PDGK4102 [PDF]

Citation preview

BUKU JAWABAN UJIAN (BJU) UAS TAKE HOME EXAM (THE) SEMESTER 2021/22.1 (2021.2)



Nama Mahasiswa



: WA RISA



Nomor Induk Mahasiswa/NIM



: 820125773



Tanggal Lahir



: 25 Juni 1981



Kode/Nama Mata Kuliah



: PDGK4102/Konsep Dasar IPS



Kode/Nama Program Studi



: PGSD – S1



Kode/Nama UPBJJ



: Kendari



Hari/Tanggal UAS THE



: Kamis, 23 Desember 2021



Tanda Tangan Peserta Ujian



Petunjuk 1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halamanini. 2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuranakademik. 3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulistangan. 4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuranakademik.



KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN UNIVERSITAS TERBUKA



BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA



Surat Pernyataan Mahasiswa Kejujuran Akademik Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Mahasiswa



: WA RISA



NIM



: 820125773



Kode/Nama Mata Kuliah



: PDGK4102/Konsep Dasar IPS



Fakultas



: FKIP



Program Studi



: PGSD – S1



UPBJJ-UT



: Kendari



1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman https://the.ut.ac.id. 2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepadasiapapun. 3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian UASTHE. 4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan saya). 5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan akademik yang berlaku di UniversitasTerbuka. 6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik UniversitasTerbuka. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka. Kendari, 23 Desember 2021 Yang Membuat Pernyataan



WA RISA



BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA



1. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada jenjang Sekolah Dasar guru dalam pembelajarannya diarahkan untuk mampu melakukan lompatan-lompatan ilmu secara konsepsional untuk kepentingan praktis siswa pada kehidupan yang baru, sesuai dengan perkembangan jaman. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial secara diciptakan dan dibina ke arah menuntun generasi muda untuk mampu hidup dalam alamnya (jaman dan lingkungannya) dengan bekal pengetahuan yang baru. Dilihat dari objek kajian pembelajaran IPS SD. Coba anda berikan deskripsi penjelasannya! Jawab : Pendidikan bagi kehidupan manusia merupakan kebutuhan mutlak yang harus dipenuhi sepanjang hayat. Tanpa pendidikan sama sekali, mustahil suatu kelompok manusia dapat hidup berkembang sejalan dengan aspirasi (cita-cita) untuk maju, sejahtera dan bahagia menurut konsep pandangan hidup mereka. Selain itu pendidikan dasar memberikan dasar-dasar untuk mengikuti pendidikan pada jenjang pendidikan berikutnya. Keberhasilan mengikuti pendidikan di sekolah menengah dan perguruan tinggi banyak dipengaruhi oleh keberhasilan dalam mengikuti pendidikan dasar. Salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada pendidikan dasar adalah mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Sebagaimana dalam Sistem Pendidikan Nasional yang berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, mandiri, dan menjadi warga yang demokratis serta bertanggung jawab. Maka mata pelajaraan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) dimaksudkan dapat memerankan peranan yang signifikan dalam mengarahkan dan membimbing anak didik pada nilai-nilai dan perilaku yang demokratis, memahami dirinya dalam konteks kehidupan masa kini, memahami tanggung jawabnya sebagai bagian dari masyarakat global yang interdependen. Hal ini karena IPS dinilai mampu melakukan lompatan-lompatan ilmu secara konsepsional untuk kepentingan praktis kehidupan yang baru, sesuai dengan perkembangan jaman. IPS oleh para pendirinya secara sengaja diciptakan dan dibina ke arah menuntun generasi muda mampu hidup dalam alamnya (jaman dan lingkungannya) dengan bekal pengetahuan yang baru. Upaya untuk mencapai tujuan tersebut maka IPS diarahkan dengan susunan konsep-konsep dalam IPS sungguh sangat kompleks dan bervariasi dari berbagai cabang ilmu sosial. Mata pelajaan IPS di sekolah dasar merupakan mata pelajaran yang berdiri sendiri sebagai integrasi dari sejumlah konsep disiplin ilmu social, humaniora, sains bahkan berbagai isu dan masalah social kehidupan.



BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA



2. Dilihat dari makna peserta didiknya bahwa IPS adalah sebagai pengetahuan yang akan membina para generasi muda belajar ke arah positif dan lebih baik serta membina kehidupan masa depan masyarakat secara lebih cemerlang untuk kelak diwariskan kepada turunannya secara lebih baik. Membina anak didik menjadi warga Negara yang baik yang memiliki pengetahuan, keterampilan, dan kepedulian social yang berguna bagi dirinya serta bagi masyarakat dan Negara. Bagaimana anda menterjemahkan tujuan pendidikan IPS SD secara nyata yang berorientasi pada tingkah laku para siswa ! Jawab : Tujuan pendidikan IPS merumuskan tujuan pendidikan IPS berorientasi pada tingkah laku para siswa, yaitu : (1) pengetahuan dan pemahaman, (2) sikap hidup belajar, (3) nilai-nilai sosial dan sikap, (4) keterampilan. IPS juga bertujuan untuk mengembangkan sikap belajar yang baik. Berdasarkan pada falsafah negara tersebut, maka telah



dirumuskan tujuan pendidikan nasional, yaitu: membentuk manusia pembangunan yang ber-Pancasila dan untuk membentuk manusia yang sehat jasmani dan rokhaninya, memiliki pengetahuan dan keterampilan, dapat mengembangkan kreativitas dan tanggung jawab, dapat menyuburkan sikap demokrasi dan penuh tenggang rasa, dapat mengembangkan kecerdasan yang tinggi dan disertai budi pekerti yang luhur, mencintai bangsanya, dan mencintai sesama manusia sesuai ketentuan yang termaksud dalam UUD 1945. Sehingga dapat disimpulkan bahwa tujuan dari IPS adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik dan memahami konsep dasar dari ilmu- ilmu sosial yang kemudian dapat memecahkan masalah-masalah sosial baik yang berhubungan dengan dirinya sendiri maupun dengan masyarakat.



3. Pendekatan yang cara penyajian bahan pelajaran dengan menjadikan masalah sebagai titik tolak pembahasan untuk dianalisis dan disintesis dalam usaha untuk mencari pemecahan atau jawabannya oleh siswa merupakan memproses informasi yang sudah jadi dalam benaknya mereka sendiri tentang dunia sosial dan sekitarnya. Pendekatan yang dimaksud adalah ? berikan penjelasannya ? Bagaimana sintak pembelajarannya! Jawab : Pendekatan yang dimaksud adalah Model pembelajaran problem solving adalah cara mengajar yang dilakukan dengan cara melatih para murid menghadapi berbagai masalah untuk dipecahkan sendiri atau secara bersama – sama. Menurut N. Sudirman model pembelajaran problem solving adalah cara penyajian bahan pelajaran



dengan menjadikan masalah sebagai titik tolak pembahasan untuk dianalisis dan disintesis dalam usaha untuk mencari pemecahan atau jawabannya oleh siswa. Sedangkan menurut Purwanto Problem solving adalah suatu



BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA



proses dengan menggunakan strategi, cara, atau teknik tertentu untuk menghadapi situasi baru, agar keadaan tersebut dapat dilalui sesuai keinginan yang ditetapkan. Pendapat lain problem solving adalah suatu pendekatan dimana langkah-langkah berikutnya sampai penyelesaian akhir lebih bersifat kuantitatif yang umum sedangkan langkah-langkah berikutnya sampai dengan pengelesain akhir lebih bersifat kuantitatif dan spesifik. Penyelesaian masalah merupakan proses dari menerima tantangan dan usaha-usaha untuk menyelesaikannya sampai menemukan penyelesaiannya. 4. Keterampilan dalam pembelajaran dapat memberikan konstribusi yang besar terhadap penguasaan pengetahuan siswa, sebab keterampilan dalam pembelajaran dapat membuat seseorang siswa memahami pembelajaran dengan baik. Berikan argumen anda terkait keterampilan dalam pembelajaran IPS SD! Berikan alasannya! Jawab : Beberapa keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai oleh pendidik dalam pembelajaran IPS SD antara lain keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan bertanya, keterampilan menjelaskan, keterampilan mengelola kelas, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan. kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik melalui mata pelajaran IPS yaitu pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai, dan praktik warga Negara. Peserta didik perlu menguasai pengetahuan yang berguna dalam membuat keputusan dan berinteraksi secara aktif dan efektif dalam masyarakat. IPS dianggap perlu diberikan kepada anak SD karena IPS merupakan Ilmu yang didalamnya mempelajari tentang cara untuk melakukan interaksi sosial. pengetahuan untuk berinteraksi perlu dibekalkan kepada siswa agar nantinya bisa berbaur di dalam masyarakat. ketrampilan dasar IPS dapat diklasifikasikan kedalam kategori, (1) work study skills , contohnya adalah membaca, membuat out line, membaca peta, dan menginterpretasikan grafik; (2) Group-process skills, contohnya adalah berpikir kritis dan pemecahan masalah; serta (3) Social-living skills. Tujuan utama Ilmu Pengetahuan Sosial adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap metal positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampill mengatasi setiap masalah yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat. Satu misi pendidikan IPS adalah mendidikan nilai kepada peserta didik selama pembelajaran berlangsung. Nilai yang dididikan bukan sebatas  pada introduction and comprehension semata-mata, namun bagaimana pembelajaran IPS yang dilakukan oleh guru mampu memfasilitasi peserta didik untuk memahami, menganalisis, dan menginternalisasikan nilai, sehingga akhirnya manjadi kepercayaan dalam kehidupan mencakup :



sistem sosial (sosiologi); gejala alam dan kehidupan (geografi);



BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA



sumber daya dan kesejahteraan (ekonomi); kebudayaan (antropologi); waktu, kesinambungan, dan perubahan (sejarah); serta perubahan masyarakat (sosiologi dan antropologi). Sehingga dari pembelajaran IPS ini, para peserta didik diharapkan mampu mengembangkan ketermpilan dalam meneliti/penelitian, menganalisa, menginterpretasi dan mengkomunikasikan pengetahuan dan pengetahuan konseptualnya. Peran pendidikan IPS diantaranya adalah untuk perencanaan sosial adalah kegiatan untuk mengatasi berbagai hambatan perencanaan. Sosial lebih bersifat preventif, oleh karena itu kegiatannya berupa pengarahan-pengarahan dan bimbingan sosial mengenai cara-cara hidup bermasyarakat yang lebih baik.