RPP Sistem Eksresi Siap Print [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MAN 1 SINGKAWANG



A.



Satuan Pendidikan



: MA/SMA



Kelas



: XI



Semester



: 2/Genap



Mata Pelajaran



: BIOLOGI



Tema Pelajaran



: Struktur dan fungsi sel pada sistem ekskresi manusia



Alokasi Waktu



: 2x45 menit



Kompetensi Inti



KI.1:



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya



KI.2:



Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia



KI.3:



Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



KI.4:



Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan



B.



Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.9. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan  Menjelaskan struktur dan fungsi organ penyusun organ pada sistem ekskresi dan mengaitkannya



dengan



proses



pada sistem ekskresi pada manusia.



ekskresi  Menjelaskan proses ekskresi pada manusia.



sehingga dapat menjelaskan mekanisme serta  Menjelaskan kelainan dan penyakit yang



gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada



berhubungan dengan sistem eksresi.



sistem ekskresi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.



4.10.Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada 



Menyajikan hasil analisis pengaruh pola



struktur dan fungsi organ yang menyebabkan



hidup terhadap kelainan pada struktur dan



gangguan sistem ekskresi manusia melalui



fungsi organ yang meyebabkan gangguan



berbagi bentuk media presentasi.



pada sistem ekskresi.



C. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa mampu menjelaskan struktur dan fungsi 4 organ sistem ekskresi manusia melalui pengamatan gambar atau video. 2. Siswa mampu menjelaskan proses ekskresi pada organ paru-paru manusia melalui studi literatur, gambar atau video. 3. Siswa mampu menjelaskan proses ekskresi pada organ hati manusia melalui studi literatur, gambar atau video. 4. Siswa mampu menjelaskan proses ekskresi pada organ kulit manusia melalui studi literatur, gambar atau video. 5. Siswa mampu menjelaskan proses ekskresi pada organ ginjal manusia melalui studi literatur, gambar atau video. 6. Siswa mampu menjelaskan kelainan atau penyakit yang berhubungan dengan sistem ekskresi manusia melalui studi literatur, gambar atau video. 7. Siswa mampu menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup yang menyebabkan kelainan atau penyakit pada sistem ekskresi manusia melalui berbagai media presentasi.



D. Materi Pembelajaran: 1. Struktur dan fungsi organ pada sistem ekskresi manusia 2. Proses atau mekanisme pada sistem ekskresi manusia 3. Kelainan atau penyakit pada sistem ekskresi manusia



4. Pola hidup untuk menjaga kesehatan pada sistem ekskresi manusia



E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran:  Pendekatan



: Scientific approach/ilmiah



 Metode



: Ceramah, diskusi, pengamatan, dan tanya jawab



 Model pembelajaran



: Talking Stick



F. Media, alat dan sumber pembelajaran: a.



Media



:



Gambar organ/video, LCD Proyektor, Flipbook.



b.



Alat dan bahan



:



Laptop, spidol, papan tulis, kertas manila.



c.



Sumber belajar



:



Buku biologi kelas XI SMA, Artikel, Jurnal yang



mendukung dalam pembelajaran, dan internet.



G. Langkah-langkah Model Pembelajaran Crossword Puzzle (teka-teki silang): 1.



Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang.



2.



Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm.



3.



Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan para kelompok untuk membaca dan mempelajari materi pelajaran.



4.



Siswa berdiskusi membahas masalah yang terdapat di dalam wacana.



5.



Setelah kelompok selesai membaca materi pelajaran dan mempelajari isinya, guru mempersilahkan anggota kelompok untuk menutup isi bacaan.



6.



Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya demikian seterusnya sampai sebagian besar sisawa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru.



7.



Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan.



8.



Guru memberikan kesimpulan.



9.



Guru melakukan evaluasi penilaian, baik secara kelompok maupun individu.



10. Guru menutup pembelajaran.



H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan Pertama 2 JP (2x45 menit). No 1



Kegiatan/Alokasi Guru Waktu (menit) Pendahuluan Orientasi (10 menit)  Guru mengucapkan salam: “Assalamu’alaikum Wr, Wb”.  Guru menanyakan kabar kepada siswa: “Apa kabar anak-anak?”  Guru meminta salah satu siswa memimpin doa: “Sebelum memulai kegiatan belajar kita hari ini ibu meminta salah satu siswa untuk memimpin doa”.  Guru mengecek kehadiran siswa: “ibu absen dulu ya, misalnya: Anastasia Pitung. Apersepsi  Guru menanyakan materi sebelumnya: “Baik, ibu akan mengingatkan lagi tentang materi sebelumnya yang akan berkaitan dengan materi kita hari ini. Sebelumnya kita telah mempelajari tentang sistem pernapasan, dimana benapas adalah proses menghirup oksigen (O2) dan mengeluarkan karbondioksida (CO2). Artinya tubuh manusia mempunyai sistem sesuai dengan tugas dan fungsinya masing-masing, disini ibu mau tanya sistem apa yang bertugas dalam proses pengeluaran zat sisa yang tidak dibutuhkan oleh tubuh?”  Guru menanggapi jawaban siswa: “Tepat sekali jawabannya, bahwa sistem ekskresi yang bertugas dalam proses pengeluaran zat sisa hasil



Siswa  Siswa menjawab salam: “Wa’alaikumussalam Wr, Wb”.  Siswa menjawab pertanyaan kabar dari guru: “Baik ibu”.  Siswa memimpin doa: “Berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-masing, berdoa mulai, Setelah itu berdoa selesai”.  Siswa mengacungkan tangan jika guru menyebut namanya dan berkata hadir ibu. “hadir bu”  Siswa menjawab pertanyaan guru: “Sistem ekskresi bu”.  Siswa menjawab pertanyaan guru: “Paru-paru, Ginjal, Hati, dan Kulit”. “Paru-paru mengekskresikan air (H2O) dan karbondioksida (CO2)”. “Ginjal mengekskresikan urine”. “Hati mengekskresikan zat warna empedu”. “Kulit mengekskresikan keringat”.



2



Inti (70 menit)



metabolisme yang tidak dibutuhkan oleh tubuh”.  Guru bertanya lagi untuk mengarahkan siswa kepada pembahasan: “Apa saja organ yang terdapat pada sistem ekskresi manusia dan mengekskresikan apa saja?”  Guru menanggapi jawaban siswa dan mengarahkan siswa kepada materi yang akan dipelajari: “Iya benar, bahwa organ yang terdapat pada sistem ekskresi manusia ada 4 yaitu paru-paru mengekskresikan air dan karbondioksida, ginjal mengekskresikan urin, hati mengekskresikan zat warna empedu yang disebut bilirubin dan biliverdin, dan kulit mengekskresikan keringat”. Mengamati  Guru menyajikan gambar atau  Siswa mengamati video yang video organ-organ sistem ditampilkan guru: ekskresi manusia “Baik ibu”. menggunakan media Flipbook dan meminta siswa untuk mengamati gambar atau video tersebut: “Disini ibu akan menampilkan sebuah video mengenai materi kita hari ini. Ibu minta kalian perhatikan ya anak-anak”. Menanya  Guru membimbing siswa untuk  Siswa bertanya mengenai dapat mengajukan pertanyaan: gambar atau video yang telah “Setelah kalian mengamati mereka amati: video yang ibu tampilkan “Saya bu sambil apakah ada pertanyaan atau mengacungkan tangan. kurang jelas silahkan Mengapa tubuh harus bertanya”. mengeluarkan zat sisa  Guru membimbing siswa untuk metabolisme dari dalam dapat mengajukan pertanyaan tubuh?” seputar organ-organ dan proses  Siswa bertanya mengenai sistem ekskresi manusia dari organ dan proses ekskresi



setiap organ tersebut : “Baik siapa lagi yang ingin bertanya mengenai video yang ditampilkan, silahkan mengacungkan tangan”.  Guru menjawab pertanyaan siswa: “Karena, zat sisa metabolisme ini bersifat racun bagi tubuh, jika zat sisa tidak dikeluarkan secara terus menerus maka akan merusak berbagai organ yang terdapat didalam tubuh”.  Guru menjawab pertanyaan berikutnya: “Proses pembentukan urin di dalam ginjal ini melalui 3 tahap yaitu: 1. Filtrasi (penyaringan) yang terjadi di dalam glomerulus, sehingga terbentuk urin primer yang mengandung urea, glukosa, air, ion-ion anorganik seperti Na, K, Ca, dan Cl. Pada proses ini darah dan protein akan tetap tertinggal pada glomerulus. 2. Reabsobsi (penyerapan) kembali yang terjadi di dalam tubulus kontortus proksimal. Pada proses ini terjadi penyerapan kembali zat-zat yang masih diperlukan oleh tubuh, zat yang diserap kembali adalah glukosa, air, asam amino, dan ion-ion organik. Sedangkan urea hanya sedikit diserap kembali, pada proses ini terbentuk urin sekunder. 3. Augmentasi terjadi di tubulus kontortus distal dan juga disaluran pengumpul. Pada bagian ini juga masih ada proses penyerapan ion natrium, clor serta urea. Cairan yang dihasilkan sudah keluar berupa urin sesungguhnya yang



dari organ tersebut: “Saya bu sambil mengacungkan tangan. Ibu di video yang ditampilkan itu ada 4 organ ekskresi. Salah satunya ginjal yang mengekskresikan urin. Bagaimana proses pembentukan urin di dalam ginjal tersebut bu?”



kemudian disalurkan ke rongga ginjal. Urin yang terbentuk dan terkumpul akan dibuang melalui ureter, kandung kemih dan uretra. Urin akan masuk kedalam kandung kemih yang merupakan tempat penyimpanan urin sementara. Kemudian urin dikeluarkan melewati uretra yang kemudian dikeluarkan”.. Mengumpulkan data  Guru membimbing siswa untuk  Siswa mengkaji organ-organ menggali dan mengumpulkan dan prosesnya yang terdapat informasi tentang sistem pada sistem ekskresi manusia ekskresi manusia dari berbagai serta mengumpulkan data sumber melalui berbagai cara dari berbagai sumber, video atau dari video dan gambar atau gambar, serta penjelasan yang di sajikan guru. guru dan menganalisis  Guru menampilkan gambar kelainan atau penyakit pada orang yang terkena penyakit sistem ekskresi manusia. pada sistem ekskresi manusia. Mengasosiasikan  Guru meminta siswa untuk  Siswa menyimpulkan organmenyimpulkan organ-organ organ dan proses dan proses ekskresinya. ekskresinya.  Guru meminta siswa untuk  Siswa menyimpulkan hasil menyimpulkan hasil analisis analisis gambar orang yang gambar orang yang terkena terkena penyakit pada sistem penyakit pada sistem ekskresi ekskresi manusia. manusia.



3



Penutup (10 menit)



Mengkomunikasikan  Guru memberikan pertanyaan  Siswa menjalankan model dan menjalankan model pembelajaran Talking Stick pembelajaran Talking Stick dan menjawab pertanyaan sesuai dengan langkahyang diberikan oleh guru. langkah.  Guru menilai tanya jawab dan kesimpulan dengan benar sebagai hasil belajar siswa.  Guru melakukan penilaian atau  Siswa mendengarkan refleksi terhadap kegiatan kesimpulan dari guru. pembelajaran yang sudah  Siswa menjawab salam dari dilaksanakan. guru:  Guru menyimpulkan materi “Wa’alaikumussalam Wr,



hari ini: “Kesimpulan dari materi kita hari ini, betapa pentingnya menjaga pola hidup sehat dan mengeluarkan zat sisa metabolisme dari dalam tubuh bagi kehidupan kita, karena dengan mengeluarkan dan menjaga pola hidup sehat kita akan terhindar dari penyakit atau kelain pada sistem ekskresi manusia”.  Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam: “Kurang lebihnya ibu mohon maaf, jangan lupa belajar ibu akhiri. Assalamu’alaikum Wr, Wb”.



Wb”.



I. Penilaian INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP a.



Teknik: observasi



b.



Bentuk Instrumen Tidak Sering



No



Aspek yang dinilai



sekali (3)



Sering (2)



Kadang



pernah



kadang



sama



(1)



sekali (0)



1



Terlihat siap dan semangat dalam KBM



2



Mengajukan pertanyaan sesuai dengan topik bahasan



3



Dapat



menjawab



teman/guru



saat



pertanyaan diskusi



dari



kelompok



maupun tidak saat diskusi 4



Berani



tampil



didepan



untuk



memprensentasikan hasil pekerjannya 5



Aktif berinteraksi posistif / kerjasama dengan teman dalam kelompok



6



Selalu mengajukan kritik dengan cara santun



7



Selalu menghargai pendapat siswa lain



8



Selalu serius bekerja dalam kelompok Jumlah skor nilai



Kompetensi ilmiah



1 2 3 4 5 Kriteria : Skor 3  selalu bersikap 2  kadang-kadang bersikap 1  belum menunjukkan sikap



Mengetahui,



Malang, 28 Desember 2019



Kepala Sekolah



Guru Mata Pelajaran



Dr. Ersan Sanusi, M.Pd NIP :196909291995121001



Oktapia Febriani NPM : 2161000220045



Skor total



proaktif



kritis



dan responsif santun



berani



disiplin



jawab



a tanggung



jujur



Nama



teliti



No



Kerjasam



Sikap yang diobservasi