RPP Hukum Archimedes [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan



: SMA



Mata Pelajaran



: Fisika



Kelas / Semester



: XI / Semester 1



Pokok Bahasan



: Fluida Statik



Sub Pokok Bahasan



: Hukum Archiemedes



Alokasi Waktu



: 1 x 45 menit



A. KOMPETENSI INTI KI 1



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.



KI2



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.



KI3



Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



KI 4



Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.



B. KOMPETENSI DASAR 1.1



Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.



2.1



Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.



3.3



Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



4.3 Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida statis, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.



C. INDIKATOR 3.3.1 Menyebutkan bunyi hukum Archimedes. 3.3.2 Menyebutkan contoh penerapan hukum Archimedes pada materi fluida statik. 3.3.3 Menjelaskan pengaruh volume air yang dipindahkan terhadap gaya angkat keatas. 3.3.4 Mengklsifikasikan benda dalam golongan terapung, melayang, dan tenggelam. 3.3.5 Menentukan volume zat cair yang dipindahkan jika diketahui massa benda dan massa jenis fluida. 3.3.6 Menentukan massa jenis fluida jika diketahui massa benda dan volume benda yang tercelup. 3.3.7



Menentukan massa jenis fluida jika diketahui massa jenis benda dan volume benda yang tercelup.



3.3.8 Menentukan gaya angkat keatas benda dalam fluida 3.3.9 Menganalisis aplikasi hukum Archimedes dalam kehidupan sehari – hari. 4.3.1 Melakukan percobaan hukum Archimedes untuk menyelidiki hubungan antara gaya angkat keatas terhadap volume zat cair yang dipindahkan. 4.3.2 Melaporkan hasil percobaan hukum Archimedes dalam menyelidiki hubungan antara gaya keatas terhadap volume zat cair yang dipindahkan.



D. TUJUAN PEMBELAJARAN 3.3.1.1 Setelah diberikan fenomena penerapan hukum Archimedes berupa gambar tentang gaya apung batu di dalam air, peserta didik mampu menyebutkan bunyi hukum Archimedes dengan tepat. 3.3.2.1 Setelah diberikan persoalan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi gaya Archimedes, peserta didik mampu menyebutkan besaran-besaran fisis pada sub materi Hukum Archimedes dengan tepat. 3.3.3.1 Setelah diberikan persoalan mengenai contoh alat-alat yang menerapakan hukum Archimedes, peserta didik mampu menyebutkan contoh penerapan Hukum Archimedes pada materi fluida statik dengan tepat. 3.3.4.1 Setelah diberikan persoalan mengenai pengaruh volume air yang dipindahkan terhadap gaya angkat keatas, peserta didik mampu menjelaskan pengaruh volume air yang dipindahkan terhadap gaya angkat keatas dengan tepat.



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



3.3.5.1 Setelah disajikan tabel yang berisi jenis benda dan keadaannya, peserta didik mampu mengklsifikasikan benda dalam golongan terapung, melayang, dan tenggelam dengan tepat. 3.3.6.1 Setelah diberikan persoalan peserta didik mampu menentukan volume zat cair yang dipindahkan jika diketahui massa benda dan massa jenis fluida dengan tepat 3.3.7.1 Setelah diberikan persoalan peserta didik mampu menentukan massa jenis fluida jika diketahui massa benda dan volume benda dengan tepat. 3.3.8.1 Diberikan suatau persoalan peserta didik dapat menentukan besar gaya angkat keatas benda dalam fluida 3.3.9.1 Diberikan sebuah persoalan peserta didik menganalisis aplikasi Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari – hari. 4.3.1.1 Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu menyelidiki hubungan antara gaya angkat keatas terhadap volume zat cair yang dipindahkan dengan baik. 4.3.2.1 Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu melaporkan hasil percobaan Hukum Archimedes dalam menyelidiki hubungan antara gaya angkat keatas terhadap volume zat cair yang dipindahkan dengan baik.



E. MATERI PEMBELAJARAN 1. Fluida statik 2. Hukum Archiemedes. 3. Posisi benda mengapung, melayang, dan tenggelam



Bunyi Hukum Archimedes. Hukum Archimedes adalah sebuah hukum tentang prinsip pengapungan diatas benda cair yang ditemukan oleh Archimedes, seorang ilmuwan Yunani. Hukum Archimedes berhubungan dengan gaya berat dan gaya ke atas suatu benda jika dimasukan kedalam air. Berikut ini adalah bunyi hukum Archimedes yang sangat terkenal itu. Bunyi Hukum Archimedes “Suatu benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhya kedalam zat cair akan mengalami gaya ke atas yang besarnya sama dengan berat zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut”



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



Rumus Hukum Archimedes FA = ρa . Va . g



Keterangan: FA = Gaya keatas yang dialami benda (N) ρa = Massa Jenis zat cair (kg/m3) Va = Volume air yang terdesak (m3) g = Percepatan Gravitasi (m/det2)



Berdasarkan bunyi dan rumus hukum Archimede diatas, suatu benda yang akan terapung, tenggelam atau melayang didalam zat cair tergantung pada gaya berat dan gaya keatas. Maka dari itu, berdasarkan hukum diatas, terciptalah 3 hukum turunan dari Hukum Archimedes Yang Berbunyi: 1. Benda akan terapung jika massa jenis benda yang dimasukan kedalam air lebih kecil dari massa jenis zat cairnya 2. Benda akan melayang jika massa jenis benda yang dimasukan kedalam air sama dengan massa jenis zat cairnya 3. Benda akan tenggelam jika massa jenis benda yang dimasukan kedalam air lebih besar dari pada massa jenis zat cairnya.



F. MODEL PEMBELAJARAN 



Tipe/Pendekatan



: Scientific Approach







Model



: Diskusi







Metode



: Diskusi, Eksperimen, Presentasi







Strategi



: Beach Ball



G. ALAT DAN BAHAN (Untuk setiap kelompok)  Neraca Pegas  Beban berbahan logam  Gelas berpancur  Gelas ukur  Air



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



H. SUMBER BELAJAR



I.







Buku peserta didik atau Handout







Lembar kegiatan Peserta Didik (LKPD)







Lembar Evaluasi Peserta Didik (LEPD)







Lembar Penilaian Peserta Didik (LPPD)



KEGIATAN PEMBELAJARAN



Kegiatan Belajar



Langkah pembelajaran



Aktivitas Guru



Alokasi



Aktivitas Peserta Didik



5 menit



Apersepsi 1. Guru mengucapkan salam dan



waktu



mengajak



semua



Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdo’a



peserta didik untuk berdoa menurut



agama



dan



keyakinan masing-masing. Pendahuluan



2. Guru mengabsen peserta didik 3. Guru menunjukkan sebuah video



Peserta



didik



melakukan



absensi Peserta didik memperhatikam video yang ditayangkan guru



Inti Tahap I (Menyampaikan



1. Guru menunjukkan sebuah Peserta didik memperhatikan demonstrasi tentang materi demonstrasi yang dilakukan



Tujuan



hukum Archimedes tentang



Pembelajaran )



gaya angkat keatas



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



guru. (Mengamati)



5 menit



2. Guru menyampaikan tujuan diskusi Tahap II



guru



1. Guru menyampaikan aturan



(Menfokuskan



dasar



Diskusi)



sebelumnya akan



Peserta didik memperhatikan



tentang



terlebih



dahulu



berdiskusi



diskusi,



peserta



berdiskusi



Peserta didik memahami aturan



menit



didik



kelompok kemudian



kelas.



Dengan



aturan sebagai berikut. 



Peserta didik diizinkan menyampaikan pendapat jika mendapat bola.







Jika peserta didik ingin menjawab tetapi tidak mendapat



bola,



maka



harus mengangkat tangan terlebih dahulu 



Peserta didik yang lain wajib mendengarkan / memperhatikan pendapat peserta



didik



yang



sedang berpendapat. 2. Guru memberi pertanyaan awal pada peserta didik. “



ketika kalian memasukan beban



kedalam



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



air,tadi



10



Jawaban siswa : sama bu



terlihat



bahwa



ada



sebagian air yang tumpah, nah bagaimana hubungan antara



massa



beban



dengan volume air yang tumpah ? sama ataukah berbeda?” 3. Guru



menjelaskan



topik



diskusi yaitu tentang “ massa



Peserta



didik



memperhatikan



didik



duduk



guru



beban dengan volume air yang tumpah.” 4. Guru mengatur tempat duduk peserta didik menjadi bentuk U



Peserta



dalam



bentuk U



sesuai dengan kelompoknya 5. Guru



membagikan



HANDOUT dan LKPD kepada peserta didik



Peserta



didik



membaca



permasalahan yang ada pada LKPD sesuai dengan arahan guru.



Tahap III



1. Guru mengarahkan peserta



(Melakukan



didik



untuk



Diskusi)



masalah



Rumusan



masalah



yang 10



merumuskan diharapkan,



sesuai



dengan



permasalahan di LKPD.



menit



“Bagaimana



pengaruh



massa



terhadap



beban



volume air yang tumpah?” (menanya) 2. Guru



mengarahkan



didik hipotesis



untuk



merumuskan



terhadap



masalah.



peserta



rumusan



Hipotesis yang diharapkan,



“Semakin



besar



massa



beban, semakin besar volume air yang tumpah”. Peserta



didik



melakukan



percobaan. (Mencoba) Peserta didik menganalisis data hasil



percobaan



melalui



pertanyaan yang terdapat pada



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



3. Guru



membimbing



didik



dalam



peserta LKPD. (Menalar)



melakukan



percobaan, menuliskan hasil percobaan



pada



tabel



pengamatan, menganalisis



serta Peserta didik hasil bentuk U



data



percobaan



sesuai



pada



LKPD.



Peserta didik melakukan diskusi antar



4. Guru mengatur tempat duduk peserta didik menjadi bentuk U sesuai dengan arahan guru memantau



kelas,



seperti



melontarkan



dengan



cara



melempar bola pada kelompok lain,



bagi



kelompok



yang



pertanyaan



yang



diberikan



kelompok yang memberi bola. (Mengkomunikasikan)



pertanyaan,



mendengarkan muncul,



kelompok



menerima bola harus menjawab



interaksi



peserta didik dalam melakukan diskusi



dalam



dengan



pertanyaan yang ada



5. Guru



duduk



ide-ide



merespon



tersebut,



yang ide-ide



menegakkan



peraturan



dasar



diskusi,



mencatat proses diskusi, serta mengekspresikan



ide-idenya



sendiri hingga mencapai kata mufakat



untuk



menjawab



setiap pertanyaan yang ada dalam LKPD 1. Guru



mengarahkan untuk



peserta



Tahap IV



didik



merumuskan



(Mengarahkan



kesimpulan hasil diskusi.



Peserta



didik



membuat



kesimpulan hasil diskusi kelas. Simpulan yang diperoleh yaitu:



Diskusi menuju



Berdasarkan



Kesimpulan)



yang telah dilakukan dapat



hasil



analisis



disimpulkan bahwa : Pengaruh



massa



beban



terhadap volume air yang



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



tumpah



adalah



semakin



besar



massa



beban,



5 menit



semakin besar volume air yang tumpah. 2. Guru memperjelas kesimpulan yang diajukan peserta didik tentang materi pelajaran yang



Peserta



didik



memperhatikan



guru



telah didiskusikan. 1. Guru melakukan tanya jawab



Tahap V (Tanya



Jawab



Peserta didik mereview proses



singkat untuk menganalisis



diskusi yang telah dilaksanakan



tentang



(makna-kekurangan-kelebihan)



Peserta



Diskusi)



proses pemecahan masalah



manfaat diskusi



didik



5 menit



menyebutkan



dengan metode diskusi yang telah dilaksanakan. Penutup



1. Guru memberikan latihan



Peserta



lanjutan untuk dikerjakan di



guru



rumah 2. Sebelum mengakhiri



pembelajaran guru meminta siswa untuk berdo’a



J.



PENILAIAN 1. Jenis/ teknik penilaian 



Tes Tertulis



2. Bentuk instrumen 



Lembar Evaluasi PesertaDidik(LEPD)







Lembar Kerja Peserta Didik







Lembar Penilaian Peserta didik (LPPD)



(LKPD)



3. Pedoman penskoran 



Lembar penilaian sikap



(terlampir)







Lembar penilaianketerampilan



(terlampir)







Lembar penilaian pengetahuan



(terlampir)



Rancana Pelaksanaan Pembelajaran



didik



memperhatikan



5 menit