RPP 1 Pemanasan Global [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Al Masruriyah Baturraden Mata Pelajaran



: IPA



Kelas/semester



: VII/2 (dua)



Materi Pokok



: Pemanasan Global



Alokasi Waktu



: 4 pertemuan (10 JP)



A. KOMPETENSI INTI 1.



Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.



2.



Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, (toleransi, gotong royong), snatun,dan percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.



3.



Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenal dan kejadian tampak mata.



4.



Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.



B.



KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI



3.9 Menganalisis perubahan a. Menganalisis penyebab pemanasan global. iklim



dan



dampaknya b. Mengidentifikasi gas-gas rumah kaca.



bagi ekosistem



c. Menganalisis dampak perubahan iklim bagi ekosistem d. Menganalisis upaya penanggulangan masalah



perubahan iklim 4.9 Membuat tulisan tentang a. Membuat karya berupa poster tentang gagasan gagasan adaptasi



/



penanggulangan masalah



adaptasi/penanggulangan



masalah



perubahan



iklim.



perubahan iklim 1



Nilai Karakter : kerjasama, tanggungjawab, teliti, rasa ingin tahu, dan jujur. C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Pertemuan 1 a. Melalui kegiatan eksperimen sederhana tentang efek rumah kaca dan diskusi



peserta didik dapat mengidentifikasi penyebab pemanasan global dengan tepat. Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu b. Melalui pengamatan video peserta didik dapat mengidentifikasi gas-gas rumah kaca dengan benar. Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu 2. Pertemuan 2 a. Melalui pengamatan, studi literasi, dan diskusi peserta didik dapat menganalisis dampak perubahan iklim bagi ekosistem Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu b. Melalui pengamatan dan studi literasi, dan diskusi peserta didik dapat Menganalisis upaya penanggulangan masalah perubahan iklim Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu 3. Pertemuan 3 a. Melalui pengamatan dan studi literasi, dan diskusi peserta didik dapat membuat



poster tentang gagasan adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim. Fokus karakter : Kerjasama, teliti, rasa ingin tahu 4. Pertemuan 4 Penilaian Harian D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi Pembelajaran Reguler a. Pertemuan 1 1) Penyebab perubahan iklim 2) Pemanasan global 3) Efek rumah kaca b. Pertemuan 2 1) Dampak perubahan iklim 2



2) Penanggulangan masalah perubahan iklim c. Pertemuan 3 1) Upaya menanggulangi perubahan iklim 2.



Materi Pembelajaran Pengayaan a. Dampak perubahan iklim bagi ekosistem b. Upaya penanggulangan masalah perubahan iklim



3.



Materi Pembelajaran Remedial a. Proses efek rumah kaca dan gas rumah kaca



E.



PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN Pertemua



Pendekatan



Model



Metode



n 1 2 3



F.



Saintifik, Saintifik, Saintifik,



Discovery Learning Discovery Learning



Eksperimen dan diskusi Observasi, studi literasi



Discovery Learning



dan diskusi Observasi, studi literasi dan diskusi



MEDIA DAN BAHAN



Pertemua n 1



Media Pembelajaran



Alat dan Bahan



a. Gambar es dikutub yang mencair



-



Pembelajaran Gelas kaca



b. Video Efek Rumah Kaca



-



Plastic



-



Karet



c. LKPD



-



Thermometer



d. Ms Sway



-



Stopwatch



https://youtu.be/PqxMzKLYrZ4



https://sway.office.com/Pm7ikAGQfa -



Statif dan Klem



e. Buku siswa a. Video dampak dan penanggulangan



-



Laptop/smartphone



perubahan iklim bagi ekosistem



-



Akses internet



u572Cs?ref=Link 2



Air



3



https://youtu.be/8S0U8Gb-vdM b. LKPD c. Handout 3



G.



d. Buku siswa a. LKPD



-



Laptop/smartphone



b. Handout



-



Akses internet



c. Buku siswa



-



Alat menggambar



SUMBER BELAJAR 1.



Sumber untuk Guru Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/MTs Tahun 2017 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia



2.



Sumber untuk Peserta Didik Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII SMP/MTs Tahun 2017 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.



3.



H.



Video Pemanasan Global : https://youtu.be/PqxMzKLYrZ4



KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.



Pertemuan ke-1 (2 x 40 menit) MATERI : Penyebab perubahan iklim, Pemanasan global dan Efek rumah kaca



Tahap Pembelajaran Pendahuluan



DeskripsiKegiatan



Sintak



Alokasi Waktu (menit)



Model



Guru



Discovery 



Peserta Didik Guru memberikan salam, memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik







Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran







Guru bertanya “kenapa suhu bumi semakin hari semakin panas?, menurut kalian apa penyebabnya” (apersepsi)







10’



Guru menyajikan gambar es di kutub yang mulai mencair (motivasi) 4



Stimulasi



Identifikasi







Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari







ini. Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok







Peserta didik mengamati video pemanasan global dan efek rumah kaca







https://youtu.be/PqxMzKLYrZ4 (mengamati) Peserta didik merumuskan masalah yang 10’







berkaitan dengan efek rumah kaca (menanya) Peserta didik melakukan percobaan sederhana pemodelan efek rumah kaca sesuai LKPD



20’



masalah Pengumpulna data 



Inti



Verifikasi Menarik



(mengumpulkan informasi) Peserta didik mendiskusikan hasil percobaan dan menuliskan hasilnya pada LKPD



Pengolahan data



10’



(mengasosiasi)



10’







Peserta didik menjawab pertanyaan dalam







LKPD Peserta didik mempresentasikan hasil 10’







percobaan (mengkomunikasikan) Peserta didik menarik simpulan terhadap kegiatan percobaan efek rumah kaca yang



5’



simpulan 



dilakukan Guru memberikan penguatan materi efek







rumah kaca Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian



Penutup







pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?” Guru memberikan tugas kepada peserta didik 5’



untuk mempelajari materi selanjutnya tentang dampak perubahan iklim dan upaya 



penanggulangannya Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam.



2.



Pertemuan ke – 2 (3x40 menit)



5



Materi : Dampak perubahan iklim bagi ekosistem dan Upaya penanggulangan masalah perubahan iklim



Tahap Pembelajaran



DeskripsiKegiatan



Sintak



Alokasi Waktu (menit)



Model



Guru



Discovery 



Peserta Didik Guru memberikan salam, memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik







Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran







Guru bertanya “masih ingatkah kalian dengan materi yang kita pelajari sebelumnya? sebelumnya kita belajar pemanasan global dan salah satu penyebabnya adalah efek rumah



Pendahuluan



kaca” (apersepsi) 



10’



Guru menyajikan gambar es dikutub yang mencair, pulau yang tenggelam karena naiknya air laut, dll (motivasi)







Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari dampak perubahan iklim bagi ekosistem dan upaya penanggulangan masalah







perubahan iklim. Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok







Peserta didik mengamati video dampak



Stimulasi



perubahan iklim bagi ekosistem dan upaya



25’



penanggulangan masalah perubahan iklim Inti







https://youtu.be/8S0U8Gb-vdM (mengamati) Peserta didik merumuskan masalah yang



Identifikasi



berkaitan dengan dampak perubahan iklim bagi



masalah



ekosistem dan upaya penanggulangan masalah



Pengumpulna







20’



perubahan iklim (menanya) Peserta didik mengamati lingkungan sekitar, 6



mencari informasi pada buku dan mengakses



data 



pada LKPD (mengasosiasi) 



Peserta didik menjawab pertanyaan dalam







LKPD Peserta didik mempresentasikan hasil



Verifikasi



Menarik



internet (mengumpulkan informasi) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan studi literasi kemudian menuliskan hasilnya



Pengolahan data



15’



pengamatan dan studi literasinya 



15’



20’



(mengkomunikasikan) Peserta didik menarik simpulan terhadap 5’



kegiatan pengamatan dan studi literasi yang



simpulan 



dilakukan Guru memberikan penguatan materi dampak







perubahan iklim dan upaya penanggulangannya Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian



 Penutup



pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?” Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat poster tentang gagasan



10’



adaptasi/penanggulangan masalah perubahan iklim di rumah dan mempresentasikannya pada 



pertemuan berikutnya Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam.



3. Pertemuan ke – 2 (2x40 menit) Materi : Upaya penanggulangan masalah perubahan iklim Tahap Pembelajaran Pendahuluan



DeskripsiKegiatan



Sintak



Alokasi Waktu (menit)



Model



Guru



Discovery 



Peserta Didik Guru memberikan salam, memimpin doa dan mengecek kehadiran peserta didik







Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk 7



mengikuti pembelajaran 



Guru bertanya “masih ingatkah kalian dengan materi yang kita pelajari sebelumnya? Sebelumnya kita mempelajari dampak perubahan iklim bagi ekosistem dan upaya penanggulangan masalah perubahan iklim



10’



(apersepsi) 



Guru menyajikan contoh poster penanggulangan masalah perubahan iklim (motivasi)







Guru menyampaikan tujuan dan manfaat membuat poster dampak perubahan iklim bagi ekosistem dan upaya penanggulangan masalah



Inti







perubahan iklim Peserta didik terbagi dalam beberapa kelompok







Peserta didik menyajikan hasil karya posternya



Stimulasi



Identifikasi



di depan kelas 



Peserta didik bersama teman sekelompok







mengamati poster kelompok lain (mengamati) Peserta didik bersama teman sekelompok merumuskan masalah yang berkaitan dengan



masalah Pengumpulna











Verifikasi



10’



informasi) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan dan menuliskan hasilnya pada LKPD



Pengolahan data



10’



poster kelompok lain (menanya) Peserta didik mencatat hasil pengamatan poster kelompok lain (mengumpulkan



data



20’



(mengasosiasi) 



Peserta didik menjawab pertanyaan dalam







LKPD Peserta didik mempresentasikan hasil



15’



pengamatan yang dilakukan (mengkomunikasikan) 8



Menarik







Peserta didik menarik simpulan terhadap







kegiatan pengamatan yang dilakukan Guru memberikan tanggapan terhadap poster



simpulan



5’



yang telah dibuat dan memberi penguatan materi upaya penanggulangan masalah perubahan ilkim Guru merefleksi kegiatan pembelajaran dengan







10’



bertanya kepada peserta didik “apa yang kalian



Penutup



pelajari hari ini?menyenangkan atau tidak?” Guru memberikan tugas kepada peserta didik







untuk mempelajari materi selanjutnya tentang lapisan bumi Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan







mengucap salam.



I.



TEKNIK PENILAIAN 1. Teknik Penilaian a. Sikap Sosial No



Teknik



.



Bentuk



Waktu



Contoh



Instrumen



Pelaksanaan Butir



Keterangan



Instrume 1.



Observasi



Jurnal



n Terlampir



Saat pembelajaran berlangsung



b. Pengetahuan No



Teknik Bentuk



. 1.



Instrumen Lisan



Waktu



Contoh



Keterangan



Pelaksanaan Butir Instrumen Terlampir



Pertanyaan



Saat



Penilaian untuk



(lisan) dengan



pembelajaran



pembelajaran



jawaban



berlangsung



(assessment for 9



2.



Tertuli



terbuka Pertanyaan/



Setelah



s



tugas tertulis



pembelajaran



pencapaian



berbentuk



usai



pembelajaran



Terlampir



pilihan ganda



learning) Penilaian



(assessment of learning)



c. Keterampilan No



Teknik



.



Bentuk



Waktu



Contoh



Instrumen



Pelaksanaan Butir



Keterangan



Instrume 1.



2.



3.



Praktik



Diskusi



Hasil karya



n Terlampir



Lembar



Saat



Observasi



pembelajaran



untuk, sebagai,



Lembar



berlangsung Saat



Observasi



pembelajaran



Lembar



berlangsung Saat



Observasi



pembelajaran



Terlampir



Penilaian



dan/atau pencapaian



Terlampir



pembelajaran



berlangsung 2. Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap Terlampir b. Penilaian Kognitif Terlampir c. Penilaian Psikomotor Terlampir J.



PEMBELAJARAN REMEDIAL Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi yang belum tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian kemudian diadakan penilaian ulang. 10



K.



PEMBELAJARAN PENGAYAAN Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi tentang dampak perubahan iklim bagi ekosistemdan upaya penanggulangan masalah perubahan iklim .



Baturraden, 2 Agustus 2021 Dosen Pembimbing



Guru Pengampu



___________________ NIP.



NIM.



11