RPP Zat Aditif Dan Adiktif (OK) [PDF]

Citation preview

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran A. IDENTITAS MATA PELAJARAN Nama Sekolah



: SMPN 2 gunung Talang



Mata pelajaran



: IPA



Kelas / semester



: VIII / 1



Materi Pokok



: Zat Aditif Dan Zat Adiktif



Alokasi Waktu



: 4 X Pertemuan (10 JP)



B. KOMPETENSI INTI KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dgn lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya



KI 3 : Memahami



pengetahuan



(faktual,



konseptual,



dan



prosedural)



berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke jadian tampak mata.



KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah, dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.



C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KI



Kompetensi Dasar



1. 1.1. Mengagumi kompleksitas tentang



keteraturan ciptaan



aspek



kimiawi,kehidup ekosistem, manusia



Indikator



dan dalam



fisik an



dan 1.1.1 Peserta



didik



dapat



mengagumi



Tuhan



keteraturan dn kompleksitas ciptaan



dan



Tuhan tentang gerak pd makhluk



dalam



hidup dn benda dalam pengamalan



peranan lingkungan



ajaran agama yang dianutnya



KI



Kompetensi Dasar



Indikator



serta mewujudkannya dalam pengamal an ajaran agama yang dianutnya. 2.



2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Melakukan pengamatan / percobaan



(memiliki



rasa



ingin



tahu;



seca



objektif; jujur; teliti; cermat;



ra jujur.



2.2. tekun; hati-hati; bertanggung 2.1.2 Melaporkan



hasil



jawab; terbuka; kritis; kreatif;



percoba



inovatif dan peduli lingkungan)



an secara teliti.



pengamatan



/



dalam aktivitas sehari-hari. 3



3.6 Menjelaskan aditif



dalam



berbagai



zat 3.6.1



Menyebutkan jenis-jenis zat aditif



makanan



dan 3.6.2



Memberi contoh zat adikif alami dan



minuman, zat adiktif, serta dampaknya terhadap kesehatan



buatan 3.6.3



Menyelidiki



pewarna



alami



dan



buatan pada makanan dan minuman 3.6.4



Mengidentifikasi berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman



3.6.5



Menganalisis



perbedaan



pemanis



alami dn buatan pada makanan dan minuman 3.6.6



Menemukan solusi pengganti zat aditif buatan



3.6.7



Mengajukan usul cara mencegah dampak negatif zat aditif buatan



3.6.8



Menyebutkan jenis-jenis zat adiktif



3.6.9



menjelaskan cara kerja zat adiktif dalam tubuh



3.6.10 Menjelaskan dampak penggunaan zat adiktif bagi kesehatan 3.6.11 Membuat



model



tentang



bahaya



rokok bagi kesehatan 3.6.12 Menganalisis



dampak



penyebaran



KI



Kompetensi Dasar



Indikator narkoba di masyarakat 3.6.13 Menjelaskan beberapa upaya untuk menjaga diri dari bahaya narkoba 3.6.14 Mengemukakan



upaya



dalam



menangani pecandu zat adiktif 4 4.6 Membuat karya tulis tentang 4.6.1 Membuat karya tulis tentang dampak dampak aditif



penyalahgunaan dn



zat



adiktif



zat bagi



kesehatan



penggunaan



zat



aditif



dan



penyalahgunaan zat adiktif bagi kesehatan



D. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama 1. Melalui membaca, peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis zat aditif 2. Melalui studi kasus, peserta didik dapat memberi contoh zat adikitf alami dan buatan 3. Melalui studi kasus peserta didik menyelidiki pewarna alami dan buatan pada makanan dan minuman Pertemuan kedua 1. Melalui diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai zat aditif dalam makanan dan minuman 2. Melalui diskusi, peserta didik dapat menganalisis perbedaan pemanis alami dan buatan pada makanan dan minuman 3. Melalui diskusi peserta didik dapat menemukan solusi pengganti zat aditif buatan 4. Melalui diskusi peserta didik dapat mengajukan usul cara mencegah dampak negatif zat aditif buatan Pertemuan ketiga 1. Melalui membaca peserta didik dapat menyebutkan jenis-jenis zat adiktif 2. Melalui gambar atau video, peserta didik dapat menjelaskan cara kerja zat adiktif dalam tubuh 3. Melalui studi kasus, peserta didik dapat menjelaskan dampak penggunaan zat adiktif bagi kesehatan



4. Peserta didik diharapkan mampu membuat model tentang bahaya rokok bagi kesehatan 5. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis dampak penyebaran narkoba di masyarakat 6. Melalui membaca peserta didik dapat menjelaskan beberapa upaya untuk menjaga diri dari bahaya narkoba 7. Peserta didik diharapkan mampu mengemukakan upaya dalam menangani pecandu zat adiktif 8. Peserta didik diharapkan mampu membuat karya tulis tentang dampak penggunaan zat aditif dan penyalahgunaan zat adiktif bagi kesehatan Pertemuan keempat Ulangan Harian E. MATERI PEMBELAJARAN



Pertemuan kesatu 1. Fakta - Daun suji dan daun pandan merupakan pewarna hijau yang alami - Buah naga merah dan stroberi pewarna merah pada makanan - Kunyit pewarna alami - Fast yellow AB, merupkan pewarna buatan 2. Konsep Zat aditif adalah zat yang ditambahkan pada makanan dan minuman untuk meningkatkan kualitas, keawetan, kelezatan, dan kemernrikan makanan dan minuman. Zat aditif terdapat dalam bahan pewarna, pemanis, pengawet, penyedap, pemberi aroma, pengental dan pengemulsi. Zat aditif ada yang berjenis alami dan buatan, penggunanaan bahan aditif alami lebih aman dibandingkan bahan aditif buatan. Penggunaan bahan aditif buatan harus menggunakan bahan yang diizinkan oleh pemerintah dan dalam jumlah tertentu yang diiizinkan. Contoh pewarna alami misalnya daun pandan dan daun suji, sedangkan pewarna buatan misalnya tartrazine. Pengawet dapat dilakukan secara fisik, misalnya melalui pemanasan atau penyiraman, dan secara kimia mialnya dengan pemberian natrium benzoat maupun garam. Contoh bahan pemanis alami



misalnya gula, sedangkan pemanis buatan misalnya aspartam, siklamat, dan sakarin. Contoh penyedap alami misalnya bunga cengkeh, sereh, kayu manis, sedangkan penyedap buatan misalnya MSG. Pertemuan kedua 1. Konsep Macam-macam zat aditif dalam makanan dan minuman Pertemuan ketiga 1. Fakta -



Merokok dapat menyebabkan penyakit kanker paru-paru.



2. Konsep Zat adikitif merupakan bahan makanan atau minuman yang dapat menimbulkan kecanduan pada penggunanya. Zat adiktif dibedakan menjadi narkotika, psikotropika, zat psiko-aktif lainnya. Contoh narkotika adalah heroin, kokain, dan morfin. Contoh psikotropika adalah ekstasi, sabu-sabu, diazepam, dan LSD. Contoh zat psiko-aktif lain adalah kafein, nikotin, dan alkohol. Bahan-bahan aktif yang termasuk kelompok narkotika tidak boleh digunakan karena memiliki efek yang sangat membahayakan bagi penggunanya. Penggunaan zat adiktif dapat menyebabkan ketagihan. Dampak penggunaan zat adiktif bagi kesehatan di antaranya jangka pendek dapat menyebabkan rasa nyaman, ketegangan berkurang, menghilangkan rasa nyeri, timbul rasa cemas dan gembira, jantung berdebar, halusinasi, dan sebagainya. Penggunaan jangka panjang dapat menyebabkan ketergantungan, daya pikir berkurang, daya tahan tubuh menurun, kerusakan sistem saraf, anemia, penyakit jantung, gangguan jiwa dan kematian. Pertemuan keempat Ulangan Harian F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan :



Scientific



2. Metode



:



Diskusi dan Eksperimen



3. Model



:



Discovery Learning



G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR 1. Media



: Papan tulis, komputer, LCD



2. Alat dan Bahan No. Jenis



Jumlah



1.



Pewarna tekstil



10



2.



Pewarna alami



10



3.



Detergen



10



4.



Pipet tetes



10



5.



Kaki tiga + pembakar spirtus



10



6.



Gelas beker



10



7.



Macam-macam bahan makanan



10



3. Sumber Belajar a. Buku IPA SMP kelas VIII Puskurbuk 2013 b. Buku IPA SMP Kelas VIII yang relevan c. Zubaidah, Siti dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam Edisi Revisi. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama Kegiatan



Langkah-langkah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Model Discovery Pendahuluan



Waktu



Menciptakan



Apersepsi dan motivasi:



situasi (stimulasi)



 Guru



mengajukan



apakah



20 menit pertanyaan



kalian



suka



menggunakan saos saat makan bakso?



Menurut



kalian



saos



tersebut berwarna merah secara alami ataukah ditambah bahan pewarna?  Setelah siswa menjawab maka dapat



dilanjutkan



pertanyaan,



apakah bahan makanan yang diberi zat pewarna itu aman?  Guru



menyampaikan



kepada



Kegiatan



Langkah-langkah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Model Discovery



Waktu peserta



didik



tujuan



pembelajaran yang tertera pada kegiatan “Ayo Kita Pelajari?”  Guru



menyampaikan



kepada



peserta didik nilai-nilai yang akan



diperoleh



setelah



mempelajari bab VI ini yang tertera pada bagian “Mengapa Hal ini Penting?” Kegiatan Inti



 Guru membagi peserta didik 90 menit



Pembahasan tugas



dan



identifikasi masalah



menjadi 10 kelompok  Secara didik



berkelompok melakukan



peserta kegiatann



menyelidiki zat aditif Observasi



pada



Makanan pada kegiatan “Ayo Kita Lakukan”  Setelah melakukan kegiatan Uji zat aditif pada Makanan peserta



Pengumpulan



didik



data



berdiskusi



Pengolahan data



pertanyaan.



dan analisis Verifikasi



secara untuk



berkelompok menjawab



 Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku pada kegiatan Ayo kita pahami.



Generalisasi



 Peserta didik mencatat



hasil



pengamatan.  Peserta



didik



melakukan



presentasi dan diskusi tentang hasil pengamatan. Penutup



 Guru membimbing peserta didik 10 menit untuk menarik kesimpulan.



Kegiatan



Langkah-langkah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Model Discovery



Waktu  Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang akan dipelajari



pada



pertemuan



berikutnya.



Pertemuan Kedua Kegiatan



Langkah-langkah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Model Discovery Pendahuluan



Waktu  Apersepsi dan motivasi:



Menciptakan situasi (stimulasi)



10 menit



Guru melakukan apersepsi Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 1 yakni tentang pewarna dengan materi yang



akan



pertemuan



dipelajari ini



yaitu



pada tentang



Bahan Aditif pada Makanan.  Guru



menyampaikan



tujuan



pembelajaran. Kegiatan Inti



 Guru membagi peserta didik 60 menit



Pembahasan tugas



dan



menjadi 10 kelompok.



identifikasi masalah Observasi



 Secara didik



berkelompok, melakukan



mendaftar aditif



pada



peserta kegiatan



nama-nama



bahan



kemasan



produk



makanan kesukaan mereka pada Pengumpulan data



kolom “Ayo Kita Lakukan”.  Guru mengajak siswa berdiskusi



Pengolahan data



mencari solusi pengganti MSG



dan analisis



seperti pada kolom "Ayo Kita



Kegiatan



Langkah-langkah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Model Discovery



Waktu Diskusikan”.



Verifikasi



 Peserta



didik



berkelompok



secara



berdiskusi



dan



membuat kesimpulan. Generalisasi



 Guru menyarankan peserta didik untuk mempelajari Buku Siswa bagian



Zat



Adiktif



pada



Makanan.  Guru membimbing peserta didik 10 menit



Penutup



untuk



mengambil



dari



kegiatan



kesimpulan yang



telah



dilakukan.  Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi yang berikutnya yaitu mengenai zat adiktif.



Pertemuan Ketiga Kegiatan



Langkah-langkah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Model Discovery Pendahuluan



Waktu



Menciptakan



Apersepsi dan motivasi:



10 menit



situasi (stimulasi)



 Apakah ada diantara kamu yang pernah menjumpai orang yang akan merasa pusing atau tidak enak badan ketika satu hari saja tidak



merokok



atrau



minum



kopi? Kenapa orang tersebut dapat mengalami gejala-gejala yang



tidak



menyenangkan



tersebut?  Guru



menyampaikan



tujuan



Kegiatan



Langkah-langkah



Deskripsi Kegiatan



Alokasi



Model Discovery



Waktu pembelajaran



dan



manfaat



mempelajari saluran pencernaan. Kegiatan Inti



 Guru membagi peserta didik 60 menit



Pembahasan tugas



dan



menjadi 10 kelompok



identifikasi masalah Observasi



 Secara



berkelompok



peserta



didik



mendiskusikan



artikel



Pengumpulan



tentang peredaran narkotika di



data



Indonesia.



Pengolahan data dan analisis



 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya .  Peserta didik membuat laporan tertulis



Verifikasi Generalisasi



tentang



kegiatan



diskusinya.  Guru menyarankan pada peserta didik untuk mempelajari buku siswa bagian zat adiktif dan pengelompokannya.



Penutup



 Guru membimbing peserta didik 10 menit untuk menarik kesimpulan.  Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang sudah pernah untuk rumah.



dibahas



sebelumnya



mengerjakan



kegiatan



I. PENILAIAN 1. Metode dan Bentuk Instrumen Metode



Bentuk Instrumen



Sikap



Lembar pengamatan sikap dan rubric



Tes unjuk kerja



Tes penilaian kinerja



Tes tertulis



Tes uraian dan pilihan ganda



2. Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap Pengamatan Perilaku Ilmiah No.



Aspek yang dinilai



1.



Rasa ingin tahu (curiosity)



2.



Ketelitian



dalam



1



melakukan



2



3



Keterangan



kerja



individu 3.



Ketelitian dan kehati-hatian dalam kerja kelompok



4.



Ketekunan dan tanggung jawab dalam bekerja



secara



individu



maupun



kelompok 5.



Ketrampilan saat berkomunikasi dalam diskusi kelompok



Rubrik Penilaian Perilaku No



Aspek yang dinilai



Rubrik



1.



Menunjukkan



1. Tidak menunjukkan rasa ingin tahu, tidak



rasa



ingin tahu



antusias, pasif 2. Menunjukkan



rasa



ingin



tahu,



tidak



antusias, pasif 3. Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif 2.



Ketelitian



dalam



melakukan



kerja



individu



1. Melakukan



pekerjaan



tidak



sesuai



prosedur, bekerja dengan tergesa-gesa, hasil tidak tepat.



No



Aspek yang dinilai



Rubrik 2. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hatihati dalam bekerja, hasil tidak tepat. 3. Melakukan pekerjaan sesuai prosedur, hatihati dalam bekerja, hasil tepat.



3.



Ketelitian dan kehati-



1. Melakukan



kerja



dengan



tergesa-gesa



hatian dalam kerja



secara bersama dengan teman sekelompok,



kelompok



dengan hasil yang tidak tepat. 2. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama



dengan



teman



sekelompok,



dengan hasil yang tidak tepat. 3. Melakukan kerja dengan hati-hati secara bersama



dengan



teman



sekelompok,



dengan hasil yang tepat. 4.



Ketekunan tanggung



dan



1. Tidak



jawab



dalam



menjalankan tugas, tidak mendapatkan



dalam bekerja secara individu



bersungguh-sungguh



hasil



maupun



2. Tekun dalam menjalankan tugas, tidak



kelompok



mendapatkan hasil terbaik 3. Tekun



dalam



menjalankan



tugas,



mendapatkan hasil terbaik dan tepat waktu 5.



Ketrampilan



saat



1. Tidak aktif bertanya, tidak mengemukakan



berkomunikasi dalam



gagasan, menghargai pendapat orang lain



diskusi kelompok



2. Aktif



bertanya,



tidak



mengemukakan



gagasan, menghargai pendapat orang lain 3. Aktif



bertanya,



aktif



berpendapat,



menghargai pendapat orang lain



Lembar Penilaian Perilaku Ilmiah No.



Nama Siswa



Aspek yang dinilai 1



2



3



4



5



Jumlah Skor



Nilai



Kriteria Penilaian: Jumlah Skor



Nilai



13 – 15



95



10 – 12



90



7–9



85



4–6



80



1–3



75



b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum Tingkat Kemampuan



No. Aspek yang Dinilai



1



1.



Menyiapkan alat dan bahan praktikum



2.



Menggunakan alat sesuai fungsinya



3.



Melakukan pengukuran dengan benar



4.



Menyusun data hasil pengukuran



5.



Membersihkan alat



6.



Mengembalikan alat-alat pada tempatnya



2



3



4



Jumlah



Keterangan:



1 : Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : Baik Sekali



Lembar Penilaian Keterampilan Praktikum No.



Nama Siswa



Aspek yang dinilai 1



2



3



Jumlah 4



Skor



Nilai



𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =



𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚



𝑥 100



Instrumen Soal Pengetahuan Soal Pilihan Ganda 1. Berikut ini yang merupakan contoh bahan aditif berupa pewarna buatan yang diijinkan adalah... a. hijau FCF



c. orange RN



b. auramine



d. metanil Yellow



2. Bahan pewarna yang disarankan untuk dipakai dalam produk makanan dan minuman adalah.... a. pewarna alami karena lebih mudah diperoleh dari pewarna buatan b. pewarna buatan karena pewarna buatan lebih mudah dibeli di toko c. pewarna alami karena tidak memiliki efek samping dalam penggunaan dengan skala besar d. pewarna buatan karena tidak akan menimbulkan penyakit apapun meski dipakai dalam jumlah banyak 3. Pengawet digunakan dalam pembuatan bahan makanan, karena.... a. mempermudah dalam pengemasan untuk pendistribusian b. mencegah reaksi kimia tertentu pada bahan makanan c. membantu proses penumbuhan berbagai mikroorganisme pada bahan makanan d. mencegah makanan dikonsumsi dalam jangka waktu tertentu 4. Pemanis buatan yang tidak mengandung kalori dianjurkan untuk dikonsumsi para penderita penyakit tertentu yang ingin menikmati rasa manis secara aman. Penyakit tersebut diantaranya adalah.... a. Kanker



c. diabetes militus



b. tekanan darah tinggi



d. diabetes insipidus



5. Monosodium glutamat (MSG) memiliki rasa yang khas tetapi penggunaannya harus dibatasi. Bahan campuran yang dapat menggantikan rasa dari MSG adalah.... a. garam dan serbuk lada



c. garam dan asam



b. gula dan asam



d. gula dan garam



6. Efek umum yang dapat ditimbulkan dari mengonsumsi teh adalah.... a. kepala pusing



c. tangan dan kaki kesemutan



b. sering buang air kecil



d. tekanan darah naik



7. Banyak orang menjadi kecanduan setelah meminum kopi, karena kopi.... a. mengadung bahan adiktif yang termasuk psikotropika b. mengandung bahan yang bersifat menurunkan kerja sistem saraf pusat c. mengandung bahan adiktif bukan narkotika dan psikotropika berupa kafein d. sangat nikmat dikonsumsi karena rasanya yang manis 8. Ikan adalah salah satu jenis makanan yang memiliki kandungan protein tinggi. Akan tetapi, ikan mudah sekali busuk jika tidak segera diolah. Berikut ini cara pengawetan ikan yang tepat adalah .... a. pendinginan, pengasapan, dan penambahan enzim b. pengeringan, pembekuan, dan penambahan gula c. pendinginan, pengalengan, dan penambahan garam d. pengalengan, pengeringan, dan penambahan enzim 9. Gejala psikis orang yang menggunakan opium adalah.... a. timbul masalah pada kulit hidung dan mulut b. mual, muntah, dan konstipasi atau sembelit c. mulut kering dan warna muka berubah d. menimbulkan semangat 10. Hal yang harus dilakukan oleh seseorang yang sudah terlanjur kecanduan psikotropika adalah.... a. mengatasinya dengan menahan diri dari menggunakan bahan tersebut meskipun ada rasa sakit yang berlebihan b. datang ke rumah sakit tertentu untuk mendapat terapi penghentian penggunaan psikotropika c. menggunakan bahan lain identik narkoba tapi tidak berbahaya, sehingga rasa sakit akibat kecanduan akan hilang d. mengurangi dosis penggunaan psikotropika sesuai keinginan dirinya sendiri Uraian 1. Sebutkan 5 contoh bahan aditif yang biasa ditambahkan pada makanan! 2. Jelaskan apa dampak negatif dan positif konsumsi teh dan kopi! 3. Mengapa narkotika dan psikotropika dilarang peredarannya? Jelaskan jawaban kamu!



4. Bagaimana upaya pemerintah dalam rangka mengurangi peredaran narkoba di Indonesia? 5. Menurut pendapatmu bagaimana caranya agar seseorang dapat berhenti dari menggunakan narkoba, padahal gejala kecanduan narkoba sangat menyakitkan? Kunci Jawaban Nomor Soal 1.



2.



3.



4.



5.



6.



7.



8.



9.



10.



Jawaban



Skor



Keterangan



A



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



1



Jawaban benar



0



Jawaban salah



Pewarna, pengawet, pemanis, penguat 3



Jawaban benar



rasa, pemberi aroma.



2



Jawaban kurang tepat



1



Jawaban salah



Dampak positif teh: sebagai anti oksidan 3



Jawaban benar



Dampak negatif teh: mempengaruhi 2



Jawaban kurang tepat



C



B



C



D



B



C



C



D



B



Uraian 1.



2.



Nomor Soal



Jawaban



Skor



Keterangan



proses berpikir



1



Jawaban salah



psikotropika 3



Jawaban benar



Dampak positif kopi: meningkatkan kewaspadaan Dampak



negatif



kopi:Menimbulkan



kecanduan kafein 3.



Karena



narkotika



dan



membawa banyak dampak buruk bagi manusia



meskipun



2



beberapa 1



Jawaban kurang tepat Jawaban salah



dimanfaatkan sebagai obat. Menetapkan 4.



undang-undang



dan



menghukum sesuai peraturan para



3



Jawaban benar



pelaku pengedar narkoba.



2



Jawaban kurang tepat



1



Jawaban salah



rehabilitasi pecandu narkotika



3



Jawaban benar



agar mendapat terapi tertentu.



2



Jawaban kurang tepat



1



Jawaban salah



Membawa orang tersebut ke lembaga 5.



Jumlah



25



𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =



𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚



𝑥 100



Solok, 17 Oktober 2017 Mengetahui, Kepala Sekolah



Erfimarnis, S.Pd,MM NIP. 19640702 198703 2 013



Guru Mapel IPA



Nurhayati.s