PG Seni Budaya XII [PDF]

Citation preview

Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



1



2



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : XII Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) 1.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.



Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial) 2.



Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) 3.



Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)



4.



Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar



Kompetensi Dasar



3.1 Mengevaluasi konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa.



4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



3.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya.



4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



Semester 1 Seni Rupa



Seni Musik 3.1 Memahami konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



4.1 Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



3.2 Menganalisis karya musik kontemporer.



4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer.



Seni Tari 3.1 Merancang manajemen pergelaran tari.



4.1 Menerapkan manajemen dalam pergelaran.



3.2 Merancang karya tari.



4.2 Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas.



Seni Teater 3.1 Memahami konsep, teknik, dan prosedur seni peran teater kontemporer.



4.1 Meragakan adegan sesuai konsep, teknik, dan prosedur teater kontemporer.



3.2 Memahami teknik menyusun naskah teater kontemporer.



4.2 Menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater kontemporer.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



3



Kompetensi Dasar



Kompetensi Dasar



3.3 Mengevaluasi hasil penyelenggaraan pameran karya seni rupa.



4.3 Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri.



3.4 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya.



4.4 Membuat evaluasi dalam bentuk kritik karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya dalam bentuk lisan atau tulisan.



Semester 2 Seni Rupa



Seni Musik 3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer.



4.3 Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri.



4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.



Seni Tari 3.3 Mengevaluasi rancangan karya tari.



4.3 Mempergelarkan karya tari.



3.4 Mengevaluasi pergelaran tari.



4.4 Membuat tulisan hasil evaluasi dari karya tari.



Seni Teater 3.3 Memahami perancangan kontemporer.



4



pementasan



teater



4.3 Merancang pementasan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



3.4 Menganalisis pementasan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



4.4 Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



5



Kompetensi Inti



3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Semester



1



3



Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi l Perkembangan Seni Rupa l Mengapresiasi Keunikan Gagasan dan Teknik Seni Rupa Modern/ Kontemporer l Jenis, Tema, Fungsi, dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi l Karya Seni Rupa Patung Abstrak l Media dan Teknik Karya Seni Rupa Tiga Dimensi l Berkreasi Membuat Patung Berkreasi Musik Kontemporer l Konsep Musik Kontemporer l Teknik Berkreasi Musik Kontemporer



3.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya. 4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



3.1 Memahami konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. 4.1 Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



1



2



2 JP



6 JP



4 JP



Alokasi Waktu Jumlah Jam (Minggu) Pelajaran (JP)



Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi l Konsep Seni Rupa l Unsur-Unsur Seni Rupa l Prinsip Dasar Seni Seni Rupa l Gaya Seni Rupa l Mengidentifikasi Teknik dan Bahan dalam Karya Seni Rupa l Membuat Karya Seni Rupa Dua Dimensi



Materi Pokok



3.1 Mengevaluasi konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa. 4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



Kompetensi Dasar



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : XII Sekolah : .........................................



6



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Semester



Kompetensi Inti



3



2



3



3



Pergelaran Tari l Manajemen Pergelaran Tari l Prinsip dan Fungsi Manajemen Pergelaran Tari l Menyusun Panitia Pergelaran Tari Kreativitas Tari l Pengertian Kreativitas Tari l Proses Kreativitas Tari l Menyusun Karya Tari l Menampilkan Karya Tari dengan Iringan Berkreasi Seni Teater Kontemporer l Konsep Teater Kontemporer l Teknik Pengungkapan Gagasan l Prosedur Berkarya Teater



Naskah Teater Kontemporer l Memahami Naskah Teater Kontemporer l Menyusun Naskah Teater Kontemporer



3.1 Merancang manajemen pergelaran tari. 4.1 Menerapkan menajemen dalam pergelaran.



3.2 Merancang karya tari. 4.2 Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas.



3.1 Memahami konsep, teknik, dan prosedur seni peran teater kontemporer. 4.1 Meragakan adegan sesuai konsep, teknik, dan prosedur teater kontemporer. 3.2 Memahami naskah lakon sesuai kaidah teater kontemporer. 4.2 Menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater kontemporer.



2



6 JP



6 JP



4 JP



6 JP



4 JP



Alokasi Waktu Jumlah Jam (Minggu) Pelajaran (JP)



Analisis Musik Kontemporer l Analisis Makna Musik Kontemporer l Simbol Musik l Nilai Estetis Seni Musik



Materi Pokok



3.2 Menganalisis karya musik kontemporer. 4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer.



Kompetensi Dasar



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



7



Kompetensi Inti



3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Semester



2



2



1



Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari l Evaluasi Rancangan Materi Pergelaran Tari l Membuat Deskripsi Tari l Evaluasi Tugas dan Tanggung Jawab Bidang Panitia Pergelaran



3.3 Mengevaluasi rancangan karya tari. 4.3 Mempergelarkan karya tari.



1



Musik Kreasi l Penerapan Konsep Ide Kreatif l Karya Tulis Musik Kreasi



3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer. 3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri. 4.3 Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri. Pertunjukan Musik Kreasi l Musik Kreasi l Karya Musik Kreasi l Manajemen Musik Kreasi



2



Kritik Karya Seni Rupa l Simbol, Jenis, Fungsi, dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa l Tokoh Seni Rupa l Menulis Kritik



3.4 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya. 4.4 Membuat evaluasi dalam bentuk kritik karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya dalam bentuk lisan atau tulisan.



3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer. 3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri. 4.3 Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.



2



2 JP



4 JP



2 JP



4 JP



4 JP



Alokasi Waktu Jumlah Jam (Minggu) Pelajaran (JP)



Pameran Karya Seni Rupa l Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran l Merencanakan Pameran l Persiapan Pameran



Materi Pokok



3.3 Mengevaluasi hasil penyelenggaraan pameran karya seni rupa. 4.3 Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri.



Kompetensi Dasar



8



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Semester



Kompetensi Inti



2



2



Teater l Konsep Pergelaran Teater l Teknik Penggarapan Teater l Prosedur Kekaryaan Teater l Penciptaan Karya Teater l Latihan Teater l Pergelaran Teater l Evaluasi Kritik Teater l Naskah Drama l Pergelaran Teater l Simbol dalam Teater l Nilai Estetis Teater l Menulis Kritik Teater



3.3 Memahami perancangan pementasan teater kontemporer. 3.4 Merancang pementasan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



4.3 Menganalisis pementasan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur. 4.4 Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



1



4 JP



4 JP



2 JP



Alokasi Waktu Jumlah Jam (Minggu) Pelajaran (JP)



Kritik Tari l Pengertian, Fungsi, dan Tujuan Kritik Tari l Menilai Karya Tari l Menulis Kritik Tari



Materi Pokok



4.3 Mengevaluasi pergelaran tari. 4.4 Membuat tulisan hasil evaluasi dari karya tari.



Kompetensi Dasar



: ..................................... Sekolah Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : XII No. 1.



Materi Pokok/Submateri Pokok Bab 1 A. B. C. D. E. F.



2. 3.



Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi



Konsep Seni Rupa Unsur-Unsur Seni Rupa Prinsip Dasar Seni Rupa Gaya Seni Rupa Mengidentifikasi Teknik dan Bahan dalam Karya Seni Rupa Membuat Karya Seni Dua Dimensi



Penilaian Harian 1 Bab 2 Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi A. Perkembangan Seni Rupa B. Mengapresiasi Keunikan Gagasan



C. D. E.



dan Teknik Seni Rupa Modern/ Kontemporer Jenis, Tema, Fungsi, dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi Karya Seni Rupa Patung Abstrak



2



2



2



2



2



2



2



2



Media dan Teknik Karya Seni Rupa Tiga Dimensi



F.



Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 (JP)



Berkreasi Membuat Patung



Penilaian Harian 2 Bab 3 Berkreasi Musik Kontemporer A. Konsep Musik Kontemporer B. Teknik Berkreasi Musik Kontemporer 6 Penilaian Harian 3 6. 7. Bab 4 Analisis Musik Kontemporer A. Analisis Makna Musik Kontemporer B. Simbol Musik C. Nilai Estetis Seni Musik 8. Penilaian Harian 4 9. Penilaian Tengah Semester 1 10. Bab 5 Pergelaran Tari A. Manajemen Pergelaran Tari B. Prinsip dan Fungsi Manajemen Pergelaran Tari C. Menyusun Panitia Pergelaran Tari 11. Penilaian Harian 5



2



2



4. 5.



2



2



2 2 2 2



2



2



2 2 2 2



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



9



No.



Materi Pokok/Submateri Pokok



12. Bab 6



Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 (JP)



Kreativitas Tari



A.



Pengertian Kreativitas Tari



B. C. D.



Proses Kreativitas Tari Menyusun Karya Tari Menampilkan Karya Tari dengan Iringan



2



2



2



2



13. Penilaian Harian 6 14. Bab 7 A. B. C.



Berkreasi Seni Teater



Kontemporer Konsep Teater Kontemporer Teknik Pengungkapan Gagasan Prosedur Berkarya Teater



15. Penilaian Harian 7 16. Bab 8



2 2 2



Memahami Naskah Teater Kontemporer



B.



Menyusun Naskah Teater Kontemporer



17. Penilaian Harian 8 18. Penilaian Akhir Semester 1 Jumlah Jam



2 2 2 38



Keterangan: : Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit) : Perkiraan libur semester genap : Perkiraan penilaian tengah semester : Perkiraan penilaian akhir semester gasal : Perkiraan remedial/persiapan Hasil Belajar p p buku Laporan p j ((LHB)) : Perkiraan libur semester gasal



10



2 2



Naskah Teater Kontemporer



A.



JP



2



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



2 2 2



: ..................................... Sekolah Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas : XII No. 1.



2. 3.



4. 5.



6. 7.



Materi Pokok/Submateri Pokok Bab 9



Alokasi Juli Januari Februari Maret April Juni Mei Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 (JP)



Pameran Karya Seni Rupa



A. Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran B. Merencanakan Pameran C. Persiapan Pameran Penilaian Harian 9 Bab 10 Kritik Karya Seni Rupa A. Simbol, Jenis, Fungsi, dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa B. Tokoh Seni Rupa C. Menulis Kritik Penilaian Harian 10 Bab 11 Musik Kreasi A. Penerapan Konsep Ide Kreatif B. Karya Musik Kreasi Penilaian Harian 11 Bab 12 Pertunjukan Musik Kreasi A. Musik Kreasi B. Karya Musik Kreasi C. Manajemen Musik Kreasi



8. Penilaian Harian 12 9. Penilaian Tengah Semester 2 10. Bab 13 Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari A. Evaluasi Rancangan Materi Pergeralan Tari M b D k i i Tari T i Deskripsi B. Membuat C. Evaluasi Tugas dan Tanggung Jawab Bidang Panitia Pergelaran 11. Penilaian Harian 13 12. Bab 14 Kritik Tari A. Pengertian, Fungsi, dan Tujuan Kritik Tari B. Menilai Karya Tari C. Menulis Kritik Tari 13. Penilaian Harian 14



2 2



2



2



2



2 2



2



2



2 2



2



2



2



2 2



2



2



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



11



No.



Materi Pokok/Submateri Pokok



14. Bab 15



Alokasi Maret Januari Februari April Mei Juni Juli Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 (JP)



Teater



A. B. C.



Konsep Pergelaran Teater Teknik Penggarapan Teater Prodesur Kekaryaan Teater



D.



Penciptaan Karya Teater



E.



Latihan Teater



F.



Pergelaran Teater



G. Evaluasi 15. Penilaian Harian 15 16. Bab 16 Kritik Teater A. Naskah Drama B. Pergeralan Teater C. Simbol dalam Teater D. Nilai Estetis Teater E. Menulis Kritik Teater 17. Penilaian Harian 16 18. Simulasi Soal Uraian USBN Jumlah Jam



2



2



2



2 26



Keterangan: JP



: Jam Pelajaran (satu jam pelajaran = 45 menit) : Perkiraan penilaian tengah semester : Perkiraan ujian nasional SMA/MA : Perkiraan libur hari raya Idulfitri : Perkiraan penilaian akhir tahun : Perkiraan remedial/persiapan buku Laporan Hasil Belajar (LHB) : Perkiraan libur semester genap



12



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



2



2



2



2



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



13



4.1



3.1



Mengevaluasi konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa. Berkreasi karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



Kompetensi Dasar Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi l Konsep Seni Rupa l Unsur-Unsur Seni Rupa l Prinsip Dasar Seni Rupa l Gaya Seni Rupa l Mengidentifikasi Teknik dan Bahan dalam Karya Seni Rupa l Membuat Karya Seni Rupa Dua Dimensi



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



Mengamati dan menganalisis konsep, unsur, prinsip, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa. Mengamati dan menganalisis bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa. Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik. Mempresentasikan konsep berkarya berdasarkan imajinasi secara tertulis dan lisan.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi dan Praktik Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 1



Penilaian



4 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/ MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



Semester 1



Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)



Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan)



Mata Pelajaran : Seni Budaya Sekolah : ......................................... Kelas : XII/1



14



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



4.2



3.2



Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya. Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



Kompetensi Dasar Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi l Perkembangan Seni Rupa l Mengapresiasi Keunikan Gagasan dan Teknik Seni Rupa Modern/ Kontemporer l Jenis, Tema, Fungsi, dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi l Karya Seni Rupa Patung Abstrak l Media dan Teknik Karya Seni Rupa Tiga Dimensi l Berkreasi Membuat Patung



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Memahami perkembangan seni rupa modern/kontemporer. Mengamati dan menganalisis keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/ kontemporer. Mempresentasikan hasil pengamatannya terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/kontemporer. Mengamati dan menganalisis jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. Mempresentasikan hasil pengamatannya terhadap jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. Membuat karya seni rupa tiga dimensi (patung abstrak) dengan berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik. Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik. Mempresentasikan konsep berkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi dan Produk Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 2



Penilaian 6 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/ MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



15



Menganalisis karya musik kontemporer. Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer.



3.2



4.2



4.1



Memahami konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



3.1



Kompetensi Dasar



Analisis Musik Kontemporer l Analisis Makna Musik Kontemporer l Simbol Musik l Nilai Estetis Seni Musik



Berkreasi Musik Kontemporer l Konsep Musik Kontemporer l Teknik Berkreasi Musik Kontemporer



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Memahami makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer. Memahami tahapan menganalisis karya musik kontemporer. Menganalisis karya musik kontemporer. Memainkan alat musik kontemporer. Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer.



Mendeskripsikan konsep dan teknik musik kontemporer. Membedakan karakteristik musik kontemporer dengan jenis musik lain. Mencoba memainkan karya musik kontemporer sederhana menggunakan alat musik. Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 4



Keterampilan: Unjuk Kerja: Praktik dan Produk Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 3



Penilaian



4 JP



2 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



16



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Merancang karya tari. Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas.



3.2 4.2



4.1



Merancang manajemen pergelaran tari. Menerapkan manajemen dalam pergelaran.



3.1



Kompetensi Dasar



Kreativitas Tari l Pengertian Kreativitas Tari l Proses Kreativitas Tari l Menyusun Karya Tari l Menampilkan Karya Tari dengan Iringan



Pergelaran Tari l Manajemen Pergelaran Tari l Prinsip dan Fungsi Manajemen Pergelaran Tari l Menyusun Panitia Pergelaran Tari



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Memahami pengertian dan proses kreativitas tari. Melakukan observasi ke beberapa sanggar-sanggar yang telah ditentukan oleh guru untuk merancang konsep tari. Mendiskusikan dan mendemonstrasikan rancangan gerak tari sesuai iringan. Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas. Mempresentasikan karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas.



Memahami pengertian dan konsep manajemen pergelaran tari. Memahami tentang prinsip manajemen pergelaran tari. Mengidentifikasi fungsi manajemen pergelaran tari. Menjelaskan dan mendiskusikan susunan kepanitiaan pergelaran tari. Mengidentifikasi rencana kerja panitia pergelaran tari.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Praktik dan Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 6



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 5



Penilaian



4 JP



6 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



17



Memahami naskah lakon sesuai kaidah teater kontemporer. Menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater kontemporer.



3.2



4.2



4.1



Memahami konsep, teknik dan prosedur seni peran teater kontemporer. Meragakan adegan sesuai konsep, teknik dan prosedur teater kontemporer.



3.1



Kompetensi Dasar



Naskah Teater Kontemporer l Memahami Naskah Teater Kontemporer l Menyusun Naskah Teater Kontemporer



Berkreasi Seni Teater Kontemporer l Konsep Teater Kontemporer l Teknik Pengungkapan Gagasan l Prosedur Berkarya Teater



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



l



Menerapkan teknik pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Mendeskripsikan karakter tokoh pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Menginterpretasi lakon seni teater kontemporer dalam bentuk naskah. Mendeskripsikan naskah lakon yang sudah diinterpretasi secara kelompok.



Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Melakukan latihan teknik dan prosedur pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Menerapkan teknik pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Mendeskripsikan karakter tokoh pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Praktik dan Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 8



Keterampilan: Unjuk Kerja: Praktik dan Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 7



Penilaian



6 JP



6 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



18



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya. Membuat evaluasi dalam bentuk kritik karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya dalam bentuk lisan atau tulisan.



3.4



4.4



4.3



Mengevaluasi hasil penyelenggaraan pameran karya seni rupa. Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri.



3.3



Kompetensi Dasar



Semester 2



Kritik Karya Seni Rupa l Simbol, Jenis, Fungsi, dan Nilai Estetis l Tokoh Seni Rupa l Menulis Kritik



Pameran Karya Seni Rupa l Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran l Merencanakan Pameran l Persiapan Pameran



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



l



Menyimak penjelasan mengenai kritik karya seni rupa. Berdiskusi mengenai kritik karya seni rupa. Menganalisis karya seni rupa. Menulis kritik karya seni rupa.



Menyimak penjelasan mengenai pameran karya seni rupa. Mendiskusikan penyelenggaraan pameran seni rupa. Menganalisis penyelenggaraan pameran seni rupa. Menyusun proposal kegiatan pameran karya seni rupa.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 10



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi dan Praktik Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 9



Penilaian



4 JP



4 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



19



Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer. Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri. Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.



3.3



4.4



4.3



3.4



4.4



4.3



3.4



Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer. Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri. Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.



3.3



Kompetensi Dasar



Pertunjukan Musik Kreasi l Musik Kreasi l Karya Musik Kreasi l Manajemen Musik Kreasi



Musik Kreasi l Penerapan Konsep Ide Kreatif l Karya Musik Kreasi



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



Menyimak penjelasan mengenai pertunjukan musik kreasi. Menganalisis manajemen musik kreasi. Menyusun proposal kegiatan pertunjukan musik kreasi.



Menyimak penjelasan mengenai karya musik kreasi. Mendiskusikan karya musik kreasi. Menganalisis konsep ide kreatif. Menampilkan karya seni musik kontemporer kreasi sendiri.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Praktik Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 12



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 11



Penilaian



4 JP



2 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



20



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Mengevaluasi pergelaran tari. Membuat tulisan hasil evaluasi dari karya tari.



4.3 4.4



4.3



Mengevaluasi rancangan karya tari. Mempergelarkan karya tari.



3.3



Kompetensi Dasar



Kritik Tari l Pengertian, Fungsi, dan Tujuan Kritik Tari l Menilai Karya Tari l Menulis Kritik Tari



Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari l Evaluasi Rancangan Materi Pergelaran Tari l Membuat Deskripsi Tari l Evaluasi Tugas dan Tanggung Jawab Bidang Panitia Pergelaran



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



l



Menyimak penjelasan mengenai evaluasi pergelaran tari. Berdiskusi mengenai kritik tari. Menganalisis kritik karya tari. Menulis kritik karya tari.



Menyimak penjelasan mengenai evaluasi materi pergelaran tari. Berdiskusi mengenai unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. Menganalisis deskripsi tari. Membuat materi pergelaran tari.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi dan Praktik Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 14



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 13



Penilaian



2 JP



2 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



21



Menganalisis pementasan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur. Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



3.4



4.4



4.3



Memahami perancangan pementasan teater kontemporer. Merancang pementasan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



3.3



Kompetensi Dasar



Kritik Teater l Naskah Drama l Pergelaran Teater l Simbol dalam Teater l Nilai Estetis Teater l Menulis Kritik Teater



Teater l Konsep Pergelaran Teater l Teknik Penggarapan Teater l Prosedur Kekaryaan Teater l Penciptaan Karya Teater l Latihan Teater l Pergelaran Teater l Evaluasi



Materi Pembelajaran



l



l



l



l



l



l



l



l



Menyimak penjelasan mengenai naskah drama. Mendiskusikan kritik teater. Menganalisis nilai estetis teater. Mementaskan teater kontemporer.



Menyimak penjelasan mengenai konsep pergelaran teater. Berdiskusi mengenai konsep pergelaran teater dan teknik penggarapan teater. Menganalisis prosedur kekaryaan teater. Merancang pementasan teater.



Kegiatan Pembelajaran



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi dan Praktik Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 16



Keterampilan: Unjuk Kerja: Diskusi dan Praktik Proyek



Penugasan



Pengetahuan: Tes Tertulis Penilaian Harian 15



Penilaian



4 JP



4 JP



Alokasi Waktu



l



l



l



l



l



l



l



l



l



l



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/ SMK/MAK Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Sumber Belajar



Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP) A.



Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



B.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi



C.



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.1 Mengevaluasi konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa.



3.1.1 Mengamati dan menganalisis konsep, unsur, prinsip, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa. 3.1.2 Mengamati dan menganalisis bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa. 3.1.3 Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap konsep, unsur, prinsip, bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa.



4.1 Berkreasi karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



4.1.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi. 4.1.2 Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik. 4.1.3 Mempresentasikan konsep berkarya berdasarkan imajinasi secara tertulis dan lisan.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari materi konsep, unsur, prinsip dasar, gaya, serta mengidentifikasi teknik, dan bahan dalam karya seni rupa, peserta didik dapat: 1. Mengamati dan menganalisis konsep, unsur, prinsip, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa. 2. Mengamati dan menganalisis bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa. 3. Mempresentasikan hasil pengamatan terhadap konsep, unsur, prinsip, bahan, dan teknik dalam berkarya seni rupa. Pertemuan Kedua Setelah mempelajari materi membuat karya seni rupa dua dimensi, peserta didik dapat: 1. Membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi. 2. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik. 3. Mempresentasikan konsep berkarya berdasarkan imajinasi secara tertulis dan lisan. 4. Mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.



22



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 2. Disiplin 3. Santun 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 5. Bertanggung jawab D.



Materi Pembelajaran 1. Konsep Seni Rupa 2. Unsur-Unsur Seni Rupa 3. Prinsip Dasar Seni Rupa 4. Gaya Seni Rupa 5. Mengidentifikasi Teknik dan Bahan dalam Karya Seni Rupa 6. Membuat Karya Seni Rupa Dua Dimensi



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai konsep, unsur, prinsip dasar, dan gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik dan bahan dalam karya seni rupa. b. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang konsep, unsur, prinsip dasar, dan gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik dan bahan dalam karya seni rupa. c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep, unsur, prinsip dasar, dan gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik dan bahan dalam karya seni rupa. d. Peserta didik membandingkan teknik, bahan, serta imajinasi yang ada dalam gambar. e. Peserta didik mendata jenis bahan dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi. f. Peserta didik mendeskripsikan konsep dan prinsip berkarya seni rupa dan proses penciptaannya. g. Peserta didik mengolah informasi hasil mengumpulkan informasi tentang jenis, bahan, dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi. h. Peserta didik berdiskusi tentang data materi konsep, unsur, prinsip dasar, dan gaya seni rupa serta mengidentifikasi teknik dan bahan dalam karya seni rupa.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



23



3.



i.



Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 dan 2 tentang berkarya seni rupa dua dimensi.



j.



Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan informasi dan diskusi tentang jenis bahan dan teknik yang digunakan dalam berkarya seni rupa dua dimensi.



k.



Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 1 dan 2 tentang berkarya seni rupa dua dimensi.



l.



Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi.



m.



Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan.



n.



Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Penutup a.



Peserta Didik 1)



Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.



2)



Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.



3) b.



a)



Mencari gambar di surat kabar, kemudian menganalisis unsur-unsur dalam gambar tersebut.



b)



Mencari dua karya tiga dimensi, kemudian menganalisis unsur-unsurnya.



Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



Guru 1)



Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.



2)



Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



Pertemuan Kedua (2 JP) 1.



2.



24



Pendahuluan a.



Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.



b.



Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.



c.



Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



Kegiatan Inti a.



Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi membuat karya seni rupa dua dimensi.



b.



Peserta didik membaca informasi dari sumber lain selain buku teks mengenai teknik dan prosedur dalam membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi.



c.



Peserta didik mengolah informasi dari data materi mengenai membuat karya seni rupa dua dimensi berdasarkan imajinasi.



d.



Peserta didik menganalisis bahan, teknik, fungsi, serta nilai keindahan dari karya seni rupa dua dimensi yang telah diamati.



e.



Peserta didik menganalisis data hasil diskusi mengenai modifikasi karya seni rupa dua dimensi (seni lukis).



f.



Peserta didik membahas hasil analisis bahan, teknik, fungsi, serta nilai keindahan dari karya seni rupa dua dimensi yang telah diamati.



g.



Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 3 tentang membuat karya seni rupa dua dimensi.



h.



Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 1.



i.



Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 3 tentang berkarya seni rupa dua dimensi.



j.



Peserta didik membahas soal-soal penilaian harian 1.



k.



Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi dan kegiatan.



l.



Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan.



m.



Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.



n.



Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



3.



I.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi dan praktik l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



25



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.1 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 1 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Konsep, unsur, dan prinsip berkarya seni rupa.



A1, A2, A3, A4, A5



5



Gaya, teknik, dan bahan berkarya seni rupa.



A6, A7, A8, A9, A10



5



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Konsep, unsur, dan prinsip berkarya seni rupa.



B1, B2



2



Gaya, teknik, dan bahan berkarya seni rupa.



B3, B4, B5



3



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



26



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



Instrumen Penilaian KD 4.1 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok menganalisis unsur-unsur dalam karya seni rupa dua dimensi. Indikator



Skor



Sikap



Keaktifan



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok menganalisis unsur-unsur dalam karya seni rupa dua dimensi. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Jumlah Skor



Kerja Sama



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi = 2.



× 100



Produk Rubrik penilaian produk karya seni rupa dua dimensi. No.



Aspek



1.



Perencanaan bahan.



2.



Proses pembuatan: a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik pengolahan c. K3 (keamanan, keselamatan, kebersihan)



3.



Hasil produk.



Skor 1



2



3



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



4



27



Penilaian produk karya seni rupa dua dimensi. Skor untuk No.



Nama



Perencanaan Bahan



Proses Pembuatan



Hasil Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai produk = 3.



× 100



Praktik Rubrik penilaian membuat karya tulis mengenai perkembangan penggunaan bahan dan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian membuat karya tulis mengenai perkembangan penggunaan bahan dan teknik yang digunakan dalam proses pembuatan karya seni rupa dua dimensi. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai praktik =



28



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



4.



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat karya seni dua dimensi berupa gambar/seni lukis. No.



Skor



Aspek



1



1.



Perencanaan bahan.



2.



Proses pembuatan: a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik pengolahan c. K3 (keamanan, keselamatan, kebersihan)



3.



Hasil produk.



2



3



4



Penilaian proyek membuat karya seni dua dimensi berupa gambar/seni lukis. Skor untuk No.



Nama



Perencanaan Bahan



Proses Pembuatan



Hasil Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



29



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi



Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP) A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



C.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.2 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetisnya.



3.2.1 Mengamati dan menganalisis jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa. 3.2.2 Mempresentasikan hasil pengamatannya terhadap jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa.



4.2 Berkreasi karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik.



4.2.1 Membuat karya seni rupa tiga dimensi dengan berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik. 4.2.2 Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik. 4.2.3 Mempresentasikan konsep berkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari materi perkembangan seni rupa, mengapresiasi keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/kontemporer, peserta didik dapat: 1. Memahami perkembangan seni rupa modern/kontemporer. 2. Mengamati dan menganalisis keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/kontemporer. 3. Mempresentasikan hasil pengamatannya terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/ kontemporer. Pertemuan Kedua Setelah mempelajari materi jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi, serta karya seni rupa patung abstrak, peserta didik dapat: 1. Mengamati dan menganalisis jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. 2. Mempresentasikan hasil pengamatannya terhadap jenis, tema, fungsi dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. 3. Membuat karya seni rupa tiga dimensi (patung abstrak) dengan berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik. 4. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik.



30



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pertemuan Ketiga Setelah mempelajari materi media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi, serta berkreasi membuat patung, peserta didik dapat: 1. Membuat karya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi dengan berbagai media dan teknik. 2. Bereksplorasi dengan berbagai media dan teknik. 3. Mempresentasikan konsep berkarya seni rupa tiga dimensi berdasarkan imajinasi. 4. Mengerjakan soal-soal penilaian harian 2. Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 2. Disiplin 3. Santun



4. 5.



Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) Bertanggung jawab



D.



Materi Pembelajaran 1. Perkembangan Seni Rupa 2. Mengapresiasi Keunikan Gagasan dan Teknik Seni Rupa Modern/Kontemporer 3. Jenis, Tema, Fungsi, dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tiga Dimensi 4. Karya Seni Rupa Patung Abstrak 5. Media dan Teknik Karya Seni Rupa Tiga Dimensi 6. Berkreasi Membuat Patung



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Kegiatan Inti a. Peserta didik membandingkan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis hingga proses penciptaan karya seni rupa tiga dimensi serta imajinasi yang ada dalam gambar. b. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi perkembangan seni rupa yang disampaikan guru. c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi perkembangan seni rupa, jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. d. Peserta didik berdiskusi tentang materi materi perkembangan seni rupa, jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. e. Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan informasi dan diskusi tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 tentang perkembangan seni rupa dan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



31



g. h. i. j. 3.



Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 1 tentang perkembangan seni rupa dan jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari yaitu membuat resume tentang perkembangan seni rupa terkini. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak yang disampaikan guru. b. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak. c. Peserta didik berdiskusi tentang materi jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak. d. Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan informasi dan diskusi tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak. f. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 2 tentang jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi serta karya seni rupa patung abstrak. g. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. h. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



b.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari yaitu mencari karya seni tiga dimensi kemudian menuliskan fungsi dan teknik pembuatan karya seni tersebut. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



Pertemuan Ketiga (2 JP) 1. Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



32



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



I.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi. b. Peserta didik membaca informasi dari sumber lain selain buku teks mengenai media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi. c. Peserta didik mengolah informasi dari data materi mengenai media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi. d. Peserta didik berlatih membuat karya seni rupa tiga dimensi berupa patung. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 3 tentang media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi. f. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 3 tentang media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi. g. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 2. h. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi dan kegiatan. i. Peserta didik membahas soal-soal penilaian harian 2. j. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok/percobaan. l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. b. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. 4) Memberikan tugas rumah dengan melakukan pengamatan terhadap karya seni tiga dimensi dan mengerjakan proyek.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi dan produk l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan. b. Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________ Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



33



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.2 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 2 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Perkembangan serta keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/ kontemporer.



A1, A2



2



Jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi.



A3, A4, A5, A6, A7



5



Media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi.



A8, A9, A10



3



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Perkembangan serta keunikan gagasan dan teknik seni rupa modern/ kontemporer.



B1



1



Jenis, tema, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa tiga dimensi.



B2, B3



2



Media dan teknik karya seni rupa tiga dimensi.



B4, B5



2



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



34



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



Instrumen Penilaian KD 4.2 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok menganalisis karya seni rupa tiga dimensi (patung). Indikator



Skor



Sikap



Keaktifan



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok menganalisis karya seni rupa tiga dimensi (patung). Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Jumlah Skor



Kerja Sama



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi = 2.



× 100



Produk Rubrik penilaian produk patung gips dengan tema sekolah. No.



Aspek



1.



Perencanaan bahan.



2.



Proses pembuatan: a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik pengolahan c. K3 (keamanan, keselamatan, kebersihan)



3.



Hasil produk.



Skor 1



2



3



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



4



35



Penilaian produk patung gips dengan tema sekolah. Skor untuk No.



Nama



Perencanaan Bahan



Proses Pembuatan



Hasil Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai produk = 3.



× 100



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat patung abstrak dengan tema lingkungan sosial. No.



Skor



Aspek



1



1.



Perencanaan bahan.



2.



Proses pembuatan: a. Persiapan alat dan bahan b. Teknik pengolahan c. K3 (keamanan, keselamatan, kebersihan)



3.



Hasil produk.



2



3



4



Penilaian proyek membuat patung abstrak dengan tema lingkungan sosial. Skor untuk No.



Nama



Perencanaan Bahan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai proyek =



36



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Proses Pembuatan



Hasil Produk



Jumlah Skor



Nilai



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Berkreasi Musik Kontemporer



Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)



A.



B.



Kompetensi Inti 1.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.



2.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.



3.



Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



4.



Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.1 Memahami konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



3.1.1 Mengidentifikasi konsep dan teknik musik kontemporer. 3.1.2 Membedakan karakteristik musik kontemporer dengan jenis musik lain.



4.1 Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



4.1.1 Mencoba memainkan karya musik kontemporer sederhana menggunakan alat musik. 4.1.2 Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



C.



Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi, konsep, dan teknik berkreasi musik kontemporer, peserta didik dapat: 1.



Mendeskripsikan konsep dan teknik musik kontemporer.



2.



Membedakan karakteristik musik kontemporer dengan jenis musik lain.



3.



Mencoba memainkan karya musik kontemporer sederhana menggunakan alat musik.



4.



Mempresentasikan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



5.



Mengerjakan soal-soal penilaian harian 3.



Fokus Nilai-Nilai Sikap



D.



1.



Jujur



2.



Disiplin



3.



Santun



4.



Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai)



5.



Bertanggung jawab



Materi Pembelajaran 1.



Konsep Musik Kontemporer



2.



Teknik Berkreasi Musik Kontemporer



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



37



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi berkreasi musik kontemporer yang disampaikan guru. b. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi berkreasi musik kontemporer. c. Peserta didik mengolah informasi hasil mengumpulkan infomasi tentang berkreasi musik kontemporer. d. Peserta didik berlatih mengkreasikan konsep dan teknik musik kontemporer. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan tentang berkreasi musik kontemporer. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 3. g. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan. h. Peserta didik membahas soal-soal penilaian harian 3. i. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. j. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. k. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3)



38



Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



4)



I.



Memberikan tugas rumah berupa: a) Menyaksikan pertunjukan musik kontemporer melalui DVD, kemudian mengomentarinya. b) Mendengarkan musik kontemporer karya komposer terkenal, kemudian menganalisis konsep teknik berkreasi yang digunakan komposer tersebut. c) Mengerjakan proyek.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: praktik dan produk l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



39



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.1 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 3 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Konsep dan pengertian musik kontemporer.



A1, A2, A3, A4, A5



5



Teknik berkreasi musik kontemporer.



A6, A7, A8, A9, A10



5



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Konsep dan pengertian musik kontemporer.



B1, B2, B3



3



Teknik berkreasi musik kontemporer.



B4, B5



2



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



40



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



Instrumen Penilaian KD 4.1 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi tentang hasil pengamatan terhadap musik kontemporer. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi tentang hasil pengamatan terhadap musik kontemporer. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



41



2.



Proyek Rubrik penilaian proyek mendiskusikan teknik berkreasi musik kontemporer. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian proyek mendiskusikan teknik berkreasi musik kontemporer. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai proyek =



42



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Analisis Musik Kontemporer



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP) A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



C.



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.2 Menganalisis karya musik kontemporer.



3.2.1 Memahami makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer. 3.2.2 Memahami tahapan menganalisis karya musik kontemporer. 3.2.2 Menganalisis karya musik kontemporer.



4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer.



4.2.1 Memainkan alat musik kontemporer. 4.2.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari materi analisis makna musik kontemporer, simbol musik, dan nilai estetis seni musik, peserta didik dapat: 1. Memahami makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer. 2. Memahami dan memahami tahapan menganalisis karya musik kontemporer. 3. Menganalisis karya musik kontemporer 4. Memainkan alat musik kontemporer. 5. Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer. 6. Mengerjakan soal-soal penilaian harian 4. Pertemuan Kedua Penilaian Tengah Semester 1 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 2. Disiplin 3. Santun 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 5. Bertanggung jawab



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



43



D.



Materi Pembelajaran 1. Analisis Makna Musik Kontemporer 2. Simbol Musik 3. Nilai Estetis Seni Musik



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer. b. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer. c. Peserta didik mengolah informasi hasil mengumpulkan informasi tentang makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer. d. Peserta didik berlatih menganalisis musik kontemporer. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan tentang menganalisis musik kontemporer. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 4. g. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan. h. Peserta didik membahas soal-soal penilaian harian 4. i. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. j. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. k. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup



44



a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah sesuai materi yang dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pertemuan Kedua (2 JP)



I.



1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian tengah semester 1.



2.



Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester 1. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian tengah semester 1. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian tengah semester 1. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian tengah semester 1 yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas penilaian tengah semester 1 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



45



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.2 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 4 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Memahami makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer.



A1, A2, A3, A4, A5



5



Memahami tahapan menganalisis karya musik kontemporer.



A6, A7, A8, A9, A10



5



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Memahami makna, simbol, dan nilai estetis musik kontemporer.



B1, B2, B3



3



Memahami tahapan menganalisis karya musik kontemporer.



B4, B5



2



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



46



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



Instrumen Penilaian KD 4.2 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok mengapresiasi sebuah musik kontemporer melalui DVD. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor 4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



Penilaian diskusi kelompok mengapresiasi sebuah musik kontemporer melalui DVD. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



47



2.



Proyek Rubrik penilaian proyek menganalisis musik kontemporer. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek menganalisis musik kontemporer. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



48



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Pergelaran Tari



Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP)



A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



C.



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.1 Merancang manajemen pergelaran tari.



3.1.1 Memahami pengertian dan konsep manajemen pergelaran tari. 3.1.2 Mengidentifikasi prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari. 3.1.3 Menyusun panitia pergelaran tari.



4.1 Menerapkan manajemen dalam pergelaran.



4.1.1 Mendiskusikan teknik dan prosedur pergelaran tari. 4.1.2 Menerapkan manajemen dalam pergelaran tari.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari materi manajemen pergelaran tari, peserta didik dapat memahami pengertian dan konsep manajemen pergelaran tari. Pertemuan Kedua Setelah mempelajari materi prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari, peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari. Pertemuan Ketiga Setelah mempelajari materi panitia pergelaran tari, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi rencana kerja panitia pergelaran tari. 2. Mengerjakan soal-soal penilaian harian 5. Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. 2. 3. 4. 5.



Jujur Disiplin Santun Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) Bertanggung jawab



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



49



D.



Materi Pembelajaran 1. Manajemen Pergelaran Tari 2. Prinsip dan Fungsi Manajemen Pergelaran Tari 3. Menyusun Panitia Pergelaran Tari



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. b. c.



2.



Kegiatan Inti a. b. c. d. e. f. g.



3.



Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi manajemen pergelaran tari. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi manajemen pergelaran tari. Peserta didik berdiskusi tentang materi manajemen pergelaran tari. Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan informasi dan diskusi tentang manajemen pergelaran tari. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Penutup a.



b.



50



Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pertemuan Kedua (2 JP) 1.



Pendahuluan a. b. c.



2.



Kegiatan Inti a. b. c. d. e. f. g.



3.



Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai prinsip dan fungsi manajemen tari. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang prinsip dan fungsi manajemen tari. Peserta didik berdiskusi tentang materi prinsip dan fungsi manajemen tari. Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan informasi dan diskusi tentang prinsip dan fungsi manajemen tari. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Penutup a.



Peserta Didik 1) 2) 3)



b.



Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



Guru 1) 2)



Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



Pertemuan Ketiga (2 JP) 1.



Pendahuluan a. b. c.



2.



Kegiatan Inti a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.



3.



Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi menyusun panitia pergelaran tari. Peserta didik mengolah informasi dari data materi menyusun panitia pergelaran tari. Peserta didik menyusun panitia pergelaran tari. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi dan kegiatan. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 5. Peserta didi membahas soal-soal uji pengetahuan. Peserta didik membahas soal-soal penilaian harian 5. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok/percobaan. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang sudah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



51



b.



I.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. 4) Memberikan tugas rumah berupa: a) Menyaksikan pergelaran tari melalui DVD, kemudian menuliskan kesan terhadap pertunjukan tari tersebut. b) Menyusun kepanitiaan pergelaran tari. c) Mempelajari gerakan tari daerah kemudian melakukan pergelaran kecil di sekolah. d) Mengerjakan proyek merancang konsep pergelaran tari di sekolah.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir)



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



52



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.1 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 5 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Manajemen pergelaran tari.



A1, A2



2



Prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari.



A3



1



Menyusun panitia pergelaran tari.



A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10



7



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Manajemen pergelaran tari.



–



–



Prinsip dan fungsi manajemen pergelaran tari.



B1, B2



2



Menyusun panitia pergelaran tari.



B3, B4, B5



3



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



53



Instrumen Penilaian KD 4.1 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang hasil pengamatan terhadap pergelaran tari melalui DVD. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok tentang hasil pengamatan terhadap pergelaran tari melalui DVD. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



54



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



2.



Proyek Rubrik penilaian proyek merancang pergelaran tari di sekolah. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek merancang pergelaran tari di sekolah. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



55



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Kreativitas Tari



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)



A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.2 Merancang karya tari.



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1 Memahami pengertian dan proses kreativitas tari. 3.2.2 Memahami cara menyusun karya tari dan menampilkan karya tari dengan iringan.



4.2 Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas.



4.2.1 Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas. 4.2.2 Mempresentasikan karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas.



C.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari materi pengertian dan proses kreativitas tari, peserta didik dapat: 1. Memahami pengertian dan proses kreativitas tari. 2. Melakukan observasi ke beberapa sanggar-sanggar yang telah ditentukan oleh guru untuk merancang konsep tari. 3. Mendiskusikan dan mendemonstrasikan rancangan gerak tari sesuai iringan. Pertemuan Kedua Setelah mempelajari materi menyusun dan menampilkan tari, peserta didik dapat: 1. Membuat karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas. 2. Mempresentasikan karya tari berdasarkan bentuk, jenis, nilai estetis, dan teknik tata pentas. 3. Mengerjakan soal-soal penilaian harian 6. Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 2. Disiplin 3. Santun 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 5. Bertanggung jawab



56



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



D.



Materi Pembelajaran 1. Pengertian Kreativitas Tari 2. Proses Kreativitas Tari 3. Menyusun Karya Tari 4. Menampilkan Karya Tari dengan Iringan



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik membandingkan teknik dan prosedur pertunjukan tari. b. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi pengertian dan proses kreativitas tari. c. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi pengertian dan proses kreativitas tari. d. Peserta didik berdiskusi tentang materi pengertian dan proses kreativitas tari. e. Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan infomasi dan diskusi tentang pengertian dan proses kreativitas tari. f. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. g. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. h. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



57



Pertemuan Kedua (2 JP) 1.



2.



3.



Pendahuluan a.



Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.



b.



Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.



c.



Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



Kegiatan Inti a.



Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi menyusun dan menampilkan karya tari berdasarkan iringan.



b.



Peserta didik mengolah informasi dari data materi mengenai menyusun dan menampilkan karya tari berdasarkan iringan.



c.



Peserta didik merencanakan sebuah pergelaran tari sederhana di kelas.



d.



Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan tentang menyusun dan menampilkan karya tari berdasarkan iringan.



e.



Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 6.



f.



Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan tentang menyusun dan menampilkan karya tari berdasarkan iringan.



g.



Peserta didik membahas soal-soal penilaian harian 6.



h.



Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi dan kegiatan.



i.



Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan.



j.



Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok/percobaan.



k.



Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Penutup a.



b.



I.



Peserta Didik 1)



Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.



2)



Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.



3)



Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



Guru 1)



Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.



2)



Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



3)



Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



4)



Memberikan tugas rumah berupa: a)



Menyajikan dan menanggapi pergelaran tari kreasi melalui DVD.



b)



Mengamati dan menanggapi gambar sebuah tarian.



c)



Membuat dan mempelajari gerakan tari sederhana.



d)



Mengerjakan proyek merancang pergelaran tari berdasarkan iringan.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a.



b.



2.



58



Pengetahuan l



Tertulis dan lisan



l



Penugasan



Keterampilan l



Unjuk kerja: praktik dan diskusi



l



Proyek



Instrumen Penilaian (terlampir)



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



59



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.2 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 6 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Memahami pengertian dan proses kreativitas tari.



A1, A2, A3, A4, A5



5



Memahami cara menyusun karya tari dan menampilkan karya tari dengan iringan.



A6, A7, A8, A9, A10



5



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Memahami pengertian dan proses kreativitas tari.



B1, B2



2



Memahami cara menyusun karya tari dan menampilkan karya tari dengan iringan.



B3, B4, B5



3



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



60



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



Instrumen Penilaian KD 4.2 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi tentang hasil pengamatan terhadap pertunjukan tari kreasi melalui DVD. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi tentang hasil pengamatan terhadap pertunjukan tari kreasi melalui DVD. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



61



2.



Praktik Rubrik penilaian praktik membuat karya tari dalam pementasan. No.



Skor



Aspek



1.



Perencanaan karya tari.



2.



Proses kegiatan karya tari.



3.



Hasil karya tari.



1



2



3



4



Penilaian membuat karya tari dalam pementasan. Skor untuk No.



Nama



Perencanaan Karya Tari



Proses Kegiatan Karya Tari



Hasil Karya Tari



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai praktik = 3.



× 100



Proyek Rubrik penilaian proyek merancang pergelaran tari berdasarkan iringan. No.



Skor



Aspek



1.



Perencanaan karya tari.



2.



Proses kegiatan karya tari.



3.



Hasil karya tari.



1



2



3



4



Penilaian proyek merancang pergelaran tari berdasarkan iringan. Skor untuk No.



Nama



Perencanaan Karya Tari



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai proyek =



62



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Proses Kegiatan Karya Tari



Hasil Karya Tari



Jumlah Skor



Nilai



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Berkreasi Seni Teater Kontemporer



Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP) A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



C.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.1 Memahami konsep, teknik, dan prosedur seni peran teater kontemporer.



3.1.1 Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. 3.1.2 Melakukan latihan teknik dan prosedur pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer.



4.1 Memperagakan adegan sesuai konsep, teknik, dan prosedur teater kontemporer.



4.1.1 Menerapkan teknik pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. 4.1.2 Mendeskripsikan karakter tokoh pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari materi konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan, peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi konsep, teknik, dan prosedur pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. 2. Melakukan latihan teknik dan prosedur pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Pertemuan Kedua Setelah mempelajari materi prosedur berkarya teater, peserta didik dapat: 1. Menerapkan teknik pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. 2. Mendeskripsikan karakter tokoh pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Pertemuan Ketiga Penilaian Harian 7 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 2. Disiplin 3. Santun 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 5. Bertanggung jawab



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



63



D.



Materi Pembelajaran 1. Konsep Teater Kontemporer 2. Teknik Pengungkapan Gagasan 3. Prosedur Berkarya Teater



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan teater kontemporer. b. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan teater kontemporer. c. Peserta didik berdiskusi tentang materi konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan teater kontemporer. d. Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan informasi dan diskusi tentang konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan teater kontemporer. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 tentang konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan teater kontemporer. f. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 1 tentang konsep teater kontemporer dan teknik pengungkapan gagasan teater kontemporer. g. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. h. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



64



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas rumah menyaksikan pertunjukan teater kontemporer dan mendiskusikan tentang kreasi olah tubuh, pikiran, dan suara.



Pertemuan Kedua (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi prosedur berkarya teater. b. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi prosedur berkarya teater. c. Peserta didik berdiskusi tentang materi prosedur berkarya teater. d. Peserta didik menganalisis data hasil mengumpulkan infomasi dan diskusi tentang prosedur berkarya teater. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 tentang prosedur berkarya teater. f. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 2 tentang prosedur berkarya teater. g. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. h. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas rumah membuah naskah drama minikata kemudian memperagakannnya. 4) Mendiskusikan hasil pengamatan tentang konsep, teknik, dan prosedur teater.



Pertemuan Ketiga (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuaan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 7.



2.



Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 7. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 7. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 7. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 7 yang telah dikerjakannya.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



65



b.



I.



Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 7 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. 4) Memberikan tugas rumah mengerjakan proyek menyusun drama monolog, kemudian memperagakan di kelas.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: praktik dan diskusi l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir)



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



66



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.1 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 7 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Konsep dan pengertian teater kontemporer.



A1, A2, A3, A4



4



Teknik dan prosedur pemeranan teater kontemporer.



A5, A6, A7, A8, A9, A10



6



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Konsep dan pengertian teater kontemporer.



B1, B2



2



Teknik dan prosedur pemeranan teater kontemporer.



B3, B4, B5



3



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Instrumen Penilaian KD 4.1 1.



Praktik Rubrik penilaian praktik memperagakan drama minikata. No.



Aspek



1.



Perencanaan



2.



Pelaksanaan



3.



Evaluasi



Skor 1



2



3



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



4



67



Penilaian praktik memperagakan drama minikata. No.



Skor untuk



Nama



Perencanaan



Pelaksanaan



Jumlah Skor



Evaluasi



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai praktik = 2.



× 100



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang pertunjukan teater kontemporer. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok tentang pertunjukan teater kontemporer. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



68



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



3.



Proyek Rubrik penilaian proyek memperagakan drama monolog. No.



Skor



Aspek



1.



Perencanaan



2.



Pelaksanaan



3.



Evaluasi



1



2



3



4



Penilaian proyek memperagakan drama monolog. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Evaluasi



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



69



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Naskah Teater Kontemporer



Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 JP) A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



C.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.2 Memahami naskah lakon sesuai kaidah teater kontemporer.



3.2.1 Mengamati dan mengidentifikasi naskah lakon seni teater berdasarkan jenis, bentuk, dan makna sesuai kaidah seni teater kontemporer. 3.2.2 Melakukan eksplorasi teknik dan prosedur penyusunan naskah sesuai kaidah seni teater kontemporer.



4.2 Menyusun naskah lakon sesuai kaidah teater kontemporer.



4.2.1 Menginterpretasi lakon seni teater kontemporer dalam bentuk naskah. 4.2.2 Mendeskripsikan naskah lakon yang sudah diinterpretasi secara kelompok.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari materi memahami naskah teater kontemporer, peserta didik dapat: 1. Menerapkan teknik pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. 2. Mendeskripsikan karakter tokoh pemeranan seni teater sesuai kaidah seni teater kontemporer. Pertemuan Kedua Setelah mempelajari materi menyusun naskah teater kontemporer, peserta didik dapat: 1. Menginterpretasi lakon seni teater kontemporer dalam bentuk naskah. 2. Mendeskripsikan naskah lakon yang sudah diinterpretasi secara kelompok. 3. Mengerjakan soal-soal penilaian harian 8. Pertemuan Ketiga Penilaian Akhir Semester 1 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Jujur 2. Disiplin 3. Santun 4. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) 5. Bertanggung jawab



70



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



D.



Materi Pembelajaran 1. Memahami Naskah Teater Kontemporer 2. Menyusun Naskah Teater Kontemporer



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai memahami naskah drama kontemporer. b. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang materi memahami naskah drama kontemporer. c. Peserta didik mendeskripsikan memahami naskah drama kontemporer. d. Peserta didik berdiskusi tentang data materi mengenai memahami naskah drama kontemporer. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 1 tentang memahami naskah drama kontemporer. f. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 1 tentang memahami naskah drama kontemporer. g. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil mengumpulkan informasi. h. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. i. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas rumah menganalisis sebuah naskah drama yang didapat dari berbagai sumber, kemudian membaca beberapa naskah teater kontemporer dan membandingkannya.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



71



Pertemuan Kedua (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik mendengarkan dan menyimak penjelasan guru mengenai materi menyusun naskah teater kontemporer. b. Peserta didik membaca informasi dari sumber lain selain buku teks mengenai menyusun naskah teater kontemporer. c. Peserta didik berlatih menyusun naskah lakon teater kontemporer. d. Peserta didik membahas naskah lakon kontemporer yang dibuat. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan 2 tentang menyusun naskah teater kontemporer. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 8. g. Peserta didik membahas soal-soal uji pengetahuan 2 tentang menyusun naskah teater kontemporer. h. Peserta didik membahas soal-soal penilaian harian 8. i. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi dan kegiatan. j. Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan. k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok/percobaan. l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang sudah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Pertemuan Ketiga (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian akhir semester.



2.



Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian akhir semester. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian akhir semester. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup



72



a.



Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian akhir semester yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas penilaian akhir semester yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberi penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



3)



I.



Memberikan tugas rumah berupa: a) Merancang sebuah pertunjukan drama. b) Mengerjakan proyek mencari beberapa naskah teater kontemporer, kemudian memperagakannya.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: praktik dan diskusi l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



73



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.2 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 8 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Memahami naskah drama kontemporer.



A1, A2, A3, A6, A7



5



Teknik dan prosedur penyusunan naskah lakon teater kontemporer.



A4, A5, A8, A9, A10



5



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 10 Jumlah skor maksimal = 100 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Memahami naskah drama kontemporer.



B1, B2



2



Teknik dan prosedur penyusunan naskah lakon teater kontemporer.



B3, B4, B5



3



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



× 100



Instrumen Penilaian KD 4.2 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah naskah teater. Indikator



Sikap



Keaktifan



74



Skor



Kriteria



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



20



Skor



Indikator



Skor



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi tentang unsur-unsur dalam sebuah naskah teater. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Jumlah Skor



Kerja Sama



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi = 2.



× 100



Praktik Rubrik penilaian praktik mementaskan naskah lakon. No.



Skor



Aspek



1.



Perencanaan



2.



Pelaksanaan



3.



Evaluasi



1



2



3



4



Penilaian praktik mementaskan naskah lakon. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Evaluasi



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai praktik =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



75



3.



Proyek Rubrik penilaian proyek hasil diskusi tentang beberapa naskah teater kontemporer yang didapat dari berbagai sumber. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian proyek hasil diskusi tentang beberapa naskah teater kontemporer yang didapat dari berbagai sumber. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai proyek =



76



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Pameran Karya Seni Rupa



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)



A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.3 Mengevaluasi hasil karya seni rupa.



C.



penyelenggaraan



Indikator Pencapaian Kompetensi pameran



3.3.1 Menjelaskan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran. 3.3.2 Menjelaskan rencana pameran. 3.3.3 Menjelaskan persiapan pameran.



4.3 Menyelenggarakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi hasil kreasi sendiri.



4.3.1 Menyajikan hasil diskusi tentang pameran karya seni rupa. 4.3.2 Melaksanakan pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari pameran karya seni rupa, peserta didik dapat menjelaskan jenis, tujuan, fungsi, manfaat pameran seni rupa seniman atau lembaga kesenian. Pertemuan Kedua Penilaian Harian 9 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Disiplin 2. Percaya diri 3. Kerja sama 4. Bertanggung jawab



D.



Materi Pembelajaran 1. 2. 3.



E.



Tujuan, Manfaat, dan Fungsi Pameran Merencanakan Pameran Persiapan Pameran



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



77



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 2. Alat dan bahan praktikum 3. Worksheet 4. Lembar penilaian 5. Laptop 6. LCD 7. Media pembelajaran lain yang relevan



G.



Sumber Belajar 1. Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI 2. Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO 3. Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan 4. Buku-buku lain yang relevan 5. Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



H.



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pameran karya seni rupa. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pameran karya seni rupa. c. Peserta didik berdiskusi tentang pameran karya seni rupa. d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang pameran karya seni rupa. e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi/berdiskusi tentang pameran karya seni rupa. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan. g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang pameran karya seni rupa. h. Peserta didik membahas diskusi pameran karya seni rupa. i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji pengetahuan. j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. k. Peserta didik menyusun proposal kegiatan pameran karya seni rupa. l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup



78



a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu: a) Membuat rancangan penyelenggaraan pameran beserta susunan panitia dengan pembagian tugas yang baik untuk memamerkan hasil karya seni. b) Mengumpulkan karya yang akan dipamerkan dalam pameran sekolah, kemudian mempraktikkan tentang memilih, menyeleksi, dan menyiapkan semua karya yang akan dipamerkan. c) Mengunjungi pameran kaya seni rupa yang sedang berlangsung atau mengunjungi galeri seni terdekat, kemudian menuliskan pesan dan kesan saat mengamati karya seni dalam kegiatan kunjungan tersebut.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pertemuan Kedua (2 JP)



I.



1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 9.



2.



Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 9. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 9. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 9. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 9 yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 9 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi dan praktik l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



79



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.3 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 9 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Jumlah Soal



Butir Soal



Menjelaskan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran.



A1, A2, A3, A4



4



Menjelaskan merencanakan pameran.



A5, A6



2



Menjelaskan persiapan pameran.



A7, A8, A9, A10



4



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Jumlah Soal



Butir Soal



Menjelaskan tujuan, manfaat, dan fungsi pameran.



B1



1



Menjelaskan merencanakan pameran.



B2, B3



2



Menjelaskan persiapan pameran.



B4, B5



2



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



80



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



Instrumen Penilaian KD 4.3 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang pameran karya seni rupa. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok tentang pameran karya seni rupa. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



81



2.



Praktik Rubrik penilaian praktik membuat rancangan penyelenggaraan pameran beserta susunan panitia dengan pembagian tugas yang baik untuk memamerkan hasil karya seni. No. 1.



2.



3.



4.



5.



6.



Aspek



Skor



Keaslian penulisan



Kesesuaian isi



Keruntutan teks



Tata bahasa



Kosakata



Kerapian tulisan



Kriteria



4



Sangat orisinal



3



Orisinal



2



Kurang orisinal



1



Tidak orisinal



4



Isi sangat sesuai



3



Isi sesuai



2



Isi kurang sesuai



1



Isi tidak sesuai



4



Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



3



Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



2



Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.



1



Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.



4



Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.



3



Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.



2



Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.



1



Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.



4



Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



3



Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



2



Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa dipahami.



1



Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.



4



Tulisan rapi dan mudah dibaca



3



Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca



2



Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca



1



Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca



Penilaian praktik membuat rancangan penyelenggaraan pameran beserta susunan panitia dengan pembagian tugas yang baik untuk memamerkan hasil karya seni. No.



Aspek yang Dinilai



1.



Keaslian penulisan



2.



Kesesuaian isi



3.



Keruntutan teks



4.



Tata bahasa



5.



Kosakata



6.



Kerapian tulisan



Skor



Jumlah skor



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =



82



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



3.



Proyek Rubrik penilaian proyek mengunjungi pameran karya seni rupa yang sedang berlangsung atau mengunjungi galeri seni terdekat, kemudian menuliskan pesan dan kesan saat mengamati karya seni dalam kegiatan kunjungan tersebut. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek mengunjungi pameran karya seni rupa yang sedang berlangsung atau mengunjungi galeri seni terdekat, kemudian menuliskan pesan dan kesan saat mengamati karya seni dalam kegiatan kunjungan tersebut. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



83



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Kritik Karya Seni Rupa



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP) A.



Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



B.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi



C.



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.4 Mengevaluasi karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya.



3.4.1 Menjelaskan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa. 3.4.2 Menyebutkan tokoh seni rupa. 3.4.3 Menjelaskan cara menulis kritik.



4.4 Membuat evaluasi dalam bentuk kritik karya seni rupa berdasarkan tema, jenis, fungsi tokoh, dan nilai estetisnya dalam bentuk lisan atau tulisan.



3.4.1 Menyajikan hasil diskusi tentang kritik karya seni rupa. 4.4.2 Membuat tulisan kritik karya seni rupa mengenai jenis, fungsi, simbol, nilai estetis, dan tokoh berdasarkan hasil evaluasi.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari kritik karya seni rupa, peserta didik dapat menjelaskan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis serta tokohnya dalam kritik karya seni rupa sesuai dengan konteks budaya. Pertemuan Kedua Penilaian Harian 10 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Disiplin 2. Jujur 3. Percaya diri 4. Kerja sama 5. Bertanggung jawab



D.



Materi Pembelajaran 1. 2. 3.



E.



Simbol, Jenis, Fungsi, dan Nilai Estetis Karya Seni Rupa Tokoh Seni Rupa Menulis Kritik



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



84



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kritik karya seni rupa. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kritik karya seni rupa. c. Peserta didik berdiskusi tentang kritik karya seni rupa. d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang kritik karya seni rupa. e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang kritik karya seni rupa. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan. g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang kritik karya seni rupa. h. Peserta didik membahas diskusi kritik karya seni rupa. i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji pengetahuan. j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu: a) Mengamati gambar yang diajukan, kemudian mengidentifikasi jenis, fungsi, dan nilai estetis karya tersebut. b) Mengamati salah satu hasil karya seni rupa, baik dengan melihat secara langsung maupun dokumentasinya saja, kemudian membuat ulasan mengenai karya seni rupa tersebut.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



85



Pertemuan Kedua (2 JP)



I.



1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 10.



2.



Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 10. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 10. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 10. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 10 yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 10 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



86



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.4 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 10 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa.



A1, A2, A3, A4, A5



5



Menyebutkan tokoh seni rupa.



A6, A7



2



Menjelaskan cara menulis kritik.



A8, A9, A10



3



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan simbol, jenis, fungsi, dan nilai estetis karya seni rupa.



B1, B2



2



Menyebutkan tokoh seni rupa.



B3



1



Menjelaskan cara menulis kritik.



B4, B5



2



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



87



Instrumen Penilaian KD 4.4 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok mengenai kritik karya seni rupa. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok tentang kritik karya seni rupa. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



88



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



2.



Proyek Rubrik penilaian proyek mengamati salah satu hasil karya seni rupa, baik dengan melihat secara langsung maupun dokumentasinya saja, kemudian membuat ulasan mengenai karya seni rupa tersebut. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek mengamati salah satu hasil karya seni rupa, baik dengan melihat secara langsung maupun dokumentasinya saja, kemudian membuat ulasan mengenai karya seni rupa tersebut. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



89



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Musik Kreasi



Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)



A.



Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



B.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi



C.



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer. 3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri.



Menjelaskan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



4.3 Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.



Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.



Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari musik kreasi, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. 2. Penilaian Harian 11 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Disiplin 2. Percaya diri 3. Bertanggung jawab



D.



Materi Pembelajaran 1. Penerapan Konsep Ide Kreatif 2. Karya Musik Kreasi



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. 2. 3. 4.



90



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



5. 6. 7. G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 11.



2.



Kegiatan Inti Kegiatan 1 a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang musik kreasi. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait musik kreasi. c. Peserta didik berdiskusi tentang karya musik kreasi. d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang karya musik kreasi. e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang karya musik kreasi. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan. g. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 11. h. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang musik kreasi. i. Peserta didik membahas diskusi karya musik kreasi. j. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji pengetahuan. k. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 11. l. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. m. Peserta didik menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri. n. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. 4) Membuat resume tentang hasil penilaian harian 11 yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memeriksa tugas penilaian harian 11 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 4) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 5) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. 6) Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu: a) Mencari sebuah partitur lagu modern, kemudian menjelaskan pola melodinya dan membuat aransemen lagu untuk pola ritme yang berbeda. b) Mencari informasi dari berbagai sumber mengenai ide kreatif dalam bermusik.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



91



I.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



92



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.3 dan 3.4 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 11 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Menjelaskan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



Jumlah Soal



A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10



10



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Menjelaskan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer.



Jumlah Soal



B1, B2, B3, B4, B5



5



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



93



Instrumen Penilaian KD 4.3 dan 4.4 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok mengenai karya musik kreasi. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok mengenai karya musik kreasi. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



94



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



2.



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat laporan dari hasil pencarian informasi dari berbagai sumber mengenai ide kreatif dalam bermusik. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek membuat laporan dari hasil pencarian informasi dari berbagai sumber mengenai ide kreatif dalam bermusik. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



95



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Pertunjukan Musik Kreasi



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)



A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



C.



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.3 Mengevaluasi pertunjukan musik kontemporer. 3.4 Merancang konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer secara mandiri.



Menjelaskan pertunjukan musik kreasi.



4.3 Menerapkan konsep dan teknik berkreasi musik kontemporer. 4.4 Menampilkan karya musik kontemporer kreasi sendiri.



Membuat proposal kegiatan pertunjukan musik kreasi.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari pertunjukan musik kreasi, peserta didik dapat menjelaskan pertunjukan musik kreasi. Pertemuan Kedua 1.



Penilaian Harian 12



2.



Penilaian Tengah Semester 2



Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Disiplin 2. Percaya diri 3. Bertanggung jawab 4. Kerja sama D.



Materi Pembelajaran 1. 2. 3.



E.



Musik Kreasi Karya Musik Kreasi Manajemen Musik Kreasi



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



96



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pertunjukan musik kreasi. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait pertunjukan musik kreasi. c. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji kompetensi. d. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji kompetensi. e. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu: a) Mengamati sebuah pertunjukan musik, kemudian mengamati unsur-unsur dalam pertunjukan musik tersebut dan memberikan tanggapan mengenai pertunjukan musik tersebut. b) Membuat musik kreasi secara berkelompok, kemudian menampilkannya di depan kelas. c) Membuat proposal untuk mengadakan pertunjukan musik sederhana di kelas yang mencakup jadwal kegiatan, susunan panitia, susunan acara, publikasi, dan syaratsyarat lain yang dibutuhkan, kemudian mengajukan proposal tersebut kepada guru untuk mendapatkan tanggapan.



Pertemuan Kedua (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 12 dan penilaian tengah semester 2.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



97



I.



2.



Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 12 dan penilaian tengah semester 2. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 12 dan penilaian tengah semester 2. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 12 dan penilaian tengah semester 2. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 12 dan penilaian tengah semester 2 yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 12 dan penilaian tengah semester 2 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: praktik l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



98



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.3 dan 3.4 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 12 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Menjelaskan pertunjukan musik kreasi.



Jumlah Soal



A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10



10



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Menjelaskan pertunjukan musik kreasi.



Jumlah Soal



B1, B2, B3, B4, B5



5



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



99



Instrumen Penilaian KD 4.3 dan 4.4 1.



Praktik Rubrik penilaian praktik membuat laporan hasil pengamatan pertunjukan musik kreasi. No. 1.



2.



3.



4.



5.



6.



Aspek



Skor



Keaslian penulisan



Kesesuaian isi



Keruntutan teks



Tata bahasa



Kosakata



Kerapian tulisan



Kriteria



4



Sangat orisinal



3



Orisinal



2



Kurang orisinal



1



Tidak orisinal



4



Isi sangat sesuai



3



Isi sesuai



2



Isi kurang sesuai



1



Isi tidak sesuai



4



Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



3



Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



2



Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.



1



Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.



4



Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.



3



Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.



2



Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.



1



Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.



4



Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



3



Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



2



Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa dipahami.



1



Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.



4



Tulisan rapi dan mudah dibaca



3



Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca



2



Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca



1



Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca



Penilaian praktik membuat laporan hasil pengamatan pertunjukan musik kreasi. No.



Aspek yang Dinilai



1.



Keaslian penulisan



2.



Kesesuaian isi



3.



Keruntutan teks



4.



Tata bahasa



5.



Kosakata



6.



Kerapian tulisan



Skor



Jumlah skor



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =



100



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



2.



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat laporan hasil pengajuan proposal untuk mengadakan pertunjukan musik sederhana di kelas yang mencakup jadwal kegiatan, susunan panitia, susunan acara, publikasi, dan syaratsyarat lain yang dibutuhkan. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek membuat laporan hasil pengajuan proposal untuk mengadakan pertunjukan musik sederhana di kelas yang mencakup jadwal kegiatan, susunan panitia, susunan acara, publikasi, dan syarat-syarat lain yang dibutuhkan. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



101



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Evaluasi Rancangan Pergelaran Tari



Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)



A.



B.



Kompetensi Inti 1.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.



2.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.



3.



Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



4.



Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



C.



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.3 Mengevaluasi rancangan karya tari.



3.3.1 Menjelaskan evaluasi rancangan materi pergelaran tari. 3.3.2 Menjelaskan cara membuat deskripsi tari. 3.3.3 Menjelaskan evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia pergelaran.



4.3 Mempergelarkan karya tari.



4.3.1 Menyajikan hasil diskusi tentang unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. 4.3.2 Membuat materi pergelaran karya tari.



Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari evaluasi rancangan pergelaran tari, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan cara membuat rancangan susunan materi pergelaran tari. 2. Penilaian Harian 13 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Disiplin 2. Percaya diri 3. Bertanggung jawab 4. Kerja sama



D.



Materi Pembelajaran 1. 2. 3.



E.



Evaluasi Rancangan Materi Pergelaran Tari Membuat Deskripsi Tari Evaluasi Tugas dan Tanggung Jawab Bidang Panitia Pergelaran



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



102



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 13.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang evaluasi rancangan pergelaran tari. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait evaluasi rancangan pergelaran tari. c. Peserta didik berdiskusi tentang unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. d. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. e. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 13. g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. h. Peserta didik membahas hasil diskusi unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji pengetahuan. j. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 13. k. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. 4) Membuat resume tentang hasil penilaian harian 13 yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memeriksa tugas penilaian harian 13 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 4) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 5) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



103



6)



I.



Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu: a) Mencari deskripsi sebuah tarian daerah, kemudian membandingkan dengan penampilan tari secara nyata tarian yang dideskripsikan dan memberikan apresiasi mengenai tari daerah tersebut. b) Membuat komposisi tari kelompok dan melakukan latihan komposisi tari tersebut. c) Mengamati sebuah pergelaran tari, kemudian mencari informasi mengenai proses berlangsungnya pergelaran tari tersebut dan melaporkan hasilnya secara tertulis.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas.



___________, __________________ Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



104



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.3 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 13 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan evaluasi rancangan materi pergelaran tari.



A1, A2, A3



3



Menjelaskan cara membuat deskripsi tari.



A4, A5



2



Menjelaskan evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia pergelaran.



A6, A7, A8, A9, A10



5



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan evaluasi rancangan materi pergelaran tari.



B1, B2



2



Menjelaskan cara membuat deskripsi tari.



B3



1



Menjelaskan evaluasi tugas dan tanggung jawab bidang panitia pergelaran.



B4, B5



2



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



105



Instrumen Penilaian KD 4.3 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi mengenai unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi mengenai unsur-unsur pertunjukan tari dan persiapan yang harus dilakukan. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



106



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



2.



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat laporan hasil pengamatan sebuah pergelaran tari. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek membuat laporan hasil pengamatan sebuah pergelaran tari. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



107



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Kritik Tari



Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)



A.



B.



Kompetensi Inti 1.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.



2.



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.



3.



Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



4.



Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



C.



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.4 Mengevaluasi pergelaran tari.



3.4.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari. 3.4.2 Menjelaskan menilai karya tari. 3.4.3 Menjelaskan menulis kritik tari.



4.4 Membuat tulisan hasil evaluasi dari karya tari.



4.4.1 Menyajikan hasil diskusi tentang kritik tari. 4.4.2 Membuat tulisan kritik karya tari.



Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kritik tari, peserta didik dapat: 1.



Menjelaskan cara menilai karya tari dan menulis kritik tari.



2.



Penilaian Harian 14



Fokus Nilai-Nilai Sikap



D.



E.



1.



Disiplin



2.



Percaya diri



3.



Bertanggung jawab



4.



Kerja sama



Materi Pembelajaran 1.



Pengertian, Fungsi, dan Tujuan Kritik Tari



2.



Menilai Karya Tari



3.



Menulis Kritik Tari



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



108



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 14.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kritik tari. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kritik tari. c. Peserta didik berdiskusi tentang kritik tari. d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang kritik tari. e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang kritik tari. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan. g. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 14. h. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang kritik tari. i. Peserta didik membahas diskusi tentang kritik tari. j. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji pengetahuan. k. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 14. l. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. m. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. n. Peserta didik secara berkelompok membuat komposisi tari dan berlatih memainkannya, kemudian kelompok lain memberikan penilaian terhadap komposisi tari tersebut dan menuliskannya dalam bentuk kritik tari. o. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a. Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah. 4) Membuat resume tentang hasil penilaian harian 14 yang telah dikerjakannya. b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memeriksa tugas penilaian harian 14 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



109



4) 5) 6)



I.



Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang. Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu mengamati sebuah pergelaran tari, kemudian mengamati unsur-unsur dalam tarian tersebut dan membuat kritik tari berdasarkan unsur-unsur yang diamati. Setelah itu, mencari contoh ulasan kritik tari dari berbagai sumber dan membandingkannya dengan kritik tari yang telah dibuat.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi dan praktik l Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



110



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.4 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 14 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari.



A1, A2, A3, A4



4



Menjelaskan menilai karya tari.



A5, A6, A7, A8



4



Menjelaskan menulis kritik tari.



A9, A10



2



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan pengertian, fungsi, dan tujuan kritik tari.



B1, B2



2



Menjelaskan menilai karya tari.



B3, B4



2



Menjelaskan menulis kritik tari.



B5



1



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



111



Instrumen Penilaian KD 4.4 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang kritik tari. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok tentang kritik tari. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



112



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



2.



Praktik Rubrik penilaian praktik menulis kritik tari. No. 1.



2.



3.



4.



5.



6.



Aspek



Skor



Keaslian penulisan



Kesesuaian isi



Keruntutan teks



Tata bahasa



Kosakata



Kerapian tulisan



Kriteria



4



Sangat orisinal



3



Orisinal



2



Kurang orisinal



1



Tidak orisinal



4



Isi sangat sesuai



3



Isi sesuai



2



Isi kurang sesuai



1



Isi tidak sesuai



4



Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



3



Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



2



Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.



1



Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.



4



Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.



3



Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.



2



Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.



1



Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.



4



Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



3



Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



2



Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa dipahami.



1



Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.



4



Tulisan rapi dan mudah dibaca



3



Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca



2



Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca



1



Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca



Penilaian praktik menulis kritik tari. No.



Aspek yang Dinilai



1.



Keaslian penulisan



2.



Kesesuaian isi



3.



Keruntutan teks



4.



Tata bahasa



5.



Kosakata



6.



Kerapian tulisan



Skor



Jumlah skor



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



113



3.



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat laporan hasil pengamatan sebuah pergelaran tari dan menuliskan hasilnya dalam bentuk kritik tari. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek membuat laporan hasil pengamatan sebuah pergelaran tari dan menuliskan hasilnya dalam bentuk kritik tari. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



114



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Teater



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP)



A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



C.



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.3 Memahami perancangan pementasan teater kontemporer.



3.3.1 Menjelaskan konsep pergelaran teater. 3.3.2 Menjelaskan teknik penggarapan teater. 3.3.3 Menjelaskan prosedur kekaryaan teater. 3.3.4 Menjelaskan penciptaan karya teater. 3.3.5 Menjelaskan latihan teater. 3.3.6 Menjelaskan pergelaran teater. 3.3.7 Menjelaskan evaluasi.



4.3 Merancang pementasan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



4.3.1 Menyajikan hasil diskusi tentang konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. 4.3.2 Membuat konsep pementasan teater.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari konsep pergelaran teater, peserta didik dapat menjelaskan konsep pergelaran teater. Pertemuan Kedua Setelah mempelajari teknik penggarapan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan teknik penggarapan teater, prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi. 2. Penilaian Harian 15 Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Disiplin 2. Percaya diri 3. Bertanggung jawab 4. Kerja sama



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



115



D.



Materi Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Konsep Pergelaran Teater Teknik Penggarapan Teater Prosedur Kekaryaan Teater Penciptaan Karya Teater Latihan Teater Pergelaran Teater Evaluasi



E.



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran



Saintifik 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. c. Peserta didik berdiskusi tentang konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. h. Peserta didik membahas diskusi konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. k. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi. l. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



116



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



3.



Penutup a.



b.



Peserta Didik 1)



Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.



2)



Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.



3)



Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



Pertemuan Kedua (2 JP) 1.



2.



3.



Pendahuluan a.



Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran.



b.



Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.



c.



Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 15.



Kegiatan Inti a.



Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi.



b.



Peserta didik membuat pertanyaan terkait prosedur kekaryaan teater, penciptaan karya teater, latihan teater, pergelaran teater, dan evaluasi.



c.



Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan.



d.



Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 15.



e.



Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji pengetahuan.



f.



Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 15.



g.



Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



Penutup a.



b.



Peserta Didik 1)



Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran.



2)



Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari.



3)



Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



4)



Membuat resume tentang hasil penilaian harian 15 yang telah dikerjakannya.



Guru 1)



Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik.



2)



Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama.



3)



Memeriksa tugas penilaian harian 15 yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian.



4)



Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik.



5)



Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



6)



Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu: a)



Mencari naskah teater, kemudian membaca dan menganalisis karakter masing-masing tokoh dari naskah tersebut. Setelah itu, mementaskannya di depan kelas.



b)



Menonton pertunjukan teater tradisional, kemudian menganalisisnya. Setelah itu, membuat perancangan teater yang sejenis untuk ditampilkan di sekolah dengan ide yang lebih menarik.



c)



Membuat sebuah naskah teater dengan tema alam, kemudian mementaskannya di depan kelas.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



117



I.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1.



Teknik Penilaian a.



b.



Pengetahuan l



Tertulis dan lisan



l



Penugasan



Keterampilan l



Unjuk kerja: diskusi dan praktik



l



Proyek



2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



118



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.3 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 15 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan konsep pergelaran teater.



A1, A2



2



Menjelaskan teknik penggarapan teater.



A3, A4



2



Menjelaskan prosedur kekaryaan teater.



A5



1



Menjelaskan penciptaan karya teater.



A6



1



Menjelaskan latihan teater.



A7, A8



2



Menjelaskan pergelaran teater.



A9, A10



2



Menjelaskan evaluasi.



–



–



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Menjelaskan konsep pergelaran teater.



Jumlah Soal



B1



1



Menjelaskan teknik penggarapan teater.



B2



1



Menjelaskan prosedur kekaryaan teater.



–



–



Menjelaskan penciptaan karya teater.



–



–



Menjelaskan latihan teater.



B3



1



Menjelaskan pergelaran teater.



B4



1



Menjelaskan evaluasi.



B5



1



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



119



Instrumen Penilaian KD 4.3 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok mengenai konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok tentang konsep penggarapan teater dan teknik penggarapan teater. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



120



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



2.



Praktik Rubrik penilaian praktik menulis konsep pementasan teater. No. 1.



2.



3.



4.



5.



6.



Aspek



Skor



Keaslian penulisan



Kesesuaian isi



Keruntutan teks



Tata bahasa



Kosakata



Kerapian tulisan



Kriteria



4



Sangat orisinal



3



Orisinal



2



Kurang orisinal



1



Tidak orisinal



4



Isi sangat sesuai



3



Isi sesuai



2



Isi kurang sesuai



1



Isi tidak sesuai



4



Sangat runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



3



Cukup runtut, lengkap, dan sesuai dengan struktur.



2



Kurang runtut, kurang lengkap, dan kurang sesuai dengan struktur.



1



Tidak runtut, tidak lengkap, dan tidak sesuai dengan struktur.



4



Tidak terdapat kesalahan dalam tata bahasa.



3



Terdapat sedikit kesalahan dalam tata bahasa.



2



Terdapat banyak kesalahan dalam tata bahasa tetapi masih bisa dipahami.



1



Penggunaan tata bahasa salah dan tidak dapat dipahami.



4



Tidak terdapat kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



3



Terdapat sedikit kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata.



2



Terdapat banyak kesalahan pemilihan dan penulisan kosakata tetapi masih bisa dipahami.



1



Hampir semua pemilihan dan penulisan kosakata salah sehingga tidak mudah dipahami.



4



Tulisan rapi dan mudah dibaca



3



Tulisan kurang rapi tetapi dapat dibaca



2



Tulisan kurang rapi dan hampir tidak terbaca



1



Tulisan tidak rapi dan tidak dapat dibaca



Penilaian praktik menulis konsep pementasan teater. No.



Aspek yang Dinilai



1.



Keaslian penulisan



2.



Kesesuaian isi



3.



Keruntutan teks



4.



Tata bahasa



5.



Kosakata



6.



Kerapian tulisan



Skor



Jumlah skor



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



121



3.



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat sebuah naskah teater dengan tema alam, kemudian mementaskannya di depan kelas. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek membuat sebuah naskah teater dengan tema alam, kemudian mementaskannya di depan kelas. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



122



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah



: ...............................................



Mata Pelajaran : Seni Budaya Kelas



: XII



Materi Pokok



: Kritik Teater



Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 JP) A.



Kompetensi Inti 1. 2.



3.



4.



B.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.4 Menganalisis pementasan teater sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



kontemporer



4.4 Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



C.



3.4.1 Menjelaskan naskah drama. 3.4.2 Menjelaskan pergelaran teater. 3.4.3 Menjelaskan simbol dalam teater. 3.4.4 Menjelaskan nilai estetis teater. 3.4.5 Menjelaskan menulis kritik teater. 4.4.1 Menyajikan hasil diskusi tentang kritik teater. 4.4.2 Mementaskan teater kontemporer sesuai konsep, teknik, dan prosedur.



Tujuan Pembelajaran Pertemuan Pertama Setelah mempelajari kritik teater, peserta didik dapat menjelaskan cara menganalisis konsep, teknik, dan prosedur pementasan teater. Pertemuan Kedua 1.



Penilaian Harian 16



2.



Simulasi Soal Uraian USBN



Fokus Nilai-Nilai Sikap 1. Disiplin 2. Percaya diri D.



Bertanggung jawab Kerja sama



Materi Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5.



E.



3. 4.



Naskah Drama Pergelaran Teater Simbol dalam Teater Nilai Estetis Teater Menulis Kritik Teater



Metode/Model/Pendekatan Pembelajaran Saintifik



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



123



F.



Media, Bahan, dan Alat Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



G.



Sumber Belajar 1. 2. 3. 4. 5.



H.



Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Alat dan bahan praktikum Worksheet Lembar penilaian Laptop LCD Media pembelajaran lain yang relevan Buku siswa dan buku guru Seni Budaya Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII terbitan CV VIVA PAKARINDO Buku pelajaran Seni Budaya yang relevan Buku-buku lain yang relevan Sumber belajar lain yang relevan (media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)



Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP) 1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. c. Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



2.



Kegiatan Inti a. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kritik teater. b. Peserta didik membuat pertanyaan terkait kritik teater. c. Peserta didik berdiskusi tentang kritik teater. d. Peserta didik mencatat data hasil diskusi tentang kritik teater. e. Peserta didik mengolah informasi hasil diskusi tentang kritik teater. f. Peserta didik mengerjakan soal-soal uji pengetahuan. g. Peserta didik menganalisis data hasil diskusi tentang kritik teater. h. Peserta didik membahas diskusi kritik teater. i. Peserta didik membahas jawaban soal-soal uji pengetahuan. j. Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan data hasil diskusi. k. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup



124



a.



Peserta Didik 1) Membuat resume dengan bimbingan guru tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran. 2) Mengagendakan tugas rumah untuk materi yang telah dipelajari. 3) Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas unjuk kerja peserta didik. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik terhadap hasil kinerja dan kerja sama. 3) Memberikan tugas rumah kepada peserta didik yaitu: a) Menonton sebuah video pementasan teater tradisional dan modern, kemudian mengamati unsur-unsur dalam tetaer tersebut serta membandingkan konsep penggarapan pergelaran teater tradisional dan modern. b) Mencari dua naskah drama dan membandingkannya, kemudian menampilkan salah satu naskah di depan kelas dengan memperhatikan unsur-unsur pergelaran teater. c) Membuat kritik teater dari hasil pengamatan video pergelaran teater.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Pertemuan Kedua (2 JP)



I.



1.



Pendahuluan a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran. b. Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan saat ini akan dilaksanakan penilaian harian 16 dan simulasi soal uraian USBN.



2.



Kegiatan Inti a. Guru menyampaikan tata tertib mengerjakan soal-soal penilaian harian 16 dan simulasi soal uraian USBN. b. Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang telah disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran. c. Peserta didik mengingat kembali materi yang telah dipelajari. d. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian harian 16 dan simulasi soal uraian USBN. e. Peserta didik membahas jawaban soal-soal penilaian harian 16 dan simulasi soal uraian USBN. f. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami.



3.



Penutup a.



Peserta Didik Membuat resume tentang hasil penilaian harian 16 dan simulasi soal uraian USBN yang telah dikerjakannya.



b.



Guru 1) Memeriksa tugas penilaian harian 16 dan simulasi soal uraian USBN yang telah dikerjakan oleh peserta didik dan diberi penilaian. 2) Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang memiliki kinerja yang baik. 3) Memberikan tugas remedial kepada peserta didik yang memiliki kinerja kurang.



Penilaian Hasil Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Pengetahuan l Tertulis dan lisan l Penugasan b. Keterampilan l Unjuk kerja: diskusi dan praktik l Proyek 2.



Instrumen Penilaian (terlampir )



3.



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a.



Remedial Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) guru bisa memberikan soal tambahan.



b.



Pengayaan Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati karena telah mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru bisa memberikan pengayaan berupa kegiatan sesuai materi yang dibahas. ___________, __________________



Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran,



_________________________



_________________________



NIP ______________________



NIP ______________________



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



125



Lampiran Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian KD 3.4 Tes Tertulis: soal pilihan ganda dan uraian Penilaian Harian 16 1.



Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda Indikator



Butir Soal



Jumlah Soal



Menjelaskan naskah drama.



A1, A2, A3, A4



4



Menjelaskan pergelaran teater.



A5, A6, A7



3



Menjelaskan simbol dalam teater.



A8



1



Menjelaskan nilai estetis teater.



A9



1



Menjelaskan kritik teater.



A10



1



Pedoman penskoran soal pilihan ganda Bobot soal nomor 1–10 = 5 Jumlah skor maksimal = 50 Nilai pilihan ganda = 2.



× 100



Lembar Penilaian Soal Uraian Indikator



Butir Soal



Menjelaskan naskah drama.



Jumlah Soal



B1



1



Menjelaskan pergelaran teater.



–



–



Menjelaskan simbol dalam teater.



B2



1



Menjelaskan nilai estetis teater.



B3



1



Menjelaskan kritik teater.



B4, B5



2



Pedoman penskoran soal uraian Nomor Soal



Bobot Soal



B1



20



B2



20



B3



20



B4



20



B5



20



Jumlah skor maksimal



100



Nilai uraian =



126



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Kriteria 0



5



10



15



20



Skor



Instrumen Penilaian KD 4.4 1.



Diskusi Rubrik penilaian diskusi kelompok tentang kritik teater. Indikator



Sikap



Keaktifan



Skor Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak aktif



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak berperan aktif dalam pelaksanaan diskusi.



4



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya.



3



Jelas dan menjawab sesuai dengan yang ditanyakan oleh penanya tetapi tidak lengkap.



2



Tidak mampu menjawab tetapi mencari di buku.



1



Tidak mampu menjawab dan tidak mau berusaha mencari jawaban.



4



Sebagai penyaji



3



Aktif menjawab pertanyaan



2



Membantu menjawab pertanyaan



1



Tidak pernah mengemukakan pendapat



4



Sangat aktif



3



Aktif



2



Kurang aktif



1



Tidak bisa bekerja sama



Wawasan



Kemampuan mengemukakan pendapat



Kerja sama



Kriteria



4



Penilaian diskusi kelompok tentang kritik teater. Skor untuk No.



Nama



Sikap



Keaktifan



Wawasan



Kemampuan Mengemukakan Pendapat



Kerja Sama



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 20 Nilai diskusi =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



127



2.



Praktik Rubrik penilaian praktik mementaskan teater. No. 1.



2.



3.



4.



5.



6.



Aspek



Skor



Kelancaran berbahasa



Intonasi



Pengucapan



Perbendaharaan kata



Struktur dan tata bahasa



Ketelitian



Kriteria



4



Lancar dan tidak ada keraguan



3



Lancar tetapi ada sedikit keraguan



2



Kurang lancar dan lambat



1



Tidak lancar dan terlalu banyak jeda



4



Hampir sempurna



3



Terdapat sedikit kesalahan namun tidak mengganggu makna.



2



Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.



1



Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.



4



Hampir sempurna



3



Terdapat sedikit kesalahan namun tidak mengganggu makna.



2



Terdapat beberapa kesalahan dan mengganggu makna.



1



Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna.



4



Menggunakan kosakata yang sangat tepat.



3



Menggunakan kosakata yang tepat dan cukup dapat dimengerti.



2



Menggunakan kosakata yang kurang tepat dan sulit dimengerti.



1



Menggunakan kosakata yang tidak tepat dan tidak dapat dimengerti.



4



Tidak ada kesalahan dalam struktur dan tata bahasa.



3



Terdapat sedikit kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi masih bisa dimengerti secara keseluruhan.



2



Terdapat banyak kesalahan pada struktur dan tata bahasa tetapi masih bisa dimengerti secara keseluruhan.



1



Menggunakan struktur yang salah, tata bahasa salah, dan tidak dapat dimengerti.



4



Teliti



3



Cukup teliti



2



Kurang teliti



1



Tidak teliti



Penilaian praktik praktik mementaskan teater. No.



Aspek yang Dinilai



1.



Kelancaran berbahasa



2.



Intonasi



3.



Pengucapan



4.



Perbendaharaan kata



5.



Struktur dan tata bahasa



6.



Ketelitian



Skor



Jumlah skor



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 24 Nilai praktik =



128



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



3.



Proyek Rubrik penilaian proyek membuat kritik teater dari hasil pengamatan video pergelaran teater. No.



Aspek



Skor Maksimal



1.



Perencanaan: a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



6



2.



Pelaksanaan: a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak akurat = 1) b. Kelengkapan data (lengkap = 3, kurang lengkap = 2, tidak lengkap = 1) c. Pengolahan data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak sesuai = 1) d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)



12



3.



Pelaporan hasil: a. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2, tidak sesuai kaidah = 1) b. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1) c. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)



9



Jumlah skor maksimal



27



Penilaian proyek membuat kritik teater dari hasil pengamatan video pergelaran teater. No.



Nama



Skor untuk Perencanaan



Pelaksanaan



Pelaporan Hasil



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. dst.



Keterangan: Jumlah skor maksimal = 27 Nilai proyek =



× 100



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



129



Bab 1 Uji Pengetahuan 1 1.



2.



3. 4.



5.



Karya seni rupa dua dimensi hanya dapat dinikmati melalui dua sisi saja yaitu panjang dan lebar, sedangkan karya seni rupa tiga dimensi bisa dinikmati dalam berbagai sudut pandang karena mempunyai ukuran panjang, lebar, dan tinggi. Ruang adalah keluasan dari suatu bidang atau permukaan yang mempunyai bentuk dua dimensional. Ruang tidak dapat dilihat melainkan hanya bisa dihayati. Ruang dapat dihayati setelah kehadiran benda atau unsur garis dan bidang dalam kekosongan atau kehampaan. Seni rupa dua dimensi dan seni rupa tiga dimensi. Komposisi adalah suatu cara atau ketentuan untuk mengatur, menyusun, meramu (mencampur), dengan dasar kaidah-kaidah yang ada sehingga mewujudkan suasana tatanan yang harmonis. Adapun keseimbangan merupakan stabilitas atau kesan adanya daya tarik yang sama antarbagian tanpa meniadakan aksentuasi/klimaks yang menjadi pusat perhatian. Warna merupakan salah satu wujud keindahan yang dapat ditangkap mata secara langsung. Oleh karena itu, warna menjadi unsur penting dalam sebuah karya seni rupa. Warna memberi pengaruh keindahan dan perlambangan.



Uji Pengetahuan 2 1.



2.



3.



Pada aliran seni rupa ekspresionisme gagasan seniman biasanya dituangkan pada media lukis dengan tekanan ujung kuas yang kuat, warna yang sesuai dengan kondisi keinginan seniman saat itu. Objek yang ditangkap kadang tidak mirip dengan karya seniman karena dalam proses pembuatannya kondisi perasaan seniman selalu berubah mengikuti jalan pikiran. Dalam karya seni rupa naturalisme digunakan kuas lembut (bulu hitam) yang dapat menghasilkan goresan atau sapuan halus dinamakan teknik gradasi warna dan warna nuansa. Hasil dari teknik ini adalah warna yang samar dan tidak begitu kontras dengan cat yang tidak terlalu tebal. a. Realisme h. Abstrakisme b. Futurisme i. Ekspresionisme c. Naturalisme j. Pop art d. Dadaisme k. Fauvisme e. Romantisme l. Kubisme f. Surealisme m. Posmodern g. Impresionisme



130



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



4.



5.



Jenis kain yang digunakan dalam aliran naturalisme adalah kain yang halus, berpori-pori rapat, dan garis kain horizontal atau vertikal. Fransisco de Goya, Gustove Corbert, Honore Daumier.



Uji Pengetahuan 3 1.



2. 3.



4.



5.



Kolase merupakan teknik seni menempel berbagai macam materi selain cat, seperti kertas, kaca, kain, logam, dan sebagainya yang dikombinasi dengan penggunaan cat (minyak) atau teknik lainnya. Majalah bekas, tutup botol, dan kemasan makanan. a. Akuarel b. Plakat c. Spray d. Pointilis e. Tempra, dan sebagainya. Seni dekorasi adalah seni menghias (to decorate) yang digunakan untuk menghias sesuatu agar tampak harmonis. Bentuk lengkung, goresan, dan titik-titik.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 1 A. B. 1. 2.



3.



4.



5.



1. C 2. E



3. C 4. E



5. D 6. C



7. D 8. A



9. C 10. A



Titik, garis, dan bidang. Keseimbangan (balance) adalah stabilitas atau kesan adanya daya tarik yang sama antarbangsa tanpa meniadakan aksentuasi/klimaks yang menjadi pusat perhatian. Teknik yang digunakan adalah tumpang tindih cat minyak di atas permukaan kanvas yang menggunakan kuas atau jari. Ujung kuas dibuat rata dengan fungsi menghasilkan sapuan yang rata dan menghindari kontur (garis objek) atau outline (garis tepi). a. Motif hias, terdiri dari sebagai berikut. 1) Motif hias figuratif. Contoh: manusia, benda-benda alam, flora, dan fauna. 2) Motif hias nonfiguratif. Contoh: hiasan yang terdapat pada piring, teko, cangkir, taplak meja, dan sebagainya. b. Seni lukis hias, terdiri dari al fresco, al secco, mosaik, intarsia, dan aplikasi. a. Motif hias figuratif. b. Motif hias nonfiguratif.



B. 1.



Bab 2 Uji Pengetahuan 1 1.



2. 3.



4.



5.



Seni rupa murni adalah karya seni yang dimaksudkan untuk penikmatan semata dan tidak memiliki kegunaan praktis dalam kehidupan sehari-hari. Piramida, spinx, dan relief. Pada abad ke-20 timbullah berbagai gerakan perbaikan dalam bidang seni rupa yang meliputi fisik, material, mental, dan spiritual. Berdirinya negara-negara baru sebagai hasil perjuangan negeri-negeri jajahan bangsa Eropa, telah membangkitkan semangat baru dalam bidang seni rupa. Apresiasi kritis adalah apresiasi yang disertai analisis terhadap suatu karya dengan mempertimbangkan gagasan, teknik, unsur-unsur rupa, dan kaidah-kaidah komposisi seni rupa. Ditemukan karya seni rupa zaman praaksara yaitu berupa gerabah yang diberi ornamen hias tertentu, patung-patung leluhur masyarakat praaksara, serta catatan (dalam bentuk gambar) yang digoreskan pada dinding-dinding gua.



2.



3.



4.



5.



Bab 3 Uji Pengetahuan 1.



Uji Pengetahuan 2 1. 2.



3. 4.



5.



Emas, perak, dan perunggu. Benda hias merupakan seni kriya yang dibuat sebagai pajangan atau hiasan. Benda hias lebih mengutamakan aspek keindahan daripada aspek kegunaan/fungsi. Patung yang tidak memvisualkan bentuk, wujud, atau rupa benda tertentu secara verbal. Nilai estetis subjektif artinya bahwa keindahan seni rupa tidak hanya pada unsur-unsur fisik yang diserap oleh mata secara visual, tetapi ditentukan juga oleh selera penikmatnya atau orang yang melihatnya. Patung, vas bunga, guci, dan peralatan rumah tangga.



Uji Pengetahuan 3 1. 2. 3.



4. 5.



Kayu dan batu. Cetak, butsir, pilin, dan sebagainya. Teknik modeling adalah teknik membuat suatu bentuk dengan cara memijit, meremas, dan membentuk sesuai bentuk yang diinginkan. Teknik butsir, cor, las, tempa, pahat, konstruksi, dan cetak. Teknik modeling.



Uji Keterampilan Penilaian Harian 2 A.



1. E 2. D



3. A 4. C



5. D 6. C



2.



3. 4. 5.



7. C 8. D



9. A 10. D



Definisi musik kontemporer di Indonesia dan di Barat memiliki perbedaan. Paham musik kontemporer di Indonesia dan di Barat memiliki perbedaan pada hubungannya dengan musikmusik lain/sebelumnya. a. Menentukan nada dasar. b. Menentukan akor. c. Menciptakan melodi. d. Menyusun frasa musik. Teknik, prosedur, media, materi, unsur-unsur seni musik, dan ekspresi musik. – Piano artinya lembut. – Forte artinya keras. Tempo adalah kecepatan lagu atau kelambatan lagu yang didengar atau dinyanyikan.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 3 A. B. 1. 2.



3.



Sesuai kebijaksanaan guru.



Apresiasi kritis adalah apresiasi yang disertai analisis terhadap suatu karya dengan memperhitungkan gagasan, teknik, unsur-unsur rupa, dan kaidah-kaidah komposisi seni rupa. Apresiasi empatik/estetik adalah merasakan secara mendalam nilai estetik yang tersirat dalam suatu karya, seperti ada perasaan kagum atau terharu. a. Kegiatan membajak sawah. b. Kegiatan jual beli di pasar. c. Kegiatan menggembala ternak. A cire perdue biasanya menggunakan benda dari logam (tembaga dan besi) yang bentuk dan hiasannya lebih rumit. a. Meja dan kursi b. Hiasan dinding c. Lemari



1. E 2. D



3. A 4. D



5. B 6. E



7. B 8. C



9. D 10. C



Harry Roesli, Tony Prabowo, Otto Sidharta, dan Bellinda Listiono. a. Fantasis II b. Fleksibel c. Duo d. Tiring a. Dalam bahasa Spanyol atau Italia adalah armonia. b. Dalam bahasa Prancis adalah harmonie. c. Dalam bahasa Jerman adalah zusammenklang.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



131



4. 5.



Suara, nada, ritme/birama, melodi, harmoni, dan notasi. – Forte artinya keras. – Fortissimo artinya sangat keras.



Penilaian Tengah Semester 1 A.



Bab 4 Uji Pengetahuan 1.



2.



3. 4. 5.



Garis paranada adalah seperangkat tanda terdiri dari lima garis mendatar yang digunakan untuk meletakkan not-not balok. a. Irama b. Melodi c. Harmoni Not ruang atau not spasi adalah not yang tersimpan antara garis dan garis. Nilai estetis dalam seni musik merupakan perwujudan karya musik yang memiliki keindahan. Seni merupakan simbol dari suatu hasil aktivitas dan kreativitas manusia di dalam menjalani kehidupannya, dan suatu karya seni yang artistik di dalamnya sudah tentu mengandung makna yang bernilai.



B. 1. 2.



3.



4.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 4 A. B. 1.



2.



3.



4.



1. E 2. C



3. C 4. D



5. C 6. A



7. B 8. C



9. C 10. D



a. Irama b. Melodi c. Harmoni d. Gagasan e. Sifat Musik adalah pengungkapan ide melalui seni yang didasarkan pada pengorganisasian bunyi atau suara menurut waktu. Menurut Karl Seashore, musik memiliki makna sebagai pesona jiwa yang merupakan alat yang dapat membuat seseorang gembira, sedih, semangat, galau, kesal, penuh harapan, riang, tenang, dan damai. Bahkan, musik dapat membawa kita seolah-olah mengangkat pikiran serta ingatan kita melambung tinggi sehingga emosi kita melampaui diri kita sendiri, seolah-olah gelombang di laut lepas. Hakikat dari seni merupakan simbol dari suatu hasil aktivitas dan kreativitas manusia dalam menjalani kehidupannya, dan suatu karya seni yang artistik di dalamnya sudah mengandung makna yang bernilai.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



D B C B C



6. 7. 8. 9. 10.



D A C C E



11. 12. 13. 14. 15.



C E C A E



16. 17. 18. 19. 20.



B A C E A



21. 22. 23. 24. 25.



C D A C B



Impresionisme merupakan gaya melukis dengan lebih menekankan pada efek cahaya yang mengenai objek lukisan. Realisme merupakan gaya atau aliran seni lukis yang dihasilkan dari pencitraan ide berkarya dalam menangkap objek kebendaan atau makhluk hidup serta aktivitas dengan merekam yang terlihat oleh mata seniman. Berbagai metode yang dipergunakan untuk membuat kolase, antara lain sebagai berikut. a. Tumpang tindih atau saling tutup (overlapping). b. Penataan ruang (spatial arrangement). c. Repetisi/perulangan (repetition). d. Komposisi/kombinasi beragam jenis tekstur dari berbagai material. Musik kontemporer secara umum memiliki ciri-ciri sebagai berikut. a. Warna bunyi bisa sejenis atau bisa berbagai jenis. b. Notasi musik hanya dapat dimengerti oleh pemusik karena notasinya ditulis dengan simbol atau tanda. c. Memiliki improfisasi yang bervariasi mengikuti keinginan dari pemusik. d. Bunyi dapat berasal dari sumber yang beragam, bukan hanya dari instrumen musik. e. Jenis tangga nada yang dipakai bervariasi. f. Jenis birama tidak terpaku pada satu birama saja. g. Dinamik dan tempo bervariasi. Untuk membuat patung gips (gypsum), bahan dan alat yang dibutuhkan yaitu sebagai berikut. a. Serbuk gips (biasanya tersedia di toko-toko bangunan), sediakan secukupnya. b. Pahat (bisa pahat ukir atau pahat grafis). Bila tidak ada, bisa diganti pisau kecil atau cutter besar. c. Botol air mineral atau wadah berbahan plastik lainnya, untuk mencetak serbuk gips. d. Palu pahat ringan. Bila tidak ada, bisa diganti benda lain yang berfungsi untuk pemukul pahat.



Bab 5 Uji Pengetahuan 1.



5.



132



5.



1. 2. 3. 4. 5.



Untuk memberikan hiburan kepada masyarakat sekaligus memberikan apresiasi kepada para pelaku seni.



2.



3.



4.



5.



Fungsi controlling adalah melaksanakan seluruh pengawasan dari tahap persiapan sampai tahap pelaksanaan pergelaran tari. a. Pimpinan produksi b. Sekretaris produksi c. Bendahara d. Seksi dokumentasi e. Seksi publikasi f. Seksi pendanaan g. Tiketing House manager adalah orang yang bertugas mengemban pelayanan publik serta bertanggung jawab kepada pimpinan produksi dalam layanan staf dan layanan publik. Tugas/fungsi penata panggung adalah menjadi layanan pemenuhan kepada penyaji karya seni dan tuntutan artistik garapan berdasarkan prasarana dari pimpinan artistik.



Bab 6 Uji Pengetahuan 1. 2. 3.



4. 5.



Improvisasi adalah kebebasan untuk mengembangkan gerak tari sederhana. Kreativitas tari adalah usaha yang dilakukan untuk membuat karya tari. Drama tari yaitu karya tari yang mengekspresikan suatu cerita terdapat beberapa tokoh yang kehadirannya memiliki arti, hubungan kausatif, misalnya cerita Malin Kundang. Nada, ritme, dan melodi. Musik dalam tari berperan sebagai pengatur tempo dalam satu gerakan, memberikan suasana dalam tarian, dan sebagai pengiring penari.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Uji Keterampilan



Penilaian Harian 6



Sesuai kebijaksanaan guru.



A.



Penilaian Harian 5 A.



1. D



3. D



5. E



7. E



9. A



2. C



4. C



6. C



8. C



10. C



B. 1.



B. 1.



2.



3.



4. 5.



Prinsip-prinsip pergelaran tari adalah sebagai berikut. a. Prinsip pembagian kerja. b. Prinsip wewenang dan tanggung jawab. c. Prinsip tertib dan disiplin. d. Prinsip kesatuan komando. e. Prinsip semangat kesatuan. f. Prinsip keadilan dan kejujuran. Fungsi organizing adalah mengatur segala sesuatu kegiatan dalam pergelaran dari tahap persiapan sampai ke tahap evaluasi. Rencana kerja pimpinan produksi yaitu sebagai berikut. a. Mengadakan rapat panitia untuk membagi tugas dan menyusun program kerja. b. Mengadakan koordinasi dengan anggota panitia. c. Membuat proposal pergelaran. d. Mengadakan monitoring pengawasan dan evaluasi program kerja. e. Membuat laporan pertanggungjawaban. Tugas stage manager adalah mengoordinasi seluruh bagian yang ada di panggung. Tim produksi terdiri dari pimpinan produksi, sekretaris produksi, bendahara, seksi dokumentasi, seksi publikasi, seksi pendanaan, dan ticketing.



2.



3. 4.



5.



1. B 2. B



3. D 4. E



5. B 6. C



7. B 8. A



9. D 10. E



Eksplorasi gerak adalah proses berpikir, imajinasi merasakan, dan merespons dari suatu objek yang dijadikan sebagai bahan karya seni. Drama tari adalah karya seni yang mengeskpresikan suatu cerita, terdapat beberapa tokoh yang kehadirannya memiliki arti, hubungan kausatif, misalnya Malin Kundang. Model penyajian simbolik dan model penyajian representasional. Karena dengan adanya musik dapat mengatur tempo dalam satu gerakan, memberikan suasana dalam tarian baik suasana sedih, gembira, tegang, maupun marah. a. Memberi irama (membantu mengatur waktu). b. Memberi ilustrasi atau gambaran suasana. c. Membantu mempertegas ekspresi gerak. d. Rangsangan bagi penari.



Bab 7 Uji pengetahuan 1 1.



Pada waktu yang sama; semasa; sewaktu; pada masa kini; dewasa ini.



2.



Ciri-ciri seni teater kontemporer adalah sebagai berikut. a.



Merupakan buah pikir atau ide dari si sutradara pribadi.



b.



Menggunakan bahasa nasional atau internasional dalam dialognya.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



133



c.



Pertunjukan diselenggarakan sesuai tema. Bisa di pentas tertutup atau pentas terbuka, tanpa atau dengan panggung.



d.



Berisi nilai atau pesan dari sutradara yang ingin disampaikan pada penonton.



e.



3.



4. 5.



Dialognya sebagian dari naskah, sebagian improvisasi. Drama monolog adalah drama yang diperankan oleh seorang pemain dengan melakukan percakapan dengan dirinya sendiri. Rambate Rata-Rata, Bip-Bop, Di Mana Kau Saudaraku, dan Pilip. Latihan konsentrasi pada sumber suara paling lemah dan paling dekat jika bunyi sudah didengar, simpan dalam ingatan, latihan selanjutnya menambah jarak sumber suara.



2.



Dalam pertunjukan teater banyak sedikitnya penonton bukan tujuan/target melainkan penonton yang benar-benar memahami tentang teater itu sendiri sehingga dapat menangkap konsep yang dipertontonkan.



3.



Tata kelola adalah serangkaian cara, strategi, dan teknis produksi untuk mewujudkan gagasan artistik yang diharapkan.



4.



Karena latihan olah tubuh dapat berguna untuk memaksimalkan tubuh beserta organ-organnya sehingga dapat menunjang akting seorang pemain.



5.



Gerak teatrikal adalah gerak yang lahir dari keinginan bergerak yang sesuai dengan apa yang dituntut dalam naskah. Gerak ini tercipta pada saat memainkan naskah drama/teater.



Uji Keterampilan 1



Bab 8



Sesuai kebijaksanaan guru.



Uji Pengetahuan 1



Uji Pengetahuan 2 1.



Media pengungkapan terdiri dari bahasa verbal dan bahasa nonverbal.



2.



Prosedur dalam berkarya teater mencakup tujuan penciptaan teater, yaitu mengomunikasikan gagasan kehidupan melalui pertunjukan teater; media pengungkapan, yaitu terdiri dari bahasa verbal dan bahasa nonverbal; serta tata kelola adalah serangkaian cara, strategi, dan teknis produksi untuk mewujudkan gagasan artistik yang diharapkan.



3.



Tujuan penciptaan teater adalah mengomunikasikan gagasan kehidupan melalui pertunjukan teater.



4.



Karena seorang sutradara mempunyai gagasan untuk menggarap naskah. Selain itu, seorang sutradara paling memahami peran tokoh yang terdapat dalam cerita yang akan didramakan.



5.



Tim produksi dipilih berdasarkan demokrasi, sedangkan tim artistik dipilih berdasarkan kemampuan dan kemauan.



Uji Keterampilan 2



1. 2.



3.



4.



5.



Uji Keterampilan 1 Sesuai kebijaksanaan guru.



Uji Pengetahuan 2 1.



Prolog adalah bagian naskah drama yang ditempatkan pada bagian awal drama.



2.



Fungsi utama alur adalah mengungkap gagasan, membimbing, dan mengarahkan perhatian.



3.



Babak, adegan, dialog, petunjuk lakuan, prolog, epilog, tema, penokohan, alur, dan diksi/bahasa.



4.



Konflik dikatakan sebagai jiwanya drama. Konflik dapat terwujud karena pertentangan antara tokoh protagonis dan antagonis. Dengan adanya konflik sebuah cerita/drama akan lebih hidup. Sebaliknya tanpa adanya konflik sebuah drama akan terasa hambar, monoton, dan kurang menarik.



Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 7 A.



1. B



3. C



5. E



7. B



9. B



2. D



4. C



6. A



8. A



10. D



B. 1.



Gerak teatrikal adalah gerak yang dipakai dalam teater, yaitu gerak yang lahir dari keinginan bergerak yang sesuai dengan apa yang dituntut dalam naskah. Adapun gerak nonteatrikal adalah gerak dalam kehidupan sehari-hari.



134



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Peran utama disebut dengan istilah protagonis. Dalam naskah terdapat dua jenis bahasa yaitu bahasa puitis (menggunakan bahasa puisi) dan bahasa keseharian. Fungsi naskah dalam pertunjukan teater adalah sebagai sumber cerita yang harus ditafsirkan oleh para penafsir (kerabat pementasan) sebelum pementasan. Gagasan atau ide pengarang jika dirinci terdiri dari satuan-satuan yaitu nilai-nilai kehidupan yang dialami pengarang yang ingin dikomunikasikan kepada masyarakat. a. Peran utama yang disebut protagonis. b. Peran lawan yaitu antagonis. c. Peran ketiga yang mendukung protagonis atau antagonis yang disebut tritagonis. d. Peran pembantu.



5.



Pertunjukan drama yang baik adalah pertunjukan yang memiliki keseimbangan dalam menggunakan media ungkap.



Penilaian Akhir Semester 1 A.



Uji Keterampilan 2 Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 8 A.



1. B



3. C



5. B



7. C



9. B



2. B



4. B



6. B



8. D



10. A



B. 1.



2.



1. C



7. E



13. B



19. A



25. A



2. D



8. B



14. B



20. E



26. E



3. C



9. C



15. A



21. A



27. E



4. B



10. C



16. B



22. D



28. C



5. B



11. A



17. E



23. B



29. A



6. E



12. C



18. B



24. D



30. C



B. a.



Peran utama yang disebut protagonis.



b.



Peran lawan yaitu antagonis.



c.



Peran ketiga yang mendukung protagonis atau antagonis yang disebut tritagonis.



d.



Peran pembantu.



a.



Bahasa verbal atau bahasa kata-kata yang diucapkan oleh pemain.



b.



Bahasa visual (yang dapat dilihat).



1.



Keselarasan adalah keteraturan dan keseimbangan tatanan di antara bagian-bagian gambar/lukisan sehingga menjadi satu kesatuan yang utuh dan padu, serta saling mengisi.



2.



Motif hias nonkonfiguratif adalah motif yang menggambarkan sesuatu yang bebas, seperti bentuk lengkung, garis lurus, goresan, dan lain-lain.



3.



a.



Apresiasi simpatik adalah merasakan tingkat keindahan suatu karya berdasarkan pengamatan (kasat mata), seperti suka atau tidak suka.



c.



Bahasa gerak yang dilakukan oleh pemain.



d.



Bahasa musik yang dimainkan oleh pemusik atau pemain.



b.



3.



Bagian pertama (eksposisi), bagian kedua adalah konflikasi, bagian ketiga konflik, bagian keempat klimaks, bagian kelima antiklimaks, bagian akhir keputusan.



Apresiasi empatik/estetik adalah merasakan secara mendalam nilai estetik yang tersirat dalam suatu karya, seperti ada perasaan kagum atau terharu.



c.



4.



a.



Menyusun cerita.



b.



Menjabarkan cerita itu menjadi rentetan peristiwa/garis lakon/alur, yang tersusun menjadi eksposisi, komplikasi, klimaks, antiklimaks, dan resolusi. Rentetan peristiwa itu harus menonjol ke arah sebuah konflik sampai mencapai klimaks. Menulis drama tanpa mengandung konflik akan menjadi hambar dan monoton.



Apresiasi kritis adalah apresiasi yang disertai analisis terhadap suatu karya dengan mempertimbangkan gagasan, teknik, unsur-unsur rupa, dan kaidah-kaidah komposisi seni rupa.



a.



Suara. Aspek-aspek dasar suara dalam musik biasanya dijelaskan dalam tala (pitch yaitu tinggi nada), durasi (berapa lama suara ada), intensitas, dan timbre (warna bunyi).



b.



Nada. Suara dapat dibagi-bagi ke dalam nada yang memiliki tinggi nada atau tala tertentu menurut frekuensinya ataupun menurut jarak relatif tinggi nada tersebut terhadap tinggi nada patokan. Perbedaan tala antara dua nada disebut interval. Nada dapat diatur dalam tangga nada yang berbeda-beda. Tangga nada yang paling lazim adalah tangga nada minor dan tangga nada pentatonik. Nada dasar suatu karya musik menentukan frekuensi tiap nada dalam karya tersebut.



c.



Ritme/Birama. Ritme adalah pengaturan bunyi dalam waktu. Birama merupakan pembagian kelompok ketukan dalam waktu. Tanda birama menunjukkan jumlah ketukan dalam birama dan not mana yang dihitung dan dianggap sebagai satu ketukan. Nadanada tertentu dapat diaksentuasi dengan pemberian tekanan dan pembedaan durasi. Pengertian irama/ritme secara sederhana adalah perulangan bunyi-bunyian menurut pola tertentu dalam sebuah lagu.



c.



Menentukan jenis-jenis karakter serta penerapannya lewat gerak dan dialog. Konflik sebagai jiwa sebuah drama, berkembang karena pertentangan karakter protagonis melawan antagonis.



d.



Menyusun naskah dalam bentuk dialog yang efektif. Dalam penyusunannya dapat didekati dari tiga hal, yaitu sebagai berikut. 1)



5.



Segi teknis, yaitu setiap dialog di sampingnya diberi catatan yang jelas (keluar, masuk, musik, dan juga perlu diberi angka untuk mempermudah koreksi).



2)



Segi estetis, yaitu dialognya harus indah, komunikatif, memikat, dan memperhatikan kontinuitas.



3)



Segi literer, yaitu dialognya dapat menggunakan bahasa konotasi.



Adegan merupakan bagian dari babak yang ditandai dengan pergantian formasi/posisi pemain di atas pentas.



4.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



135



Perulangan bunyi-bunyian ini juga menimbulkan keindahan dan membuat sebuah lagu menjadi enak didengar. Irama juga dapat disebut sebagai gerakan berturut secara teratur. Irama keluar dari perasaan seseorang sehubungan dengan apa yang ia rasakan. Irama adalah suatu jiwa dalam lagu itu sendiri, karena irama yang dapat menentukan cocok atau tidaknya dengan sebuah lirik lagu, dan irama juga yang menentukan suka atau tidaknya kita terhadap lagu tersebut. d.



5.



Melodi. Melodi adalah serangkaian nada dalam waktu. Rangkaian tersebut dapat dibunyikan sendirian, yaitu tanpa iringan, atau dapat merupakan bagian dari rangkaian akor dalam waktu (biasanya merupakan rangkaian nada tertinggi dalam akor-akor tersebut). Melodi adalah susunan nada yang diatur tinggi rendahnya, pola, dan harga nada sehingga menjadi kalimat lagu. Melodi merupakan elemen musik yang terdiri dari pergantian berbagai suara yang menjadi satu kesatuan, di antaranya satu kesatuan suara dengan penekanan yang berbeda, intonasi dan durasi dalam hal ini akan menciptakan sebuah musik yang enak didengar.



a.



Keamanan



b.



Akomodasi



c.



Konsumsi



d.



Transportasi



e.



Seksi gedung



g.



3.



4.



5.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 9



Bab 9



A. B. 1.



Uji Pengetahuan 1.



2.



Pameran adalah sebuah kegiatan yang mempertemukan seniman dan apresiator dalam satu waktu untuk mengomunikasikan karyanya. Berikut manfaat dari penyelenggaraan pameran seni rupa di sekolah. a.



Menumbuhkan dan meningkatkan kemampuan siswa dalam memberi apresiasi terhadap karya orang lain.



b.



Menambah wawasan dan kemampuan dalam memberikan evaluasi karya secara lebih objektif.



c.



Melatih kerja kelompok (bekerja sama dengan orang lain).



d.



Mempertebal pengalaman sosial.



e.



Melatih siswa untuk bertanggung jawab dan bersikap mandiri.



f.



Melatih siswa untuk membuat suatu perencanaan kerja.



136



Membangkitkan motivasi dalam berkarya seni. h. Sebagai sarana untuk penyegaran bagi siswa dari kejenuhan belajar di kelas. Berikut tahapan umum dalam merencanakan pameran seni rupa. a. Menentukan tujuan pameran, apakah untuk tujuan sosial, komersial, atau kemanusiaan. b. Menentukan tema. c. Menyusun kepanitiaan. d. Menentukan waktu dan tempat. e. Menyusun agenda kegiatan agar waktu persiapan hingga pelaksanaan jelas. f. Menyusun proposal kegiatan. Pihak penyelenggara pameran meliputi sebagai berikut. a. Peserta b. Panitia c. Kurator Publikasi acara merupakan salah satu penunjang suksesnya sebuah pameran karena dengan publikasi ini masyarakat akan dapat mengetahui kapan pelaksanaannya, tempat, waktu, dan hal lainnya. Publikasi pameran yang bagus akan menghasilkan kunjungan masyarakat yang banyak dan apresiatif terhadap acara pameran tersebut.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



2.



1. C 2. C



3. B 4. A



5. A 6. C



7. A 8. C



9. A 10. D



Fungsi apresiasi yaitu sebagai kegiatan untuk menilai dan menghargai karya seni. Melalui kegiatan pameran ini diharapkan dapat menimbulkan sikap menghargai terhadap karya seni. Perencanaan pameran memberikan manfaat sebagai berikut. a. Perencanaan dapat membantu manajemen dalam penyesuaian diri dengan perubahanperubahan lingkungan. b. Perencanaan membantu dalam memfokuskan pada masalah-masalah utama. c. Perencanaan dapat membuat manajemen memahami keseluruhan gambaran kegiatan lebih jelas. d. Perencanaan dapat membantu penempatan tanggung jawab panitia lebih tepat. e. Membuat tujuan lebih khusus dan terperinci sehingga mudah dipahami. f. Dapat menghemat waktu, usaha, dan dana. g. Meminimalkan pekerjaan yang tidak terlalu penting.



3.



4.



5.



Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menentukan tempat pameran antara lain sebagai berikut. a. Perkiraan kapasitas gedung untuk menampung para pengunjung. b. Memilih tempat yang letaknya strategis atau mudah dijangkau oleh berbagai transportasi umum, juga yang banyak dikenal atau populer. c. Mengusahakan tempat tersebut memiliki sarana dan prasarana yang memadai. d. Biaya sewa murah dan kualitas terjamin. e. Terjamin situasi yang aman, nyaman, dan menyenangkan. f. Memiliki tempat parkir yang dapat menampung jumlah pengunjung yang banyak. Pameran memerlukan perlengkapan atau sarana dan prasarana agar karya yang dipamerkan dapat diapresiasi dengan baik sehingga tujuan pameran dapat tercapai. Sebagai alat evaluasi kegiatan sehingga kelemahan dan kekurangan dalam penyelenggaraan pameran dapat diperbaiki oleh panitia dalam kegiatan pameran di masa yang akan datang.



Bab 10



i. j.



4.



5.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 10 A. B. 1.



Uji Pengetahuan 1. 2.



3.



Berdasarkan dimensinya, ada seni rupa dua dimensi dan seni rupa tiga dimensi. Tujuan menulis kritik seni rupa adalah memberikan penilaian secara objektif terhadap kualitas karya seni untuk meningkatkan kualitas wawasan, tanggapan, dan kepekaan terhadap karya seni. Beberapa elemen yang merupakan tahapan deskripsi dalam kritik seni rupa meliputi sebagai berikut. a. Bentuk seni adalah lukisan, patung, atau salah satu media seni lain. b. Media apa yang digunakan, misalnya cat, batu, dan sebagainya serta teknik (alat yang digunakan). c. Ukuran dan skala pekerjaan (hubungan dengan orang, bingkai, atau konteks skala lain). d. Elemen atau bentuk umum dalam komposisi, termasuk pembangunan struktur atau lukisan; identifikasi benda. e. Deskripsi poros, apakah vertikal, diagonal, horizontal, dan sebagainya. f. Deskripsi garis, termasuk kontur, seperti lembut, bergerigi, dan lain-lain. g. Deskripsi tentang bagaimana garis menggambarkan bentuk dan ruang (volume); membedakan antara garis objek dan garis komposisi, misalnya tebal, tipis, bervariasi, tidak beraturan, terputus-putus, tidak jelas, dan lain-lain. h. Hubungan antarbentuk, misalnya besar dan kecil, tumpang tindih, dan lain-lain.



Deskripsi skema warna dan warna; palet. Tekstur permukaan atau komentar lain tentang pelaksanaan pekerjaan. k. Konteks objek: lokasi asli dan tanggal pembuatan. Karakter gaya kritik komparatif dilakukan dengan membandingkan karya seorang seniman dengan seniman lain, karya seniman dengan daerah asalnya, dengan teman sejawatnya, atau dengan karya seni suatu kelompok masyarakat. Deskripsi adalah tahapan dalam kritik untuk memperhatikan, menemukan berbagai unsur terkecil seni rupa, mencatat dan mendeskripsikan segala sesuatu yang dilihat apa adanya tanpa berusaha melakukan analisis atau mengambil kesimpulan terlebih dahulu.



2.



3.



4.



5.



1. B 2. A



3. E 4. C



5. A 6. B



7. A 8. D



9. A 10. D



Contoh simbol dalam seni rupa antara lain unsur warna hijau yang dominan menjadi simbol kesuburan, patung dengan objek katak sebagai simbol pemanggil hujan, dan patung dengan objek kuda sebagai simbol kegagahan. Nilai estetis sebuah karya seni rupa dipengaruhi oleh keharmonisan dan keselarasan penataan unsur-unsur rupanya. Tiga tokoh seniman rupa Indonesia dan jenis alirannya antara lain sebagai berikut. a. Raden Saleh alirannya naturalisme. b. Affandi alirannya ekspresionisme. c. Basuki Abdullah alirannya realisme. Interpretasi adalah penafsiran makna atau isi sebuah karya seni meliputi tema yang digarap, simbol yang dihadirkan, dan tanda-tanda lain yang dimunculkan. Melakukan kritik secara kontekstual berarti tidak hanya menggunakan kriteria estetik, tetapi juga mempertimbangkan norma-norma yang berlaku di masyarakat yang berhubungan dengan moral, psikologi, sosiologi, dan religi.



Bab 11 Uji Pengetahuan 1.



Musik adalah sebuah hasil karya seni berupa suara atau bunyi dalam bentuk lagu atau komposisi yang merupakan ungkapan pikiran dan perasaan sang penciptanya melewati unsurunsur pokok musik, yakni irama, harmoni, melodi, serta bentuk-bentuk struktur lagu dan sebuah ekspresi sebagai satu kesatuan.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



137



2.



3.



4.



5.



Tanda baca dalam sebuah partitur adalah tanda yang digunakan pada saat membaca sebuah partitur musik. Tanda baca dalam partitur secara garis besar dikelompokkan menjadi dua, yaitu tanda tempo dan tanda dinamik. Tanda tempo cepat terdiri dari: allegro (cepat), allegretto (agak cepat), allegrissimo (lebih cepat), presto (cepat sekali), presstissimo (secepatcepatnya), vivace (cepat dan girang). Tahapan membuat komposisi musik kreasi antara lain sebagai berikut. a. Mendengarkan contoh bentuk-bentuk komposisi lagu atau instrumen dari rekaman. b. Memilih sebuah teks yang baik dan tepat sesuai dengan tingkat perkembangan. c. Membaca teks serta berimajinasi jenis musik yang dapat mendukung isi teks dan media ungkap aspek musikal. d. Membaca berulang-ulang pola komposisi untuk mendapatkan gerak irama dan kelompok aksennya. e. Menetapkan unsur-unsur musikal yang digunakan dalam penyusunan komposisi musik. f. Mendengarkan komposisi melodi dari setiap frase. g. Menulis karya komposisi dengan baik agar dapat dibaca, dinyanyikan, dan diapresiasi. h. Menyajikan karya komposisi musik kreasi untuk dikritisi. Berikut beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam menciptakan musik instrumen. a. Karakteristik bunyi dan register masingmasing instrumen atau sumber bunyi. b. Tingkat kesulitan teknik penyuaraan dan/ atau teknik permainan instrumen tersebut. c. Hasil perpaduan bunyi sebagian atau keseluruhan instrumen yang digunakan. d. Instrumen natural atau transpose.



d.



3.



4.



5.



Bab 12 Uji Pengetahuan 1.



2.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 11 A. B. 1.



2.



1. A 2. B



3. C 4. D



5. A 6. B



7. B 8. C



9. E 10. D



Musik kreasi adalah hasil pengolahan suara, melodi, harmoni, ritme, vokal, dan tempo yang dikemas menjadi sebuah musik. Kemampuan dasar seni musik yang mendasari proses kreatif bermusik meliputi sebagai berikut. a. Perseptual. Kemampuan menanggapi hasil pengamatan dalam kegiatan bermusik dan mengembangkan aspek kreativitas. b. Emosional. Kemampuan mengendalikan emosi mengenai ketekunan, kesabaran, atau rasa aman dalam kegiatan bermusik. c. Kreativitas. Berkaitan dengan kemampuan mencipta dan berkreasi musik.



138



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Intelektual dan inovatif. Kemampuan berpikir dan pemahaman kognisi dalam kegiatan musik serta mampu mengubahnya dalam melakukan kreativitas musik. e. Sosial. Berkaitan dengan kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain dan lingkungannya dalam kegiatan musik. f. Estetik. Berkaitan dengan nilai keindahan dalam berkreasi musik. g. Fisikal. Kemampuan tubuh, terutama dalam pengendalian berolah/berkreasi musik. Partitur lengkap atau full score adalah partitur yang berisi notasi lengkap dari seluruh penyajian musik. Tanda tempo lambat terdiri dari largo (lambat), largissimo (lebih lambat), largeto (agak lambat), adagio (sangat lambat penuh perasaan), grave (sangat lambat sedih), dan lento (sangat lambat berhubung-hubungan). Improvisasi adalah penciptaan musik yang tidak tertulis dan tidak bersifat abadi karena tidak dapat diulang kembali dalam bentuk serta intensitas yang sama. Improvisasi terjadi secara spontanitas saat bernyanyi atau saat memainkan alat musik.



3.



Pertunjukan musik adalah suatu kegiatan yang hanya menunjukkan karya seninya yang berupa musik, sedangkan pergelaran musik adalah suatu kegiatan yang menunjukkan dan menampilkan pergelaran musik yang mungkin dijadwal atau sedang dilaksanakan untuk melakukan pergelaran musik. Berikut ciri-ciri musik abad pertengahan. a. Peranan paduan suara semakin berkembang. b. Ditemukannya notasi dan pencatatan nada. c. Masuknya musik keduniawian bersuara satu. d. Berkembangnya musik polifonik (lagu bersuara banyak). e. Berkembangnya nyanyian keagamaan dan untuk pertama kalinya nama-nama komponis muncul dalam sejarah. Berikut kegiatan yang harus dilakukan untuk mempersiapkan sebuah pementasan musik. a. Menentukan tema pertunjukan musik sebagai acuan untuk menentukan kolaborasi seni. b. Pemilihan permainan musik dan lagu-lagunya. c. Menyusun jadwal. d. Merancang kostum dan properti. e. Menentukan materi penyajian pertunjukan musik. f. Menentukan tempat pertunjukan. g. Membentuk panitia pertunjukan. h. Geladi bersih pertunjukan.



4.



5.



Cara menentukan pemain ialah mempunyai jiwa percaya diri yang tinggi serta mental yang cukup untuk menunjukkan bakat yang dimilikinya. Panggung arena berupa teater melingkar yang dikembangkan dari bentuk amphitheatre klasik berupa bentuk radial dan dikembalikan pada bentuk lingkaran.



B. 1.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 12 A. B. 1.



2.



3.



4.



5.



1. E 2. B



3. A 4. D



5. B 6. A



7. B 8. C



9. E 10. D



Berikut ciri-ciri musik kontemporer. a. Banyak menggunakan modulasi (perubahan nada dasar). b. Ada perubahan komposisi instrumen. c. Dinamik dan tempo dengan variasi tak lazim. d. Harmoni lepas diri dari sistem tonal (pengelompokan tingkat akor). e. Nasionalisme f. Tema tentang alam, kepahlawanan, cinta, tragedi, mistik, humor/lelucon, dan sesuatu yang eksotis. Musik tradisional mancanegara berperan dalam acara keagamaan, acara pesta panen, atau acara perhelatan perkawinan. Dalam penulisan karya tulis musik kreasi harus memperhatikan sistematika dan tata tulis, penulisan tanda baca, tata kalimat, tata letak dalam unsur grafika, estetis, dinamis, dan menarik, serta tipografi untuk pemahaman tingkat keterbacaan. Steering committee yaitu pembimbing dalam suatu acara. Contoh: ketua panitia yang bertanggung jawab terhadap suatu acara. Adapun organizing committee yaitu suatu organisasi yang menyelenggarakan kegiatan. Berarti semua yang mengikuti organisasi bertanggung jawab atas hal tersebut. Sebelum pertunjukan pementasan dilakukan geladi bersih karena jika ada salah satu kostum atau properti yang hilang atau belum lengkap, maka kita dapat segera melengkapi sebelum acara dimulai sehingga pertunjukan bisa berjalan dengan lancar.



1. 2. 3. 4. 5.



A B C C A



6. 7. 8. 9. 10.



E B D B B



11. 12. 13. 14. 15.



A A D E A



16. 17. 18. 19. 20.



A B D C D



21. 22. 23. 24. 25.



3.



4.



5.



Bab 13 Uji Pengetahuan



Penilaian Tengah Semester 2 A.



2.



Berikut tujuan penyelenggaraan pameran seni rupa. a. Tujuan sosial berarti bahwa kegiatan pameran dilakukan dalam skala luas (di masyarakat) maupun skala terbatas (di sekolah). Karya seni yang dipamerkan untuk kepentingan sosial, misalnya penggalangan dana. b. Tujuan komersial pameran berkaitan dengan kegiatan untuk menghasilkan profit atau keuntungan, terutama bagi seniman dan penyelenggara-penyelenggara pameran. c. Tujuan kemanusiaan, misalnya untuk kepentingan pelestarian, pembinaan nilainilai, dan pengembangan hasil karya seni budaya yang dimiliki oleh masyarakat. Pada penciptaan karya seni rupa murni, pencipta bebas mengekspresikan isi hati atau ide dengan tidak memikirkan segi fungsinya, sedangkan pada penciptaan karya seni rupa terapan, pencipta harus memperhatikan segi fungsi karya tersebut. Unsur-unsur estetis musik adalah sebagai berikut. a. Bunyi b. Irama (ritmik) c. Birama d. Harmoni Tiga jenis karya musik yang bersumber dari gagasan dan imajinasi yang diekspresikan secara murni adalah sebagai berikut. a. Komposisi adalah suatu bentuk karya yang dicipta secara tertulis dan dapat dinikmati secara abadi. Hasil komposisi tersebut kemudian diperdengarkan kepada orang banyak (publik). b. Improvisasi adalah karya cipta seni seketika, berlangsung hanya sekali, spontanitas, dan tidak bersifat abadi. c. Aransemen adalah penyesuaian komposisi musik dengan suara penyanyi atau instrumen lain yang didasarkan pada sebuah komposisi yang telah ada sehingga esensi musiknya tidak berubah. Dalam merancang kostum dan properti hal utama yang harus diperhatikan adalah sebaiknya menyesuaikan dengan tema yang diajukan.



1. E B D A C



2.



Proses pendokumentasian tari diperlukan agar memudahkan koreografer mengingat tentang materi tari yang dibuatnya. Kuantitas penyajian tari dilihat dari jenis penyajian tari yang dibawakan, apakah tari tunggal, tari berpasangan, atau tari kelompok; jenis properti; tata pentas; tata rias; dan tata busana penari saat membawakan tarian.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



139



3.



Tujuan dari kegiatan evaluasi pergelaran tari yaitu sebagai berikut. a.



Mengetahui hasil keseluruhan.



pergelaran



b.



Menganalisis kelemahan atau kelebihan dari para pendukung pertunjukan bagi penari, pemusik, maupun manajemen produksinya.



secara



4.



Bagian dari struktur organisasi dalam kegiatan pergelaran tari adalah tim produksi, tim house manager, dan tim artistik.



5.



Berikut hal-hal yang harus dituliskan oleh panitia ketika membuat laporan pertanggungjawaban dalam tahapan evaluasi. a.



Sistem kerja



b.



Pembiayaan



c.



Personalia kepanitiaan



d.



Bentuk pergelaran



e.



Pelaksanaan pergelaran



f.



Laporan dari masing-masing seksi



a.



3.



4.



Uji Keterampilan 5.



Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 13 A.



1. A



3. D



5. E



7. E



9. E



2. D



4. C



6. B



8. E



10. B



B. 1.



Evaluasi pergelaran tari adalah kegiatan menilai terhadap acara pergelaran yang sudah dilaksanakan.



2.



Kualitas tari dilihat dari keunikan dan daya tarik tarian yang dibawakan.



3.



Keterangan yang terdapat dalam deskripsi tari adalah pola iringan atau hitungan, ragam gerak tari yang dilakukan, pola lantai, jenis iringan yang digunakan, dan kostum yang dikenakan penari.



4.



House manager adalah orang yang bertugas mengemban pelayanan publik serta bertanggung jawab kepada pimpinan produksi dalam layanan staf dan layanan publik.



5.



Tugas dari pimpinan artistik adalah penanggung jawab artistik karya, performa penyajian, hingga alur pementasan agar dapat menyajikan pementasan yang runtut dan menarik.



1.



2.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 14 A.



1. C



3. D



5. E



7. D



9. B



2. C



4. E



6. B



8. A



10. A



B. 1.



Kritik tari adalah kegiatan memberikan apresiasi terhadap karya tari dengan cara menuliskan kembali pertunjukan seni tari yang sudah dilakukan atau memberikan komentar terhadap perkembangan seni tari pada saat itu.



2.



Berikut fungsi kritik tari. a.



Untuk evaluasi diri bagi pencipta karya seni tari.



b.



Mengembangkan karya seni tari.



Bab 14



3.



Uji Pengetahuan



Aspek yang diamati ketika membuat kritik tari melalui pendekatan estetika adalah wiraga, wirama, dan wirasa.



4.



Wiraga adalah dasar keterampilan gerak tubuh/fisik penari yang dapat menyalurkan ekspresi batin dalam bentuk gerak tari. Adapun wirasa adalah ekspresi raut muka/mimik yang menggambarkan karakter tarian, penghayatan gerak sesuai dengan tuntutan tarian.



Unsur pendukung tari adalah tata busana, tata rias, tata panggung, tata musik, pola lantai, dan properti. Sebuah karya tari yang di dalamnya mengandung nilai estetis mempunyai ciri-ciri sebagai berikut.



140



Mengungkapkan keharmonisan antara bentuk tari dan isi. b. Menarik atau menggugah penonton. c. Dapat membawa penonton masuk ke dalam dunia khayal yang ideal. d. Dapat membebaskan penonton dari suasana ketegangan. Berikut fungsi tata rias dalam tari. a. Sebagai sarana pendukung penampilan. b. Membantu menunjukkan perwatakan atau karakter penari. c. Memberi efek gerak pada ekspresi wajah seorang penari di atas panggung. d. Memperjelas garis-garis wajah penari untuk mengekspresikan gerak-gerak tari. e. Membedakan masing-masing penari. f. Menambah keindahan karya tari yang ditampilkan. Materi kritik dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk meningkatkan kualitas karya yang dibuatnya. Berikut beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menilai karya tari dari sebuah gambar tarian. a. Pertunjukan tari. b. Unsur-unsur dalam pertunjukan tari. c. Adanya nilai estetika, nilai etis, dan nilai sosial dalam materi tari.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



5.



Langkah-langkah menulis kritik tari yaitu sebagai berikut. a. Deskripsi dalam kritik tari adalah suatu penggambaran dengan kata-kata semua yang tersaji dalam karya tari yang ditampilkan. Penjelasan dasarnya tentang hal-hal yang tampak secara visual yang dapat membangun daya khayal/imajinasi bagi penikmat tari. b. Analisis formal merupakan tahapan berikutnya setelah deskripsi. Analisis formal menjelaskan objek yang dikritik dengan dukungan beberapa data yang tampak secara visual. Langkah analisis formal dilakukan dengan cara menganalisis secara visual kualitas unsur-unsurnya, dan menganalisis bagian demi bagian. Pada tahap ini menganalisis mengenai bentuk atau unsur-unsur tari, seperti gerak, pola lantai, iringan tari, dan lain-lain. c. Interpretasi adalah menafsirkan hal-hal yang terdapat di balik suatu karya tari, manafsirkan makna, pesan, atau nilai yang dikandungnya. Penafsiran dapat mengungkap hal-hal yang berkaitan dengan pernyataan di balik struktur/bentuk: psikologis, latar belakang sosial budaya, gagasan, abstraksi, kepercayaan, dan pengalaman senimannya. d. Penilaian dalam kritik tari berdasarkan deskripsi, analisis formal, dan interpretasi suatu karya tari dengan data-data visual maupun penjelasan-penjelasan tambahan dari seniman. Dalam kritik seni, ukuran penilaian dapat dilakukan secara general atau nongeneral.



5.



Untuk menyebarluaskan pementasan kepada masyarakat agar mendapatkan tanggapan serta menyampaikan sebuah pesan kepada masyarakat luas melalui teater yang ditampilkan.



3.



4.



Musik ilustrasi berfungsi membantu mengungkapkan suasana batin aktor dalam penokohan yang ada dalam cerita pada babak atau adegan tertentu. Berikut garis besar urutan kerja dan bentuk kerja sama dalam berteater. a.



Penulis naskah menciptakan konsep pertama yang dinyatakan dalam bentuk teks naskah.



Sutradara menyampaikan konsep produksi kepada pemain, terutama kepada penata panggung.



Penata penggung bekerja sama dengan penata lighting, kostum, dan make-up. Berikut tugas dan tanggung jawab tim produksi. a. Pembuatan surat pemberitahuan kepada pihak sekolah tentang pertunjukan teater yang akan dilaksanakan di sekolah. b. Pencarian dana. c. Pembuatan publikasi pertunjukan. d. Membantu tim artistik untuk menyiapkan sarana dan prasarana. e. Menyiapkan acara pada saat pertunjukan berlangsung.



Uji Keterampilan Penilaian Harian 15 A. B. 1.



2.



3.



2.



c.



Sesuai kebijaksanaan guru.



Uji Pengetahuan Tanpa perencanaan yang baik, sebuah pergelaran teater tidak dapat berjalan lancar sesuai dengan yang diharapkan.



Sutradara menganalisis teks, lalu membentuknya menjadi sebuah konsep produksi dan dibagikan kepada setiap seniman yang ikut ambil bagian.



d.



Bab 15



1.



b.



4.



5.



1. A 2. C



3. A 4. B



5. C 6. A



7. D 8. C



9. A 10. E



Berikut prinsip-prinsip rias karakter. a. Memberikan gambaran yang nyata kepada penonton. b. Memberikan riasan wajah yang sesuai dengan proporsi wajah seseorang. Jangan sampai riasan wajah tersebut mengganggu wajah pemain itu sendiri. Stage prop adalah properti yang diletakkan di atas pentas untuk kebutuhan pementasan. Adapun hand prop adalah properti yang dipegang atau dibawa oleh aktor dan aktris. Latihan inti pada persiapan pertunjukan teater adalah sebagai berikut. a. Latihan membaca b. Latihan blocking c. Latihan karya d. Latihan pelicin e. Latihan umum Peran penting seksi acara pada saat dilangsungkannya pergelaran teater adalah sebagai pengatur dan pengendali jalannya acara pementasan di luar kegiatan artistik atau materi seni teater. Berikut hal-hal yang dibahas dalam proses evaluasi. a. Evaluasi kerja tim produksi. b. Mendata permasalahan selama produksi. c. Keuangan produksi. d. Tanggapan penonton. e. Pembubaran tim produksi.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



141



B. 1.



Bab 16 Uji Pengetahuan 1.



Naskah teater adalah cerita yang tertulis dan berisi dialog antartokoh dengan rangkaian cerita yang menarik dan yang akan diperankan dalam sebuah pementasan teater.



2.



Pada bagian klimaks masalah yang dialami tokoh mencapai puncaknya. Hal itu membuat tokoh mengalami ketegangan dan kesulitan dalam menghadapi konflik.



3.



Misi atau pesan moral yang ingin disampaikan oleh pergelaran teater adalah sebagai berikut.



4.



a.



Nilai moral merupakan misi pengarang untuk dikomunikasikan kepada publik.



b.



Nilai filosofis merupakan visi seorang pengarang yang ingin dikomunikasikan kepada penonton.



Klasifikasi tokoh berdasarkan peranannya dalam cerita yaitu sebagai berikut. a.



Protagonis, yaitu tokoh yang mendukung jalannya cerita.



b.



Antagonis, yaitu tokoh yang menentang cerita, biasanya memerankan watak jahat.



c.



Tritagonis, adalah tokoh pembantu protagonis maupun antagonis.



d.



Deutragonis, adalah tokoh lain yang berada di pihak tokoh protagonis. Peran ini ikut mendukung menyelesaikan permasalahan yang dihadapi oleh tokoh protagonis.



e.



f.



5.



Foil, adalah peran yang tidak secara langsung terlibat dalam konflik yang terjadi, tetapi ia diperlukan guna menyelesaikan cerita. Biasanya dia berpihak pada tokoh antagonis.



3.



4.



5.



Simulasi Soal Uraian USBN 1.



Utility, adalah peran pembantu (figuran) atau sebagai tokoh pelengkap untuk mendukung rangkaian cerita dan kesinambungan dramatik.



Berikut unsur-unsur yang membangun sebuah kritik teater. a.



Kreator teater yaitu pembuat teater, dalam hal ini adalah sutradara.



b.



Karya seni yaitu bentu, wujud karyanya, atau pertunjukannya sendiri.



c.



Pembaca, apresiator, atau penikmat seni.



Uji Keterampilan Sesuai kebijaksanaan guru.



Penilaian Harian 16 A.



2.



1. C



3. E



5. E



7. A



9. B



2. B



4. B



6. C



8. A



10. A



142



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



Berikut klasifikasi tokoh berdasarkan fungsinya dalam cerita. a. Tokoh sentral atau utama yaitu tokoh yang banyak mengalami peristiwa dalam cerita, yaitu tokoh protagonis dan antagonis. b. Tokoh pembantu yaitu tokoh yang memegang peran pelengkap, tambahan untuk mendukung jalan cerita, dan memiliki kaitan dengan tokoh utama. Fungsi simbol dalam komunikasi antara lain sebagai berikut. a. Simbol-simbol yang digunakan dalam pertunjukan teater berfungsi untuk memperkuat komunikasi ide-ide yang akan disampaikan kepada penonton. b. Bahasa nonverbal sangat membantu proses komunikasi ketika bahasa kata-kata terbatas oleh perbendaharaan dan struktur kalimat yang diucapkan. c. Ketika memaknai bahasa ungkap teater, baik visual, verbal, maupun nonverbal, sarana simbol itu akan mengantarkan makna budaya. Berikut nilai-nilai estetis dalam teater. a. Nilai emosional b. Nilai intelektual c. Nilai visual d. Nilai verbal Tujuan kritik seni adalah mengevaluasi, mengapresiasi, serta mengembangkan seni ke taraf yang lebih kreatif dan inovatif. Pada tahap analisis, tugas kritikus adalah menguraikan kualitas elemen seni.



2.



Berikut jenis musik tradisional berdasarkan penyajiannya. a. Musik vokal adalah seni suara yang dihasilkan melalui mulut manusia. b. Musik instrumen adalah seni suara yang dihasilkan oleh suara alat-alat musik atau media bunyi-bunyian. c. Seni musik campuran adalah seni suara yang dihasilkan dari paduan seni suara vokal dan bunyi instrumen. Berikut ciri-ciri musik pada zaman renaisans. a. Permainan musik iringan banyak diperuntukkan bagi penari dan vokalis perorangan. b. Hampir sebagian besar karya musik zaman renaisans ditandai dengan ketukan bertekanan berat. c. Gerakan melodi pada zaman ini masih banyak menggunakan langkah-langkah pendek, seperti yang digunakan oleh musik gregorian.



d.



3.



4.



5.



6.



7.



8.



Teksturnya berbentuk polifonik dengan susunan empat suara atau lebih. e. Pada zaman renaisans, karya musiknya banyak diciptakan dalam bentuk dan pola, antara lain motet, missa, madrigal, passion, fantasia, dan toccaca. Pertunjukan musik kontemporer memerlukan prosedur sebagai berikut. a. Menentukan tema pertunjukan musik, sebagai acuan untuk menentukan kolaborasi seni. b. Pemilihan permainan musik dan lagu-lagunya. c. Menyusun jadwal. d. Merancang kostum dan properti. e. Menentukan tempat pergelaran. f. Membentuk panitia pertunjukan. g. Geladi bersih pertunjukan. Berikut macam-macam seni cetak. a. Cetak dalam adalah salah satu teknik seni grafis menggunakan acuan cetak dari lempeng logam (tembaga, besi, aluminium, seng, dan lain-lain). b. Cetak saring atau sablon adalah teknik cetak yang menggunakan screen (kasa) yang dipasang rangka. c. Cetak datar adalah suatu teknik memperbanyak atau memproduksi suatu gambar atau tulisan menggunakan media cetakan yang mempunyai permukaan datar atau rata. d. Cetak timbul atau tinggi adalah proses cetak dengan acuan membentuk sebuah gambar di media cetak dasar secara timbul atau tinggi. Teknik kolase adalah teknik yang akan memberikan hasil lukisan yang realis atau abstrak karena terbuat dari potongan-potongan kertas yang ditempel menggunakan lem. Adapun teknik mosaik adalah teknik yang digunakan untuk melukis dengan cara menempelkan benda-benda tiga dimensi. Teknik butsir adalah teknik dengan mengurangi dan menambah bahan hingga memperoleh bentuk yang diinginkan. Alat yang digunakan adalah sudip. Teknik ini digunakan pada pembuatan keramik yang berbahan tanah liat. Berikut jenis pameran seni rupa berdasarkan pesertanya. a. Pameran tunggal adalah pameran yang dilakukan oleh seorang seniman saja yang memamerkan hasil karyanya secara pribadi. b. Pameran bersama adalah pameran yang dilaksanakan secara bersama atau berkelompok. Hasil karya yang dipamerkan merupakan gabungan dari semua karya peserta pameran. Berikut tahapan perencanaan pameran seni rupa. a. Menentukan tujuan. b. Menentukan tema yang disesuaikan dengan maksud dan tujuan pameran.



c. d.



9.



10.



11.



12.



Menyusun kepanitiaan. Menentukan waktu dan tempat yang disesuaikan dengan tujuan dan bentuk pameran. e. Menentukan agenda kegiatan. Berikut tahapan dalam kritik seni. a. Deskripsi adalah tahapan awal dalam kritik untuk menemukan, mencatat, dan mendeskripsikan segala sesuatu yang dilihat apa adanya dan tidak berusaha melakukan analisis atau mengambil kesimpulan. b. Analisis formal merupakan tahapan dalam kritik karya seni untuk menelusuri sebuah karya seni berdasarkan struktur formal atau unsur-unsur pembentuknya. c. Menafsirkan atau menginterpretasi merupakan tahapan penafsiran makna sebuah karya seni meliputi tema yang digarap, simbol yang dihadirkan, dan masalahmasalah yang dikedepankan. d. Evaluasi atau penilaian merupakan tahapan dalam kritik untuk menentukan kualitas suatu karya seni bila dibandingkan dengan karya lain yang sejenis. Berikut macam-macam tema tari tradisional. a. Kepahlawanan, gerak yang muncul adalah gerak pencak silat, perang, bela diri, atau contoh kanuragan. b. Kesedihan, gerak yang muncul adalah gerak permohonan. c. Kegembiraan, gerak yang muncul adalah gerak sukacita, meloncat-loncat, melambailambai, melenggang, dan bergoyang. d. Binatang, gerak yang muncul adalah menirukan tingkah laku binatang. Menilai estetika suatu tari dapat menggunakan empat dasar berikut. a. Wiraga adalah dasar keterampilan gerak tubuh/fisik penari yang dapat menyalurkan ekspresi batin dalam bentuk gerak tari. b. Wirama adalah suatu pola untuk mencapai gerakan yang harmonis di dalam tari. c. Wirasa adalah ekspresi raut muka/mimik yang menggambarkan karakter tarian, penghayatan gerak sesuai dengan tuntutan tarian. d. Wirupa adalah penampilan penari dari ujung atas sampai ujung bawah. Berikut prinsip penting yang harus diperhatikan dalam penyusunan karya tari kreasi. a. Unity (keutuhan), yaitu perpaduan desain dan pola yang disusun menjadi sebuah bentuk yang memiliki warna, kekhasan, dan gaya yang khas dari pribadi penciptanya. b. Harmony (keselarasan). Efek selaras yang ditimbulkan dari karya seni ketika diapresiasi secara alami merupakan wujud harmonisasi dari sebuah karya seni tari.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



143



c.



Balance (keseimbangan). Keseimbangan pada tari mengandung arti stabilitasi perpaduan antarelemen yang memungkinkan dua garis simetris dan asimetris menjadi seimbang. d. Kreativitas penciptaan karya seni tari. Pada dasarnya, setiap gerak kasar dari peniruan alam ataupun peniruan gerak keseharian manusia dapat menjadi sumber kreativitas penciptaan tari. 13. Berikut prosedur seni peran teater tradisional. a. Pertunjukan diawali dengan tetabuhan (tatalu) sebagai pemberi tanda bahwa pertunjukan akan segera dimulai. b. Dalang pada teater tradisional kemudian melakukan upacara ritual memohon perlindungan ke empat penjuru angin. c. Setelah acara ritual selesai, muncul serombongan penari yang membawakan tarian penghibur. d. Cerita dimulai dengan menyajikan lakon dalam struktur yang linier. e. Pada jeda waktu pergantian babak selalu diisi dengan hiburan. f. Akhir pertunjukan ditutup dengan tarian dan doa ucapan terima kasih. 14. Berikut ciri-ciri teater modern. a. Teater modern bertolak dari hasil karya sastra. b. Secara teknik, teater modern bersumber dari konsep teater Barat.



c. d.



Belajar Praktis Seni Budaya SMA/MA Kelas XII



e.



Unsur cerita modern berkaitan dengan peristiwa sezaman.



f.



Ungkapan bentuk teater sudah menggunakan idiom-idiom modern (adanya intermeso, sutradara, lagu-lagu, ditambah dengan peralatan modern seperti piano dan sebagainya).



g.



Bahasa yang digunakan untuk dialog menggunakan bahasa Melayu pasar atau berbahasa Indonesia.



h.



Ada pegangan cerita tertulis berupa naskah teater.



15. Berikut langkah penting yang harus dilakukan sebelum menulis naskah lakon teater kontemporer.



***



144



Teater modern diikat oleh teknik dari hukum dramatologi. Pertunjukan dilakukan di tempat khusus yaitu bangunan yang memisahkan antara panggung pemain dan penonton.



a.



Menentukan tema cerita. Tema merupakan ide yang kita kembangkan.



b.



Menentukan persoalan atau konflik yang menjadi inti dari cerita.



c.



Membuat sinopsis (ringkasan cerita).



d.



Menentukan kerangka cerita.



e.



Menentukan protagonis.



f.



Menentukan cara penyelesaian.