RPP Evolusi 4.2 Lengkap Acc [PDF]

Citation preview

RPP BIOLOGI SMA: Asal Usul Kehidupan Sekolah



: SMA Negeri 11 Makassar



Kelas/Semester



: XII/2



Mata Pelajaran



: Biologi



Waktu



: 2 x 45 Menit



Standar Kompetensi 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar 4.2 Mengkomunikasikan hasil studi evolusi biologi.



Indikator a. Produk 1. Menjelaskan kapan mulai muncul organisme yang melakukan fotosintesis. 2. Menjelaskan nama-nama phylum yang muncul di muka bumi secara berurutan. 3. Menjelaskan nama-nama kelas vertebrata mulai dari yang tertua sampai yang paling muda.



b. Proses 4. Melakukan studi literatur untuk mengetahui berkembangnya berbagai spesies di bumi.



c. Psikomotor 5. Mempresentasekan hasil studi pustaka maupun internet di depan kelas



tentang munculnya spesies pada tahun-tahun tertentu (fosil).



Afektif: Karakter Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi : jujur, peduli, tanggung, jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman



Keterampilan Sosial Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi: Bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi dengan santun.



A. Tujuan Pembelajaran Kognitif a. Produk 1. Siswa dapat menjelaskan kapan mulai muncul organisme yang melakukan fotosintesis.



2. Siswa dapat menjelaskan nama-nama phylum yang muncul di muka bumi secara berurutan.



3. Siswa dapat menjelaskan nama-nama kelas vertebrata mulai dari yang tertua sampai yang paling muda.



b. Proses 4. Siswa mampu melakukan studi literatur untuk mengetahui berkembangnya berbagai spesies di bumi.



c. Psikomotor 5. Siswa mampu mempresentasekan hasil studi pustaka maupun internet di depan kelas tentang munculnya spesies pada tahun-tahun tertentu (fosil). Afektif a. Karakter Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi jujur, peduli, tanggung, jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman b. Keterampilan sosial Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi dengan santun.



B. Materi Pembelajaran Di bumi ini manusia ditemani oleh ribuan spesies lainya. Kapan mereka muncul, rupanya berkaitan erat dengan munculnya hewan primitive bersel ssatu di lautan. Jumlah spesies pun mengalami pasang surut sejalan dengan perjalanan sang waktu dan kondisi bumi yang berubah-ubah.



C. Model Pembelajaran 1. Model : Pembelajaran Kooperatif (MPK) STAD 2. Metode : Ceramah, Diskusi dan Tanya Jawab



D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) Untuk Tujuan Pembelajaran No: 1, 2, 3, 4 dan tujuan Afektif Pembukaan (± 5 menit) Kegiatan



Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4



Guru melakukan presensi kehadiran siswa. Kemudian memotivasi siswa dengan menjelaskan pengertian evolusi dengan menanyakan „‟pertanda apakah adanya tulang ekor kalian?. Ketika guru menjelaskan contoh tersebut, guru memulai diskusi dengan menanyakan siswa “ faktor apakah penyebab terjadinya evolusi?, Bagaimana proses berkembangnya berbagai spesies di bumi?”. Diharapkan selama diskusi dan Tanya jawab tersebut, siswa dapat menyumbanggkan ide atau berpendapat, sementara siswa lain mendengarkan pendapat temannya dan terbuka ketika mendegarkan pendapat teman serta tidak mencela pendapat teman dengan kasar. Tanya jawab dan diskusi digunakan untuk mengarahkan siswa kepada tujuan pembelajaran yang meliputi kognitif dan afektif (Fase 1 MPK) Inti (± 80 menit) Kegiatan Melalui slide power power point guru menampilkan judul serta tujuan pembelajaran. Guru mengarahkan siswa secara berkelompok untuk mengkaji literatur tentang studi evolusi organisme tertentu (perkembangan berbagai spesies di bumi) (Fase 2 dan 3 MPK) Secara berkelompok siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan pada LKS SMA kegiatan 1 tentang proses perkembangan berbagai spesies di bumi (studi tentang evolusi organisme tertentu) (Fase 4 MPK) Setiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya yang diarahkan oleh guru. Melalui slide power point Guru memperkuat jawaban siswa dengan menjelaskan kembali



Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4



jawaban siswa. (Fase 5 MPK) Memberikan penghargaan bagi kelompok yang tampil dengan baik dan memberikan semangat kepada kelompok yang kurang baik dalam presentasinya. (Fase 6 MPK) Penutup (± 5 menit) Kegiatan



Penilaian oleh Pengamat 1 2 3 4



Guru mengarahkan siswa untuk merangkum hasil diskusi. Guru mereview secara umum hal-hal yang dianggap perlu. Guru memberikan tugas membaca di rumah tentang materi selanjutnya Keterangan bagi pengamat dalam menilai 1 : tidak dilakukan sama sekali (tidak baik) 2 : sebagian tidak dilakukan (kurang baik) 3 : sebagian dilakukan (cukup baik) 4 : dilakukan (baik)



E. Sumber/Bahan Pembelajaran 1. Buku siswa: Syamsuri, Istamar. dkk. 2007. Biologi untuk SMA Kelas XI Semester 2. Erlangga. 2. LKS SMA : Evolusi Biologi 3. Kunci LKS SMA 4. LP-1 : Perkembangan berbagai spesies di bumi 5. Kunci LP-1 6. LP-2 : Pengamatan Perilaku Berkarakter, LP-3 : Pengamatan Keterampilan Sosial 7. Slide Power Point



Daftar Pustaka Syamsuri Istamar, dkk. 2007. Biologi untuk SMA Kelas XII Semester 2. Erlangga. Jakarta.



Nama/Kelompok:



Kelas:



Tgl:



LKS SMA kegiatan 1 : EVOLUSI BIOLOGI



Langkapilah tabel perkembangan spesies tiap periode di bawah ini ! Masa (Tahun yang lalu)



Peristiwa



10 miliar 4-5 miliar 2-4 miliar 1 miliar 500 juta 350 juta 250-300 juta 125-200 juta 100-150 juta 50 juta 1-60 juta 20-50 ribu



Pertanyaan ! Berdasarkan tabel diatas jawablah soal- soal berikut ! 1. Jelaskan proses terjadinya genangan air di bumi yang disebut samudra pada periode 2-4 milyar tahun yang lalu ! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 2. Kapan mulai munculnya organisme yang melakukan fotosintesis? Tuliskan nama organisme tersebut ! ……..tahun yang lalu ! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………



3. Tuliskan nama-nama phylum yang muncul di bumi secara beraturan berdasarkan tahun pemunculanya! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 4. Tuliskan nama-nama kelas pada vertebrata berurutan dari yang tertua sampai yang paling muda! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 5. Tahun berapa bumi modern muncul? Tuliskan organism yang muncul pada masa modern ini! ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 6. Bagaimana orang bias tahu bahwa tipe spesies muncul pada tahun-tahun tertentu sehingga terbentuk Tabel seperti diatas? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………



KUNCI LKS SMA kegiatan 1 : EVOLUSI BIOLOGI Masa (Tahun yang lalu)



Peristiwa



10 miliar



Terjadinya jagad raya



4-5 miliar



Terbentuknya bumi dan planet lainnya sebagai anggota tata surya matahari Pembentukan molekul organic kompleks pada lautan primitive. Awal terjadinya kehidupan. Muncul populasi organisme bersel satu, organism multiseluler sederhana, dan invertebrate laut. Awal terjadinya organism yang dapat berfotosintesis. Terbentuk kelompok besar invertebrate di lautan, alga dan cacing laut. Mulai muncul hewan dan tumbuhan yang berhasil hidup di daratan. Muncul vertebrata sejenis ikan di laut. Amfibi, serangga, lumut dan tumbuhan paku mulai muncul dihutan-hutan rawa. Muncul reptilian purba, berkembangnya hutan gymnospermae, dan munculnya tumbuhan berbunga. Mamalia pertama dan burung pertama muncul, juga penyebaran tumbuhan berbunga. Beberapa mamalia memasuki samudera. Secara bertahap terjadi. Secara bertahap terjadi penyebaran tumbuhan berbunga. Terjadi evolusi mamalia yang lebih tinggi derajatnya, dan evolusi tumbuhan. Penyebaran tumbuhan berbunga yang lebih tinggi tingkatannya. Manusia, tumbuhan, dan hewan hidup hingga saat ini.



2-4 miliar 1 miliar



500 juta 350 juta 250-300 juta 125-200 juta 100-150 juta 50 juta 1-60 juta



20-50 ribu



1. Pada awalnya atmosfer bumi mempunyai zat-zat anorganik berupa uap air (H20), ammonia (NH4), karbon dioksida (CO2), dan metana (CH4). Zat – zat tersebut bereaksi membentuk zat-zat organik dan asam-asam amino, karena adanya energi radiasi benda-benda angkasa dan energy listrik dari petir yang ada pada saat itu, membuat Suhu bumi teru menurun. Ketika suhu mencapai titik kondensasi, terjadi hujan. Air hujan yang turun akan “ mencuci” permukaan batuan bumi dan membawa larutan zat organic ke lautan yang masih panas. Para pakar menyebut lautan itu sebagai „‟ sup prabiotik‟‟ atau sup primordial (sup purba). 2. Kurang lebih satu milyar tahun yang lalu. organisme tersebut adalah alga bersel Satu.



3. Protozoa, Coelenterata, Mollusca, Arthopoda, dan Chordata 4. Ichtyes (Pisces), Amfibi, Reptil, Aves dan Mamalia 5. Sekitar 1 miliyar tahun yang lalu, organism yang muncul adalah organisme bersel satu, organisme multiseluler sederhana, dan invertebrate laut. 6. Dengan ditemukanya fosil-fosil disetiap lapisan bumi, umur lapisan bumi dapat diukur dengan menggunakan unsure radio aktif, dengan demikian umur fosil dapat diketahui.



LP-1: PRODUK Jawablah pertanyaan–pertanyaan di bawah ini dengan tepat! 1. Tulislah spesies pertama yang terbentuk di muka bumi, seperti diperkirakan oleh para ahli! 2. Kapan mulai munculnya organisme yang melakukan fotosintesis? 3. Tuliskan nama-nama phylum yang muncul di bumi secara beraturan berdasarkan tahun pemunculanya! 4. Tuliskan secara berurutan nama-nama kelas pada vertebrata berurutan dari yang tertua sampai yang paling muda!



5. Bagaimana orang bisa tahu bahwa tiap spesies muncul pada tahun tertentu?



KUNCI LP-1: PRODUK



1. Bakteri dan alga biru 2. Kurang lebih satu milyar tahun yang lalu (alga bersel satu) 3. Protozoa, Coelenterata, Mollusca, Arthopoda, dan Chordata 4. Ichtyes (Pisces), Amfibi, Reptil, Aves dan Mamalia 5. Dengan ditemukanya fosil-fosil disetiap lapisan bumi, umur lapisan bumi dapat diukur dengan menggunakan unsure radio aktif, dengan demikian umur fosil dapat diketahui.



Tabel Spesifikasi Penilaian Indikator Produk 1. Menjelaskan proses evolusi organisme tertentu. Proses 2. Melakukan studi



LP dan Butir Soal



Kunci LP dan Butir Soal



LP 1 Produk: Butir 1, 2, 3, 4 dan 5



Kunci LP 1 Produk Butir 1, 2, 3, 4 dan 5



LP 2 Proses: Butir 1, 2 dan 3



Kunci LP 2 Proses Butir 1, 2 dan 3



LP 3 Psikomotor: Butir 1, 2, 3, 4 dan 5



Seluruh RTK itu minimal



literatur untuk mengetahui berkembangnya berbagai spesies di bumi.



Psikomotor 3. Siswa mampu mempresentasekan hasil studi pustaka maupun internet di depan kelas tentang munculnya spesies



memperoleh penilaian menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru



pada tahun-tahun tertentu (fosil).



LP 4 Karakter : Karakter Jujur, peduli, tanggung RTK 1, 2, 3, 4 dan 5 jawab, bekerja sama, terbuka, dan mendengarkan pendapat teman



Seluruh RTK itu minimal memperoleh



penilaian



menunjukkan



kemajuan



dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru



LP 5 Keterampilan Sosial: Keterampilan Sosial Bertanya, menyumbangkan RTK 1, 2, 3 dan 4 ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik. komonikasi



Seluruh RTK itu minimal memperoleh



penilaian



menunjukkan



kemajuan



dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru



Kunci LP-2: Proses Proses : 1. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Format Asesmen Kinerja Proses No



Rincian Tugas Kinerja



1



Terampil dalam mencari literatur yang relevan Terampil dalam meringkas materi Terampil dalam menyusun materi sesuai dengan format penulisan Total



2 3



Skor Maksimum



Skor Asesmen Oleh Guru



20 30 50 100



Makassar,



2011 Guru



(



)



Kunci LP-3 : Psikomotor Petunjuk : 1. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Format Asesmen Kinerja Proses No 1 2 3 4 5



Rincian Tugas Kinerja Penyampaian materi dengan baik Sistematik dalam penyampaian materi Terampil dalam membawakan materi Diskusi dengan baik dengan kelompok lain Menjawab pertanyaan dengan baik dari teman Total



Skor Asesmen Oleh Skor Maksimum Guru 20 20 20 20 20 100



Makassar,



2011 Guru



(



)



LP-4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa :



Kelas :



Tanggal :



Petunjuk : Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini : D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat Perbaikan kemajuan baik



Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan No Kinerja perbaikan kemajuan (B) (RTK) (D) (C) 1 Teliti 2 Sopan 3 Santun 4 Jujur 5 Peduli 6 Tanggung jawab 7 Bekerja sama Terbuka dan 8 mendengarkan pendapat teman



Makassar,



Sangat baik (A)



2011 Guru



(



)



LP-5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa :



Kelas :



Tanggal :



Petunjuk : Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini : D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat Perbaikan kemajuan baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan No Kinerja perbaikan kemajuan (B) (RTK) (D) (C) 1 Bertanya 2 3 4



Sangat baik (A)



Menyumbangkan ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Komunikasi



Makassar,



2011 Guru



(



)