RPP X Besaran Dan Satuan [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK Negeri 1 Tanjung Palas Utara : X (ATPH/MM/IP) / Semester I : FISIKA : 8 Jam Pelajaran



Standar Kompetensi 1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya. Kompetensi Dasar 1.1 Menguasai konsep besaran dan satuannya. 1.2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis Indikator Pencapaian Kompetensi - Membandingkan Besaran pokok dan besaran turunan - Menerapkan Satuan besaran pokok dalam Sistem Internasional - Mendefinisikan Angka penting dan menerapkan dalam pengukuran - Mampu menjelaskan dan memberikan contoh tentang kesalahan sistematik dan kesalahan acak - Mampu menghitung Kesalahan sistematik dalam pengukuran A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat :  Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.  Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.  Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.  Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.  Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.  Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu.  Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung.  Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.  Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran. B. Materi Pembelajaran Besaran pokok dan besaran turunan Pengukuran dan alat ukur



C. Pembelajaran 1. Model : 2. Metode :



Metode -



Direct Instruction (DI) Cooperative Learning Diskusi kelompok Eksperimen Ceramah



D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama (2 x 40 menit) A. Pendahuluan (5 menit) 



Salam dan doa







Mengondisikan kelas dan pembiasaan







Apersepsi dan motivasi







Apakah panjang dan kepintaran termasuk besaran fisika?







Guru menyampaikan tujuan pembelajaran



B. Kegiatan Inti (70 menit) Mengamati 



Peserta didik mengamati besaran fisika dalam kehidupan sehari- hari







Peserta didik diminta untuk mengukur panjang meja dengan menggunakan jengkal setiap peserta didik



Menanya 



Peserta didik menanyakan pengertian besaran fisika







Peserta didik menanyakan perbedaan besaran pokok dan besaran turunan







Peserta didik menanyakan satuan standar internasianal untuk setiap besaran



Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) 



Guru membimbing Peserta didik dalam pembentukan kelompok







Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengertian besaran, perbedaan besaran pokok dan besaran turunan







Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai satuan standar beserta karakteristiknya



Mengasosiasikan 



Peserta didik menganalisis besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya







Peserta didik menganalisis mengenai pentingnya penggunaan satuan Sistem Internasional (SI)



Mengomunikasikan 



Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian besaran, perbedaan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuan dalam Sistem Internasional



C. Kegiatan Penutup (5 menit) 



Bersama Peserta didik menyimpulkan pengertian besaran fisika, besaran pokok dan besaran turunan beserta satuan dalam Sistem Internasional







Salam penutup Pertemuan Kedua (2 x 40 menit)



A. Pendahuluan ( 5 menit)  Salam dan Doa  Mengondisikan kelas dan pembiasaan  Apersepsi dan motivasi  Peserta didik diajak berdiskusi tentang definisi pengukuran  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran B. Kegiatan inti (70 menit) Mengamati



 Peserta didik mengamati hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengukuran (notasi ilmiah, ketepatan, dan ketelitian) Menanya  Peserta didik menanyakan tentang prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan dan ketelitian) dalam proses penyelidikan ilmiah  Peserta didik menanyakan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja, serta alat yang digunakan dalam mengukur  Guru membimbing Peserta didik dalam pembentukan kelompok.  Peserta didik mendiskusikan definisi pengukuran.  Peserta didik mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah. Mengasosiasikan  Peserta didik menganalisis definisi pengukuran.  Peserta didik mendiskusikan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah. Mengomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai definisi pengukuran dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah. C. Kegiatan Penutup (5 menit)  Bersama Peserta didik menyimpulkan definisi pengukuran dan prinsipprinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) dalam proses penyelidikan ilmiah  Salam penutup



Pertemuan Ketiga (2 x 40 menit) A. Pendahuluan (5 menit)  Salam dan Doa  Mengondisikan kelas dan pembiasaan  Apersepsi dan motivasi Peserta didik diajak berdiskusi perbedaan skalar dan vektor  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran



B. Kegiatan inti (70 menit) Mengamati  Peserta didik mengamati slide materi yang diberikan guru Menanya  Guru menanyakan tujuan mempelajari vektor  Peserta didik mencoba menjawab berdasarkan pengetahuannya masingmasing Mengumpulkan Data  Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil  Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah menjumlahkan vektor secara analitis Mengasosiasi  Guru memberikan tugas kelompok  Peserta didik mendiskusikan tugas yang diberikan oleh guru Mengomunikasikan  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi  Peserta didik dari kelompok lain bertanya atau menanggapi hasil kerja kelompok yang mempresentasikan hasil diskusinya. C. Kegiatan Penutup (5 menit)  Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran materi vektor  Salam penutup



Pertemuan Keempat Ulangan Harian (2 x 40 Menit) E. Sumber Belajar Risdiyani, 2010, Buku Panduan Pendidik Fisika SMA/MA kelas X hal 11-52, Penerbit intan Pariwara, Klaten Sudirman, 2013, Buku Fisika bidang keahlian teknologi dan rekayasa SMK/MAK kelas X, Penerbit Erlangga, Jakarta. Endarko, 2009, Buku Fisika untuk SMK teknologi jilid 1 hal 1-37, Penerbit Direktorat Pembina SMK, Jakarta.



F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian: - Tes unjuk kerja - Tes tertulis b. Bentuk Instrumen: - Uraian



Tanjung Palas Utara, juli 2016 Mengetahui Kepala SMK N 1 Tanjung Palas Utara



Guru Mata Pelajaran



Zulkarnain Rizal, S.Pd NIP. 197006172005021001



Suryani, S.Pd NIP. 199010072015032003



Soal uraian 1.



Sebutkan banyak angka penting pada angka-angka di bawah ini!



a. b. c. d. e.



2,7001 0,0231 1,2 2,900 150,27



a. b. c. d. e.



180 km = m= 320 g = kg = 0,0320 mm = m= 0,126 km = m = 20 m/s = km/jam



a. b. c. d.



Besaran pokok Besaran turunan Dimensi Pengukuran



2.



f. 2500,0 g. 0,00005 h. 2,3 x 10-7 i. 12,50 j. 0,0000001



Gunakan notasi ilmiah



3.



Apa yang dimaksud :



4.



Tuliskan dimensi dari besaran dibawah ini



a. Kg m/s2 b. Kg m2 5. a. b. c.



Hitunglah resultan vektor berikut A-B+C A+B+C A 5N A–B-C



B 10 N



C 4N



Kunci jawaban : N o 1



2



3



4



Penyelesaian a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. a. b. c. d. e.



5 angka penting 3 angka penting 2 angka penting 4 angka penting 5 angka penting 5 angka penting 1 angka penting 2 angka penting 4 angka penting 1 angka penting 180 km = 180000 m = 1,8 x 105 m 320 g = 0,320 kg = 3,2 x 10-1 kg 0,0320 mm = 0,0000320 m = 3,2 x 10-5 m 0,126 km = 126 m = 1,26 x 102 m 20 m/s = 72 km/jam = 7,2 x 10-1 km/jam



Besaran pokok adalah besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu dan tidak dijabarkan dari besaran lain Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok. Dimensi adalah cara menunjukkan besaran tersebut tersusun dari besaran-besaran pokok Pengukuran adalah kegiatan membandingkan sesuatu dengan besaran sejenis yang ditetapkan sebagai satuan. a. [M][L]/[T]2 atau [M][L][T]-2 b. [M][L]2 Total Nilai



Skor 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6 6 6 6 6 10 10 10 10



5 5 100