PKBM B. Indramayu 9-01 [PDF]

Citation preview

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar



 Pemetaan Standar Isi  Identifikasi SK dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran



SMP NEGERI 2 CIKEDUNG Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Nama : NIP



:



Unit Kerja



: SMPN 2 Cikedung



PPeem meettaaaann SSttaannddaarr IIssii



Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Standar Kompetensi - Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh - Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa



SSM MPP



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



- Mendengarkan san- - Menuliskan dan menjelas- - Lingkungan diwara kan isi sandiwara secara - Berdialog dengan tulis dengan unggah-ungguh warga masyarakat bahasa yang tepat - Membaca nyaring - Menceritakan kembali isi cerita wayang Ra- sandiwara kepada teman mayana - Melakukan dialog atau per- Menulis susastra cakapan dengan orang lain sederhana, misal- secara tulis atau lisan mengnya geguritan atau gunakan kalimat perintah cerita rakyat dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Mengucapkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Menjelaskan isi cerita wayang Ramayana - Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas - Menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis sastra, khususnya geguritan - Membuat kerangka topik geguritan - Mengembangkan kerangka topik menjadi geguritan yang utuh - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan yang ditulis



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



Ruang Alokasi Lingkup Waktu 1 2 3 4 √ 8 x 40'



2



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Indikator



Materi Pokok



- Mendengarkan san- - Menentukan watak tokoh - Teknologi diwara sandiwara - Berdialog dengan - Memparafrasakan isi sandiwarga masyarakat wara yang didengarkan meng- Membaca paragraf gunakan unggah-ungguh berhuruf Jawa yang bahasa yang tepat menerapkan angka - Melakukan dialog atau perJawa cakapan dengan orang lain - Menulis susastra secara tulis atau lisan mengsederhana, misal- gunakan kalimat perintah nya geguritan atau dan permintaan yang baik cerita rakyat dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Membaca angka Jawa dengan lancar - Menunjukkan angka Jawa dalam bacaan - Membaca wacana berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa - Mengubah bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin - Menjawab pertanyaan bacaan menggunakan huruf Jawa - Menentukan kerangka topik karangan - Menjelaskan aspek yang harus diperhatikan ketika menulis sastra - Mengembangkan kerangka topik menjadi cerita - Mendengarkan san- - Menjelaskan isi sandiwara - Kabudayan diwara menggunakan unggah-ung- Bercerita tentang guh bahasa yang tepat adat istiadat - Mengidentifikasi unsur intrin- Membaca indah sik sandiwara yang didetembang Dhandhang- ngarkan gula - Menjawab pertanyaan yang - Menulis susastra berhubungan dengan isi sederhana, misal- sandiwara nya geguritan atau - Menyampaikan ringkasan cerita rakyat cerita tentang adat istiadat - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita - Menyebutkan pedoman tembang Dhandhanggula - Menjelaskan isi tembang Dhandhanggula - Menyampaikan pesan atau amanat yang dapat diambil dari tembang Dhandhanggula - Menulis geguritan sesuai dengan kerangka yang sudah dibuat - Menjelaskan isi geguritan yang ditulis menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



Ruang Alokasi Lingkup Waktu 1 2 3 4 √ 12 x 40’



√



8 x 40’



3



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa



Indikator



Materi Pokok



- Menceritakan isi sandiwara - Budi pakarti menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa - Memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana - Menulis angka Jawa secara terpisah - Mengurutkan angka Jawa yang diacak - Menulis angka Jawa dalam kalimat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa



Ruang Alokasi Lingkup Waktu 1 2 3 4 √ 8 x 40's



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



4



IIddeennttiiffiikkaassii SSKK,, KKDD uunnttuukk MMeenneettaappkkaann KKeeggiiaattaann PPeem mbbeellaajjaarraann ((TTMM,, PPTT,, KKMMTTTT)) Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Standar Kompetensi - Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh - Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



- Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



- Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



SSM MPP



Indikator



Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT



- Ngrungokake san- - Menuliskan dan menjelaskan isi dhiwara sandiwara secara tulis dengan - Mragakake pace- unggah-ungguh bahasa yang lathon tepat - Maca crita wa- - Menceritakan kembali isi sandiyang Ramayana wara kepada teman - Nulis geguritan - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Mengucapkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Menjelaskan isi cerita wayang Ramayana - Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas - Menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis sastra, khususnya geguritan - Membuat kerangka topik geguritan - Mengembangkan kerangka topik menjadi geguritan yang utuh - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan yang ditulis - Nemtokake wa- - Menentukan watak tokoh sanditake tokoh ing wara sandhiwara - Memparafrasakan isi sandiwara - Mragakake pace- yang didengarkan menggunakan lathon unggah-ungguh bahasa yang - Maca paragrap tepat aksara Jawa - Melakukan dialog atau percakap- Nulis crita rakyat an dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Membaca angka Jawa dengan lancar



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



5



Standar Kompetensi



SSM MPP



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



- Mendengarkan sandiwara - Bercerita tentang adat istiadat - Membaca indah tembang Dhandhanggula - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



- Nintingi unsur intrinsik sandhiwara - Crita ngenani adat istiadat - Maca endah tembang Dhandhanggula - Nulis geguritan



- Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa



- Ngrungokake sandhiwara - Mragakake pacelathon - Maca crita wayang Ramayana - Nulis paragrap aksara Jawa kanthi ngetrapake angka Jawa



Indikator



Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT



- Menunjukkan angka Jawa dalam bacaan - Membaca wacana berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa - Mengubah bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin - Menjawab pertanyaan bacaan menggunakan huruf Jawa - Menentukan kerangka topik karangan - Menjelaskan aspek yang harus diperhatikan ketika menulis sastra - Mengembangkan kerangka topik menjadi cerita - Menjelaskan isi sandiwara menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Mengidentifikasi unsur intrinsik sandiwara yang didengarkan - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi sandiwara - Menyampaikan ringkasan cerita tentang adat istiadat - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita - Menyebutkan pedoman tembang Dhandhanggula - Menjelaskan isi tembang Dhandhanggula - Menyampaikan pesan atau amanat yang dapat diambil dari tembang Dhandhanggula - Menulis geguritan sesuai dengan kerangka yang sudah dibuat - Menyebutkan penggunaan purwakanthi yang terdapat dalam geguritan yang sudah ditulis - Menjelaskan isi geguritan yang ditulis menggunakan unggahungguh bahasa yang tepat - Menceritakan isi sandiwara menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa - Memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



6



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT



- Menulis angka Jawa secara terpisah - Mengurutkan angka Jawa yang diacak - Menulis angka Jawa dalam kalimat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



7



RRaannccaannggaann PPeenniillaaiiaann KKooggnniittiiff PPeem meettaaaann PPeenniillaaiiaann BBeerrddaassaarrkkaann SSKK//KKDD//IInnddiikkaattoorr Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Indikator



- Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh - Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa



- Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



- Menuliskan dan menjelaskan isi sandiwara secara tulis dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Menceritakan kembali isi sandiwara kepada teman - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggahungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggahungguh bahasa Jawa - Mengucapkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Menjelaskan isi cerita wayang Ramayana - Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas - Menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis sastra, khususnya geguritan - Membuat kerangka topik geguritan - Mengembangkan kerangka topik menjadi geguritan yang utuh - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan yang ditulis - Menentukan watak tokoh sandiwara - Memparafrasakan isi sandiwara yang didengarkan menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggahungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggahungguh bahasa Jawa - Membaca angka Jawa dengan lancar - Menunjukkan angka Jawa dalam bacaan - Membaca wacana berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa - Mengubah bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin - Menjawab pertanyaan bacaan menggunakan huruf Jawa - Menentukan kerangka topik karangan - Menjelaskan aspek yang harus diperhatikan ketika menulis sastra - Mengembangkan kerangka topik menjadi cerita



- Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



UH PTS LPS



8



Standar Kompetensi



Kompetensi Dasar



Indikator



- Mendengarkan sandiwara - Bercerita tentang adat istiadat - Membaca indah tembang Dhandhanggula - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



- Menjelaskan isi sandiwara menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Mengidentifikasi unsur intrinsik sandiwara yang didengarkan - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi sandiwara - Menyampaikan ringkasan cerita tentang adat istiadat - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita - Menyebutkan pedoman tembang Dhandhanggula - Menjelaskan isi tembang Dhandhanggula - Menyampaikan pesan atau amanat yang dapat diambil dari tembang Dhandhanggula - Menulis geguritan sesuai dengan kerangka yang sudah dibuat - Menyebutkan penggunaan purwakanthi yang terdapat dalam geguritan yang sudah ditulis - Menjelaskan isi geguritan yang ditulis menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Menceritakan isi sandiwara menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa - Memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggahungguh yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana - Menulis angka Jawa secara terpisah - Mengurutkan angka Jawa yang diacak - Menulis angka Jawa dalam kalimat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa



- Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa



UH PTS LPS



Keterangan: UH : Ulangan Harian PTS : Penilaian Tengah Semester LPS : Latihan Penilaian Semester Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



9



PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann MMiinniim maall PPeerr KKoom mppeetteennssii DDaassaarr ddaann IInnddiikkaattoorr Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Standar Kompetensi:  Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa  Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh  Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa  Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa Kriteria Ketuntasan Minimal No.



Kriteria Penetapan Ketuntasan



Kompetensi Dasar dan Indikator



Kompleksitas



Nilai Daya Intake KKM Dukung (%)



1. Lingkungan Mendengarkan sandiwara - Menuliskan dan menjelaskan isi sandiwara secara tulis dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Menceritakan kembali isi sandiwara kepada teman Berdialog dengan warga masyarakat - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Mengucapkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Menjelaskan isi cerita wayang Ramayana - Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat - Menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis sastra, khususnya geguritan - Membuat kerangka topik geguritan - Mengembangkan kerangka topik menjadi geguritan yang utuh - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan yang ditulis 2. Teknologi Mendengarkan sandiwara - Menentukan watak tokoh sandiwara - Memparafrasakan isi sandiwara yang didengarkan menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat Berdialog dengan warga masyarakat - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa - Membaca angka Jawa dengan lancar - Menunjukkan angka Jawa dalam bacaan - Membaca wacana berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa - Mengubah bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin - Menjawab pertanyaan bacaan menggunakan huruf Jawa Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



10



Kriteria Ketuntasan Minimal No.



Kriteria Penetapan Ketuntasan



Kompetensi Dasar dan Indikator



Kompleksitas



Nilai Daya Intake KKM Dukung (%)



- Menentukan kerangka topik karangan - Menjelaskan aspek yang harus diperhatikan ketika menulis sastra - Mengembangkan kerangka topik menjadi cerita 3. Kabudayan Mendengarkan sandiwara - Menjelaskan isi sandiwara menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Mengidentifikasi unsur intrinsik sandiwara yang didengarkan - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi sandiwara Bercerita tentang adat istiadat - Menyampaikan ringkasan cerita tentang adat istiadat - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita Membaca indah tembang Dhandhanggula - Menyebutkan pedoman tembang Dhandhanggula - Menjelaskan isi tembang Dhandhanggula - Menyampaikan pesan atau amanat yang dapat diambil dari tembang Dhandhanggula Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat - Menulis geguritan sesuai dengan kerangka yang sudah dibuat - Menyebutkan penggunaan purwakanthi yang terdapat dalam geguritan yang sudah ditulis - Menjelaskan isi geguritan yang ditulis menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat 4. Budi pakarti Mendengarkan sandiwara - Menceritakan isi sandiwara menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa Berdialog dengan warga masyarakat - Memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa - Menulis angka Jawa secara terpisah - Mengurutkan angka Jawa yang diacak - Menulis angka Jawa dalam kalimat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



11



PPeenneettaappaann KKrriitteerriiaa KKeettuunnttaassaann MMiinniim maall PPeerr SSttaannddaarr KKoom mppeetteennssii ddaann KKoom mppeetteennssii DDaassaarr Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Kriteria Ketuntasan Minimal No.



Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar



Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas



1.



2.



3.



4.



Daya Dukung



Intake



Nilai KKM (%)



Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mendengarkan sandiwara Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh - Berdialog dengan warga masyarakat - Bercerita tentang adat istiadat Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Membaca indah tembang Dhandhanggula - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa



Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



12



PPrrooggrraam m TTaahhuunnaann Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Semester No. 1



2



Materi Pokok/Kompetensi Dasar



1. Lingkungan - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat 2. Teknologi - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat 3. Kabudayan - Mendengarkan sandiwara - Bercerita tentang adat istiadat - Membaca indah tembang Dhandhanggula - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat 4. Budi pakarti - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa Jumlah 5. Endahing bawana - Mendengarkan pidato - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan aksara rekan - Menulis teks pidato 6. Adhat istiadhat - Bercerita tentang peristiwa aktual - Membaca pemahaman teks upacara adat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan aksara rekan 7. Katrampilan - Mendengarkan pidato - Berpidato - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan aksara rekan Jumlah



Alokasi Waktu 8 JP



Keterangan



12 JP



8 JP



8 JP



36 JP 10 JP



8 JP



8 JP



28 JP



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



13



PPrrooggrraam m SSeem meesstteerr Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



No.



Materi Pokok/ Kompetensi Dasar



Jml Jam



Juli Agustus September 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 8 JP x x x x



x



x



x



x



x



x



x



x



x



Persiapan Penerimaan Rapor



x



x



x



x



x



Persiapan Penerimaan Rapor



1. Lingkungan - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat 2. Teknologi 12 JP - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat 3. Kabudayan 8 JP - Mendengarkan sandiwara - Bercerita tentang adat istiadat - Membaca indah tembang Dhandhanggula - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat 4. Budi pakarti 8 JP - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa Jumlah 36 JP Keterangan: : Masuk awal : Kegiatan tengah semester : Latihan penilaian semester 1 : Penilaian akhir semester 1 : Libur semester 1



Bulan Oktober November Desember Januari Ket. 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung,... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



14



RRiinncciiaann MMiinngggguu EEffeekkttiiff Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung I.



Jumlah minggu dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Bulan Juli Agustus September Oktober November Desember



4 4 4 5 4 5 Jumlah Total



II.



Jumlah Minggu



26



Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Kegiatan Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 Jumlah Total



Jumlah Minggu 1 1 1 1 3 7



III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 26 minggu - 7 minggu = 19 minggu efektif



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



15



SSiillaabbuuss BBeerrkkaarraakktteerr Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Standar Kompetensi: 1. Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa 2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh 3. Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa 4. Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa Kompetensi Dasar - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



SSM MPP



Materi Pokok/ Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



- Ngrungokake - Guru memutarsandhiwara kan rekaman - Mragakake sandiwara, kepacelathon mudian siswa - Maca crita menjelaskan isi wayang Ra- sandiwara yang mayana didengarkan de- Nulis gegurit- ngan unggahan ungguh bahasa yang tepat - Dengan praktik, siswa memperagakan percakapan dengan teman sesuai dengan unggahungguh bahasa yang tepat dan benar - Dengan penugasan, siswa membaca cerita wayang Ramayana, kemudian menjelaskan isinya secara ringkas - Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa membuat kerangka geguritan tentang tema lingkungan, kemudian menyusun geguritan berdasarkan kerangka tersebut dengan diksi yang menarik



Indikator - Menuliskan dan menjelaskan isi sandiwara secara tulis dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Menceritakan kembali isi sandiwara kepada teman - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggahungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggahungguh bahasa Jawa - Mengucapkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Menjelaskan isi cerita wayang Ramayana - Menuliskan kem-



Penilaian



Waktu



Sumber Belajar



Nilai Karakter



Jenis: 8 x 40’ - Buku - Bersaha- Kuis WAJAR bat/komu- Tugas - Buku nikatif Individu Paket - Disiplin - Tugas - Buku - Gemar Kelompok referen- membaca - Ulangan si lain - Kreatif Bentuk - Mandiri Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



16



Kompetensi Dasar



Materi Pokok/ Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



-



-



-



-



- Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



SSM MPP



- Nemtokake - Secara mandiri, watake tokoh siswa mendeing sandhi- ngarkan pembawara caan sandiwara - Mragakake oleh teman pacelathon - Dengan diskusi - Maca para- kelompok, siswa grap aksara mengidentifikasi Jawa watak tokoh san- Nulis crita diwara yang dirakyat dengarkan, ke- mudian membuat parafrasanya - Dengan praktik, siswa melakukan percakapan dengan unggahungguh bahasa yang tepat dan benar - Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa membaca para- graf berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa - Dengan penu- gasan, siswa menyalin bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin - Dengan penu- gasan, siswa mengingat-ingat cerita rakyat yang berkembang di daerah- nya, kemudian menuliskannya kembali dengan bahasanya sen- diri



bali isi bacaan secara ringkas Menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis sastra, khususnya geguritan Membuat kerangka topik geguritan Mengembangkan kerangka topik menjadi geguritan yang utuh Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan yang ditulis Menentukan watak tokoh sandiwara Memparafrasaka n isi sandiwara yang didengarkan menggunakan unggahungguh bahasa yang tepat Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggahungguh yang tepat Menuliskan teks percakapan sesuai unggahungguh bahasa Jawa Membaca angka Jawa dengan lancar Menunjukkan angka Jawa dalam bacaan Membaca wacana berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa Mengubah bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin Menjawab pertanyaan bacaan menggunakan



Penilaian



Waktu



Jenis: 12 x 40’ - Kuis - Tugas Individu - Tugas Kelompok - Ulangan Bentuk Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



Sumber Belajar



Buku WAJAR Buku Paket Buku referensi lain



Nilai Karakter



- Bersahabat/komunikatif - Disiplin - Jujur - Teliti



17



Kompetensi Dasar



- Mendengarkan sandiwara - Bercerita tentang adat istiadat - Membaca indah tembang Dhandhanggula - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat



SSM MPP



Materi Pokok/ Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



- Nintingi un- - Dengan penusur intrinsik gasan, siswa sandhiwara mendengarkan - Crita ngenani sandiwara, keadat istiadat mudian mengi- Maca endah dentifikasi unsur tembang intrinsik sandiDhandhangwara tersebut gula - Dengan penu- Nulis gegurit- gasan, siswa an bercerita tentang adat istiadat dengan unggahungguh bahasa yang tepat - Melalui metode inkuiri dengan contoh, siswa membaca indah atau menyanyikan tembang Dhandhanggula dengan titilaras yang benar - Dengan penugasan, siswa membaca tembang Dhandhanggula kemudian menjelaskan pedoman, watak, isi, dan pesan moral yang terkandung di dalamnya - Dengan praktik, siswa menulis geguritan menggunakan purwakanthi yang sesuai - Secara mandiri, siswa menjelaskan isi geguritan yang sudah ditulis dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat



Indikator huruf Jawa - Menentukan kerangka topik karangan - Menjelaskan aspek yang harus diperhatikan ketika menulis sastra - Mengembangkan kerangka topik menjadi cerita - Menjelaskan isi sandiwara menggunakan unggahungguh bahasa yang tepat - Mengidentifikasi unsur intrinsik sandiwara yang didengarkan - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi sandiwara - Menyampaikan ringkasan cerita tentang adat istiadat - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita - Menyebutkan pedoman tembang Dhandhanggula - Menjelaskan isi tembang Dhandhanggula - Menyampaikan pesan atau amanat yang dapat diambil dari tembang Dhandhanggula - Menulis geguritan sesuai dengan kerangka yang sudah dibuat - Menyebutkan penggunaan purwakanthi yang terdapat dalam geguritan yang sudah ditulis - Menjelaskan isi geguritan yang ditulis menggunakan unggahungguh bahasa yang tepat



Penilaian



Waktu



Sumber Belajar



Nilai Karakter



Jenis: 8 x 40’ - Buku - Bersaha- Kuis WAJAR bat/komu- Tugas - Buku nikatif Individu Paket - Disiplin - Tugas - Buku - Kerja Kelompok referen- keras - Ulangan si lain - Tanggung Bentuk jawab Instrumen: - Teliti - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



18



Kompetensi Dasar - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa



Materi Pokok/ Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator



- Ngrungokake - Dengan penu- - Menceritakan isi sandhiwara gasan, siswa sandiwara meng- Mragakake mendengarkan gunakan bahasa pacelathon sandiwara, ke- masing-masing - Maca crita mudian menceri- siswa (dialek) wayang Ra- takan isinya se- - Menentukan wamayana suai dialek siswa tak tokoh yang - Nulis para- - Dengan penu- terdapat dalam grap aksara gasan, siswa cerita sandiwara Jawa kanthi membuat sinop- - Membuat sinopngetrapake sis cerita sandi- sis cerita sandiangka Jawa wara sesuai ung- wara menerapgah-ungguh ba- kan unggah-unghasa guh bahasa - Dengan praktik, - Memperagakan siswa mempera- percakapan degakan percakap- ngan unggahan dengan ung- ungguh yang tegah-ungguh yang pat tepat dan benar - Memberikan pen- Dengan penu- dapat menggugasan, siswa nakan bahasa membaca cerita yang santun dan wayang Rama- sesuai dengan yana, kemudian unggah-ungguh menjawab perta- yang tepat nyaan-pertanya- - Membaca cerita an yang berhu- wayang Ramabungan dengan yana dengan laisi cerita wayang fal, intonasi, dan tersebut ekspresi yang te- Dengan metode pat inkuiri melalui - Mengartikan kacontoh, siswa ta-kata sulit yang menulis kata, ka- terdapat dalam limat, dan para- cerita wayang graf berhuruf Ja- Ramayana wa yang meng- - Menjawab pertagunakan angka nyaan yang berJawa hubungan dengan isi cerita wayang Ramayana - Menulis angka Jawa secara terpisah - Mengurutkan angka Jawa yang diacak - Menulis angka Jawa dalam kalimat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa



Penilaian



Waktu



Sumber Belajar



Nilai Karakter



Jenis: 8 x 40’ - Buku - Bersaha- Kuis WAJAR bat/komu- Tugas - Buku nikatif Individu Paket - Disiplin - Tugas - Buku - Mandiri Kelompok referen- - Teliti - Ulangan si lain Bentuk Instrumen: - Tes Tertulis PG - Tes Tertulis Uraian



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



19



RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem mbbeellaajjaarraann Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Wulangan 1 Lingkungan Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



Alokasi Waktu



:



-



Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh - Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat - Menuliskan dan menjelaskan isi sandiwara secara tulis dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Menceritakan kembali isi sandiwara kepada teman - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Mengucapkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Menjelaskan isi cerita wayang Ramayana - Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas - Menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis sastra, khususnya geguritan - Membuat kerangka topik geguritan - Mengembangkan kerangka topik menjadi geguritan yang utuh - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan yang ditulis 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menuliskan dan menjelaskan isi sandiwara secara tulis dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Siswa dapat menceritakan kembali isi sandiwara kepada teman - Siswa dapat melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Siswa dapat menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Siswa dapat mengucapkan kata-kata dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat - Siswa dapat membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ejaan yang tepat



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



20



- Siswa dapat menjelaskan isi cerita wayang Ramayana - Siswa dapat menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas - Siswa dapat menjelaskan aspek yang perlu diperhatikan dalam menulis sastra, khususnya geguritan - Siswa dapat membuat kerangka topik geguritan - Siswa dapat mengembangkan kerangka topik menjadi geguritan yang utuh - Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi geguritan yang ditulis Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan mandiri B. Materi Pembelajaran Lingkungan Pertemuan Ke-1 1. Sandhiwara iku sawijining teater tradhisional ing tanah Jawa kang misuwur. 2. Ing basa Indonesia, sandhiwara diarani drama, teater, utawa tonil. Pertemuan Ke-2 1. Pacelathon utawa dhiyalog yaiku sawijining kegiyatan micara antarane wong loro utawa luwih ngenani prakara tartamtu. 2. Nalika nindakake pacelathon, kudu nggatekake unggah-ungguh basa lan tindak tanduk. Pertemuan Ke-3 1. Buku babone crita wayang yaiku Layang Ramayana lan Mahabharata. 2. Ing crita wayang Ramayana ngandhut amanat utawa pesen moral kanggo para pamaca. 3. Supaya mangerteni isine crita wayang kang diwaca, kowe kudu maca crita kasebut saka wiwitan nganti pungkasan. Pertemuan Ke-4 1. Geguritan yaiku puisi Jawa modheren kang wis ora kaiket dening paugeran guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan. 2. Nulis geguritan kang diutamakake yaiku pamilihing tembung kang mentes, yen bisa nggunakake basabasa rinengga. 3. Sadurunge nganggit uga kudu ditemtokake temane, semana uga cengkorongane. Sabanjure dirakit mawa tembung-tembung pilihan. 4. Cengkorongan geguritan paling ora ngandhut perangan kaya ing ngisor iki. a. Babagan kang bakal diterangake. b. Ancas utawa tujuwane. c. Watak utawa kahanane. d. Ing ngendi papane. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang sandiwara Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan isi sandiwara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami isi sandiwara 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Guru memutarkan rekaman sandiwara, kemudian siswa menjelaskan isi sandiwara yang didengarkan dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sandiwara pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



21



5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-2 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang percakapan



Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu melakukan percakapan dengan unggah-ungguh bahasa Jawa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unggah-ungguh bahasa Jawa 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan praktik, siswa memperagakan percakapan dengan teman sesuai dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat dan benar 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang percakapan pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-3 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang wacana sastra Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan tentang isi cerita wayang Ramayana Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami isi cerita wayang Ramayana 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan penugasan, siswa membaca cerita wayang Ramayana, kemudian menjelaskan isinya secara ringkas 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cerita wayang Ramayana pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi:



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



22



1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-4 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang geguritan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis geguritan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang cara menulis geguritan 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, gemar membaca, kreatif, dan mandiri Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa membuat kerangka geguritan tentang tema lingkungan, kemudian menyusun geguritan berdasarkan kerangka tersebut dengan diksi yang menarik 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis geguritan pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : teks sandiwara, teks cerita wayang Ramayana 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku WAJAR F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Apa kang kokngerteni ngenani sutradara? 2. Owahana ukara ngisor iki nggunakake unggah-ungguh basa kang trep! “Njaluk pangapura Bu, aku ora sengaja guwak sampah ing kene.” 3. Kepriye carane supaya bisa mangerteni isine crita wayang kang diwaca? 4. Gatekna pratelan ing ngisor iki! Nanging yen panggonan ora kepenak lan akeh lemute aku ora bisa sinau, aku ora nate manggon utawa sinau ing omah sing jogane isih lemah. Apa wateke paraga kang digambarake saka pratelan kasebut? 5. Golekana tembung kosok balen saka tembung-tembung ing ngisor iki! a. kasoran b. lumrah c. rowa d. cemplang



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



23



Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



24



RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem mbbeellaajjaarraann Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Wulangan 2 Teknologi Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



Alokasi Waktu



:



- Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh - Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan angka Jawa - Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan atau cerita rakyat - Menentukan watak tokoh sandiwara - Memparafrasakan isi sandiwara yang didengarkan menggunakan unggahungguh bahasa yang tepat - Melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Membaca angka Jawa dengan lancar - Menunjukkan angka Jawa dalam bacaan - Membaca wacana berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa - Mengubah bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin - Menjawab pertanyaan bacaan menggunakan huruf Jawa - Menentukan kerangka topik karangan - Menjelaskan aspek yang harus diperhatikan ketika menulis sastra - Mengembangkan kerangka topik menjadi cerita 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menentukan watak tokoh sandiwara - Siswa dapat memparafrasakan isi sandiwara yang didengarkan menggunakan unggah-ungguh bahasa yang tepat - Siswa dapat melakukan dialog atau percakapan dengan orang lain secara tulis atau lisan menggunakan kalimat perintah dan permintaan yang baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Siswa dapat menuliskan teks percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa Jawa - Siswa dapat membaca angka Jawa dengan lancar - Siswa dapat menunjukkan angka Jawa dalam bacaan



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



25



- Siswa dapat membaca wacana berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa - Siswa dapat mengubah bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin - Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan menggunakan huruf Jawa - Siswa dapat menentukan kerangka topik karangan - Siswa dapat menjelaskan aspek yang harus diperhatikan ketika menulis sastra - Siswa dapat mengembangkan kerangka topik menjadi cerita Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, dan teliti B. Materi Pembelajaran Teknologi Pertemuan Ke-5 1. Ing sajroning sandhiwara ana tokoh utawa paraga kang nindakake prastawa. 2. Saben tokoh duwe wewateg kang beda-beda, antarane tokoh siji lan sijine. 3. Saka tokoh mau, kowe bisa mbedakake tokoh kang bisa kanggo patuladhan lan ora. 4. Miturut kalungguhane tokoh, tokoh kaperang dadi telu, yaiku tokoh protagonis, tokoh antagonis, lan tokoh tritagonis. a. Tokoh protagonis yaiku tokoh kang duwe watak becik. b. Tokoh antagonis yaiku tokoh kang duwe watak ala. c. Tokoh tritagonis yaiku tokoh panengah antarane tokoh protagonis lan tokoh antagonis. Pertemuan Ke-6 1. Nindakake utawa mragakake pacelathon kudu nggatekake unggah-ungguh basa lan tata krama. 2. Unggah-ungguh basa kanggo guneman karo wong tuwa beda panggunaane menawa guneman karo wong kang luwih tuwa utawa wong kang luwih enom. 3. Unggah-ungguh basa Jawa ana loro, yaiku basa krama lan basa ngoko. a. Basa krama Basa krama nggunakake tembung-tembung krama lan krama inggil. Basa krama kaperang dadi basa krama lugu lan krama alus. b. Basa ngoko Basa ngoko kaperang dadi loro, yaiku basa ngoko lugu lan ngoko alus. Pertemuan Ke-7 dan 8 Maca paragrap aksara Jawa kudu nggatekake angka Jawa, aksara legena lan pasangane, sandhangan panyigeg, sandhangan wyanjana, aksara swara, aksara murda, utawa aksara rekan. Pertemuan Ke-9 dan 10 1. Crita rakyat yaiku sawijining karya sastra awujud prosa utawa gancaran kang dicritakake sacara lesan kanthi turun-tumurun ing masarakat. 2. Nulis crita rakyat kudu nggatekake unsur intrinsik crita rakyat kasebut. 3. Carane nulis crita rakyat antarane ing ngisor iki. a. Nemtokake tema, pilihen tema kang kira-kira narik kawigatene para maos. b. Miwiti nulis, kanthi miwiti nulis perangan wiwitane crita, perangan pungkasane crita, nyuguhake sawijining prakara utawa konflik, nggambarake paraga, lan nggambarake undering prakara (latar). c. Ngronce crita, kanthi nggathukake kadadean-kadadean dadi prastawa kang gedhe. d. Mbangun konflik lan mungkasi crita, kanthi cara teknik terbuka. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-5 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang sandiwara Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menentukan watak tokoh sandiwara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami watak tokoh sandiwara 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membuat parafrasa sandiwara 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Secara mandiri, siswa mendengarkan pembacaan sandiwara oleh teman 2. Dengan diskusi kelompok, siswa mengidentifikasi watak tokoh sandiwara yang didengarkan, kemudian membuat parafrasanya 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sandiwara pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



26



Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang percakapan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu melakukan percakapan sesuai unggah-ungguh Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unggah-ungguh bahasa dalam bercakapcakap dengan orang lain 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan praktik, siswa melakukan percakapan dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat dan benar 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang percakapan pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-7 dan 8 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang aksara Jawa Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu membaca paragraf berhuruf Jawa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara membaca bacaan berhuruf Jawa 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, dan teliti Elaborasi



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



27



Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa membaca paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa 2. Dengan penugasan, siswa menyalin bacaan berhuruf Jawa ke dalam huruf Latin 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang membaca bacaan berhuruf Jawa pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-9 dan 10 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang cerita rakyat Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis cerita rakyat Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang cara menulis kembali cerita rakyat yang sudah ada dan berkembang di daerah siswa 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan penugasan, siswa mengingat-ingat cerita rakyat yang berkembang di daerahnya, kemudian menuliskannya kembali dengan bahasanya sendiri 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis cerita rakyat pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Teks percakapan - Teks sandiwara - Teks sastra/nonsastra 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku WAJAR F. Penilaian



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



28



1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Jlentrehna kang kagambarake dening tokoh antagonis ing sandhiwara! 2. Digunakake kanggo apa basa krama lugu iku? 3. ?;3;O[kTobe/wiziadiku[folnMev=ps/Xgi. Salinen tulisan aksara Jawa kasebut ing aksara Latin! 4. Apa gunane angka Jawa ing aksara Jawa? 5. Setitekna pethilan crita rakyat ngisor iki! Sang Prabu ing Prambanan kang jejuluk Prabu Baka kagungan putra mung siji, putri, linuwih, endah ing warna, dilamar jejaka rupane ala, jenenge Jaka Bandhung. Panglamare iku ya ora ditolak, nanging sang putri ambebana, mundhut reca watu sewu cacahe, kudu dadi sajroning sawengi iku. Jaka Bandhung nyaguhi, bareng panggawene meh rampung, mung kari kurang siji, wong-wong ing desa didhawuhi kothekan dening sang putri, kareben dadi tandha yen wis esuk. Jaka Bandhung gugur anggone memuja gawe reca awit rumangsa yen durung bisa genep sewu, teka wus karahinan. Wasana ngerti yen kena ing paeka, mulane sang putri banjur disedyaake dadi reca pisan kanggo ngganepi kekurangane. Reca mau tekan saprene isih, jenenge reca Rara Jonggrang. Miturut isine, crita rakyat apa pethilan crita ing dhuwur?



Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



29



RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem mbbeellaajjaarraann Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Wulangan 3 Kabudayan Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



Alokasi Waktu



:



- Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh - Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa - Menceritakan isi sandiwara menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa - Memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana - Menulis angka Jawa secara terpisah - Mengurutkan angka Jawa yang diacak - Menulis angka Jawa dalam kalimat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menceritakan isi sandiwara menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Siswa dapat menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Siswa dapat membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa - Siswa dapat memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Siswa dapat memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggahungguh yang tepat - Siswa dapat membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana - Siswa dapat menulis angka Jawa secara terpisah



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



30



- Siswa dapat mengurutkan angka Jawa yang diacak - Siswa dapat menulis angka Jawa dalam kalimat - Siswa dapat menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan teliti B. Materi Pembelajaran Kabudayan Pertemuan Ke-11 1. Sandhiwara bisa kagiyarake lumantar radio. Sandhiwara iki biasa sinebut sandhiwara lesan. 2. Sandhiwara lesan kabangun dening unsur intrinsik kang nglimput tema, tokoh lan penokohan, latar, alur, lan amanat. a. Tema yaiku undering crita. b. Tokoh yaiku aran utawa wong kang nindakake prastawa ing crita. c. Penokohan yaiku kahanane tokoh sacara fisik utawa nonfisik. Penokohan diarani uga wewatege tokoh sandhiwara. d. Alur yaiku lakuning prastawa kang dilakoni para paraga ing crita. e. Latar (setting) yaiku papan utawa panggonan lan wektu kadadeane prastawa ing crita. f. Amanat yaiku pesen moral kang diaturake panulis kanggo para penonton utawa pamireng. Pertemuan Ke-12 1. Crita bab adat istiadat iku kudu urut saka pambuka, isi, nganti panutup. 2. Kaya crita-crita bab liyane, crita ngenani adat istiadat kudu nganggo irah-irahan. 3. Katrangan utawa ilustrasi kang dialami dening sapa sarta kadadean kepriye lan ana ngendi kudu digatekake. 4. Crita ngenani adat istiadat kudu mangerteni luwih dhisik isi kang bakal dicritakake marang wong liya. Pertemuan Ke-13 1. Tembang Dhandhanggula duwe titikan kaya ing ngisor iki. a. Nggunakake paugeran 10i, 10a, 8e, 7u, 9i, 7a, 6u, 8a, 12i, 7a. b. Nduweni watak kang luwesan, kewes, sarwa mathuk. c. Digunakake kanggo bebuka, sesorah, panutuping crita, medhar rasa susah, lan kanggo mbawani gendhing. d. Sasmitane tembang Dhandhanggula yaiku sarkara, hartati, dhandhang, dhandhanggula, madu, sari, manis, bremana, guladrawa, gagak, kaga, lan tresna. 2. Supaya kowe bisa nembangake tembang macapat kanthi trep, ana cara nembangake lan nyurasani tembang macapat, antarane: a. wacanen sacara teknis luwih dhisik tembang macapat iku; b. tumuli wacanen sepisan maneh ing sajroning ati; c. nuli nindakake transkripsi, ateges nyalin ing tulisan latin; d. menawa wis rampung lan bener, kang tinulis ing tulisan latin disinaoni maneh sarana tajeming pikir, rasa, lan karsa; e. tembung-tembung kang angel dicathet, banjur digoleki tegese ing bausastra; f. nuli diwawas lan dibaleni maneh, karo njlimet lan ngematake apa kang dikersakake dening pangriptane; g. prayoga nyuwun tuntunan para wasis kang wis kepara kulina nyinau, niti priksa, sarta nyurasa adi endah lan pigunane susastra Jawa. Pertemuan Ke-14 1. Geguritan klebu puisi Jawa modhel anyar. 2. Endahing karangan modhel anyar iki dumunung ing perangan ngisor iki. a. Apiking ukara kang cocog karo isi karangane. b. Pilihan tembung-tembung kang mantesi lan mentes. c. Nggunakake wirama lan basa (purwakanthi, dwipurwa, seselan, lan sapanunggalane). 3. Purwakanthi tegese aksara, swara, utawa tetembungan kang padha ing sajroning ukara. Ing basa Indonesia, purwakanthi diarani persamaan bunyi utawa sajak. Purwakanthi kaperang dadi telu, yaiku purwakanthi swara, purwakanthi sastra, lan purwakanthi lumaksita (basa). 4. Sadurunge nulis geguritan, kowe kudu gawe cengkorongan luwih dhisik supaya antuke ngarang geguritan bisa tumata. C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-11 Pendahuluan



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



31



Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang sandiwara Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami unsur intrinsik sandiwara Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang unsur intrinsik sandiwara 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan penugasan, siswa mendengarkan sandiwara, kemudian mengidentifikasi unsur intrinsik sandiwara tersebut 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sandiwara pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang bercerita Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu bercerita tentang adat istiadat Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara bercerita tentang adat istiadat 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan penugasan, siswa bercerita tentang adat istiadat dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bercerita tentang adat istiadat pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



32



3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-13 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang membaca indah Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menembangkan tembang Dhandhanggula Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tembang Dhandhanggula 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Melalui metode inkuiri dengan contoh, siswa membaca indah atau menembangkan tembang Dhandhanggula dengan titilaras yang benar 2. Dengan penugasan, siswa membaca tembang Dhandhanggula kemudian menjelaskan pedoman, watak, isi, dan pesan moral yang terkandung di dalamnya 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tembang Dhandhanggula pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-14 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang geguritan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis geguritan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami cara menulis geguritan dengan purwakanthi 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan praktik, siswa menulis geguritan menggunakan purwakanthi yang sesuai 2. Secara mandiri, siswa menjelaskan isi geguritan yang sudah ditulis dengan unggah-ungguh bahasa yang tepat



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



33



3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis geguritan pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : teks sandiwara, teks percakapan, teks nonsastra 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku WAJAR F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Waru Dhoyong salah sawijining desa kang kiwa tengene wujud alas gung liwang-liwung. Prasasat sakabehing pawongan ora wani ngambah alas, yen ora ana kancane. Unsur apa kang katon saka pethilan sandhiwara kasebut? Wacan ngisor iki kanggo mangsuli soal nomer 2 lan 3! Ubarampe acara tradhisi punjung bumi lan sedhekah laut ing sadhengah panggonan iku biasane padha. Kapisan kapunjungake marang Gusti kang wis maringi rejeki saha asiling bumi pertiwi. Kaping pindho kapunjungake marang leluhur, ing pangajap asiling tetanen lan asiling laut ing mbesuke bakal saya apik, saya akeh lan saya berkah tumraping bebrayan. 2. Kapunjungake marang sapa acara tradhisi punjung bumi lan sedhekah laut iku? 3. Apa ancase acara tradhisi punjung bumi lan sedhekah laut kapunjungake marang leluhur? 4. Apa bae paugerane tembang macapat? 5. Klebu purwakanthi apa ukara-ukara ing ngisor iki? a. Wedang bubuk gula jawa, yen obah medeni bocah. b. Rujak dhondhong, dhondhonge sisane kalong. c. Makutha, makuthi, makuthem.



Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



34



RReennccaannaa PPeellaakkssaannaaaann PPeem mbbeellaajjaarraann Mata Pelajaran : Bahasa Indramayu Kelas/Semester : IX/1 Satuan Pendidikan : SMP N 2 Cikedung



Wulangan 4 Budi Pakarti Standar Kompetensi :



Kompetensi Dasar



:



Indikator



:



Alokasi Waktu



:



-



Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh - Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa - Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggahungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa - Mendengarkan sandiwara - Berdialog dengan warga masyarakat - Membaca nyaring cerita wayang Ramayana - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa - Menceritakan isi sandiwara menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa - Memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggah-ungguh yang tepat - Membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana - Menulis angka Jawa secara terpisah - Mengurutkan angka Jawa yang diacak - Menulis angka Jawa dalam kalimat - Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)



A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat menceritakan isi sandiwara menggunakan bahasa masing-masing siswa (dialek) - Siswa dapat menentukan watak tokoh yang terdapat dalam cerita sandiwara - Siswa dapat membuat sinopsis cerita sandiwara menerapkan unggah-ungguh bahasa - Siswa dapat memperagakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat - Siswa dapat memberikan pendapat menggunakan bahasa yang santun dan sesuai dengan unggahungguh yang tepat - Siswa dapat membaca cerita wayang Ramayana dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat - Siswa dapat mengartikan kata-kata sulit yang terdapat dalam cerita wayang Ramayana - Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang Ramayana - Siswa dapat menulis angka Jawa secara terpisah



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



35



- Siswa dapat mengurutkan angka Jawa yang diacak - Siswa dapat menulis angka Jawa dalam kalimat - Siswa dapat menulis paragraf berhuruf Jawa dengan menggunakan angka Jawa Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, dan teliti B. Materi Pembelajaran Budi pakarti Pertemuan Ke-15 1. Crita sandhiwara iku ngandhut kabecikan tumrape para pamiarsa. Kabecikan kang kakandhut ing sajrone crita sandhiwara kasebut bisa katemokake lumantar dhialog para paragane. 2. Isi crita sandhiwara bisa disinopsis. Gawe sinopsis tegese padha karo gawe ringkesan utawa rangkuman. Sanajan ringkes, nanging anggonmu gawe sinopsis utawa ringkesan mau aja nganti ngilangake alur utawa lakune crita. Alur crita kudu tetep ganep, nanging basane kang cekak aos lan prasaja. Kadadean kang dicritakake ing sinopsis dijupuk kang pokok-pokok utawa kang pentingpenting bae, ora kabeh kadadean dicritakake. Pertemuan Ke-16 1. Nalika mragakake pacelathon, kowe kudu nggatekake panggunaan unggah-ungguh basa lan subasita utawa tindak-tanduk. 2. Unggah-ungguh kang trep nalika guneman karo wong liya bisa ndadekake komunikasi luwih gampang lan lancar. Pertemuan Ke-17 1. Crita wayang Ramayana iku ngandhut piwulang-piwulang luhur kang bisa didadekake patuladhan ing urip padinan. 2. Kita bisa mangerteni piwulang-piwulang kasebut kanthi maca critane saka wiwitan tekan pungkasan. Pertemuan Ke-18 1. Angka Jawa cacahe ana 10, diwiwiti saka 0 nganti 9. 2. Pitung angka saka angka Jawa kasebut awujud aksara-aksara carakan. 3. Panulisan angka Jawa ing ukara aksara Jawa kudu kaapit dening pada pangkat (;), senadyan ing ngarep, tengah, apa dene ing mburi. Gatekna tabel ing ngisor iki! No.



Angka ing Latin



Angka Jawa



Katrangan



1.



0



0



Nul



2.



1



1



Aksara carakan “Ga”



3.



2



2



Aksara carakan “Nga lelet”



4.



3



3



Aksara carakan “Nga pengkal”



5.



4



4



Ora ana ing aksara carakan



6.



5



5



Memper angka 4



7.



6



6



Memper pasangan “Da”



8.



7



7



Aksara carakan “La”



9.



8



8



Aksara Murda “Pa”



10.



9



9



Aksara carakan “Ya”



C. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-15 Pendahuluan Apersepsi:



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



36



Siswa diingatkan kembali tentang sandiwara Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menyusun sinopsis sandiwara Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang menyinopsis sandiwara yang didengarkan 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan penugasan, siswa mendengarkan sandiwara, kemudian menceritakan isinya sesuai dialek siswa 2. Dengan penugasan, siswa membuat sinopsis cerita sandiwara sesuai unggah-ungguh bahasa 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang sandiwara pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-16 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang percakapan Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu melakukan percakapan sesuai unggah-ungguh bahasa yang benar Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami unggah-ungguh bahasa Jawa dalam bercakap-cakap 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan praktik, siswa memeragakan percakapan dengan unggah-ungguh yang tepat dan benar 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang percakapan pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



37



2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-17 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang wacana sastra Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu memahami isi cerita wayang Ramayana Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami isi cerita wayang Ramayana 2. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, dan teliti Elaborasi: Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan penugasan, siswa membaca cerita wayang Ramayana, kemudian menjawab pertanyaanpertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang tersebut 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang cerita wayang Ramayana pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Pertemuan Ke-18 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan kembali tentang huruf Jawa Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menulis paragraf berhuruf Jawa Kegiatan Inti Eksplorasi: Dalam kegiatan eksplorasi: 1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tata cara menulis kalimat berhuruf Jawa 2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami angka Jawa dengan benar 3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, mandiri, dan teliti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi: 1. Dengan metode inkuiri melalui contoh, siswa menulis kata, kalimat, dan paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



38



2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang menulis paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan angka Jawa pada buku WAJAR dan buku penunjang lainnya Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi: 1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa 2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya E. Alat dan Bahan 1. Alat : - Teks sandiwara - Teks percakapan - Teks nonsastra 2. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku WAJAR F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Instrumen/soal : 1. Kepriye carane gawe sinopsis sandhiwara? 2. Apa paedahe nggunakake unggah-ungguh kang trep nalika guneman karo wong liya? 3. Sebutna putrane Prabu Dasarata! 4. Apa gunane pada pangkat ing aksara Jawa? 5. Tulisen ukara ing ngisor iki nggunakake aksara Jawa! a. Saben tanggal 28 Oktober dipengeti Dina Sumpah Pemuda. b. Wis ping 8 iki, dheweke maca buku sastra iku. 6. Muga-muga lakumu tansah nemonana basuki. Apa dasanamane tembung basuki? Gatekna pacelathon ngisor iki kanggo mangsuli soal nomer 7 tumeka 10! Taufan : “Punapa badhe wonten kersa Pak, kok njanur gunung enjing-enjing rawuh ngriki.” Pak Umar : “Wiwitane ya….mung arep mlaku-mlaku, nanging bareng liwat omahmu aku kelingan arep ketemu simbahmu, kepengin weruh olehe nggawe gelaran pandhan.” Taufan : “O…, ngaten Pak inggih dipunsekecakaken rumiyin, sekedhap kula matur simbah.” 7. Bab apa kang dirembug ing pacelathon kasebut? 8. “Punapa badhe wonten kersa Pak, kok njanur gunung enjing-enjing rawuh ngriki.” Apa tegese njanur gunung ing ukara kasebut? 9. Basa Jawa ragam apa kang digunakake Pak Umar marang Taufan? 10. “O, ngaten Pak inggih dipunsekecakaken rumiyin, sekedhap kula matur simbah.” Owahana ukara ing dhuwur nggunakake basa ngoko lugu! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)



Mengetahui Kepala Sekolah



Cikedung, .... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran



ADE NOORIDIN,S.Pd.I.MSi NIP. 19710401 199403 1 004



.............................. NIP.



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



39



SSM MPP



BBaahhaassaa IInnddrraam maayyuu llXX –– SSeem meesstteerr 11



40