RPP Mutasi [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu



: SMK Negeri 4 Konawe Selatan : Biologi : XII / Genap : Mutasi : 3 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit



A. Kompetensi Inti  KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada 3.8.1 Menjelaskan tentang mutasi berdasarkan makhluk hidup pengamatan tayangan/ gambar mutan pada tumbuhan, hewan, dan manusia 3.8.2 Menganalisis mekanisme dan penyebab mutasi (proses, faktor penyebab, hasil dan dampak mutasi) yang menyebabkan timbulnya variasi dan kelainan pada makhluk hidup 2.8.3 Menganalisis dampak positif dan negatif mutasi dan mempresentasikan hasilnya 4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi 4.8.1 Meksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan peristiwa mutasi yang variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup menyebabkan variasi dan kelainan 4.8.2 Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi sifat pada makhluk hidup yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup C. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:  Menjelaskan tentang mutasi berdasarkan pengamatan tayangan/ gambar mutan pada tumbuhan, hewan, dan manusia  Menganalisis mekanisme dan penyebab mutasi (proses, faktor penyebab, hasil dan dampak mutasi) yang menyebabkan timbulnya variasi dan kelainan pada makhluk hidup  Menganalisis dampak positif dan negatif mutasi dan mempresentasikan hasilnya  Meksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup  Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk hidup D. Materi Pembelajaran Mutasi • Jenis-jenis mutasi • Mekanisme mutasi • Penyebab mutasi • Dampak mutasi dan implikasi serta benefit • Contoh-contoh mutasi E. Metode Pembelajaran



Model Pembelajaran : Discovery Learning Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran F. Media Pembelajaran Media :  Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian  LCD Proyektor Alat/Bahan :  Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus G. Sumber Belajar  Buku Biologi Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2016  Buku refensi yang relevan,  Lingkungan setempat H. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin



● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.



● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi



● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung



● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 150 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)



Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Jenis-jenis dan contoh mutasi dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. →



Mengamati



● Lembar kerja materi Jenis-jenis dan contoh mutasi ● Pemberian contoh-contoh materi Jenis-jenis dan contoh mutasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb →



Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis-jenis dan contoh mutasi



→



Menulis



→



Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis-jenis dan contoh mutasi Mendengar Pemberian materi Jenis-jenis dan contoh mutasi oleh guru.



→



Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi



Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi



Data collection (pengumpulan data)



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. →



Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang sedang dipelajari.



→



Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang sedang dipelajari.



→



Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:



→



Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Jenis-jenis dan contoh mutasi



→



Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.



→



Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Jenis-jenis dan contoh mutasi sesuai dengan pemahamannya.



→



Saling tukar informasi tentang materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi



Data processing (pengolahan Data)



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi →



Mengolah informasi dari materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.



→



Verification (pembuktian)



Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis-jenis dan contoh mutasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi



Generalization (menarik kesimpulan)



antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan →



Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis-jenis dan contoh mutasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.



→



Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi



→



Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Jenis-jenis dan contoh mutasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.



→



Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



CREATIVITY (KREATIVITAS) →



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Jenis-jenis dan contoh mutasi



→



Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.



→



Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang akan selesai dipelajari



→



Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Jenis-jenis dan contoh mutasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis-jenis dan contoh mutasi yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis-jenis dan contoh mutasi yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Jenis-jenis dan contoh mutasi ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis-jenis dan contoh mutasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 2.



Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)



Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin



● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.



● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi



● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.



● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Mekanisme dan penyebab mutasi



● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung



● Pembagian kelompok belajar ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 150 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)



Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Mekanisme dan penyebab mutasi dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. →



Mengamati



● Lembar kerja materi Mekanisme dan penyebab mutasi ● Pemberian contoh-contoh materi Mekanisme dan penyebab mutasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb →



Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Mekanisme dan penyebab mutasi



→



Menulis



→



Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Mekanisme dan penyebab mutasi Mendengar Pemberian materi Mekanisme dan penyebab mutasi oleh guru.



→



Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Mekanisme dan penyebab mutasi



Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Mekanisme dan penyebab mutasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan



Data collection (pengumpulan data)



yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. →



Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang sedang dipelajari.



→



Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang sedang dipelajari.



→



Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: →



Mendiskusikan Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Mekanisme dan penyebab mutasi



→



Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.



→



Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Mekanisme dan penyebab mutasi sesuai dengan pemahamannya.



→



Saling tukar informasi tentang materi : Mekanisme dan penyebab mutasi



Data processing (pengolahan Data)



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Mekanisme dan penyebab mutasi



→



Mengolah informasi dari materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.



→



Verification (pembuktian)



Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Mekanisme dan penyebab mutasi CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Mekanisme dan penyebab mutasi



Generalization (menarik kesimpulan)



antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan →



Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Mekanisme dan penyebab mutasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.



→



Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Mekanisme dan penyebab mutasi



→



→



Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Mekanisme dan penyebab mutasi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



CREATIVITY (KREATIVITAS) →



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Mekanisme dan penyebab mutasi



→



Menjawab pertanyaan tentang materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.



→



Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang akan selesai dipelajari



→



Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Mekanisme dan penyebab mutasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik :



● ● ●



Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Mekanisme dan penyebab mutasi yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Mekanisme dan penyebab mutasi yang baru diselesaikan. Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.



Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Mekanisme dan penyebab mutasi ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Mekanisme dan penyebab mutasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. 3.



Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)



Guru : Orientasi ● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin



● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Aperpepsi ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.



● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi ● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. ● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung ● Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan ● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.



● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar



● ● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti ( 150 Menit ) Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)



Kegiatan Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit dengan cara : → Melihat (tanpa atau dengan Alat) Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. →



Mengamati



● Lembar kerja materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



● Pemberian contoh-contoh materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb →



Membaca. Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



→



Menulis Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



→



Mendengar Pemberian materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit oleh guru.



→



Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)



untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi. CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : → Mengajukan pertanyaan tentang materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



Data collection (pengumpulan data)



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: → Mengamati obyek/kejadian Mengamati dengan seksama materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. →



Membaca sumber lain selain buku teks Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang sedang dipelajari.



→



Aktivitas Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang sedang dipelajari.



→



Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.



COLLABORATION (KERJASAMA) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: →



Mendiskusikan



Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit →



Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.



→



Mempresentasikan ulang



→



Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Dampak mutasi dan implikasi serta benefit sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



Data processing (pengolahan Data)



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : → Berdiskusi tentang data dari Materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



Verification (pembuktian)



→



Mengolah informasi dari materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.



→



Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : → Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



Generalization (menarik kesimpulan)



antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan →



Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.



→



Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



→



→



Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan. Bertanya atas presentasi tentang materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.



CREATIVITY (KREATIVITAS) →



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi : Dampak mutasi dan implikasi serta benefit



→



→



Menjawab pertanyaan tentang materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang akan selesai dipelajari



→



Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran. Catatan : Selama pembelajaran Dampak mutasi dan implikasi serta benefit berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik : ● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang baru dilakukan. ● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dampak mutasi dan implikasi serta benefit yang baru diselesaikan. ● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : ● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Dampak mutasi dan implikasi serta benefit ● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas ● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Dampak mutasi dan implikasi serta benefit kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. I.



Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian (Terlampir) a. Aspek kognitif : Jawaban pertanyaan dan soal test yang diberikan b. Aspek psikomotor : Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran c. Aspek afektif : Penilaian sikap dan keaktifan selama pembelajaran 2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan (Terlampir)



Mengetahui, Kepala Sekolah



Lalembuu, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran



Sumadi, S.Pd.,M.Pd NIP. 196902 200502 1 001



Nurul Apriani Wulandari W. S.Pd NIP. -



LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.



3.



4.



5.



Soal Post-test Sebutkan 2 macam mutasi berdasarkan perubahan materi genetik atau tingkat dasar hereditas Jelaskan 2 tipe mutasi gen yang dapat mempengaruhi struktur DNA Jelaskan 5 penyebab terjadinya perubahan struktur atau susunan kromosom pada mutasi kromosom Sebutkan macam-macam mutasi berdasarkan faktor penyebabnya Jelaskan dampak dari mutasi Jawaban Mutasi gen dan mutasi kromosom Ada 2 tipe mutasi gen yang dapat mempengaruhi struktur DNA, yaitu: 1. Substitusi (penggantian) basa nitrogen yang terdiri dari transisi dan transversi.Transisi terjadi bila basa purin (Adenin) diganti dengan basa purin yang lain (Guanin) atau basa pirimidin (Timin) diganti dengan basa pirimidin yang lain (Sitosin) 2. Mutasi pergeseran rangka (Frame Shift) terjadi karena adanya duplikasi (penambahan), delesi (pengurangan), inverse (penyisipan), dan transplantasi (pemindahan ) satu nukleotida atau lebih dalam DNA yang biasanya biasanya diikuti dengan pergeseran pembacaan kodon yang menyebabkan perubahan susunan asam amino yang terbentuk. Perubahan struktur atau susunan kromosom disebabkan oleh: a. Duplikasi yaitu penambahan segmen kromosom (berisis gen-gen) pada kromosom normal, sehingga dalam satu kromosom terdapat 2 atau lebih segmen (dengan gen-gen) yang sama b. Delesi atau defisiensi yaitu peristiwa hilangnya sebagian kromosom (gen-gen) karena patah. c. Inverse yaitu peristiwa pembalikan sebagian segmen kromosom (gen-gen) sehingga menyebabkan perpindahan lokus gen yang dikibatkan karena kromosom patah di 2 tempat yang diikuti dengan penyisipan kembali gen-gen tetapi dengan urutan terbalik. d. Translokasi yaitu peristiwa pindahnya potongan satu kromosom ke potongan kromosom yang lain yang bukan homolog. Terjadi selama pembelan meiosis I. e. Katenasi yaitu kromosom homolog yang ujungnya saling berdekatan sehingga membentuk lingkaran. Mutasi menurut factor penyebabnya dibedakan menjadi: a. Mutasi alam (mutasi spontan); mutasi yang terjadi secara alami atau dengan sendirinya. Mutagen: sinar kosmis, sinar UV matahari, dan sinar radioaktif. Mutasi alam sangat jarang terjadi dan bila terjadi adalah secara kebetulan, amat lambat tetapi pasti terjadi. Sifat-sifat mutan alam umumnya resesif, merugikan, amat jarang dapat bertahan hidup dalam lingkungannya. b. Mutasi buatan (Mutsi Induksi); mutasi yang sengaja dibuat oleh manusia. Misalnya semangka 3n yang tidak berbiji. Dampak mutasi dalam kehidupan antara lain: a. Menghasilkan tanaman poliploid yang biasanya berukuran lebih besar (adanya penambahan ukuran biji dan buah) yang bermanfaat untuk kepentingan ekonomi. Contoh: gandum, kopi, apel, tomat dan stroberi. b. Menghasilkan tanaman poliploid dengan jumlah set kromosom yang tidak sama, sehingga bersifat steril.hal ini bermanfaat bagi manusia karena dapat menghasilkan buah-buahan tanpa biji. Misalnya buah pisang, semangka dan anggur c. Meningkatkan keanekaragaman genetic d. Menyebabkan terjadinya resistensi (kekebalan) pada bakteri e. Menyebabkan letal (kematian) pada individu muatan, Misalnya tanaman albino f. Menyebabkan individu cacat atau sindrom, misalnya sindrom down, sindrom klinefelter, dll



KISI-KISI SOAL POST TEST No. TPK



No. Soal C1



C2



C3



C4



C5



Kunci jawaban



Poin



Terlampir



15



C6



√



1



1



2



2



√



10



3



3



√



15



4



4



5



5



√



15 √



Bobot Nilai 1. Setiap skor mempunyai bobot nilai yang berbeda 2. Skor maksimal :100 Kriteria Penilaian  Siswa dianggap berhasil=lulus, apabila mendapat nilai lebih dari 60



45



Lampiran 2 Lembar Kerja siswa (LKS) 



Langkah Kerja 1. Guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk menjawab pertanyaan LKS yang terdapat di Dalam LKS Biologi yang berkaitan dengan dengan materi pokok “Mutasi”. 2. Guru meminta siswa mendiskusikan jawaban yang benar dan meminta agar tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya



Lampiran 3 PENILAIAN KINERJA FORMAT PENILAIAN PROSES BELAJAR (Diskusi Kelas) No. 1 2 3



Penilaian Skor Maksimal Siswa Guru



Elemen yang dinilai Seluruh perhatian diarahkan pada materi Diskusi Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif



20 20



Memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi diskusi ketika berdiskusi (saat presentasi kelompok)



20



4



Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan (saat presentasi kelompok) 5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta diskusi TOTAL Skor hasil ngamatan jika dilakukan dengan sangat baik = 20 Nilai : N = (skor siswa + skor guru) / 2 x 100 Total skor maksimum (100)



20 20 100



Nilai:



………….



FORMAT PENILAIAN HASIL BELAJAR (Diskusi Kelas)



No.



Kelompok



Nama siswa



1. 1 2. 3. 4. 5. 6. 2 7. 8. 9. 10. 11. dst. 12. 13. Keterangan: A. Amat baik: 9,1 - 10 B. Baik: 8,1 - 9 C. Sedang: 7,1 – 8 D. Cukup: 6,1 – 7 E. Kurang: 5,1 - 6



Sistematika



Aspek yang dinilai Deskripsi tulisan Ketepatan hasil jawaban jawaban



Jumlah skor (nilai)



Lampiran 4 PORTOFOLIO EVALUASI KELOMPOK (LEK 1A) KELOMPOK :.............. ANGGOTA (NAMA/NO ABSEN) 1 ............................ 2 ............................ 3 ............................ 4 ............................ Bagaimana penilaianmu terhadap apa yang kamu lakukan dalam kelompokmu? Beri skor kepada dirimu sendiri yang terbaik memaparkan pekerjaanmu! Bubuhkan tanda cek ( ) pada kolom sikap Sikap No. Pernyataan 1 2 3 4 1. Kami saling mendengarkan ide-ide dan saran-saran anggota kelompok 2. Kami berbeda pendapat namun tetap saling menghormati 3. Kami memecahkan masalah bersama-sama 4. Kami saling membantu satu sama lain 5. Kami menggunakan waktu secara efektif 6. Kami berbagi tugas dan berbagi tanggung jawab sebagai satu kelompok Keterangan: 1 = melakukan dengan sangat baik tugas ini 2 = melakukan dengan baik tugas ini 3 = melakukan dengan cukup baik tugas ini 4 = kurang dapat melakukan tugas ini Catatan : Kumpulkan portofolio ini bersamaan dengan hasil kegiatan metode-metode sains (dalam satu kelompokmu) Jawablah tiap pertanyaan tentang kelompokmu! 1. Masalah apakah yang dimiliki kelompokmu selama menyelesaikan tugas ini? 2. Hal terbaik apakah yang dapat dilakukan oleh kelompokmu selama menyelesaikan tugas ini?



Lampiran 5. PORTOFOLIO EVALUASI DIRI (LEK 1A) NAMA : .................................. KELAS/NO PRESENSI :................................... HARI/TANGGAL : .................................. Bagaimana penilaianmu terhadap apa yang kamu lakukan ? Beri skor kepada dirimu sendiri yang terbaik memaparkan pekerjaanmu! Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom sikap Sikap No. Pernyataan 1 2 3 4 1. Saya melakukan tugas 2. Saya melakukan tugas sesuai petunjuk 3. Saya mengajukan pertanyaan bila saya tidak mengerti 4. Saya menggunakan waktu secara efisien dalam mengerjakan tugas 5. Saya bekerja atas kemauan saya sendiri tidak disuruh oleh teman Keterangan: 1 = saya dapat melakukan dengan sangat baik tugas ini 2 = saya dapat melakukan dengan baik tugas ini 3 = saya dapat melakukan dengan cukup baik tugas ini 4 = saya dapat kurang dapat melakukan tugas ini Catatan : Kumpulkan portofolio ini bersamaan dengan hasil kegiatan metode-metode sains (dalam satu kelompokmu) Jawablah tiap pertanyaan tentang kelompokmu! 1. Kesulitan apa yang kamu alami? 2. Hal terpenting apa yang kamu pelajari? 3. Apa yang kamu inginkan untuk dipelajari?



Lampiran 6 PROGRAM REMIDIAL Sekolah Kelas Mata Pelajaran Hari/ Tanggal



: SMK N 4 Konawe Selatan : XII : Biologi / Peristiwa Mutasi :



No.



Nama Siswa



KKM



Nilai Ulangan



(1)



(2)



(3)



(4)



60



50



Indikator yang tidak dikuasai (No.Indikator (5)



3.8.1 Menjelaskan tentang mutasi berdasarkan pengamatan tayangan/ gambar mutan pada tumbuhan, hewan, dan manusia



Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remidial (6) Metode: Memberikan Penjelasan ulang dan Menggunakan cara dan Media yang berbeda mengenai materi yang terkait. Perencanaan: Dilakukan diluar jam pembelakaran efektif. Menyediakan media yang mendukung Proses Pelaksanaan: Guru memulai pembelajaran dengan mengajak siswa menonton video dan membaca artikel terkait dengan peristiwa yang berhubungan dengan mutasi. Setelah itu guru memberikan tugas diskusi terkait dengan video dan artikel yang telah dibaca Penilaian Otentik:



Nomor Soal yang dikerjakan dalam Tes Remidial (7)



1



Nilai Tes Rem



Ket. Tuntas/ Blm Tuntas



(8)



(9)



65



Tuntas



Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan video dan artikel yang telah diberikan.



Mengetahui, Kepala Sekolah



Lalembuu, Juli 2019 Guru Mapel



SUMADI, S.Pd.,M.Pd NIP. 19690622 200502 1 001



NURUL APRIANI W, S.Pd