![RPP Teknik Pengolahan Video Kelas Xii Semester Genap [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/rpp-teknik-pengolahan-video-kelas-xii-semester-genap.jpg)
3 0 651 KB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KD 3.7 dan 4.7) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU
: : : :
SMK N Senduro TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO XII/ II 4 X 45 MENIT ( 2 X PERTEMUAN)
1. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 2. Kompetensi Dasar 3.7 Memahami efek khusus 4.7 Menyajikan hasil analisis efek khusus 3. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Memahami efek khusus 2. Mempresentasikan hasil analisis efek khusus Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu memahami efek khusus 4. Materi Pembelajaran 1. Jenis efek khusus 2. Efek khusus dan efek visual 3. Perangkat efek khusus Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran ● Pendekatan : Saintifik ● Model Pembelajaran : Inquiry Learning ● Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, presentasi
5. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
DeskripsiKegiatan
AlokasiWaktu 30 Menit
Orientasi, motivasi dan apersepsi ● Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai ● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik ● Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran teknik pengolahan video ● Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang digunakan serta metodanya. Pertemuan ke – 1
Kegiatan Inti 1. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) Guru menayangkan jenis jenis efek khusus
120 Menit
serta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang materi yang disampaikan oleh guru Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru tentang materiyang di sampaikan oleh guru 2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan Informasi, Menalar ) ● Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik ●
Peserta didikmelakukan observasi tentang efek khusus
●
Guru
mengarahkan
siswa
untuk
menganalisa
karakteristik efek khusus 3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar) ● Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok 2-3 orang. ●
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu kelompok
●
Guru
mendorong
peserta
didik mengumpulkan
berbagai informasi tentang efek khusus ●
Peserta didik menggali berbagai informasi tentang efek khusus
Menganalisis perekaman gambar bergerak (video) dengan kamera
●
Peserta
didik
secara
berkelompok
berdiskusi
mengenai efek khusus ●
Peserta didikmempresentasikan hasil analisis efek khusus
4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar) ● Peserta didik mengobservasi karakteristik efek khusus ● Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang karakteristik efek khusus ● Peserta didikmengambil kesimpulan tentang karakteristik efek khusus 30 Menit Penutup
Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut ●
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
●
● ●
● ●
6.
Penilaian Hasil Belajar Penilaian Sikap a. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No
Nama Siswa/kelompok Pertemuan ke -
1. 2. 3.
Disiplin
Rasa ingin tahu
Tanggung Jawab
Santun
Nilai Akhir
b. Rubrik Penilaian ( Terlampir ) Penilaian Ranah Pengetahuan KISI KISI SOAL mpetensi Dasar 3.7. Memahami efek khusus
Indikator
Indikator Soal
1. Mengenalefek khusus
1. Siswa dapat memahamijenis efek khusus
2. Mengenalkarakteristik efek khusus
2. Siswa dapatmemahami karakteristik efek khusus
Jenis Soal rtulis
SOAL Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas 1. Apakah yang dimaksud dengan efek khusus 2. Sebutkan beberapa jenis efek khusus KUNCI JAWABAN 1. Efek Khusus adalah efek yang digunakan untuk membuat hasil video menjadi lebih indah 2. Jenis jenis efek khusus sebagai berikut : 1. Virtual Cinematography adalah efek khusus dalam film yang dibuat dengan komputer grafis 2. Stop-Motion adalah Efek khusus yang memanipulasi benda menjadi terlihat bergerak dengan sendirinya 3. Prosthetic Make Up adalah Efek khusus pada film dengan menggunakan teknik-teknik make up sehingga didapatkan tampilan yang diinginkan para aktor. 4. Computer Generated Imagery (CGI) adalah Efek khusus yang menggunakan perangkat lunak komputer 100% untuk menghasilkan gambar seperti benda asli 5. Blue Screen/ Green Screen adalah Aktor beraksi dengan menggunakan latar belakang biru atau hijau. 6. Animatronics adalah Efek khusus yang mengunakan robot atau boneka yang digerakkan secara elektronik atau robotic 7. Camera Slow/ Camera Freeze adalah Efek khusus yang menimbulkan efek seperti kita bisa memutari sang aktor pada adegan tertentu atau adegannya dibuat menjadi lambat (slow motion). Misalnya pada film Matrix.
RUBRIK NILAI PENGETAHUAN TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK
No
Nama Siswa/kelompok
Skor setiap nomor soal No. 1
Nilai Akhir KD
No. 2
1 2 3 4 5
Indikator penilaian pengetahuan 1) Menentukan jenis kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1 2) Menentukan karakteristik kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1
Rumus pengolahan Nilai adalah
Nilai =
j umlah skor maksimal x 4 Jumlah skor yang diperoleh
skor maksimal = 20
1. Penilaian Ranah Keterampilan a. Kisi-kisi dan soal keterampilan Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal Dasar Soal 4.7. Menyajikan 1. Mempresentasikan 1. Siswa dapat Tes 1. Siswa diminta hasil analisis hasil analisis efek mempresentasika Tertulis untuk efek khusus khusus n hasil efek mempresentasikan khusus hasil analisis efek khusus
b. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan Mata Pelajaran KD Nama Siswa/Kelp No 1.
2
3
: TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO : Memahami efek khusus : ______________________ Kelas : XI Aspek *
Skor (1 – 4)
Perencanaan: a. Persiapan Pelaksanaan a. Sistematika Kegiatan b. Keakuratan Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan Presentasi a. Performans b. Penguasaan
Kreteria SKOR Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 2 = ada banyak kesalahan Skor 1 = tidak melakukan Skor maksimum : 36
Penilaian Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum Pengolahan Nilai KD- Keterampilan
X4
Aspek/Indikator
Tes Ke
Skor
Keterangan (T/BT)
Menyajikan data hasil pengamatan menentukan ide cerita Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai 7. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar ● Bahan / alat : Spidol / whiteboard ● Media : LCD proyektor, laptop, bahan tayang, buku referensi ● Sumber belajar : Buku BW Arif, Mari mengenal video editing, Penerbit Andi, 2009, Yogyakarta Lumajang, 02 Januari 2019 Mengetahui, Kepala UPT SMKN Senduro
Guru Mata Pelajaran,
Dra. WINARSIH, MM
BAMBANG KUSRIWANTO, S.Kom
NIP. 19591206 198503 2 008
NIP. 19750502 200903 1 002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KD 3.8 dan 4.8) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU
: : : :
SMK N Senduro TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO XII / II 4 X 45 MENIT ( 2 X PERTEMUAN)
8. Kompetensi Inti 5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 7. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 8. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 9. Kompetensi Dasar 3.8Memahami pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus 4.8 Mengolah efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus 10. Indikator Pencapaian Kompetensi 3. Memahami pengolahan efek khusus 4. Menyajikan hasil pengolahan efek khusus Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu memahami dan menyajikan pengolahan efek khusus yang dibuat dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khussu
11. Materi Pembelajaran 4. Pengenalan perangkat lunak efek khusus 5. Transform 6. Fitur effect Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran ● Pendekatan : Saintifik ● Model Pembelajaran : Inquiry Learning ● Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, presentasi
12. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
DeskripsiKegiatan
AlokasiWa ktu 30 Menit
Orientasi, motivasi dan apersepsi ● Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai ● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik ● Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran teknik pengolahan video ● Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang digunakan serta metodanya. Pertemuan ke – 2
Kegiatan Inti 5. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) Guru menjelaskan tentang cara pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus serta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang materi yang disampaikan oleh guru Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru tentang materiyang di sampaikan oleh guru 6. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan Informasi, Menalar ) ● Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik ●
Peserta didikmelakukan observasi tentang fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus
●
Guru mengarahkan siswa untuk menganalisa fitur-fitur
120 Menit
yang ada pada perangkat lunak efek khusus 7. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar) ● Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok 2-3 orang. ●
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu kelompok
●
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai informasi tentang fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus
●
Peserta didik menggali berbagai
informasi tentang
fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus ●
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus
●
Peserta didikmenyajikan hasil pengolahan efek khusus
8. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar) ● Peserta didik mengobservasi karakteristik fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus ● Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang karakteristik fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus ● Peserta didikmengambil kesimpulan tentang karakteristik fitur-fitur yang ada pada perangkat lunak efek khusus 30 Menit Penutup
Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut ● ●
● ●
● ● 13. Penilaian Hasil Belajar
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
Penilaian Sikap
c. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No
Nama Siswa/kelompok
Disiplin
Rasa ingin tahu
Tanggung Jawab
Santun
Nilai Akhir
Pertemuan ke 1. 2. 3. d. Rubrik Penilaian ( Terlampir ) Penilaian Ranah Pengetahuan
KISI KISI SOAL mpetensi Dasar 3.8Memahami pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
Indikator
Indikator Soal
3. Mengenalmacam macam software editing
3. Siswa dapat mengenal software editing
4. Mengenalfitur efek khusus pada proses editing
4. Siswa dapatmemahamifitur-fitur pada proses editing
SOAL Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas 3. Sebutkan beberapa macam software editing 4. Sebutkan fitur-fitur yang terdapat pada proses editing
is Soal rtulis
KUNCI JAWABAN 3. Software editing : 1. Windows movie maker 2. Adobe Premier 3. Ulead Video studio 4. Pinnacle 4. Fitur –fitur yang terdapat pada proses editing adalah sebagai barikut : 1. Audio Transisi 2. Video transisi 3. Audio Effect 4. Video Effect RUBRIK NILAI PENGETAHUAN TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK
No
Nama Siswa/kelompok
Nilai Akhir
Skor setiap nomor soal No. 1
KD
No. 2
1 2 3 4 5
Indikator penilaian pengetahuan 1) Menentukan jenis kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1 2) Menentukan karakteristik kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1
Rumus pengolahan Nilai adalah
Nilai =
jumlah skor maksimal
x 4
Jumlah skor yang diperoleh skor maksimal = 20
2. Penilaian Ranah Keterampilan c. Kisi-kisi dan soal keterampilan Kompetensi Indikator Indikator Soal Jenis Soal Dasar Soal 4.8. Mengolah 2. Mempresentasikan 2. Siswa dapat Tes 2. Siswa diminta efek khusus hasil efek khusus mempresentasika Tertulis untuk dengan n hasil efek mempresentasikan menggunak khusus hasil efek khusus an fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
d. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan Mata Pelajaran : TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO KD : Memahami pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus Nama Siswa/Kelp : ______________________ Kelas : XII MM No 1.
2
3
Aspek * Perencanaan: a. Persiapan Pelaksanaan a. Sistematika Kegiatan b. Keakuratan Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan Presentasi a. Performans b. Penguasaan
Skor (1 – 4)
Kreteria SKOR Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 2 = ada banyak kesalahan Skor 1 = tidak melakukan Skor maksimum : 36
Penilaian
Nilai =
Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum
X4
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan Aspek/Indikator
Tes Ke
Skor
Keterangan (T/BT)
Menyajikan data hasil pengamatan menentukan ide cerita
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai
14. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar ● Bahan / alat : Spidol / whiteboard ● Media : LCD proyektor, laptop, bahan tayang, buku referensi ● Sumber belajar : Buku BW Arif, Mari mengenal video editing, Penerbit Andi, 2009, Yogyakarta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KD 3.9 dan 4.9)
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU
: : : :
SMK N Senduro TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO XII / II 4 X 45 MENIT ( 1 X PERTEMUAN)
15. Kompetensi Inti 9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 11. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 12. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 16. Kompetensi Dasar 3.9 Memahami pengolahan efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus 4.9 Mengolah efek khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus 17. Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Menerapkan efek visual 6. Mengolah efek visual Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu mengolah dan menerapkan efek visual 18. Materi Pembelajaran 7. Pengenalan perangkat lunak efek khusus
8. Transform 9. Fitur effect
Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran ● Pendekatan : Saintifik ● Model Pembelajaran : Inquiry Learning ● Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, presentasi
19. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
DeskripsiKegiatan
AlokasiWa ktu 30 Menit
Orientasi, motivasi dan apersepsi ● Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai ● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik ● Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran teknik pengolahan video ● Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang digunakan serta metodanya. Pertemuan ke – 3
Kegiatan Inti 9. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) Guru menjelaskan tentang cara menerapkan efek visual serta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang materi yang disampaikan oleh guru Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru tentang materiyang di sampaikan oleh guru 10.PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan Informasi, Menalar ) ● Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik ●
Peserta didikmelakukan observasi tentang efek visual
●
Guru mengarahkan siswa untuk menganalisa efek visual
120 Menit
11.PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar) ● Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok 2-3 orang. ●
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu kelompok
●
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai informasi tentang efek visual
●
Peserta didik menggali berbagai informasi tentang efek visual
●
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai efek visual
●
Peserta didikmenyajikan hasil pengolahan efek visual
12.PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar) ● Peserta didik mengobservasi karakteristik efek visual ● Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang karakteristik efek visual ● Peserta didikmengambil kesimpulan tentang karakteristik efek visual Pertemuan ke – 4 1. ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) Guru menjelaskan tentang cara mengolah efek visual serta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang materi yang disampaikan oleh guru Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru tentang materi yang di sampaikan oleh guru 2. PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan Informasi, Menalar ) ● Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik ●
Peserta didik melakukan observasi tentang efek visual
●
Guru mengarahkan siswa untuk menganalisa efek visual
3. PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar) ● Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok 2-3 orang. ●
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu kelompok
120 Menit
●
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai informasi tentang efek visual
●
Peserta didik menggali berbagai informasi tentang efek visual
●
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai efek visual
●
Peserta didikmenyajikan hasil pengolahan efek visual
4. PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar) ● Peserta didik mengobservasi karakteristik efek visual ● Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang karakteristik efek visual ● Peserta didik mengambil kesimpulan tentang karakteristik efek visual 30 Menit Penutup
Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut ● ●
● ●
● ●
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
20. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Sikap
e. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No
Nama Siswa/kelompok
Disiplin
Rasa ingin tahu
Tanggung Jawab
Santun
Nilai Akhir
Pertemuan ke 1. 2. 3. f.
Rubrik Penilaian ( Terlampir ) Penilaian Ranah Pengetahuan
KISI KISI SOAL mpetensi Dasar 3.9Menerapkan efek visual
Indikator
Indikator Soal
5. Menggunakan efek visual fitur transform
5. Siswa dapat menggunakan efek visual fitur transform
6. Menggunakan efek visual fitur efek
6. Siswa dapatmenggunakan efek visual fitur efek
is Soal rtulis
SOAL Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas 5. Jelaskan pengertian visual efek 6. Jelaskan pengertian visual efek transform 7. Sebutkan beberapa macam teknik tranform
KUNCI JAWABAN 5. Visual efek adalah gambar fantasi atau gambar buatan yang biasanya digunakan dalam film-film ,tv , game dan lain lain 6. Visual efek transform adalah teknik yang digunakan untuk merubah bentuk gambar baik memperkecil, membesarkan, maupun men-skew/miring gambar.
7. Beberapa Teknik tranform, yaitu : 1. Teknik scale 2. Teknik rotate 3. Teknik scew 4. Teknik distord 5. Teknik perspective
RUBRIK NILAI PENGETAHUAN TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK
No
Nama Siswa/kelompok
Skor setiap nomor soal No. 1
KD
No. 2
1 2 3 4 5
Indikator penilaian pengetahuan 1) Menentukan jenis kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1 2) Menentukan karakteristik kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1
Rumus pengolahan Nilai adalah skor maksimal = 20
Nilai =
Nilai Akhir
j umlah skor maksimal x 4 Jumlah skor yang diperoleh
3. Penilaian Ranah Keterampilan e. Kisi-kisi dan soal keterampilan Kompetensi Dasar 4.9. Mengolah efek visual
f.
Indikator
Jenis Soal Soal 3. Mempresentasikan 3. Siswa dapat Tes 3. Siswa diminta efek visual mempresentasika Tertulis untuk n efek visual mempresentasikan efek visual
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
Mata Pelajaran KD Nama Siswa/Kelp
No 1.
2
3
Indikator Soal
: TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO : Menerapkan efek visual : ______________________ Kelas : XII MM
Aspek *
Skor (1 – 4)
Perencanaan: a. Persiapan Pelaksanaan a. Sistematika Kegiatan b. Keakuratan Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan Presentasi a. Performans b. Penguasaan
Kreteria SKOR Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 2 = ada banyak kesalahan Skor 1 = tidak melakukan Skor maksimum : 36
Penilaian Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum
X4
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan Aspek/Indikator Menyajikan data hasil pengamatan menentukan ide cerita
Tes Ke
Skor
Keterangan (T/BT)
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai
21. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar ● Bahan / alat : Spidol / whiteboard ● Media : LCD proyektor, laptop, bahan tayang, buku referensi ● Sumber belajar : Buku BW Arif, Mari mengenal video editing, Penerbit Andi, 2009, Yogyakarta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KD 3.10 dan 4.10)
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU
: : : :
SMK N Senduro TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO XII / II 4 X 45 MENIT ( 1 X PERTEMUAN)
22. Kompetensi Inti 13. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 14. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 15. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 16. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 23. Kompetensi Dasar 3.10 Menerapkan efek sebagai penunjang video 4.10 Menyajikan hasil efek sebagai penunjang video 24. Indikator Pencapaian Kompetensi 7. Menerapkan efek khusus sebagai penunjang video 8. Mempresentasikan hasil efek khusus sebagai penunjang video
Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu menerapkan efek khusus untuk menunjang video 25. Materi Pembelajaran 10. Efek khusus 11. Efek visual
Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran ● Pendekatan : Saintifik ● Model Pembelajaran : Inquiry Learning ● Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, presentasi
26. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
DeskripsiKegiatan
AlokasiWa ktu 30 Menit
Orientasi, motivasi dan apersepsi ● Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai ● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik ● Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran teknik pengolahan video ● Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang digunakan serta metodanya. Pertemuan ke – 5
Kegiatan Inti 13.ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) Guru menayangkan jenis jenis efek khusus dan efek visual serta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang materi yang disampaikan oleh guru Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru tentang materiyang di sampaikan oleh guru
120 Menit
14.PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan Informasi, Menalar ) ● Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik ●
Peserta didikmelakukan observasi tentang efek khusus dan efek visual
●
Guru mengarahkan siswa untuk menganalisa karakteristik efek khusus dan efek visual
15.PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar) ● Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok 2-3 orang. ●
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu kelompok
●
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai informasi tentang efek khusus dan efek visual
●
Peserta didik menggali berbagai informasi tentang efek khusus dan efek visual
●
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai efek khusus dan efek visual
●
Peserta didikmempresentasikan hasil analisis efek khusus dan efek visual
16.PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar) ● Peserta didik mengobservasi karakteristik efek khusus dan efek visual ● Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang karakteristik efek khusus dan efek visual ● Peserta didikmengambil kesimpulan tentang karakteristik efek khusus dan efek visual 30 Menit Penutup
Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut ● ●
●
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru.
●
Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
● ●
27. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Sikap
g. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No
Nama Siswa/kelompok
Disiplin
Rasa ingin tahu
Tanggung Jawab
Santun
Nilai Akhir
Pertemuan ke 1. 2. 3. h. Rubrik Penilaian ( Terlampir ) Penilaian Ranah Pengetahuan
KISI KISI SOAL mpetensi Dasar 3.10 Menerapkan efek sebagai penunjang video
Indikator
Indikator Soal
is Soal
7. Menerapkan efek khusus sebagai penunjang video
7. Siswa dapat menerapkan efek rtulis khusus sebagai bahan penunjang video
8. Mempresentasikan efek khusus sebagai penunjang video
8. Siswa dapatmempresentasikan efek khusus sebagai penunjang video
SOAL Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas 8. Jelaskan pengertian efek khusus 9. Apakah fungsi efek khusus dalam menunjang video
KUNCI JAWABAN 5. Efek Khusus adalah efek yang digunakan untuk membuat hasil video menjadi lebih indah 6. Fungsi efek khusus sebagai berikut : 8. Efek khusus digunakan untuk menampilkan adeganyang tidak dapat dicapai dengan alat yang biasa, misalnya perjalanan luar angkasa ke planet Mars.
9. Efek khusus juga digunakan bila saat menggunakan alat yang asli akan sangat mahal biayanya 10. Efek khusus juga digunakan bila penggunaan syuting manusia atau alat sebenarnya akan membahayakan aktor tertentu.
11. Efek khusus juga digunakan untuk meningkatkan kualitas film yang sudah diambil, dengan cara menambahi, mengurangi atau mengubah elemen yang di dalam film
RUBRIK NILAI PENGETAHUAN TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK
No
Nama Siswa/kelompok
Skor setiap nomor soal No. 1
No. 2
1 2 3 4 5
Indikator penilaian pengetahuan 1) Menentukan jenis kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4
Nilai Akhir KD
b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1 2) Menentukan karakteristik kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1
Nilai =
Rumus pengolahan Nilai adalah
j umlah skor maksimal x 4 Jumlah skor yang diperoleh
skor maksimal = 20
4. Penilaian Ranah Keterampilan g. Kisi-kisi dan soal keterampilan Kompetensi Dasar a. Menyajikan hasil efek sebagai penunjang video
Indikator
Indikator Soal
Jenis Soal Soal 4. Mempresentasikan 4. Siswa dapat Tes 4. Siswa diminta hasil efek sebagai mempresentasika Tertulis untuk penunjang video n hasil efek mempresentasikan sebagai hasil efek sebagai penunjang video penunjang video
h. Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan Mata Pelajaran KD Nama Siswa/Kelp No 1.
2
3
: TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO : Menerapkan efek sebagai penunjang video : ______________________ Kelas : XII MM Aspek *
Perencanaan: a. Persiapan Pelaksanaan a. Sistematika Kegiatan b. Keakuratan Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan Presentasi a. Performans b. Penguasaan
Skor (1 – 4)
Kreteria SKOR Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 2 = ada banyak kesalahan Skor 1 = tidak melakukan
Skor maksimum : 36 Penilaian Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum
X4
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan Aspek/Indikator
Tes Ke
Skor
Keterangan (T/BT)
Menyajikan data hasil pengamatan menentukan ide cerita
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai
28. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar ● Bahan / alat : Spidol / whiteboard ● Media : LCD proyektor, laptop, bahan tayang, buku referensi ● Sumber belajar : Buku BW Arif, Mari mengenal video editing, Penerbit Andi, 2009, Yogyakarta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KD 3.11 dan 4.11)
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU
: : : :
SMK N Senduro TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO XII / II 4 X 45 MENIT ( 1 X PERTEMUAN)
29. Kompetensi Inti 17. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 18. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 19. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 20. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 30. Kompetensi Dasar 3.11 Memahami pengintegrasian efek dalam produksi video 4.11 Menyajikan hasil integrasi efek dalam produksi video 31. Indikator Pencapaian Kompetensi 9. Menerapkan pengintegrasian efek dalam produksi video 10. Mempresentasikan hasil integrasi efek dalam produksi video Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu menerapkan pengintegrasian efek dalam produksi video 32. Materi Pembelajaran 12. Efek khusus 13. Efek visual Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran ● Pendekatan : Saintifik ● Model Pembelajaran : Inquiry Learning ● Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, presentasi
33. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
DeskripsiKegiatan
AlokasiWa ktu
30 Menit Pendahuluan
Orientasi, motivasi dan apersepsi ● Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai ● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik ● Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran teknik pengolahan video ● Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang digunakan serta metodanya. Pertemuan ke – 6
Kegiatan Inti 17.ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) Guru menayangkan integrasi efek dalam produksi video serta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang materi yang disampaikan oleh guru Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru tentang materiyang di sampaikan oleh guru 18.PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan Informasi, Menalar ) ● Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik ●
Peserta
didikmelakukan
observasi
tentang
pengintegrasian efek dalam produksi video ●
Guru
mengarahkan
siswa
untuk
menganalisa
pengintegrasian efek dalam produksi video 19.PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar) ● Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok 2-3 orang. ●
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu kelompok
●
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai informasi tentang pengintegrasian efek dalam produksi video
●
Peserta didik menggali berbagai
informasi tentang
pengintegrasian efek dalam produksi video ●
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai pengintegrasian efek dalam produksi video
120 Menit
●
Peserta didikmempresentasikan hasil pengintegrasian efek dalam produksi video
20.PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar) ● Peserta didik mengobservasi karakteristik pengintegrasian efek dalam produksi video ● Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang karakteristik pengintegrasian efek dalam produksi video ● Peserta didikmengambil kesimpulan tentang karakteristik pengintegrasian efek dalam produksi video 30 Menit Penutup
Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut ●
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis. Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
●
● ●
● ●
34. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Sikap
i. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No
Nama Siswa/kelompok Pertemuan ke -
Disiplin
Rasa ingin tahu
Tanggung Jawab
Santun
Nilai Akhir
1. 2. 3. j.
Rubrik Penilaian ( Terlampir ) Penilaian Ranah Pengetahuan
KISI KISI SOAL mpetensi Dasar
Indikator
Indikator Soal
3.11. 9. Menerapkan Memahami pengintegrasian efek khusus pengintegrasian dalam produksi video efek dalam produksi video 10. Mempresentasikan pengintegrasian efek khusus dalam produksi video
9. Siswa dapat menerapkan pengintegrasian efek khusus dalam produksi video
is Soal rtulis
10. Siswa dapatmempresentasikan pengintegrasian efek khusus dalam produksi video
RUBRIK NILAI PENGETAHUAN TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK
No 1 2 3 4 5
Nama Siswa/kelompok
Skor setiap nomor soal No. 1
No. 2
Nilai Akhir KD
Indikator penilaian pengetahuan 1) Menentukan jenis kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1 2) Menentukan karakteristik kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1
Rumus pengolahan Nilai adalah
Nilai =
j umlah skor maksimal x 4 Jumlah skor yang diperoleh
skor maksimal = 20
5. Penilaian Ranah Keterampilan i. Kisi-kisi dan soal keterampilan Kompetensi Dasar
Jenis Soal Soal 4.11 Menyajikan 5. Mempresentasikan 5. Siswa dapat Tes 5. Siswa diminta hasil integrasi hasil integrasi efek mempresentasik Tertulis untuk efek dalam dalam produksi an hasil mempresentasika produksi video video pengintegrasian n hasil efek dalam pengintegrasian produksi video efek dalam produksi video
j.
Indikator
Indikator Soal
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
Mata Pelajaran KD Nama Siswa/Kelp No 1.
: TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO : Memahami pengintegrasian efek dalam produksi video : ______________________ Kelas : XII MM Aspek *
Perencanaan: a. Persiapan Pelaksanaan
Skor (1 – 4)
Kreteria SKOR Skor 4 = tidak ada kesalahan
2
3
a. Sistematika Kegiatan b. Keakuratan Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan Presentasi a. Performans b. Penguasaan
Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 2 = ada banyak kesalahan Skor 1 = tidak melakukan Skor maksimum : 36
Penilaian Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum
X4
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan Aspek/Indikator
Tes Ke
Skor
Keterangan (T/BT)
Menyajikan data hasil pengamatan menentukan ide cerita
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai
35. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar ● Bahan / alat : Spidol / whiteboard ● Media : LCD proyektor, laptop, bahan tayang, buku referensi ● Sumber belajar : Buku BW Arif, Mari mengenal video editing, Penerbit Andi, 2009, Yogyakarta
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (KD 3.12 dan 4.12)
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU
: : : :
SMK N Senduro TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO XII / II 4 X 45 MENIT ( 1 X PERTEMUAN)
36. Kompetensi Inti 21. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 22. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 23. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 24. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 37. Kompetensi Dasar 3.12Memahami proses pemaketan produksi video 4.12Menyajikan hasil pemaketan produksi
38. Indikator Pencapaian Kompetensi 11. Menerapkan proses pemaketan produksi video 12. Mempresentasikan hasil pemaketan produksi Tujuan Pembelajaran Siswa diharapkan mampu menerapkan pemaketan produksi video 39. Materi Pembelajaran 14. Setting umum video dan audio 15. Export proyek 16. Encode file video 17. Pemaketan video dalam bentuk CD Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran ● Pendekatan : Saintifik ● Model Pembelajaran : Inquiry Learning ● Metode : Paparan, diskusi, tanya jawab, presentasi
40. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan
DeskripsiKegiatan
AlokasiWa ktu 30 Menit
Orientasi, motivasi dan apersepsi ● Ketua kelas memimpin do’a pada saat pembelajaran akan dimulai ● Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik ● Guru menjelaskan manfaat penguasan kompetensi dasar ini sebagai modal awal untuk menguasai pasangan kompetensi dasar lainnya yang tercakup dalam mata pelajaran teknik pengolahan video ● Menjelaskan model pembelajaran dan teknik penilaian yang digunakan serta metodanya. Pertemuan ke – 7
Kegiatan Inti 21.ORIENTASI MASALAH ( Mengamati, Menaya) Guru menayangkan integrasi efek dalam produksi video serta didik mendengarkan dan memperhatikan tentang materi yang disampaikan oleh guru Peserta didik bertanya pada dirinya sendiri, teman atau guru tentang materiyang di sampaikan oleh guru 22.PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Mengumpulkan
120 Menit
Informasi, Menalar ) ● Guru membagikan buku referensi kepada peserta didik ●
Peserta didikmelakukan observasi tentang pemaketan produksi video
●
Guru mengarahkan siswa untuk membuat pemaketan produksi video
23.PENGUMPULAN DATA MELALUI EKSPERIMEN (Menaya, Mengumpulkan Informasi, Menalar) ● Guru mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok 2-3 orang. ●
Peserta didik memilih 2 -3 orang teman untuk dijadikan satu kelompok
●
Guru mendorong peserta didik mengumpulkan berbagai informasi tentang pemaketan produksi video
●
Peserta didik menggali berbagai
informasi tentang
pemaketan produksi video ●
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai pemaketan produksi video
●
Peserta didikmempresentasikan hasil pemaketan produksi video
24.PENGORGANISASIAN DAN FORMULASI EKSPLANASI (Mengumpulkan informasi, Menalar) ● Peserta didik mengobservasi hasil pemaketan produksi video ● Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi tentang pemaketan produksi video ● Peserta didikmengambil kesimpulan tentang pemaketan produksi video 30 Menit Penutup
Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut ● ●
● ●
Peserta didik menanyakan hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi Peserta didik menyimpulkan materi dibawah bimbingan guru. Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes tertulis dengan waktu maksimal 20 menit, dan seluruh peserta didik mengerjakan tes tertulis.
●
Guru memberi tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.
●
41. Penilaian Hasil Belajar Penilaian Sikap
k. Instrumen dan Rubrik Penilaian
No
Nama Siswa/kelompok
Disiplin
Rasa ingin tahu
Tanggung Jawab
Santun
Nilai Akhir
Pertemuan ke 1. 2. 3. l.
Rubrik Penilaian ( Terlampir ) Penilaian Ranah Pengetahuan
KISI KISI SOAL mpetensi Dasar 3.12. Memahami proses pemaketan produksi video
Indikator
Indikator Soal
is Soal
11. Menerapkan proses pemaketan produksi video
11. Siswa dapat menerapkan cara rtulis pemaketan produksi video
12. Mempresentasikan hasil pemaketan produksi video
12. Siswa dapatmempresentasikan hasil pemaketan produksi video
SOAL Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas
10. Sebutkan langkah-langkah dalam meng export video KUNCI JAWABAN 7. Langkah-langkah meng export video adalah sebagai berikut : 1. Buka adobe premier
2. Masukkan video yang akan diedit
3. Garis merah pada Timeline tersebut, menandakan bahwa video tersebut masih belum dirender. Apabila kita play video tersebut, maka video tersebut patah-patah ketika di putar dan membuat pergerakan video tidak halus. Untuk merender nya, tekan Enter pada keyboard PC/Laptop anda. Maka secara otomatis video melakukan Rendering 4. Ketika sudah menekan Enter, maka akan muncul tampilan seperti berikut :
5. Tunggu sampai selesai. Jika sudah selesai, maka tanda merah pada Timeline berubah menjadi hijau yang menandakan bahwa video tersebut sudah dilakukan Perenderan.
RUBRIK NILAI PENGETAHUAN TEKNIK PENGAMBILAN GAMBAR BERGERAK
No 1 2
Nama Siswa/kelompok
Skor setiap nomor soal No. 1
No. 2
Nilai Akhir KD
3 4 5
Indikator penilaian pengetahuan 1) Menentukan jenis kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1 2) Menentukan karakteristik kamera: a) Jika menjawab 4 item dengan benar skor 4 b) Jika menjawab 3 item dengan benar skor 3 c) Jika menjawab 2 item dengan benar skor 2 d) Jika menjawab 1 item dengan benar skor1
Rumus pengolahan Nilai adalah
Nilai =
jumlah skor maksimal x 4 Jumlah skor yang diperoleh
skor maksimal = 20
6. Penilaian Ranah Keterampilan k. Kisi-kisi dan soal keterampilan Kompetensi Dasar
Jenis Soal Soal 17.7. Menyajikan 6. Mempresentasikan 6. Siswa dapat Tes 6. Siswa diminta hasil hasil pemaketan mempresentasik Tertulis untuk pemaketan produksi video an hasil mempresentasika produksi video pemaketan n hasil pemaketan produksi video produksi video
l.
Indikator
Indikator Soal
Instrumen dan Rubrik Penilaian Keterampilan
Mata Pelajaran KD Nama Siswa/Kelp
: TEKNIK PENGOLAHAN VIDEO : Memahami proses pemaketan produksi video : ______________________ Kelas : XII MM
No 1.
2
3
Aspek *
Skor (1 – 4)
Perencanaan: a. Persiapan Pelaksanaan a. Sistematika Kegiatan b. Keakuratan Informasi c. Kuantitas Sumber Data d. Analisis Data e. Penarikan Kesimpulan Presentasi a. Performans b. Penguasaan
Kreteria SKOR Skor 4 = tidak ada kesalahan Skor 3 = ada sedikit kesalahan Skor 2 = ada banyak kesalahan Skor 1 = tidak melakukan Skor maksimum : 36
Penilaian Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh Skor Maksimum
X4
Pengolahan Nilai KD- Keterampilan Aspek/Indikator
Tes Ke
Skor
Keterangan (T/BT)
Menyajikan data hasil pengamatan menentukan ide cerita
Nilai KD – Keterampilan ditentukan berdasarkan skor rerata optimum (nilai tertinggi) dari aspek (Indikator pencapaian kompetensi) yang dinilai
42. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar ● Bahan / alat : Spidol / whiteboard ● Media : LCD proyektor, laptop, bahan tayang, buku referensi ● Sumber belajar : Buku BW Arif, Mari mengenal video editing, Penerbit Andi, 2009, Yogyakarta
