RPP Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1 Kurikulum Merdeka [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+) A. INFORMASI UMUM Nama Penyusun : KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. Institusi : UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil) Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 32 JP* (6 Minggu) Tahun Pelajaran : 2022/2023 Moda Pembelajaran : Tatap Muka Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan Model Pembelajaran : Problem Based Learning Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Jumlah Peserta Didik : Jumlah yang disarankan 20 – 30 peserta didik  Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Profil Pelajar Pancasila :  Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya  Bergotong-royong 1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet*** Sarana & Prasarana : 2. Buku Siswa buku cerita, sumber belajar lain 3. KBBI, ensiklopedia, B. 1.



2.



Komponen Inti Capaian Pembelajaran (CP) Fase B. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar. Capaian Fase B Berdasarkan Elemen: Elemen Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau Menyimak didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf Membaca dan yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide Memirsa pokok dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik. Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, Berbicara dan pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Mempresentasikan Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam. Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, Menulis informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Membaca 1. Memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita serta mengaitkannya dengan pengalaman pribadi.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



3.



4.



5.



Berdiskusi 2. Berbicara dengan santun, menggunakan kata maaf, tolong, permisi, dan terima kasih. Berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara. Menulis 3. Mengidentifikasi kalimat transitif dan intransitif di dalam cerita. 4. Menuliskan kalimat menggunakan tanda baca yang tepat sesuai fungsinya dan sesuai kaidah bahasa Indonesia. Membaca 5. Membaca dan mengucapkan katakata yang panjang (tiga suku kata atau lebih) menggunakan pengetahuannya terhadap kombinasi huruf. Menyimak 6. Menyimak dengan saksama dan memahami informasi dalam teks yang dibacakan. Menulis 7. Menuliskan kalimat dengan unsur subjek, predikat, objek, dan keterangan, menggunakan kombinasi kata benda dan kata sifat yang sesuai dengan konteks topik bahasan. Menulis 8. Menuliskan kalimat dengan struktur SPOK menggunakan tanda baca yang tepat dan kosakata yang sesuai. Tujuan Pembelajaran Membaca (Minggu 1) 1. Melalui kegiatan membaca cerita, peserta didik dapat menyimpulkan permasalahan yang dihadapi tokoh dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi. Berdiskusi (Minggu 1) 2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengemukakan pendapat atau menceritakan pengalaman dengan santun. Menulis (Minggu 2) 3. Melalui kegiatan mencari kalimat di dalam cerita, peserta didik dapat memahami pemakaian kalimat transitif dan intransitif dengan baik. 4. Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik dapat menggunakan tanda baca serta kalimat transitif dan intransitif dengan tepat. Membaca (Minggu 3) 5. Melalui kegiatan membaca nyaring, peserta didik dapat mengucapkan kata-kata yang panjang dengan benar. Menyimak (Minggu 4) 6. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali simpulannya dengan tepat. Menulis (Minggu 5) 7. Melalui kegiatan membuat kalimat, peserta didik menggunakan kosakata baru dalam kalimat dengan benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia. Menulis (Minggu 6) 8. Melalui kegiatan menulis surat, peserta didik dapat menggunakan tanda baca, kosakata baru, dan kalimat transitif dan intransitif dengan tepat. Materi Pokok 1. Membaca Cerita : “Tak Muat Lagi” 2. Berdiskusi : Hubungan kakak-adik 3. Menulis : Kalimat transitif dan intransitive, Kalimat transitif dan intransitif Tanda baca 4. Membaca : Cerita “Suka dan Tidak Suka” 5. Menyimak : Teks “Fobia” 6. Menulis : Menulis kalimat , Menulis surat Kosakata baru Kalimat transitif-intransitif Kegiatan Pembelajaran Minggu 1 Membaca dan Berdiskusi Pertemuan 1 Siap-Siap Belajar A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi 2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Bab ini dimulai dengan tanya jawab santai tentang diri peserta didik dan perubahan yang mereka alami. Kegiatan pembuka dilanjutkan dengan permainan mengurutkan agar peserta didik



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



bersemangat memulai pelajaran. 2. Dalam kegiatan ini diharapkan peserta didik memahami instruksi dari guru untuk berbaris sesuai urutan yang diminta. 3. Guru bisa menandai posisi setiap peserta didik di dalam barisan. Misalnya dengan lingkaran, kertas, nomor, atau lainnya. 4. Guru bisa menciptakan urutan yang dirasa relevan dan bisa diikuti anak, misalnya:  Tanggal lahir. Peserta didik diharapkan bisa mengurutkan dengan cepat bulan dalam setahun.  Rumah paling dekat/jauh.  Jumlah huruf pada nama masingmasing dan lain-lain. 5. Jika peserta didik dapat mengikuti instruksi dengan baik dan berpindah dengan cepat, guru dapat menambah tingkat kesulitan, misalnya dengan menetapkan bahwa saat bertukar tempat, peserta didik hanya boleh pindah satu tempat dalam sekali jalan. Misalnya A yang sedang berdiri di posisi 5 harus pindah ke posisi 2. A tidak boleh langsung berlari ke posisi 2, melainkan bertukar tempat dulu dengan posisi 4, lalu dengan posisi 3, lalu baru dengan D di posisi 2. Tip Pembelajaran  Ini kegiatan pertama peserta didik di kelas 4. Hindarkan kesan bahwa “sudah besar” hanya terkait tinggi badan, karena pertumbuhan anak berbeda-beda.  Soroti perubahan positif sekecil apa pun yang terkait kemandirian pribadi, membantu orang lain, kegiatan keagamaan, dan lain-lain. Contoh:  sudah bisa menyiapkan sarapan sendiri  sudah hafal dua surat pendek di kitab suci, dan lain-lain. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 2 Membaca Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati teks pada buku siswa 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik membaca teks “Tak Muat Lagi” secara bergantian dengan suara nyaring. 3. Guru mengatur bagian-bagian yang paragraf akan dibaca siswa secara bergantian. 4. Guru memberikan penekanan kosakata baru ditandai kuning agar peserta didik memberikan perhatian lebih. 5. Setelah selesai membaca guru dan peserta didik mendiskusikan kosakata baru yang ditandai kuring dalam bacaan. 6. Peserta didik menuliskan arti kosakata baru yang telah ditemukan 7. Setelah peserta didik paham, peserta didik menjawab pertanyaan bacaan “Tak Muat Lagi”. 8. Peserta didik menyimpulkan permasalahan yang dihadapi tokoh dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi. 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Tip Pembelajaran Perhatikan bahwa tidak semua pertanyaan memiliki jawaban eksplisit di dalam teks. Oleh karena itu, guru perlu membaca dan memahami semua pertanyaan terlebih dahulu. Inspirasi Kegiatan Kegiatan Pengayaan Apabila peserta didik sudah lancar menulis, minta mereka menuliskan jawaban di buku tulis mereka. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) A. 1. 2. 3.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



1. 2. 3. 4. 5.



Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian hasil belajar. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 3 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati teks “Tak Muat Lagi” pada buku siswa 2. Guru memberikan pertanyaan pemantik tentang hubungan peserta didik dengan keluarga di rumah. 3. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 4. Guru menugaskan pada tiap kelompok mendiskusikan seperti apakah hubungan kakak-adik yang baik? 5. Guru menetapkan aturan diskusi yang jelas. Guru jangan membiarkan peserta didik berebut bicara. 6. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Setelah selesai berdiskusi, guru memberi kesempatan peserta didik menyampaikan pendapat dan jangan menyela jika guru atau teman sedang berbicara. 8. Guru memberikan penekanan agar berbicara dengan santun, menggunakan kata maaf, tolong, permisi, dan terima kasih. Berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara, berbicara dengan jelas sehingga dipahami oleh lawan bicara. 9. Peserta didik menuliskan hasil diskusi seperti apakah hubungan kakak-adik yang baik pada buku tulis masing-masing 10. Pada kegiatan ini, yang dilatihkan berbicara dengan santun dan bisa dipahami, bukan pada isi pendapat peserta didik. Jika memang diperlukan, guru dapat memberikan pertanyaanpertanyaan pemancing untuk membuat peserta didik melihat pendapatnya dari sisi lain. 11. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 2 Menulis Pertemuan 4 Menulis Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati kembali teks “Tak Muat Lagi” pada buku siswa A. 1. 2. 3.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



3. Guru memberikan pertanyaan pemantik Apakah kamu pernah mengalami hal yang serupa dengan yang dialami tokoh dalam cerita? 4. Peserta didik membaca Kalimat Transitif dan Intransitif pada buku siswa 5. Guru menjelaskan apa yang dimaksud kalimat transitif dan intransitif dengan memberikan contohcontoh di luar teks cerita. 6. Di dalam cerita “Tak Muat Lagi” banyak terdapat kalimat majemuk, perbolehkan peserta didik untuk mengutip hanya anak kalimat yang menunjukkan kalimat transitif/intransitif saja. 7. Tunjukkan kepada peserta didik bahwa sebagian kalimat intransitif dalam cerita tersebut memiliki kata keterangan, sebagian lagi tidak. 8. Peserta didik membaca ulang cerita “Tak Muat Lagi” lalu menyalin kalimat transitif dan intransitif di buku tulis masing-masing. 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 5 Menulis Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru memberikan pertanyaan pemantik: Bagaimana membedakan kalimat transitif dan kalimat intransitif? 3. Peserta didik membaca Kalimat Transitif dan Intransitif pada buku siswa 4. Guru menjelaskan kembali kalimat transitif dan intransitif 5. Guru mengajukan pertanyaan: Bagaimana kebiasaan di rumah kalian terhadap barang-barang yang sudah tidak kalian pakai? Apakah baju, sepatu, tas, atau buku kalian dijual, diberikan kepada adik, atau disumbangkan? 6. Peserta didik menuliskan pengalamannya di rumah terkait barang-barangnya yang tidak dipakai lagi. 7. Guru memberikan penekanan Ketika menulis, perhatikan untuk: • menggunakan tanda baca yang tepat; dan • menggunakan setidaknya 2 kalimat transitif dan 2 kalimat intransitif. 8. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Tip Pembelajaran Guru dapat menyesuaikan kegiatan ini dengan situasi di kelas. Apabila dirasa perlu, guru dapat mengubah kegiatan ini menjadi diskusi santai. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. A. 1. 2. 3.



Pertemuan 6 Menulis A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru menjelaskan kembali kalimat transitif dan intransitif 3. Peserta didik selanjutnya akan belajar diperpustakaan. 4. Peserta didik diberi kesempatan untuk memilih buku bacaan atau cerita yang ingin dibaca di perpustakaan sambil mengidentifikasi kalimat transitif dan intransitif yang ada dalam bacaan 5. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 6. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Tip Pembelajaran Guru dapat menyesuaikan kegiatan ini dengan situasi di kelas. Apabila ruang perpustakaan tidak memungkinkan, guru dapat menggunakan bahan bacaan atau cerita lain yang diperoleh dari berbagai sumber yang ada. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 3 Membaca Pertemuan 7 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati teks pada buku siswa 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik membaca teks “Suka dan Tidak Suka” secara bergantian dengan suara nyaring. 3. Guru mengatur bagian-bagian yang paragraf akan dibaca siswa secara bergantian. Inspirasi Kegiatan  Guru dapat menunjuk peserta didik secara acak untuk membacakan dan sewaktu-waktu meminta peserta didik lain melanjutkan bacaan. Oleh karena itu, peserta didik harus menyimak dengan saksama agar mengetahui kalimat yang sedang dibaca.  Guru dapat menggunakan sebuah bola untuk menunjuk peserta didik yang mendapat giliran membaca berikutnya. Bola dapat dilemparkan oleh guru, ataupun peserta didik yang mendapat giliran sebelumnya. 4. Guru memberikan penekanan kosakata baru ditandai kuning agar peserta didik memberikan perhatian lebih. 5. Peserta didik mengucapkan katakata yang panjang (tiga suku kata atau lebih) dengan pengucapan yang jelas dan benar 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 8 Membaca Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati teks pada buku siswa 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik membaca kembali teks “Suka dan Tidak Suka” secara bergantian dengan suara nyaring. 3. Guru mengatur bagian-bagian yang paragraf akan dibaca siswa secara bergantian. 4. Guru memberikan penekanan kosakata baru ditandai kuning agar peserta didik memberikan perhatian lebih. 5. Peserta didik menuliskan arti kata-kata yang panjang (tiga suku kata atau lebih) dengan bantuan KBBI (kamus) 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Kegiatan Perancah Untuk peserta didik yang belum lancar membaca, berikan kegiatan pendampingan. Guru dapat menyiapkan sejumlah kata sulit untuk peserta didik berlatih. Peserta didik dapat diminta bekerja berpasangan. Guru juga dapat meminta orang tua atau kakak peserta didik untuk mendengarkan peserta didik berlatih membaca. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. A. 1. 2. 3.



Pertemuan 9 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilanjutkan 3. Peserta didik selanjutnya akan belajar diperpustakaan. 4. Peserta didik diberi kesempatan untuk memilih buku bacaan atau cerita yang ingin dibaca di perpustakaan sambil mengidentifikasi kata-kata yang panjang (tiga suku kata atau lebih) menggunakan pengetahuannya terhadap kombinasi huruf. 5. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 6. Peserta didik menuliskan arti kata-kata yang panjang (tiga suku kata atau lebih) dengan bantuan KBBI (kamus) 7. Peserta didik diberi kesempatan membacakan kata-kata yang panjang yang ia temukan dengan penguapan yang jelas dan benar 8. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Tip Pembelajaran Guru dapat menyesuaikan kegiatan ini dengan situasi di kelas. Apabila ruang perpustakaan tidak KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



memungkinkan, guru dapat menggunakan bahan bacaan atau cerita lain yang diperoleh dari berbagai sumber yang ada. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 4 Menyimak Pertemuan 10 Menyimak A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru meminta peserta didik berkonsentrasi untuk menyimak teks yang akan dibacakan guru 3. Guru membacakan teks yang berjudul “Fobia” pada buku siswa 4. Peserta didik berdiskusi menemukan informasi dari teks yang telah dibacakan dan dituangkannya pada buku tulis 5. Peserta didik membacakan informasi teks yang telah mereka tuliskan 6. Guru memberikan penjelasan tentang fobia yang telah ditemukan siswa 7. Peserta didik menyimpulkan informasi yang telah diperoleh dengan berdiskusi dengan anggota kelompok serta menyampaikan kembali simpulannya dengan tepat. 8. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 11 Menyimak A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru meminta peserta didik berkonsentrasi untuk menyimak teks yang akan dibacakan guru 3. Guru membacakan teks yang berjudul “Fobia” pada buku siswa 4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks yang dibacakan guru. 5. Selain dituliskan, jawaban pertanyaan juga dapat didiskusikan bersama. 6. Minta peserta didik membayangkan andai dia menjadi Bobi, atau Rio. Apa yang mungkin terjadi? 7. Berandai-andailah dengan berbagai kemungkinan. Misalnya, bagaimana jika kura-kura merangkak ke dekat Bobi. 8. Ajak peserta didik mencari informasi lebih lanjut tentang jenis-jenis fobia lainnya di ensiklopedia KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



atau internet. 9. Peserta didik tentu dapat langsung mengetikkan kata kunci fobia pada mesin pencari di internet. Ajak peserta didik memikirkan kata kunci lain. Misalnya: “takut pada laba-laba” takut + ulat Bandingkan hasilnya. 10. Jika tidak ada internet, guru menggunakan bahan bacaan yang ada. Catat di buku catatan sumber bacaan atau informasi yang ditemukan agar siap digunakan sewaktu-waktu. 11. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 12. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 13. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 12 Menyimak A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru meminta peserta didik membaca kembali kembali cerita “Tak Muat Lagi” dan cerita “Suka dan Tidak Suka.” 2. Peserta didik diminta menjelaskan makna kosakata baru pada teks yang telah dibaca berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar pendukung dan membandingkan dengan makna yang terdapat pada kamus. 3. Peserta didik menukarkan hasilnya dengan teman di sebelah. 4. Peserta didik membandingkan hasilnya 5. Peserta didik memeriksa kata-kata baru yang belum pahami di Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Catat arti kata tersebut menurut KBBI di kolom “Arti Menurut Kamus”. Dapat menggunakan KBBI cetak, maupun (https:// kbbi.kemdikbud.go.id/), atau daftar kata yang diberikan guru. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Tip Pembelajaran  Terkadang kita dapat memahami bacaan walau belum mengetahui arti sebagian kata. Kita terbantu oleh kalimat atau katakata sebelum dan sesudahnya. Dengan kata lain, kita terbantu memahami kata baru oleh konteks pemakaian kata tersebut.  Tantang peserta didik untuk membuat tabel kosakata barunya secara berurutan berdasarkan abjad. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 5 Menulis Pertemuan 13 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru memberikan penjelasan tentang SPOK dalam kalimat sesuai ketentuan Bahasa Indonesia. 2. Guru meminta peserta didik memperhatikan kata-kata baru dari teks “Tak Muat Lagi” serta “Suka dan Tidak Suka”. 3. Peserta didik diminta membuat 10 kalimat sesuai ketentuan Bahasa Indonesia menggunakan kata-kata baru tersebut di buku tulis. 4. Peserta didik menukarkan hasilnya dengan teman di sebelah. 5. Peserta didik membandingkan hasilnya 6. Guru memberikan penjelasan dan penguatan materi 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 14 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru menjelaskan cara mencari kata di dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) dan KBBI secara daring. 3. Peserta didik mencari kata-kata baru dalam bacaan atau cerpen di perpustakaan atau diinternet. 4. Peserta didik mencari arti kata dalam kamus kemudian menggunakan kata-kata tersebut dalam kalimat berstruktur SPOK. 5. Peserta didik membacakan hasilnya didepan kelas. 6. Guru memberikan penjelasan dan penguatan materi 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 6 Menulis Pertemuan 15 Menulis Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) A. 1. 2. 3.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



1. Peserta didik mengamati contoh surat yang ada pada buku siswa 2. Guru memberikan penjelasan tentang cara menulis surat sesuai ketentuan Bahasa Indonesia yang baik dan benar 3. Peserta didik dibagi menjadi dua kelompok. Kelompok pertama menulis surat kepada kelompok kedua. Kelompok kedua kemudian menulis surat balasan. 4. Guru memberikan penekanan untuk menggunakan kalimat dengan struktur SPOK, tanda baca, kosakata baru, dan kalimat transitif dan intransitif 5. Peserta didik boleh menghias suratnya, misalnya menjadi seperti pengumuman zaman lampau. 6. Gulungan surat bisa diikat dengan benang atau pita, atau direkatkan pada sebilah bambu, kemudian dijadikan dekorasi kelas. 7. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 16 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali pada tugas menulis surat pada pertemuan sebelumnya. 2. Peserta didik melanjutkan tugas menulis surat. 3. Guru memberikan penekanan untuk menggunakan kalimat dengan struktur SPOK, tanda baca, kosakata baru, dan kalimat transitif dan intransitif 4. Peserta didik boleh menghias suratnya, misalnya menjadi seperti pengumuman zaman lampau. 5. Gulungan surat bisa diikat dengan benang atau pita, atau direkatkan pada sebilah bambu, kemudian dijadikan dekorasi kelas. 6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Guru memberi kesempatan pada tiap kelompok pengirim surat dan penulis surat balasan untuk membacakan hasilnya di depan kelas 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik 9. Guru memberikan penguatan materi struktur kalimat SPOK, tanda baca, kosakata baru, dan kalimat transitif dan intransitif 10. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 17 (Proyek Kamus) A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) Tip Pembelajaran 1. Beberapa hari sebelum pembelajaran, informasikan kepada peserta didik atau orang tua agar keduanya berkesempatan untuk mengumpulkan dan menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan. 2. Guru hendaknya juga menyiapkan alat dan bahan cadangan: gunting, kertas, karton, selotip, lem, spidol, dan lain-lain. 3. Dorong peserta didik untuk membuat Kamus Kartu setiap kali mereka menemukan kosakata yang baru bagi mereka, tidak harus menunggu instruksi di buku pelajaran. 4. Guru perlu mengawasi saat peserta didik memakai gunting. Berikan bantuan jika diperlukan. 5. Tempatkan kotak kamus di tempat yang bisa diakses peserta didik dengan mudah agar mereka dapat memanfaatkannya setiap waktu. 6. Peserta didik tidak harus menuliskan arti kata persis sebagaimana tertera di KBBI. Dorong peserta didik untuk menyampaikannya dalam kata-katanya sendiri. 7. Agar lebih optimal, minta peserta didik untuk menggunakan kata-kata tersebut saat berbicara atau menulis. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 18 (Jurnal Membaca) A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Berikan tugas yang berbeda-beda atau minta peserta didik menyoroti hal berbeda untuk setiap bacaan yang dibacanya. Misalnya:  mengidentifikasi sifatsifat tokoh di dalam buku;  menceritakan pengalaman serupa yang pernah dialami peserta didik;  menuliskan jalan cerita seandainya peserta didik menjadi salah satu tokoh utama di dalam cerita tersebut;  menjelaskan hal-hal yang membuat cerita tidak menarik, kalau ada;  dan lain-lain yang menurut guru menarik untuk dieksplorasi. Inspirasi Kegiatan Jika tidak tersedia banyak buku di sekolah, peserta didik boleh meminjamnya ke Taman Bacaan Masyarakat. Buku juga bisa didapat dari perpustakaan digital tak berbayar seperti: http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/content/bahan-bacaanliterasi (Badan Bahasa) https://ipusnas.id/ (Perpustakaan Digital Nasional) https://reader.letsreadasia.org/ (Let’s Read Asia https://literacycloud.org/ (Room to Read) Kegiatan Perancah Jika ada peserta didik yang belum lancar membaca dan menulis, mintalah tolong kepada orang tua untuk membacakan buku, kemudian peserta didik mempresentasikan jurnalnya secara lisan. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



6.



C.



selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Refleksi Guru  Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?  Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?  Kesulitan apa yang dialami?  Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar? Peserta Didik  Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?  Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?  Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?  Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini? Lampiran Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Lembar Kerja Peserta Didik Rubrik Penilan Daftar Pustaka Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.



Mengetahui: Kepala UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3,



EKO BUDIYANTO, S.Pd.SD. NIP. 196709291991031009



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Tegal, Guru kelas IV,



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. NIP. 199503022020121011



2022



MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+) INFORMASI UMUM Nama Penyusun : KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. Institusi : UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bab 2 / Tema : Di Bawah Atap / Tugas di Rumah atau Sekolah Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil) Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 32 JP* (6 Minggu) Tahun Pelajaran : 2022/2023 Moda Pembelajaran : Tatap Muka Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan Model Pembelajaran : Problem Based Learning Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Jumlah Peserta Didik : Jumlah yang disarankan 20 – 30 peserta didik  Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan  Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya  Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekspresikan Profil Pelajar Pancasila : pikiran dan/atau perasaannya, mengapresiasi serta mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan diri dan orang lain.  Bergotong-royong 1. Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet*** 2. Buku Siswa buku cerita, sumber belajar lain 3. KBBI, internet Sarana & Prasarana : 4. Media cetak, media digital, contoh daftar tugas harian di sekolah, video contoh diskusi, 5. Poster terkait tema, berita di media massa, media elektronik A.



B. 1.



Komponen Inti Capaian Pembelajaran (CP) Fase B. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar. Capaian Fase B Berdasarkan Elemen: Elemen Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau Menyimak didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf Membaca dan yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide Memirsa pokok dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2.



3.



Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, Berbicara dan pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Mempresentasikan Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam. Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, Menulis informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Menyimak 1. Menyimak dengan saksama dan memahami informasi dalam teks yang dibacakan. Berdiskusi 2. Berpartisipasi aktif dalam diskusi dengan menanggapi pernyataan teman diskusi dan menyampaikan pendapat menggunakan kata kunci yang relevan dengan topik bahasan diskusi. Membaca 3. Menjelaskan arti kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahaman siswa terhadap tulisan dan gambar pendukung. 4. Mengidentifikasi dan memahami kata-kata yang memiliki makna jamak yang sering digunakan sehari-hari. Menulis 5. Menulis katakata yang sering ditemui menggunakan pengetahuannya tentang kombinasi semua huruf. Berdiskusi 6. Menunjukkan antusiasme dan kepercayaan diri dalam mengemukakan pendapat dengan memperhatikan intonasi agar mudah dipahami pendengar. Membaca 7. Membaca dan mengucapkan kata-kata yang panjang (tiga suku kata atau lebih) menggunakan pengetahuannya terhadap kombinasi huruf. 8. Mengembangkan kategori yang lebih terperinci (misalnya membandingkan objek dan ciri-cirinya) berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar dalam teks naratif dan informasional. Menulis 9. Menuliskan kalimat dengan unsur subjek, predikat, objek, dan keterangan, menggunakan kombinasi kata benda dan kata sifat yang sesuai dengan konteks topik bahasan. Berdiskusi 10. Mencari informasi untuk mendukung presentasi menggunakan mesin pencari pada internet yang telah diverifikasi keamanannya. Menulis 11. Menulis atau menggambarkan sebuah topik dengan struktur deskripsi untuk beragam konteks dan tujuan. Tujuan Pembelajaran Menyimak (Minggu 1) 1. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan informasi, serta menyampaikan kembali simpulannya dengan tepat. Berdiskusi (Minggu 1) 2. Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu menyampaikan pendapat dengan aktif. Membaca (Minggu 2) 3. Melalui kegiatan memasangkan kata, peserta didik dapat menjelaskan arti kosakata baru pada teks yang dibacakan dengan benar. 4. Melalui kegiatan mengisi tabel homonim, peserta didik dapat memahami kata-kata yang memiliki makna jamak dengan tepat. Menulis (Minggu 2) 5. Melalui latihan, peserta didik dapat mengenali perubahan bentuk awalan ‘me-’ dan menggunakannya sesuai ketentuan bahasa Indonesia dengan benar. Berdiskusi (Minggu 3) 6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengemukakan pendapat dengan jelas, dengan suara dan intonasi yang baik. Membaca (Minggu 3) 7. Melalui kegiatan membaca nyaring, peserta didik dapat mengucapkan katakata yang panjang dengan benar.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



4.



5.



8. Melalui kegiatan menjawab pertanyaan, peserta didik dapat memahami isi bacaan, menemukan informasi, dan menarik kesimpulan dengan tepat. Menulis (Minggu 4) 9. Melalui kegiatan membuat kalimat, peserta didik menggunakan kosakata baru dalam kalimat dengan benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia. Berdiskusi (Minggu 5) 10. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik mampu mencari informasi pendukung dari berbagai sumber dan mempresentasikannya dengan baik. Menulis (Minggu 6) 11. Melalui kegiatan menulis pengalaman, peserta didik dapat menggunakan struktur deskripsi dengan baik. Materi Pokok 1. Cerita “Kepala Suku Len” 2. Cerita “Kepala Suku Len” Tugas di rumah 3. Daftar kata 4. Homonim 5. Kata dasar dan kata berimbuhan ‘me-’ 6. Bicara dengan suara yang jelas dan intonasi yang baik. 7. Cerita “Ada Vampir di Rumah Ini 8. Pemahaman terhadap bacaan dan gambar pendukung 9. Menulis kalimat 10. Melakukan presentasi dan mencari informasi pendukung 11. Paragraf deskripsi Kegiatan Pembelajaran Minggu 1 Menyimak Pertemuan 1 Menyimak A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi 2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Bab ini bisa diawali dengan mengajak peserta didik berdiskusi tentang tugas yang biasa dilakukan di rumah. Ada peserta didik yang sudah terbiasa melakukan pekerjaan sehari-hari, ada pula yang tidak. Guru bisa bertanya, misalnya, siapa yang menyiapkan pakaian hingga memakaikan sepatu jika peserta didik hendak berangkat sekolah. Tanpa mengkritik peserta didik yang masih banyak dibantu orang tua, guru bisa memberi semangat kepada mereka untuk mulai lebih banyak mandiri dan terlibat untuk membantu tugas keluarga dalam kegiatan seharihari di rumah. 2. Sebelum membaca cerita, guru dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan pembuka kepada peserta didik, seperti  apakah mereka suka main air dan apa alasannya;  apakah mereka punya kucing atau hewan peliharaan lain; atau  apa nama hewan peliharaan mereka, mengapa dinamai seperti itu. 3. Guru membacakan teks Kepala Suku Len dengan ceria, dengan intonasi dan dinamika yang jelas karena teks ini memuat banyak dialog. 4. Siswa menyimak teks yang dibacakan guru dengan penuh perhatian 5. Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan sebagai penilaian formatif Inspirasi Kegiatan  Mencari nama hewan peliharaan. Peserta didik yang punya maupun tidak punya peliharaan bisa berkreasi dengan nama binatang peliharaan yang paling aneh, lebih aneh dari Molen.  Merancang tugas di rumah, apa yang akan dikerjakan sebagai projek mingguan yang dilaporkan— misalnya membantu menyiram bunga atau membereskan sampah secara konsisten selama seminggu. Kegiatan Perancah Peserta didik yang kesulitan memahami materi bisa diminta mengisi daftar ceklis isian tugas yang dilakukan di rumah. 6. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit)



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



1. 2. 3. 4. 5.



Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian hasil belajar. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 2 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Setelah peserta didik menjawab pertanyaan teks Kepala Suku Len dengan ceria, minta peserta didik menyebutkan tugas-tugas yang biasa dilakukan di rumah. 2. Minta peserta didik berpendapat tentang perasaannya ketika menjalankan tugas di rumah. 3. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen 4. Minta peserta didik mencari informasi—misalnya bertanya kepada orang tua atau guru tentang panggilan “ibu” di berbagai daerah. 5. Minta peserta didik mencari informasi jenis-jenis tumbuhan yang biasa ditanam di rumah. Tip Pembelajaran  Guru dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaan yang lebih sesuai dengan kondisi di daerah masing-masing.  Guru dapat menggunakan kesempatan ini untuk memperkenalkan dan menguatkan prinsip gotong royong yang merupakan salah satu profil pelajar Pancasila.  Namun demikian, perlu diingat bahwa hal yang harus diperhatikan guru dari peserta didik dalam kegiatan ini adalah keaktifan, bukan benarsalahnya pendapat peserta didik. 6. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 3 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen 2. Peserta didik membaca kembali cerita “Kepala Suku Len” 3. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik untuk memperhatikan kata yang disorot kuning 4. Peserta didik memasangkan kata yang disorot kuning dengan artinya di buku tulis



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



5. Peserta didik menambahkan kata-kata baru tersebut ke dalam Kartu Kamus. 6. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 2 Membaca Pertemuan 4 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen 2. Guru memberikan penjelasan tentang karta homonim 3. Peserta didik memperhatikan contoh kata berhomonim yang diberikan guru



4. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 5. Peserta didik melengkapi kata-kata yang ada di dalam tabel kata berhomonim. 6. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 5 Menulis KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen 2. Guru menjelaskan kembali materi tentang awalan ‘me-’ sebagai pembentuk kata kerja.



3. 4. 5. 6.



Peserta didik membaca materi yang ada pada buku siswa. Peserta didik mengerjakan latihan yang terdapat pada buku siswa secara berkelompok Peserta didik berlatih menuliskan kata berimbuhan sesuai aturan tata bahasa Indonesia. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 6 Berdiskusi Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen 2. Guru mengingatkan kembali tentang tugas yang kalian lakukan di rumah. 3. Guru memberikan pertanyaan pemantik: a. Bagaimana dengan di sekolah? b. Tugas apa saja yang ada di sekolah atau kelas kalian? c. Siapakah yang menyiram tanaman, menyapu kelas, merapikan buku, dan tugas-tugas lainnya? 4. Peserta didik mendiskusikan tugas harian di sekolah bersama anggota kelompok 5. Dalam kegiatan ini, Alur Konten Capaian Pembelajarannya adalah peserta didik berbicara dengan aktif dan jelas. Oleh karena itu, guru perlu memperhatikan upaya dan keterampilan peserta didik berlatih berbicara, bukan muatan pembicaraannya bukan pula produk diskusinya (dalam hal ini daftar piketnya). 6. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Tip Pembelajaran  Sampaikan kepada peserta didik bahwa semua punya hak yang sama untuk berpendapat.  Sampaikan pula bahwa berdiskusi tidak hanya kegiatan berbicara, melainkan juga A. 1. 2. 3.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



mendengarkan.  Hal yang harus diperhatikan guru dari peserta didik antara lain: keaktifan, usulan disampaikan dengan jelas, memberi kesempatan orang lain untuk bicara, dan menghargai pendapat orang lain.  Beri kesempatan kepada peserta didik untuk mengatur sendiri kelompoknya sesuai petunjuk di Buku Siswa.  Jika terjadi kegaduhan, misalnya peserta didik saling tidak mau menjadi ketua kelompok atau justru berebut jadi ketua, guru bisa membantu mengarahkan saja dan keputusan tetap ada pada peserta didik. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 3 Berdiskusi Pertemuan 7 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan 3. Peserta didik membuat poster daftar piket sesuai hasil diskusi sebelumnya. 4. peserta didik diberikan kebebasan berkreasi dengan bentuk, tata letak, dan pilihan warna. 5. Setelah selesai, peserta didik memajang daftar piket tersebut di dinding kelas. Setelah selesai berdiskusi, peserta didik bisa dipandu mempraktikkan keputusan yang telah disepakati bersama dalam kelompok. Perhatikan dinamika kelompok, misalnya ada kelompok yang mengalami kendala dan ingin berganti tema gambar atau berganti warnanya. Arahkan kembali peserta didik untuk melakukan kesepakatan ulang. Hal terpenting dalam kegiatan ini adalah mengasah kemampuan peserta didik berpendapat dan berdiskusi dengan teman. Pengerjaan daftar piket kelas bisa ditunda sejenak, dan guru memprioritaskan mendampingi peserta didik untuk membuat kesepakatan baru. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 8 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru menyampaikan judul cerita “Ada Vampir di Rumah Ini” yang akan dibaca KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2. Awali kegiatan dengan mengajak peserta didik menebak atau membayangkan isi cerita hanya dengan membaca judulnya saja. 3. Guru memberi contoh membaca teks secara nyaring dan minta peserta didik menyimak. 4. Peserta didik bisa diminta membaca cerita “Vampir di Rumah Ini” lantang secara bergiliran per dua kalimat atau sesuai dengan jumlah peserta didik di kelas. 5. Minta mereka membaca dengan tenang sehingga guru bisa memantau pelafalan dan intonasinya. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 9 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru menyampaikan kembali judul cerita “Ada Vampir di Rumah Ini” yang akan dibaca 2. Guru dapat meminta peserta didik menjelaskan secara singkat isi cerita. 3. Guru dapat meminta peserta didik mengamati kembali gambar pada teks “Ada Vampir di Rumah Ini” dan membahasnya sejenak. 4. Setelah itu, arahkan peserta didik untuk menjawab pertanyaan bacaan atau menceritakan ulang teks tanpa melihat buku. 5. Perhatikan apakah ada peserta didik yang berpendapat bahwa judul bacaan tidak sesuai dan minta mereka mengajukan judul yang lebih tepat. 6. Arti kata vampir yang dipakai penulis untuk cerita “Ada Vampir di Rumah Ini” adalah kepercayaan Barat tentang makhluk jadi-jadian pengisap darah manusia. Di dalam mitos tersebut, makhluk vampir bisa berubah menjadi kelelawar. Aliran listrik yang tetap tersedot ketika kabel tidak dilepaskan itu diibaratkan oleh penulis sebagai darah yang disedot vampir, yang bisa dilambangkan dengan kelelawar. 7. Namun, mengingat definisi vampir seperti yang dimaksud di atas belum tentu diketahui peserta didik, tidak apa-apa jika peserta didik menjawab “tidak ada hubungannya”. Guru dapat memberikan penjelasan singkat. 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 4 Menulis Pertemuan 10 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik untuk membaca kembali cerita “Ada Vampir di Rumah Ini” pada buku siswa 2. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik untuk memperhatikan kata yang disorot kuning



3. Peserta didik mencari arti kata yang disorot kuning pada kamus dan mencatat pada Kamus Kartu peserta didik 4. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 5. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 11 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang kata Dalam cerita “Ada Vampir di Rumah Ini” 2. Setelah peserta didik memahami artinya, peserta didik membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut, kalimat hendaknya terdiri atas Subjek (S), Predikat (P), Objek (O), dan Keterangan (K). 3. Guru bisa menuliskan contoh-contoh kalimat dengan struktur SPOK sebagai pola untuk diikuti peserta didik. 4. Tidak apa-apa jika pada awalnya peserta didik hanya mencontoh pola. Seiring berkembangnya pemahaman, pola itu akan berkembang menjadi kalimat yang kian kompleks. 5. Tugas ini dikerjakan di buku tulis masing-masing. 6. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 12 Menulis A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi 2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut, kalimat hendaknya terdiri atas Subjek (S), Predikat (P), Objek (O), dan Keterangan (K). 3. Guru bisa menuliskan contoh-contoh kalimat dengan struktur SPOK sebagai pola untuk diikuti peserta didik. 4. Guru memberikan beberapa kata yang untuk dibuat kalimat dengan struktur SPOK 5. Dalam kelompok, peserta didik masing-masing menulis satu kalimat berpola SPOK. Secara bergiliran, peserta didik membacakan kalimatnya dan bertanya, misalnya “Predikat?” atau “Subjek?” atau yang lainnya. Peserta didik lain menjawabnya bergantian. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 5 Berdiskusi Pertemuan 13 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang kata Dalam cerita “Ada Vampir di Rumah Ini” 2. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 3. Guru memberikan topik yang akan didiskusikan peserta didik dalam kelompok Dalam cerita “Ada Vampir di Rumah Ini”, Kak Lita membuka jendela lebar-lebar agar Sani tidak memerlukan kipas angin. Dengan demikian, mereka menghemat listrik. 4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok, mencari informasi tentang topik hemat listrik, 5. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik Tip Pembelajaran  Pastikan orang tua diberi kabar bahwa peserta didik sedang dalam proses belajar mencari informasi, salah satunya melalui internet. Oleh karena itu, orang tua perlu mendampingi peserta didik ketika mengakses internet.  Peserta didik mungkin memerlukan waktu beberapa hari untuk mengumpulkan informasi.  Ajak peserta didik menjawab pertanyaan bacaan dan membahasnya dalam diskusi kelompok.  Berikan peluang kepada peserta didik untuk mengeksplorasi rujukan, kemudian ajak mereka berdiskusi apakah informasi yang diperoleh bisa diterapkan di keluarga atau di rumah.  Dorong peserta didik untuk berbagi peran di dalam kelompoknya saat presentasi, agar semua anak mendapat kesempatan presentasi di depan kelas.  Jika memungkinkan, dorong peserta didik untuk menyampaikan presentasi dengan memanfaatkan teknologi, misalnya dengan komputer dan peranti lunak presentasi. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 14 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru melanjutkan diskusi kelompok tentang topik hemat listrik 2. Pada pertemuan sebelumnya, peserta didik ditugaskan untuk berkolaborasi bersama orang tua untuk turut menguatkan pemahaman tentang pentingnya hemat listrik di keluarga. Di rumah, orang tua dapat pula mempraktikkan perilaku hemat listrik bersama anak. 3. Peserta didik mempersiapkan untuk presentasi kelompok 4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompk di depan kelas 5. Guru memberikan penguatan tentang cara menghemat listrik 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 15 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru menjelaskan materi tentang kalimat majemuk setara 3. Guru menjelaskan contoh kalimat majemuk setara dengan menggunakan struktur SPOK 4. Peserta didik memperhatikan contoh yang ada pada buku siswa



5. Guru memberikan contoh kalimat yang akan didiskusikan bersama teman kelompok



6. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik 7. Ajak peserta didik membaca beberapa buku cerita dan menyalin beberapa kalimat yang menurut peserta didik menarik. KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



8. Setelah itu, ajak peserta didik membandingkannya dengan pola yang ada di dalam Buku Siswa. 9. Perbanyak latihan agar peserta didik terbiasa menggunakan kata penghubung yang tepat. 10. Peserta didik juga dapat diminta berlatih berpasangan dengan teman. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 6 Menulis Pertemuan 16 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kegiatan yang akan dilakukan 2. Guru memberi pertanyaan pemantik sebagai panduan penulisan dan peserta didik dapat mengembangkan ceritanya sesuai pengalaman masing-masing.  Pernahkah kalian mengalami pemadaman listrik seharian atau berada di daerah yang belum ada listrik?  Apa yang kalian lakukan jika hari panas sekali?  Apa yang kalian pakai untuk penerangan pada malam hari?  Apa yang kalian rasakan saat itu, apakah bosan, marah, atau takut? 3. Jika peserta didik belum pernah mengalami pemadaman listrik, guru dapat meminta peserta membayangkan jika tidak ada listrik seharian. 4. Mungkin saja terjadi kasus sebaliknya, di tempat peserta didik belum ada listrik. Dalam hal ini, guru dapat mengubah instruksi dengan meminta peserta didik menuliskan apa yang mereka bayangkan seandainya di rumah mereka sudah ada listrik. 5. Guru dapat juga memantik ide dengan bercerita tentang pengalaman dan perasaan masa kecil ketika mengalami listrik mati atau tidak memiliki penerangan memadai. 6. Peserta didik menuliskan pengalaman tersebut dalam dua atau tiga paragraf. Tulis dengan struktur kalimat yang baik. Tulislah secara jelas semua yang kalian lakukan, lihat, dengar, dan rasakan melalui indra kalian, sehingga orang lain yang membaca dapat membayangkan dan seolah-olah dapat merasakannya pula. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 17 Menulis Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit)



A. 1. 2. 3.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Andai Aku Menjadi Menteri Listrik 1. Ajak peserta didik berimajinasi seandainya dia menjadi orang yang menentukan aturan tentang pemakaian listrik di suatu wilayah—rumah, kelurahan, bahkan negara. 2. Berikan panduan berdasarkan bahan yang sudah mereka pelajari pada bab ini dan menuliskannya dengan memperhatikan struktur SPOK. 3. Kegiatan ini bisa dilakukan bertahap. Pertama, peserta didik dibebaskan mengeksplorasi ide dan menuliskannya. Kedua, peserta didik diminta memeriksa apakah ada kalimat yang tidak menggunakan struktur SPOK. 4. Peserta didik bisa memeriksa tulisannya secara mandiri atau bergantian dengan teman. 5. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 6. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 18 Jurnal Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengajak siswa untuk mencari bacaan/tulisan tentang hemat energi diperpustakaan, majalah atau internet 2. Peserta didik mengisi jurnal membaca sesuai bacaan yang telah mereka temukan



3. Selain mengisi jurnal sesuai panduan, peserta didik dapat diajak menganalisis sampul buku. Minta peserta didik berpendapat tentang apakah isi buku sudah sesuai untuk ajakan hemat listrik, atau adakah informasi yang ingin mereka tambahkan di dalam buku tersebut seandainya peserta didik diajak menulis buku seperti itu. 4. Guru atau orang tua juga bisa mendampingi peserta didik mengunduh bukubuku berikut melalui internet, misalnya: http://repositori.kemdikbud.go.id/19143/1/ d1a60fb465e3469d80310f2b59df254b.pdf C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. 6.



Refleksi Guru



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?  Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?  Kesulitan apa yang dialami?  Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar? Peserta Didik  Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?  Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?  Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?  Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?



C.



Lampiran Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Lembar Kerja Peserta Didik Rubrik Penilan Daftar Pustaka Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.



Mengetahui: Kepala UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3,



EKO BUDIYANTO, S.Pd.SD. NIP. 196709291991031009



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Tegal, Guru kelas IV,



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. NIP. 199503022020121011



2022



MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+) INFORMASI UMUM Nama Penyusun : KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. Institusi : UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bab 3 / Tema : Lihat Sekitar / Lalu Lintas Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil) Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 32 JP* (6 Minggu) Tahun Pelajaran : 2022/2023 Moda Pembelajaran : Tatap Muka Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan Model Pembelajaran : Problem Based Learning Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Jumlah Peserta Didik : Jumlah yang disarankan 20 – 30 peserta didik  Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan  Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya  Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekspresikan Profil Pelajar Pancasila : pikiran dan/atau perasaannya, mengapresiasi serta mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan diri dan orang lain.  Bergotong-royong 1. Komputer/laptop, proyektor, jaringan internet*** Sarana & Prasarana : 2. Buku siswa, daftar rambu-rambu lalu lintas, internet, sumber belajar lain 3. Media cetak, media digital, buku cerita, peta digital, denah A.



B. 1.



Komponen Inti Capaian Pembelajaran (CP) Fase B. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar. Capaian Fase B Berdasarkan Elemen: Elemen Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau Menyimak didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Membaca dan Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan Memirsa sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2.



3.



yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik. Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, Berbicara dan pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Mempresentasikan Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam. Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, Menulis informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Membaca 1. Memahami kata-kata yang sering digunakan sehari-hari dan kata-kata baru pada teks dengan menggunakan petunjuk visual dan konteks kalimat yang mendukung. Berdiskusi 2. Menjelaskan penyebab terjadinya suatu masalah atau kejadian, dan mengelaborasi perasaan diri sendiri dan orang lain. Menulis 3. Menulis dengan struktur argumentasi untuk beragam konteks dan tujuan. Menyimak 4. Memahami dan menjelaskan isi teks dan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan. Berdiskusi 5. Mendiskusikan kategori yang lebih terperinci (misalnya membandingkan objek dan ciri-cirinya) berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar dalam teks informasional. 6. Menunjukkan antusiasme dan kepercayaan diri dalam mempresentasikan sebuah topik yang diminati dengan memperhatikan intonasi untuk menarik minat pendengar. Menulis 7. Menuliskan kalimat dengan unsur subjek, predikat, dan objek, sesuai ketentuan bahasa Indonesia. 8. Menuliskan kalimat dengan tanda baca yang tepat sesuai fungsinya, dengan huruf kapital di awal kalimat. Mengamati 9. Mengidentifikasi perbedaan dalam elemen visual dan membandingkan objek dan ciricirinya berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar. Berdiskusi 10. Menyampaikan sebuah topik dengan struktur prosedur sederhana untuk beragam konteks dan tujuan. Menulis 11. Menulis atau menggambarkan sebuah topik dengan struktur deskripsi untuk beragam konteks dan tujuan. Tujuan Pembelajaran Membaca (Minggu 1) 1. Melalui kegiatan membaca cerita “Awas!” peserta didik dapat memahami dan menggunakan katakata dengan tepat. Berdiskusi (Minggu 1) 2. Melalui berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan penyebab terjadinya masalah pada cerita “Awas!” dan mengaitkannya dengan pengalaman pribadi. Menulis (Minggu 2) 3. Melalui kegiatan mengemukakan pendapat terhadap kejadian pada cerita “Awas!”, peserta didik menulis argumentasi dengan benar. Menyimak (Minggu 2) 4. Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan, peserta didik dapat menyimpulkan informasi dan memahami kosakata baru. Berdiskusi (Minggu 3) 5. Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks yang dibacakan, peserta didik dapat membandingkan objek dan ciricirinya dengan tepat.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



4.



5.



6. Melalui kegiatan berdiskusi memilih kendaraan, peserta didik dapat mempresentasikan topik dengan antusias dan intonasi yang menarik. Menulis (Minggu 4) 7. Melalui kegiatan melengkapi kalimat, peserta didik mampu menggunakan awalan ‘ber-’ dengan tepat. 8. Melalui kegiatan menuliskan pengalaman saat bepergian, peserta didik mampu menulis dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital dengan tepat. Mengamati (Minggu 5) 9. Melalui kegiatan mengamati denah, peserta didik dapat mengidentifikasi objek dan lokasi, serta mendeskripsikan cara mencapainya dengan tepat. Berdiskusi (Minggu 5) 10.Melalui kegiatan memberikan petunjuk cara mencapai suatu tempat, peserta didik mampu menyampaikan petunjuk arah dengan tepat. Menulis (Minggu 6) 11.Melalui kegiatan menuliskan perjalanan ke sekolah, peserta didik dapat menulis struktur deskripsi dengan benar. Materi Pokok 1. Cerita “awas!” 2. Cerita “awas!” Tertib berlalu lintas 3. Paragraf argumentasi 4. Teks “jauh dan dekat” 5. Diskusi presentasi 6. Awalan ‘ber7. Tanda baca huruf kapital 8. Identifikasi tempat pada denah, cara mencapai suatu tempat 9. Prosedur 10. Paragraf deskripsi Kegiatan Pembelajaran Minggu 1 Membaca dan Berdiskusi Pertemuan 1 Siap-Siap Belajar A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi 2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Sebelum kegiatan pembelajaran, guru sudah menyiapkan gambar/ foto berbagai rambu-rambu yang bisa diambil dari buku guru, foto di lokasi, atau dari guntingan koran/majalah. Kalau memungkinkan, cetak beberapa rambu dan tempelkan di dinding kelas. 2. Arahkan peserta didik untuk melihat perbedaan dan persamaan bentuk serta warna pada ramburambu, dan memperkirakan artinya. 3. Guru dapat menjelaskan bahwa rambu-rambu tidak hanya digunakan untuk lalu lintas, misalnya: larangan merokok. Tip Pembelajaran  Kegiatan pembuka ini hendaknya dijalani peserta didik dengan antusias. Hindari kesan bahwa anak akan diuji pengetahuannya tentang rambu-rambu lalu lintas.  Tekankan pentingnya ramburambu. Guru juga dapat memberi tahu peserta didik bahwa ramburambu lalu lintas diatur dalam undangundang dan harus ditaati. Orang yang melanggar dapat terkena sanksi. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 2 Membaca



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca cerita yang berjudul “Awas” pada buku siswa. 2. Minta peserta didik membaca tidak terlalu keras, tetapi dapat didengar dengan jelas oleh pasangannya. 3. Guru berkeliling untuk memperhatikan kelancaran peserta didik membaca. Setelah semua peserta didik membaca dan sebelum memulai diskusi, guru dapat meminta beberapa peserta didik untuk membaca kalimat tertentu. 4. Peserta didik menjelaskan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar pendukung. Inspirasi Kegiatan  Guru bersama peserta didik mengubah cerita dengan mengganti tokoh dengan salah satu peserta didik, dan mengganti lokasi kejadian dengan daerah di sekitar sekolah.  Peserta didik tidak membaca berpasangan, melainkan bergantian satu per satu, sementara peserta didik lain mendengarkan. Kegiatan Perancah 5. Peserta didik yang belum lancar membaca bisa diminta mendengarkan temannya membaca, lalu menirukan. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 3 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik membaca kembali cerita “Awas” pada pembelajaran sebelumnya. 2. Peserta didik dan guru mendiskusikan kembali cerita “Awas!” bersama teman dan guru. 3. Peserta didik membaca kembali cerita “Kepala Suku Len” 4. Peserta didik menggunakan pertanyaan pada buku siswa sebagai bahan diskusi bersama teman dan guru 5. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 6. Guru memberikan penjelasan ateri mengenai paragraf argumentasi. 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Minggu 2 Menulis dan Menyimak Pertemuan 4 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru menjelaskan kembali tentang paragraf argumentasi. 2. Peserta didik membaca kembali cerita “Awas!” 3. Sampaikan kepada peserta didik, bahwa untuk memberikan pendapat dan argumentasi yang baik, maka perlu memiliki informasi yang cukup, atau bahkan mendalam. Untuk itu membaca dan mempelajari teks atau bahan secara saksama perlu dilakukan sebelum berargumentasi. 4. Peserta didik menuliskan pendapat tentang kejadian di dalam cerita sesuai pertanyaan panduan.  Menurut kalian, apa yang seharusnya dilakukan Rudi? Mengapa?  Bagaimana pendapat kalian tentang tindakan yang dilakukan pengendara sepeda motor? Jelaskan jawaban kalian! 5. Peserta didik cukup menuliskan satu atau dua paragraf. 6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 5 Menulis Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali tugas paragraf argumentasi yang telah dikerjakan pada pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa peserta didik membacakan paragraf argumentasi yang telah dikerakan. 3. Melalui beberapa penampilan peserta didik, guru memberikan penguatan materi tentang membuat paragraf argumentas yang benar. 4. Peserta didik memperbaiki kesalahan-kesalahan penulisan paragraf argumentasi yang telah dibuat 5. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Kesalahan Umum Kegiatan ini bertujuan membiasakan peserta didik untuk memberikan alasan pendukung saat berargumentasi, bukan mengenai benar-salahnya pendapat peserta didik. Bagi peserta didik kelas empat, mungkin saja alasan pendukung yang dikemukakannya tidak atau kurang rasional. Itu lebih baik daripada peserta didik mengemukakan pendapat dengan alasan “Pokoknya begitu” atau yang semacam itu. Guru hendaknya memperbaiki kualitas jawaban peserta didik secara tidak langsung. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) A. 1. 2. 3.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



1. 2. 3. 4. 5.



Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian hasil belajar. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 6 Menyimak A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru melanjutkan pembelajaran pada materi selanjutnya 2. Guru dapat membacakan sendiri cerita tersebut atau menunjuk salah satu peserta didik untuk membacakan cerita “Jauh dan dekat” 3. Guru memberi penekanan untuk membaca dengan suara yang nyaring, jelas serta lafal dan intonasi yang jelas agar dapat terdengar baik oleh semua peserta didik 4. Sewaktu-waktu guru meminta peserta didik lain melanjutkan bacaan. Oleh karena itu, peserta didik harus menyimak dengan saksama agar mengetahui kalimat yang sedang dibaca. 5. Peserta didik menyimpulkan informasi dan menuliskan osakata baru pada buku tulisnya. 6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Kegiatan Perancah Jika ada peserta didik yang kurang menyimak, perhatikan apakah penyebabnya karena bermain/mengobrol dengan peserta didik lain ataukah memang mengalami hambatan menyimak atau gangguan dalam memusatkan perhatian. Peserta didik yang mengalami hambatan ini perlu pendampingan. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 3 Berdiskusi Pertemuan 7 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 2. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan 3. Sebelum pembelajaran, guru sudah menyiapkan bahan bacaan lain tentang kendaraan. Bahan bacaan bersifat fiksi juga dapat digunakan. Bahan bacaan bisa berupa buku, artikel di majalah atau koran, cetak maupun digital. 4. Guru dapat meminta peserta didik untuk membaca teks lain, cetak maupun digital, tentang kendaraan untuk memperluas cakupan diskusi. 5. Peserta didik membaca kembali teks “Jauh dan Dekat” KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



6. Setelah membaca teks “Jauh dan Dekat”, berdiskusilah membahas topik kendaraan. a. Apa saja alat transportasi yang dapat digunakan di sungai atau di laut? Adakah yang sama? b. Tahukan kalian alat transportasi darat yang disebut dokar? Apa yang dapat kalian ceritakan tentang dokar? c. Di sebagian daerah, perahu disebut sampan. Apa sebutan untuk perahu di daerah kalian? d. Menurut kalian, mengapa ada begitu banyak jenis kendaraan? 7. Peserta didik menggunakan pertanyaan yang ada pada buku siswa sebagai bahan diskusi kelompoknya. 8. Guru memberikan penekanan agar berbicara dengan santun, menggunakan kata maaf, tolong, permisi, dan terima kasih. Berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara, berbicara dengan jelas sehingga dipahami oleh lawan bicara. 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 8 Berdiskusi Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompk secara heterogen. Tiap kelompok terdiri dari 4-5 orang 2. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan 3. Setiap kelompok memilih satu moda transportasi di antara empat yang disediakan. Satu moda transportasi hanya boleh dipilih oleh satu kelompok. 4. Setiap kelompok mendiskusikan kendaraan pilihannya. Misalnya, Kelompok Darat memilih mobil, Kelompok Laut memilih perahu cepat, Kelompok Udara memilih pesawat terbang, dan Kelompok Hewan memilih unta. 5. Setiap kelompok mendiskusikan kendaraan pilihannya. Seberapa cepat kendaraannya itu bisa berjalan? Apa keuntungan menggunakan kendaraan tersebut? Apa kekurangannya? Inspirasi Kegiatan  Pancing peserta didik untuk menambahkan uraian tentang kendaraan pilihan mereka, misalnya bentuk kendaraan, jumlah dan bentuk roda, dan lain-lain.  Kendaraan yang dipilih adalah kendaraan fantasi. Peserta didik bebas menetapkan bentuk dan kemampuan kendaraan kelompoknya. 6. Peserta didik menuliskan hasil diskusi kelompoknya 7. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 8. Kegiatan presentasi akan dilanjutkan pada pertemuan selanjutnya C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. A. 1. 2. 3.



Pertemuan 9 Berdiskusi A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mempersiapakan kegiatan presentasi dari diskusi kelompok yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. 2. Guru memberi kesempatan pada perwakilan kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompoknya. 3. Peserta didik dari kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan komentar dari hasil diskusi kelompok yang tampil 4. Guru memberikan penekanan agar berbicara dengan santun, menggunakan kata maaf, tolong, permisi, dan terima kasih. Berbicara dengan volume yang tepat sesuai konteks dan tempat berbicara, berbicara dengan jelas sehingga dipahami oleh lawan bicara. 5. Setelah semua perwakilan kelompok diberi kesempatan, guru memberikan penguatan-penguatan materi dari topik diskusi yang didiskusikan. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 4 Menulis Pertemuan 10 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik mengamati materi Bahas Bahasa pada buku siswa 2. Peserta didik membaca materi “Awalan Ber-“ pada buku siswa 3. Guru menjelaskan penulisan kata berimbuhan menggunakan awalan ber-. 4. Peserta didik menuliskan materi yang terdapat pada buku siswa. 5. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik Kesalahan Umum Guru menyampaikan penggunaan awalan ‘ber-’ dengan contoh hanya yang sudah tertera di Buku Siswa. Guru hendaknya sudah menyiapkan contoh lain, misalnya dalam teks di dalam bab ini atau bab sebelumnya. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 11 Menulis A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumn materi “Awalan Ber-“ materi “Awalan Ber-“ 2. Sebelum peserta didik diminta menulis, tambahkan penjelasan mengenai fungsi awalan ‘ber-’ 3. Peserta didik mengerjakan soal latihan melengkapi kalimat imbuhan ‘ber-’ atau ‘ber-’ + ‘-an’ pada buku siswa dibuku tulis 4. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 5. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 12 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumn materi “Awalan Ber-“ materi “Awalan Ber-“ 2. Sebelum peserta didik diminta menulis, tambahkan penjelasan mengenai fungsi awalan ‘ber-’ 3. Peserta didik membaca penjelasan di Buku Siswa, lalu menuliskan pengalamannya dengan menggunakan tanda baca dan huruf kapital dengan tepat. 4. Guru meminta peserta didik menuliskan pengalamannya pergi ke suatu tempat, sesuai perintah di Buku Siswa, dengan menggunakan kata-kata berawalan ‘ber-’. 5. Peserta didik dapat menceritakan perjalanan dari rumah ke sekolah atau menceritakan pengalaman saat kalian bepergian ke kota lain atau ke suatu tempat yang berkesan. 6. Tip Pembelajaran Di setiap kesempatan menulis, guru perlu mengingatkan peserta didik untuk selalu menggunakan tanda baca yang sesuai, serta kaidah-kaidah lain yang telah mereka pelajari di kelas sebelumnya maupun pada bab sebelumnya. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 5 Mengamati dan Berdiskusi Pertemuan 13 Mengamati A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik mengamati denah pada buku siswa 2. Guru memandu peserta didik ketika mengamati denah dengan memperjelas simbol-simbol pada gambar 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat mengidentifikasi objek dan lokasi pada denah 4. Peserta didik mencari lokasi yang ditentukan pada denah dalam Buku Siswa, lalu menggambarkan cara mencapai tempat tersebut. 5. Peserta didik menuliskan hasilnya pada buku tulis. 6. Peserta didik membandingkan hasilnya dengan pekerjaan temannya. 7. Guru memberikan pertanyaan jarak tempuh yang lebih dekat 8. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 9. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 14 Mengamati A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mempersiapkan denah atau peta sungguhan, baik cetak maupun digital. Tampilan peta digital dapat diperbesar agar memperlihatkan bangunan di suatu tempat dengan jelas. 2. peserta didik diminta memperhatikan simbol-simbol yang tertera pada denah, termasuk perbedaan warna garis untuk jalan dan untuk sungai. 3. Guru menentukan titik lokasi X dan Y pada denah atau peta, selanjutnya peserta didik diminta mengidentifikasi objek dan lokasi, serta mendeskripsikan cara mencapainya titik tersebut. 4. Peserta didik menuliskan hasilnya pada buku tulis. 5. Peserta didik membandingkan hasilnya dengan pekerjaan temannya. 6. Guru memberikan pertanyaan jarak tempuh yang lebih dekat 7. Peserta didk diberi kesempatan untuk berkomentar dengan sopan dan santun 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.



A. 1. 2. 3.



Pertemuan 15 Berdiskusi Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan,



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik mengamati teks yang ada pada buku siswa 2. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. 3. Peserta didik membaca instruksi pada buku siswa 4. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan 5. Guru memberikan penjelasan kosakata terkait arah. 6. Peserta didik menggambar denah sekolah, menetapkan titik awal dan titik tujuan, lalu memberikan petunjuk untuk mencapai titik tujuan. Tip Pembelajaran Agar peserta didik dapat menyampaikan petunjuk dengan baik, perbolehkan mereka menuliskannya terlebih dahulu. Guru dapat memberikan penilaian dari petunjuk yang dituliskan maupun yang diucapkan. Inspirasi Kegiatan  Tingkatkan kesulitan dengan memperjauh jarak titik awal dan titik tujuan, atau dengan membuat rute yang lebih memutar.  Variasikan permainan dengan menambah jumlah peserta didik yang berjalan mengikuti panduan.  Dengan titik awal dan titik tujuan diketahui, buatlah percobaan untuk mengetahui rute yang paling pendek. Gunakan stopwatch, jika memungkinkan. Kegiatan Perancah Sebagian peserta didik mungkin masih sulit menentukan arah, sehingga juga kesulitan dalam memberikan petunjuk untuk mencapai tempat yang dimaksud. Untuk itu, perbolehkan mereka untuk terlebih dahulu menyusuri rute yang mereka maksudkan, sambil mencatatnya. Mereka juga dapat melakukannya dengan didampingi peserta didik yang sudah lebih mahir. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 6 Menulis Pertemuan 16 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya yaitu kosakata terkait arah 2. Peserta didik membaca petunjuk pengerjaan tugas pada buku siswa 3. Guru memberikan penjelasan tentang tugas yang akan dikerjakan 4. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru, lalu menulis dengan panduan pertanyaan di Buku Siswa. 5. Kali ini peserta didik diminta menulis lebih panjang. Di Buku Siswa diberikan pertanyaan panduan untuk membantu peserta didik merumuskan tulisannya dengan struktur deskripsi yang memiliki bagian awal, tengah, dan akhir. 6. Peserta didik menuliskan rute dengan struktur paragraf deskripsi dengan benar. 7. Peserta didik menceritakan hasilnya di depan kelas 8. Guru mengumpulkan tugas peserta didik untuk diberikan penilaian Inspirasi Kegiatan Ingatkan peserta didik untuk menggunakan kosakata terkait arah dan menggunakan katakata



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



berawalan ‘ber-’. Kegiatan Perancah Bagi peserta didik yang memiliki hambatan dalam menulis, dorong untuk menceritakannya dalam gambar. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 17 Jurnal Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Berikan tugas yang berbedabeda atau minta peserta didik menyoroti hal berbeda untuk setiap bacaan yang dibacanya. Misalnya:  mengidentifikasi sifat-sifat tokoh di dalam buku;  menceritakan pengalaman serupa yang pernah dialami peserta didik;  menuliskan seandainya peserta didik menjadi salah satu tokoh utama di dalam cerita tersebut, bagaimana jadinya jalan cerita?;  hal-hal yang membuat cerita tidak menarik, kalau ada;  dan lain-lain yang menurut guru menarik untuk dieksplorasi. Inspirasi Kegiatan Jika tidak tersedia banyak buku di sekolah, peserta didik boleh meminjamnya ke Taman Bacaan Masyarakat. Buku juga bisa didapat dari perpustakaan digital tak berbayar seperti: http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/content/bahan-bacaan literasi (Badan Bahasa) https://ipusnas.id/ (Perpustakaan Digital Nasional) https://reader.letsreadasia.org/ (Let’s Read Asia) https://literacycloud.org/ (Room to Read)



Kegiatan Perancah Jika ada peserta didik yang belum lancar membaca dan menulis, mintalah tolong kepada orang tua untuk membacakan buku, kemudian peserta didik mempresentasikan jurnalnya secara lisan. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 18 Kreativitas A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



1. Peserta didik membaca petunjuk kegiatan pada buku siswa 2. Berikan kebebasan peserta didik dalam membuat rambu-rambu yang menurut mereka diperlukan. Peserta didik dapat membuat rambu-rambu dengan meniru yang sudah ada, misalnya tanda “Dilarang Berisik” untuk perpustakaan, atau tanda “Tempat Penyeberangan” untuk jalan di depan sekolah. Peserta didik juga dapat membuat rambu-rambu yang lucu atau belum pernah ada, seperti larangan mengupil sembarangan atau anjuran cara duduk yang baik. 3. Guru juga dapat menyarankan peserta didik membuat rambu yang terkait kebiasaan/ ajaran di sekolah atau kearifan lokal. 4. Ingatkan peserta didik untuk tetap berpegang pada kebiasaan umum yang berkaitan dengan peraturan. Misalnya, merah berarti larangan, hijau berarti informasi. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. 6.



Refleksi Guru  Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?  Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?  Kesulitan apa yang dialami?  Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar? Peserta Didik  Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?  Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?  Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?  Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini?



C.



Lampiran Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Lembar Kerja Peserta Didik Rubrik Penilan Daftar Pustaka Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.



Mengetahui: Kepala UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3,



EKO BUDIYANTO, S.Pd.SD. NIP. 196709291991031009



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Tegal, Guru kelas IV,



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. NIP. 199503022020121011



2022



MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP+) A. INFORMASI UMUM Nama Penyusun : KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. Institusi : UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bab 4 / Tema : Meliuk dan Menerjang / Bergerak Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : I (Ganjil) Fase / Kelas : B / IV (Empat) Alokasi Waktu : 32 JP* (6 Minggu) Tahun Pelajaran : 2022/2023 Moda Pembelajaran : Tatap Muka Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi & Penugasan Model Pembelajaran : Problem Based Learning Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler/Tipikal Karakteristik PD : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Jumlah Peserta Didik : Jumlah yang disarankan 20 – 30 peserta didik  Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan  Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya  Kreatif : Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekspresikan Profil Pelajar Pancasila : pikiran dan/atau perasaannya, mengapresiasi serta mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan diri dan orang lain.  Bergotong-royong 1. Komputer/laptop, proyektor, jaringan internet*** 2. Buku Siswa, buku, video, atau gambar tentang seni tari, sumber belajar lain Sarana & Prasarana : 3. Poster berisi anjuran, video wawancara, video tentang silat, wawancara, contoh reportase anak (wartawan kecil), video atau berita pertandingan bulu tangkis, media cetak, media digital, B. 1.



Komponen Inti Capaian Pembelajaran (CP) Fase B. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2.



3.



Capaian Fase B Berdasarkan Elemen: Elemen Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau Menyimak didengar), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio. Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola kombinasi huruf Membaca dan yang telah dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu memahami ide Memirsa pokok dan ide pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik. Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban, Berbicara dan pernyataan, penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan aktif. Mempresentasikan Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beraneka ragam. Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, Menulis informasi yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik terampil menulis tegak bersambung. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Menyimak 1. Mengingat dan menjelaskan kembali informasi yang didapat dari teks yang dibacakan. Membaca 2. Menjelaskan ide pokok dan ide pendukung dari sebuah teks yang terus meningkat sesuai jenjangnya. Menulis 3. Mengategorikan ide pokok dari bacaan pada pengatur grafis sederhana. Membaca 4. Mengembangkan kategori yang lebih terperinci berdasarkan pemahamannya terhadap tulisan dan gambar dalam teks informasi. Berdiskusi 5. Berpartisipasi aktif dalam diskusi dengan menanggapi pernyataan teman diskusi, menggunakan kata kunci yang relevan dengan topik bahasan diskusi. Menulis 6. Menulis daftar pertanyaan untuk mendapatkan informasi dengan beragam konteks dan tujuan serta menuliskan laporannya. Membaca 7. Mengidentifikasi informasi dan menyampaikan kembali dengan singkat dengan kalimat sendiri. Menulis 8. Menulis atau menggambarkan suatu keadaan menggunakan majas personifikasi. Menulis 9. Menulis dengan menggunakan tanda baca sesuai kaidah bahasa Indonesia dan memanfaatkan kata tanya “ADiKSiMBa” dalam mengembangkan gagasan. Tujuan Pembelajaran Menyimak (Minggu 1) 1. Melalui kegiatan menyimak teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dengan benar. Membaca (Minggu 2) 2. Melalui kegiatan membaca teks “Dikenal karena Menari”, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan ide pendukung paragraf dan teks dengan benar. Menulis (Minggu 3) 3. Melalui kegiatan kreativitas membuat poster, peserta didik mampu menulis kalimat persuasif dengan benar. Membaca (Minggu 3) 4. Melalui membaca teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat memahami isi Laporan



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



4.



5.



Hasil Wawancara dengan baik. Berdiskusi (Minggu 4) 5. Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Kuat untuk Melindungi”, peserta didik dapat berlatih untuk berpartisipasi dalam diskusi dengan aktif. Menulis (Minggu 4) 6. Melalui kegiatan wawancara peserta didik dapat menemukan informasi dan menuliskan laporan dengan baik. Membaca (Minggu 5) 7. Melalui membaca teks “Tepuk Bulu”, peserta didik mampu mengidentifikasi informasi dan menjelaskan dengan kalimat sendiri dengan baik. Menulis (Minggu 5) 8. Melalui kegiatan mengenali majas personifikasi dalam teks “Tepuk Bulu” dan mengerjakan latihan, peserta didik mampu memahami dan menggunakan majas personifikasi. Menulis (Minggu 6) 9. Dengan menulis mengikuti panduan kata tanya, peserta didik dapat membuat tulisan dengan terstruktur dan sesuai kaidah bahasa Indonesia. Materi Pokok 1. Menyimak, Memahami isi teks yang dibacakan. 2. Ide pokok Ide pendukung 3. Kalimat persuasive 4. Teks “Kuat untuk Melindungi” 5. Aktif berdiskusi 6. Wawancara Laporan wawancara 7. Menjelaskan kembali teks yang dibaca. 8. Majas personifikasi 9. Menulis dengan kaidah yang benar Kegiatan Pembelajaran Minggu 1 Menyimak Pertemuan 1 Menyimak A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi 2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran 3. Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Sebelum pembelajaran dimulai, guru memberikan pertanyaan pemantik:  Perhatikan gambar pembuka Bab IV ini. Pernahkah kalian melihat atau melakukan kegiatan seperti itu? Sebutkan kegiatan yang dilakukan anak-anak di gambar tersebut.  Siapakah diantara kelian yang senang menari atau berolahraga? 2. Jawaban dari peserta didik digunakan untuk mengenalkan judul bab pada pelajaran ini 3. Guru mengingatkan kembali tentang cara menyimak yang benar. 4. Guru dapat meminta peserta didik membaca penjelasan tentang menyimak di Buku Siswa lalu menegaskan kembali makna kegiatan menyimak. 5. Guru megondisikan peserta didik untuk kegiatan menyimak 6. Kondisikan agar kelas tenang. Teks “Dikenal karena Menari” tidak terlalu panjang tetapi mengandung informasi kunci yang perlu disimak peserta didik. 7. Ingatkan peserta didik bahwa mereka boleh mencatat informasi yang dirasa penting seperti tahun dan nama. Ingatkan pula bahwa tidak perlu mencatat semua kalimat. 8. Baca teks dengan kecepatan sedang per paragraf, amati reaksi peserta didik. 9. Tanyakan apakah peserta didik sudah memahami teks. Kalau perlu, ulangi membaca sekali lagi. 10. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat di bawah teks “Dikenal karena Menari” di Buku Siswa. 11. Peserta didik memeriksa kembali kesesuaian jawaban dengan isi teks yang disimak 12. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 2 Menyimak Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali tentang cara menyimak yang benar. 2. Guru meminta peserta didik membaca penjelasan tentang menyimak di Buku Siswa lalu menegaskan kembali makna kegiatan menyimak. 3. Guru menyiapkan teks bacaan “Pawai Budaya”. 4. Guru megondisikan peserta didik untuk kegiatan menyimak 5. Ingatkan peserta didik bahwa mereka boleh mencatat informasi yang dirasa penting seperti tahun dan nama. Ingatkan pula bahwa tidak perlu mencatat semua kalimat. 6. Baca teks dengan kecepatan sedang per paragraf, amati reaksi peserta didik. 7. Tanyakan apakah peserta didik sudah memahami teks. Kalau perlu, ulangi membaca sekali lagi. 8. Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks bacaan yang dibacakan guru 9. Peserta didik memeriksa kembali kesesuaian jawaban dengan isi teks yang disimak 10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. A. 1. 2. 3.



Pertemuan 3 Menyimak A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. 7. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 8. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru menginagtkan kembali kegiatan menyimak yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya. 2. Peserta didik membaca kembali teks bacaan “Dikenal karena Menari” dan “Pawai Budaya” 3. Guru memberikan penekanan pada kosakata baru yang ditemukan peserta didik pada teks tersebut. 4. Peserta didik mencari arti kosakata teks tersebut dala KBBI 5. Peserta didik menuliskan arti kosakata yang ditemukan pada buku tulis atau kamus kartu peserta didik 6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Peserta didik mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian 8. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



2. 3. 4. 5.



Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian hasil belajar. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 2 Membaca Pertemuan 4 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali teks bacaan “Dikenal karena Menari” pada pertemuan sebelumnya. 2. Peserta didik kembali mengamati ilustrasi pada teks bacaan “Dikenal karena Menari” 3. Guru mengajak peserta didik membahas tentang tari tradisional setempat dan mempraktikkannya. 4. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk tampil 5. Minta peserta didik bercerita apakah mereka mengetahui tari tertentu. Tanyakan kepada peserta didik apa makna tariannya, apakah mereka tertarik, dan apa yang membuat mereka tertarik? 6. Minta peserta didik membaca teks paragraf pertama lalu guru menjelaskan tentang ide pokok dan ide pendukungnya. 7. Tanyakan apakah peserta didik sudah memahaminya. 8. Minta peserta didik mencari ide pokok dan ide pendukung di setiap paragraf, lalu menuliskan di buku tulis mereka. 9. Dukung peserta didik untuk menuliskan simpulannya dalam kalimat mereka sendiri, tidak harus menyalin kalimat yang sama persis dari teks. 10. Guru membahas jawaban peserta didik secra bersama-sama. 11. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 5 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali teks bacaan “Pawai Budaya” pada pertemuan sebelumnya. 2. guru menguatkan kembali tentang ide pokok dan ide pendukungnya. 3. Tanyakan apakah peserta didik sudah memahaminya. 4. Minta peserta didik mencari ide pokok dan ide pendukung di setiap paragraf teks “Pawai Budaya”, lalu menuliskan di buku tulis mereka. 5. Dukung peserta didik untuk menuliskan simpulannya dalam kalimat mereka sendiri, tidak harus menyalin kalimat yang sama persis dari teks. 6. Guru membahas jawaban peserta didik secra bersama-sama 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



1. 2. 3. 4. 5.



Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian hasil belajar. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 6 Bahas Bahasa A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Minta peserta didik memikirkan hal yang paling tidak mereka suka, misalnya memakai sarung. 2. Setelah itu, minta mereka menuliskannya pada potongan kertas. 3. Minta mereka menandai kertas tersebut dengan nama peserta didik. 4. Kumpulkan kertas dan bagikan kembali secara acak. 5. Setelah peserta didik membaca tulisan pada kertas yang didapatnya, minta mereka memikirkan anjuran yang dapat mereka berikan kepada temannya tersebut. Ingatkan peserta didik bahwa kalimat anjuran harus mengajak atau meminta agar temannya mau melaksanakan hal yang tidak disukai dengan alasan yang logis/masuk akal. 6. Minta peserta didik menuliskan kalimat anjuran tersebut di bawah tulisan hal yang tidak disukai temannya. Setelah itu, kembalikan potongan kertas kepada pemiliknya. 7. Amati reaksi peserta didik saat membaca anjuran teman tentang hal yang tidak mereka sukai. 8. Guru mengajak siswa mengamati ilustrasi pada buku siswa. 9. Peserta didik membaca teks ilustrasi tersebut 10. Guru menjelaskan materi tentang kalimat persuasif. 11. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 3 Menulis dan Membaca Pertemuan 7 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik mengamati poster “Mari cintai dan pelajari tarian Nusantara” pada buku siswa 2. Guru menjelaskan kembali kalimat persuasif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya 3. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok secara heterogen. 4. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan 5. Setiap kelompok harus membuat poster yang berisi kalimat persuasif. Pilihlah salah satu tema di bawah ini untuk poster kelompok kalian. a. Ajakan untuk menjaga kebersihan b. Ajakan untuk suka membaca c. Ajakan untuk mengikuti latihan menari KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



d. Ajakan untuk menjaga kesehatan e. Seruan untuk membangkitkan semanga 6. Peserta didik dapat diminta untuk menuliskan kalimat anjurannya dengan tulisan indah. 7. Poster yang dibuat peserta didik dapat dijadikan hiasan kelas. 8. Jika akses internet tersedia, peserta didik bisa diajak menuliskan kalimat pada gambar atau foto yang ada di media sosial. 9. Ketika peserta didik berkegiatan kelompok, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 8 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru memberikan pertanyaan pematik: Siapakah diantara kalian yang pernah menonton berita? 2. Guru menjelaskan materi tentang wawancara 3. Guru membacakan teks laporan wawancara pada buku siswa 4. Hendaknya guru telah membaca dan memahami penjelasan tentang wawancara sebagaimana tercantum di Buku Siswa. 5. Minta peserta didik menemukan unsur-unsur yang perlu ada di dalam sebuah laporan hasil wawancara. Seperti membuat “Daftar Periksa”. 6. Ajak peserta didik untuk melakukan praktik wawancara antara mereka sendiri tentang topik yang berbeda-beda. 7. Setelah peserta didik merasakan suasana wawancara secara langsung, baru mereka dapat memahami konteks laporan wawancara ini dengan lebih baik. 8. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan laporan wawancara sederhananya bersama teman. 9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 9 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali tentang materi wawancara yang telah dipelajari pada pertemuan KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



sebelumnya 2. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada permuan ini. 3. Guru membuat kartu nama berbagai macam pekerjaan, misalnya yang ada di sekolah seperti guru, penjaga sekolah, staf tata usaha, atau lainnya. Bagikan kartu secara acak kepada peserta didik. 4. Minta mereka berperan sebagai narasumber sesuai kartu yang diperolehnya. Minta peserta didik lain mewawancarai narasumber tersebut. 5. Minta peserta didik menemukan kata-kata yang baru bagi mereka dalam teks “Kuat untuk Melindungi”. Lalu, minta mereka memasukkannya dalam Kamus Kartu. 6. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 4 Berdiskusi Pertemuan 10 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik membaca dan memahami kembali teks bacaan “Kuat untuk Melindungi” pada halaman pertemuan sebelumnya. 2. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok secara heterogen 3. Atur kelompok, pastikan seimbang antara peserta didik yang aktif dan pasif. 4. Sampaikan kepada peserta didik tentang kegiatan diskusi, dan berbicaralah dengan suara yang jelas agar pembicaraan kalian dipahami dengan baik 5. Sampaikan bahwa mereka memiliki hak yang sama untuk berbicara. Beri giliran kepada semua peserta didik untuk berpendapat dan cek ulang apakah masih ada yang belum mendapat giliran berbicara. 6. Tiap kelompok menggunakan pertanyaan pada buku siswa sebagai panduan dalam diskusi kelompok 7. Apresiasi peserta didik yang sudah berpendapat dan semangati peserta didik yang belum berbicara, tanpa menyebutkan bahwa peserta didik yang berbicara akan mendapatkan nilai. 8. Di samping mendiskusikan pertanyaan panduan, guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik lainnya untuk dibahas. 9. Peserta didik diharapkan sudah percaya diri untuk berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok. Jika masih ada yang terlihat pasif atau malu-malu, mereka bisa diminta untuk menjadi juru catat pendapat teman kemudian membacakan catatan tersebut. Berikan apresiasi terhadap catatan tersebut sesederhana apa pun hasilnya. Minta semua anggota kelompok atau peserta didik lain di kelas bersikap tenang ketika peserta didik ini membacakan catatan. 10. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Pertemuan 11 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Siswa menyimak kembali materi wawancara yang disampaikan guru 2. Guru menjelaskan hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakukan wawancara 3. Guru menyampaikan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik yaitu praktek wawancara di rumah 4. Pada pertemuan ini, peserta didik akan membuat daftar pertanyaan wawancara untuk mendapatkan informasi dengan beragam konteks 5. Peserta didik membuat daftar pertanyaan sesuai dengan pekerjaan narasumber yang akan diwawancarai. Boleh orang tua, petugas pos, teman yang pernah memenangi lomba membaca puisi, atau seorang kakak yang jago berenang, RT, RW, dll 6. Kegiatan wawancara akan dilakukan di lingkungan sekitar rumah. Sampaikan terlebih dahulu kepada rang tua agar membantu tugas ini 7. Guru memeriksa daftar pertanyaan peserta didik 8. Pada pertemuan selanjutnya, peserta didik akan melaporkan hasil wawancara yang telah dilakukannya 9. Beri kebebasan kepada peserta didik untuk menuliskan laporannya berupa:  gaya bercerita seperti contoh laporan “Kuat untuk Melindungi”; atau  daftar pertanyaan dan jawaban 10. Walau kegiatan ini merupakan asesmen formatif, unsur kesenangan sebaiknya tetap dipertahankan, misalnya guru bisa menjadi tokoh yang sedang digemari peserta didik dan peserta didik jadi pewawancara. 11. Peserta didik yang memiliki minat menggambar boleh menuangkan gagasannya dalam gambar. 12. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 12 Menulis Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik mempersiapkan laporan hasil wawancara yang telah dilakukan di rumah. 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik melaporkan hasil wawancaranya di depan kelas 3. Guru memberikan penilaian dari tugas peserta didik 4. Guru menguatkan kembali materi tentang wawancara 5. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan A. 1. 2. 3.



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 5 Membaca Pertemuan 13 Membaca A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik membaca teks “Tepuk Bulu” pada buku siswa. 2. Teks “Tepuk Bulu” tidak terlalu panjang tetapi mengandung beberapa informasi yang mungkin baru bagi peserta didik yang tidak akrab dengan olahraga bulu tangkis. 3. Guru sebaiknya membaca informasi tentang bulu tangkis sebagai persiapan sebelum memulai kegiatan ini. 4. Minta peserta didik membaca dengan nyaring secara bergantian. Gunakan kesempatan ini untuk memperhatikan intonasi dan pengucapan peserta didik. 5. Setiap satu paragraf selesai dibacakan, guru meminta peserta didik lainnya untuk menceritakan ulang paragraf tersebut dengan kalimat sendiri. 6. Jika penjelasan jawaban mereka sesuai, peserta didik tersebut dapat melanjutkan ke paragraf berikutnya. 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 14 Mengamati A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik mengamati teks bacaan pada buku siswa. 2. Guru menjelaskan materi tentang majas personifikasi 3. Guru mengelompokkan peserta didik secara berpasangan 4. Peserta didik mencari majas personifikasi dalam teks “Tepuk Bulu”, kemudian membuat kalimat menggunakan majas personifikasi pada buku tulis 5. Ketika peserta didik berkegiatan, guru membimbing peserta didik yang membutuhkan dengan instruksi-instruksi tambahan, serta memantau aktivitas belajar peserta didik. 6. Guru membahas jawaban peserta didik secra bersama-sama. 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Pertemuan 15 Berdiskusi A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali materi majas personifikasi pada pertemuan sebelumnya 2. Peserta didik membaca kembali materi majas personifikasi pada buku siswa 3. Guru membagi peserta didik secara berpasangan 4. Guru menjelaskan petunjuk kegiatan sesuai pada buku siswa 5. Peserta didik menuliskan hasil kerjanya pada selembar kertas kemudian dihias dan dipajang sebagai hiasan kelas 6. Guru memberikan penilaian tugas peserta didik 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Minggu 6 Menulis Pertemuan 16 Menulis A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru memeriksa kembali kemampuan peserta didik dalam menggunakan tanda baca dengan mendiktekan sebuah paragraf dengan catatan khusus bahwa peserta didik akan menuliskannya dengan ejaan dan tanda baca yang tepat. 2. Periksa secara singkat apakah ada peserta didik yang masih sangat memerlukan bantuan untuk kemampuan ini. 3. Guru bisa menggunakan paragraf manapun dari teks bacaan dalam buku ini. 4. Sampaikan kepada peserta didik bahwa penggunaan semua kata tanya sangat membantu dalam mengembangkan tulisan. 5. Guru menjelaskan cara menulis dengan menggunakan tanda baca sesuai kaidah bahasa Indonesia dengan memanfaatkan kata tanya ADiKSiMBa. 6. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal yang belum dipahami 7. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 17 Menulis



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Guru mengingatkan kembali materi menulis dengan menggunakan tanda baca sesuai kaidah bahasa Indonesia dengan memanfaatkan kata tanya ADiKSiMBa. 2. Peserta didik diarahkan untuk membuat karangan sebanyak tiga paragraf tentang pengalaman menonton bulu tangkis. 3. Jika peserta didik belum pernah menonton permainan bulu tangkis, kalian boleh menulis pengalaman menonton olahraga lain. 4. Guru mengingatkan peserta didik agar menjawab pertanyaan dengan semua kata tanya: apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana pada buku siswa 5. Peserta didik diingatkan untuk menulis dengan kaidah yang benar, memeriksa kalimat, ejaan, dan tanda baca dalam karangan sebelum kalian kumpulkan. 6. Guru memberikan penghargaan dan motivasi pada semua peserta didik C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. Pertemuan 18 Jurnal Membaca



A. 1. 2. 3.



Kegiatan Awal (10 Menit) Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran Peserta didik melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi. 4. Guru melakukan apersepsi. 5. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian. B. Kegiatan Inti (50 Menit) 1. Peserta didik diarahkan untuk membaca buku, majalah, koran, artikel di internet, atau sumber lain yang menceritakan tentang tarian, bela diri, badminton, atau olahraga lain. 2. Buku-buku bertema tarian, bela diri, atau badminton bisa diperoleh peserta didik melalui perpustakaan atau taman bacaan. Sumber bacaan lain yang bisa diakses secara gratis adalah: 3. Sumber bacaan lain yang bisa diakses secara gratis adalah: Topeng Dadak Merak https://literacycloud.org/stories/882-topeng-dadak-merak/ Ayo Berlatih Silat https://literacycloud.org/stories/449-let-s-practice-silat/ 4. Peserta didik mengisi Jurnal Membaca untuk setiap buku atau bacaan lain yang telah baca. Perhatikan pertanyaan yang harus dijawab untuk Jurnal Membaca. C. Kegiatan Penutup (10 Menit) 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 3. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Guru melakukan penilaian hasil belajar. 5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. 6.



Refleksi Guru



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



 Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai?  Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?  Kesulitan apa yang dialami?  Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar? Peserta Didik  Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?  Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut?  Pada bagian mana dari hasil pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?  Hal apa yang membuatmu bersemangat saat belajar hari ini? C.



Lampiran Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik Lembar Kerja Peserta Didik Rubrik Penilan Daftar Pustaka Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nukman, Eva Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar untuk SD Kelas IV Kelas 4. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.



Mengetahui: Kepala UPTD SPF SDN Kalinyamat Kulon 3,



EKO BUDIYANTO, S.Pd.SD. NIP. 196709291991031009



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd.



Tegal, Guru kelas IV,



KRISNA HADI WIBOWO, S.Pd. NIP. 199503022020121011



2022