RPP Kelas 5 Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Dosen Pengampu : Vera Yuli Erviana, M.Pd



Disusun Oleh : Kelompok 5 Irma Rizky Nur Azizah



(1800005004)



Syahda Nur Rahmat Putri



(1800005030)



Resti Maldina



(1800005031)



Ahimsa Praditama



(1800005037)



Hasna’ Sekar Setyaningrum (1800005048)



PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA 2020



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan



: SD AHMAD DAHLAN



Kelas / Semester



: V (Lima) / 1(Satu)



Tema



: 1 (Organ Gerak Hewan dan Manusia)



Sub Tema



:1



Pembelajaran Ke-



:4



Alokasi Waktu



: 1 x pertemuan



Dilaksanakan hari/tanggal



: 11 Desember 2020



A. KOMPETENSI INTI (KI) 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara. 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif,



kritis, mandiri,



kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya. B. KOMPETENSI DASAR IPS No 3.1



Kompetensi Dasar Mengidentifikasi karakteristik



Indikator geografis 3.1.1 Merinci kondisi geografis (laut,



Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim



gunung, sungai, dan pantai)



dan agraris serta pengaruhnya terhadap



Pulau



kehidupan



Kalimantan, dan Papua. (C4)



ekonomi,



sosial,



komunikasi serta transportasi.



budaya, 3.1.2



Jawa,



Menggambarkan geografis



wilayah



Sumatera, kondisi tempat



tinggal dalam denah. (C6)



4.1



Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1



Menyimpulkan



geografis



Indonesia



identifikasi



kepulauan/



maritim



sebagai dan



negara



agraris



serta



geografis



pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,



kepulauan/



sosial, budaya, komunikasi sertatransportasi.



agraris. (C4) 4.1.2



hasil karakteristik



sebagai



negara



maritim



dan



Membuat



gambar



keadaan



geografis



wilayah



tempat



tinggal dalam denah. (C6)



BAHASA INDONESIA No 3.1



Kompetensi Dasar Indikator Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan 3.1.1 Menganalisis ide pokok yang dan tulis.



terdapat pada bacaan. (C4) 3.1.2 Menemukan ide pokok yang



4.1



terdapat pada bacaan. (C3) Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran 4.1.1 Menuliskan hasil ide pokok yang dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulisan, terdapat dari teks. (C1) dan visual.



4.1.2 Menyimpulkan ide pokok yang terdapat dari teks. (C4)



PPKn No 3.1



Kompetensi Dasar Mengidentifikasi nilai – nilai Pancasila dalam 3.1.1 kehidupan sehari – hari.



Indikator Mengidentifikasi



perilaku-



perilaku yang terkandung dalam sila-sila Pancasila. (C4) 3.1.2 Menelaah nilai – nilai Pancasila



4.1



dalam teks bacaan. (C4). Menyajikan hasil identifikasi nilai – nilai 4.1.1 Menemukan contoh perilaku Pancasila dalam kehidupan sehari – hari.



yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila pancasila. (C3) 4.1.2



Menguraikan



sikap



yang



mencerminkan nilai pancasila sila ke-3. (C4) C. TUJUAN PEMBELAJARAN



1. Dengan mengamati gambar peta, peserta didik mampu merinci kondisi geografis (laut, gunung, sungai, dan pantai) Pulau Jawa, Sumatera, Kalimantan, dan Papua dengan benar 2. Dengan mengamati gambar denah, peserta didik mampu menggambarkan keadaan geografis wilayah tempat tinggal dalam denah dengan tepat 3. Dengan pengamatan, peserta didik dapat menyimpulkan hasil identifikasi karakteristik geografis 5 pulau terbesar di Indonesia dengan tepat 4. Dengan mengamati gambar denah, peserta didik dapat membuat gambar denah mengenai keadaan geografis wilayah tempat tinggal dengan tepat. 5. Setalah membaca teks “Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan”, peserta didik mampu menganalisis ide pokok yang terdapat pada bacaan dengan benar 6. Setalah membaca teks “Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan”, peserta didik mampu menemukan ide pokok yang terdapat pada bacaan dengan tepat 7. Setelah memahami teks, peserta didik mampu menuliskan hasil ide pokok yang terdapat dari teks dengan benar 8. Setelah memahami teks, peserta didik mampu menyimpulkan ide pokok yang terdapat dari teks dengan tepat 9. Setelah mengamati teks, peserta didik mampu mengidentifikasi perilaku-perilaku yang terkandung dalam sila-sila Pancasila dengan tepat 10. Setelah mengamati teks, peserta didik mampu menelaah nilai – nilai Pancasila dalam kehidupan sehari – hari dengan tepat 11. Setelah mengamati teks, peserta didik dapat menemukan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila Pancasila dengan tepat 12. Setelah mengamati teks, peserta didik mampu menguraikan sikap yang mencerminkan nilai pancasila sila ke-3 dengan tepat D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER 1. Karakter yang dikembangkan



: Religius, Nasionalis, Mandiri, Integritas



2. Literasi yang dikembangkan



:Membaca



Pembangunan”.



E. MATERI 1. Peta Indonesia. 2. Kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia. 3. Ide pokok



“Gotong



Royong



Modal



Dasar



4. Pengamalan nilai – nilai Pancasila F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan



: Tematik dan Scientific



Model



: Cooperative Learning



Teknik



: Example Non Example



Metode



: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah



G. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Buku Pedoman Guru Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V (Buku TematikTerpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). 2. Buku Siswa Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia Kelas V(Buku Tematik TerpaduKurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). 3. Gambar pulau – pulau di Indonesia 4. Video media pembelajaran 5. Handphone 6. Aplikasi WhatsApp, Google Classroom, atau Zoom



H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan



Sintak



Deskripsi Kegiatan



Alokasi Waktu



Kegiatan Kegiatan pendahuluan 1. Kegiatan dilakukan secara daring melalui Pendahuluan bersifat sinkrounus Google Meet 2. Siswa dan guru mengakses kelas di Google Classroom , WhatsApp Grub, Google Meet, atau Zoom yang telah disediakan untuk masuk ke forum diskusi online. Communication



3. Kelas dimulai oleh guru dimulai dengan salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran peserta



Religius



didik. 4. Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing



Nasionalis



15 menit



dipimpin oleh salah satu peserta didik. 5. Guru melakukan share screen lagu “Garuda Pancasila” atau yang lainnya dan peserta Communication



didik ikut bernyanyi. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat. 6. Guru memberikan informasi tentang KI, KD, Indikator, Tujuan Pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai, dan peserta didik menyimak dengan baik informasi yang diberikan 7. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dimasa pandemic ini 8. Guru



memberikan



apersepsi



dengan



menanyakan kondisi geografis ditempat Kegiatan Inti



Creativity and innovation



tinggal peserta didik di Google Meet. 1. Dibantu orangtua, peserta didik menonton video



media



pembelajaran



mengenai



kondisi geografis di Indonesia. 2. Peserta didik diminta mengamati gambar peta kondisi gografis di Indonesia pada share screen buku materi ajar yang telah dilakukan oleh guru melalui Google Meet. Example non example



3. Guru



melakukan



presentasi



dengan



menunjukkan 5 gambar pulau terbesar di Indonesia, kemudian peserta didik dan guru melakuan tanya jawab mengenai kondisi geografis dipulau tersebut. 4. Guru



Interaktif Critical



memberikan



pertanyaan



kepada



peserta didik di Pulau Jawa terdapat laut, thingking



and formulation



problem



gunung, sungai, pantai dan apa saja jika ada. 5. Guru menugaskan kepada peserta didik untuk merinci kondisi geografis (laut, gunung, sungai, dan pantai) peserta didik merinci



selain



5



pulau



yang



sudah



140 Menit



ditampilkan. 6. Guru memberikan share screen mengenai denah



melalui



Google



Meet



dan



memberikan pengertian mengenai denah. 7. Peserta didik diminta untuk mengamati gambar denah tersebut. 8. Literasi: Guru meminta peserta didik untuk membaca “Gotong Royong Modal Dasar



Mandiri



Pembangunan”



Tanya jawab



9. Setelah melakukan literasi, peserta didik diminta untuk mencari ide pokok pada tiap paragraph. 10. Guru



bertanya



kepada



peserta



didik



mengenai bunyi sila ketiga dan nilai – nilai yang ada pada sila tersebut. 11. Peserta diminta untuk menuliskan sikap yang



mencerminkan



bacaan“Gotong



sila



Royong



ketiga Modal



pada Dasar



Pembangunan” Kegiatan Penutup



1. Guru peserta



memberikan didik



kesempatan



untuk



bertanya



kepada melalui



Google Meet. 2. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. 3. Guru



memberikan



penugasan



kepada



peserta didik yang akan dikumpul di Google Classroom. 4. Guru memberikan penguatan berupa nasihat dan pujian. Religius



5. Guru



menyampaiakn



rencana



kegiatan



berikutnya. 6. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan ditutup dengan salam. I. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap



: Observasi dari respon peserta didik selama daring



10 Menit



2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis 3. Penilaian Keterampilan : produk hasil menginterprestasikan isi materi. J. PEMBELAJARAN REMIDIAL Peserta didik diberikan pemahaman lagi mengenai materi yang belum dipahami dan diminta mengerjakan soal kembali pada bagian yang belum dipahami. K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN Peserta didik diminta mencari artikel manfaat dan dampak bangsa Indonesia dengan posisi letak geografisnya



Mengetahui Kepala Sekolah,



Yogyakarta, …………….. Guru Kelas V



( ) NIP. . . . . . . . . . . . . . . .



( ) NIP. . . . . . . . . . . . . . . . . .



Lampiran 1 “Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)” Nama



: ....................



No. Absen



:.....................



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) SatuanPendidikan



: SD Ahmad Dahlan



Kelas/Semester



: V/I



Tema 1



: Organ Gerak Hewan dan Manusia



Subtema 1



: Organ Gerak Hewan



Pembelajaran ke-



:4



Dilaksanakan hari/tanggal



:



Petunjuk Kegiatan Pembelajaran: 1. Tulislah nama dan nomor urutmu pada kolom yang sudah disediakan! 2. Bacalah setiap petunjuk kegiatan belajar dengan teliti! 3. Jawablah soal pada kolom yang sudahdisediakan! 4. Kerjakanlah sesuai dengan perintah! Ayo Mengamati



Kegiatan Belajar 1“Mengamati” Petunjuk: 1. Amati gambar peta yangtersedia 2. Tuliskan hasil pengamatan dengan mengisi kolom yang sudah disediakan



Petunjuk: 1. Mengamati gambar peta yang ditampilkan 2. Jawab pertanyaan berdasarkan informasi yangditemukan 3. Tulis jawaban pada kolom yangtersedia Nama Pulau 1. Pulau sumatera



Kondisi Geografis a. b.



c.



2. Pulau Kalimantan



a. b.



c.



Luas:...................................................................... Batas - Laut................................................................... - Daratan............................................................ Keadaanalam - Nama-nama pantai danlaut .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-nama dataranrendah .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-namagunung .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... Luas:..................................................................... Batas - Laut................................................................... - Daratan............................................................ Keadaanalam - Nama-nama pantai danlaut .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-nama dataranrendah .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-namagunung .......................................................................... .......................................................................... ..........................................................................



3. Pulau Sulawesi



4. Pulau papua



a. Luas:...................................................................... b. Batas - Laut................................................................... - Daratan............................................................ c. Keadaanalam - Nama-nama pantai danlaut .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-nama dataranrendah .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-namagunung .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... a. Luas:...................................................................... b. Batas - Laut................................................................... - Daratan............................................................ c. Keadaanalam - Nama-nama pantai danlaut .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-nama dataranrendah .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-namagunung .......................................................................... .......................................................................... ..........................................................................



5. Pulau jawa



a. b.



c.



Luas:...................................................................... Batas - Laut................................................................... - Daratan............................................................ Keadaanalam - Nama–nama pantai danlaut .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-nama dataranrendah .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... - Nama-namagunung .......................................................................... .......................................................................... ..........................................................................



Ayo Mencoba Kegiatan Belajar 1“Mencoba” Petunjuk: 1. Amati gambar yang tersedia 2. Perhatikan penjelasan singkat mengenai gambar 3. Gambarkan kembali denah lingkungan sekitarmu pada bagian yang sudah disediakan



Petunjuk: 1. Perhatikan daerah sekitarmu 2. Perhatikan contoh yang sudah di berikan pada kegiatansebelumnya 3. Gambar jawaban pada kolom yangtersedia Setelah mengetahui kondisi geografis Indonesia dan mengetahui cara membuat denah, buatlah denah kondisi geografis lingkungan tempat tinggalmu!



Ayo Membaca Petunjuk: 1. Perhatikan teks bacaan yang ada 2. Baca teks tersebut dengan seksama Gotong Royong Modal Dasar Pembangunan Gotong royong merupakan modal dasar bagi terciptanya suasana kemasyarakatan yang harmonis. Mengapa demikian? Karena dengan bergotong royong, masyarakat akan sering melakukan silaturahmi dan kerja sama, sehingga terjalinlah solidaritas. Seiring dengan munculnya rasa solidaritas inilah, akan muncul juga rasa empati dan simpati di antara masyarakat yang akan mempererat dan memperkuat hubungan masyarakat. Tidak ada perbedaan dalam prinsip gotong royong. Gotong royong adalah kerja bersama, memeras keringat secara bersama, dan perjuangan saling bantu membantu secara bersama. Gotong royong dilakukan demi mencapai tujuan bersama. Tidak mempedulikan agama, suku, ataupun golongan. Prinsip-prinsip gotong royong sangat bermanfaat bagi pelaksanaan pembangunan nasional. Karena semua masyarakat merasa saling memiliki. Masyarakat juga merasa mempunyai tujuan



yang sama, yakni terwujudnya kehidupan yang sejahtera. Dengan bergotong royong, segala program pembangunan yang dicanangkan oleh pemerintah akan dapat dilaksanakan dengan baik tanpa adanya gangguan yang disebabkan oleh ketidakharmonisan masyarakat.



Ayo Berlatih Petunjuk: 1. Baca teks yang ada pada kegiatan sebelumnya dengan seksama 2. Tuliskan ide pokok masing-masing paragraf pada kolom yang sudah disediakan



Paragraf 1



Paragraf 2



Paragraf 3



Ayo Menulis



Petunjuk: 1. Baca teks yang ada pada kegiatan sebelumnya dengan seksama 2. Tuliskan sikap yang mencerminkan sila pancasila sila ke-3



Bunyi sila ke-3



Sikap yang mencerminkan sila ke3



Lampiran 2 “Penilaian” 1. Penilaian perkembangan sikap (Disiplin, rasa hormat dan perhatian (respect) dalam bentukjurnal JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP Sikap Disiplin NamaPesertaDidik



:



Kelas



:



Tanggal Pengamatan : MateriPokok No



:



1



Sikap yang diamati Masuk kelas tepat waktu



2



Mengumpulkan tugas tepat waktu



3



Memakai seragam sesuai tata tertib



4



Mengerjakan tugas yang diberikan



5



Tertib dalam mengikuti pembelajaran



6



Mengikuti diskusi sesuai dengan langkah yang ditetapkan



7



Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran



8



Membawa buku teks pelajaran



Melakukan Ya



Tidak



Jumlah Skor Keterangan: Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan Petunjuk Penskoran : Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor Skorakhir



X 100



Skor Tertinggi Sangat Baik (A) : 86-100 Baik (B) :71-85 Cukup (C) : 56-70 Kurang (D) : < 55 X 100 = skor akhir



Lampiran 3 “Penilaian Pengetahuan” PENILAIAN PENGETAHUAN KELAS V TEMA 1 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4 Tema Subtema



Organ Gerak Hewan dan Nama : Manusia ………………………… : Organ Gerak Hewan Kelas/Semester : V / I :



Pembelajaran : 4 (empat) Hari/Tanggal : ………………………… Petunjuk: 1. Tulislah nama dan nomor urutmu pada kolom yang sudah disediakan! 2. Bacalah setiap soal dengan teliti! 3. Jawablah soal pada kolom yang sudah disediakan! 4. Kerjakanlah sesuai dengan perintah!



1. Dalam kehidupan sehari-hari manusia tidak dapat dilepaskan dari komunikasi, kegiatan apa pun yang dilakukan manusia pasti menggunakan sarana komunikasi, baik sarana komunikasi yang sederhana maupun yang modern. Kebudayaan dan peradaban manusia tidak akan bisa maju seperti sekarang ini tanpa adanya sarana komunikasi. Ide pokok paragraf di atas adalah.... 2. Hasil penelitian mengungapkan bahwa tingginya kolestrol merupakan faktor resiko seseorang untuk menderita penyakit jantung koroner. Sebenarnya, banyak faktor yang memengaruhi tinggi rendahnya kolesterol, tetapi yang dianggap paling besar perannya dalam masalah tersebut adalah tingginya konsumsi lemak serta kandungan konsumsi asam lemaknya. Dalam hal ini minyak goreng merupakan sumber lemak yang tidak baik. Dengan demikian, kolesterol merupakan penyebab utama penyakit jantung koroner. Ide pokok paragraf di atas adalah.... 3. Bacaan yang baik untuk anak berisi contoh yang baik-baik pula. Cara yang dapat dilakukan dengan menampilkan tokoh kartun, boneka, badut yang lucu, tetapi mengandung unsur pendidikan. Tokoh binatang yang cerdik pun dapat pula mewakili pesan moral. Misalnya, kancil menipu buaya atau sejenisnya. Tokoh orang bertubuh raksasa, tetapi sangat baik terhadap sesama. Ide pokok paragraf di atas adalah.... 4. Sebutkan 2 contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila! 5. Sebutkan 2 contoh perilaku yang mencerminkan sila ke-3! 6. Sebutkan 2 gunung di pulau Sumatera! 7. Pantai Pangandaran terletak di Kabupaten Pangandaran. Maka Pantai Pangandaran terletak di pulau. . . . . 8. Indonesia mempunyai banyak sungai. Hampir di setiap pulau terdapat sungai yang dapat dimanfaatkan oleh penduduk Indonesia. Sungai Kapuas merupakan sungai terpanjang di Indonesia yang memiliki panjang 1.143 km. Sungai Kapuas terletak di pulau . . . 9. Laut yang terletak di sebelah utara Pulau Sulawesi adalah . . . 10. Yang dimaksud dengan denah adalah….



LEMBAR KUNCI JAWABAN EVALUASI DAN PENSKORAN 1. Manusia tidak dapat dipisahkan dari komunikasi 2. Kolestrol penyebab utama penyakit jantung koroner 3. Bacaan yang baik untuk anak 4. a) Percaya dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai ajaran agama yang dianut masing- masing. b) Menjalankan perintah agama sesuai ajaran yang dianut masing-masing. c) Saling menghormati antarumat beragama. d) Tidak membeda-bedakan manusia berdasarkan suku, agama, warna kulit, tingkat ekonomi, maupun tingkat pendidikan. e) Menyadari bahwa kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama. f) Hormat kepada bapak ibu guru. g) Cinta tanah air dan bangsa dengan membeli produk dalam negeri, meningkatkan prestasi di segala bidang. h) Menjaga nama baik bangsa dan negara i) Tidak membangga-banggakan bangsa lain dan merendahkan bangsa sendiri. j) Selalu mengedepankan musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaikan masalah. k) Tidak memaksakan kehendak pada orang lain. l) Mengutamakan kepentingan masyarakat, bangsa, dan negara. m) Menghargai hasil karya orang lain. n) Berbuat adil dan tidak pilih kasih. o) Menghormati hak dan kewajiban orang lain. p) dll 5. a) Saling gotong royong b) Saling kerja sama c) Menjalin silaturahmi dengan keluarga, teman, dan masyarakat d) Mengutamakan kepentingan kelompok e) Saling menghargai, menghormati dan tolong menolong f) Bergaul dengan semua teman tanpa membedakan suku, agama, ras dan golongan. g) Menghindari sikap dan perilaku yang mencemarkan nama baik sekolah. h) Menjaga kebersihan kelas dan lingkungan serta tidak mencoret-coret dinding atau fasilitas lainnya. i) Menggunakan bahasa daerah dan nasional dengan baik dan benar. j) Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain. k) dll



6. Gunung Kerinci dan Gunung Sinabung 7. Pulau Jawa 8. Pulau Kalimantan 9. Laut Sulawesi 10. Gambaran tentang tata letak dalam suatu ruangan atau tempat PEDOMAN PENSKORAN a. Skor Tiap Soal Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia



No. KD



No. Indikator



No. Soal



Skor



3.1



3.1.1 3.1.2



1 2 3



3.1.1 3.1.2



4 5



3.1.1 3.1.2



6 7 8 9 10



2 2 2 6 2 2 4 2 2 2 2 2 10



Total skor/skor maksimum PPKn



3.1



Total skor/skor maksimum IPS



3.1



Total skor/skor maksimum b. Penskoran Skor maksimal : 100 Nilai tes tertulis : jumlah skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Keterangan: Nilai KKM 70 Predikat Rentang Nilai A 80 – 100 B 70 – 79 C 60 – 69 D < 59



Keterangan Tuntas Tuntas Tida Tuntas Tidak Tuntas



Tindak Lanjut Pengayaan Pengayaan Remedial Remedial



11. Penilaian Pengayaan Kisi-kisi penilaian artikel manfaat dan dampak bangsa Indonesia dengan posisi letak geografisnya Indikator Pencapaian Kompetensi Manfaat dan dampak bangsa Indonesia dengan posisi letak geografisnya



Penilaian Teknik



Bentuk Instrumen



Penugasan



Mencari artikel



Contoh Instrumen Mencari artikel dari berbagai sumber



12. Penilaian Ketrampilan Lembar Penilaian Keterampilan Membuat Denah Kondisi Geografis Lingkungan Tempat Tinggal Kelas/Semester Tema/Subtema/Pembelajaran Tanggal No 1



:V/I :1/1/4 :



Kriteria



4



3



Skor 2



Siswa mampu menggambarkan keadaan geografis wilayah tempat tinggal dalam denah., dengan mencakup: 1. Sesuai dengan keadaan geografis tempat tinggal siswa 2. Terdapat arah mata angin. 3. Terdapat keterangan tempat 4. Terdapat simbol yang jelas Skor Maksimal



Keterangan: 4 : Baik Sekali 3 : Baik 2 : Cukup 1 : Perlu Bimbingan



4



1



0