![Silabus & RPP Pewarisan Sifat [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/silabus-amp-rpp-pewarisan-sifat.jpg)
5 0 900 KB
SILABUS MATA PELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Tahun Pelajaran Alokasi Waktu
: SMPN 4 KOTA BESI : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : IX/Ganjil : Pewarisan Sifat pada Makhluk Hidup : 2019/2020 : 7 pertemuan (15 JP)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI DASAR
3.3 Menerapkan 3.3.1 Menjelaskan konsep pewarisan molekul yang sifat dalam mendasari pemuliaan dan pewarisan sifat kelangsungan pada makhluk makhluk hidup. hidup.
3.3.2 Menjelaskan struktur materi genetik yang
MATERI PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI WAKTU
PENILAIAN
SUMBER
1. Konsep Dasar Pewarisan Sifat
1. Membaca konsep dasar tentang materi molekul yang mendasari pewarisan sifat di buku siswa yang sudah disediakan. 2. Melakukan pengamatan gambar penjelasan konsep dasar pewarisan sifat
3 JP
1. Penilaian Pengetahuan
1. Buku Siswa 2. Buku Guru 3. Handout
2. DNA, RNA, Gen dan Kromosom
1. Membaca buku siswa Sesuai materi DNA, RNA, Gen dan Kromosom
2 JP
1. Penilaian Pengetahuan
1. Buku Siswa 2. Buku Guru 3. Handout
berperan dalam pewarisan sifat
3.3.3 Mengidentifikasi pola persilangan monohibrid dan dihibrid 3.3.4 Menerapkan konsep Hukum Mendel I dan II untuk persilangan Monohibrid dan Dihibrid. 1. 3.3.5 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada manusia dan kelainan yang terjadi
3.3.6 Menjelaskan penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup.
4.3 Menyajikan hasil
2. Melakukan pengamatan gambar di buku penjelasan DNA, RNA, Gen, dan Kromosom 3. Hukum Mendel I dan Hukum Mendel II
1. Melakukan percobaan persilangan satu sifat beda (monohibrid) dengan kancing genetika 2. Melakukan percobaan persilangan dua sifat beda (dihibrid) dengan kancing genetika
5 JP
4. Pewarisan Sifat Pada Manusia dan Beberapa Kelainan yang terjadi
1. Melakukan percobaan pewarisan golongan darah dengan kancing genetika 2. Melakukan studi literature/mencari bahan dari buku mengenai pewarisan sifat pada manusia
2 JP
5. Penerapan Pewarisan Sifat pada Pemuliaan Makhluk Hidup
1. Melakukan studi literatur mengenai pewarisan sifat pada Pemuliaan Makhluk Hidup
3 JP
1. Penilaian Pengetahuan 2. Penilaian Keterampilan
1. Buku Siswa 2. Buku Guru 3. Handout
1. Penilaian 1. Buku Siswa Pengetahua 2. Buku Guru n 3. Handout 2. Penilaian Keterampil an
1. Penilaian Pengetahuan
1. Buku Siswa 2. Buku Guru 3. Handout
penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman dan hewan hasil pemuliaan
4.3.1 Menyajikan laporan tentang pewarisan sifat pada pada persilangan Monohibrid dan Dihibrid. 4.3.2 Menyajikan laporan tentang pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan dan tumbuhan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester Tahun Pelajaran Materi Alokasi Waktu
: : : : : :
SMPN 4 KOTA BESI IPA IX/ Ganjil 2019/2020 Pewarisan Sifat 15 JP (7 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti No Kompetensi Inti 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3 4
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) No Kompetensi Dasar (KD) Kompetensi Dasar (KD) 3.3 Menerapkankonsep 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari 1 pewarisansifatdalam berbagai sumber terkait tentang tanaman pemuliaandan dan hewan hasil pemuliaan kelangsunganmakhluk hidup 2 3
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) (IPK) 3.3.1 Menjelaskan molekul yang 4.3.1 Menyajikan laporan tentang pewarisan sifat mendasari pewarisan sifat pada pada pada persilangan Monohibrid dan makhluk hidup. Dihibrid. 3.3.2 Menjelaskan struktur materi genetik yang berperan dalam 4.3.2 Menyajikan laporan tentang pewarisan sifat pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan dan tumbuhan. 3.3.3 Menerapkan konsep Hukum Mendel I dan II untuk persilangan Monohibrid dan Dihibrid. 3.3.4 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada manusia dan kelainan yang terjadi 3.3.5 Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada manusia dan kelainan yang terjadi. 3.3.6 Menjelaskan penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup.
C. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menjelaskan molekul yang mendasari pewarisan sifat pada makhluk hidup 2. PertemuanKedua Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menjelaskan struktur materi genetik yang berperan dalam pewarisan sifat
3. temuanKetiga Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menerapkan konsep Hukum Mendel I dan II untuk persilangan Monohibrid dan Dihibrid. 4. temuanKeempat Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada manusia dan kelainan yang terjadi 5. PertemuanKelima Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menjelaskan mekanisme pewarisan sifat pada manusia dan kelainan yang terjadi 6. PertemuanKeenam Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat: Menjelaskan penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup. Fokus nilai-nilai sikap 1. Tanggung jawab 2. Kedisiplinan 3. Kreatif D. Materi Pembelajaran Reguler 1. Molekul yang mendasari pewarisan sifat 2. Hukum pewarisan sifat 3. Pewarisan sifat-sifat manusia 4. Kelainan sifat pada manusia yang diturunkan 5. Penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan makhluk hidup E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan 2. Model Pembelajaran 3. Metode pembelajaran
: Scientific Learning : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) : Diskusi, penugasan
F. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang G. Sumber Belajar 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Modul/bahan ajar, 4. Internet, H. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 15 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan menit pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pada KD sebelumnya Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Materi genetik Struktur DNA dan RNA Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Orientasi didik masalah
Kegiatan Inti peserta Mengamati kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan materi
90 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit )
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Materi genetik Struktur DNA dan RNA , secara klasikal yang didampingi oleh guru pembimbing untuk memperoleh materi yang diinginkan bersama.sehingga siswa lebih percaya diri dan lebih yakin . Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Materi genetik Struktur DNA dan RNA Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Materi genetik Struktur DNA dan RNA untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Materi genetik Struktur DNA dan RNA yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: Apa itu DNA?yang dilakukan peserta didik teradap guru pembelajar untuk memperoleh jawaban yang memuaskan. Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: kelompok Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Materi genetik
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Struktur DNA dan RNA Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Materi genetik Struktur DNA dan RNA Aktivitas Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sifat-sifat pada 2 teman atau lebih, kemudian tuliskanlah karakteristik yang berbeda Peserta didik diminta melihat Letak DNA dalam Sel-sel Tubuh dan Kromosom pada Akar Bawang. Lalu guru minta peserta didik untuk menjelaskan di mana letak DNA dan apa hubungannya dengan kromatin dan kromosom Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi struktur molekul DNA, struktur heliks dan struktur kimia parsial Saling tukar informasi tentang : Materi genetik Struktur DNA dan RNA dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan inovatif untuk mempertahankan hasil kerja kelompoknya masing-masing Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Materi genetik Struktur DNA dan RNA Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Materi genetik Struktur DNA dan RNA Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: ……
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40menit ) Waktu masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Materi genetik Struktur DNA dan RNA Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Materi genetik Struktur DNA dan RNA Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang 15 selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, menit untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Mengakhiri dan menutup dengan salam
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Materi genetik 10 Struktur DNA dan RNA menit Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Waktu Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Pendidikan Karakter yang diharapkan : Religius, Jujur , Disiplin , Teliti, Terbuka , Mandiri , Tanggng-jawab. Kegiatan Inti Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik dengan cara : Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Peranan materi genetik dalam penentuan sifat.sehingga diperoleh pengetahuan yang lebih banyak dan lebih maksimal Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Peranan materi genetik dalam penentuan sifat untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Peranan materi genetik dalam penentuan sifat 60 yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan menit untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. untuk memperoleh pengatahuan dan gambaran pengetahuan yang lebih kuat dan yakin pada diri siswa. Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Aktivitas Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi kromosom laki-lai dan perempuan Saling tukar informasi tentang :
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Waktu Peranan materi genetik dalam penentuan sifat dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan inovatif untuk mempertahankan hasil kerja kelompoknya masing-masing Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran . Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Kegiatan Penutup Peserta didik : 10 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul menit dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40menit ) Waktu Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Mengakhiri dan menutup dengan salam 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Peranan materi genetik dalam penentuan sifat Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 15 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Pendidikan Karakter yang diharapkan : Religius, Jujur , Disiplin , Teliti, Terbuka , Mandiri , Tanggng-jawab Kegiatan Inti Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan 90 masalah perhatian pada topik dengan cara : menit Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit )
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit ) materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid sehingga diperoleh pengetahuan yang lebih banyak dan lebih maksimal tentnag materi persilangan hukum mendel , persilangan monohibrida dan persilangan dihibrida .
Mengorganisasikan peserta didik
Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: Mengapa ada hukum pewarisan sifat? pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. untuk memperoleh pengatahuan dan gambaran pengetahuan yang lebih kuat dan yakin pada diri siswa Membimbing penyelidikan individu kelompok
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan
inovatif untuk mempertahankan kelompoknya masing-masing
hasil
kerja
Aktivitas Peserta didik diminta untuk melihat bagan persilangan monobrid laluguru membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi. Berikan. Selanjutnya guru dapat
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit ) membahas hasil diskusi dan menjelaskan cara membuat gamet, dan menyilangkan gamet menggunakan Tabel Punnet. Dari proses dan hasil persilangan guru beserta peserta didik menyimpulkan makna Hukum Segregasi atau yang dikenal denganHukum I Mendel Berdiskusi Peserta didik diminta untuk melakukan diskusi kelompok mengenai persilangan monohibrid untuk memahmi cara dan konsep pewarisan sifat Saling tukar informasi tentang : Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: …… masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
Waktu
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40menit ) informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan
inovatif untuk mempertahankan kelompoknya masing-masing
hasil
Waktu
kerja
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya \ Mengakhiri dan menutup dengan salam
15 Menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Hukum persilangan monohibrid Hukum persilangan dihibrid Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 10 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan menit dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40menit ) Waktu Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Pendidikan Karakter yang diharapkan : Religius, Jujur , Disiplin , Teliti, Terbuka , Mandiri , Tanggng-jawab Kegiatan Inti Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan materi
60 Menit
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi sehingga diperoleh pengetahuan yang lebih banyak dan lebih maksimal tentang materi pewarisan sifat warna kulit pada manusia dan pewarisan sifat bentuk pertumbuhan rambut pada manusia Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40menit ) tentang materi pelajaran mengenai : Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. untuk memperoleh pengatahuan dan gambaran pengetahuan yang lebih kuat dan yakin pada diri siswa Membimbing penyelidikan individu kelompok
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan
inovatif untuk mempertahankan hasil kerja kelompoknya masing-masing Aktivitas Peserta didik diminta mengamati pertumbuhan rambt pada dahi teman-temannya, kemudian menuliskan hasilnya Saling tukar informasi tentang : Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Waktu
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40menit ) Waktu hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: …… masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid 10 menit Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
4. Pertemuan Ke-4 ( 2 x 40menit ) diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Mengakhiri dan menutup dengan salam
Waktu
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pewarisan sifat warna kulit pada manusia Pewarisan sifat bentk pertumbuhan rambut pada dahi Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 15 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Menit Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Pendidikan Karakter yang diharapkan : Religius, Jujur , Disiplin , Teliti, Terbuka , Mandiri , Tanggng-jawab Kegiatan Inti Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
90 menit
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40menit ) internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia sehingga diperoleh pengetahuan yang lebih banyak dan lebih maksimal tentang materi pewarisan sifat perlekatan cuping telinga pada manusia dan pewarisan sifat sifat bentuk rambut pada manusia Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan Menanya peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: Mengapa seorang laki-laki dianjurkan untuk berkhitan?Kirakira apa manfaat dikhitan? pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. untuk memperoleh pengatahuan dan gambaran pengetahuan yang lebih kuat dan yakin pada diri siswa Membimbing penyelidikan individu kelompok
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan
inovatif untuk mempertahankan kelompoknya masing-masing
hasil
kerja
Aktivitas Peserta didik diminta untuk rta didik untuk melihat kembali
Waktu
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40menit ) gambar 2 bentuk kuping telinga dan memperhatikan dengan seksama tipe perlekatan cuping telinga milikseorang peserta didik dan tipe perlekatan cuping telinga orang tuanya Berdiskusi Peserta didik untuk mendiskusikan dengan teman kelompok bagaimana mekanisme pewarisan bentuk rambut Saling tukar informasi tentang : Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: …… masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
Waktu
5. Pertemuan Ke-5 ( 3 x 40menit ) Waktu kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Mengakhiri dan menutup dengan salam
15 Menit
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pewarisan sifat perlekatan cuping telingan pada manusia Pewarisan sifat bentuk rambut pada manusia Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai menit dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Pendidikan Karakter yang diharapkan : Religius, Jujur , Disiplin , Teliti, Terbuka , Mandiri , Tanggng-jawab Kegiatan Inti Orientasi peserta Mengamati 60 didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan menit masalah perhatian pada topik dengan cara :
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40menit ) Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia sehingga diperoleh pengetahuan yang lebih banyak dan lebih maksimal tentang materi pewarisan kelaianan sifat albino pada manusia dan pewarisan sifat buta warna pada manusia
Mengorganisasikan peserta didik
Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
Waktu
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40menit ) mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. untuk memperoleh pengatahuan dan gambaran pengetahuan yang lebih kuat dan yakin pada diri siswa Membimbing penyelidikan individu kelompok
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan inovatif
untuk mempertahankan hasil kerja kelompoknya masingmasing Aktivitas Peserta didik mengamati bagaimana karakteristik orangyang menderita albino melalui gambar dan meminta peserta didikmemikirkan apa penyebab kelainan albino Peserta didik untuk mengamati gambar tes buta warna untuk mengecek apakah ada peserta didik yang menderita buta warna.Kemudianjelaskan bagaimana orang yang menderita buta warna melihat gambar tersebut (gambar tes buta warna) Saling tukar informasi tentang : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan Mengkomunikasikan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : internet/materi yang berhubungan dengan
Waktu
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40menit ) Waktu Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru proses pemecahan terkait pembelajaran tentang: …… masalah Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan kelaian sifat albino pada manusia Pewarisan kelainan sifat buta warna pada manusia Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10 menit
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40menit ) Waktu Mengakhiri dan menutup dengan salam Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Mengakhiri dan menutup dengan salam
15 menit
7. Pertemuan Ke-7( 2 x 40menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya Pewarisan kelaian sifat hemofilia pada manusia Pewarisan kelainan sifat kanker pada manusia Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi 10 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. menit Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Pendidikan Karakter yang diharapkan : Religius, Jujur , Disiplin , Teliti, Terbuka , Mandiri , Tanggng-jawab Kegiatan Inti Orientasi peserta didik Mengamati 60 kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan menit perhatian pada topik dengan cara :
7. Pertemuan Ke-7( 2 x 40menit ) Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengorganisasikan peserta didik
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan materi Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan sehingga diperoleh pengetahuan yang lebih banyak dan lebih maksimal tentang materi pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan dan pewarisan sifat dalam pemuliaan pada hewan Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya: pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. untuk memperoleh pengatahuan dan gambaran
Waktu
7. Pertemuan Ke-7( 2 x 40menit )
Waktu
pengetahuan yang lebih kuat dan yakin pada diri siswa Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan sehingga diantara kelompok saling berkreatif dan
inovatif untuk mempertahankan kelompoknya masing-masing
hasil
kerja
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan Aktivitas Peserta didik diminta mencari informasi lain terkait varietas-varietas tanaman lain yang telahdikembangkan melalui persilangan, kemudian mempresentasikan hasilnya Peserta didik untuk mencari penerapan pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan lain Saling tukar informasi tentang : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
7. Pertemuan Ke-7( 2 x 40menit ) Waktu dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : internet/materi yang berhubungan dengan Pewarisan sifat dalam pemuliaan tumbuhan Pewarisan sifat dalam pemuliaan hewan Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Menanyakan hal-hal yang kurang dipahami , baik secara individu maupun secara berkelompok , sehingga diperoleh pengertian dan pengetahuan yang valid
Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya Mengakhiri dan menutup dengan salam
10 Menit
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM , sedangkan kepada peserta didik yang sudah melampui KKM diberikan pengayaan untuk materi yang lebih padat. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. Membuat kliping tipe perlekatan cuping telinga. b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. dengan cara untuk membaca dan mengerjakan soal-soal yang lebih tinggi tingkatan pengetahuannya Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya Peserta didik secara berkelompok mencari info perbedaan struktur DNA dengan RNA ……………, ....Agustus 2019 Mengetahui Kepala SMPN 4 KOTA BESI
Guru Mata Pelajaran
…………………………………… NIP............................................
MAMAT, S.Pd NIP..............................................
Catatan Kepala Sekolah ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................
