, mahasiswa dapat menjelaskan teori dan konsep bermain. Kompetensi Khusus : 1. menjelaskan pengertian bermain; 2. menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli; 3. menjelaskan karakteristik bermain; 4. menjelaskan manfaat bermain secara umum; 5. menjelaskan manfaat bermain bagi anak usia dini; 6. menjelaskan risiko bermain bagi anak usia dini. Pokok Bahasan : Teori dan Konsep Bermain Sub Pokok Bahasan : 1. Hakikat bermain 2. Arti pentingnya bermain
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL : MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
No TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
1
PersiapanTutorial
1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
1. Tutor menyampaikan salam 2. Tutor memperkenalkan diri 3. Tutor Menjelaskan konsep Perguruan Tinggi program jarak jauh 4. Tutor menyampaikan tujuan khusus tutorial 5. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah 6. Tutor menjelaskan manfaat Mata Kuliah dan tata cara penilaian 7. Tutor menjelaskan perbedaan tutorial dengan perkuliahan, halhal yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial dan tata cara penilaian tutorial
Peta konsep
10 menit
No TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
3
Kegiatan Penyajian
1. Melakukan Diskusi tentang materi perkuliahan 2. Mengerjakan soal-soal pernyataan
4
Kegiatan Penutup
1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relevan dengan pokok bahasan itu
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Bermain dan Permainan Anak .Jakarta: UT.
WAKTU
95 menit
15 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Kompetensi Umum
: 2 (dua) : PAUD 4201 : 4 sks : Asharini Septi Wulandari, M.Pd :: Mahasiswa dapat menjelaskan tahap perkembangan bermain pada AUD. Kompetensi Khusus : Setelah selesai pertemuan II mahasiswa dapat menjelaskan ; 1. Tahapan perkembangan bermain secara umum; 2. Tahapan perkembangan bermain menurut para ahli; 3. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain kognisi; 4. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain sosial; 5. Pengertian, tahapan, dan contoh bermain bahasa.
Pokok Bahasan
: Tahapan Perkembangan Bermain pada AUD
Sub Pokok Bahasan : 1. Tahapan perkembangan bermain; 2. Jenis bermain
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1
Persiapan Tutorial
1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
Menginformasikan kompetensi yang akan dicapai dan kegiatan yang akan dilakukan dalam tutorial.
Peta Konsep
10 menit
3
Kegiatan Penyajian
Mahasiswa dibagi dalam kelompok kecil membahas sub pokok bahasan 1 dan 2 Laporan/presentasi hasil diskusi Memfasilitasi mahasiswa dalam kegiatan refleksi dan memberi pengukuhan
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Bermain dan Permainan Anak .Jakarta: UT.
95 menit
No 4
TAHAPAN Kegiatan Penutup
RINCIAN KEGIATAN
Menutup tutorial : Mengingatkan mahasiswa berlatih menyelesaikan soal-soal untuk mengukur kompetensi Menugasi mahasiswa untuk membaca modul berikutnya
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU 10 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah
: 3 (tiga) : PAUD 4201 : 4 sks : Asharini Septi Wulandari, M.Pd :Kompetensi Umum : Setelah selesai mengikuti tutorial mahasiswa dapat menjelaskan penataan dan pengelolalaan alat main untuk optimalisasi perkembangan anak di lembaga PAUD. Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan pengertian dan jenis alat main di lembaga PAUD; 2. Menjelaskan standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD Pokok Bahasan : Alat Main Sub Pokok Bahasan : 1. Pengertian dan jenis alat main; 2. Sarana bermain bagi AUD; 3. Prasarana bermain bagi AUD. TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
No TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
1
Persiapan Tutorial
1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial 3. Tutor menyiapkan tugas tutorial 1
2
Kegiatan Pendahuluan
3
Kegiatan Penyajian
1. Tutor, menyampaikan salam pembukaan 2. Menjelaskan tujuan tutorial 1. Pemberian Tugas Tutorial I 2. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial I 3. Setelah selesai mengerjakan tugas tutorila I dilanjutkan dengan materi tutorial selanjutnya
4
Kegiatan Penutup
1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran 2. Tutor memberikan tugas
WAKTU
Peta konsep
10 Menit
Soal terlampir
60 Menit
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Bermain dan Permainan Anak .Jakarta: UT.
35 menit
15 menit
No TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
: 4 (empat) : PAUD 4201 : 4 sks : Asharini Septi Wulandari, M.Pd :: Mahasiswa dapat menjelaskan penataan lingkungan bermain dan belajar di PAUD.
Kompetensi Umum
Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan pengertian, fungsi, dan manfaat lingkungan bermain dan belajar bagi AUD;
2. Menyusun alat permainan dalam area sentra kegiatan. Pokok Bahasan
: Lingkungan Bermain dan Belajar Bagi PAUD.
Sub Pokok Bahasan : 1. Pengertian dan fungsi lingkungan bermain dan belajar bagi AUD; 2. Lingkungan bermain dan belajar pada tiap lembaga. TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1
Persiapan Tutorial
1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai dengan RAT dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
1. Tutor menyampaikan salam 2. Tutor mengondisikan kelas 3. Tutor membangkitkan minat dan motivasi belajar mahasiswa 4. Tutor menyampaikan tujuan tutorial
Peta Konsep
10 Menit
3
Kegiatan Penyajian
1. Membahas materi perkulihan 2. Membentuk kelompok diskusi 3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Bermain dan Permainan Anak .Jakarta: UT.
95 Menit
4
Kegiatan Penutup
1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada
15 menit
No
TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke Kode Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015
: 5 (lima) : PAUD 4201 : 4 sks : Asharini Septi Wulandari, M.Pd :-
Kompetensi Umum : 1. Menjelaskan cara pengadaan dan pemeliharaan alat bermain; 2. Menjelaskan pemanfaatan APE dan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam bagi perkembangan AUD. Kompetensi Khusus : 1. Menjelaskan trik dan tip dalam memilih membeli alat bermain; 2. Menjelaskan alasan dan tata cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 3. Menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain; 4. Menjelaskan hakikat, jenis, dan manfaat alat bermain edukatif (APE) dalam perkembangan AUD; 5. Menjelaskan tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam; 6. Menjelaskan aneka, rambu, 7. Menjelaskan permainan yang sesuai perkembangan anak Pokok Bahasan : 1. Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; 2. Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam. Sub Pokok Bahasan : 1. Alasan dan cara pengadaan alat bermain di lembaga PAUD; 2. Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD; 3. Pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam; 4. Alat permainan edukatif. TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1
Persiapan Tutorial
1. Tutor menyiapkan soal tugas tutorial 2 2. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT 3. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
1. Tutor menyampaikan salam 2. Tutor mengondisikan kelas 3. Tutor membangkitkan minat dan motivasi belajar mahasiswa 4. Tutor menyampaikan tujuan tutorial
Peta konsep
10 Menit
No TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
3
1. Pemberian Tugas Tutorial II 2. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial II
Soal terlampir
60 Menit
3. Setelah selesai mengerjakan tugas tutorial II, dilanjutkan dengan materi tutorial selanjutnya
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Bermain dan Permainan Anak .Jakarta: UT.
35 Menit
4
Kegiatan Penyajian
Kegiatan Penutup
1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok
10 menit
SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT)
BB-03-RK16-RII.0
Tutorial ke : 6 (enam) 27 Mei 2015 Kode Nama Mata Kuliah : PAUD 4201 SKS : 4 sks Nama Pengembang : Asharini Septi Wulandari, M.Pd Nama Penelaah :Kompetensi Umum : 1. Menjelaskan konsep dan jenis permainan untuk AUD 2. Menerapkan permainan tradisional dan memodifikasinya untuk mengoktimalkan aspek perkembangan AUD. Kompetensi Khusus : 1. Pengertian permainan; 2. Teori permainan menurut para ahli; 3. Karakteristik permainan; 4. Tujuan dan manfaat permainan; 5. Permainan tanpa alat; 6. Permainan dengan alat; 7. Permainan di dalam dan di luar ruangan; 8. Pemanfaatan permainan dalam kegiatan pengembangan di lembaga PAUD; 9. Risiko permainan pada AUD; 10. Pengertian permainan tradisional; 11. Pengertian kearifan lokal; 12. Pemanfaatan permainan tradisonal untuk mengoptimalkan perkembangan anak; 13. Kreativitas guru dalam pemanfaatan permainan tradisional pada kegiatan pengembangandi lembaga PAUD; 14. Memberi contoh modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini. Pokok Bahasan : 1. Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; 2. Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasinya untuk mengoptimalkan Perkembangan AUD. Sub Pokok Bahasan : 1. Teori dan konsep permainan; 2. Jenis-jenis permainan; 3. Pengertian dan jenis permainan tradisional; 4. Modifikasi permainan tradisional untuk mengoptimalkan perkembangan AUD.
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1
Persiapan Tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
1. Tutor menyapa mahasiswa, dan mengecek kehadiran. 2. Menyampaikan pokok bahasan materi yang akan dibahas yaitu tentang strategi pembelajaran melalui bermain 3. Tutor menyampaikan tujuan yang akan dicapai mahasiswa dalam kegiatan tutorial
PetaKonsep
10 Menit
3
Kegiatan Penyajian
1. Membahas materi perkulihan 2. Membentuk kelompok diskusi 3. Mempresentasikan hasil diskusi.
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016. Konsep dan Jenis Permainan untuk Anak Usia Dini; Penerapan Permainan Tradisional dan Modifikasinya untuk Mengoptimalkan Perkembangan AUD. .Jakarta: UT.
100 Menit
4
Kegiatan Penutup
1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial
1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan dengan pokok bahasan itu
10 menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke : 7 (tujuh) Kode Nama Mata Kuliah : PAUD 4201 SKS : 4 sks Nama Pengembang : Asharini Septi Wulandari, M.Pd Nama Penelaah :Kompetensi Umum : 1. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain pada anak usia dini. 2. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan AUD. Kompetensi Khusus : Setelah tutorial VII mahasiswa dapat menjelaskan: 1. Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD; 2. Alasan menggunakan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain; 3. Manfaat gerak dan lagu bagi perkembangan AUD; 4. Kriteria lagu dan syair dalam kegiatan bermain AUD; 5. Contoh dan non contoh gerak dan lagu untuk AUD; 6. Manfaat lagu modern pada PAUD; 7. Manfaat lagu tradisional pada PAUD; 8. Modifikasi gerak dan lagu untuk menunjang kegiatan bermain pada AUD; 9. Pengertian dan jenis strategi; 10.Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. Pokok Bahasan : 1. Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Kegiatan Bermain Anak Usia Dini. 2. Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD. Sub Pokok Bahasan : 1. Gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 2. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain AUD; 3. Pengertian dan jenis strategi; 4. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1
Persiapan Tutorial
1. Tutor menyiapkan soal tugas tutorial 3 2. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT 3. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
1. Tutor menyampikan salam 2. Tutor menyampaikan tujuan tutorial khusus
Peta konsep
10 menit
No TAHAPAN
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
3
1. Pemberian Tugas Tutorial III 2. Mahasiswa mengerjakan tugas tutorial III
. Soal terlampir
60 Menit
3. Setelah selesai mengerjakan tugas tutorial III dilanjutkan dengan materi tutorial selanjutnya
Tatminingsi, Sri.2016. Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Kegiatan Bermain Anak Usia Dini. Jakarta:UT.
35 Menit
Kegiatan Penyajian
Musfiroh, Tadkiroatun. 2016.Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD .Jakarta: UT.
4
Kegiatan Penutup
1. Tutor dan mahasiswa meyimpulkan hasil pembelajaran 2. Tutor memberikan tugas kepada mahasiswa 3. Tutor menyampaikan pokok bahasan yang akan dibahas pada tutorial berikutnya dan meminta mahasiswa mempelajari modul yang relefan
10 Menit
BB-03-RK16-RII.0 27 Mei 2015 SATUAN AKTIVITAS TUTORIAL (SAT) Tutorial ke : 8 (delapan) Kode Nama Mata Kuliah : PAUD 4201 SKS : 4 sks Nama Pengembang : Asharini Septi Wulandari, M.Pd Nama Penelaah :Kompetensi Umum : 1. Pengembangan kreativitas AUD 2. Peran pendidik dan masyarakat dalam kegiatan bermain di lembaga PAUD. Kompetensi Khusus : Setelah mengikuti tutorial VIII mhs. dapat menjelaskan: 1. Pengertian, hakikat, dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 2. Tingkat kreativitas pada anak usia dini; 3. Pentingnya pengembangan kreativitas pada anak usia dini; 4. Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD; 5. Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD; 6. Peran masyarakat dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD. Pokok Bahasan : 1. Hakikat Kretivitas; 2. Peran Pendidik dalam Kegiatan Bermain di Lembaga PAUD. Sub Pokok Bahasan : 1. Pengertian dan fungsi kreativitas dalam kehidupan; 2. Kreativitas pada anak usia dini; 3. Pengembangan kreativitas pada anak usia dini; 4. Hakikat dan peran pendidik; 5. Peran orang tua dalam kegiatan PAUD.
TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL No TAHAPAN RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
1
Persiapan Tutorial
1. Tutor menyiapkan materi tutorial sesuai denagn Rat dan SAT 2. Tutor merancang metode tutorial yang relevan dengan materi tutorial
2
Kegiatan Pendahuluan
1. Tutor menyampaikan salam pembukaan 2. menjelaskan tujuan tutorial
Peta konsep
10 menit
3
Kegiatan
1. Membahas materi perkulihan
Musfiroh,
100 menit
No TAHAPAN
4
RINCIAN KEGIATAN
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Penyajian
2. Membentuk kelompok diskusi 3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Tadkiroatun. 2016.Hakikat Kreativitas; Peran Pendidik dalam Kegiatan Bermain di Lembaga PAUD.Jakarta: UT.
Kegiatan Penutup
1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir) 2. Menutup kegiatan tutorial
WAKTU
10 menit
BB – 03 – RK 17 27 Mei 2015 KISI-KISI TUGAS TUTORIAL Nama Mata Kuliah Kode / sks Nama pengembang Kompetensi Umum
TUGAS TUTORIAL KE
: Bermain dan Permainan Anak : PGTK2301/ 4 sks : Asharini Septi Wulandari, M.Pd : Setelah mempelajari bahan ajar mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu dalam menerapkan bermain dan penggunaan permainan yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini dalam kegiatan pengembangan di lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD).
KOMPETENSI KHUSUS
POKOK/SUB POKOK BAHASAN
JENIS TUGAS
WAKTU
PELAKSA-NAAN TUGAS Di kelas
I / Tutorial Ke 3
II/Tutorial Ke 5
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik bermain. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis alat main di lembaga PAUD. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD.
1. Hakikat bermain
1. Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain
1. Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD
2. Karakteristik bermain
Esay Penguasaan Konsep
60 Menit
√
Esay Penguasaan Konsep
60 Menit
√
3. Teori dan konsep bermain 4. Pengertian dan jenis alat bermain 5. Sarana dan prasarana bermain bagi AUD
Di Luar kelas
TUGAS TUTORIAL KE
KOMPETENSI KHUSUS
POKOK/SUB POKOK BAHASAN
JENIS TUGAS
WAKTU
PELAKSA-NAAN TUGAS Di kelas
III/Tutorial Ke 7
3. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik, tujuan, dan manfaat permainan.
2. Pemeliharaan alat bermain di lembaga PAUD
1. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD 2. Mahasiswa dapat menjelaskan Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD 3. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian dan jenis strategi. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD 5. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD
1. Pemanfaatan gerak dan lagu dalam kegiatan bermain anak usia dini 2. Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD 3. Pengertian dan jenis strategi 4. Hakikat dan peran pendidik 5. Peran orang tua dalam kegiatan PAUD
3. Pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam 4. Jenis-jenis permainan
Esay Penguasaan Konsep
60 Menit
√
Di Luar kelas
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I
Sumber Materi : PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 1-3
Nama Mata kuliah Pokok Bahasan
: Bermain dan Permainan Anak : Teori dan Konsep Bermain; Tahapan Perkembangan Bermain pada AUD; Alat Main. Pengembang Soal : Asharini Septi Wulandari, M.Pd Masa Tutorial : 2017/18 Jumlah Soal :5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Waktu : 60 menit Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik bermain. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis ala main di lembaga PAUD. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD Tugas 1. Coba anda amati anak-anak yang sedang bermain! Analisislah ciri-ciri apa saja yang ada di dalamnya, seperti “anak –anak merasa senang”, “anak-anak memiliki kebebasan untuk berhenti”, dan “anak-anak membuat aturan tersendiri”. Setelah selesai, buatlah sebuah daftar dari ciri-ciri tersebut. Kemudian, rumuskanlah sendiri definisi bermain berdasarkan pengamatan Anda tersebut. 2. Amatilah orang berkerja! Uraikanlah ciri-ciri yang ada di dalam kegiatan tersebut, seperti “bersungguh-sungguh”, “bertarget”, dan “mengikuti cara tertentu”. Setelah selesai, buatlah daftar dari ciri-ciri tersebut! Kemudian, Anda bandingkan dengan ciri-ciri bermain! Buatlah kutub yang berlawanan! 3. Coba anda amati dua anak yang terdapat di lingkungan sekitar anda! Identifikasi kemampuan bermain yang mereka miliki, kemudian jelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan bermain mereka! 4. Jelaskan peranan alat main dalam mengeksplorasi kemampuan anak! 5. Jelaskan pemanfaatan alat main yang bersifat manipulatif bagi perkembangan numerik pada anak!
Tutor,
Asharini Septi Wulandari, M.Pd
Sumber Materi : PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 5 - 7
RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata kuliah
: Bermain dan Permainan Anak
Pokok Bahasan
: Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam; Konsep dan Jenis Permainan untuk AUD
Pengembang Soal : Asharini Septi Wulandari, M.Pd Masa Tutorial : 2017/18 Jumlah Soal :5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Waktu : 60 menit Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan cara pengelolaan dan pemeliharaan alat bermain. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan alasan menciptakan media bermain dari bahan bekas dan bahan alam. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan aneka, rambu, dan prinsip pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik, tujuan, dan manfaat permainan. Tugas 1. Jelaskan secara lebih operasional tentang upaya pemeliharaan alat secara berkala! 2. Jelaskan langkah preventif yang dapat dilakukan untuk pemeliharaan alat bermain di luar ruangan! 3. Jelaskan salah satu jenis pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam untuk membuat media bermain dan kaitkan dengan pemenuhan lima prinsip pemanfaatan! 4. Jelaskan pentingnya pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam untuk pengoptimalan pengembangan AUD! 5. Identifikasi karakteristik, tujuan, dan manfaat minimal 3 permainan yang sering anda terapkan dalam kegiatan pengembangan pada anak didik anda dengan menggunakan tabel berikut ini. No. Nama Permainan Karakteristik Tujuan Manfaat
Tutor,
Asharini Septi Wulandari, M.Pd RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III
Sumber Materi : PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 9 - 12
Nama Mata kuliah
: Bermain dan Permainan Anak
Pokok Bahasan
: Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Kegiatan Bermain Anak Usia Dini; Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD; Peran Pendidik dalam Kegiatan Bermain di Lembaga PAUD.
Pengembang Soal : Asharini Septi Wulandari, M.Pd Masa Tutorial : 2017/18 Jumlah Soal :5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Waktu : 60 menit Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan Konsep gerak dan lagu pada kegiatan bermain AUD 2. Mahasiswa dapat menjelaskan Penerapan strategi bermain dan permainan untuk mengoptimalkan perkembangan PAUD. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian dan jenis strategi. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan peran pendidik (guru) di lembaga PAUD 5. Mahasiswa dapat menjelaskan Hakikat dan optimalisasi peran orang tua dalam kegiatan bermain anak di lembaga PAUD. Tugas 1. Lagu yang bagaimanakah yang dapat dimanfaatkan untuk kegiatan gerak dan lagu? Lagu apa sajakah itu dan bagaimana cara memilihnya? 2. Jelaskan peran strategi dalam pembelajaran! 3. Jelaskan jenis strategi yang paling ideal untuk kegiatan belajar di lembaga PAUD! 4. Jelaskan maksud dari peran guru yang menuntut anak agar berpikir logis dan literal sehingga menghambat anak dalam mengembangkan kreativitasnya! 5. Jelaskan perkembangan yang terjadi pada anak yang terbiasa diasuh secara disiplin oleh orang tuanya!
Tutor,
Asharini Septi Wulandi, M.Pd
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I
Sumber Materi : : Bermain dan Permainan Anak PAUD4201/4SKS : Teori dan Konsep Bermain; Tahapan Bermain dan Perkembangan Bermain pada AUD; Alat Main. Permainan Anak Pengembang Soal : Asharini Septi Wulandari, M.Pd Modul 1-3 Masa Tutorial : 2017/18 Jumlah Soal :5 Skor Maksimal : 100 Jenis Tugas : Penguasaan Konsep Waktu : 60 menit Kompetensi Khusus : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian bermain. 2. Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik bermain. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan berbagai teori bermain menurut para ahli. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian dan jenis ala main di lembaga PAUD. 5. Mahasiswa dapat menjelaskan standar minimal dan pengelolaan sarana serta prasarana bermain untuk optimalisasi perkembangan AUD
Nama Mata kuliah Pokok Bahasan
No 1
Aspek / Konsep yang dinilai Ciri-ciri bermain anak: - Bermain menyenangkan dan menggembirakan bagi anak - Bermain muncul dari diri anak bukan paksaan orang lain - Anak bermain secara spontan dan sukarela - Anak berlaku pura-pura, tidak bersungguh-sungguh - Anak menetapkan aturan main sendiri - Anak harus aktif bergerak/berpikir dalam bermain - Bermain bagi anak bersifat fleksibel(anak bebas memilih dan beralih bermain)
Skor
20
Defenisi Bermain yaitu kegiatan yang menyenangkan, bersifat pribadi, berorientasi proses, bersifat fleksibel, dan berefek positif.
2
Ciri-ciri bekerja: - Bekerja berorientasi pada hasil akhir - Bekerja memiliki target - Bekerja merupakan suatu keharusan untuk diselesaikan - Bekerja menuntut konsentrasi penuh Perbandingan ciri-ciri bermain dan bekerja dalam kutub yang berlawanan - Bermain bersifat mana suka, sedangkan bekerja tidak demikian. - Bermain dilakukan karena ingin, sedangkan bekerja dilakukan karena keharusan. - Bermain tidak memerlukan konsentrasi penuh, tidak memerlukan pemikiran yang rumit. Sebaliknya, bekerja menuntut konsentrasi penuh, harus belajar, dan menggunakan pikiran secarah tercurah. - Bermain sebagai kegiatan yang tidak memiliki target. Sebaliknya, bekerja
25
No 3
4
5
Aspek / Konsep yang dinilai
Skor
memiliki target, harus diselesaikan, dan tidak dapat berbuat kehendak hati. Faktor yang memengaruhi perkembangan bermain anak yaitu kemampuan bermain anak yang satu dengan yang lainnya berbeda-beda sesuai tingkat usinya. Mereka cenderung melakukan aktivtas bermainnya sendiri tanpa memperhatikan teman bermainnya. Ego mereka sangat tinggi, masing-masing anak tidak memiliki keinginan berinteraksi dengan temannya dan perhatian hanya tertuju pada aktivitas permainannya dan dirinya sendiri. Masing-masing anak juga tidak ingin berbagi alat permainan dengan temannya. Peranan alat main dalam dalam mengekplorasi kemampuan anak yaitu alat main membantu perkembangan berbagai aspek pada anak, menstimulasi perkembangan imajinasi dan fisik motorik mereka, serta kemampuan ekspresi mereka. Alat main yang digunakan oleh anak memengaruhi cara bermain dan cara mengekspresikan ide mereka. Pemanfaatan alat permainan manipulatif tidak banyak melibatkan penggunaan otot, tetapi memerlukan koordinasi antara tangan dan mata. Contoh permainan kategori ini adalah krayon, playdough, perangkat alat bangunan, manik-manik alat jahit, gunting, pensil, dan papan pasak. Alat permainan ini menjadi dasar untuk perkembangan bahasa dan numerik anak. Anak-anak juga diharapkan mampu mengembangkan kemampuan melalui manipulasi dengan mainan tiruan(mobil-mobilan, pesawat-pesawatan), magnet lampu senter, dan kaca pembesar. Total Skor
20
15
20
100
\ Tutor,
Asharini Septi Wulandari M.Pd
PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata kuliah
: Bermain dan Permainan Anak
Sumber Materi : PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 5 - 7
Pokok Bahasan
: Pengadaan Alat Bermain di Lembaga PAUD; Pemanfaatan Bahan Bekas dan Bahan Alam; Konsep dan Jenis Permainan untuk AUD
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: Asharini Septi Wulandari, M.Pd : 2017/18 :5 : 100 : Penguasaan Konsep : 60 menit
No
Aspek / Konsep yang dinilai
1
Pemeliharaan berkala dilakukan dengan cara pengecetan ulang alat-alat bermain di luar ruangan, perbaikan mebeler, dan perbaikan apabila terjadi kekendoran alat.
2
Langkah-langkah pemeliharaan preventif, yaitu: a. menyusun program perawatan preventif di lembaga; b. membentuk tim pelaksana perawatan preventif di lembaga yang terdiri atas: kepala, wakil kepala, dan administrasi; c. menyiapkan jadwal tahunan kegiatan perawatan untuk setiap peralatan dan fasilitas lembaga; d. menyiapkan lembar evaluasi untuk menilai hasil kerja perawatan pada masingmasing bagian lembaga; dan e. memberi penghargaan bagi mereka yang berhasil meningkatkan kinerja peralatan lembaga dalam rangka meningkatkan kesadaran pemeliharaan alat.
3
Lima prinsip pemanfaatan alat permainan: 1. Prinsip produktivitas, yaitu mengedepankan orisinalitas, kebaruan, dan kebermaknaan. Anak dibiarkan untuk mengembangkan kemampuannya meskipun hasilnya kurang baik daripada meniru atau melihat karya orang lain. 2. Prinsip aktivitas, yaitu anak melakukan berbagai aktivitas edukatif yang kreatif dengan penuh semangat dan bermanfaat dalam mengembangkan daya pikir, cipta, bahasa, motorik, dan keterampilannya. 3. Prinsip kreativitas dapat dilakukan melalui eksperimentasi (percobaan) dalam bermain. Dalam hal ini, anak-anak menemukan sesuatu yang baru dan berbeda sehingga menimbulkan kepuasaan. 4. Prinsip efektivitas dan efisiensi merupakan tolak ukur bagi baik dan buruknya efek dari alat permainan yang digunakan anak didukung dengan peran guru sebagai fasilitator yang cerdas dan kreatif. 5. Prinsip mendidik dengan menyenangkan bukan permainan yang menjemukan dan monoton. Contoh pemanfaatan bahan bekas dan bahan alam untuk membuat media bermain: a. Alat dan bahan: botol bekas, biji-bijian, sendok, dan galon bekas air. b. Cara membuat: botol bekas air minum diisi biji-bijian, dan dan sendok kecil untuk
Skor 10
20
20
No
4
5
Aspek / Konsep yang dinilai
Skor
memberi efek bunyi gesekan. Botol digoyang-goyangkan atau digesek dengan sendok. Dapat pula, galon bekas air dijadikan media bermain musik dengan cara dipukul-pukul pada bagian bawahnya. Pentingnya pemanfaatan media bermain yang berasal dari bahan bekas dan bahan alam dapat mengoptimalkan perkembangan AUD karena: 1. Bahannya murah dan mudah diperoleh sehingga menanamkan pola hidup hemat bagi anak, 2. Media bermain dapat dibuat sendiri sehingga mengembangkan daya imajinasi dan kreativitas anak serta mendidiknya belajar mandiri, 3. Memanfaatkan bahan bekas yang layak pakai sehingga turut menanamkan kebiasaan anak dalam upaya pelestarian lingkungan, dan 4. Mengandung unsur pengetahuan sehingga berperan dalam menanamkan konsep baru bagi anak.
20
Alternatif jawaban : No. 1
Nama Permainan Menyusun puzzle
Karakteristik
Tujuan
Manfaat
Permainan ini melatih anakanak memecahkan masalah yang dihadapinya
Merangsang dan meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak
Dapat mengembangkan emosi dan mental serta dapat merangsang kecerdasaan otak.
2
Bola keranjang
Melalui permainan ini anak belajar bekerjasama tanpa mengutamakan ego mereka
Merangsang dan meningkatkan pertumbuhan dan perkembangan anak
Permainan dapat membantu anak menanggulangi konflik
3
Menyusun balok
Melalui permainan ini, anak bebas membuat bentuk apa saja. Permainan dilakukan berdasarkan naluri anak
Meningkatkan pengetahuan dan wawasan anak
Permainan memacu kreativitas
Total Skor
30
100 Tutor,
Asharini Septi Wulandari, M.Pd PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III
Sumber Materi : PAUD4201/4SKS Bermain dan Permainan Anak Modul 9 - 12
Nama Mata kuliah
: Bermain dan Permainan Anak
Pokok Bahasan
: Pemanfaatan Gerak dan Lagu dalam Kegiatan Bermain Anak Usia Dini; Strategi Bermain dan Permainan untuk Mengoptimalkan Perkembangan PAUD; Peran Pendidik dalam Kegiatan Bermain di Lembaga PAUD.
Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu
: Asharini Septi Wulandari, M.Pd : 2017/18 :5 : 100 : Penguasaan Konsep : 60 menit
No
Aspek / Konsep yang dinilai
1
Lagu yang baik dimanfaatkan anak usia dini, yaitu: a. lagu yang dapat merangsang pertumbuhan dan perkembangan; b. isi lagu sesuai dengan dunia anak; c. bahasa yang digunakan sederhana dan mudah dipahami oleh anak-anak; d. luas wilayah nada sesuai dengan kemampuan alat suara dan alat pengucapan anak; e. tema lagu sesuai dengan minat anak dan kurikulum yang digunakan di lembaga PAUD; f. menggambarkan kehidupan anak.
Skor 20
Contoh lagu yang sesuai dengan anak usia dini Kasih Ibu ( Cipt. Ibu Sud ) Kasih ibu kepada beta Tak terhingga sepanjang masa Hanya memberi Tak harap kembali Bagai sang surya Menyinari dunia
2
3
Peran strategi dalam pembelajaran yaitu mengukur dan mengetahui tingkat kemampuan dan pengetahuan anak sehingga kegiatan belajar yang dilakukan disesuaikan dengan kemampuan anak tersebut. Dengan adanya penyesuaian tersebut, maka tujuan pembelajaran yang direncanakan akan tercapai dengan baik oleh anak. Jenis strategi yang terdapat di lembaga PAUD: a. Berpusat pada anak melalui tahap merencanakan, bekerja, dan review; b. Strategi melalui bermain dengan tahap prabermain, bermain, dan penutup; c. Strategi melalui bercerita dengan langkah menetapkan tujuan dan tema, menetapkan bentuk bercerita, menetapkan bahan dan alat untuk bercerita,
20
20
No
4
5
Aspek / Konsep yang dinilai
Skor
menetapkan rancangan langkah bercerita; d. Strategi melalui bernyanyi dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian; e. Strategi pembelajaran terpadau. Kreativitas dapat tumbuh di lingkungan yang tepat dan mendukung. Anak yang diberikan kebebasan untuk mengeksplorasi dirinya dapat menggali potensi secara lebih optimal. Sebaliknya, tuntutan-tuntutan yang ditujukan kepada anak cenderung membuat anak merasa tertekan sehingga tidak dapat mengembangkan dirinya. Perkembangan yang terjadi pada anak yang terbiasa diasuh secara disiplin oleh orang tuanya yaitu anak tumbuh menjadi pribadi mandiri, tegas terhadap diri sendiri, ramah dengan teman, mampu bekerja sama dengan orang tua, menikmati kehidupan, dan memiliki motivasi kuat untuk maju.
TOTAL SKOR
20
20
100
Tutor,
Asharini S. Wulandari, M.Pd.
