Penyusunan Soal HOTS Berbasis Literasi Dan Numerasi [PDF]

Citation preview

Penyusunan Soal HOTS Berbasis Literasi dan Numerasi



Oleh



Cece Sutia



Laporan PISA



Sumber: Pusmenjar



Sumber: Pusmenjar



Level kognitif semakin tinggi, membuat keputusan yang lebih kompleks



Sumber: Pusmenjar



Asesmen Nasional 2021



Sumber: Kemendikbud



UN versus AN



Bentuk Soal AKM



Proses Kognitif dalam AKM



Sumber: Pusmenjar



Literasi Membaca



Contoh Soal Literasi Membaca di File PDF Tentukan jenis konten, level proses kognitif dan konteksnya!



Literasi Numerasi : Memahami



Literasi Numerasi : Menerapkan



Literasi Numerasi : Menalar



Contoh Soal Literasi Numerasi di File PDF Tentukan jenis konten, level proses kognitif dan konteksnya!



Pengembangan Konteks dalam soal AKM



Sumber: sdgs.un.org



Strategi Instrumen/ Soal AKM Nuansa soal: • Konstekstual • Isu terkini • Memerlukan penalaran • Berpikir holistik dan komprehensif



















AKM mengukur kompetensi kecakapan hidup Mengukur hasil belajar murid lintas mata pelajaran Tidak melalui proses drilling soalsoal Satuan pendidikan diharapkan membangun kompetensi serta karakter murid



Peran Guru Menyesuaikan proses pembelajaran  Menyesuaikan bentuk asesmen mulai dari pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, isian singkat, benar salah, ceklis, missing word, menjodohkan dan uraian.  Proyek dan portofolio ditingkatkan (khususnya terkait pengolahan data)  Terus meningkatkan kualitas soal HOTS 



Hubungan HOTS dengan Persiapan AKM ?



Pembelajaran dan Penilaian HOTS  











Kemampuan berpikir pada C4, C5, dan C6 Menganalisis: a. Differentiating (menguraikan) b. Organizing (mengorganisir) c. Atributing (menemukan pesan tersirat) Mengevaluasi: a. Checking (memeriksa) b. Critiquing (mengkritisi) Mencipta: a.Generating (menggeneralisasi) b. Planing (merencanakan) c. Producing (memproduksi)



Dapat mengembangkan literasi membaca dan numerasi siswa



KKO yang sering digunakan dalam HOTS: menguraikan, ❑ mengorganisir, ❑ membandingkan, ❑ menyusun hipotesis, ❑ mengkritik, ❑ memprediksi, ❑ menilai, ❑ menguji, ❑ menyimpulkan, ❑



merancang, ❑ membangun, ❑ merencanakan, ❑ memproduksi, ❑ menemukan, ❑ memperbaharui, ❑ menyempurnakan, ❑ memperkuat, ❑ memperindah, ❑ menggubah ❑



Implementasi HOTS Bukan konsep yang harus dikuasai  Tidak ditentukan oleh metode  Proses berpikir yang harus dilalui/ digunakan  HOTS adalah proses transfer (belajar bermakna)  HOTS adalah berpikir kritis  HOTS adalah penyelesaian masalah  HOTS menggunakan dimensi metakognitif 



Penilaian HOTS  



Pembuatan indikator tidak terjebak KKO Karakter soal HOTS: 1. Transfer satu konsep ke konsep lainnya; 2. Memproses dan menerapkan informasi; 3. Mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda; 4. Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah; 5. Menelaah ide dan informasi secara kritis; 6. Jawaban tidak tersurat dalam stimulus; 7. Soal sulit tidak selalu HOTS; 8. Multirepresentasi; 9. Kontekstual; 10. Stimulus baru.



TIPS Rajin membaca dan menjawab soal HOTS/ PISA  Dapat menggunakan infografis sebagai stimulus  Berani mencoba 



Contoh Pengembangan Soal Mata Pelajaran Berbasis Literasi Membaca dan Numerasi di File PDF



Tugas 







Buatlah contoh soal HOTS untuk setiap mata pelajaran yang diampu (1 Soal). Buatlah soal contoh soal berbasis literasi membaca dan numerasi sesuai mata pelajaran yang diampu (1 soal setiap level).



Terima Kasih