Presentasi 2.1.a.5 Ruang Kolaborasi [PDF]

Citation preview

2.1.a.5 Ruang Kolaborasi 1 - Modul 2.1 Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi



Oleh : 1. Annis Isnaini 2. Muhammad Agung K.H 3. Hendra Pramana P Calon Guru Penggerak Angkatan 4 Kabupaten Pati



Masalah Masalah SMA



Rules



Pak Bumi adalah seorang guru bidang studi Sosiologi di Kelas 10. Salah satu Kompetensi Dasar yang harus dikuasai oleh muridnya adalah sebagai berikut: Melakukan penelitian sosial yang sederhana untuk mengenali ragam gejala sosial dan hubungan sosial di masyarakat. Setelah mendiskusikan dengan murid-muridnya, ia menemukan bahwa mereka memiliki ketertarikan yang berbeda. Ada yang tertarik pada isu budaya, ekonomi, lingkungan dan psikologis. Jika Anda adalah Pak Bumi, pendekatan apa yang akan Anda lakukan untuk mendiferensiasi pembelajaran sehingga murid semangat dan memiliki keterlibatan penuh dalam pembelajaran



Rencana pembelajaran yang dibuat harus mengimplementasi kan salah satu dari diferensiasi konten, proses, atau produk.



Identitas dan Bagian RPP



Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan 2. Inti



Kegiatan Pembelajaran Inti



Kegiatan Pembelajaran Inti



Kegiatan Pembelajaran Penutup dan Jenis Penilaian



Penilaian Ketrampilan



Lembar LKPD



Lembar LKPD



Kegiatan Awal Rutin



Bukti Berdiferensi



PENDAHULUAN



Elemen Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam RPP



PENDAHULUAN



Mempersilahkan siswa duduk secara berkelompok



Memberikan kesempatan pada murid untuk memberikan pendapat dan saran KEGIATAN INTI



Setiap murid bebas memilih 1 Pos sesuai dengan minatnya KEGIATAN INTI Murid dibebaskan untuk memilih Sumber informasi KEGIATAN INTI Kebebasan masing-masing kelompok untuk menentukan format laporan KEGIATAN INTI



Kegiatan Awal Rutin PENDAHULUAN Kegiatan rutin : ditujukan untuk membangun suasana pembelajaran yang positif dan mempersiapkan murid untuk melakukan kegiatan pembelajaran selanjutnya.



Mempersilahkan siswa



Penjelasan Elemen Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam RPP Kegiatan Awal Rutin



duduk secara



PENDAHULUAN



berkelompok



Mempersilahkan siswa



PENDAHULUAN Mengakomodir kebutuhan siswa untuk memilih duduk sesuai dengan profil belajar mereka



duduk secara berkelompok PENDAHULUAN



Memberikan kesempatan pada murid untuk memberikan pendapat dan saran KEGIATAN INTI



Differensiasi proses : Guru memberi pertanyaan pemantik, kegiatan yang berjenjang, ini berkaitan dengan pemahaman murid dalam memaknai pembelajaran. Setiap murid bebas memilih 1 Pos sesuai dengan minatnya KEGIATAN INTI Differensiasi pemetaan minat sebagai wadah Think- Write-Share, Kesempatan murid fokus materi, Kegiatan ini sebagai penilaian formatif, Informasi dari jawaban atau pendapat murid untuk memetakan kebutuhan belajar murid mereka lebih lanjut.



KEGIATAN INTI identifikasi Murid dibebaskan untuk memilih Sumber informasi KEGIATAN INTI Memfasilitasi kebutuhan murid akan kemudahan akses materi sesuai gaya belajarnya. Guru tidak hanya memberikan materi dalam satu bentuk namun memberikan kebebasan mereka untuk memilih.



Kebebasan masing-masing kelompok untuk menentukan format laporan KEGIATAN INTI Memberikan kemudahan terkait dengan tagihan pembelajaran atau hasil karya pekerjaan murid. Murid bebas memilih sesuai dengan kemampuan yang mereka miliki



Penggunaan Alat Bantu AUDIO, Visual & kegiatan Kinestetik Pembelajaran dirancang menggunakan alat bantu ramah terhadap anak (IT) yang diharapkan mengakomodir siswa yang memiliki profil belajar masing-masing.



MENGAKOMODIR KEGIATAN REFLEKSI Refleksi murid adalah alat penilaian formatif yang sangat berguna untuk guru. Kegiatan ini dirancang dalam RPP dengan nantinya didukung pertanyaanpertanyaan pemandu yang dapat memberikan guru informasi tentang sejauh mana murid telah menunjukkan kemajuan.



BERDIFERENSIASI



Terima kasih! Ada pertanyaan untuk kami?