RPP Integral Tak Tentu [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan



: SMA Negeri 10 Palembang



Mata Pelajaran



: Matematika Wajib



Kelas /Semester



: XI MIA 1/Genap



Materi Pokok



: Integral Tak Tentu



Tahun Pelajaran



: 2018/2019



Alokasi Waktu



: 2 x 45 Menit



A. Kompetensi Inti KI 3



: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KI 4



: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,vdb mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu 3.10.1 Menentukan integral tak tentu dari (anti turunan) fungsi aljabar dan suatu fungsi aljabar menganalisis sifat sifatnya 3.10.2 Menentukan Integral dari suatu fungsi aljabar dengan menggunakan berdasarkan sifat sifat turunan sifat sifat integral tak tentu fungsi



C. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran Direct Learning, siswa mampu menentukan Integral tak tentu dari suatu fungsi aljabar dan menentukan Integral dari suatu fungsi aljabar dengan menggunakan sifat sifat integral tak tentu.



D. Ma teri Pembelajaran 



Fakta



: Notasi integral







Konsep



: Integral tak tentu







Prosedur



: Menentukan Integral tak tentu fungsi aljabar







Metakognitif



:-



E. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Direct Learning 2. Metode : Diskusi dan presentasi F. Media Pembelajaran 1) LKS tentang integral tak tentu fungsi aljabar G. Sumber Belajar Aksin, N., Astuti, A Y., Suparno. (2017). Matematika Mata Pelajaran Wajib SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI Semester 2. Klaten: PT Intan Pariwara Kemendikbud. (2017). Matematika Kelas XI SMA/MA/SMK/MAK. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan. H. Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan



Menyiapkan siswa belajar



10



a) Memimpin doa (Meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa). b) Guru Mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk menyiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan untuk pembelajaran. Motivasi 1) Guru memberikan penjelasan kegunaan dalam mempelajari integral 2) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan kali ini. Apersepsi



Inti



Dengan tanya jawab, guru mengingatkan kembali siswa mengenai materi prasyarat, yaitu rumus dasar turunan fungsi. 1. Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan integral 75 dengan mengaitkannya pada turunan fungsi (mengamati) 2. Guru memberikan contoh mengenai integral tak tentu dari suatu fungsi 3. Guru memberikan kesempatan bagi siswa untuk bertanya terhadap materi yang dijelaskan 4. Melalui prensentasi didepan kelas guru mengajak siswa secara bersama sama untuk menentukan rumus dasar integral tak tentu



Penutup



5. Guru menjelaskan sifat sifat integral tak tentu berdasarkan turunan fungsi 6. Siswa diminta bertanya terhadap penjelasan guru 7. Guru memberikan soal dan meminta beberapa siswa mencoba menyelesaikannya di papan tulis, 8. Guru meminta siswa dan temans sebangkunya berdikusi untuk mengerjakan soal pemantapan mengenai “menentukan fungsi asal” di LKS pada halaman 56 9. Masing-masing kelompok saling berdiskusi untuk menyelesaikan masalah yang terdapat pada LKS dan guru berkeliling mengawasi dan memberikan scafolding apabila dibutuhkan. (menalar) 10. Guru meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan. 11. Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama terkait LKS yang telah diselesaikan 12. Guru memberikan siswa kesempatan untuk bertanya apabila masih belum paham. 13. Guru memberikan soal evaluasi yang terdiri dari 3 soal kepada siswa. 1. Guru memeriksa jawaban soal evaluasi siswa. 5 2. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberitahu materi yang akan dipelajari selanjutnya dan berpesan untuk tetap belajar.



I. Teknik Penilaian Pembelajaran No



Aspek yang dinilai



1.



Sikap 1) Kritis dalam bertanya dan memecahkan masalah 2) Aktif dalam diskusi kelompok Pengetahuan 1) Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar 2) Menentukan integral tak tentu dari suatu fungsi aljabar dengan menggunakan sifat sifat integral tak tentu Keterampilan Mengkomunikasikan hasil LKS



2.



3.



Teknik Penilaian



Bentuk instrumen penilaian



Waktu Penilaian Diskusi Kelompok



Observasi



Check List



Tes tertulis



Soal uraian



Latihan individu



Observasi



Check list



Selama Pembelajaran



J. Instrumen penilaian (Terlampir) 1. Instrumen Penilaian Pengetahuan 2. Instrumen Penilaian Sikap 3. Instrumen Penilaian Keterampilan



Mengetahui, Guru Matematika



Palembang, April 2019 Mahasiswa PPG



Nurbaiti, S.Pd NIP. 196510081995122001



Sesi Winarni, S. Pd NIM. 06244821921008