RPP Degree Comparison [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok



: SMP Negeri 22 Pontianak : Bahasa Inggris : VIII/2 : Degrees of comparison ( tingkat perbandingan) Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Keterampilan Bahasa : Listening & Speaking



A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mengolah, menyaji, dan menalar salam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 3.9.1 Mengidentifikasi struktur teks dan 3.9 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, KOMPETENSI DASAR (KD)



dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait perbandingan jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya 3.9.2 (Perhatikan unsur kebahasaan degree of comparison)



unsur kebahasaan untuk menyatakan dan mananyakan perbandingan (Comparative degree) jumlah dan sifat orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya Membuat sebuah teks tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang perbandingan (comparative degree) jumlah dan sifat orang, binatang, benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks



C. Tujuan 1. Melalui pelaksanaan kegiatan belajar yang kondusif, peserta didik mampu mengerjakan tugas dengan tekun, jujur dan saling membantu. 2. Melalui pelaksanaan kegiatan belajar yang kondusif, peserta didik mampu berkomunikasi dengan sopan dan santun dengan guru dan teman 3. Melalui Fill-in-the-blank dan True or False Worksheet peserta didik mampu mengidentifikasi struktur teks, untuk kebahasaan dan fungsi sosial ungkapan perbandingan dengan (comparative degree) baik dan benar 4. Melalui Group task perserta didik mampu membuat teks tulis ungkapan perbandingan (comparative degree) dengan benar dan sesuai konteks penggunaannya. D. Materi pembelajaran Fungsi sosial : Mengidentifikasi, mengenalkan, memuji, mencela, mengagumi Struktur teks : Who is taller? Your sister or your brother?; No one in the class is as big as Candra. He is the biggest. He is bigger than any other student in the class.; To me, writing is more difficult than reading. Listening is the most difficult. Our library have more books than the community library., etc. Unsur kebahasaan (1) Kosa kata: kata benda dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya (2) Perbandingan sifat: as ... as, -er, -est, more ..., the most ... (3) Perbandingan jumlah: more, fewer, less (4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal Topik Sifat orang dan benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. E. Metode Pendekatan: Scientific Approach 5 M – Mengamati, Menanya, Mengeksplorasi, Mengasosiasi, Mengomunikasikan Metode: Task-Based Learning Teknik: Fill-In-The-Blank, True or False, Question and Answer, Group task



F. Media, Alat dan Sumber Pembelajran Media : - Video: A screenshot from Tall vs Short by Twins



-



Gambar ukuran A4



-



Rekaman Audio (Original) “My New Game” Mario: Hey Andre! Andre: Hey Mario! M: Would you like to play in my house after school? I have the latest GTA game, my father just gave me last night! A: Really? Let’s go! --A: Wow Mario, your house is bigger than my house! M: Are you sure? There is no way your house is smaller than my house, maybe because it’s your first time here A: Maybe, but your door is definitely the tallest door I have ever seen M: Haha Andre you’re funny, let’s go play the game A: Before we play it, do you have snack? M: Nice idea! And yes I have snack, do you like it sweet or salty? A: as sweet as honey bee! M: awesome! I like it sweet too A: And I will grab the drink, what would you like Mario? M: Lemon tea please A: That’s what I had in mind! ---



-



-



M: that was a cool game A: yes! It is better than the old GTA game M: I think it is the coolest GTA game we’ve ever played



Alat : - Papan tulis - Spidol - LCD dan proyektor - Speaker Sumber pembelajaran : - Youtube.com (Twins 1988) - Shutterstock (Gambar untuk Game: Describe Me) - Rekaman Audio Original - Buku Teks (BSE) Bahasa Inggris “When English Rings a Bell” SMP/Mts VIII G. Langkah Pembelajaran Guru Pendahuluan (15 menit) Guru menyiapkan siswa untuk menerima pelajaran dengan menyapa, mananyakan kabar dan memastikan kondisi ruangan Memperkenalkan diri dan mengenal seluruh siswa Merangsa motivasi siswa untuk bersemangat dalam menerima pelajaran guru mengadakan warming up game: Lucky Ball dimana siswa diberikan bola dengan iringan lagu dan jika lagu berhenti siswa yang mendapat giliran menyebutkan satu contoh kata sifat (adjective) Menjelaskan topik, tujuan, dan objektif pembelajaran dan apa yang diharapkan dari siswa Inti (50 menit) Mengamati Guru menunjukkan sebuah video yang menunjukkan perbandingan kontras dan merangsang siswa untuk merespon opini mereka tentang gambar tersebut Guru memberikan contoh kalimat ungkapan perbandingan (Comparative degree) secara induktif dan meminta beberapa siswa untuk



Siswa Mempersiapkan diri untuk menerima pelajaran di kelas dengan menyapa guru, memberikan kabar Mengenal guru dan memperkenalkan diri Siswa menyimak arahan dan instruksi mengenai warming game: Lucky Ball dan bermain dengan bola dan iringan lagu. Saat lagu berhenti, siswa yang mendapat giliran menyebutkan satu contoh kata sifat (adjective) Menyimak penjelasan guru tentang topic, tujuan dan objektif pembelajaran dan apa yang harus di lakukan



Siswa memperhatikan video yang ditampilkan guru dan merespon dengan opini



Siswa menyimak penjelasan lanjut dari guru mengenai gambar tersebut dan menyebutkan kalimat ungkapan perbandingan



mencoba mengungkapkan salah satu contoh Menanya Guru memberi kesempatan siswa untuk berpikir kritis dan logis mengenai Comparative Degree melalui permainan Game: Describe Me Guru menunjuk salah satu gambar yang menjadi tema Game Describe Me. Menginstruksikan salah satu siswa maju kedepan untuk menjadi The Clue dan memberikan kesempatan bagi siswa lainnya untuk bertanya dan menemukan jawaban Mengeksplorasi Setelah permainan selesai, Guru menginstruksikan siswa untuk duduk kembali ketempatnya dan menyimak kesimpulan materi Comparative Degree dari guru Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami Guru memberikan Worksheet (Fill In The Blank dan True or False) untuk mengetes kemampuan siswa untuk mengidentifikasi struktur dan unsur bahasa ungkapan Comparative Degree, beserta instruksi bagaimana mengerjakan dan waktu nya. Guru memberikan waktu bagi siswa untuk menjawab soal, dan berkeliling untuk memeriksa kemampuan siswa Setelah waktu yang diberikan habis, guru menginstruksikan siswa untuk bertukar Worksheet dengan teman sebangku untuk di periksa bersama-sama Mengasosiasi Guru kemudian menginstruksi kan siswa untuk membentuk kelompok kecil 2-3orang untuk membuat contoh kalimat ungkapan Comparative Degree Guru memberikan waktu bagi siswa untuk menjawab soal, dan berkeliling untuk memeriksa kemampuan siswa Mengomunikasikan Setelah waktu yang diberikan habis, guru



(Comparative Degree) Siswa mendengarkan instruksi tentang Game: Describe Me dari guru untuk melatih pola pikir kritis dan logis tentang Comparative Degree Siswa bermain Game: Describe Me. Salah satu siswa maju ke depan untuk menjadi The Clue. Siswa lain mencoba memecahkan misteri dengan bertanya dengan ungkapan Comparative Degree kepada The Clue yang akan menjawab Yes or No. Siswa menyimak kesimpulan materi tentang Comparative Degree dari guru



Siswa yang belum bertanya kepada guru



memahami



materi



Siswa menerima Worksheet dan mendengarkan instruksi bagaimana mengerjakan dan waktu yang disediakan.



Siswa mengerjakan soal latihan dengan waktu yang sudah ditentukan dengan tekun dan jujur Setelah waktu yang diberikan habis, dibimbing oleh guru siswa membahas jawaban dari tugas latihan



Siswa membentuk kelompok kecil terdiri dari 2-3orang dan membuat kalimat ungkapan Comparative Degree Siswa mengerjakan soal latihan dengan waktu yang sudah ditentukan dengan tekun dan jujur Setelah waktu yang diberikan habis, masing-



menginstruksikan siswa untuk membacakan masing kelompok membacakan hasil secara lantang hasil dari pekerjaan mereka pekerjaan mereka dengan membacakan kalimat ungkapan Comparative Degree yang mereka buat Guru memberikan kesempatan bagi siswa Siswa mengoreksi / berkomentar tentang lain untuk mengoreksi atau berkomentar atas perkerjaan nya sendiri dan / atau pekerjaan pekerjaan temannya temannya Guru memberikan appresiasi pada siswa Siswa menerima appresiasi dari guru dan yang telah membacakan hasil pekerjaannya teman karena telah membacakan hasil pekerjaannya Penutup 15 menit Guru membimbing siswa untuk merangkum Dengan bimbingan guru siswa merangkum materi yang telah diajarkan tentang apa saja yang sudah dipelajari mengenai Comparative Degree Comparative Degree Guru menekankan poin penting yang harus Siswa menyimak poin penting dari materi diingat lagi tentang Comparative Degree Comparative Degree yang dipelajari Guru menutup pelajaran dengan salam Pelajaran diakhiri dengan menjawab salam dari guru H. Penilaian Aspek Affective



Bobot 1 3 Cognitive 4 Psikomotor 1 Total [(N1+N2+N3+N4):8] x 10



Nilai N1 N2 N3 N4 X



I. Lampiran 1. Penilaian Afektif (Indikator 1) Aspek Penilaian Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran dari awal hingga akhir Mau bekerja sama dalam melaksanakan komunikasi fungsional selama proses pembelajaran Cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional selama proses pembelajaran Mengerjakan tugas dan kegiatan pembelajaran lainnya dengan tekun Rela membantu teman dengan tulus selama kegiatan pembelajaran Total Skor No



Nama



Ya 2



Kurang 1



Tidak 0



2



1



0



2



1



0



2



1



0



2



1



0



Skor



1 2… 2. Penilaian Psikomotor (Indikator 2) Aspek Penilaian Jujur dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman selama proses pembelajaran Disiplin dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman selama proses pembelajaran Percaya diri dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman selama proses pembelajaran Bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman selama proses pembelajaran Bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi fungsional selama proses pembelajaran No 1 2…



Nama



Ya 2



Kurang 1



Tidak 0



2



1



0



2



1



0



2



1



0



2



1



0



Skor



3. Penilaian Kognitif (Indikator 3) Name : Class : a. Fill in The Blank Script “My New Movie” Mary: Hey Anna! Anna: Hey Mary! M: Would you like to play in my house after school? I have the latest Superman movie my father just gave me last night! A: Really? Let’s go! --A: Wow Mary, (1) your house is bigger than my house! M: Are you sure? There is no way (2) your house is smaller than my house, maybe because it’s your first time here A: Maybe, but your door is definitely the tallest door I have ever seen M: Haha Anna you’re funny, let’s go watch the movie A: Before we watch the movie, do you have popcorn? M: Nice idea! And yes I have popcorn, do you like it sweet or salty? A: (3) as sweet as honey bee!



M: awesome! I like it sweet too A: And I will grab the drink, what would like Mary? M: Iced tea please A: That’s what I had in mind! --M: that was a great movie A: yes! (4) It is better than the last Superman movie M: I think (5) it is the greatest Superman movie of all time A: can’t wait to see their new movie M: neither can I b. True or False Some of these sentences are grammatically incorrect, circle T it is correct and F is it is incorrect 6. Larry can jump as high as NBA Basketball player: T / F 8. Sunset is more beautiful than sunrise: T / F 9. You have to be more taller than 160cm to ride a roller coaster : T / F 10. The latest Superman movie is worse than the previous one: T / F 11. The lastest Superman movie is more better than the previous one: T / F c. Comprehension Complete the sentences. Use a comparative! 12. You are not very tall. Your brother is __________ 13. Austin doesn’t work very hard. I work _________ 14. Your plan is not very good. My plan is _________ 15. These flowers are not very nice. The blue ones are ________ 16. My bag is not very heavy. Your bag is _______ 17. This knife is not very sharp. Have you got a ___________one? 18. These tometoes do not taste very good. The others ones tasted_____ 19. Britain is not very big. France is _________________. 20. It is not warm today. It was ________________yesterday. 21. Luhan’s car is not very big. He wants a ___________one.



-



Answers: Taller Harder Better Nicer Heavier Sharper Better Bigger Warmer



N2 = (total skor / 20) x 10 d. Penilaian Kogtinif (indikator 4)



No



Nama



Struktur



Unsur kebahsaan



Kriteria Penilaian Total Kosa Tata Ketepatan Kreatifitas kata Bahasa



1 2 3…



Kriteria



Struktur



Unsur Kebahasaan



Tata Bahasa



Ketepatan



Kreatifitas



Keterangan Sempurna sesuai format struktur sesuai urutan Hampir sempurna sesuai struktur Kurang sesuai dengan struktur Tidak sesuai dengan struktur Berbeda dan tidak sesuai dengan struktur Sangat sesuai Sesuai Cukup sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai Tidak ada kesalahan grammar Hampir tidak ada kesalahan grammar Ada sedikit kesalahan grammar Ada banyak kesalahan grammar Ada banyak kesalahan grammar dan tidak sesuai konteks. Fungsi sosial sesuai dengan dengan konteks dan tema yang diharapkan Fungsi social kurang sesuai dengan konteks dan tema yang diharapkan Fungsi social tidak jelas namun tidak sesuai dengan konteks dan tema yang diharapkan Fungsi social tidak dapat dipahami Tidak ada fungsi social Variatif, dan sangat menarik perhatian Variatif, kurang menarik perhatian Sederhana, sedikit menarik perhatian Sederhana, tidak menarik perhatian



Skor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2



Terlalu sederhana dan tidak menarik perhatian N3 = ( total skor / 30 ) x 10 Mengetahui Kepala Sekolah (PLH)



Guru Mata Pelajaran



Taufik Sulaiman, S. Pd NIP. 19641030 198601 1 002



Sri Ratna Kumala, S.Pd NIP. 197111022006042003



1