RPP Tema 4 ST 1 PB 4 Ukin [PDF]

Citation preview

PERANGKAT PEMBELAJARAN UJI KINERJA



DIBUAT OLEH :



NAMA



: RAFIKA PITROLINA



NOMOR UKG



: 201501681721



KELAS



: PGSD 008



KELOMPOK



: 8B



PENDIDIKAN PROFESI GURU FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA 2021



Pemetaan Kompetensi Dasar



Ilmu Pengetahuan Sosial 3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia. 4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia



Pembelajaran



Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan. 4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013



Satuan Pendidikan



: SDN 1 SUMBERHARTA



Kelas / Semester



: 5 /1



Tema 4



: Sehat Itu Penting



Sub Tema 1



: Peredaran Darahku Sehat



Pembelajaran ke



: 3



Alokasi waktu



: 2x35menit



A. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2



:



Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.



KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 :



Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : Ilmu Pengetahuan Sosial No Kompetensi Indikator 3.2 Menganalisis bentuk bentuk interaksi 3.2.1 Mengelompokan (C4) interaksi manusia



dengan



pengaruhnya



lingkungan



dan



manusia dengan lingkungannya.



pembangunan 3.2.2 Menelaah (C4) interaksi manusia sosial, budaya dan ekonomi masyarakat dengan lingkungannya dalam upaya Indonesia. pembangunan social budaya. 4.2



terhadap



Menyajikan



hasil



analisis



tentang 4.2.1 Menganalisis (C4) macam-macam



interaksi manusia dengan lingkungan



interaksi



dan



lingkungannya.



pengaruhnya



pembangunan



sosial,



terhadap budaya



manusia



dengan



dan



ekonomi masyarakat Indonesia.



Muatan : Bahasa Indonesia No 3. 6



Kompetensi Menggali isi dan amanat pantun yang



3.6.1 Menemukan (C4) ciri-ciri pantun.



disajikan secara lisan dan tulis dengan



3.6.2 Menganalisis (C4) makna atau arti



tujuan untuk kesenangan. 4.6



Indikator



Melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri.



yang terdapat dalam pantun nasihat. 4.6.1 Membuat(C4) pantun nasihat dengan benar. 4.6.2 Mempresentasikan (C4) pantun di depan kelas.



C. TUJUAN PEMBELAJARAN



1. Setelah menyaksikan video yang ditayangkan peserta didik dapat mengelompokan 3 interaksi manusia dengan lingkungannya secara tepat. 2. Setelah menyimak ppt yang ditayangkan, peserta didik dapat



menganalisis 2



macam interaksi manusia dengan lingkungannya secara cermat. 3. Dengan kegiatan mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat menelaah 3 dampak interaksi manusia dengan lingkungannya dalam upaya pembangunan social budaya secara cermat. 4. Dengan melihat ppt yang ditayangkan tentang pantun nasihat peserta didik dapat menemukan 4 ciri – ciri pantun dengan benar. 5. Setelah menyaksikan video yang ditayangkan peserta didik dapat menganalisis makna atau arti yang terdapat dalam pantun nasihat dengan cermat. 6. Dengan menyimak ppt yang disajikan peserta didik dapat membuat satu pantun nasihat dengan benar. 7. Setelah menyaksikan video yang disajikan, peserta didik dapat mempresentasikan pantun nasihat dengan tepat. * Nilai Karakter yang dikembangkan : PPK



: Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas



4C



: Critical thinking, Collaboration, Creativiy,Communication,



HOTS



: Pertanyaan mengkreasi



D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Bentuk-bentuk interaksi manusia. 2. Aktivitas masyarakat dalam pembangunan sosial dan budaya. 3. Ciri-ciri pantun, makna dan isi pantun nasehat



E. PENDEKATAN MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan



: TPACK



Model



: Problem Based Learning (PBL)



Metode



: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi



F. MEDIA DAN BAHAN PEMBELAJARAN Media 1. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=q1sOLTdwGf4 Jumat, 01 Oktober 2021 Jam 09.37 2. Teks dan gambar bentuk powerpoint 3. Whatsapp Group 4. Google meeting 5. Buku siswa 6. Bahan Aja Alat yang digunakan : Laptop, smarphone dan Internet



G. SUMBER PEMBELAJARAN 1.



Buku Pedoman Guru Kelas 5 Tema 4 : Sehat Itu Penting (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).



2.



Buku Siswa Kelas 5 Tema 4 : Sehat Itu Penting (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).



H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan



Alokasi Waktu



Deskripsi Kegiatan 1. Sehari sebelum pembelajaran, guru memberikan jadwal, materi ajar, media pembelajaran, dan link pelaksanaan google meet melalaui whatshapp group.



Persiapan



2.



Peserta didik mengisi daftar hadir melalui link google formsebelum google meet dilaksanakan pada tautan: https://forms.gle/9ULQeYSY6jG9oicZA



Pembukaan



(TPACK) 1. Guru bersama peserta didik saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing (Religius PPK) 2. Peserta didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi oleh guru 3. Guru mengingatkan peserta didik mengikuti protokol kesehatan Pademi Covid 19, dengan melakukan 5M. 4. Peserta didik menyimak aturan pembelajaran virtual (Communication-4C) 5. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh peserta didik yang datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa/PPK) 6. Peserta didik menyanyikan lagu Bangun Pemudi Pemuda



dan mendengarkan penjelasan guru



tentang pentingnya menanamkan rasa Nasionalisme https://www.youtube.com/watch?v=h0k2XDTS06Q



7. Peserta didik melakukan



tepuk



PPK (Penguatan



karakter) 8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang semua



tujuan kegiatan belajar serta motivasi yang



disampaikan guru (4C- Comunication) 9. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru tentang pelajaran



sebelumnya



dan



mengaitkan



dengan



15 menit



pengalamannya sebagai bekal pelajaran berikutnya. (Communication-4C) 10. Peserta didik bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan



materi



sebelumnya



(4C-Collaboration



Saintifik - Menanya) Inti



Menggunakan



model pembelajaran Problem



45 menit



Based Learning (PBL) Orientasi peserta didik pada masalah 1. Peserta didik mengamati gambar (mengamati)



a.



Apa yang dilakukan orang-orang pada gambar?



b.



Apa yang dimaksud dengan interaksi manusia dengan lingkungan?



c.



Bagaimanakah pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi? (Critical Thinking and Problem Formulation)



Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 2. Peserta didik mengamati Video pembelajaran kelas 5 tema 4 subtema 1 pembelajaran 3 https://www.youtube.com/watch?v=q1sOLTdwGf4



3. Peserta didik membaca ppt yang ditampilkan tentang interaksi manusia dengan lingkungannya 4. Peserta



didik



diminta



beberapa



gambar



interaksi



manusia.



untuk



berkaitan Bentuk



mengelompokan dengan



interaksi



bentuk manusia



berdasarkan pelakunya dibagi menjadi tiga, yaitu interaksi antarindividu, interaksi antara individu dengan kelompok, dan interaksi antar kelompok. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 5. Peserta didik menganalisis ppt pembelajaran yang telah



ditayangkan



berdiskusi



dengan



tanya



jawab



dan



(collaboration, C4-critical thinking),



(C4-creativity) 6. Peserta didik mengamati LKPD



yang sudah



dibagikan dalam Wa group. (mengumpulkan informasi-saintifik, TPACK) 7. Peserta didik berdiskusi secara kelompok dan mengemukakan contoh-contoh bentuk interaksi manusia berdasarkan pelakunya selain contoh yang terdapat pada buku siswa. 8. Peserta



didik



secara



macam-macam



kelompok



interaksi



menganalisis



manusia



dengan



lingkungnnya. Dan mencari tahu contoh interaksi sosial



yang



mengarah



pada



persatuan



dan



interaksi sosial yang mengarah pada perpecahan. 9. Peserta didik secara berkelompok mengamati lingkungan tempat tinggalnya,



dan menelaah



upaya apa saja yang dilakukan warga masyarakat dalam meningkatkan pembangunan sosial budaya. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10. Peserta didik mengirimkan hasil LKPD kepada guru melalui wa group. (TPACK) 11. Peserta didik menunjukkan dan mempresentasikan contoh bentuk interaksi manusia berdasarkan pelakunya dari kelompoknya masing-masing melalui gmeet 12. Peserta didik menunjukan dan membacakan hasil analisis macam-macam interaksi social yang mengarah kepersatuan dan perpecahan 13. Peserta didik membacakan hasil telaah kelompok kelompoknya mengenai upaya yang dilakukan warga masyarakat dalam meningkatkan pembangunan social budaya. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 14. Peserta didik lain dapat memberi komentar dan mengenai hasil pekerjaan temannya. (Critical Thinking and Problem Formulation) 15. Dari jawaban yang dikemukakan, peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari kegiatan yang mereka lakukan. tentang hal yang paling mereka ingat. 16. Guru mengaitkan hasil kesimpulan yang dibuat oleh siswa mengenai interaksi social manusia dengan lingkungannya. 17. Peserta didik diajak untuk melakukan Ice Breaking



Orientasi peserta didik pada masalah 1. Peserta didik mengamati gambar (mengamati)



a. Pantun diatas termasuk pantun? b. Pantun nasehat adalah? c. Ciri pantun diatas adalah? Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 2. Peserta didik mengamati Video pembelajaran kelas 5 tema 4 subtema 1 pembelajaran 3



https://www.youtube.com/watch?v=q1sOLTdw Gf4



3. Peserta didik membaca ppt yang ditampilkan tentang pantun Nasehat. 4. Peserta didik menemukan ciri – ciri pantun Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok 5. Peserta didik menganalisis ppt pembelajaran yang telah



ditayangkan



dengan



tanya



jawab



dan



berdiskusi. (collaboration, C4-critical thinking), (C4-creativity) 6. Peserta didik mengamati LKPD



yang sudah



dibagikan dalam Wa group. (mengumpulkan informasi-saintifik, TPACK) 7. Peserta didik menemukan ciri – ciri pantun 8. Peserta didik berdiskusi untuk menganalisis makna atau arti yang terdapat dalam pantun nasihat 9. Dengan bekerja kelompok peserta didik membuat pantun nasehat Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10. Peserta didik mengirimkan hasil LKPD kepada guru melalui wa group. (TPACK) 11. Peserta didik menunjukkan contoh pantun nasehat dari hasil kerja kelompoknya 12. Peserta didik mempresentasikan contoh pantun nasehat yang telah dibuatnya



13. Peserta didik mengalisis makna dan arti pantun nasehat yang sudah dibuatnya dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 14. Peserta didik lain dapat memberi komentar hasil pekerjaan temannya yang paling menarik menurutnya dan memberikan alasannya 15. Peserta didik yang belum mempresentasi contoh pantun nasehat, mengirimkan tugas dalam bentuk video diwhatshapp group. 16. Peserta didik mengerjakan evaluasi berdasarkan link yang dibagikan digroup wa https://forms.gle/7fjYL6PbLMmWUVEk9



Penutup



1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan rangkuman mengenai kegiatan belajar. 2. Sebelum



menutup



pembelajaran



guru



meminta



peserta didik untuk melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan. a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini? b. Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini? c. Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini? (Mengkomunikasikan) 3. Menyanyikan menumbuhkan



salah



satu



lagu



nasionalisme,



daerah persatuan,



toleransi



4. Peserta didik bersama guru menutup pertemuan dengan doa bersama dipimpin oleh ketua kelas (Religius)



untuk dan



10 enit



I.



PENILAIAN PEMBELAJARAN Ilmu Pengetahuan Sosial Penilaian Sikap



: Lembar Observasi



Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja



Bahasa Indonesia Penilaian Sikap



: Lembar Observasi



Penilaian Pengetahuan : Pilihan Ganda Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja



Mengetahui



Sumberharta, Oktober 2021.



Kepala Sekolah,



Guru Kelas 5 ,



S U B U R , S.Pd.sd



Rafika Pitrolina



NIP. 19710908 200501 1009



NIP. 19851010 200804 2002