RPP 7 Basa Jawa Kelas 8 Genap Aksara Jawa [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 7) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: : : : :



MTs Negeri Batu Bahasa Jawa VIII/Semester Dua Aksara Jawa (aksara murda, aksara swara ) 5 pertemuan



A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi No Kompetensi Dasar 1



2



3



4



5



1.1. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilanberbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional. 1.2. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis



Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Berdoa dengan bahasa daerah 1.1.2 Menyapa dengan bahasa daerah



1.2.1 Mensyukuri keberadaan bahasa daerah. 1.2.1 Bercakap-cakap dengan bahasa daerah sebagai rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa



1.3. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis 2.2 Memiliki perilaku peduli, cinta tanah air, dan semangat kebangsaan atas karya budaya yang penuh makna



1.3.1 Menyajikan hasil menulis paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ



3.5 Memahami teks berupa paragraf aksara Jawa/carakan Madhurâ.



3.5.1 Mengidentifikasi aksara murda /aksara raja dalam paragraph terutama kata yang berhubungan



2.2.1 Peduli dan bangga mempelajari teks beraksara Jawa/carakan Madhurâ sebagai bentuk karya budaya bangsa 2.2.2 Kreatif menuliskan paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ



dengan lingkungan hidup. 3.5.2 Mengidentifikasi aksara swara dalam paragraf 3.5.3 Menjelaskan kaidah penulisan aksara murda /aksara raja dalam paragraf 3.5.4 Menjelaskan kaidah penulisan aksara swara dalam paragraf 4.6 Membaca dan menulis paragraf menggunakan aksara Jawa/carakan Madhurâ.



4.6.1 Membaca paragraf beraksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara. terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup. 4.6.2 Menulis paragraf ber- aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup.



C. Materi Pelajaran* 1) Paragrap sederhana dengan aksara Jawa ( swara lan murda ) 2) Wujud aksara Jawa swara dan aksara Jawa murda 3) Kaidah Penulisan Aksara Swara dan Aksara Murda 4) Teks beraksara Jawa yang memuat aksara swara dan aksara murda. 5) Teknik menulis paragraph dengan aksara Jawa ( swara dan Murda ) D. KKM : 2,67 E. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Pengorganisasian Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Peserta didik



Alokasi waktu



Pertemuan I, II Pendahuluan



Kegiatan inti



 Guru memberi salam dan mengabsen  Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa dalam belajar.  Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Peserta didik bersama guru melakukan pembelajaran berbasis saintifik dengan langkah-langkah sebagai berikut:



5’



30’



Mengamati :  Peserta didik membaca teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ. terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup.  Peserta didik membaca teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..  Peserta didik menandai memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara dalam teks yang dibaca terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup.. Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang perbedaan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah penulisan teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.







 



Mengumpulkan Informasi: Peserta didik mendiskusikan kaidah penulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara dalam menulis kalimat dan paragraf . Peserta didik berlatih membaca teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara. Peserta didik berlatih menulis teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..



Mengasosiasikan:



 Peserta didik membandingkan penulisan kalimat dari beberapa teks paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Peserta didik saling menganalisis hasil kerjanya.  Peserta didik menyimpulkan kembali kaidah penulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara. Mengomunikasikan:  Peserta didik membaca teks berupa paragraf aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Peserta didik menulis teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..  Peserta didik memajang hasil kerjanya yang berupa tulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.



Penutup



Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur kompetensi.  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasi lpembelajaran  Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan  Guru menutup Pelajaran



5’



F. Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran Pengorganisasian Kegiatan



Deskripsi Kegiatan



Peserta didik



Alokasi waktu



Pertemuan 3,4,5 Pendahuluan



Kegiatan inti



 Guru memberi salam dan mengabsen  Guru menyiapkan kondisi dan motivasi siswa dalam belajar.  Guru melakukan apersepsi dengan mengulas materi pelajaran minggu yang lalu melalui kegiatan bertanya jawab dan demonstrasi.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran meliputi aspek sikap (sikap spirutual dan sikap sosial), pengetahuan, dan keterampilan. Peserta didik bersama guru melakukan pembelajaran berbasis saintifik dengan langkah-langkah sebagai berikut: Mengamati :  Peserta didik membaca teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ.  Peserta didik membaca teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..  Peserta didik menandai memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara dalam teks yang dibaca. Menanya:  Peserta didik bertanya jawab tentang perbedaan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah penulisan teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara. Mengumpulkan Informasi:



5’



30’



 Peserta didik mendiskusikan kaidah penulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara dalam menulis kalimat dan paragraf .  Peserta didik berlatih membaca teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Peserta didik berlatih menulis teks aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup.. Mengasosiasikan:



 Peserta didik membandingkan penulisan kalimat dari beberapa teks paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Peserta didik saling menganalisis hasil kerjanya.  Peserta didik menyimpulkan kembali kaidah penulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara. Mengomunikasikan:  Peserta didik membaca teks berupa paragraf aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Peserta didik menulis teks berupa paragraf dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..  Peserta didik memajang hasil kerjanya yang berupa tulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.



Penutup



Peserta didik mengerjakan LKS untuk mengukur kompetensi.  Guru bersama peserta didik melakukan refleksi hasi lpembelajaran  Guru memberi tugas sebagai perbaikan dan pengayaan  Guru menutup Pelajaran



5’



G. Sumber Belajar 1. . Kementrian Pendidikan Nasional. 2011. Pedoman Umum Ejaan bahasa Jawa Huruf Latin yang Disempurnakan. Yogyakarta: Balai Bahasa 2. Mangunsuwito, S.A. 2002.Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV. YramaWidya. 3. Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta: Hien Hoo Sing. 4. Padmosoekotjo, S. 1960. Wewaton Panulise Basa Jawa Nganggo Aksara Jawa. Surabaya: PT. Citra Jaya Murti. 5. Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter. H. Media Pembelajaran 1. Alat : LCD/Laptop CD Interaktif pembelajaran teks aksara Jawa memuat aksara swara dan murda



2. Bahan : Teks aksara Jawa memuat aksara swara dan murda. (disediakan guru hasil modifikasi dari berbagai sumber) I. Penilaian 1. Sikap spiritual dan sosial a. Tehnik Penilaian : Pengamatan/ Observasi, Penilaian Diri, Penilaian Antar Peserta Didik, dan Jurnal b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi, Lembar Angket, Catatan c. Kisi – kisi : LEMBAR PENGAMATAN DIRI No.



Sikap/Nilai



Indikator



1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk meningkatan pengetahuan dan keterampilan berbahasa daerah, serta untuk melestarikan dan mengembangkan budaya daerah untuk didayagunakan sebagai upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan Nasional



*Menilai kegiatan berdoa peserta didik sebelum memulai dan sesudah kegiatan belajar *Menilai penggunaan bahasa daerah dalam menyapa orang lain



1.3



1.3.1 Menggunakan bahasa daerah sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis sesuai dengan tata krama.



Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa daerah sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis.



2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggungjawab atas karya budaya masyarakat daerah yang penuh makna



*Menilai penggunaan bahasa daerah sesuai dengan tata krama dalam mensyukuri karya seni budaya daerah



 Peserta didik menilai sikap demokratis diri sendiri dalam berdiskusi  Peserta didik menilai kreativitas sendiri dalam melaksanakan tugas  Peserta didik menilai diri sendiri dalam menghormati pendapat/tanggapan



Rubrik Penilaian



Butir Pertanyaan



orang lain  Peserta didik menilai diri sendiri tentang tanggungjawabny  Peserta didik menilai diri sendiri tentang kesantunannya dalam berbahasa daerah.



 2. Pengetahuan a. Tehnik Penilaian b. Bentuk Isntrumen c. Kisi – kisi



: Tes tulis/tes lisan, penugasan (produk) : Tes Objektif, Tes Uraian Non Objektif/ Uraian Objektif :



LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN No Indikator Mengidentifikasi aksara murda /aksara raja 1 dalam paragraf



Rubrik Penilaian



Butir Instrumen P1



2



Mengidentifikasi aksara swara dalam paragraf



P1



3



Menjelaskan kaidah penulisan aksara murda /aksara raja dalam paragraf



P1



4



Menjelaskan kaidah penulisan aksara swara dalam paragraf



P1



5



Membaca paragraf beraksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..



P1



6



Menulis paragraf ber- aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..



P1



Tes tulis:  Menilai pemahaman peserta didik tentang kaidah penulisan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.  Menilai penulisan teks peserta didik berupa kalimat sederhana dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan tentang lingkungan hidup di sekolah (istilah dalam lingkungan hidup dan keanekaragaman hayati di sekolah).



3. Keterampilan a. Teknik Penilaian



: P1= Evaluasi Produk Dan P2= Evaluasi Unjuk Kerja/ Tes Praktik : Lembar Penilaian



b. Bentuk Instrumen c. Kisi-kisi:



LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN No.



Indikator



Rubrik Penilaian



1.



Test Praktik :  Menilai pembacaan teks peserta didik berupa kalimat sederhana dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara.



2



Portofolio :  Menilai teks berupa paragraf yang ditulis peserta didik dengan aksara Jawa/carakan Madhurâ yang memuat aksara murda /aksara rajâ, dan aksara swara terutama yang berhubungan dengan lingkungan hidup..



Butir Instrumen



: *)



Terlampir pada lembar penilaian.



Mengetahui, Kepala Madrasah



Batu, 15 Juli 2019 Guru Mata Pelajaran



Hj. Siti Hamidah, M.Ag NIP. 195908141986032002



Cahyaning Rohmatul H., S.Pd NIP. –



Kartini



? r[fn\Aj_@/tiniautwir[fn\Ayu@/tini,mi[yo[sWonTenJepr,;21;Ap]il\;1879;Hutwi;28;rbi aul\Aki/taunJw;1806;,punikstu=gilLi=phlwnNsi[yonl\,pvJeneznipunStu=gili=[to[koh wnitsa[to[kohpenFifikKn\,r[fn\Aj_@/tinipunikaslLipunSki=lt/p]iynÒ|nJwi. Wacan dhuwur iku, jingglengana kanthi patitis ! 1. Golekana aksarane swara ! 2. Golekana aksarane murda! 3 Aranana cara pangetrapane aksara swara! 4.Aranan cara pangetrapane aksara murda!. 5. Owahana wacan kasebut dadi aksara Latin! 6. Gawea ukara sing ngemot aksara swara lan murda 7.Ukara ing nomer 6 iku, owahana dadi aksara Jawa !



Paugeran nulis Aksara Jawa/Aksara swara lan aksara murda Aksara Swara Aksara swara iku aksara swatantra sing nglambangaké vokal bébas. Ing Hanacaraka aksara iki yaiku: a, i, u, é, lan o. wujude :



A



I



U



E



O



A



I



U



E



O



Tuladha : 1. wulan April 2. Agama Islam 3. Presidhen Obama Katrangan



wula\ Ap]il\ Agam IsLm\ [p]si[d n\ Obm



1. Aksara swara kanggo nulis jenenge uwong, jenenge panggonan, lan diarani uga aksara gedhe ing aksara Latin. 2. Aksara swara ora kena dadi aksara pasangan, mula aksara mati ing satengahe tembung kena dipangku



Aksara murda Aksara murda ing panggunan basa Jawa saiki biasa dienggo dadi kaya déné huruf gedhé ing aksara Latin utawa dienggo nulis jeneng-jeneng sing dimulèni utawa dikurmati. Aksara murda uga diarani aksara mahaprana. Sajatiné aksara iki uniné béda karo sing lumrah, amerga mula-mulané piridan saka ing basa Sangskreta. Nanging tumraping basa Jawa dianggep pada waé pocapané, mung gunané dadi séjé. Wujude :



N



K



T



S



P



G



B



!



@



#



$



%



^



*



Tuladha : 1. Burhanudin



*u/anufin\



2. Bu Guru Nurjanah



buguru!u/jnh



mnÒ`ip]wir Katrangan 1.Panulise aksara murda, saben satembungg kudu mung ana siji . 2. Ora mesthi manggon ana ing ngarep tembung, bisa ana ing tengah, bisa ana ing buri, gumantung aksara sing luwuh dhisik ana. 3. Mantri Prawira



II. CONTOH LAMPIRAN EVALUASI A. Lembar Pengamatan Diri 1. Lembar pengamatan No Aspek penilaian . 1 berdoa sebelum memulai dan sesudah kegiatan belajar Menggunaan bahasa daerah dalam menyapa orang lain menggunaan bahasa daerah sesuai dengan tata krama dalam mensyukuri karya seni budaya daerah



2



Memiliki sikap demokratis diri sendiri dalam berdiskusi



3



Peserta didik menilai kreativitas sendiri dalam melaksanakan tugas



4



Peserta didik menilai diri sendiri tentang kesantunannya dalam berbahasa daerah.



.



Keterangan SB = Sangat Baik B = Baik



SB



Skala Penilaian B C



K



C = Cukup K = Kurang GLADHEN Wangsulana kanthi patitis ! 1. Panulisane tembung iki aranana B yen bener, lan S yen salah, adhedasar pangetrapane aksara swara lan aksara murda a. fewisinT (…………..) b.r[fnZ[baifi[%op]wira ( …………..) c.pu[lo@limnTn\ (…………..) d.buguru[#oyi*h ( ………….) e.negrainFiy (…………..) 2. Tulisen aksara Jawane ! a. Indonesia Raya …………………………………………………… b. Bu Guru Eni Kusrini ………………………………………….. c. Kutha Surabaya



…………………………………………………



d. Bagus Prayoga



……………………………………………………..



3. Goleka materi bab lingkungan urip sapada wae banjur tulisen aksara Jawa ne !