RPP-Kemuh VII [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



Sekolah



: MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Mata Pelajaran



: Pendidikan Kemuhammadiyahan



Kelas/Semester



: VII/Ganjil



Tahun Pelajaran



: 2018/2019



Materi Pokok



: Perguruan Muhammadiyah



Alokasi Waktu



: 5 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )



A. Kompetensi Inti KI 1



: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam



KI 2



: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



KI 3



: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KI 4



: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar 1.1



Indikator Minimal



Waktu



Mensyukuri keberadaan 1.1.1 Membiasakan mentaati tata dan



perkembangan



perguruan



tertib



perguruan



40 menit



Muhammadiyah



Muhammadiyah



1.1.2 Membiasakan aktif dalam kegiatan



Keislaman



di



Madrasah 2.1



Menunjukkan sikap rasa 2.1.1 Membiasakan berperan aktif memiliki



perguruaan



Muhammadiyah



dalam menjaga kebersihan di



40 menit



Madrasah 2.1.2 Membiasakan ikut berperan aktif dalam menjaga dan merawat fasilitas Madrasah



3.1



Memahami perguruan Muhammadiyah



3.1.1 Menjelaskan perguruan



sejarah Muhammadiyah



80 menit



didirikan 3.1.2 Menerangkan



fungsi



perguruan Muhammadiyah 3.1.3 Menjelaskan visi perguruan Muhammadiyah 3.1.4 Menjelaskan misi perguruan Muhammadiyah 4.1



Menyajikan karakteristik perguruan Muhammadiyah



4.1.1 Mengidentifikasi ciri khas perguruan Muhammadiyah 4.1.2 Menyusun



peta



konsep



tentang ciri khas perguruan Muhammadiyah



40 menit



4.1.3 Mempresentasikan



peta



konsep ciri khas perguruan Muhammadiyah



C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1. Membiasakan mentaati tata tertib perguruan Muhammadiyah 2. Membiasakan aktif dalam kegiatan Keislaman di Madrasah 3. Membiasakan berperan aktif dalam menjaga kebersihan di Madrasah 4. Membiasakan ikut berperan aktif dalam menjaga dan merawat fasilitas Madrasah 5. Menjelaskan sejarah perguruan Muhammadiyah didirikan 6. Menerangkan fungsi perguruan Muhammadiyah 7. Menjelaskan visi perguruan Muhammadiyah 8. Menjelaskan misi perguruan Muhammadiyah 9. Mengidentifikasi ciri khas perguruan Muhammadiyah 10. Menyusun peta konsep tentang ciri khas perguruan Muhammadiyah 11. Mempresentasikan peta konsep ciri khas perguruan Muhammadiyah



D. Materi Pembelajaran 1. Perguruan Muhammadiyah adalah salah satu amal usaha Muhammadiyah yang masih eksis hingga sekarang dan masa yang akan datang. 2. Perguruan Muhammadiyah menggabungkan antara pendidikan umum dan pendidikan agama. 3. Pendidikan Muhammadiyah diselenggarakan merujuk pada nilai-nilai yang bersumber dari Al-Qur’an dan as-Sunah. 4. Ciri khas pembelajaran di perguruan Muhammadiyah ditambahkan materi pendidikan ISMUBA (Al-Islam, Kemuhammadiyahan dan Bahasa Arab). 5. Visi perguruan Muhammadiyah adalah “terbentuknya manusia pembelajar yang bertakwa, berakhlak mulia, berkemajuan dan unggul dalam IPTEKS sebagai perwujudan dakwah amar ma’ruf nahi munkar.



E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran Pendekatan



: Saintifik



Metode



: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.



Model



: Problem Basic learning



F. Media/Alat Media/alat



:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll



G. Sumber Belajar 1. Buku pendidikan kemuhamadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 2. Tanfidz muktamar muhammadiyah ke 46, Yogyakarta: PP Muhammadiyah



H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk memperhatikan lingkungan madrasah 2. Siswa diminta mempelajari tata tertib madrasah, dan kegiatan keislaman di sekolah -



Menanya



1. Apa yang kalian rasakan ketika awal pertama kali berada di lingkungan madrasah? 2. Berikan tanggapan dan pendapat kalian mengenai tata tertib madrasah? 3. Apa kegiatan keislaman yang ada di madrasah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan mengenai lingkungan madrasah, tata tertib, dan kegiatan keislaman yang ada di madrasah -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah didapatkan mengenai lingkungan madrasah, tata tertib, dan kegiatan keislaman di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-2 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik



3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk memperhatikan lingkungan madrasah 2. Siswa diminta memgamati fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah -



Menanya



1. Fasilitas apa saja yang ada di madrasah? 2. Bagaimana cara menjaga dan merawat fasilitas-fasilitas tersebut? 3. Apa tindakanmu untuk menjaga dan merawat fasilitas yang ada di madrasah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan tentang fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah serta cara menjaga dan merawatnya -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah didapatkan mengenai fasilitas-fasilitas yang ada di madrasah dan cara merawatnya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran



3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca sejarah Perguruan Muhammadiyah didirikan 2. Siswa diminta untuk membaca fungsi Perguruan Muhammadiyah -



Menanya



1. Buatlah kesimpulan tentang sejarah Perguruan Muhammadiyah? 2. Apa saja fungsi Perguruan Muhammadiyah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan sejarah Perguruan Muhammadiyah didirikan serta fungsi Perguruan Muhammadiyah -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan sejarah Perguruan Muhammadiyah didirikan serta fungsinya. -



Mengkomunikasikan



3. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 4. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-4 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca visi dan misi perguruan Muhammadiyah -



Menanya



1. Apa saja visi dan misi Perguruan Muhammadiyah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan visi dan misi Perguruan Muhammadiyah -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan visi dan misi Perguruan Muhammadiyah -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-5 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk mengamati ciri khas perguruan Muhammadiyah -



Menanya



1. Apa saja ciri khas Perguruan Muhammadiyah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan ciri khas Perguruan Muhammadiyah -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan tentang ciri khas Perguruan Muhammadiyah -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap



: Observasi/Pengamatan



b. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis



c. Penilaian Keterampilan



: Unjuk Kerja dan Presentasi



2. Bentuk penilaian a. Observasi



: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik



b. Tes Tertulis



: Uraian dan Lembar Soal



c. Unjuk Kerja



: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)



3. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Aspek Kerja- Keaktif- Menghargai Tanggung Jum- NiNo.



Nama



sama



an



pendapat



jawab



lah



lai



teman 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



b. Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan sejarah perguruan Muhammadiyah berdiri! 2. Tuliskan dua sistem pendidikan di Indonesia sebelum lembaga pendidikan Muhammadiyah berdiri! 3. Sebutkan jumlah perguruan Muhammadiyah! 4. Tuliskan visi perguruan Muhammadiyah!



5. Tuliskan misi perguruan Muhammadiyah! 6. Sebutkan



nilai-nilai



dasar



penyelenggaraan



perguruan



Muhammadiyah! 7. Tuliskan ciri khas perguruan Muhammadiyah! 8. Tuliskan kepanjangan ISMUBA! 9. Tuliskan arti penting perguruan Muhammadiyah! 10. Tuliskan fungsi perguruan Muhammadiyah!



Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap



Skor Maksimal = 30 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



c. Penilaian Keterampilan Lakukanlah penilaian dengan memberikan tanda cek (v) pada kolom 1, 2, 3, dan 4 sesuai dengan pendapatmu! Setelah



mempelajari



melaksanakan



yang



pengetahuan ada



di



Perguruan



Muhammadiyah, saya dapat: 1. Memahami pengertian Perguruan Muhammadiyah



dan 1



2



3



4



Skor



2. Memahami visi Perguruan Muhammadiyah 3. Memahami misi Perguruan Muhammadiyah 4. Menjalankan visi Perguruan Muhammadiyah 5. Menjalankan misi Perguruan Muhammadiyah 6. Menghargai Perguruan Muhammadiyah 7. Mencintai Perguruan Muhammadiyah 8. Menjalankan fungsi Perguruan Muhammadiyah 9. Menghargai karya dari Perguruan Muhammadiyah Jumlah Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang



Sorong, 16 juli 2018



Mengetahui,



Penyusun,



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran



MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007



Ruslan Rasid, S.Pd.I.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



Sekolah



: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Mata Pelajaran



: Pendidikan Kemuhammadiyahan



Kelas/Semester



: VII/Ganjil



Tahun Pelajaran



: 2018/2019



Materi Pokok



: Sejarah Hidup dan Kepribadian Tokoh Pendiri Muhammadiyah



Alokasi Waktu



: 6 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )



A. Kompetensi Inti KI 1



: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam



KI 2



: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



KI 3



: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KI 4



: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar 1.2



Menghayati



Indikator Minimal



sejarah 1.2.1 Membiasakan



Waktu



mengkaji



hidup dan kepribadian



sejarah



tokoh



kepribadian tokoh pendiri



pendiri



Muhammadiyah



hidup



dan



40 menit



Muhammadiyah 1.2.2 Membiasakan berperilaku sesuai kepribadian tokoh pendiri Muhammadiyah



2.2



Menunjukkan



sikap 2.2.1 Menjelaskan



menghargai



dan



meneladani



sejarah



hidup dan kepribadian tokoh



hikmah



mempelajari sejarah hidup tokoh



menit



pendiri



Muhammadiyah



pendiri 2.2.2 Menjelaskan



Muhammadiyah



40



meneladani



hikmah kepribadian



tokoh



pendiri



Muhammadiyah 3.2



Memahami



sejarah 3.2.1 Menjelaskan biografi K.H.



hidup dan kepribadian tokoh



Ahmad Dahlan



pendiri 3.2.2 Menjelaskan kepribadian



Muhammadiyah



K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu 3.2.3 Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka berderma 3.2.4 Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama



120 menit



3.2.5 Menjelaskan kepribadian K.H. yang suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar 4.2



Menyajikan



sejarah 4.2.1 Menyusun



peta



konsep



hidup dan kepribadian



tentang sejarah hidup dan



tokoh



kepribadian K.H. Ahmad



pendiri



Muhammdiyah



40 menit



Dahlan 4.2.2 Mempresentasikan konsep hidup



tentang dan



peta sejarah



kepribadian



K.H. Ahmad Dahlan



C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1. Membiasakan mengkaji sejarah hidup dan kepribadian tokoh pendiri Muhammadiyah 2. Membiasakan



berperilaku



sesuai



kepribadian



tokoh



pendiri



Muhammadiyah 3. Menjelaskan



hikmah



mempelajari



sejarah



hidup



tokoh



pendiri



Muhammadiyah 4. Menjelaskan



hikmah



meneladani



kepribadian



tokoh



pendiri



Muhammadiyah 5. Menjelaskan biografi K.H. Ahmad Dahlan 6. Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu 7. Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka berderma 8. Menjelaskan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama 9. Menjelaskan kepribadian K.H. yang suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar 10. Menyusun peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan



11. Mempresentasikan peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan



D. Materi Pembelajaran 1. Tokoh pendiri Muhammadiyah adalah K.H. Ahmad Dahlan yang waktu kecil dikenal dengan nama Muhammad Darwisy 2. Muhammadiyah sebagai gerakan Islam menghendaki pemurnian ajaran agama Islam dengan berdasar pada Al-Qur’an dan Al-Hadits 3. Kepribadian K.H. Ahmad Dahlan dapat dilihat dari perilaku yang mencintai ilmu, suka berderma, menolong sesama dan dakwah amar ma’ruf nahi munkar 4. Sikap suka berderma dan menolong sesama dapat dicontohkan dengan perbuatan saling berbagi melalui kegiatan infak, sedekah, zakat, dan santunan kepada orang miskin atau anak yatim.



E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran Pendekatan



: Saintifik



Metode



: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.



Model



: Problem Basic learning



F. Media/Alat Media/alat



:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll



G. Sumber Belajar 1. Buku pendidikan kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 2. Ensiklopedi Muhammadiyah 3. Kumpulan kisah K.H. Ahmad Dahlan 4. Falsafah Hidup K.H. Ahmad Dahlan



H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan dengan tokoh pendiri Muhammadiyah -



Menanya



1. Berikan tanggapanmu tentang tokoh pendiri Muhammadiyah? 2. Apa yang bisa kalian teladani dari kepribadian K.H. Ahmad Dahlan? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan tanggapan mengenai tokoh pendiri Muhammadiyah serta sifat-sifat yang bisa diteladani. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil informasi yang telah didapatkan mengenai K.H. Ahmad Dahlan di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit)



1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



Pertemuan ke-2 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk mengamati video sang pencerah -



Menanya



1. Apa hikmah yang bisa kalian ambil dari sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta merangkum dan menuliskan hikmah yang mereka pelajari dari sejarah dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk mencari biografi K.H. Ahmad Dahlan -



Menanya



1. Buatlah ringkasan tentang biografi K.H. Ahmad Dahlan? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan biografi K.H. Ahmad Dahlan -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan biografi K.H. Ahmad Dahlan -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-4 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu dan suka berderma -



Menanya



1. Apa tanggapan kalian mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang cinta ilmu dan suka berderma? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan tanggapan mereka itu didepan teman-teman kelasnya -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-5 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik



Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama dan suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar -



Menanya



1. Apa tanggapan kalian mengenai kepribadian K.H. Ahmad Dahlan yang suka menolong sesama dan suka berdakwah amar ma’ruf nahi munkar? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan tanggapan mereka itu didepan teman-teman kelasnya -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-6 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik



3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan -



Menanya



1. Buatlah peta konsep tentang sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu, membaca teks dan membuat peta konsep yang berkaitan dengan sejarah hidup dan kepribadian K.H. Ahmad Dahlan tersebut



-



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep tersebut di depan kelasnya -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran



3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap



: Observasi/Pengamatan



b. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis



c. Penilaian Keterampilan



: Unjuk Kerja dan Presentasi



2. Bentuk penilaian a. Observasi



: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik



b. Tes Tertulis



: Uraian dan Lembar Soal



c. Unjuk Kerja



: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)



3. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Aspek No.



Nama



Kerja-



Keaktif- Menghargai Tanggung



sama



an



pendapat



jawab



Jum- Ni-



teman



lah



lai



1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator,



4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



b. Penilaian Pengetahuan



Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkan nama tokoh pendiri Muhammadiyah! 2. Jelaskan



secara



singkat



sejarah



hidup



tokoh



pendiri



Muhammadiyah! 3. Tuliskan 3 kepribadian yang dapat diteladani dari tokoh pendiri Muhammadiyah! 4. Tuliskan ayat Al-Qur’an yang melatarbelakangi dakwah amar ma’ruf nahi munkar tokoh pendiri Muhammadiyah! 5. Buatlah contoh sikap perbuatan yang suka berderma dan menolong sesama! 6. Jelaskan pengertian dari takhayul! 7. Tuliskan contoh sikap takhayul! 8. Jelaskan pengertian bid’ah! 9. Jelaskan pengertian khurafat! 10. Tuliskan contoh dari sikap khurafat!



Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap



Skor Maksimal = 30 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



c. Penilaian Keterampilan Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan kebiasaanmu dalam kehidupan sehari-hari! Sikap keteladanan tokoh pendiri Muhammadiyah



Sudah



Belum



dilakukan



dilakukan



Mencintai ilmu pengetahuan Suka berderma Suka menolong sesama Dakwah amar ma’ruf nahi munkar



Sorong, 16 juli 2018



Mengetahui,



Penyusun,



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran



MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007



Ruslan Rasid, S.Pd.I.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



Sekolah



: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Mata Pelajaran



: Pendidikan Kemuhammadiyahan



Kelas/Semester



: VII/Ganjil



Tahun Pelajaran



: 2018/2019



Materi Pokok



: Akhlak Pelajar Muhammadiyah



Alokasi Waktu



: 6 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )



A. Kompetensi Inti KI 1



: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam



KI 2



: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



KI 3



: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KI 4



: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar 1.3



Mensyukuri sebagai



Indikator Minimal diri 1.3.1 Membiasakan



pelajar



di



Waktu



menjaga 40



nama baik diri sebagai menit



perguruan



pelajar



di



perguruan



Muhammadiyah



Muhammadiyah 1.3.2 Membiasakan



menjaga



nama



Madrasah



baik



Muhammadiyah 2.3



Menunjukkan



sikap 2.3.1 Mengidentifikasi



contoh 60



percaya diri sebagai



sikap percaya diri sebagai menit



pelajar di perguruan



pelajar Muhammadiyah



Muhammadiyah



2.3.2 Membiasakan



bersikap



percaya diri sebagai pelajar di



perguruan



Muhammadiyah 3.3



Memahami



akhlak 3.3.1 Menjelaskan



pelajar Muhammdiyah



pengertian 60



akhlak



menit



3.3.2 Mengidentifikasi nilai



nilai-



akhlak



terkandung



yang



dalam



janji



pelajar Muhammadiyah 3.3.3 Menjelaskan



ciri-ciri



akhlak



pelajar



Muhammadiyah 4.3



Menyajikan



akhlak 4.3.1 Menyusun



peta



pelajar



tentang



akhlak



Muhammadiyah



Muhammadiyah



konsep 40 pelajar menit



4.3.2 Mempresentasikan konsep



tentang



peta akhlak



pelajar Muhammadiyah



C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1. Membiasakan menjaga nama baik diri sebagai pelajar di perguruan Muhammadiyah 2. Membiasakan menjaga nama baik Madrasah Muhammadiyah 3. Mengidentifikasi contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah 4. Membiasakan bersikap percaya diri sebagai pelajar di perguruan Muhammadiyah 5. Menjelaskan pengertian akhlak 6. Mengidentifikasi nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah 7.



Menjelaskan ciri-ciri akhlak pelajar Muhammadiyah



8. Menyusun peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah 9.



Mempresentasikan peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah



D. Materi Pembelajaran 1. Sebelum IPM didirikan sudah ada organisasi pelajar yang dinemtuk Muhammadiyah tahun 1919 dan di beri nama siswo projo 2. Isi Janji Pelajar Muhammadiyah: (1) Berjuang menegakkan ajaran Islam. (2) Hormat dan patuh terhadap orang tua dan guru, (3) bersungguh-sungguh dalam menuntut ilmu, (4) bekerja keras, mandiri dan berprestasi, (5) rela berkorban dan menolong sesama, siap menjadi kader Muhammadiyah dan Bangsa



3. Organisasi otonom wajib di sekolah/madrasah Muhammadiyah adalah, (1) Ikatan Pelajar Muhammadiyah (2) Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan dan (3) Tapak Suci Putera Muhammadiyah 4. Nilai-nilai dasar Ikatan Pelajar Muhammadiyah; (1) keislaman, (2) keilmuan, (3) kekaderan, (4) kemandirian, dan (5) kemasyarakatan 5. Ciri-ciri akhlak Pelajar Muhammadiyah; (1) menjaga keimanan, (2) berperilaku mulia, (3) rajin ibadah, (4) bermasyarakat



E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran Pendekatan



: Saintifik



Metode



: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.



Model



: Problem Basic learning



F. Media/Alat Media/alat



:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll



G. Sumber Belajar 1. Buku pendidikan kemuhammadiyahan, Majelis Dikdasmen 2. www.ipm.or.id



H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik



Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan -



Menanya



1. Apa dapat kalian lakukan untuk menjaga nama baik diri dan juga madrasah muhammadiyah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan memberikan pendapat tentang menjaga nama baik diri dan madrasah. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



Pertemuan ke-2 dan 3 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang percaya diri -



Menanya



1. Tuliskan contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta untuk memberi pendapat dan menuliskan contoh sikap percaya diri sebagai pelajar Muhammadiyah. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 5. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 6. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran



7. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 8. Salam Pertemuan ke-4 dan 5 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca janji pelajar Muhammadiyah -



Menanya



1. Tuliskan nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan pengertian akhlak 2. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi nilai-nilai akhlak yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil kerjanya di depan kelas. -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik



2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



Pertemuan ke-6 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa



diminta



untuk



membaca



teks



mengenai



akhlak



pelajar



Muhammadiyah -



Menanya



1. Buatlah peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan akhlak pelajar Muhammadiyah



2. Peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang akhlak pelajar Muhammadiyah -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep mereka itu didepan teman-teman kelasnya -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap



: Observasi/Pengamatan



b. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis



c. Penilaian Keterampilan



: Unjuk Kerja dan Presentasi



2. Bentuk penilaian a. Observasi



: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik



b. Tes Tertulis



: Uraian dan Lembar Soal



c. Unjuk Kerja



: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)



3. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Aspek



No Nam .



Kerjasa



Keaktif



Mengharg Tanggu



ma



an



ai



ng



Jumla



Nila



pendapat



jawab



h



i



a



teman 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



b. Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan organisasi otonom wajib di sekolah/madrasah Muhammadiyah! 2. Tuliskan isi janji pelajar Muhammadiyah! 3. Tuliskan lima nilai yang terkandung dalam janji pelajar Muhammadiyah! 4.



Tuliskan empat ciri pelajar Muhammadiyah!



5. Jelaskan peranan IPM disekolah/ madrasah Muhammadiyah! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap



Skor Maksimal = 15 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



c. Penilaian Keterampilan Tugasmu adalah: 1. Refkeksikan tentang akhlak baik dan burukmu! 2. Bagaimana cara menjaga/mengembangkan akhlak yang baik. 3. Bagaimana cara meninggalkan akhlak yang buruk.



Sorong, 16 juli 2018



Mengetahui,



Penyusun,



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran



MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007



Ruslan Rasid, S.Pd.I.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



Sekolah



: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Mata Pelajaran



: Pendidikan Kemuhammadiyahan



Kelas/Semester



: VII/Genap



Tahun Pelajaran



: 2018/2019



Materi Pokok



: Peran Muhammadiyah dalam Kebangkitan Nasional



Alokasi Waktu



: 4 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )



A. Kompetensi Inti KI 1



: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam



KI 2



: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



KI 3



: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KI 4



: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar 1.4



Menghayati



Indikator Minimal



peran 1.4.1 Mengidentifikasi



Waktu peran 40



Muhammadiyah dalam



Muhammadiyah



dalam menit



kebangkitan nasional



kebangkitan nasional 1.4.2 Menyebutkan



peran



Muhammadiyah



dalam



kebangkitan nasional 2.4



Menunjukkan



sikap 2.4.1 Membiasakan



menghargai



peran



mencari 40



data-data tentang peran menit



Muhammadiyah dalam



Muhammadiyah



kebangkitan nasional



kebangkitan nasional 2.4.2 Membiasakan



dalam



diskusi



tentang



peran



Muhammadiyah



dalam



kebangkitan nasional 3.4



Memahami peran



3.4.1 Menjelaskan peran amal 40



Muhammadiyah dalam



usaha



kebangkitan nasional



dalam



Muhammadiyah menit menunjang



kebangkitan nasional 3.4.2 Menjelaskan jenderal Laskar



peran



Sudirman Hisbul



dalam



dan



Wathan



perjuangan



kemerdekaan 3.4.3 Menjelaskan peran dan perjuangan ki Bagus Hadi Kusumo sebagai anggota BPUPKI



3.4.4 Menjelaskan peran dan perjuangan K.H. Abdul Kahar



Muzakkir



pada



awal kemerdekaan 4.4



Menyajikan contoh



4.4.1 Menyusun peta konsep 40



peran Muhammadiyah



tentang peran amal usaha menit



dalam kebangkitan



Muhammadiyah



nasional



pendidikan, sosial



dan



dalam



(bidang



kesehatan, keagamaan) menunjang



kebangkitan nasional 4.4.2 Menyusun peta konsep tentang peran tokoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral Sudirman, Hadikusuma



Ki dan



Bagus K.H.



Abdul Kahar Mudzakir) dalam



kebangkitan



nasional



C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1. Mengidentifikasi peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 2. Menyebutkan peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 3. Membiasakan mencari data-data tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 4. Membiasakan diskusi tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional 5. Menjelaskan peran amal usaha Muhammadiyah dalam menunjang kebangkitan nasional



6. Menjelaskan peran jenderal Sudirman dan Laskar Hisbul Wathan dalam perjuangan kemerdekaan 7. Menjelaskan peran dan perjuangan ki Bagus Hadi Kusumo sebagai amggota BPUPKI 8. Menjelaskan peran dan perjuangan K.H. Abdul Kahar Muzakkir pada awal kemerdekaan 9. Menyusun peta konsep tentang peran amal usaha Muhammadiyah (bidang pendidikan, kesehatan, sosial dan keagamaan) dalam menunjang kebangkitan nasional 10. Menyusun peta konsep tentang peran tokoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral Sudirman, Ki Bagus Hadikusuma dan K.H. Abdul Kahar Mudzakir) dalam kebangkitan nasional



D. Materi Pembelajaran 1. Amal usaha Muhammadiyah dalam mencerdaskan anak bangsa dilakukan dengan mendirikan sekolah/madrasah 2. Gerakan Muhammadiyah dalam bidang kesehatan dilakukan dengan mendirikan Rumah Sakit PKU Muhammadiyah 3. Langkah Muhammadiyah dalam bidang agama dilakukan dengan cara pemurnian dan pembaruan ajaran Islam 4. Jendral Sudirman merupakan tokoh Muhammadiyah yang dibesarkan dari lingkungan Hizbul Wathan 5. Peran Ki Bagus Hadikusumo dalam kebangkitan nasional ditandai dengan keterlibatannya menjadi bagian perumus Muqadimah UUD 1945 6. Prof. K.H. Abdul Kahar Mudzakir merupakan tokoh Muhammadiyah yang berperan aktif sebagai anggota BPUPKI



E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran Pendekatan



: Saintifik



Metode



: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.



Model



: Problem Basic learning



F. Media/Alat Media/alat



:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll



G. Sumber Belajar 1. buku pendidikan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 2. website: www.muhammadiyah.or.id 3. website: www.suaramuhammadiyah.id H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan 2 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan -



Menanya



1. Apa peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional -



Menanya



1. Apa peran amal usaha Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional? 2. Apa peran jenderal Sudirman dan Laskar Hisbul Wathan dalam perjuangan kemerdekaan?



3. Apa peran Ki Bagus Hadi Kusumo sebagai anggota BPUPKI? 4. Apa peran dan perjuangan K.H. Abdul Kahar Muzakkir pada awal kemerdekaan? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam Pertemuan ke-4 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik



Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks mengenai peran Muhammadiyah dalam kebangkitan nasional -



Menanya



1. Buatlah peta konsep tentang peran amal usaha Muhammadiyah (bidang pendidikan, kesehatan, sosial dan keagamaan) dalam menunjang kebangkitan nasional? 2. Buatlah peta konsep tentang peran tokoh-tokoh Muhammadiyah (Jendral Sudirman, Ki Bagus Hadikusuma dan K.H. Abdul Kahar Mudzakir) dalam kebangkitan nasional? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan



peran



amal



usaha



Muhammadiyah



dan



tokoh-tokoh



Muhammadiyah dalam menunjang kebangkitan nasional. 2. Peserta didik diminta untuk membuat peta konsep tentang peran amal usaha



Muhammadiyah



dan



tokoh-tokoh



Muhammadiyah



dalam



menunjang kebangkitan nasional. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan peta konsep mereka itu didepan teman-teman kelasnya -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran



3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap



: Observasi/Pengamatan



b. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis



c. Penilaian Keterampilan



: Unjuk Kerja dan Presentasi



2. Bentuk penilaian a. Observasi



: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik



b. Tes Tertulis



: Uraian dan Lembar Soal



c. Unjuk Kerja



: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)



3. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Aspek



No.



Nama



Kerja-



Keaktif- Menghar- Tanggung



sama



an



gai pendapat



jawab



Jum- Nilai lah



teman 1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,



3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



b. Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan peran Muhammadiyah dalam mencerdaskan kehidupan bangsa! 2. Jelaskan peran Muhammadiyah dalam bidang pemurnian agama islam! 3. Jelaskan ciri gerakan Muhammadiyah dalam bidang keagamaan! 4. Tuliskan contoh peran Muhammadiyah dalam bidang kesehatan! 5. Tuliskan minimal tiga tokoh Muhammadiyah yang mempunyai peran penting dalam kebangkitan nasional! 6. Tuliskan hasil perjuangan Ki Bagus Hadikusumo dalam kebangkitan nasional! 7. Sebutkan nilai-nilai yang diperjuangkan Ki Bagus Hadikusumo dalam perumusan Pancasila! 8. Tuliskan perjuangan Prof. K.H. Abdul Kahar Mudzakir dalam kebangkitan nasional! 9. Jelaskan pengertian dari istilah seikerei! 10. Tuliskan



bentuk



perjuangan



tokoh



Muhammadiyah



kebangkitan nasional! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah



dalam



2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap Skor Maksimal = 30 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal c. Penilaian Keterampilan 1. Dari pelajaran yang sudah didapatkan pada bab ini, apakah kamu sudah melakukan perbuatan yang dapat disebut sebagai penerus perjuangan tokoh pendiri bangsa? Jika sudah, tuliskan dibawah ini, dan jika belum, apa yang kamu lakukan? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………… Sorong, 16 juli 2018



Mengetahui,



Penyusun,



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran



MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007



Ruslan Rasid, S.Pd.I.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



Sekolah



: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Mata Pelajaran



: Pendidikan Kemuhammadiyahan



Kelas/Semester



: VII/Genap



Tahun Pelajaran



: 2018/2019



Materi Pokok



: Sejarah Muhammadiyah Berdiri



Alokasi Waktu



: 4 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )



A. Kompetensi Inti KI 1



: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam



KI 2



: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



KI 3



: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KI 4



: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar 1.5 Mensyukuri



Indikator Minimal



Waktu



atas 1.5.1 Mengidentifikasi



40



berdirinya



kebenaran Muhammadiyah menit



Muhammadiyah



berdiri



sebagai



jawaban



terhadap persoalan umat 1.5.2 Menunjukkan



kebenaran



Muhammadiyah



berdiri



sebagai “kado umat Islam” terhadap



bangsa



dan



Negara RI 2.5 Menunjukkan bangga bagian



dari



sikap 2.5.1 Membiasakan



aktif 40



menjadi



dipersyarikatan



sejarah



Muhammadiyah



Muhammadiyah



menit atau



ortom-ortomnya 2.5.2 Membiasakan mengenakan lambang Muhammadiyahatau ortom-ortomnya



sesuai



ketentuan 2.5.3 Membiasakan merawat dan menjaga



lambang



Muhammadiyah



atau



ortom-ortomnya 3.5 Memahami



sejarah 3.5.1 Mendeskripsikan



secara 40



berdirinya



sederhana tentang kondisi menit



Muhammadiyah



sosial, ekonomi, politik, budaya sebelum berdiri



dan



keagamaan



Muhammadiyah



3.5.2 Mengidentifikasi sebab



sebab-



Muhammadiyah



berdiri 3.5.3 Menjelaskan surat dan ayat Al-Qur’an yang dijadikan dasar K.H.Ahmad Dahlan dalam



mendirikan



Muhammadiyah 3.5.4 Mendeskripsikan kepeloporan K.H. Ahmad Dahlan 4.5 Menyajikan



sejarah 4.5.1 Menyusun ulang sejarah 40



berdirinya Muhammadiyah



Muhammadiyah berdiri



menit



4.5.2 Mendemonstrasikan proses Muhammadiyah



berdiri



dalam bentuk sosiodrama



C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1. Mengidentifikasi kebenaran Muhammadiyah berdiri sebagai jawaban terhadap persoalan umat 2. Menunjukkan kebenaran Muhammadiyah berdiri sebagai “kado umat Islam” terhadap bangsa dan Negara RI 3. Membiasakan aktif dipersyarikatan Muhammadiyah atau ortom-ortomnya 4. Membiasakan mengenakan lambang Muhammadiyahatau ortom-ortomnya sesuai ketentuan 5. Membiasakan merawat dan menjaga lambang Muhammadiyah atau ortomortomnya 6. Mendeskripsikan secara sederhana tentang kondisi sosial, ekonomi, politik, budaya dan keagamaan sebelum Muhammadiyah berdiri



7. Mengidentifikasi sebab-sebab Muhammadiyah berdiri 8. Menjelaskan surat dan ayat Al-Qur’an yang dijadikan dasar K.H.Ahmad Dahlan dalam mendirikan Muhammadiyah 9. Mendeskripsikan kepeloporan K.H. Ahmad Dahlan 10. Menyusun ulang sejarah Muhammadiyah berdiri 11. Mendemonstrasikan proses Muhammadiyah berdiri dalam bentuk sosiodrama



D. Materi Pembelajaran 1. Muhammadiyah didirikan pada tanggal 18 November 1912 atau bertepatan dengan 8 dzulhijjah tahun 1330 H. 2. Latar belakang Muhammadiyah didirikan dapat dikelompokkan menjadi dua faktor, yaitu subyektif dan obyektif 3. Faktor subyektif adalah faktor K.H. Ahmad Dahlan yang hendak mengamalkan ayat Al-Qur’an surat Ali-Imran: 104. 4. Faktor obyektif dibagi menjadi dua, yaitu internal dan eksternal. Faktor obyektif yang bersifat internal meliputi kondisi yang terjadi pada umat Islam Indonesia. Sedangkan faktor obyektif yang bersifat eksternal meliputi kondisi di luar umat Islam Indonesia. 5. K.H. Ahmad Dahlan ingin umat Islam kembali kepada Al-Qur’an dan AlHadits 6. K.H. Ahmad Dahlan mempelopori perubahan arah kiblat, penyelanggaraan lembaga sosial, kesehatan dan pendidikan secara modern, pendidikan bagi kaum perempuan, dan mendirikan majalah suara Muhammadiyah. 7. K.H. Ahmad Dahlan telah banyak berjasa untuk pembaruan di Indonesia sehingga mendapat gelar sebagai Pahlawan Nasional.



E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran Pendekatan



: Saintifik



Metode



: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.



Model



: Problem Basic learning



F. Media/Alat Media/alat



:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll



G. Sumber Belajar 1. video Sang Pencerah 2. ensiklopedi Muhammadiyah, Dikdasmen PP, 2005 3. buku pendidikan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 4. Kiai Syoeja’, Islam Berkemajuan: Kisah perjuangan K.H. Ahmad Dahlan dan Muhammadiyah Masa Awal, Banten: Al-Wasath, 2009 5. Mustafa Kamal Pasha, Adabi Darban, Muhammadiyah sebagai gerakan Islam: dalam perspektif historis dan ideologis, Yogyakarta: LPPI UMY, 2000



H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan 2 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati 1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan



-



Menanya



1. Apa faktor yang melatarbelakangi Muhammadiyah berdiri? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu tentang faktor yang melatarbelakangi Muhammadiyah berdiri. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas



-



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



Pertemuan ke-3 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya



6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati 1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang sejarah berdirinya Muhammadiyah.



-



Menanya



1. Jelaskan kondisi sosial, ekonomi, politik, budaya dan keagamaan sebelum Muhammadiyah berdiri! 2. Sebutkan apa saja kepeloporan K.H. Ahmad dahlan!



-



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



Pertemuan ke-4 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati 1. Siswa diminta untuk mengamati video sejarah Muhammadiyah berdiri.



-



Menanya



1. Susun ulang sejarah Muhammadiyah berdiri berdasarkan video yang kalian lihat? -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu dan membaca teks yang berkaitan dengan sejarah Muhammadiyah berdiri -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk membacakan hasil ringkasan itu didepan teman-teman kelasnya -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil ringkasan yang telah diuraikan oleh peserta didik 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya



2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap



: Observasi/Pengamatan



b. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis



c. Penilaian Keterampilan



: Unjuk Kerja dan Presentasi



2. Bentuk penilaian a. Observasi



: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik



b. Tes Tertulis



: Uraian dan Lembar Soal



c. Unjuk Kerja



: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)



3. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Aspek Kerja Keaktifan Menghargai Tanggung No. Nama



sama



pendapat



jawab



Jum- Ni-



teman



lah



lai



1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator,



2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



b. Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Jelaskan kondisi sosial kemasyarakatan sebelum Muhammadiyah didirikan! 2. Tuliskan ayat Al-Qur’an dan terjemahannya yang menjadi landasan Muhammadiyah didirikan! 3. Jelaskan usaha K.H. Ahmad Dahlan dalam mengangkat kaum perempuan! 4. Sebutkan beberapa contoh kepeloporan K.H. Ahmad dahlan dalam Muhammadiyah! 5. Sebutkan sebab-sebab K.H. Ahmad Dahlan dinobatkan menjadi pahlawan nasional! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap Skor Maksimal = 15 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100



Skor Maksimal



c. Penilaian Keterampilan Marilah melakukan refleksi dengan menuliskan beberapa pembaruan yang telah kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari.apabila kita belum pernah melakukannya, maka tulislah rencana kedepan yang akan dilakukan untuk memulai pembaruan tersebut! Nama



:



Kelas



:



No.



Perilaku di



Perilaku di



Perilaku di



sekolah/madrasah



rumah



masyarakat



Sorong, 16 juli 2018



Mengetahui,



Penyusun,



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran



MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007



Ruslan Rasid, S.Pd.I.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )



Sekolah



: MTs Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Mata Pelajaran



: Pendidikan Kemuhammadiyahan



Kelas/Semester



: VII/Genap



Tahun Pelajaran



: 2018/2019



Materi Pokok



: Kepribadian dan Perjuangan Tokoh-Tokoh



Muhammadiyah Alokasi Waktu



: 4 kali Pertemuan ( 1 JP x 40 menit )



A. Kompetensi Inti KI 1



: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam



KI 2



: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan soaial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



KI 3



: Memahami pengetahuan (faktual. Konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata



KI 4



: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Minimal Kompetensi Dasar



Indikator Minimal



1.6 Menghargai



1.6.1 Terbiasa



kepribadian



dan



perjuangan



hidup



tokoh-tokoh



Waktu



mempelajari



kepribadian hidup tokoh



mempelajari



Muhammadiyah



perjuangan hidup tokoh-



bernilai keteladanan



tokoh Muhammadiyah 2.6.1 Membiasakan melakukan



kepribadian



dan



perjuangan



hidup



tokoh-tokoh



menit



Muhammadiyah 1.6.2 Terbiasa



2.6 Meneladani



40



dakwah amar ma’ruf nahi



40 menit



munkar 2.6.2 Membiasakan beramal dan



Muhammadiyah



membantu sesama 2.6.3 Membiasakan



hidup



sederhana 2.6.4 Membiasakan hidup cinta damai dan anti kekerasan 3.6 Memahami



3.6.1 Menjelaskan secara singkat



kepribadian



dan



perjuangan



hidup



tokoh-tokoh



awal



Muhammadiyah



kepribadian



tokoh-tokoh



awal Muhammadiyah (KH. Ahmad



Dahlan,



K.H.



Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur); 3.6.2 Menjelaskan secara singkat hasil



perjuangan



tokoh



Muhammadiyah



(KH.



Ahmad



K.H.



Dahlan,



Ibrahim, H. Fachruddin,



40 menit



K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) 4.6 Menunjukkan contoh- 4.6.1 Mendemonstrasikan contoh



kepribadian



kepribadian



40



tokoh-tokoh



dan perjuangan hidup



Muhammadiyah



(KH.



tokoh-tokoh



Ahmad



K.H.



awal



Muhammadiyah



Dahlan,



menit



Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) dalam bentuk sosiodrama 4.6.2 Mendemonstrasikan perjuangan



tokoh-tokoh



Muhammadiyah



(KH.



Ahmad



K.H.



Dahlan,



Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) dalam bentuk sosiodrama



C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu : 1. Terbiasa mempelajari kepribadian hidup tokoh Muhammadiyah 2. Terbiasa mempelajari perjuangan hidup tokoh-tokoh Muhammadiyah 3. Membiasakan melakukan dakwah amar ma’ruf nahi munkar 4. Membiasakan beramal dan membantu sesama 5. Membiasakan hidup sederhana 6. Membiasakan hidup cinta damai dan anti kekerasan 7. Menjelaskan secara singkat kepribadian tokoh-tokoh awal Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur);



8. Menjelaskan secara singkat hasil perjuangan tokoh Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) 9. Mendemonstrasikan kepribadian tokoh-tokoh Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) dalam bentuk sosiodrama 10. Mendemonstrasikan perjuangan tokoh-tokoh Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur) dalam bentuk sosiodrama



D. Materi Pembelajaran 1. Tokoh-tokoh awal perjuangan K.H. Ibrahim, H. Fachrudin, K.H. Hisyam, dan K.H. Mas Mansyur. 2. Nilai-nilai yang dapat diambil dari tokoh awal Muhammadiyah adalah semangat berjuang, sederhana, dan berani. 3. H. Fachrudin merupakan murid K.H. Ahmad Dahlan yang diamanahi sebagai Ketua Bagian Tabligh Muhammadiyah pertama. 4. K.H. Hisyam merupakan tokoh Muhammadiyah yang dijadikan sebagai Ketua Bagian Sekolahan pada masa awal Muhammadiyah



E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran Pendekatan



: Saintifik



Metode



: Tanya Jawab, diskusi kelompok, dan penugasan.



Model



: Problem Basic learning



F. Media/Alat Media/alat



:Papan Tulis, buku, pena, pensil dll



G. Sumber Belajar 1. video Sang Pencerah 2. ensiklopedi Muhammadiyah, Dikdasmen PP, 2005



3. buku pendidikan Kemuhammadiyahan kelas 7, Majelis Dikdasmen 4. Mustafa Kamal Pasha, Adabi Darban, Muhammadiyah sebagai gerakan Islam: dalam perspektif historis dan ideologis, Yogyakarta: LPPI UMY, 2000 5. Mu’arif, Benteng Muhammadiyah: sepenggal riwayat dan pemikiran Haji Fachrodin, Yogyakarta: Suara Muhammadiyah, 2010



H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 dan 2 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati 1. Siswa diminta untuk membaca teks yang berkaitan



-



Menanya



1. Bagaimana



kepribadian



dan



perjuangan



hidup



tokoh-tokoh



Muhammadiyah? berikan tanggapanmu! -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta mencari tahu tentang kepribadian dan perjuangan hidup tokoh-tokoh muhammadiyah. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



2. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 3. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas



Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



Pertemuan ke-3 dan 4 Kegiatan Pendahuluan (5 menit) 1. Guru melakukan pembukaan dengan salam kemudian berdoa 2. Memeriksa kehadiran peserta didik 3. Mengkondisikan suasana belajar yang nyaman dan menyenangkan, meminta peserta didik mengecek kebersihan kelas disekitar tempat duduknya serta merapikan meja dan kursi yang terlihat berantakan 4. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran 5. Guru mengecek pemahaman peserta didik tentang materi sebelumnya 6. Menyampaikan garis besar cakupan materi kepada peserta didik Kegiatan Inti (30 menit) -



Mengamati



1. Siswa diminta untuk membaca teks tentang kepribadian dan perjuangan tokoh-tokoh Muhammadiyah.



-



Menanya



1. Jelaskan secara singkat kepribadian tokoh-tokoh awal Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur)! 2. Jelaskan secara singkat perjuangan tokoh-tokoh awal Muhammadiyah (KH. Ahmad Dahlan, K.H. Ibrahim, H. Fachruddin, K.H. Hisyam, K.H. Mas Mansyur)! -



Mengumpulkan informasi



1. Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas secara kelompok. -



Mengasosiasi



1. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas -



Mengkomunikasikan



1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil presentasi yang telah diuraikan oleh peserta didik di depan kelas 2. Guru memberikan tanggapan atau kesimpulan tambahan yang berkaitan dengan materi yang dibahas Penutup (5 menit) 1. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya 2. Memberikan motivasi kepada peserta didik berdasarkan hasil pembelajaran 3. Guru meminta peserta didik untuk memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran 4. Salam



I. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian sikap



: Observasi/Pengamatan



b. Penilaian Pengetahuan



: Tes tertulis



c. Penilaian Keterampilan



: Unjuk Kerja dan Presentasi



2. Bentuk penilaian a. Observasi



: Lembar Pengamatan Aktivitas Peserta Didik



b. Tes Tertulis



: Uraian dan Lembar Soal



c. Unjuk Kerja



: Lembar Penilaian Diskusi (LKPD/Presentasi)



3. Instrumen Penilaian a. Penilaian Sikap Aspek



No.



Nama



Kerja-



Keaktif- Menghargai Tanggung



sama



an



pendapat



jawab



Jum- Ni-



teman



lah



lai



1. 2. 3. 4. 5. Keterangan Skor 1 = (belum terlihat), apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 2 = (mulai terlihat), apabila peserta didik mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku sikap yang dinyatakan dalam indikator, 3 = (mualai berkembang), apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator, 4 = (membudaya), apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten. Skor Maksimal = 16 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal



b. Penilaian Pengetahuan Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!



1. Tuliskan 3 hasil karya perjuangan K.H. Ahmad Dahlan! 2. Pada kepemimpinan H. Ibrahim didirikan Fonds Dahlan. Sebutkan nama ketuanya! 3. Tuliskan ciri-ciri yang menonjol yang terdapat pada K.H. Ibrahim serta pengaruhnya terhadap Muhammadiyah! 4. Apa saja nilai-nilai kepribadian yang dapat diambil dari sosok H. Fachrudin! 5. Jelaskan



arah



kebijakan



K.H.



Hisyam



dalam



memimpin



Muhammadiyah! Keterangan Skor : 0 = jika peserta didik tidak menjawab soal 1 = jika peserta didik menjawab soal tetapi salah 2 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar 3 = jika peserta didik menjawab soal dengan benar dan lengkap Skor Maksimal = 15 Nilai Perolehan = Skor Perolehan x 100 Skor Maksimal c. Penilaian Keterampilan Berikut ini adalah nilai-nilai kepribadian tokoh awal Muhammadiyah. coba refleksikan dalam dirimu, apakah sikap itu sudah kamu laksanakan atau belum! Nilai Pelajaran Tokoh



Berani dalam berjuang Sederhana dalam kehidupan Bersungguh-sungguh dalam melaksanakan tugas



Sudah



Belum



dilakukan



dilakukan



Memberikan teladan Mengajak berbuat baik



Sorong, 16 juli 2018



Mengetahui,



Penyusun,



Kepala Madrasah



Guru Mata Pelajaran



MTs. Muhammadiyah 1 Kota Sorong



Kurniawati Shalihah, S.Pd. NIP. 198005302005012007



Ruslan Rasid, S.Pd.I.