RPP 1 Lembar Pak & BP Kelas 3 Semester 2 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



Materi



: SD Kelas/Semester : PAK Alokasi Waktu : Bersyukur dalam Perbedaan



: 3 / 2 : 4 x 35 menit



KD : 3.3 dan 4.3 Pertemuan ke : 1



A, TUJUAN      



Mempercayai kehadiran Allah menciptakan manusia berbeda-beda Memiliki sikap toleran terhadap orang lain dari berbagai budaya, suku, agama dan bangsa. Memiliki sikap menolong sesama tanpa membeda-bedakan Memiliki sikap bergaul dengan sesama yang berbeda budaya, suku, agama dan bangsa Memahami tujuan Allah memberikan berbagai budaya, suku, agama dan bangsa. Mendeskripsikan bahwa manusia memiliki kedudukan yang sama di hadapan Allah walaupun berbeda



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :



Alat/Bahan :



 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



 Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



KEGIATAN INTI



PENDAHULUAN



   



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Kegiatan Literasi



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Bersyukur Dalam Perbedaan dan Perbedaan Itu Indah



Critical Thinking



Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bersyukur Dalam Perbedaan dan Perbedaan Itu Indah



Collaboration



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bersyukur Dalam Perbedaan dan Perbedaan Itu Indah



Communication



Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan



Creativity



Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bersyukur Dalam Perbedaan dan Perbedaan Itu Indah Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami



PENUTUP



 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



Mengetahui, Kepala Sekolah



……………… , ……………….2020 Guru Mata Pelajaran



SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd Nip. 196604211994121088



ELMINIEN, S.Pd Nip. 197511062010012088



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran



Materi



: SD Kelas/Semester : PAK Alokasi Waktu : Bersyukur dalam Perbedaan



: 3 / 2 : 4 x 35 menit



KD : 3.3 dan 4.3 Pertemuan ke : 2



A, TUJUAN      



Mempercayai kehadiran Allah menciptakan manusia berbeda-beda Memiliki sikap toleran terhadap orang lain dari berbagai budaya, suku, agama dan bangsa. Memiliki sikap menolong sesama tanpa membeda-bedakan Memiliki sikap bergaul dengan sesama yang berbeda budaya, suku, agama dan bangsa Memahami tujuan Allah memberikan berbagai budaya, suku, agama dan bangsa. Mendeskripsikan bahwa manusia memiliki kedudukan yang sama di hadapan Allah walaupun berbeda



B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :



Alat/Bahan :



 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)



 Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus



KEGIATAN INTI



PENDAHULUAN



   



Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran



Kegiatan Literasi



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Perbedaan dan Bersyukur Dalam Perbedaan



Critical Thinking



Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Perbedaan dan Bersyukur Dalam Perbedaan



Collaboration



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Perbedaan dan Bersyukur Dalam Perbedaan



Communication



Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan



Creativity



Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Perbedaan dan Bersyukur Dalam Perbedaan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami



PENUTUP



 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa



C, PENILAIAN -



Sikap : Lembar pengamatan,



- Pengetahuan : LK peserta didik,



- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi



Mengetahui, Kepala Sekolah



……………… , ……………….2020 Guru Mata Pelajaran



SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd



ELMINIEN, S.Pd



Nip. 196604211994121088



Nip. 197511062010012088



Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’  Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok  Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja  Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan Pertama (Terlampir) b. Pertemuan Kedua (Terlampir) 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial  Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.  Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai). b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.



……, …………………. Mengetahui Kepala SDN



Guru Mata Pelajaran



………………………… NIP/NRK.



…………………………. NIP/NRK.



Penilaian Sikap Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap : Aktifitas



No.



Nama peserta didik Kerja sama 1



2



3



Keaktifan 4



1



2



3



Partisipasi 4



1



2



3



Inisiatif 4



1



2



1 2 Rubrik penilaian: 1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator. 2. Apabila sudahmemperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator. 4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator. Catatan : Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor



= Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 – 4 = 12 MK= MB= MT= BT=



Keterangan: BT



14 - 16 11- 13 8 - 10 4-7



BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).



MT



MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan adanyatandatandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator tetapi belum konsisten).



MB



MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai



MK



Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).



3



4



1 2 3 4 5 6 7 Keterangan: Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4



jawabTanggung



Kepedulian



Menepatijanji



Kedisiplinan



Sikap Tenggang rasa



Kerajinan



No



belajarKetekunan



Nama



Keterbukaan



Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik



Kejujuran



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap :



Kerja sama Ramah dengan



Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



Hormat pada orang tua



Format Penilaian Sikap.



Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru) Nama sekolah : Mata pelajaran : Kelas : Tahun Pelajaran : Nama Guru : Contoh Isi Buku Catatan Harian No.



Hari/Tanggal



Nama Peserta didik



Kejadian



1. 2. 3. dst. Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakandaftarcek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.



Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran N o 1



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap :



KompetensiDasar 3.3 Memahami bahwa keberagam-an budaya, suku, dan bangsa adalah kekayaan yang dikarunia-kan Allah pada manusia



Materi Bersyukur dalam Perbedaan



IndikatorSoal



 Menjelaskan tujuan Allah memberikan berbagai budaya, suku, agama dan bangsa.



Bentuk Soal Uraian



Jumla hSoal 2



Contohbutirsoal: 1. Apa isi dari Ayat Alkitab Ibrani 12:14? 2. Tuhan Yesus menciptakan semua manusia berbeda-beda supaya dapat? Pedoman Penskoran Soal Uraian No. Soal 1 2 3



Rubrik Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. SkorMaksimum



Nilai=



total skor perolehan x 100 total skor maksimum



Skor 4 3 1 8



Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran N o 1



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap :



KompetensiDasar 3.3 Memahami bahwa keberagam-an budaya, suku, dan bangsa adalah kekayaan yang dikarunia-kan Allah pada manusia



Materi Bersyukur dalam Perbedaan



IndikatorSoal



 Menjelaskan tujuan Allah memberikan berbagai budaya, suku, agama dan bangsa.



Bentuk Soal Pilihan Ganda



Jumla hSoal 1



SoalPilihanGanda: 1. .... a. b. c. d. PedomanPenskoranSoalUraian No. Soal Rubrik 1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 2 Siswamenyebutkanjawabansalah SkorMaksimum



Nilai=



total skor perolehan x 100 total skor maksimum



Skor 1 0



Kisi-Kisi Penugasan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran No.



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III /Genap :



Kompetensi Dasar



Materi



Bersyukur dalam 4.3 Membuat proyek yang Perbedaan berkaitan dengan pergaulan sesama manusia walaupun berbeda suku, budaya, bangsa, dan agama



Indikator Soal



Teknik Penilaian  Menjelaskan bahwa manusia Penugasan memiliki kedudukan yang sama di hadapan Allah walaupun berbeda.  Menyanyikan lagu rohani anakanak yang menunjukkan ucapan syukur pada kepelbagaian budaya, suku, agama dan bangsa



Tugas:  Amati perbedaan-perbedaan yang ada di dalam kelasmu  Menyimpulkan isi dari Kitab 1 Korintus 12:12-31



Rubrik Penskoran Penugasan Komponen Rubrik Penilaian Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat



Pelaksanaan



Kesimpulan



Tampilan laporan



Skor 4



Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat



3



Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikan dengan tepat



2



Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan kurangtepat



1



Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan tepat



4



Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan kurangtepat



3



Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat



2



Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat



1



Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyayang feasible



4



Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible



3



Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran



2



Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran



1



Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar



4



Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar



3



Keterbacaan



Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau kurangmenarik



2



Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi coverdanfoto/gambar



1



Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar



4



Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah



3



Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa ejaan salah



2



Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak ejaanyangsalah



1



No 1 ...



Nama Adi ...



Pend 4 ...



Pelaks 2 ...



Skoruntuk Kesimp Tamp 2 3 ... ...



Keterangan:  Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.  Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.



total skor perolehan x 100 total skor maksimum 14 x 100 = 70  Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 20  Nilai tugas=



Keterb 3 ...



Jumlah skor 14 ...



Nilai 70 ...



Rubrik Penilaian Tugas Proyek Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap :



Tugas  Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan lembar kegiatan  Penilaian Keakuratan Kerapian No Nama Ketepatan Data dan Penulisan Analisis Informasi Laporan 1. .... ..... .... .... 2. .... ..... .... .... .... .... ..... .... ....



Kelancaran Presentasi .... .... ....



Pedoman penskoran : Aspekyang Dinilai Keakuratan data dan informasi • Datadan informasiyangdigunakansangatakuratdanlengkap • Datadan informasiyangdigunakanakurattetapikuranglengkap • Datadan informasiyangdigunakantidak akuratdantidak lengkap Ketepatananalisis • Analisistepat • Analisiskurangtepat • Analisistidak tepat Kerapianpenulisanlaporan • Penulisanlaporanrapi • Penulisanlaporan kurangrapi • Penulisanlaporan tidak rapi Kelancarandalampresentasi • Lancar • Kuranglancar • Tidak lancar



Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1



Format Penilaian Praktik: Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Tugas



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap : :  Tanya jawab  Menempelkan gambar



Nama peserta didik : Kelas : Skala Penilaian No



ASPEKYANG DINILAI



1.



Penghayatan



2.



Atribut pendukung yang digunakan



3.



Kerja sama



4.



Ketepatan isi cerita



Keterangan: Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut: 4 = sangat baik 3 = baik 2 = kurang 1 = sangat kurang



4



3



2



1



INSTRUMEN REMEDIAL Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap :



Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik. No.



1.



2.



3.



Nama Peserta Didik



KD



Aspek



Materi



Indikator



KB



Bentuk Remedial



Nilai Awal Remedial



Format Pengayaan Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran



: SDN : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti : III / Genap :



Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.



No.



Nama Peserta Didik



KD



Aspek



Materi



Indikator



KB



Bentuk Pengayaan



Nilai Awal Pengayaan



1.



2.



3.



……, …………………. Mengetahui Kepala SDN



Guru Mata Pelajaran



………………………… NIP/NRK.



…………………………. NIP/NRK.