Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4 [PDF]

Citation preview

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester



: Basa Sunda : SD/MI. : IV /1-2



Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



1



SILABUS PEMBELAJARAN NAMA SEKOLAH : ..................... MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra Sunda Kelas : IV Semester : 1/2 1. Menyimak (Ngaregepkeun) Standar Kompetensi: Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara). Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



4.1.1 Menyimak carita pondok.



 Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.



4.1.2 Menyimak pembacaan puisi guguritan.



Materi Pokok Carita pondok.



Pengalaman Belajar  Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas pemahaman.



 Dapat menceritakan halhal yang menarik dari cerita.



 Murid menceritakan halhal yang menarik dari cerita.



 Dapat menanggapi cerita teman dengan bertanya.



 Murid menanggapi cerita teman dengan bertanya.



 Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.



 Murid menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.



 Dapat menyimak dengan sikap yang baik.  Dapat menceritakan isi guguritan dengan parafrase.



Guguritan – pupuh sederhana



 Murid menyimak dengan sikap yang baik.  Murid menceritakan isi guguritan dengan parafrase.



Jenis Penilaian - Responsi Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



- Responsi Pertanyaan lisan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab Rasa ingin tahu



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab



2



 Dapat menanggapi isi guguritan.



 Murid menanggapi isi guguritan.



 Dapat menembangkan guguritan.



 Murid menembangkan guguritan.



- Ulangan Harian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman belajar



Jenis Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa



1



2



3



4



5



6



7



8



4.1.3 Menyimak pengumuman (wawaran)



 Dapat menyimak dengan sikap yang baik. 



Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi bewara.



Wawaran



 Murid menyimak dengan sikap yang baik. 



Murid mengajukan dan menjawab pertanyaan untuk memperjelas isi bewara.



 Dapat menceritakan halhal yang menarik dari bewara.



 Murid menceritakan halhal yang menarik dari bewara.



 Dapat menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman.



 Murid menanggapi isi bewara dengan bertanya kepada teman.



 Dapat menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.



 Murid menghubungkan pengalaman sendiri dengan memperhatikan penggunaan kalimat dan pilihan kata.



- Responsi Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab Rasa ingin tahu



3



2. Berbicara (Nyarita) 4.2 Standar Kompetensi: Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan, dan melakukan paguneman. Kompetensi Da sar 1 4.2.1 Bercerita tentang kegemaran.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman Belajar



2



3



4



 Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran (tunggal dan majemuk).



Kegemaran



 Dapat menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. 4.2.2 Menceritakan benda di lingkungan.



 Dapat menguraikan bagian atau rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain.  Dapat menceritakan benda di lingkungan dengan lafal dan intonasi (lentong) yang



 Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan menggunakan kalimat campuran (tunggal dan majemuk).



Jenis Penilaian 5



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa



6



7



8



- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Tanggung jawab



- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab



 Murid menceritakan kegemaran sendiri dengan lafal dan intonasi (lentong) yang benar. Tanaman atau benda-benda di lingkungan



 Murid menguraikan bagian/ rincian suatu benda dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dimengerti oleh orang lain.  Murid menceritakan benda di lingkungan dengan lafal dan



4



benar.



intonasi yang benar.



 Dapat menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan. Kompetensi Da sar 1 Menyampai kan permintaan.



 Murid menceritakan benda-benda dengan gaya dan mimik yang sopan.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman Belajar



2



3



4



 Dapat menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun.



Kalimat permintaan



 Dapat menyatakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. 4.2.4 Menegur (nyaram)



 Dapat menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun.



 Murid menyatakan permintaan kepada orang tua dengan bahasa yang santun. Kalimat teguran



 Dapat menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun. 4.2.5 Mengkritik atau memberikan pujian.



 Dapat menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut.  Dapat menjelaskan yang satu lebih baik



 Murid menyatakan permintaan kepada teman dengan kalimat yang santun.



 Murid menegur teman dengan menggunakan bahasa yang santun.  Murid menegur teman di depan orang banyak dengan bahasa yang santun.



Benda tertentu



 Murid menyebutkan perbedaan dan persamaan dua benda dengan menggunakan bahasa runtut.  Murid menjelaskan yang satu lebih baik



Jenis Penilaian 5



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa



6



7



8



- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Tanggung jawab



- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri



- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab



5



dengan memberikan argumen atau alasan.



Kompetensi Dasar 1 4.2.6 Melakukan percakapan (guneman) melalui telepon



dengan memberikan argumen atau alasan. Jenis Penilaia n



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman Belajar



2



3



4



5



 Murid melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.



- Responsi - Pertanyaan lisan - Ulangan Harian



 Dapat melakukan percakapan melalui telepon dengan menggunakan kalimat yang ringkas, jelas, dan mudah dimengerti.



Percakapan



 Dapat bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.



 Murid bercakap-cakap dengan teman melalui telepon dengan bahasa yang santun.



 Dapat bercakap-cakap dengan orang lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.



 Murid bercakap-cakap dengan orang lain melalui telepon dengan bahasa yang santun.



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa



6



7



8



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab Kerjasama



6



3. Membaca (Maca) 4.3 Standar Kompetensi: Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat. Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman Belajar



Jenis Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa



1



2



3



4



5



6



7



8



4.3.1 Membaca apresiasi.



Membaca teks percakapan.



 Dapat menyebutkan tokoh-tokoh cerita.



Dongeng fabel



 Murid menyebutkan tokoh-tokoh cerita.



 Dapat menyimpulkan gagasan pokok dari cerita.



 Murid menyimpulkan gagasan pokok dari cerita.



 Dapat menyimpulkan hubungan analogis dari cerita.



 Murid menyimpulkan hubungan analogis dari cerita.



 Dapat menceritakan kembali isi cerita.



 Murid menceritakan kembali isi cerita.



 Dapat membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Dapat mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan.



Wacana percakapan



 Murid membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Murid mengucapkan percakapan seorang tokoh dalam bacaan.



- Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab



- Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Tanggung jawab



7



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman Belajar



Jenis Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



1



2



3



4



5



6



7



 Murid menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.



- Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



- Ulangan harian - Pertanyaan tulis/lisan



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



4.3.2



Melantunkan pupuh.



 Dapat menyebutkan isi puisi pupuh dengan baik.



Pupuh



 Dapat menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh.



 Murid menirukan yang dicontohkan guru dalam nembangkeun pupuh.



 Dapat melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat.



4.3.4 Membaca cepat.



 Dapat membaca cepat dengan rata-rata 150 kata/menit.



Karakter Bangsa 8 Mandiri Percaya diri Kreatif Tanggung jawab



 Murid melantunkan puisi pupuh dengan irama yang tepat. Wacana 150300



 Murid membaca cepat dengan rata-rata 150 kata/menit.



 Dapat menafsirkan makna kosakata dalam bacaan.



 Murid menafsirkan makna kosakata dalam bacaan.



 Dapat menyebutkan isi bacaan dengan baik.



 Murid menyebutkan isi bacaan dengan baik.



 Dapat membaca cepat dengan efektif.



 Murid membaca cepat dengan efektif.



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab



8



4. Menulis (Nulis) 4.4 Standar Kompetensi: Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian faktual, dan menulis bewara (pengumuman). Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman Belajar



Jenis Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa



1



2



3



4



5



6



7



8



4.4.1 Menulis narasi.



4.4.2 Menulis deskripsi.



 Dapat merencanakan tulisan narasi dengan baik.



Karangan narasi



 Murid merencanakan tulisan narasi dengan baik.



 Dapat menyusun kerangka karangan.



 Murid menyusun kerangka karangan.



 Dapat mengembangkan kerangka kerangan dengan kalimat sederhana.



 Murid mengembangkan kerangka kerangan dengan kalimat sederhana.



 Dapat melengkapi cerita di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.



 Murid melengkapi cerita di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.



 Dapat mendeskripsikan sesuatu (orang, benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah dipahami.  Dapat menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat.



Karangan deskripsi



 Murid mendeskripsikan sesuatu (orang, benda) secara rinci dari berbagai segi hingga mudah dipahami.  Murid menggunakan kata depan dan sambung dalam menulis kalimat.



- Responsi (praktik) - Tugas individu



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab



- Responsi (praktik) - Tugas individu



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Logis dan kritis Tanggung jawab



9



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Pengalaman Belajar



Jenis Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Karakter Bangsa



1



2



3



4



5



6



7



8



4.4.3 Menulis laporan.



 Dapat membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat.



Laporan hasil pengamatan/ pengalaman



 Dapat menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan. 4.4.4 Menulis faktual.



4.4.5 Menulis Pengumuman (wawaran).



 Dapat merencanakan tulisan faktual dengan baik.



 Murid membuat karangan pendek dari kegiatan kunjungan ke suatu tempat.  Murid menyusun laporan pengamatan dari hasil kunjungan.



Karangan faktual



 Murid merencanakan tulisan faktual dengan baik.



 Dapat menyusun kerangka karangan.



 Murid menyusun kerangka karangan.



 Dapat mengembangkan kerangka karangan dengan kalimat sederhana.



 Murid mengembangkan kerangka karangan dengan kalimat sederhana.



 Dapat melengkapi karangan faktual di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.



 Murid melengkapi karangan di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.



 Dapat merencanakan tulisan wawaran dengan baik.  Dapat menyusun pokokpokok pikiran dalam wawaran.



Teks pengumuman



 Murid merencanakan tulisan wawaran dengan baik.  Murid menyusun pokokpokok pikiran dalam wawaran.



- Responsi (praktik) - Tugas individu



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab



- Responsi (praktik) - Tugas individu



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab



- Responsi (praktik) - Tugas individu



Pangrumat Basa Sunda, Tim Karya Guru. Jakarta: Erlangga



Mandiri Percaya diri Kreatif Logis dan kritis Tanggung jawab



10



 Dapat mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana.



 Murid mengembangkan pokok-pokok wawaran dengan kalimat sederhana.



 Dapat melengkapi karangan wawaran di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.



 Murid melengkapi karangan di awal, tengah, dan akhir menjadi karangan utuh.



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



11



PANDUAN PENGEMBANGAN



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Kelas IV Semester 1-2



untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)



12



PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I.



Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian



II.



Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas  Nama sekolah  Mata Pelajaran  Kelas/Semester  Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan



13







Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya. A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.



14



D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar 15



Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu I. II. III. IV. V. VI. VII.



: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................



Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 16



A. Kegiatan Awal : 1. 2. B. Kegiatan Inti : 1. Eksplorasi 2. Elaborasi 3. Konfirmasi C. Kegiatan Akhir : 1. 2. VIII. Sumber Belajar IX.



Penilaian



Indikator Pencapaian Kompetensi



Penilaian Teknik



Bentuk Instrumen



Instrumen/ Soal



17



Menyetujui, Kepala SD/MI ………………



…….……..,…………20……. Penyusun



(_______________________) NIP :



(_______________________) NIP :



18



PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah



: Bahasa Sunda : SD/MI : IV/1 : ........................... : ........................... : ...........................



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



19



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: Bahasa Sunda : 4 ( empat ) / 1 : 4 x 35



Standar Kompetensi : Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.



II. Kompetensi Dasar Membaca Apresiasi. III. Indikator  Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel.  Nuduhkeun gagasan pokok tina eta dongeng  Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.  Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.  Nyebutkeun kecap-kecap penting tina eta carita.  Ngalarapkeun kecap-kecap dina kalimah. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyebutkan tokoh pelaku dalam cerita fabel.  Menentukan tema pokok dalam cerita tersebut.  Siswa dapat menceritakan kembali dongeng tersebut dengan kata-kata sendiri.



20



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Dongeng Fabel VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Maca dongeng fabel dina jero hate. b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita. c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita. d. Nandaan kecap-kecap penting tina eta carita sarta tuluy neangan kecap sinonimna. e. Nyieun kalimah sedrehana ku kecap-kecap penting tadi. 3. Konfirmasi



21



a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .  Buku pelajaran penerbit geger Sunten. IX.



Penilaian Teknik Bentuk PENILAIAN



: Tertulis. : Eusian Isian. Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



22



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. .........



23



5. .........



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



24



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: Bahasa Sunda : 4 ( empat ) / 1 : 4 x 35



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.



II. Kompetensi Dasar Bercerita tentang kegemaran. III. Indikator  Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.  Nyaritakeun karesep sorangan.  Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.  Ngahargaan pangaresep babaturan. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Mengemukakan suka dengan kalimat sederhana.  Menyebutkan kesukaan teman di kelas.



25



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat. VI. Metoda Pembelajaran  Caramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A



Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengumpulkan PR siswa . 3. Apersepsi.



B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep. b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku sorangan. c. Ngabandungan babaturan nu keur nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep. 3. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.



26



C.



Kegiatan Akhir. 1.Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2.Memberikan penilaian dan pemberian PR.



VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .  Sumber : Narasumber. IX. Penilaian Teknik Bentuk PENILAIAN



: Tertulis. : Eusian Isian. Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



Kunci Jawaban : No 1.



Jawaban



Skor nilai



27



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri a b c d 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, Kepala SD/MI...................



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



......................20.......... Penyusun



28



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: Bahasa Sunda : 4 ( empat ) / 1 : 4 x 35



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.



II. Kompetensi Dasar Menulis deskripsi. III. Indikator  Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.  Ngajawab pananya tina eta carita.  Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.  Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Mendeskripsikan sebuah cerita secara rinci.  Menjawab pertanyaan bacaan .



29







Menggunakan kata penghubung.



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Karangan deskripsi.  Kecap pangantet jeung panyambung. VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi.  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A



Kegiatan Awal. 1. Siswa memahami tujuan dari pembelajaran. 2. Apersepsi.



B.



Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau salah saurang. b. Nyatetkeun hal-hal pokok tina eta carita / karangan c. Nyusun eta karangan/ carita dumasar kana pangalaman. d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.



30



3.



C.



e. Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.



Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.



VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .  Buku pelajaran penerbit geger Sunten. IX. Penilaian Teknik Bentuk



: Tertulis. : Uraian Isian.



PENILAIAN Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



31



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa



Percaya diri a b c



d



e



Mandiri a b



c



d



e



Kreatif a b



c



d



e



Logis & kritis a b c



d



e



1. ......... 2. ......... 32



3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



33



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: Bahasa Sunda : 4 ( empat ) / 1 : 4 x 35



I.



Standar Kompetensi : Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.



II.



Kompetensi Dasar Menyimak cerita pondok.



III. Indikator  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita pondok ( carpon )  Ngadongngkeun deui hal-hal anu dipikaresep tina eta carita .  Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu kana papatah.  Nuliskaeun harti kecap nu dianggap penting.  Nyieun kalimah tina kecap-kecap nu geus ditangtukeun. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.



34







Menarik kesimpulan dari isi cerita.



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Pokok  Carita pondok. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A.



B.



Kegiatan Awal. 1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar. 2. Mengatur tempat duduk anak. 3. Apersepsi. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Ngaregepkeun carita pondok ( carpon ) nu keur dibaca. b.Nyaritakeun hal-hal anu dipikaresep tina eta carita. c. Meunteun sikep kumaha sikep nu nurut ka kolot, atawa balukar tina nurut kana papatah kolot. d.Neangan harti kecap nu penting tina bacaan. 3. Konfirmasi



35



a. C.



Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.



Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.



VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .  Buku pelajaran penerbit geger Sunten. IX. Penilaian Teknik Bentuk



: Tertulis. : Eusian Isian.



PENILAIAN Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



36



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa



Percaya diri



Mandiri



Kreatif



Logis & kritis



37



a



b



c



d



e



a



b



c



d



e



a



b



c



d



e



a



b



c



d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui,



......................20..........



38



Kepala SD/MI...................



Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: Bahasa Sunda : 4 ( empat ) / 1 : 4 x 35



Standar Kompetensi : Mampu membaca, memahami dan menaggapi brbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.



II. Kompetensi Dasar Membaca teks Percakapan III. Indikator  Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.  Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.  Nyieun paguneman sederhana tema bebas. IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Melakukan percakapan dengan intonasi dalam lafal yang benar.



39



 



Membuat suatu percakapan sederhana. Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V. Materi Pokok  Teks Paguneman VI. Metoda Pembelajaran  Diskusi  Kerja kelompok. VII. Kegiatan Pembelajaran A.



Kegiatan Awal. 1. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok. 2. Pengumpulan tugas.



B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun. b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener. c. Kerja kelompok nyieun paguneman sedrehana. 3. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.



40



C. Kegiatan Akhir. 1. Mengumpulkan hasil kerja kelompok.. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR. VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .  Buku pelajaran penerbit geger Sunten. IX. Penilaian Teknik Bentuk



: Tes lisan : Kinerja.



PENILAIAN Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



Kunci Jawaban : No



Jawaban



Skor nilai



41



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik



42



d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



43



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 I.



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman



II. Kompetensi Dasar Menyampaikan permintaan.. III. Indikator  Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.  Nyieun kalimah pamenta.



44



IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Menyampaikan permintaan dengan kalimat yang benar serta dapat membuat kalimat permintaan. 



Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V. Materi Pokok Kalimah Pamenta. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab.  Pemberian tugas VII. Kegiatan Pembelajaran A.



B.



Kegiatan Awal. 1. Pengumpulan tugas. 2. Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun. b. Terus dikelompokkeu, mana nu kaasup kalimah pamenta, mana nu lain. c. Nepikeun pamenta kanu lain.



45



d. Nyieun kalimah pamenta. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. Kegiatan Akhir. 1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. 2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.



3. C.



VIII. Alat dan Sumber  Teks bacaan .  Buku pelajaran penerbit geger Sunten. IX. Penilaian Teknik : Tertulis. PENILAIAN Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



Kunci Jawaban : No



Jawaban



Skor nilai



46



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



47



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



48



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: Bahasa Sunda : 4 ( empat ) / 1 : 4 x 35



Standar Kompetensi : Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan, berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.



II. Kompetensi Dasar Menyimak pembacaan guguritan. III. Indikator  Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.  Apal salah sahiji pupuh jeung nembangkeunana.



49



 



Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh. Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung aya tina buku.



IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Membawakan sebuah pupuh dengan lagu yang benar.  Menjelaskan isi yang terkandung dalam pupuh.  Siswa dapat membuat sair lain dari pupuh tersebut. 



Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V. Materi Pokok Pupuh VI. Metoda Pembelajaran  Demontrasi  Penugasan.  Ceramah. VII. Kegiatan Pembelajaran A.



B.



Kegiatan Awal. 1. Mengumpulkan tugas 2. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan.. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi



50



3. C.



a. Ngaregepkeun pupuh pucung, magatru jeung gurisa anu keur ditembangkeun ku guru. b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru. c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina masing-masing pupuh Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.



Kegiatan Akhir. 1. Penugasan untuk menghapal tembang pupuh tersebut..



VIII. Alat dan Sumber  Teks pupuh .  Buku pelajaran penerbit geger Sunten. IX. Penilaian  Teknik : Lisan  Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma. PENILAIAN Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



Kunci Jawaban :



51



No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa Percaya diri a b c d 1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



52



c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencara Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: Bahasa Sunda : 4 ( empat ) / 1 : 6 x 35



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis pengumuman.



II. Kompetensi Dasar Menulis narasi. Melaporkan III. Indikator  Pahan kana eusi eta karangan.



53



     



Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi karangan. Ngajelaskeun sinonimna kecap-kecap penting tina karangan. Ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup. Ngalengkepan hiji karangan ku kalima nu disadiakeun. Nuliskeun hal-hal penting nu kapanggih tina hiji kagiatan. Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.



IV. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat :  Membuat sebuah karangan yang berbentuk narasi.  Menyususn laporan hasil tina hiji kegiatan. 



Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V. Materi Pokok Karangan narasi. Teks laporan. VI. Metoda Pembelajaran  Ceramah  Tanya jawab  Penugasan. VII. Kegiatan Pembelajaran A.



Kegiatan Awal. 1. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan. 2. Apresiasi.



54



B.



Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate. b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung karangan. c. Ngajujut eta karangan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka, isi, jeung panutup. d. Ngalengkepan bagian karangan narasi jadi bagian karangan sampurna. e. Maca hiji conto laporan ngeunaan ngadatangan hiji tempat. f. Ngantetkeun hal-hal penting dina eta tempat. g. Nyusun laporan dumasar kana pangalaman sorangan. 3.



C.



Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.



Kegiatan Akhir. 1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan. 2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.



VIII. Alat dan Sumber  Teks karangan  Conto laporan  Buku pelajaran penerbit geger Sunten. IX. Penilaian  Teknik : tertulis.  Bentuk : Uraian..



55



PENILAIAN Indikator penilaian



Teknik penilaian



Bentuk instrumen



Instrumen



Kunci Jawaban : No



Jawaban



Skor nilai



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



56



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



57



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah



: Bahasa Sunda : SD/MI : IV/2 : ........................... : ........................... : ...........................



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



58



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu



: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 2 X 35 menit



I.



Standar Kompetensi :  Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).



II.



Kompetensi Dasar :  Membaca apresiasi



59



III.



Indikator :  Nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran  Ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran  Ngajelaskeun eusi sisindiran



IV.



Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca sisindiran 



Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V.



Materi Ajar :  Apresiasi sisindiran



VI.



Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan,



VII.



Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. 60



3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, 4. siswa membaca beberapa contoh sisindiran. 5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. B.



Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. 2. Elaborasi a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. b. Siswa ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. c. Ngaringkeus eusi pedaran. d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran. 3. Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari membaca sisindiran.



C.



Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk mencari dan membaca sisindiran lain sebagai tindak lanjut kegiatan.



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa, Contoh-contoh sisindiran,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.



61



IX.



Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay



PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat membaca sisindiran



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Sebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran ! 2. Coba bedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran 3. Jelaskeun eusi sisindiran !



Kunci Jawaban : No



Jawaban



Skor nilai



1.



2.



Jumlah skor



62



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



63



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.



: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 4 X 35 menit



Standar Kompetensi :



64



 II.



Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.



Kompetensi Dasar :  Menulis surat (nyieun surat)



III.



IV.



   



Indikator : Nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan Nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun Nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah Ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap







Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis surat



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. VI.



Materi Ajar :  Menulis surat (nyieun surat) 



Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan pupuh Kinanti. Untuk membangkitkan motivasi belajar, 3. siswa memperhatikan macam-macam surat. 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 65



B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan macam-macam surat. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran 2. Elaborasi a. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. b. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. c. Siswa nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. 3. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas menulis surat yang ditujukan kepada Nenek.sebagai tindak lanjut.



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa, Contoh surat,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.



66



IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay



PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat menulis surat



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Tulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan ! 2. Tulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun ! 3. Coba susun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah ! 4. Lengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap !



Kunci Jawaban : No



Jawaban



Skor nilai



1.



67



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa



Percaya diri a b c



d



e



Mandiri a b



c



d



e



Kreatif a b



c



d



e



Logis & kritis a b c



d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



68



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



....................20............ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu



: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 2 X 35 menit



69



I. 



II. 



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan. Kompetensi Dasar : Melakukan percakapan melalui telefon



III. Indikator :  Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan  Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun  Nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon  Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah IV. Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat bertelefon dengan wajar.



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V.



Materi Ajar :  Percakapan dalam telefon (nyarita dina telefon)



VI. Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan,  Demontrasi



70



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. 3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa memperhatikan teks percakapan. 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. B.



Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi. 2. Elaborasi a. Siswa make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan



C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk berlatih melakukan percakapan dengan materi lain sebagai tindak lanjut.



71



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :   



Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa, Teks percakapan, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.



IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat bertelefon dengan wajar.



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Coba lakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung babaturan ! 2. Coba contokeun basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun ! 3. Sebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon ! 4. Lengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimahkalimah nu merenah !



72



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : 73



a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



......................20.......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 74



Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.







: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 2 X 35 menit



Standar Kompetensi : Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).



II. Kompetensi Dasar :  Membaca teks percakapan III.



Indikator :  Maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna.  Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.  Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.



IV.



Tujuan Pembelajaran :  Siswa bisa maca teks percakapan  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V.



VI.







Materi Ajar : Membaca percakapan



Metode Pembelajaran :



75



   



ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C.



Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk mencari teks percakapan yang berkaitan dengan kesenian.



76



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Wacana percakapan, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian : 



Teknik : Tes dan non tes







Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay



PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa bisa maca teks percakapan



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Baca paguneuman kalawan jentre’ tur merenah lentongna ! 2. Coba cangkeumkeun eusi tina eta paguneuman ! 3 . Jawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman



77



Kunci Jawaban : No



Jawaban



Skor nilai



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian 78



Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.......................20......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



79



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu



: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 4 X 35 menit



I.



Standar Kompetensi :  Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis pengumuman.



II.



Kompetensi Dasar :  Menulis hal-hal yang factual



III.



Indikator :  Nataan rupa-rupa ngaran kasenian  Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.  Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.



IV.



Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menulikan hal-hal yang faktual  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V.



Materi Ajar :  Wacana/lancaran



80



VI.



   



Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nataan rupa-rupa ngaran kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan b. Siswa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan 3. Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan tentang penulisaan hal-hal yang faktual. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan hal-hal yang bersifat faktual sebagai tindak lanjut.



81



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat menulikan hal-hal yang faktual



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Coba tataan rupa-rupa ngaran kasenian ! 2. Syebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian ! 3. Jelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna !



82



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



83



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



enyetujui, Kepala SD/MI...................



........................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



84



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.



II. III.



IV.







: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 2 X 35 menit



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.



Kompetensi Dasar :  Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun    



Indikator : Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar



Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat menyampaikan kalimat larangan  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V.







Materi Ajar : Kalimat larangan



85



VI.







Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar. 3. siswa memperhatikan contoh-contoh kalimat larangan. 4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca wacana. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran 2. Elaborasi a. Siswa ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. b. Siswa nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. c. Siswa ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan 3. Konfirmasi a. Siswa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar dina jero latihan jeung panugasan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yang berkaitan dengan materi yang disampaikan sebagai langkah tindak lanjut.



86



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Gambar,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat menyampaikan kalimat larangan



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Coba kedalkeun kalimah panyaram kalawan jentr’e tur merenah ! 2. Sebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram ! 3. Lengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram ! 4. Jieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar !



87



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



b



Percaya diri c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



88



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



........................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



89



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.



II.











: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 2 X 35 menit



Standar Kompetensi : Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat). Kompetensi Dasar : Membaca cepat (maca gancang)



III.



Indikator :  Maca wacana kalawan make tehnik maca gancang  Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan



IV.



Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat membaca cepat  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V.



Materi Ajar :  Membaca cepat teks bacaan



90



VI.



   



Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. KegiatanPembelajaran : A. Kegiatan Awal  Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan salah satu pupuh.  Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa maca wacana kalawan make tehnik maca gancang dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan bagaimana cara membaca dengan cepat. C.



Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut kegiatan.



91



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa, Teks bacaan,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay



PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat membaca cepat



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Baca wacana kalawan make tehnik maca gancang ! 2. Jawab pananya nu aya patalina jeung bacaan !



92



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa



Percaya diri a b c



d



e



Mandiri a b c



d



e



Kreatif a b



c



d



e



Logis & kritis a b c



d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



93



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



94



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.







: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 4 X 35 menit



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukanpercakapan.



II. Kompetensi Dasar :  Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis III.



IV.



  



Indikator : Mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan Ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan Ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna.







Tujuan Pembelajaran : Siswa menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis.



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V. Materi Ajar :  Kalimat ktitikan (ngedalkeun kritikan)



95



VI.



   



Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. KegiatanPembelajaran : A.



B.



C.



Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. 3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan kalimat-kalimat kritikan. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan dinaj jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna dinajero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan cara menyampaikan kritikan yang logis diserati alasan.



96



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay



PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis.



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Coba bere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu sopan ! 2. Kedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan ! 3. Coba bandingkeun paripolah anu teu sopan bari bere aleusanna !



97



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



b



Percaya diri c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



98



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.......................20......... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



99



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.







: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 4 X 35 menit



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.



II.



Kompetensi Dasar :  Menulis deskripsi



III.



Indikator :  Nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur  Nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur  Ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan



IV.



Tujuan Pembelajaran :  Siswa menulis deskripsi  Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis.



V.







Materi Ajar : Menulis deskripsi



100



VI.



Metode Pembelajaran :  tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa memperhatikan contoh tulisan deskripsi yang diberikan guru. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. b. Siswa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. C.



Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk menyusun tulisan deskripsi dengan tema yang lain.



101



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Tulisan deskripsi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa menulis deskripsi



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Coba susun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur ! 2. Susun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur ! 3. Lengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan !



102



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



b



Percaya diri c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



103



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........... Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



104



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.



II. III.



IV.







: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 4 X 35 menit



Standar Kompetensi : Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).







Kompetensi Dasar : Mendeklamasikan lagu (pupuh)



   



Indikator : Nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana. Ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak Nembangkeun pupuh Ladrang Ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang







Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendeklamasikan lagu/pupuh



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V.



Materi Ajar :  Pupuh



105



VI.



   



Metode Pembelajaran : ceramah, latihan, penugasan, demontrasi



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan salah satu pupuh. 2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana. B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. b. Siswa ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. c. Siswa nembangkeun pupuh Ladrang dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi. d. Siswa ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang dina jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab. 3. Konfirmasi a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan dari pembelajaran tersebut. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali menembangkan pupuh di rumah masing-masing sebagai tindak lanjut.



106



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Kumpulan pupuh,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daera IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat mendeklamasikan lagu/pupuh



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Coba tembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana ! 2. Jelaskeun eusina pupuh Balakbak ! 3. Coba tembangkeun pupuh Ladrang ! 4. Jelaskeun eusi pupuh Ladrang !



107



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



108



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



....................20............ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



109



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.







II.



: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 4 X 35 menit



Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.







Kompetensi Dasar : Menulis pengumuman



    



Indikator : Maca hiji bewara kalawan gemet Nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna Nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung Ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah Nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan







Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menulis pengumuman



III.



IV.



 Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. V.



Materi Ajar :  Pengumuman



110



VI.



   



Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,



VII. Kegiatan Pembelajaran : A. Kegiatan Awal  Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,  kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi belajar, B.



Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. siswa membaca teks pengumuman. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswea maca hiji bewara kalawan gemet dina jero kagiatan ceramah jeung latihan. b. Siswa nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. c. Siswa nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. d. Siswa ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan dina jero kagiatan latiahan jeung panugasan.



C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membuat teks pengumuman dengan tujuan yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.



111



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :    



Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa, Teks pengumuman, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.



IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat menulis pengumuman



Teknik penilaian Tes dan non tes



Bentuk instrumen Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Baca hiji bewara kalawan gemet ! 2. Nyanggemkeun kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna ! 3. Susun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu gembleung ! 4. Lengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah ! 5. Jieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan !



112



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Nilai akhir :



Skor perolehan ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian Nama Siswa a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



113



Keterangan



: a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



114



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu



: Basa Sunda : 4 (empat) / II (dua) : 4 X 35 menit



I.



Standar Kompetensi :  Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara)



II.



Kompetensi Dasar :  Menyimak pembacaan puisi



III.



Indikator :  Ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener  Nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna  Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak



IV.



Tujuan Pembelajaran :  Siswa dapat mendengarkan pembacaan sajak



 V.



Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif, Mandiri, logis dan kritis. Materi Ajar:  Mendengarkan sajak



115



VI.



Metode Pembelajaran :  ceramah,  tanya jawab,  latihan,  penugasan,



VII. Kegiatan Pembelajaran: A. Kegiatan Awal 1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, 2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan motivasi belajar, B. Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Siswa memperhatikan penyampaian sajak. b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran. 2. Elaborasi a. Siswa ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener dina jero kagiatan ceramah jeung panugasan. b. Siswa nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna dina jero kagiatan latihan jeung panugasan. 3. Konfirmasi a. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan. C. Kegiatan Akhir 1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. 2. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan yang diajukan sebagai tindak lanjut.



116



VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :  Buku basa Sunda Kelas 4,  Piwulang Basa,  Sajak,  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah. IX. Penilaian Teknik : Tes dan non tes Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay PENILAIAN Indikator penilaian



Siswa dapat mendengarkan pembacaan sajak



Teknik Bentuk penilaian instrumen Tes dan non tes Pilihan ganda Isian essay



Instrumen



1. Jelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener ! 2. Coba nyangkeunkeun eusi hiji sajak jeung maksudna ! 3. Jawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak !



117



Kunci Jawaban : No



Skor nilai



Jawaban



1.



2.



Jumlah skor



Skor perolehan Nilai akhir : ____________ x 100 Skor maksimal



Pedoman Penilaian Kepribadian a



Percaya diri b c d



e



a



Mandiri b c d



e



a



b



Kreatif c d



e



a



Logis & kritis b c d



e



1. ......... 2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. .........



118



Keterangan : a = sangat baik b = baik c = cukup baik d = kurang baik e = sangat kurang



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



119



PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester



: Basa Sunda : SD/MI. : IV /1



Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



120



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar 1.1.Membaca Apresiasi



: : :



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 1 (satu) 1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.



Indikator Pencapaian Kompetensi  Bisa nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel  Bisa nuduhkeun gagasan pokok tina carita



Materi Pokok Dongng fabel (pangajar an)



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



4 JP



 Bisa nangtukeun hubungan analogis tina eta carita  Bisa nyaritakeun deui eusi tina eta carita  Bisa nyebutkeun kecap-kecap nu penting tina eta carita tur manggihan kecap sinonim  Bisa ngalarapkeun eta kecap-kecap dina kalimah



121



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



saderhana 1.2. Membaca teks percakapan



 Bisa maca paguneman kalawan make lafal jeung intonasi nu bener



Teks Pagunem an



 Bisa nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman  Bisa nyieun paguneman sederhana nu temana bebas jeung babaturan sakelompok Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



122



___________________ NIP.



_________________ NIP.



123



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER



: :



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 1 (satu)



Standar Kompetensi



:



2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.



Kompetensi Dasar 2.1.Bercerita tentang Kegemaran



Indikator Pencapaian Kompetensi  Bisa ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan  Bisa nyaritakeun karesep sorangan



Materi Pokok Karesep diri pribadi ngagunake un kalimah (pangajaran 2)



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



4 JP



 Bisa nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas (babaturan sabangkuna)  Bisa ngahargaan pangaresep babaturan 2.2. Menulis deskripsi



 Bisa ngadeskripsikeun hiji carita sacara rinci nepi kaharti kunu



Karangan deskripsi Kecap



124



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi macana.  Bisa ngajawab pananya tina eta carita  Bisa ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah



Materi Pokok



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



pangantet jeung panyambun g (pangjaran 3)



 Bisa ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



125



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : Standar Kompetensi : pengumuman (bewara) Kompetensi Dasar



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 1 (satu) 3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa carita pondok,



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.1. Menyimak  Bisa gajawab carita pondok pananya tina eta carpon pikeun ningali paam atawa henteuna kana eusi eta carpon



Materi Pokok Carpon barudak



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



guguritan, dan



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



4 JP



 Bisa ngadongengkeun deui hal hal anu dipikaresep dina eta carita  Bisa narik kasimpulan alus atawa henteuna lamun ngagugukana papatah kolot  Bisa nuliskeun harti kecap tina kecapkecap nudianggap penting



126



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



 Bisa nyieun kalimah ku kecapkecap nu geus ditangtukeun 3.2. Menyimak pembacaan guguritan



 Bisa nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener



Pupuh



 Bisa apal salah sahiji pupuh tina pupuh magatru, pucung atawa gurisa jeung nembangkeunana  Bisa ngajelaskeun naon ari eusi nu dikandung ku eta tilu pupuh  Bisa mere conto sejen pupuh pucung, magatru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung nu aya tina buku Uji Kompetensi



2JP



127



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



128



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar 4.1. Menayampaik an permintaan



: : :



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 1 (satu) 4. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara lisan dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan dan melakukan paguneman



Indikator Pencapaian Kompetensi  Bisa nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan ngagunakeun kalimah nu bener



Materi Pokok Kalimah pamenta



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



4 JP



 Bisa nyieun kalimah pamenta Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP. 129



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar 5.1. Nulis narasi



: : :



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 1 (satu) 5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara



Indikator Pencapaian Kompetensi  Bisa paham kana eusi eta karangan



Materi Pokok Karangan narasi



AW



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



4 JP



 Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi karangan  Bisa ngajelaskeun harti kecap dina kecap-kecap pentiing tina karangan  Bisa ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi, jeung panutup  Bisa ngalengkepan hiji karangan kujalan nuluykeun bagianbagian kalimah nu can lengkep



130



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



Juli 3



4



Agustus 5



September



Oktober



Nopember



Desember



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



Uji Kompetensi Akhir



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



131



PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester



: Basa Sunda : SD/MI. : IV /2



Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



132



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi



: : :



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 2 (dua) 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.



MEMBACA Kompetensi Dasar 1.1 Membaca Apresiasi (Membaca)



Indikator Pencapaian Kompetensi  bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta sisindiran



Januari Materi Pokok



AW



Maca Apresiasi



2 JP



Maca Teks Paguneman



2 JP



3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



 bisa ngabedakeun mana jajaran nu kaasup cangkang jeung mana jajaran nu kaasup eusi sisindiran  bisa ngajelaskeun maksud dina eusi eta sisindiran 1.2 Membaca teks Percakapan



 bisa maca paguneman



133



Kompetensi Dasar (Membaca )



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



kalawan jentre tur merenah lentongna  bisa nyangkem eusi tina eta paguneman  Ngajawab pananya nu pantali jeung eusi paguneuman



1.3 Membaca Cepat



 bisa maca hiji wacana kalawan make teknik maca gancang



Maca Gancang



 bisa nyangkem eusi tina eta wacana  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan  bisa nyaritakeun deui eusi wacana kalawan make basa serangan



134



Kompetensi Dasar



2.3 Melantunkan Pupuh



Indikator Pencapaian Kompetensi



 bisa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana



Materi Pokok



AW



Nembongkeu n Pupuh



4 JP



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



 bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Balakbak  bisa nembangkeun pupuh Ladrang kalawan bener wirahmana  bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Ladrang



Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



135



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



136



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : KELAS / SEMESTER : Standar Kompetensi : pengumuman (beware)



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 2 (dua) 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan



MENDENGARKAN Kompetensi Dasar 2.1 Menyimak Pembacaan puisi / Guguritan



Indikator Pencapaian Kompetensi  bisa maca / mawakeun hiji sajak kalawan make intonasi nu bener



Januari Materi Pokok



AW



Ngaregepkeun sajak



4 JP



3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



 bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung naon maksudna  bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta sajak Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



137



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



138



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi



: : :



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 2 (dua) 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)



MENULIS Kompetensi Dasar 3.1 Menulis Narasi (Menulis )



Indikator Pencapaian Kompetensi  bisa nulis surat nu dituju keun jang ka babaturan



Materi Pokok



AW



Nyieun Surat



4 JP



Nyusun Tulisan Faktual



4 JP



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



 bisa nyieun surat nu dituju keun jang ka saluhureun  bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah  bisa ngalengkepan surat ku kecap kecap nu larap 3.2 Menulis Faktual



 bisa nataan rupa – rupa ngaran kasenian  bisa nyebutkeun



139



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



ngaran waditra jeung pamirigna eta kasenian  bisa ngajelaskeun kumaha carana eta waditra kasenian ditabeuhna 3.3 Menulis Deskripsi



 bisa nyusun tulisan tina sababaraha alenia jadi tulisan anu ngaguluyur



Nyusun Tulisan Deskripsi



4 JP



Nyusun Bewara



4 JP



 bisa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur  bisa ngalengkepan tulisan ku kecap – kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan 3.4 Menulis Pengumuman



 bisa maca hiji bewana kalawan gemet  bisa nyanggem kana eusi eta bewana kalawan



140



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



ngarti maksudna  bisa nyusun hiji bewana nu asalna tina bewana nu susunanana hente bener jadi hiji bewana nu gembleng  bisa ngalengkepan hiji bewana nu gembleung  bisa ngalengkepan hiji bewana ku kecap – kecap nu merenah  bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun ngajaga kabersihan sakola Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



141



142



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



143



PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER Standar Kompetensi



: : :



Basa Daerah (Sunda) IV (empat) / 2 (dua) 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.



BERBICARA Kompetensi Dasar 4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara)



Indikator Pencapaian Kompetensi  bisa ngalakukeun paguneuman nu ngagambar keun dina telepon jeung babaturan



Materi Pokok Nyarita dina telepon



AW



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



2 JP



 bisa make basa nu merenah lamun nelepon kasaluhureun  bisa nyebutkeun hal – hal nu perlu diperhatikeun dina waktu narima telepon nyaeta saha nu nelepon jeung perlu ka saha  bisa ngalengkepan paguneuman dina telepon ku kalimah



144



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



- kalimah nu merenah 4.2 Menegur dengan menggunak an bahasa yang santun (Nyaram)



 bisa ngedalkeun kalimah panyaram ku kalimah nu jentre sarta merenah lentongna



Ngedalkeun Panyaram



4 JP



Ngedalkeun kritikan



4 JP



 bisa nyebutkeun naon salah sahiji tanda kalimah panyaram  Ngalengkeupan panyaran ku kalimah nu salayu jeung eta panyaram  bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar



4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian



 bisa mere pangajen kana sawatara paripolah atawa tingkah laku anu dianggap sopan jeung teu sopan  bisa ngendalikeun kalimah kritikan



145



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



AW



Januari 3



4



5



Pebruari



Maret



April



Mei



Juni



1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



pikeun paripolah anu teu sopan  bisa ngabandingkeun paripolah anu dianggap teu sopan bari mere alesanna Uji Kompetensi



2JP



Remedial



2JP



Pengayaan



2JP



Uji Kompetensi Akhir



2JP



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



146



PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester



: Basa Sunda : SD/MI. : IV /1



Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



147



PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM Kelas/semester Tahun Pelajaran



Intake Siswa



Daya Dukung



STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI



Kompleksitas



KRITERIA PENENTUAN KKM



: IV /1 : ....... / ........



Hasil KKM dalam Aspek Penerapan



: SD/MI ......... : Bahasa Sunda :



Penguasaan Konsep



Nama Sekolah Mata Pelajaran Nilai KKM



KKM %



1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat. 1.1.



Membaca Apresiasi 



Bisa nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel







Bisa nuduhkeun gagasan pokok tina carita







Bisa nangtukeun hubungan analogis tina eta carita







Bisa nyaritakeun deui eusi tina eta carita



148







Bisa nyebutkeun kecap-kecap nu penting tina eta carita tur manggihan kecap sinonim







Bisa ngalarapkeun eta kecap-kecap dina kalimah saderhana



1.2. Membaca teks percakapan  Bisa maca paguneman kalawan make lafal jeung intonasi nu bener  Bisa nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman  Bisa nyieun paguneman sederhana nu temana bebas jeung babaturan sakelompok 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman. 2.1.



Bercerita tentang kegemaran 



Bisa ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan







Bisa nyaritakeun karesep sorangan



149







Bisa nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas (babaturan sabangkuna)



 2.2.



Bisa ngahargaan pangaresep babaturan



Menulis deskripsi 



Bisa ngadeskripsikeun hiji carita sacara rinci nepi kaharti kunu macana.







Bisa ngajawab pananya tina eta carita







Bisa ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah







Bisa ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah



3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman (bewara) 3.1.



Menyimak carita pondok 



Bisa gajawab pananya tina eta carpon pikeun ningali paam atawa henteuna kana eusi eta carpon







Bisa ngadongengkeun deui hal hal anu dipikaresep dina eta carita



150







Bisa narik kasimpulan alus atawa henteuna lamun ngagugukana papatah kolot







Bisa nuliskeun harti kecap tina kecap-kecap nudianggap penting







Bisa nyieun kalimah ku kecap-kecap nu geus ditangtukeun



3.2. Menyimak pembacaan guguritan 



Bisa nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener







Bisa apal salah sahiji pupuh tina pupuh magatru, pucung atawa gurisa jeung nembangkeunana







Bisa ngajelaskeun naon ari eusi nu dikandung ku eta tilu pupuh







Bisa mere conto sejen pupuh pucung, magatru jeung gurisa nu rumpakana beda jeung nu aya tina buku



4. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara lisan dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan dan melakukan paguneman



151



4.1. Menayampaikan permintaan 



Bisa nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan ngagunakeun kalimah nu bener







Bisa nyieun kalimah pamenta



5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara 5.1. Nulis narasi 



Bisa paham kana eusi eta karangan







Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi karangan







Bisa ngajelaskeun harti kecap dina kecap-kecap pentiing tina karangan







Bisa ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi, jeung panutup







Bisa ngalengkepan hiji karangan kujalan nuluykeun bagianbagian kalimah nu can lengkep RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN



Menyetujui,



.....................20........



152



Kepala SD/MI...................



Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



PERANGKAT PEMBELAJARAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester



: Basa Sunda : SD/MI. : IV /2



Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



153



154



PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM



Kelas/semester Tahun Pelajaran



Intake Siswa



Daya Dukung



STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI



Kompleksitas



KRITERIA PENENTUAN KKM



: IV /2 : ....... / ........



Hasil KKM dalam Aspek



Penerapan



: SD/MI ......... : Bahasa Sunda :



Penguasaan Konsep



Nama Sekolah Mata Pelajaran Nilai KKM



KKM %



Membaca 4.1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat. 4.1.1 Membaca Apresiasi (Membaca)



155







bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta sisindiran







bisa ngabedakeun mana jajaran nu kaasup cangkang jeung mana jajaran nu kaasup eusi sisindiran







bisa ngajelaskeun maksud dina eusi eta sisindiran



4.1.2 Membaca teks Percakapan (Membaca )  bisa maca paguneman kalawan jentre tur merenah lentongna  bisa nyangkem eusi tina eta paguneman  Ngajawab pananya nu pantali jeung eusi paguneuman 4.1.3 Membaca Cepat 



bisa maca hiji wacana kalawan make teknik maca gancang







bisa nyangkem eusi tina eta wacana







bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan







bisa nyaritakeun deui eusi wacana kalawan make basa sorangan



4.2.3 Melantunkan Pupuh 



bisa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana







bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Balakbak







bisa nembangkeun pupuh Ladrang kalawan bener



156



wirahmana 



bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Ladrang



Mendengarkan 4.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan pengumuman (beware) 4.2.1 Menyimak Pembacaan puisi / Guguritan 



bisa maca / mawakeun hiji sajak kalawan make intonasi nu bener







bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung naon maksudna







bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta sajak



Menulis 4.3 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara) 4.3.1 Menulis Narasi (Menulis ) 



bisa nulis surat nu dituju keun jang ka babaturan







bisa nyieun surat nu dituju keun jang ka saluhureun



157







bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah



 bisa ngaleng-kepan surat ku kecap - kecap nu 4.3.2 Menulis Faktual



larap







bisa nataan rupa – rupa ngaran kasenian







bisa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna eta kasenian







bisa ngajelaskeun kumaha carana eta waditra kasenian



ditabeuhna 4.3.3 Menulis Deskripsi 



bisa nyusun tulisan tina sababaraha alenia jadi tulisan anu ngaguluyur







bisa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur







bisa ngaleng-kepan tulisan ku kecap – kecap anu merenah jeung saluyu kana eta tulisan



4.3.4 Menulis Pengumuman 



bisa maca hiji bewana kalawan gemet







bisa nyanggem kana eusi eta bewana kalawan ngarti maksudna



158







bisa nyusun hiji bewana nu asalna tina bewana nu susunanana hente bener jadi hiji bewana nu gembleng







bisa ngaleng-kepan hiji bewana nu gembleung







bisa ngaleng-kepan hiji bewana ku kecap – kecap nu merenah







bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun



ngajaga kabersihan sakola Berbicara 4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan, menye-butkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman. 4.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara) 



bisa ngalakukeun paguneuman nu ngagambar keun dina telepon jeung



babaturan







bisa make basa nu merenah lamun nelepon kasaluhureun







bisa nyebutkeun hal – hal nu perlu diperhatikeun dina waktu narima telepon nyaeta saha nu nelepon jeung perlu ka saha







bisa ngaleng-kepan - kalimah nu



paguneuman dina telepon ku kalimah



merenah



159



4.4.2 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun (Nyaram) 



bisa ngedalkeun kalimah panyaram ku kalimah nu jentre sarta merenah lentongna







bisa nyebutkeun naon salah sahiji tanda kalimah panyaram







Ngalengkeupan panyaran ku kalimah nu salayu jeung eta panyaram



 bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar 4.4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian 



bisa mere pangajen kana sawatara paripolah atawa tingkah laku anu dianggap sopan jeung teu sopan







bisa ngendalikeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan







bisa ngabandingkeun paripolah anu dianggap teu sopan bari mere alesanna



RATA-RATA RATA-RATA KESELURUHAN



160



Menyetujui, Kepala SD/MI...................



.....................20........ Penyusun



___________________ NIP.



_________________ NIP.



161