RPP Tauhid MA Khusus Keagamaan Kurikulum 2013 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Islam : Kesmpurnaan Akidah Islam :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar 



Memahami konsep tauhid Islam



C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan tauhid Islam; 2. Mengungkapkan kesempurnaan tauhid Islam; 3. Mengungkapkan sumber tauhid Islam D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu: 1. Menjelaskan tauhid Islam; 2. Mengungkapkan kesempurnaan tauhid Islam; 3. Mengungkapkan sumber tauhid Islam E. Materi Pembelajaran



Akidah Islam. Materi pergaulan diantaranya : a) Pengertian tauhid. b) Objek dan sasaran ilmu tauhid dan hukum mempelajarinya F. Metode Pembelajaran Metode: 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Diskusi 3. Tanya Jawab Media Pembelajaran Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-langkah Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



c.



-



3.



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari



Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.



Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Islam : Kesempurnaan Akidah Islam :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar  Mempraktekkan metode-metode peningkatan kualitas iman/ akidah islamiyah. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi metode peningkatan kualitas akidah islamiyah; 2. Menganalisis metode peningkatan kualitas akidah islamiyah; 3. Menunjukan contoh penerapan metode peningkatan kualitas akidah islamiyah; D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Mengidentifikasi metode peningkatan kualitas akidah islamiyah; 2. Menganalisis metode peningkatan kualitas akidah islamiyah;



3. Menunjukan contoh penerapan metode peningkatan kualitas akidah islamiyah; E. Materi Pembelajaran Akidah Islam - Metode peningkatan akidah - Hikmah dari mempelajari metode peningkatan kualitas akidah F. MetodePembelajaran Metode: 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Diskusi 3. TanyaJawab Media Pembelajaran Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) c. Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. - Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



b.



3.



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok



Portofolio  Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.



Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Islam : Konsep Akidah Islam dalam kehidupan :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar  Menganalisis konsep tauhiid Islam dalam kehidupan sehari-hari C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebutkan tauhid Islam dalam kehidupan sehari-hari 2. Menganalisis cara membiasakan hidup bertauhid; D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Menyebutkan tauhid Islam dalam kehidupan sehari-hari 2. Menganalisis cara membiasakan hidup bertauhid; E. Materi Pembelajaran Tauhid Islam materinya sebagai berikut: a) Tauhid dalam kehidupan F. MetodePembelajaran



Metode: 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Diskusi 3. TanyaJawab Media Pembelajaran Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) c. Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. - Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari.



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan -



3.



Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi



Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Islam : Konsep Akidah Islam dalam kehidupan :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar  Menunjukan contoh pengamalan tauhid dalam kehidupan seharihari C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi contoh pengamalan bertauhid; 2. Menunjukan cici-ciri orang yang bertauhid 3. Menampilkan sikap seseorang yang bertauhid; D. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi contoh pengamalan bertauhid; 2. Menunjukan cici-ciri orang yang bertauhid 3. Menampilkan sikap seseorang yang bertauhid E. Materi Pembelajaran Tauhid Islam



Materi yang dipelajari adalah sebagai berikut: a) Ciri-ciri orang bertauhid b) Hikmah mempelajari tauhid



F. MetodePembelajaran Metode: 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Diskusi 3. TanyaJawab Media Pembelajaran Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. b. Menanya



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. - Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



c.



3.



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio



 Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.



Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Ilahiyyah : Sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Allah :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar  Memahami pengertian akidah Ilahiyyah dan hikmahnya C. Indikator Pencapain Kompetensi 1. Menyebutkan pengertian akidah Ilahiyyah 2. Mengidentifikasi bagian-bagian akidah Ilahiyyah 3. Mempresentasikan akidah Ilahiyyah D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Menyebutkan pengertian akidah Ilahiyyah 2. Mengidentifikasi bagian-bagian akidah Ilahiyyah 3. Mempresentasikan akidah Ilahiyyah



E. Materi Pembelajaran Akidah Ilahiyah Materi nya adalah sebagai berikut : a) Pengertian akidah Ilahiyyah b) Macam-macam akidah Ilahiyyah F. Metode Pembelajaran Metode : Tanya jawab, diskusi, latihan, praktik, dan tugas. Media Pembelajaran: Gambar/Poster, multimedia Interaktif/CD Interaktif Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) c.



Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. - Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan kehidupan sehari-hari. Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



-



3.



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio  Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi



Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Ilahiyyah : Sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Allah :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar  Menunjukan sikap meyakini akidah Ilahiyyah C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah; 2. Menganalisis sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah ; 3. Mempraktekkan sikap yang menunjukan keykinan terhadap sifatsifat Allah D. Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah; 2. Menganalisis sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah ; 3. Mempraktekkan sikap yang menunjukan keykinan terhadap sifatsifat Allah



E. Materi Pembelajaran Akidah Ilahiyyah Materi nya adalah sebagai berikut : a) Sifat Wajib bagi Allah b) Sifat Mustahil bagi Allah c) Sifat Jaiz bagi Allah F. MetodePembelajaran Metode: 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Diskusi 3. TanyaJawab Media Pembelajaran Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan melalui tayangan vidio atau media lainnya. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) c. Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. - Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



b.



3.



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok



Portofolio  Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.



Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Nubuwiyah : Sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Rasul :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar  Memahami pengertian akidah Nubuwiyyah dan hikmahnya C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menyebutkan pengertian akidah Nubuwiyyah 2. Mengidentifikasi bagian-bagian akidah Nubuwiyyah 3. Mempresentasikan akidah Nubuwiyyah; D. Tujuan Pembelajaran 1. Menyebutkan pengertian akidah Nubuwiyyah 2. Mengidentifikasi bagian-bagian akidah Nubuwiyyah 3. Mempresentasikan akidah Nubuwiyyah E. Materi Pembelajaran Akidah Nubuwiyah :



a) Pengertian akidah Nubuwiyyah b) Bagian akidah Nubuwiyyah c) Hikmah mempelajari akidah Nubuwiyyah



F. MetodePembelajaran Metode: 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Diskusi 3. TanyaJawab Media Pembelajaran Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya. b. Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya)



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



c.



-



3.



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio



 Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.



Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Madrasah Mata Pelajaran Tema Subtema Kelas Semester



: MA SERBA BAKTI : Tauhid : Akidah Nubuwiyah : Sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz bagi Rasul :X : Ganjil



A. Kompetensi Inti 1. 2.



Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar  Menampilkan contoh meneladani akidah Nubuwiyyah C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul; 2. Menganalisis sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul ; 3. Mempraktekkan sikap meneladani sifat-sifat Rasul; D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu : 1. Mengidentifikasi sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul; 2. Menganalisis sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul ; 3. Mempraktekkan sikap meneladani sifat-sifat Rasul; E. Materi Pembelajaran



Adab : a) Sifat wajib bagi Rasul b) Sifat mustahil bagi Rasul c) Sifat jaiz bagi Rasul F. MetodePembelajaran Metode: 1. Pembelajaran Kooperatif 2. Diskusi 3. TanyaJawab Media Pembelajaran Gambar/ Poster Multimedia Interaktif/CD Interaktif /Video G. Sumber Belajar Buku Paket Tauhid Madrasah Aliyah Keagamaan Kitab Aqidatul Awam H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran N o. 1.



2.



Kegiatan Pendahuluan a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam; b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al Fatihah dan Asmaul Husna; c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan tema; e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menyimak,menanya, berdiskusi, mengkomunikasikan dengan menyampailan, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil diskusi Kegiatan Inti a. Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang substansi materi - Meyimak penjelasan materi tersebut di atas melalui tayangan vidio atau media lainnya.



Waktu 10 menit



70 menit



N o.



Kegiatan b.



3.



Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) c. Mengumpulkan data/eksplorasi Peserta didik mendiskusikan substansi materi. - Guru mengamati perilaku meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati meneladani sifat-sifat terpuji dan menghindari sifat-sifat tercela dalam kehidupan sehari-hari di rumah. d. Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang substansi materi. e. Mengkomunikasikan Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang substansi matri dan hasil dari pertanyaan. Penutup a. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya; b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi; c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.



Waktu



10 menit



I. Penilaian Hasil Pembelajaran Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi siswa. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Tugas  Mengisi rubik yang menggambarkan ringkasan materi  Menceritakan isi ringkasan tersebut Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasiterait dengan Menceritakan isi dari materi yang di diskusikan Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok Portofolio



 Membuat paparan tentang materi yang diajarkan dalam kehidupan sehari Tes  Tes dalam bentuk lisan dengan menjelaskan substansi yang berkaitan dengan materi Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar pada kolom “ayo berlatih”. Rubrik Penilaian *Nilai N Aspek o. 1 2 3 4 1 Penguasaanmateri 2 Penguasaannilai-nilai 3 Keaktifan 4 Kesantunan Catatan : *4 = SangatBaik 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurangbaik Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal = 16 - 4 = 12/4 = 3 MK = 14 - 16 MB = 11 - 13 MT = 7 - 10 BT = 4- 6 Keterangan: BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten). MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten). MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten). Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.



Mengetahui, Kepala Madrasah,



Drs. H. Acep Dinar.,MM NIP 195611061983031005



Suryalaya, Juli 2014 Guru Mata Pelajaran



Drs. H. Acep Dinar, MM NIP 195611061983031005