RPS Perawatan Mesin [PDF]

Citation preview

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) UNIVERSITAS HASYIM ASY’ARI TEBUIRENG FAKULTAS TEKNIK JURUSAN / PROGRAM STUDI TEKNIK MESIN



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) NAMA MATA KULIAH Perawatan Mesin OTORISASI



Capaian Pembelajaran (CP)



KODE MK



Rumpun MK Matakuliah Teknik Dosen Pengembang RPS



BOBOT (sks) 2 Koordinator RMK



SEMESTER 5 Ka PRODI



Tgl Penyusunan 04 Januari 2018



CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang perawatan mesin secara mandiri. P3 Mampu memformulasikan permasalahan di industri berdasarkan konsep yang terkait dengan bidang perawatan mesin. KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan merupakan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang perawatan mesin. KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur. PP1 Menguasai fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan prosedur bidang perawatan mesin. CP-MK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah) M1 M2 M3



Diskripsi Singkat MK Materi Pembelajaran / Pokok Bahasan



Mahasiswa mampu menjelaskan proses-proses perawatan mesin Mahasiswa mampu menghitung efektivitas dan keandalan mesin Mahasiswa mampu menganalisa kegagalan proses-proses permesinan



Mata kuliah Perawatan dan Perbaikan Mesin merupakan mata kuliah yang memfasilitasi dan menyediakan pengalaman praktis untuk memperoleh pengetahuan dan kompetensi dasar melakukan perawatan dan perbaikan mesin. 1. Pengertian dan organisasi perawatan 2. Konsep perawatan 3. Total productive maintenance (TPM) 4. Overall Equipment Effectiveness 5. Maintenance Control 6. Inventory manajemen 7. Failure Mode & Effect Analysis (FMEA) 8. Metode jalur kritis 9. Probabilitas



Universitas Hasyim Asy’ari Teubireng Jombang - 1



10. Fault Tree Ananlysis (FTA) 11. Distribusi peluang 12. Simple regression Utama: 1. De Beer, C. (1974). Teknologi pemeliharaan mesin perkakas. Bandung: Departemen Mesin ITB 2. EMCO. (1992). Maintenance manual. Wina, Austria: Emco Maier. Co. 3. Garg, P.H. (1980). Industrial maintenance. New Delhi: S. Chand & Co. 4. Gauderon, K., Moch. Nur’aini., D. Sugianto. (1981). Teknik pemeliharaan mesin. Bandung: Proyek Politeknik Mekanik Swss – ITB. 5. Gedee Weiler. Operating instruction. New Delhi: Gedee Weiler Privat. Ltd. 6. ONAK. Instalation starting & maintenance. Espana: Son Sebastian. 7. Supandi. (1990). Manajemen perawatan industri. Bandung: Ganeca Exact.



Pustaka



Pendukung: Internet



Media Pembelajaran Team Teaching Matakuliah syarat



Minggu Ke(1) 1



Perangkat lunak: -



Sub-CP-MK (Sebagai Kemampuan akhir yg diharapkan) (2) 1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian perawatan mesin dan konsep organisasi perawatan



Perangkat keras: LCD & Projektor



Indikator (3)  Ketepatan menjelaskan definisi perawatan mesin;  Ketepatan menjelaskan konsep organisasi perawatan;



2



2. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep perawatan



 Ketepatan menjelaskan konsep perawatan mesin;



3



1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Total Productive Effectiveness (TPA) 2. Mahasiswa mampu menghitung Total Productive Effectiveness (TPA)



 Ketepatan menjelaskan TPA;  Ketepatan menghitung TPA;



Kriteria & Bentuk Penilaian (4) Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi



Metode Pembelajaran [Estimasi Waktu] (5)  Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



Materi Pembelajaran [Pustaka] 1. 2. 3. 4.



(6) Tujuan Klasifikasi Tugas organisasi Bentuk dan struktur organisasi



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1. 2.



Perawatan korektif Perawatan preventif.



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1.



Perhitungan TPA



Bobot Penilaian (%) (7)



Universitas Hasyim Asy’ari Teubireng Jombang - 2



4



1. Mahasiswa mampu menjelaskan maintenance control



 Ketepatan menjelaskan maintenance control;



5



1. Mahasiswa mampu menjelaskan inventory manajemen



 Ketepatan menjelaskan inventory manajemen



6-7



1. Mahasiswa mampu menjelaskan FMEA 2. Mahasiswa mampu menganalisa efek kegagalan



 Ketepatan menjelaskan FMEA;  Ketepatan menganalisa efek kegagalan;



8 9-10



UTS 1. Mahasiswa mampu menjelaskan metode jalur kritis 2. Mahasiswa mampu mengerjakan metode jalur kritis



 Ketepatan menjelaskan metode jalur kritis;  Ketepatan mengerjakan metode jalur kritis;



11-12



1. Mahasiswa mampu menghitung probabilitas



 Ketepatan menghitung probabilitas;



13



1. Mahasiswa mampu merancang Fault Tree Analysis (FTA) 2. Mahasiswa mampu menganalisa FTA



 Ketepatan merancang FTA;  Ketepatan menganalisa FTA;



14



1. Mahasiswa mampu menghitung distribusi peluang



 Ketepatan menghitung distribusi peluang;



Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1. Maintenance control



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1. Suku cadang



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1. Mode kegagalan 2. Analisis efek



Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah  Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1. Penjadwalan



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1.



Probabilitas



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1.



FTA



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)]



1.



Distribusi peluang



Universitas Hasyim Asy’ari Teubireng Jombang - 3



15



16



 Presentasi Kriteria: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test:  Tulisan makalah Presentasi Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa.



1. Mahasiswa mampu menghitung simpel regression



 Ketepatan menghitung simpel regression;



 Kuliah & diskusi, [TM: 2X(2X50”)]  Presentasi. [BT+BM:(1+1)x(2x60”)] 



1.



Simple regression



Catatan: [1] TM: Tatap muka, BT: Belajar Terstruktur, BM: Belajar mandiri [2] [TM: 2x(2x50”)] dibaca: kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit = 200 menit (3,33 jam); [3] [BT+BM(2+2)x[2x60”)] dibaca: belajar terstruktur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 480 menit (8 jam) [4] Mahasiswa mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikannya [C6, A2, P2]: menunjukkan bahwa Sub-CPMK ini mengandung kemamuan dalam ranah taksonomi k (kemampuan merancang), afeksi level 2 (kemampuan merespon dalam diskusi), dan spikomotorik level 2 (memanipulasi gerakan tubuh dalam keterampilan presentasi); [5] Penulisan Daftar Pustaka disarankan menggunakan salah satu standar/style penulisan pustaka Internasional dalam contoh ini menggunakan style APA; [6] RPS: Rencana Pembelajaran Semester, RMK: Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi.



Universitas Hasyim Asy’ari Teubireng Jombang - 4



Lampirkan Rancangan Tugas Penunjang RPS ………………………



Universitas Hasyim Asy’ari Teubireng Jombang - 5



1



Rencana Implementasi dan Pengelolaan Kurikulum 1.



Bagaimana gambaran Implementasi Kurikulum yang saat ini ada di institusi Bapak/Ibu? Dapat digambarkan mulai keadaan struktur Kurikulum, implementasi Kurikulum dan evaluasi hasil implementasi Kurikulum. ........................................................................................................................................................................... ..................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .....................................................................................



2.



Strategi apa yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk mengembangkan / penyusunan Kurikulum di instsitusi Bapak/Ibu? Pada bagian ini, Bapak/Ibu diminta untuk menceritakan secara lebih detil langkah pengembangan / penyusunan yang akan ditempuh. ........................................................................................................................................................................... ..................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .....................................................................................



3.



Perubahan atau langkah-langkah apa yang akan dilakukan untuk implementasi Kurikulum baru sesuai dengan SN-Dikti dan KKNI di institusi Bapak/Ibu, setelah mengikuti pelatihan ini? ........................................................................................................................................................................... ..................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .....................................................................................



4.



Tuliskan hal lain dari pertanyaan diatas, yang Bapak/Ibu anggap penting berkaitan dengan penyusunan atau implementasi Kurikulum Pendidikan Tinggi (KPT). ........................................................................................................................................................................... ..................................................................................... ........................................................................................................................................................................... .....................................................................................



Universitas Hasyim Asy’ari Teubireng Jombang - 6



2



Penutup



(Tuliskan beberapa kalimat atau alenia terkait dengan penyusunan, implematasi, dan harapan bapak/ibu terhadap peningkatan kualitas pendidikan tinggi di Perguruan Tinggi bapak/ibu maupun pendidikan tinggi di Indonesia pada umum nya)



Universitas Hasyim Asy’ari Teubireng Jombang - 7