RPP Present Perfect Tense [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan



: MTs Babussalam Kalibening



Kelas/ Semester



: IX/1



Topik/Sub Topik



: Asking and giving information related to events in the past and the present situations with unspecific time (Present Perfect Tense) : 2 x 40 menit



Alokasi Waktu



A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti pembelajaran (Condition), peserta didik (Audience) dapat mengidentifikasi, menjelaskan, menganalisis (Behaviour) dengan tepat fungsi sosial,



struktur



teks



dan



unsur



kebahasaan



dalam



teks



yang



tentang



tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau menyatakan dan menanyakan dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (Degree). Peserta didik (Audience) juga dapat melengkapi, menyusun, dan menampilkan (Behaviour) teks lisan dan tertulis yang menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (Degree) sehingga peserta didik dapat mengembangkan sikap religius, tanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri selama proses pembelajaran juga berpikir kritis dan kreatif serta mampu berkomunikasi dan berkolaborasi dengan baik. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,



teks, dan unsur kebahasaan teks



struktur teks dan unsur kebahasaan



interaksi transaksional lisan dan tulis



teks



yang melibatkan tindakan memberi



menyatakan



dan meminta informasi terkait



tentang keadaan/tindakan/kegiatan/



keadaan/ tindakan/kegiatan/ kejadian



kejadian



yang sudah/ telah dilakukan/terjadi di



dilakukan/terjadi di waktu lampau



lisan



dan dan



yang



tulisan



yang



menanyakan



sudah/telah



waktu lampau dikaitkan dengan



tanpa penyebutan waktu terjadinya



keadaan sekarang, tanpa menyebutkan



secara spesifik (unsur kebahasaan



waktu terjadinya secara spesifik,



present perfect tense). (C1) (IPK



sesuai dengan konteks penggunaannya



Pendukung)



(perhatikan unsur kebahasaan present



3.6.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur



perfect tense).



teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulisan yang menyatakan dan



menanyakan



tentang



keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian



yang



sudah/telah



dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense). (C2) (IPK Kunci) 3.6.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan



tentang



keadaaan/tindakan/kegiatan/ kejadian



yang



sudah/telah



dilakukan/terjadi di waktu lampau tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense). (C4) (IPK Pengayaan) 4.6.1 4.6 Menyusun teks interaksi transaksional



Melengkapi kalimat pada teks lisan dan tulis yang menyatakan dan



lisan dan tulis sangat pendek dan



menanyakan



sederhana yang melibatkan tindakan



keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian



memberi



yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di



dan



meminta



informasi



tentang



terkait



dengan



keadaan/tindakan/



waktu



lampau



dikaitkan



dengan



kegiatan/ kejadian yang sudah/telah



keadaan sekarang, tanpa menyebutkan



dilakukan/ terjadi di waktu lampau



waktu



dikaitkan dengan keadaan sekarang,



(unsur kebahasaan present perfect



tanpa menyebutkan waktu terjadinya



tense). (C3) (IPK Pengayaan)



secara



spesifik,



dengan



4.6.2



terjadinya



secara



spesifik



Menyusun kalimat yang menyatakan



memperhatikan fungsi sosial, struktur



dan



menanyakan



tentang



teks, dan unsur kebahasaan yang benar



keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian



dan sesuai konteks.



yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan menyebutkan



sekarang, waktu



tanpa terjadinya



secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense). (C6) (IPK Kunci) 4.6.3 Menampilkan teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu



lampau



dikaitkan



dengan



keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense). (C6) (IPK Pengayaan)



C. Materi Pembelajaran 1. Fakta Teks interaksi transaksional lisan dan tulisan yang menyatakan dan menanyakan tentang keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya



secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense). 2. Konsep  Fungsi sosial teks lisan dan tulisan yang menyatakan dan menanyakan tentang keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense).  Unsur kebahasaan teks lisan dan tulisan yang menanyakan dan menyatakan tentang keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense).  Struktur teks lisan dan tulisan yang menanyakan dan menyatakan tentang keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang tanpa penyebutan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense). 3. Prosedur Melengkapi, menyusun, menampilkan teks lisan dan tulis yang menanyakan dan menyatakan



tentang



keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian



yang



sudah/telah



dilakukan/ terjadi di waktu lampau dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik (unsur kebahasaan present perfect tense). D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Pendekatan



: TPACK



Model Pembelajaran



: Problem Based Learning



Metode Pembelajaran



: Audio visual, diskusi, reading aloud



E. Media/Alat dan Sumber Pembelajaran Media/Alat



: Video Pembelajaran, PowerPoint, Laptop, LCD Proyektor.



Sumber Pembelajaran



:



 Buku siswa Bahasa Inggris “Think globally act locally”. Kemendikbud Jakarta : 2017  Buku guru Bahasa Inggris “Think globally act locally”. Kemendikbud Jakarta : 2017







Youtube : https://youtu.be/hZ--4Rkvd_M https://youtu.be/mXRc5QFrXdg



F.



Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan



Deskripsi Kegiatan Orientasi/Persiapan



Alokasi Waktu 10 menit



1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (PPK Religius) 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Apersepsi/Motivasi 3. Guru menanyakan kabar, memotivasi dan mengingatkan siswa untuk tetap semangat belajar dan selalu menjaga kesehatan ditengah pandemi Covid-19. (Communication-4C) 4. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan peserta



dilakukan didik



dengan dengan



pembelajaran



pengalaman kegiatan sebelumnya.



(Communication-4C) 5. Mengajukan



pertanyaan



yang



ada



keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. (Communication-4C) 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung tentang teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan



tentang



keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu



Kegiatan



Deskripsi Kegiatan lampau dikaitkan dengan sekarang,



tanpa



Alokasi Waktu keadaan



menyebutkan



waktu



terjadinya secara spesifik Kegiatan Inti



Tahap 1: Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah a.



Peserta didik diberi stimulus sebuah video pembelajaran yang berisi teks yang memuat kalimat present perfect tense yang diunduh dari youtube untuk dilihat, didengarkan dan disimak dengan alamat https://youtu.be/hZ--4Rkvd_M (TPACK-Literasi)



b.



Guru memberikan umpan balik dengan mengajukan beberapa pertanyaan arahan. (4C: communication, critical thinking)



c.



Peserta



didik



mengidentifikasi



topik dan isi teks yang terdapat dalam video yang sudah ditampilkan. (Critical Thinking-4C) Tahap 2: Mengorganisasikan Peserta didik d.



Guru menampilkan video pembelajaran yang berisi teks yang memuat kalimat present perfect tense yang diunduh dari youtube untuk dilihat, didengarkan dan disimak



dengan



https://youtu.be/mXRc5QFrXdg (TPACK-Literasi)



alamat



60 menit



Kegiatan e.



Deskripsi Kegiatan Peserta didik bersama menganalisis



unsur



Alokasi Waktu –



sama



kebahasaan



dan



struktur teks yang memuat kalimat present perfect tense. (Critical Thinking-4C) Tahap 3 : Membimbing Kegiatan Belajar a.



Peserta didik disajikan teks rumpang dan melengkapi teks rumpang berdasarkan video teks yang sudah ditampilkan. (Critical Thinking-4C)



b.



Guru bersama peserta didik mengevaluasi hasil teks rumpang yang sudah dilengkapi peserta didik. (Communication-4C)



c.



Peserta didik dengan bimbingan guru membaca/menirukan teks berulang - ulang pada video. (Collaboration-4C)



d.



Peserta didik menyusun kalimat present perfect tense menjadi teks yang benar berdasarkan gambar. (Creativity, Critical Thinking-4C)



e.



Guru bersama peserta didik mengevaluasi hasil teks yang sudah disusun peserta didik. (Communication-4C)



f.



Peserta



didik



secara



bergiliran



menampilkan teks yang sudah disusun sebelumnya. (percaya diri) (Creativity, Collaboration-4C) g.



Peserta



didik



lain



bisa



menanggapi



penampilan peserta didik yang sudah menampilkan



teks.



(Communication,



Creativity, Critical thinking-4C).



Kegiatan Penutup



a.



Deskripsi Kegiatan Peserta didik dengan bantuan membuat



kesimpulan



tentang



Alokasi Waktu guru 10 menit materi



present perfect tense. (Creativity) b.



Peserta didik bersama guru merefleksikan pembelajaran.



c.



Guru memberi penghargaan bagi peserta didik yang aktif selama pelajaran.



d.



Peserta didik mencatat tugas yang harus dilakukan di rumah (PR).



e.



Peserta didik melakukan doa dan salam. (PPK Religius)



G. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran Teknik Penilaian: Penilaian Sikap



: Observasi penilaian



Penilaian Pengetahuan



: Lisan, tulisan



Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja



Bentuk Instrumen: Penilaian Sikap



: Rubrik Penilaian Observasi



Penilaian Pengetahuan



: Pertanyaan lisan dan tulisan



Penilaian Keterampilan : Rubrik penilaian unjuk kerja



Pembelajaran Remedial dan Pengayaan: Pembelajaran Remedial : Bagi peserta didik yang belum memenuhi KKM setelah mengerjakan tugas, maka akan diberikan materi dan soal yang sama berupa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar dialog.



Pembelajaran Pengayaan : Melalui penugasan praktek membaca monolog kegiatan yang sudah terjadi di masa lampau dan dikaitkan dengan keadaan sekarang dalam bentuk video.



Surakarta, 2 Oktober 2020 Mengetahui, Kepala Madrasah



H. Isa Mansur, M.PdI



LAMPIRAN-LAMPIRAN: 1. Lampiran 1: Materi/Bahan Ajar 2. Lampiran 2: Media Pembelajaran 3. Lampiran 3: LKPD 4. Lampiran 4: Instrumen Penilaian



Guru Mata Pelajaran,



Neneng Faidah, S.Pd.