RPP BAM BARU IV [PDF]

Citation preview

PERANGKAT PEMBELAJARAN



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran: Budaya Alam Minangkabau (BAM) Satuan Pendidikan : SD PLUS MARHAMAH Kelas/Semester: IV/ 1 Nama Guru: Dina Askan Reza Putri, M.Pd



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)



1



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) IV/I 4 X 35 menit



I. Standar Kompetensi 1. Mengenal, mengetahui dan memahami sejarah Minangkabau serta asal usulnya melalui cerita, bacaan, diskusi dan tambo II. Kompetensi Dasar 1.1 . asal usul nama Minangkabau menurut para ahli III.Indikator :  Mengenal nama Minangkabau  Menjelaskan nama Minangkabau menurut tambo  Menjelaskan nama Minangkabau para ahli IV. Tujuan Pembelajaran Dengan membaca, penjelasan guru, tanya jawab dan penugasan siswa dapat:  Mengenal nama Minangkabau  Menjelaskan nama Minangkabau menurut tambo  Menjelaskan nama Minangkabau para ahli  Karakter siswa yang diharapkan : Rasa hormat, tekun, Jujur, sopan dan Ketelitian V. Materi Pokok  Asal usul nama minangkabau VI. Metode pembelajaran  Diskusi kelompok, Inkuiri, dan penugasan V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 2) Pertemuan 1, 2 Pertemuan pertama  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyakan kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang nama minangkabau.  Sementara itu guru meminta siswa secara spontan yang bisa membantu menempelkan chart nama minangkabau b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Guru meminta siswa yang lain untuk menanggapi tentang nama minangkabau menurut tambon (disini siswa diminta untuk berpikir). Disini siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya/ teman disampingnya.  Siswa menyampaikan hasil diskusinya, siswa yang lain membandingkan dengan hasil diskusinya.  Siswa yang lain boleh menanggapi.  Siswa yang lain boleh bertanya pertanyaan yang diajukan siswa terlebih dahulu dilemparkan kepada siswa yang bisa menjawab.  Guru harus mendukung setiap siswa yang ingin menjawab (semua siswa ikut berpartisipasi) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru memberikan umpan balik dari pertanyaan dan jawaban siswa



2



 Bersama siswa guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.  Memberikan motivasi bagi siswa yang belum ikut berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; Pertemuan kedua  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menanyakan kepada beberapa orang siswa tentang nama Minangkabau.  Sementara itu guru meminta siswa secara spontan yang bisa membantu menempelkan chart tentang Minangkabau. b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Guru meminta siswa yang lain untuk menanggapi tentang asal minangkabau menurut para (disini siswa diminta untuk berpikir). Disini siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya/ teman disampingnya.  Siswa yang lain boleh bertanya dan pertanyaan siswa tersebut terlebih dahulu dilemparkan kepada siswa yang lain.  Guru harus mendukung setiap siswa yang ingin menjawab (semua siswa ikut berpartisipasi) c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru memberikan umpan balik dari pertanyaan dan jawaban siswa  Bersama siswa guru melakukan tanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.  Memberikan motivasi bagi siswa yang belum ikut berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; VI. Alat Dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber : Buku BAM kelas IV Buku yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Mengenal nama Minangkabau  Menjelaskan nama Minangkabau menurut tambo  Menjelaskan nama Minangkabau para ahli



Teknik Penilaian Tugas individu



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



a. jelaskan nama Minangkabau menurut tambo? b. tulislah nammma para ahli yang mengusulkan nama minangkabau! c. apa nama minangkabu menurut vander tuuk?



3



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI PENUGASAN ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No. 1.



2.



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Skor 4 3 2 1



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. 4.



CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



4



( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/I 4 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 1. Mengenal, mengetahui dan memahami sejarah Minangkabau serta asal usulnya melalui cerita, bacaan, diskusi dan tambo II. Kompetensi Dasar 1.2.asal usul orang Minangkabau menurut tambo III.Indikator  menjelaskan daerah Minangkabau  menceritakan asal usul orang Minangkabau  menjelaskan nama nagari minangkabau pertama kali IV. Tujuan Pembelajaran* Melalui bacaan, penjelasan guru, tanya jawab dan penugasan siswa dapat:  menjelaskan daerah Minangkabau  menceritakan asal usul orang Minangkabau  menjelaskan nama nagari minangkabau pertama kali  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Asal usul orang minangkabau VI. Metode pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya (asal nama Minangkabau)  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang pernah dia ketahui tentang daerah minangkabau  Sementara itu yang lain diminta untuk mengamati peta yang ada di dalam buku pegangan siswa  Berdasarkan pengamatan itu apa yang mereka dapatkan/ apa yang bisa mereka sampaikan. a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa diperbolehkan untuk diskusi dengan teman disampingnya.  Siswa menyampaikan apa yang didiskusikannya asal usul nama minangkabau  Siswa yang lain boleh menanggapi dan memberikan umpan balik c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemberian tugas  Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan



Pertemuan kedua 5



 Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi sebelumnya tentang asal usul orang minangkabau  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang pernah dia ketahui tentang asal usul orang minangkabau  Sementara itu yang lain diminta untuk mengamati peta yang ada di dalam buku pegangan siswa b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa diperbolehkan untuk diskusi dengan teman disampingnya.  Siswa menyampaikan apa yang didiskusikannya tentang daerah pertama di minangkabau  Siswa yang lain boleh menanggapi dan memberikan umpan balik tentang kegunaan balai saruang dan balai nan panjang c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemberian tugas  Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan  Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya (perbedaan balai saruang serta balai nan panjang. VIII. Alat Dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber : Buku BAM kelas IV Buku yang relevan IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 menjelaskan daerah Minangkabau  menceritakan asal usul orang Minangkabau  menjelaskan nama nagari minangkabau pertama kali



Teknik Penilaian Tugas individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal a. Tulislah sejarah asal usul orang minangkabau! b. apa nama nagari patamo Minangkabau?



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



 PERFORMANSI No. 1.



Aspek Konsep



Aspek Pengetahuan



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan



Skor 4 3 2 1



Skor 4 2 6



2.



Sikap



* tidak Pengetahuan



1



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. 4. 5, CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



7



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/I 4 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 2. Mengenal, mengetahui dan memahami alam Minangkabau melalui cerita, bacaan, diskusi dan tambo



II. Kompetensi Dasar 2.1. lareh koto piliang dan bodi caniago III.Indicator :  Pengertian lareh  Menjelaskan lareh koto piliang  Menjelaskan lareh bodi chaniago IV. Tujuan Pembelajaran Melalui bacaan, penjelasan guru, tanya jawab dan penugasan siswa dapat:  Pengertian lareh  Menjelaskan lareh koto piliang  Menjelaskan lareh bodi chaniago  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian IV. Materi Pokok Materi pembelajaran  Lareh V. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan pertama  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa  Menyebutkan nilai UH pertamanya yang minggu kemarin.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang pernah dia ketahui tentang pengertian lareh  Sementara itu guru minta tolong sama siswa untuk menempelkan chart c. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa diperbolehkan untuk diskusi dengan teman disampingnya dengan memperhatikan chart sebelum dijelaskan guru tentang lareh koto piliang  Siswa menyampaikan apa yang didiskusikannya/ hasil diskusinya  Siswa yang lain boleh menanggapi dan memberikan umpan balik c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan dengan bantuan media chart  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemeberian tugas  Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan  Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya/ untuk minggu depan



8



Pertemuan kedua  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang pernah dia ketahui tentang lareh  Sementara itu guru minta tolong sama siswa untuk menempelkan chart b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa diperbolehkan untuk diskusi dengan teman disampingnya dengan memperhatikan chart sebelum dijelaskan guru tentang lareh bodi chaniago  Siswa menyampaikan apa yang didiskusikannya/ hasil diskusinya  Siswa yang lain boleh menanggapi, bertanya dan memberikan umpan balik c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan dengan bantuan media chart  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemeberian tugas  Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan  Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya/ untuk minggu depan VI. Alat Dan Sumber Bahan  Alat Peraga : chart, peta sumatra barat  Sumber : Buku BAM kelas IV Buku yang relevan LKS BAM VII. Penilaian   



Indikator Pencapaian Kompetensi Pengertian lareh Menjelaskan lareh koto piliang Menjelaskan lareh bodi chaniago



Teknik Penilaian Kelompok dan individu



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal a. Apa yang dimaksud dengan lareh ? b. Jelaskan perbedaan lareh bodi chaniago dengan lareh koto piliang?



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



Aspek Konsep



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Skor 4 3 2 1



 PERFORMANSI 9



No. 1.



2.



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3.



CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 10



( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/I 2 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 2. Mengenal, mengetahui dan memahami alam Minangkabau melalui cerita, bacaan, diskusi dan tambo



II. Kompetensi Dasar 2.2.luhak nan tigo III.Indicator : Menjelaskan arti luhak  Mengetahui asal nama luhak tanah datar  Mengenal luhak agam  Mengenal luhak 50 koto IV. Tujuan Pembelajaran** Melalui bacaan, penjelasan guru, tanya jawab dan penugasan siswa dapat:  Menjelaskan arti luhak  Mengetahui asal nama luhak tanah datar  Mengenal luhak agam  Mengenal luhak 50 koto Menjelaskan asal usul batu batikam  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian IV. Materi Pokok  Luhak nan tigo V. Metode pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan VI. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan awal  Mengajak semua siswa berdoa  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang pernah dia ketahui tentang batu dalam arti memiliki nilai sejarah (akhirnya dikaitkan dengan luhak)  Sementara itu guru minta tolong sama siswa untuk menempelkan chart tentang luhak nan tigo b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa diperbolehkan untuk diskusi dengan teman disampingnya dengan memperhatikan chart sebelum dijelaskan guru tentang luhak nan tigo  Siswa menyampaikan apa yang didiskusikannya/ hasil diskusinya tentang luhak nan tigo yaitu luhak agam, 50 koto dan tanah datar  Siswa yang lain boleh menanggapi dan memberikan umpan balik c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan memberikan penegasan atas jawaban siswa.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan dengan bantuan media chart  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemeberian tugas 11



   VI.   VII.



Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan Memberikan motivasi terhadap siswa yang belum aktif dalam belajar Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya/ untuk minggu depan



Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Sumber : Buku BAM kelas VI yang relevan Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



Teknik Penilaian Kelompok dan individu



 Menjelaskan arti luhak  Mengetahui asal nama luhak tanah datar  Mengenal luhak agam  Mengenal luhak 50 koto



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



1. Arti luhak adalah… 2. Tulislah cerita tentang asal usul nama luhak agam!



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



 PERFORMANSI No. 1.



2.



Aspek



Kriteria



Konsep



Skor



* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



4 3 2 1



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) 12



Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/I 2x 35 menit



I. Standar Kompetensi 2. Mengenal, mengetahui dan memahami alam Minangkabau melalui cerita, bacaan, diskusi dan tambo



II. Kompetensi Dasar 2.3.Daerah rantau III.Indicator : Mengenal pengertian daerah rantau Minangkabau  Mengenal daerah rantau tanah datar  Mengenal daerah rantau luhak agam  Mengenal rantau luhak 50 koto IV. Tujuan Pembelajaran** Melalui bacaan, penjelasan guru, tanya jawab dan penugasan serta diskusi siswa dapat:  Mengenal pengertian daerah rantau Minangkabau  Mengenal daerah rantau tanah datar  Mengenal daerah rantau luhak agam  Mengenal rantau luhak 50 koto  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Daerah rantau VI. Metode pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Mengajak semua siswa berdoa  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa diminta untuk menyebutkan apa yang mereka ketahui tentang daerah rantau  Sementara itu guru minta tolong sama siswa untuk menempelkan chart tentang daerah rantau luhak nan tigo b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa diperbolehkan untuk diskusi dengan teman disampingnya dengan memperhatikan chart sebelum dijelaskan guru.  Siswa menyampaikan apa yang didiskusikannya/ hasil diskusinya tentang daerah rantau luhak agam, luhak 50 kota dan luhak agam  Siswa yang lain boleh menanggapi dan memberikan umpan balik  Diutamakan siswa yang belum aktif untuk menyampaikan pendapat dan ide tentang prasasti pagaruyung berdasarkan bacaan dan chart serta buku penunjang lainnya yang mereka miliki c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan memberikan penegasan atas jawaban siswa.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan dengan bantuan media chart 



Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: 13



 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemeberian tugas  Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan  Memberikan motivasi terhadap siswa yang belum aktif dalam belajar  Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya/ untuk minggu depan VIII. Alat Dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber : Buku BAM kelas VI yang relevan dan LKS IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengenal pengertian daerah rantau Minangkabau  Mengenal daerah rantau tanah datar  Mengenal daerah rantau luhak agam  Mengenal rantau luhak 50 koto



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal 1. Daerah rantau adalah... 2. Tulislah nama daerah rantau luhak tanah datar! 3. Tulislah nama daearh rantau luhak agam!



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



 PERFORMANSI No. 1.



2.



Aspek



Kriteria



Konsep



Skor



* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 3 2 1



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. 14



4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester



: SD PLUS MARHAMAH : Budaya Alam Minangkabau (BAM) : V/I



15



Alokasi Waktu



: 2 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 2. Mengenal, mengetahui dan memahami alam Minangkabau melalui cerita, bacaan, diskusi dan tambo



II. Kompetensi Dasar II.4.Batas wilayah Minangkabau menurut tambo III. Indicator :  Mengenal wilayah Minangkabau menurut tambo  Mengenal nama gunung yang ada di Minangkabau  Mengenal wilayah Minangkabau IV. Tujuan Pembelajaran Melalui bacaan, penjelasan guru, tanya jawab, diskusi dan penugasan siswa dapat:  Mengenal wilayah Minangkabau menurut tambo  Mengenal nama gunung yang ada di Minangkabau  Mengenal wilayah Minangkabau  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Batas wilayah Minangkabau VI. Metode pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Mengajak semua siswa berdoa  Absen  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentangwilayah minangkabau  Sementara itu guru minta tolong sama siswa untuk menempelkan chart tentang nama gunung yang ada di Minangkabau b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa ditugaskan untu membaca materi tentang wilayah Minangkabau  Diminta 5 orang siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya diutamakan yang jarang mengeluarkan pendapat.  Siswa yang lain boleh menanggapi dan memberikan umpan balik  Guru mendampingi dan memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan memberikan penegasan atas jawaban siswa.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan dengan bantuan media chart







Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemeberian tugas  Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan  Memberikan motivasi terhadap siswa yang belum aktif dalam belajar 16



 Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya/ untuk minggu depan VIII. Alat Dan Sumber Bahan  Alat Peraga :  Sumber : Buku BAM kelas V yang relevan VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Mengenal wilayah Minangkabau menurut tambo  Mengenal nama gunung yang ada di Minangkabau  Mengenal wilayah Minangkabau



Teknik Penilaian Kelompok dan individu



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



 Tulislah nama gunung yang terdapat di minangkabau!  Jelaskan wilayah daerah minangkabau!



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



 PERFORMANSI No. 1.



2.



Aspek



Kriteria



Konsep



Skor



* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



4 3 2 1



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



17



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester



: SD PLUS MARHAMAH : Budaya Alam Minangkabau (BAM) : V/I 18



Alokasi Waktu



: 2x 35 menit



I. Standar Kompetensi 3. Mengenal dan Memahami adat sopan santun menurut adat Minangkabau dan mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 3.1.nak aluih baso jo basi III. Indicator :  Menjelaskan arti nak aluih baso jo basi  Memperkenalkan baso jo basi dalam pergaulan  Menjelaskan penggunaan kato nan ampek dalam kehidupan sehari-hari IV. Tujuan Pembelajaran** Melalui bacaan, penjelasan guru, tanya jawab, diskusi dan penugasan siswa dapat:  Menjelaskan arti nak aluih baso jo basi  Memperkenalkan baso jo basi dalam pergaulan  Menjelaskan penggunaan kato nan ampek dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, Tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Baso jo basi VI. Metode pembelajaran Diskusi kelompok, inkuiri, dan penugasan VII. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Mengajak semua siswa berdoa  Menyajukan pertanyaan sekaligus mengadakan kuis tentang materi minggu kemarin  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa diminta untuk menyebutkan apa yang mereka ketahui tentang baso basi  Siswa dibagi ke dalam lima kelompok, satu kelompok berjumlah max 5 orang  Sementara itu guru minta tolong sama siswa untuk menempelkan chart tentang baso jo basi b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa diperbolehkan untuk diskusi dengan teman disampingnya dengan memperhatikan chart sebelum dijelaskan guru.  Siswa menyampaikan apa yang didiskusikannya/ hasil diskusinya  Siswa yang lain boleh menanggapi dan memberikan umpan balik  Diutamakan siswa yang belum aktif untuk menyampaikan pendapat dan ide tentang kato nan ampek berdasarkan bacaan dan chart serta buku penunjang lainnya yang mereka miliki c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan memberikan penegasan atas jawaban siswa.  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman dan memberikan penguatan dengan bantuan media chart 



Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Pemeberian tugas  Memberikan umpan balik terhadap tugas yang diberikan  Memberikan motivasi terhadap siswa yang belum aktif dalam belajar



19







Menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya



VIII. Alat Dan Sumber Bahan  Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat  Sumber : Buku BAM kelas V yang relevan dan LKS IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan arti nak aluih baso jo basi  Memperkenalkan baso jo basi dalam pergaulan  Menjelaskan penggunaan kato nan ampek dalam kehidupan sehari-hari



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal 1. 2.



Arti dari nak luruih rantangkan tali adalah... Jelaskanlah penggunaan dari kato nan ampek?



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



 PERFORMANSI No. 1.



2.



Aspek



Kriteria



Konsep



Skor



* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



4 3 2 1



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. 4 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.



Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



20



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) IV/I 2 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 21



3. Mengenal dan Memahami adat sopan santun menurut adat Minangkabau dan mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 3.2.nakluruih rantangkan tali III.Indikator  Menjelaskan arti nak luruih rantanhkan tali  Memperkenalkan sifat adil dalam kehidupan sehari-hari  Mengenalkan cara hidup adil dalam kehidupan sehari-hari IV. Tujuan Pembelajaran** Dengan membaca, tanya jawab dan inkuiri siswa dapat;  Menjelaskan arti nak luruih rantanhkan tali  Memperkenalkan sifat adil dalam kehidupan sehari-hari  Mengenalkan cara hidup adil dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Nak luruih rantangkan tali VI. Metode pembelajaran Tanya jawab, membaca dan inkuiri VII. Langkah-Langkah Pembelajaran  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang nak luruih rantangkan tali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran yaitu merumuskan nak luruih rantangkan tali b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda tentang nak luruih rantangkan tali serta contoh nak luruih rantangkan tali  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa tentang pakain upacara adat Minangkabau  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.







Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;



I. Alat Dan Sumber Bahan 22



 



Alat Peraga : Sumber : Buku BAM kelas IV dan LKS



II. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



1. Menjelaskan arti nak luruih rantanhkan tali 2. Memperkenalkan sifat adil dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengenalkan cara hidup adil dalam kehidupan sehari-hari



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



 Jelaskan arti nak luruih rantanhkan tali?  Tulislah 3 sifat adil dalam kehidupan sehari-hari!



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.



 PERFORMANSI No. 1.



2.



Aspek



Kriteria



Konsep



Skor



* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 3 2 1



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. 3. 4. 5 23



CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/II 6 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 24



3. Mengenal dan Memahami adat sopan santun menurut adat Minangkabau dan mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 3.1.nak tinggi naikkan budi III. Indikator :  Menjelaskan arti nak tinggi naikkan budi  Memperkenalkan budi dalam kehidupan sehari-hari  Menanamkan pentingnya budi dalam kehidupan sehari-hari I. Tujuan Pembelajaran** Dengan tanya jawab, diskusi dan inkuiri siswa dapat;  Menjelaskan arti nak tinggi naikkan budi  Memperkenalkan budi dalam kehidupan sehari-hari  Menanamkan pentingnya budi dalam kehidupan sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian I. Materi Pokok  Nak tinggi naikan budi II. Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi dan inkuiri III. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemua pertama  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang nak tinggi naikkan budi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang nak tinggi naikkan budi b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda yang dilihat/ ditinjaunya dari berbagai sisi tentang nak tinggi naikkan budi  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa







Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang nak tinggi naikkan budi Pertemuan kedua dan ketiga  Kegiatan awal 25



 Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang budi dalam kehidupan sehari2  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang nak tinggi naikkan budi b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda tentang budi dalam kehidupan sehari2 dan pentingnya budi dalam kehidupan sehari-hari  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi, guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Tanya jawab yang belum dituntaskan siswa sewaktu elaborasi diperjelas oleh guru  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran VIII. Alat Dan Sumber Bahan  Alat :  Sumber : buku paket bam kelas IV IX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Menjelaskan arti nak tinggi naikkan budi  Memperkenalkan budi dalam kehidupan sehari-hari  Menanamkan pentingnya budi dalam kehidupan sehari-hari



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No. 1.



Aspek Pengetahuan



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



1. jelaskan arti nak tinggi naikkan budi? 2. Jelaskan cara menanamkan pentingnya budi dalam kehidupan sehari-hari?



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan



Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 26



2.



Sikap



* tidak Pengetahuan



1



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/II 4 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 3. Mengenal dan Memahami adat sopan santun menurut adat Minangkabau dan mampu menerapkan dalam 27



kehidupan sehari-hari II. Kompetensi Dasar 3.2. nak kayo kuek mancari III. Indikator :  Menjelaskan arti nak kayo kuek mancari  Mengenal perlunya kerja keras  Menanamkan sifat kerja keras  Menjelaskan sifat yang bertentangan dengan kerja keras IV.



Tujuan Pembelajaran** Dengan tanya jawab, diskusi dan inkuiri siswa dapat;  Menjelaskan arti nak kayo kuek mancari  Mengenal perlunya kerja keras  Menanamkan sifat kerja keras  Menjelaskan sifat yang bertentangan dengan kerja keras



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Nak kayo kuek mancari VI.



Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi dan inkuiri VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberitahukan hasil UH 1  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang nak kayo kuek mancari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang nak kayo kuek mancari b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda yang dilihat/ ditinjaunya dari berbagai sisi  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, :  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang nak kayo kuek mancari 28



Pertemuan ke2  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang perluny kerja keras  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang kerja keras b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda tentang perlunya kerja keras dan sifat yang bertentangan dengan kerja keras  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi, guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Tanya jawab yang belum dituntaskan siswa sewaktu elaborasi diperjelas oleh guru  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran X. Alat Dan Sumber Bahan  Alat :  Sumber : buku paket bam kelas IV XI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Menjelaskan arti nak kayo kuek mancari  Mengenal perlunya kerja keras  Menanamkan sifat kerja keras  Menjelaskan sifat yang bertentangan dengan kerja keras



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No.



Aspek



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria



Instrumen/ Soal



1. Jelaskan arti nak kayo kuek mancari? 2. Jelaskan sifat yang bertentangan dengan kerja keras?



Skor 4 3 2 1 Skor 29



1.



Pengetahuan



* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



4 2 1



2.



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/II 4 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 4. Mengenal dan mengetahui seni tradisional Minangkabau serta mampu melestarikannya



30



II. Kompetensi Dasar 4.1.pengenlalan seni tradisional Minangkabau III. Indikator :  Mengenal jenis alat musik pukul  Mengenal alat musik tiup  Mengenal alat musik gesek Mengenal alat musik petik IV. Tujuan Pembelajaran** Dengan tanya jawab, diskusi dan inkuiri siswa dapat;  Mengenal jenis alat musik pukul  Mengenal alat musik tiup  Mengenal alat musik gesek  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Seni tradisional minangkabau VI.



Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi dan inkuiri VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan kesatu  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberitahukan hasil UH 1  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang jenis alat musik pukul  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang alat musik b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda yang dilihat/ ditinjaunya dari berbagai sisi  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.







Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang alat musik



Pertemuan ke2  Kegiatan awal  Merapikan kelas 31



 Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang alat musik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang alay musik b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda alat musi petik dan tiup  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi, guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Tanya jawab yang belum dituntaskan siswa sewaktu elaborasi diperjelas oleh guru  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran XII. Alat Dan Sumber Bahan  Alat :  Sumber : buku bam kelas IV XIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Mengenal jenis alat musik pukul  Mengenal alat musik tiup  Mengenal alat musik gesek



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No. 1.



Aspek Pengetahuan



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



1. Tulislah nama alat musik pukul! 2. Tulislah 3 contoh alat musik tiup!



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan



Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 32



2.



Sikap



* tidak Pengetahuan



1



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/II 4 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 4. Mengenal dan mengetahui seni tradisional Minangkabau serta mampu melestarikannya



33



II. Kompetensi Dasar 4.2.Tarian daerah III. Indikator :  Mengenal nama tarian daerah Minangkabau  Mengenal ciri khas gerakan dalam tarian Minangkabau  Menjelaskan cara melestarikan tarian daerah Minangkabau IV.



Tujuan Pembelajaran** Dengan tanya jawab, diskusi dan inkuiri siswa dapat;  Mengenal nama tarian daerah Minangkabau  Mengenal ciri khas gerakan dalam tarian Minangkabau  Menjelaskan cara melestarikan tarian daerah Minangkabau



 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Tarian daerah VI.



Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi dan inkuiri VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberitahukan hasil UH 1  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, :  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang tarian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang tarian daerah b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, :  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda yang dilihat/ ditinjaunya dari berbagai sisi  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.







Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang tarian daerah



Pertemuan ke2  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a 34



 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, :  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang ciri khas tarian daerah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang ciri khas tarian daerah b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda tentang cara melestarikan tarian daerah minangkabau  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi, guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, :  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Tanya jawab yang belum dituntaskan siswa sewaktu elaborasi diperjelas oleh guru  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran XIV. Alat Dan Sumber Bahan  Alat : Gambar  Sumber : Pengetahuan Sosial XV.



Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Mengenal nama tarian daerah Minangkabau  Mengenal ciri khas gerakan dalam tarian Minangkabau  Menjelaskan cara melestarikan tarian daerah Minangkabau



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No. 1.



Aspek Pengetahuan



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



1. Tulislah nama tarian daerah Minangkabau! 2. Jelaskan cara melestarikan tarian daerah Minangkabau ?



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 35



2.



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/II 4 x 35 menit



I. Standar Kompetensi 4. Mengenal dan mengetahui seni tradisional Minangkabau serta mampu melestarikannya



36



II. Kompetensi Dasar 4.3.Pakaian daerah III. Indikator  Menjelaskan pakaian daerah sesuai dengan situasi  Menyebutkan pakaian khas Minangkabau  Menjelaskan cara melestarikan pakaian adat Minangkabau: IV. Tujuan Pembelajaran** Dengan tanya jawab, diskusi dan inkuiri siswa dapat;  Menjelaskan pakaian daerah sesuai dengan situasi  Menyebutkan pakaian khas Minangkabau  Menjelaskan cara melestarikan pakaian adat Minangkabau  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Pakaian daerah VI.



Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi dan inkuiri VII. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke1  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang pakaian daerah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang pakaian daerah b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda yang dilihat/ ditinjaunya dari berbagai sisi  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang pakaian daerah Pertemuan ke2  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang ciri khas pakaian daerah 37







Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang cara melestarikan pakaian daerah b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda tentang cara melestarikan pakaian daerah  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi, guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Tanya jawab yang belum dituntaskan siswa sewaktu elaborasi diperjelas oleh guru  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran XVI. Alat Dan Sumber Bahan  Alat :  Sumber : buku bam kelas IV XVII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Menjelaskan pakaian daerah sesuai dengan situasi  Menyebutkan pakaian khas Minangkabau  Menjelaskan cara melestarikan pakaian adat Minangkabau



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No. 1.



2.



Teknik Penilaian Individu dan kelompok



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



1. Tulislah contoh pakaian daerah sesuai dengan situasi! 2. Tulislah ciri pakaian khas Minangkabau! 3. Tulislah cara melestarikan pakaian adat Minangkabau!



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 3 2 1



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian 38



No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/II 4 x 35 menit



Standar Kompetensi 39



4. Mengenal dan mengetahui seni tradisional Minangkabau serta mampu melestarikannya



II. Kompetensi Dasar 4.4.randai III. Indikator :  Menjelaskan pengertian randai  Menjelaskan unsur-unsur seni yang ada di Minangkabau  Menjelaskan cara menyampaikan cerita dalam randai IV.



Tujuan Pembelajaran** Dengan tanya jawab, diskusi dan inkuiri siswa dapat;  Menjelaskan pengertian randai  Menjelaskan unsur-unsur seni yang ada di Minangkabau  Menjelaskan cara menyampaikan cerita dalam randai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Randai VI.



Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi dan inkuiri VII. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-2)  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang pengertian randai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang randai b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda yang dilihat/ ditinjaunya dari berbagai sisi tentang unsur-unsur randai  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi,:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup,:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang randai XVIII. Alat Dan Sumber Bahan  Alat :  Sumber : buku paket bam kelas IV XIX. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Menjelaskan pengertian



Teknik Penilaian Individu dan



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



1. jelaskan pengertian 40



randai  Menjelaskan unsur-unsur seni yang ada di Minangkabau  Menjelaskan cara menyampaikan cerita dalam randai Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No. 1.



2.



randai? 2. tulislah unsur-unsur seni yang ada di Minangkabau!



kelompok



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Skor 4 3 2 1



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu I.



: : : :



SD PLUS MARHAMAH Budaya Alam Minangkabau (BAM) V/II 4 x 35 menit



Standar Kompetensi 41



4. Mengenal dan mengetahui seni tradisional Minangkabau serta mampu melestarikannya



II. Kompetensi Dasar 4.5. Bela diri III. Indikator :  Mengenal bela diri tradisional Minangkabau  Memperkenalkan jenis silat tradisional minangkabau  Memberikan contoh silat IV. Tujuan Pembelajaran** Dengan tanya jawab, diskusi dan inkuiri siswa dapat;  Mengenal bela diri tradisional Minangkabau  Memperkenalkan jenis silat tradisional minangkabau  Memberikan contoh silat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, Rasa hormat, tekun, Jujur dan Ketelitian V. Materi Pokok  Bela diri VI.



Metode pembelajaran Tanya jawab, diskusi dan inkuiri VII. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-2)  Kegiatan awal  Merapikan kelas  Berdo’a  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan inti a.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, :  Siswa diminta untuk mengeluarkan pendapat tentang bela diri  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran tentang bela diri b.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa yang lain mengemukakan pendapat yang berbeda yang dilihat/ ditinjaunya dari berbagai sisi tentang jenis silat dan contoh silat  Pendapat yang berbeda tersebut boleh ditanggapi oleh siswa yang lain jika mereka memiliki pendapat yang berbeda lagi guru harus mendukung dan memotivasinya  Siswa diperbolehkan mengeluarkan pendapat selagi masih dalam jalur yang sehat c.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Memberikan penguatan terhadap apa yang dijawab oleh siswa sehingga siswa mengerti dan memiliki pengalaman belajar yang baik.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran tentang bela diri XX.  



Alat Dan Sumber Bahan Alat :Sumber : buku paket bam kelas IV



XXI. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi



 Mengenal bela diri



Teknik Penilaian Individu dan



Bentuk Instrumen Tertulis



Instrumen/ Soal



1. Jelaskan arti dari bela 42



tradisional Minangkabau  Memperkenalkan jenis silat tradisional minangkabau  Memberikan contoh silat



Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep



 PERFORMANSI No. 1.



2.



diri tradisional Minangkabau? 2. Tulislah jenis silat tradisional minangkabau!



kelompok



Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah



Skor 4 3 2 1



Aspek Pengetahuan



Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan



Sikap



* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap



Skor 4 2 1 4 2 1



Lembar Penilaian No



Nama Siswa



Performan Pengetahuan



Sikap



Produk



Jumlah Skor



Nilai



1. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, Kepala SD Marhamah



Padang, 18 Juli 2016 Guru bidang study



Dina Askan Reza Putri, M.Pd Dina Askan Reza Putri, M.Pd



43