RPP Ipa Smalb 1 Fix [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pertemuan keAlokasi Waktu



: SLB NEGERI TEMANGGUNG : XI /1 : IPA : Fungsi Sistem Gerak : 1 dan 2 : 2 x 40 menit



A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



2.1 3.1.1 Menjelaskan pengertian dari gerak 3.2 Mendeskripsikan struktur 3.1.2 Menjelaskan fungsi sistem gerak rangka dan otot manusia, 3.1.3 Mengidentifikasi tulang penyusun serta fungsinya pada tulang tengkorak, tulang pembentu berbagai kondisi tubuh, dan tulang anggota gerak pada sistem rangka manusia. 4.2 Menyajikan tulisan tentang 3.1.4 Menuliskan pengelompokkan anggota upaya menjaga kesehatan gerak rangka manusia dikaitkan 3.1.5 Mencocokan nama-nama tulang pada dengan zat gizi makanan manusia dan perilaku sehari-hari C. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan I dan II dimaksudkan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang gerak dan fungsi sistem gerak. Berikut perbedaan gerak aktif di otot dan gerak pasif di tulang. Salah satu aktivitas dalam pertemuan ini adalah mengamati gerakan tangan saat



berkomunikasi dengan teman. Siswa diminta untuk mengidentifikasi mengapa tangan dapat digerakkan dan tubuh dapat berdiri tegak. Dengan kegiatan tersebut, diharapkan dapat menumbuhkan sikap teliti, jujur, tekun, disiplin, dan tanggung jawab dalam diri siswa selama melakukan pengamatan. Sikap kagum terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan merupakan sikap yang menjadi tujuan dari kegiatan pengamatan tersebut. (buku siswa kelas XI SMALB Tunarungu 2016) D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN - Pendekatan pembelajaran scientific - Motode pembelajaran problem based learning - Metode Maternal Reflektif (MMR) E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR - Alat peraga : rangka Manusia - Buku guru dan buku siswa kelas XI IPA - Internet F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan



Inti



Deskripsi 1. Guru mempersiapkan (mengkondisikan) siswa agar siap mengikuti pelajaran 2. Berdoa bersama-sama 3. Guru mengucapkan salam 4. Peserta didik merespon salam dari guru, absensi, dan menjawab pertanyaan tentang tema pembelajaran sebelumnya. 5. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi siswa. 6. bertanyalah kepada siswa tentang “Apa saja yang dapat membuat tubuhmu bergerak dan beraktivitas?”. Galilah berbagai jawaban yang mungkin akan disampaikan oleh siswa, arahkan siswa untuk menjawab ke arah sistem rangka. Berkomunikasi 1. Guru berkomunikasi dengan siswa untuk mengarahkan siswa pada komponen tubuh 2. Guru membagi siswa menjadi beberapa



Alokasi waktu



kelompok yang menyesuaikan. Mengamati 1. Guru meminta siswa mengamati bagian dari yang bergerak, misalnya pergelangan tangan, telapak tangan maupun ruas jari. 2. Guru meminta siswa mencatat segala sesuatu yang ditemukan pada pengamatan 3. Arahkan pengamatan siswa pada “bagian Keras” dan “ bagian lunak” dari tangan. Bagian keras adalah tulang, bagian lunak adalah otot atau “daging”. 4. Arahkan dengan menggunakan kata “Rangka”. Misalnya apa fungsi rangka pada tangan , apakah tangan kita mempunyai rangka dan sebagainya. Menalar 1. Siswa diminta untuk memikirkan mengapa tangan dapat bergerak, atau mengapa tubuh manusia dapat berdiri dengan tegak. Jawabannya diarahkan kepada fungsi rangka. Apa yang terjadi apabila di dalam tubuh kita tidak terdapat sistem rangka. 2. Guru bisa menggambarkan dengan mendemonstrasikan kertas tisu yang tidak bisa diberdirikan, tetapi kalau diberi penyangga bisa berdiri. Mengkomunikasikan 1. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan dari kegiatan yaitu mengenai pengertian gerak, komponen yang dapat membuat bergerak (tulang dan otot), serta fungsi dari rangka. Proses pengambilan kesimpulan ini dilakukan secara bersama guru dan siswa dengan berdiskusi. 2. Pembelajaran dilanjutkan dengan presentasi guru mengenai perbedaan sistem gerak aktif yang



melibatkan otot dan sistem gerak pasif yang melibatkan tulang dengan mendemontrasikan kerja tulang pada model atau alat peraga. Penutup



1. Guru bersama siswa, membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan serta lakukan refleksi untuk kembali mendorong perilaku ilmiah siswa agar diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Berilah tugas siswa untuk membaca materi lanjutan agar siswa terbiasa membaca buku siswa sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung.



G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1.



Metode dan Bentuk Instrumen Metode Sikap



Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik



Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja Siswa Tes Tulis 2.



Tes Uraian



Instrumen 1) Lembar Pengamatan Sikap No. Aspek yang dinilai 1. Rasa ingin tahu 2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan 3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar



3



2



1



Keterangan



2) Rubrik Penilaian Perilaku No. Aspek yang dinilai Rubrik 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, Menunjukkan rasa aktif dalam kegiatan kelompok 1. ingin tahu 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif



3.



2.



Ketelitian dan hatihati



3.



Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok



4.



Berkomunikasi



1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong terlibat 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hatihati dalam melakukan percobaan 2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, tidak hati-hati dalam melakukan percobaan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu 2: berupaya tepat waktu namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain



Tes Tulis Terlampir Rubrik Penilaian Uraian No. Uraian 1 Jika jawaban benar dan lengkap 2 Jika jawaban benar dan lengkap 3 Jika jawaban benar dan penjelasan proses benar 4 Jika jawaban benar dan penjelasan proses benar 5 Jika gambar benar dan lengkap dengan keterangan Total Temanggung,



Skor 15 15 25 25 20 100 Agustus 2019



Mengetahui: Kepala Sekolah SLB Negeri Temanggung



Guru Kelas



INA SULANTI, S.Pd NIP. 19690628 199203 2 006



FENNY AYUNINGTYAS, S.Pd NIP. 19870710 201902 2 011



LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Mengamati Sistem Rangka pada Tubuh Manusia A. Tujuan 1. Mengidentifikasi tulang penyususn kerangka manusia 2. Mengklasifikasi jenis tulang berdasarkan bentuk dan ukurannya 3. Menyebutkan nama-nama tulang berdasarkan klasifikasi. B. Alat dan Bahan 1. Gambar kerangka tubuh manusia 2. Alat tulis dan gambar 3. Buku sumber bacaan pendukung C. Langkah Kerja 1. Amati gambar manusia dengan seksama 2. Amati klasifikasi jenis tulang berdasarkan bentuk dan ukurannya. 3. Catat hasil pengamatanmu pada tabel yang telah disediakan 4. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan buku sumberpendukung



D. Tabel Hasil Pengamatan



No. 1 2 3 4 … …



Nama Tulang Tulang lengan atas (humerus)



Carilah sebanyak mungkin.



Tulang Panjang 



Jenis Tulang Tulang Tulang Pendek Pipih -



Tulang Tak Beraturan -



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pertemuan keAlokasi Waktu



: SLB NEGERI TEMANGGUNG : XI /1 : IPA : Pengelompokan Sistem Rangka : 3 dan 4 : 2 x 40 menit



A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



2.2 3.2 4.3 Mendeskripsikan struktur 3.2.1 Menggelompokkan tulang berdasarkan rangka dan otot manusia, penyusun sistem rangka manusia serta fungsinya pada 3.2.2 Menjelaskan macam-macam tulang berbagai kondisi pada sistem rangka 3.2.3 Menganalisis data hasil pengamatan dan mengkomunikasikan di dalam kelas 4.2 Menyajikan tulisan tentang 3.2.4 Menuliskan pengelompokkan anggota upaya menjaga kesehatan gerak rangka manusia dikaitkan 3.2.5 Mencocokan nama-nama tulang pada dengan zat gizi makanan dan manusia perilaku sehari-hari C. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan 3 dan 4 ini dimaksudkan agar siswa dapat mengelompokkan tulang penyusun sistem rangka. Pada pertemuan ini, siswa diminta melakukan pengamatan terhadap torso



rangka manusia, kemudian mengelompokkan menjadi tulang yang menyusun tulang tengkorak, tulang pembentuk tubuh, tulang anggota gerak, dan mencatat seluruh tulang penyusunnya. Dengan kegiatan tersebut, diharapkan dapat meningkatkan kembali perilaku ilmiah siswa, serta mendorong siswa untuk belajar mengelompokkan tulang yang menyusun anggota tubuh manusia Rangka manusia terdiri atas ± 206 ruas tulang yang mempunyai ukuran dan bentuk yang bervariasi. Tulang-tulang penyusun rangka dikelompokkan menjadi tulang tengkorak, tulang pembentuk tubuh, dan tulang anggota gerak. Anggota gerak dikelompokkan menjadi anggota gerak atas dan anggota gerak bawah. (buku siswa kelas XI SMALB Tunarungu 2016) D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN - Pendekatan pembelajaran scientific - Motode pembelajaran problem based learning - Metode Maternal Reflektif (MMR) E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR - Alat peraga : rangka Manusia - Buku guru dan buku siswa kelas XI IPA - Internet F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan



Deskripsi



Pendahuluan



1. Guru mempersiapkan (mengkondisikan) siswa agar siap mengikuti pelajaran 2. Berdoa bersama-sama 3. Guru mengucapkan salam 4. Peserta didik merespon salam dari guru, absensi, dan menjawab pertanyaan tentang tema pembelajaran sebelumnya. 5. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi siswa. 6. Berikan pengantar untuk menarik perhatian dan memotivasi siswa dengan menunjukkan alat peraga/ torso rangka manusia. Kemudian mintalah siswa untuk menunjukkan tengkorak, bagian tubuh, dan anggota gerak.



Alokasi waktu



Inti



Mengamati 1. Guru meminta siswa membaca buku siswa mengenai sistem rangka 2. Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan pengamatan terhadap torso rangka manusia. 3. Dimulai dari tulang tengkorak, siswa diminta mencocokkan nama-nama tulang tengkorak tersebut dengan buku siswa.



Menalar 4. Hasil pengamatan dituliskan di dalam tabel Demikian pula dengan tulang pembentuk tubuh, dan tulang anggota gerak (atas dan bawah) 5. Mintalah siswa untuk mencatat segala sesuatu yang ditemukan pada saat pengamatan dan mencatat nama tulang yang menyusun tiap-tiap anggota gerak pada tabel. Menanya 6. Mintalah mereka bertanya apabila ada hal yang tidak diketahuinya. 7. Mintalah siswa untuk mengomunikasikan hasil pengamatan dalam kelas.



8. Doronglah siswa agar berani dan santun dalam menyampaikan hasil diskusi dan pengamatannya. 9. Ingatkan siswa untuk melakukan pengamatan secara cermat dan bertanggungjawab berdasarkan prosedur yang diberikan. Pembelajaran diteruskan dengan presentasi dan diskusi mengenai pengelompokkan sistem gerak. Tulang tengkorak



Tulang pembentuk tubuh



Tulang anggota gerak



1. - Tulang dahi 1. Tulang rusuk a. Anggota gerak atas Tulang ubunsejati (7 1. Tulang selangka ubun pasang) 2. Tulang belikat 3. Tulang baji 2. Tulang rusuk 3. Tulang pangkal lengan 4. Tulang palsu (3 4. Tulang pengumpil tengkorak pasang) 5. Tulang pelipis 3. Tulang rusuk 5. Tulang hasta 6. Tulang air mata melayang (2 6. Tulang karpus 7. Tulang hidung pasang) 7. Tulang metakarpus 8. Tulang pipi 4. Tulang dada 8. Tulang ruas jari 9. Tulang rahang atas b. Anggota gerak bawah 10. Tulang rahang 1. Tulang ilium bawah 2. Tulang sacrum 11. Tulang lidah 3. Tulang tempurung lutut 4. Tulang kering 5. Tulang betis 6. Tulang tumit 7. Tulang metatarsus 8. Tulang ruas jari



Penutup



- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai tulang penyusun tulang tengkorak, tulang pembentuk tubuh, dan tulang anggota gerak - Guru melakukan refkeksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan



G. PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR a. Metode dan Bentuk Instrumen



Metode Sikap



Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik



Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja Siswa Tes Tulis



Tes Uraian



b. Instrumen 1) Lembar Pengamatan Sikap No. Aspek yang dinilai 1. Rasa ingin tahu 2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan 3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar



2) Rubrik Penilaian Perilaku No. Aspek yang dinilai



1.



Menunjukkan rasa ingin tahu



2.



Ketelitian dan hatihati



3.



Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok



3



2



1



Keterangan



Rubrik 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong terlibat 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hatihati dalam melakukan percobaan 2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, tidak hati-hati dalam melakukan percobaan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu 2: berupaya tepat waktu namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai



4.



Berkomunikasi



3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain



c. Tes Tulis Terlampir Rubrik Penilaian Uraian No. Uraian 1 Jika jawaban benar dan lengkap 2 Jika jawaban benar dan lengkap 3 Jika jawaban benar dan penjelasan proses benar 4 Jika jawaban benar dan penjelasan proses benar 5 Jika gambar benar dan lengkap dengan keterangan Total Temanggung,



Skor 15 15 25 25 20 100 Agustus 2019



Mengetahui: Kepala Sekolah SLB Negeri Temanggung



Guru Kelas



INA SULANTI, S.Pd NIP. 19690628 199203 2 006



FENNY AYUNINGTYAS, S.Pd NIP. 19870710 201902 2 011



LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Menggelompokkan Rangka pada Tubuh Manusia 1. Tujuan - Mengidentifikasi tulang penyususn kerangka manusia - Mengklasifikasi jenis tulang berdasarkan bentuk dan ukurannya - Menyebutkan nama-nama tulang berdasarkan klasifikasi. 2. Alat dan Bahan - Gambar kerangka tubuh manusia - Alat tulis dan gambar - Buku sumber bacaan pendukung 3. Langkah Kerja - Amati gambar manusia dengan seksama - Amati klasifikasi jenis tulang berdasarkan bentuk dan ukurannya. - Catat hasil pengamatanmu pada tabel yang telah disediakan Bandingkan hasil pengamatanmu dengan buku sumber pendukung



A. Tabel Hasil Pengamatan



No.



Nama Tulang



1 Tulang Dahi 2 3 4 … Carilah sebanyak mungkin.



Tulang tengkorak 



Jenis Tulang Anggota Anggota gerak gerak atas bawah -



Keterangan



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pertemuan keAlokasi Waktu



: SLB NEGERI TEMANGGUNG : XI /1 : IPA : Macam-macam tulang , Otot dan Persendian : 5 sampai 8 : 4 x 40 menit



A. KOMPETENSI INTI 2. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 5. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 6. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 7. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



2.3 3.3.1 Menjelaskan macam-macam tulang 3.3 Mendeskripsikan struktur 3.3.2 Membedakan tulang rawan dan tulang rangka dan otot manusia, keras serta fungsinya pada 3.3.3 Membedakan tulang pipa, tulang pipih, berbagai kondisi dan tulang pendek. 3.3.4 Menjelaskan macam-macam otot 3.3.5 Membedakan otot rangka , otot polos dan otot jantung 3.3.6 Menjelaskan macam-macam persendian berdasarkan jenis gerakannya. 4.3 Menyajikan tulisan tentang 3.3.7 Menganalisis data hasil pengamatan dan mengkomunikasikan di dalam upaya menjaga kesehatan kelas rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan perilaku sehari-hari



C. MATERI PEMBELAJARAN Pertemuan ini dimaksudkan agar siswa dapat menjelaskan macam-macam tulang pada sistem rangka. Tulang dapat dibedakan atas beberapa macam, baik berdasarkan jenisnya maupun berdasarkan bentuknya. Berdasarkan jenisnya, tulang dapat dibedakan menjadi tulang keras dan tulang spons. Berdasarkan bentuknya, tulang dapat dibedakan menjadi tiga macam yaitu tulang pipa, tulang pipih, dan tulang pendek. Pertemuan ini dimaksudkan agar siswa mampu membedakan macam-macam otot beserta fungsinya. Guru diharapkan dapat memberikan penjelasan kepada siswa bahwa otot dibutuhkan untuk pergerakan aktif. Berikan motivasi kepada siswa untuk memintanya menggerakkan lengan, merasakan lengan yang membesar dan mengkerut. Materi mengenai otot dimaksudkan agar siswa dapat menjelaskan jenis-jenis otot dan perbedaan antar ketiganya. Selain itu, dilakukan juga kegiatan pengukuran diameter otot pada saat kondisi relaksasi dan kontraksi. Manusia dapat mengerakkan tubuhnya karena adanya otot. Sifat sel otot adalah mempunyai kemampuan untuk mengkerut (kontraksi) dan mengembang kembali (relaksasi). Otot terdiri atas tiga macam yaitu: a. Otot Rangka b. Otot Polos c. Otot Jantung Pertemuan ini dimaksudkan agar siswa mampu membedakan macam-macam otot beserta fungsinya dan mampu menjelaskan macam-macam sendi. Guru diharapkan dapat memberikan penjelasan kepada siswa bahwa sendi dibutuhkan untuk pergerakan aktif. Maka berikan motivasi kepada siswa untuk memintanya menggerakkan pergelangan tangan, menggeleng-gelengkan kepala, memutar kepala, dan menggerakkan pergelangan kaki untuk mengaitkan dengan fungsi sendi. (buku siswa kelas XI SMALB Tunarungu 2016) D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN - Pendekatan pembelajaran scientific - Motode pembelajaran problem based learning - Metode Maternal Reflektif (MMR) E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR - Alat peraga : rangka Manusia - Buku guru dan buku siswa kelas XI IPA - Internet



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan



Deskripsi



Pendahuluan



1. Guru mempersiapkan (mengkondisikan) siswa agar siap mengikuti pelajaran 2. Berdoa bersama-sama 3. Guru mengucapkan salam 4. Peserta didik merespon salam dari guru, absensi, dan menjawab pertanyaan tentang tema pembelajaran sebelumnya. 5. Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi siswa.



Inti



1. Guru menjeaaskan mengenai macam-macam tulang penyusun rangka 2. Guru menginstruksikan kepada siswa untuk melakukan pengamatan rangka pada manusia kemudian rangka manusia dikelompokkan berdasarkan bentuknya (pipih, pipa, dan pendek). 3. Guru meminta siswa mengambil satu baagian tubu, misalnya anggota gerak atas atau tulang tengkorak dan sebagainya.   



Tulang pipa: tulang paha, tulang betis, tulang kering, tulang hasta, dan tulang pengumpil. Tulang pipih: tulang rusuk, tulang belikat, dan tulang tengkorak. Tulang pendek: tulang pangkal lengan, tulang pangkal kaki, dan ruas-ruas tulang belakang.



4. Guru menjelaskan tentang otot pada manusia 5. Guru mengajak siswa untuk mengamati otot ada di tubuh kita 6. Siswa diminta untuk mencatat pada saat pengamatan dan mencatat hasil pengukuran diameter otot pada tabel yang sudah dicontohkan di buku siswa. 7. Guru menjelaskan mengenai hubungan antar



Alokasi waktu



tulang 8. Guru memandu kegiatan pembelajaran dengan meminta siswa mencoba menggerakkan setiap persendian dan setiap kali siswa mencoba. 9. Guru menjelaskan nama send dan hubungan antar tulang. Misalnya siswa memutar tangan dan terjadi hubungan antar tulang hasta dan pengumpil. 10. Guru meminta siswa untuk mengulang kembali macam-macam persendian yang sudah dijelaskan oleh guru. No Jenis Gerakan Sendi yang Berperan 1 1. Menggelengkan serta Sendi engsel menganggukkan kepala 2 2. Memutar pergelangan Sendi kaku tangan 3 3. Memegang pensil dan Sendi engsel menulis dan Sendi kaku 4 4. Berlari Sendi engsel dan Sendi putar Meluruskan tangan dan kemudian membengkokkan tangan ke atas



Penutup



- Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai macam-macam tulang,otot, sendi - Guru melakukan refkeksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan



G. PENILAIAN DAN HASIL BELAJAR a. Metode dan Bentuk Instrumen



Metode Sikap



Bentuk Instrumen Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik



Tes Unjuk Kerja Lembar Penilaian Kinerja Siswa Tes Tulis



Tes Uraian



b. Instrumen 1) Lembar Pengamatan Sikap No. Aspek yang dinilai 1. Rasa ingin tahu 2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan 3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar



3



2



1



Keterangan



2) Rubrik Penilaian Perilaku No.



Aspek yang dinilai



1.



Menunjukkan rasa ingin tahu



2.



Ketelitian dan hatihati



3.



Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok



4.



Berkomunikasi



Rubrik 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong terlibat 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hatihati dalam melakukan percobaan 2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1: mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, tidak hati-hati dalam melakukan percobaan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu 2: berupaya tepat waktu namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain



c. Tes Tulis Terlampir Rubrik Penilaian Uraian No. Uraian 1 Jika jawaban benar dan lengkap 2 Jika jawaban benar dan lengkap 3 Jika jawaban benar dan penjelasan proses benar 4 Jika jawaban benar dan penjelasan proses benar 5 Jika gambar benar dan lengkap dengan keterangan Total Temanggung,



Skor 15 15 25 25 20 100 Agustus 2019



Mengetahui: Kepala Sekolah SLB Negeri Temanggung



Guru Kelas



INA SULANTI, S.Pd NIP. 19690628 199203 2 006



FENNY AYUNINGTYAS, S.Pd NIP. 19870710 201902 2 011