RPP Cerita Fabel 3.12 Dan 4.12 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KD 3.12 DAN 4.12 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A.



B.



: SMP NEGERI 3 BABELAN : Bahasa Indonesia : VII/1 : 4 x 14 JP



KompetensiInti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2.



Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.



3.



Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan laporan hasil observasial) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.



4.



Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori.



Kompetensi DasardanIndikatorPencapaianKompetensi



Kompetensi Dasar 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/ legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar.



3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6



4.12 Memerankan isi fabel/ legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar



3.1 3.2



3.3



C. Tujuan Pembelajaran



IndikatorPencapaianKompetensi Menjelaskan karakteristik bagianbagian struktur cerita fabel Mengidentifikasi struktur fabel Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat pada cerita fabel Melengkapi cerita fable sesuai struktur dan kaidah bahasa Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca Merencanakan penulisan cerita fabel Menulis cerita fable dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan Memerankan isi fable dengan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai



1. 2. 3.



4.



5.



6. 7.



Dengan mendengarkan atau membaca informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan), siswa mampu menjelaskan karakteristik bagian-bagian struktur fabel. Dengan mendengarkan atau membaca informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan), siswa mampu mengidentifikasi struktur fabel. Dengan mendengarkan atau membaca informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan), siswa mampu menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat pada cerita fabel. Dengan mendengarkan atau membaca informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan), siswa mampu melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan kaidah bahasa. Dengan mendengarkan atau membaca informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan), siswa mampu memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel yang disajikan. Dengan mendengarkan atau membaca informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan), siswa mampu merencanakan penulisan cerita fabel. Dengan mendengarkan atau membaca informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan), siswa mampu memerankan isi fabel dengan intonasi, gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai.



D. MateriPembelajaran 1. MateriPembelajaranReguler Pengetahuan Struktur cerita fabel Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel Prinsip dan contoh cara melengkapi cerita fabel Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kata sambung yang berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil, kemudian, setelah itu, akhirnya) , kata sambung sebab-akibat (karena, karena itu), syarat dan kondisi (jika, seandainya) Prinsip dan contoh kalimat langsung dan tidak langsung pada cerita fabel Prinsip dan contoh penggunaan diksi/ kalimat dalam cerita Prinsip dan contoh tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar Contoh langkah penyusunan cerita fabel Contoh variasi judul pada cerita fabel Contoh variasi bagian orientasi Contoh variasi bagian komplikasi Contoh variasi bagian resolusi Contoh variasi bagian koda Aspek-aspek yang disunting pada cerita fabel Keterampilan Praktik melengkapi struktur icerita fabel (melengkapi bagian orientasi, komplikasi, resolusi, koda) Praktik melengkapi kata/ kalimat dalam Praktik memvariasikan alur (awal, tengah, akhir cerita) Praktik memvariasikan kalimat dialog/ kalimat narasi pada cerita Praktik membuat telaah kemenarikan isi dan bahasa cerita Praktik menulis cerita fabel dari objek sekitar yang diamati Praktik menulis fabel dari gambar berseri Praktik menyunting dan memperbaiki cerita yang dibuat 2. MateriPembelajaran Remedial Pengetahuan



Struktur cerita fabel Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel Prinsip dan contoh cara melengkapi cerita fabel Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kata sambung yang berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil, kemudian, setelah itu, akhirnya) , kata sambung sebab-akibat (karena, karena itu), syarat dan kondisi (jika, seandainya) Prinsip dan contoh kalimat langsung dan tidak langsung pada cerita fabel Prinsip dan contoh penggunaan diksi/ kalimat dalam cerita Prinsip dan contoh tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar Contoh langkah penyusunan cerita fabel Contoh variasi judul pada cerita fabel Contoh variasi bagian orientasi Contoh variasi bagian komplikasi Contoh variasi bagian resolusi Contoh variasi bagian koda Aspek-aspek yang disunting pada cerita fabel Keterampilan Praktik melengkapi struktur icerita fabel (melengkapi bagian orientasi, komplikasi, resolusi, koda) Praktik melengkapi kata/ kalimat dalam Praktik memvariasikan alur (awal, tengah, akhir cerita) Praktik memvariasikan kalimat dialog/ kalimat narasi pada cerita Praktik membuat telaah kemenarikan isi dan bahasa cerita Praktik menulis cerita fabel dari objek sekitar yang diamati Praktik menulis fabel dari gambar berseri Praktik menyunting dan memperbaiki cerita yang dibuat 3. MateriPembelajaranPengayaan Pengetahuan Struktur cerita fabel Karakteristik tiap bagian struktur cerita fabel Prinsip dan contoh cara melengkapi cerita fabel Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan tempat, kata sambung yang berkaitan dengan waktu (seketika, seraya, sambil, kemudian, setelah itu, akhirnya) , kata sambung sebab-akibat (karena, karena itu), syarat dan kondisi (jika, seandainya) Prinsip dan contoh kalimat langsung dan tidak langsung pada cerita fabel Prinsip dan contoh penggunaan diksi/ kalimat dalam cerita Prinsip dan contoh tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang benar Contoh langkah penyusunan cerita fabel Contoh variasi judul pada cerita fabel Contoh variasi bagian orientasi Contoh variasi bagian komplikasi Contoh variasi bagian resolusi Contoh variasi bagian koda Aspek-aspek yang disunting pada cerita fabel Keterampilan Praktik melengkapi struktur icerita fabel (melengkapi bagian orientasi, komplikasi, resolusi, koda) Praktik melengkapi kata/ kalimat dalam



Praktik memvariasikan alur (awal, tengah, akhir cerita) Praktik memvariasikan kalimat dialog/ kalimat narasi pada cerita Praktik membuat telaah kemenarikan isi dan bahasa cerita Praktik menulis cerita fabel dari objek sekitar yang diamati Praktik menulis fabel dari gambar berseri Praktik menyunting dan memperbaiki cerita yang dibuat Sikap utama yang ditumbuhkan:sikap peduli, santun, jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerjasama , proaktif, kritis, dan kreatif. E. Metode Pembelajaran a. Demonstrasi b. Tanya jawab c. Diskusi d. Penugasan e. Percobaan F.



Media/Alatdan Bahan Pembelajaran 1. Media/alat : Buku, infokus, Video 2. Bahan : Contoh informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/ataupermohonan)



G. Sumber Belajar a. BukuGuru,Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2017.Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VII.2017 b. KamusBesarBahasa Indonesia c. Internet d. Contoh informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) dari Surat Kabar H. Langkah-langkah KegiatanPembelajaran 1. Pendahuluan a) Guru bertanya-jawab tentang bentuk cerita fable dalam kehidupan sehari-hari. Pada bagian awal ini siswa disadarkan adanya cerita fable dalam komunikasi nyata (pada majalah perjalanan, pada novel, dan ragam komunikasi yang lain).Ini bertujuan agar siswa lebih menyadari manfaat praktis untuk berkontribusi dalam masyarakat. Dalam kehidupan seharihari, berbagai jenis teks digunakan secara bersamaan atau sendiri-sendiri. Setiap jenis teks memiliki fungsi yang saling berkaitan. b) Dibuka dengan contoh judul-judul cerita fabel yang pernah dibaca siswa c) Bertanya jawab tentang fungsi fable dalam dunia modern saat ini d) Mengungkapkan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai e) Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang telah dirancang pada KD 2 2. KegiatanInti PertemuanPertama (4 JP) a) Mengamati table struktur fabel b) Menggali informasi tentang karakteristik orientasi, kompilkasi, resolusi pada cerita fabel c) Latihan mengidentifikasi struktur fabel d) Diskusi menyimpulkan karakteristik struktur dan cara mengenali struktur fable e) Mengamati urutan fabel f) Mempertanyakan cara memvariasikan alur, dialog, sudut pandang g) Menggali informasi cara memvariasikan h) Mempresentasikan hasil variasi alur, dialog, sudut pandang PertemuanKedua (2 JP)



a) b) c) d) e) f)



Mengamati bagian-bagian yang tidak lengkap Bertanya tentang cara melengkapi Membaca menggali informasi cara melengkapi fabel Bermainmelengkapi i orientasi, komplikasi,resolusi , kodapadacerita Menyimpulkancaramelengkapi Mengomunikasikanhasil



Pertemuan Ketiga (4 JP) a) Mengamati kata-kata kunci b) Mempertanyakan bagaimana cara membuat bagiancerita berdasarkan kata kunci yang diberikan c) Menggali informasi d) Membaca contoh cara cerita mengembangkan darikata kunci e) Berdiskusi mengembangkan/ melengkapi bagiancerita f) Mengomunikasikan hasil g) Membaca dan mengamati contoh kesalahanpenggunaan kata, kalimat, tanda baca/ ejaan h) Berdiskusi alasan kesalahan i) Bermain memperbaiki diksi/ kalimat dalam cerita Pertemuan Keempat (4 JP) a) Mengamati judul, kerangka, pengamtan objek,mengembangkan kerangka dan judul b) Mempertanyakan langkah membuat cerita fabeldengan mengamati objek c) Menggali informasi dari berbagai sumber langkahmenulis cerita fabel d) Latihan menyusun cerita fabel berdasarkan objekyang ditentukan/ dipilih siswa e) Mengamati contoh judul dan kerangka cerita fabel f) Latihan membuat judul dan merancang kerangkateks g) Menggali informasi h) Mencari data dari objek yang dipilih i) Mendata kata kunci j) Menalar k) Merangkai kata-kata kunci menjadi garis besar ceritafabel l) Mengamati karya m) Menentukan bagian yang akan diperbaiki n) Menalarkan untuk memperbaiki karya darisegi pilihan kata, kalimat, atau aspek kesastraan(kosistensi tokoh, alur, latar, sudut pandang, dialogantar tokoh, dll) o) Mengomunikasikan p) Membagi kelompok q) Merencanakan pemeranan fabel r) Memerankan fabel secara kelompok s) Saling menilai pemeranan dengan rubrik yangdisediakan 3. a) b) c) d) e) f)



I.



Penutup Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari. Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok materi yang telah dipelajari. Peserta didik bersama guru melakukan indentifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan. Peserta didik menerima umpan balik tentang proses pembelajaran. Peserta didik diwajibkan membaca fabel minimal satu buah. Hasil bacaannya dituangkan pada jurnal harian.



Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan



1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap sikap social dilakukan dengan teknik observasi/jurnal. b. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik test tulis. c. Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.



2. Instrumen Penilaian a. Instrumenjurnal Contoh: Jurnal Perkembangan Sikap Sosial



No



Waktu



Nama Sekolah Kelas/Semester



: .......................................... : VII/.............



Tahun pelajaran



: ...........................................



Nama Siswa



Catatan Perilaku



Butir Sikap



1. 2



dst.



Contoh: Jurnal Perkembangan Sikap Sosial



No



Waktu



Nama Sekolah Kelas/Semester



: .......................................... : VII/.............



Tahun pelajaran



: ...............................



Nama Siswa



Catatan Perilaku



Butir Sikap



1



b.



Instrumen Teknik Tes Tertulis Soal untuk KD 3.12 Lengkapilah bagian-bagian struktur fabel yang belum terisi! Berilah judul yang sesuai Orientasi Pada suatu hari, Monyet dan Kelinci sedang duduk di pinggir sungai. Kelinci suka mendengarkan cerita Monyet. Tapi satu hal, Kelinci merasa terganggu dengan gerakan



menggaruk Monyet saat berbicara. Ia menggaruk kepalanya, rambut di dagunya, menggaruk tangan kanan dan kiri. Monyet pun suka mengobrol dengan Kelinci. Kecuali satu hal. Monyet sering terganggu dengan gerakan mengendus, menggerakkan hidung, menggerakkan kupingnya dari sisi satu sisi ke sisi yang lain. Komplikasi .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ............................................................................................. Reorientasi .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ............................................................................................ Koda .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ............................................................................................ c.



Instrumen Teknik kinerja Rancanglah kalimat narasi, dialog-dialog tokoh, dan musik pengiring/ suasana/ properti yang sesuai isi fabel!



Kalimat Narator



Dialog tokoh



Musik pengiring/ properti



3. Pembelajaran Remedial Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran. 4. PembelajaranPengayaan Kegiatanpembelajaranpengayaandirumuskansesuaidengankarakteristikpesertadidik, alokasiwaktu, saranadan media pembelajaran. Mengetahui, Kepala Sekolah



Jakarta, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran Bhs. Indonesia



ANDRIAN SOFIAN, S.Pd.I NIP. ,-



EKA DEWI PUJIASTUTI, S.Pd.I NIP.-