Perbandingan Teori Karir [PDF]

Citation preview

UTS



BIMIBINGAN DAN KONSELING KARIER



oleh Muslim 15151063 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2016



Aspek yang dibandingkan Dasar Teori



Trait and Factor theory 1. Kepribadian merupakan suatu sistem sifat atau faktor yang saling berhubungan seperti sifat, minat, sikap, 2. untuk membantu individu dalam memeperoleh kemajuan, memahami, dan mengelola diri dengan cara membantuny a menilai kekuatan dan kelemahan diri dalam kegiatan dengan perubahan kemajuan tujuan-tujuan



Teori Konseling Karir Ann Roe Ginzberg



Holland Theory Setiap kepribadian individu di pengaruhi oleh faktor keturunan dan lingkungan



Donald Super pengalaman Teori Ginzberg konsep diri pada awal (Munandir, atau masa 1996:72) gambaran kanakmenekankan pada diri kanak periode penting sehubunga memainkan dalam konsep n dengan peranan pemilihan karir pekerjaan penting yaitu yang akan dalam periode fantasi dilakukan pencapaian (sebelum usia dan jabatan kepuasan sebelas tahun), yang akan dalam periode tentatif dipegang bidang yang (umur sebelas (vocational dipilih sampai tujuh belas selfseseorang. tahun), dan concept). Dan periode relistik Konsep diri menginvesti (umur vokasional gasi tujuh belas sampai merupakan bagaimana dewasa muda). sebagian pola asuh Menurut teori ini dari orang tua perkembangan ini keseluruha (parental individu bergerak n gambaran styles) maju atau tentang diri mempengar berkembang sendiri. uhi hierarki melalui kebutuhan serangkaian anak, Serta tahap-tahap, hubungan karena itu usia antara sebelas



hidup dan karir



Pandangan teori Menurut Winkel (2010:627) Teori ini mempunyai ciri khas yakni berasumsi atau beranggapan bahwa orang memiliki pola kemampuan bakat dan minat yang dapat diketahui berdasarkan testing: dapat juga diketahui kualitas apa yang dituntut dalam berbagai bidang pekerjaan.



kebutuhan individu dengan gaya hidup masa dewasanya



Kesuksesan pemilihan karir individu di pengaruhi enam tipe kepribadian Tipe Realistik (The Realistic Type), Tipe Peneliti/Pengusu t (The Investigative Type), Tipe Seniman (The Artistic Type), Tipe Sosial (The Social Type), Tipe Pengusaha (The Enterprising Type), dan Tipe Orang Rutin (Conventional Type)



tahun didetifikasi sebagai titik penting dalam hidup individu untuk pertama kalinya menyadari bahwa ia pada akhirnya harus bekerja. Teori ini Pandangan teori memandan dalam pemilihan g seseorang karir Ginzberg individu yaitu berdasarkan sukses perkembangan dalam karir dalam pemilihan karena pekerjaan faktor mencakup tiga pengaruh tahapan utama genetika, yaitu fantasy, pengalaman tentatif, dan masa kecil, realistik. dan kebutuhan manusia yang berpijak dari teori kebutuhan maslow



Teori ini memandan g individu sukses dalam berkarir di pengaruhi Growth, Exploratory , Establishm ent, Maintenanc e, dan Decline



Teknik Konseling karir



Teori ini menggunakan 1. Tes digunakan untuk mengetahui minat bakat individu atau peserta didik 2. Non Tes digunakan untuk melengkapi dan memasatikan minat dan bakat individu atau peserta didik



Informasi karier atau pekerjaan oleh guru pembimbing akan lebih memungkinkan siswa untuk dapat mengenal berbagai jenis pekerjaan dan pola karier yang dapat mereka pilih setelah menyelesaikan pendidikannya. Layanan seperti ini juga ditengarai dapat membantu siswa dalam mengenal secara seksama arah minat dan kemampuan (potensi diri) untuk difantasi dan ditentasikan hingga sampai pada kemampuan untuk merealisasikan orientasi-



Menurut Didi Tarsidi (2015: 10)Teori Roe telah membangki tkan banyak penelitian tetapi hanya sedikit saja yang hasilnya mendukung model teori tersebut. Postulat Roe bahwa interaksi orang tuaanak berpengaru h terhadap pilihan pekerjaan di kemudian hari ternyata sulit untuk divalidasi. Namun demikian, Roe telah



Ginzberg, Ginsburg, Axelrad, dan Herma dipandang sebagai ahli pertama yang menggunakan pendekatan perkembangan terhadap teori pemilihan okupasi. Mereka mengemukakan bahwa pilihan okupasi merupakan proses perkembangan selama enam hingga sepuluh tahun, yang dimulai sekitar usia 11 tahun dan berakhir sekitar usia 17 tahun. Terdapat tiga periode atau tahap perkembangan yaitu fantasi, tentative, dan realistic.



Implikasi teori Super dalam bimbingan konseling yaitu memberikan informasi atau menunjukkan kepada siswa tentang jangkauan lebih luas dari karir karena pilihan penjurusan terbatas dari waktu ke waktu.



orientasi itu dimasa yang akan datang. Informasi karier seperti ini oleh Munandir (1996:250) dapat berkenaan dengan informasi jenisjenis pekerjaan dan informasi jenis-jenis pendidikan. Bentuk lain materi layanan informasi karier yang juga dapat diberikan guru pembimbing adalah dengan penyediaan berbagai sumber informasi pekerjaan, jabatan dan karier, penyediaan papan media bimbingan, dan penyediaan sumber-sumber



memberika n kontribusi yang besar pada konseling karir yaitu dengan mengarahk an banyak perhatian pada periode perkemban gan masa kanakkanak .



kelebihan



Teori ini lebih sering di terapkan pada pemilihan pekerjaan atau bidang study di satuan pendidikan.



kekurangan



Teori ini tidak memperhitungka n perubahan lingkingan dalam kehidupan bermasyaraka.



informasi jabatan (Ketut, 1984 : 238-239). Dengan adanya enam tipe kepribadian ini, maka pertimbangan karir akan lebih luwes karena dapat mempertimbang kan enam alternativ tipe kepribadian dan lingkungan yang melatar belakangi.



Teori Roe lebih mengutaka n pada pemilihan karir dengan pendekatan kebutuhan.



dalam teori ini  Perbedaan adalah kurang interaksi ditinjau proses orang tuaperkembangan anak yang melandasi menghasil keenam tipe kan kepribadian dan perbedaa tidak n dalam menunjukan pemilihan fase-fase pekerjaan. tertentu dalam  Pendapat proses Roe bahwa perkembangan interaksi



Dalam teori Ginzberg kelebihan yang dimilikinya yaitu tahapan-tahapan pemilihan karir lebih jelas



Kekurangan teori Ginzberg yaitu batas usia dalam teori ini hanya sampai pada umur 24 tahun



Teori Super lebih menekankan pada kemampuan individu untuk mewujudkan konsep diri dalam suatu bidang jabatan yang paling diinginkan untuk mengekspres ikan diri. Seseorang yang tidak memiliki konsep diri yang positif akan sulit untuk mengarahka n dirinya dalam suatu bidang pekerjaan, dan apabila



itu serta akumulasi rentang umur



Aplikasi teori



Teori trait-andfactor dikembangkan dari studi tentang perbedaanperbe daan individu dan terkait erat dengan perkembangan tgerakan psikometri. Karakteristik kunci dari teori trait-and-faktor adalah asumsi bahwa individu mempunyai pola kemampuan atau traits yang unik



Jika individu telah mengembangk an suatu orientasi yang dominant, maka akan lebih besar kemungkinan baginya mendapatkan kepuasan dalam lingkungan okupasi yang sesuai. Akan tetapi, jika dia belum dapat menentukan pilihan, maka



orang tuaanak berpengar uh terhadap pilihan pekerjaan di kemudian hari ternyata sulit untuk divalidasi. Pengaplikasi an teori Roe dalam bimbingan karir di sekolah salah satunya dengan melibatkan peranan orang tua dalam pelaksanaa n bimbingan karir. Orangtua dapat menggunak an informasi



tidak mendapat bimbingan atau arahan dari konselor maka individu tersebut akan mengalami kesulitan. Fantasi Tahap fantasi mencakup usia kira-kira 19 tahun atau usia saat perkuliahan atau bekerja. Masa ini bertahap meliputi eksplorasi, kristalisasi, dan spesifikasi. Selama masa realistic anak melakukan eksplorasi dan dengan menyatukan faktor internal dan eksternal, anak memasuki masa kristalisasi dimana anak harus sudah



mengambil keputusan, selanjutnya anak memasuki masa spesifikasi yaitu mengambil keputusan yang khusus (spesifik) misalnya dibidang pendidikan, pekerjaan guru, guru SMP, guru SD atau bidang lain missal dokter, perawat, akuntan dan lain sebagainya. Pada tahap ini konselor dapat membantu melalui layanan bimbingan karir agar dapat memahami potensi, bakat serta minat yang dimiliki untuk disesuaikan dengan pilihan karirnya.



Daftar Pustaka Winkel W.S 2013. Bimbingan dan Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: MEDIA ABADI Gani, Ruslan A.. 1996. Bimbingan Karir. Bandung: Angkasa. Munandir. 1996. Program Bimbingan Karir di Sekolah. Jakarata : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Akademik. Tarsidi, Didi. 2015. Teori perkembangan karir. California: Brooks/Cole Publishing Company. Osipow, Samuel H. 1983. Theories of Career Development. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.