Silabus Kelas 3 Tema 8 [PDF]

Citation preview

SILABUS TEMATIK KELAS 3 Tema 8 Subtema 1 Semester



: Praja Muda Karana : Aku Anggota Pramuka :2



KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Mapel Pendidikan Pancasila dan Kewarganega raan



Kompetensi Dasar



Indikator



1.1. Menerima simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah 2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah 3.1 Memahami arti



1.1.1 Meyakini simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. 1.1.2 Mengakui simbol silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. 2.1.1 Bersikap sesuai dengan sila- sila pancasila. 2.1.2 Menjalankan sikap sesuai dengan sila-sila



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter  Religius  Nasionalis  Mandiri  Gotong Royong  Integritas



Penilaian Sikap  Jujur,  Disiplin,  Tanggung jawab,  santun,  Peduli,  Percaya diri,  Kerja sama Pengetahuan Tertulis PPKN B. Indonesia Matematika SBDP



Alokasi Waktu 28 JP



Sumber Belajar  Buku siswa  Buku guru  Internet



Mapel



Kompetensi Dasar gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara



Indikator



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter



Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah.



Penilaian PJOK Praktik/Kinerja PPKN



3.1.1 Mengetahui arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.1.2 Mengidentifikasi tempat terpasang lambang negara Garuda Pancasila.



B. Indonesia Matematika SBdP PJOK



Bahasa Indonesia



3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual 4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan



4.1.1 Menceritakan gambar dan simbol apa saja yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1.2 Menuliskan gambar dan simbol apa saja yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.9.1 Mengindentifikasi informasi terkait lambang Negara. 3.9.2 Memahami lambang negara dalam teks bacaan. 4.9.1 Menceritakan kembali informasi terkait lambang Negara. 4.9.2 Menyajikan informasi tentang lambang Negara dalam bentuk tulis.



Portofolio



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



 Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub tema.



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel



Matematika



Seni Budaya dan Prakarya



Kompetensi Dasar lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 3.11 Menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku 4.11 Mengidentifikasi jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.



Materi Pembelajaran



Indikator



3.11.1 Menjelaskan tentang sudut dengan benar. 3.11.2 Mengetahui bagianbagian sudut. 4.11.1 Menentukan sudut melalui gambar atau menggunakan benda konkret. 4.11.2 Membuat simpulan tentang sudut.



3.2.1 Mengenal pola irama sebuah lagu. 3.2.2 Memahami variasi pola irama yang sama, mirip, dan berbeda pada lagu berbentuk ABA. 4.2.1 Menampilkan variasi pola irama yang sama, mirip, dan berbeda pada sebuah lagu. 4.2.2 Menyanyikan lagu



 



Teks lagu. Variasi Pola irama



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel



Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan



Kompetensi Dasar



3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional 4.4 Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional



Indikator dengan menggunakan variasi pola irama variasi pola irama yang sama, mirip, dan berbeda. 3.4.1 Menjelaskan gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional. 3.4.2 Mengetahui gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional. 4.4.1 Mempraktikkan gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional. 4.4.2 Menyajikan contoh gerak seimbang dominan dinamis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional.



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter



   



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong  Integritas



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Tema 8 Subtema 2



: Praja Muda Karana : Aku Anak Mandiri



KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. Mapel Pendidikan Pancasila dan Kewarganega raan



Kompetensi Dasar 1.1. Menerima simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah 2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”



Indikator 1.1.1



1.1.2



2.1.1 2.1.2



Meyakini simbol silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. Mengakui simbol silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. Bersikap sesuai dengan sila- sila pancasila, Menjalankan sikap sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter  Religius  Nasionalis  Mandiri  Gotong Royong  Integritas



Penilaian Sikap  Jujur, Disiplin, Tanggung jawab, santun, Peduli, Percaya diri, Kerja sama Pengetahuan Tertulis PPKN  . B. Indonesia Matematika SBDP PJOK Praktik/Kinerja PPKN



Alokasi Waktu 28 JP



Sumber Belajar  Buku siswa  Buku guru  Internet



Mapel



Kompetensi Dasar 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara



Indikator



Penguatan Pendidikan Karakter



Penilaian B. Indonesia



3.1.3 Mengetahui arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 3.1.4 Menjelaskan simbolsimbol sila Pancasila yang ada di dalam gambar tameng pada lambang negara “Garuda Pancasila”.



4.1.2



3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual 4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara)



Kegiatan Pembelajaran



rumah.



4.1.1



Bahasa Indonesia



Materi Pembelajaran



3.9.1



3.9.2



4.9.1



4.9.2



Menceritakan gambar dan simbol yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menuliskan pendapat tentang perilaku sehari-hari yang sesuai dengan arti simbolsimbol sila Pancasila Mengindentifikasi jenis lambang/simbol pramuka dari teks yang dibaca. Memahami lambang pramuka dalam teks bacaan. Menceritakan makna simbol-simbol pramuka berdasarkan teks yang dibaca. Menyajikan informasi tentang lambang pramuka dalam bentuk



Matematika SBdP PJOK Portofolio  Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub tema.



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel



Matematika



Seni Budaya dan Prakarya



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



beserta artinya tulis. dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 3.12 Menganalisis 3.12.1 Memahami berbagai berbagai bangun bangun datar datar berdasarkan sifat-sifat berdasarkan yang dimiliki. sifat-sifat yang 3.12.2 Mengidentifikasi dimiliki macam-macam bangun 4.12 datar melalui gambar Mengelompokkan dan atau benda-benda berbagai bangun konkret. datar berdasarkan 4.12.1 Mengelompokkan sifat-sifat yang berbagai bangun datar dimiliki dengan menggunakan gambar dan atau benda-benda konkret. 4.12.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat- sifat bangun datar. 3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengetahui dinamika dinamika gerak gerak tari. tari. 3.3.2 Mengidentifikasi 4.3 Memeragakan kombinasi gerak kuat dinamika gerak lemah tangan, kaki, dan tari. kepala dalam tarian. 4.3.1 Menyajikan dinamika gerak tari. 4.3.2 Memeragakan kombinasi gerak kuat lemah tangan, kaki, dan



 



Dinamikan gerak tari Teknik gerak kuat dan gerak lemah kaki pada suatu tarian.



Kegiatan Pembelajaran







Melakukan gerak kuat dan gerak lemah kaki pada suatu tarian.



Penguatan Pendidikan Karakter



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan



Kompetensi Dasar



Indikator



3.4 Memahami 3.4.1 bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan 3.4.2 sederhana dan atau tradisional 4.4 Mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui 4.4.1 permainan sederhana dan atau tradisional



4.4.2



kepala dalam tarian. Menjelaskan gerak dengan kelenturan tubuh dominan bagian bawah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. Mengetahui gerak dengan kelenturan tubuh dominan bagian bawah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. Mempraktikkan gerak dengan kelenturan tubuh dominan bagian bawah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. Menyajikan contoh gerak dengan kelenturan tubuh dominan bagian bawah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong  Integritas



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Tema 8 : Praja Muda Karana Subtema 3 : Aku Suka Berpetualang KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Mapel Pendidikan Pancasila dan Kewarganega raan



Kompetensi Dasar 1.1. Menerima simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah 2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara



Indikator 1.1.1



1.1.2



2.1.1 2.1.2



3.1.1



Meyakini simbol silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. Mengakui simbol silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah.



Materi Pembelajaran  sikap yang sesuai dengan semboyan negara Indonesia.  Budaya daerah Indonesia



Kegiatan Pembelajaran  Mengenal sikap yang sesuai dengan semboyan negara Indonesia  Mengenal budaya daerah Indonesia



Penguatan Pendidikan Karakter  Religius  Nasionalis  Mandiri  Gotong Royong  Integritas



Penilaian Sikap  Jujur,  Disiplin,  Tanggung jawab,  santun,  Peduli,  Percaya diri,  Kerja sama



Bersikap sesuai dengan sila- sila pancasila, Menjalankan sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah.



Pengetahuan Tertulis PPKN  Memahami Sikap yang sesuai dengan lambang Negara.  Mengidentifikasi Keanekaragama n Indonesia.  Mengetahui Budaya Indonesia.



Mengetahui arti gambar



B. Indonesia



Alokasi Waktu 28 JP



Sumber Belajar  Buku siswa  Buku guru  Internet



Mapel



Kompetensi Dasar



3.1.2



4.1.1



4.1.2



Bahasa Indonesia



3.9 Mengidentifikasi lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, dan visual 4.9 Menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat



Materi Pembelajaran



Indikator



3.9.1 3.9.2



4.9.1



4.9.2



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter



Penilaian



pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menjelaskan “Bhinneka Tunggal Ika” pada lambang negara “Garuda Pacasila”.







Menceritakan gambar dan simbol yang terdapat pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Menyebutkan contoh sikap yang sesuai arti teks Bhinneka Tunggal Ika. Memahami lambang/simbol lalu lintas. Mengindentifikasi jenis lambang/simbol lalu lintas .



Matematika  Membaca diagram.



Menyajikan informasi tentang lambang pramuka dalam bentuk tulis. Menceritakan makna simbol-simbol lalu lintas.







Mengetahui makna Papan petunjuk arah. Memahami Rambu-rambu lalu lintas.



SBDP  Memahami Titik dan garis dalam karya dekoratif. 



Teks tentang ramburambu lalu lintas.











Membaca dan menjawab teks mengenal rambu-rambu lalu lintas. Mengenal rambu lalu lintas



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



PJOK  Memahami cara permainan galasin.  Mengetahui cara permainan jala ikan. Praktik/Kinerja PPKN  Menuliskan keragaman Indonesia.  Mendiskusikan Sikap yang sesuai dengan lambang Negara. B. Indonesia  Menggambar



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel Matematika



Seni Budaya dan Prakarya



Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan



Kompetensi Dasar efektif 3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar 4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar



Materi Pembelajaran



Indikator 3.13.1 Memahami data yang disajikan dalam diagram gambar. 3.13.2 Mengidentifikasi data yang disajikan dalam diagram gambar.



4.13.1 Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar. 4.13.2 Mengumpulkan data dan mengelompokkannya menurut kategori tertentu. 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsurunsur-unsur rupa unsur rupa dalam karya dalam karya dekoratif. dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi 4.1 Membuat karya kombinasi garis, dekoratif. bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif. 4.1.1 Menyajikan karya dekoratif. 4.1.2 Menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna untuk dibuat menjadi karya dekoratif. 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan gerak bergerak secara secara lincah dalam seimbang, lentur, rangka pengembangan lincah, dan kebugaran jasmani



 











 



Data yang berbentuk diagram. Langkahlangkah membuat diagram.



Kegiatan Pembelajaran  



Membaca data pada diagram. Membuat diagram.



Penguatan Pendidikan Karakter     



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



Penilaian 



rambu lalu lintas. Membaca papan petunjuk arah.



Matematika  Membuat diagram SBdP  Membuat karya dekoratif



Langkahlangkah membuat karya dekoratif. Macammacam karya dekoratif.







Permainan galasin. Permainan jala ikan.



 



Membuat karya dekoratif



Bermain Galasin. Bermain Jala Ikan



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



  



Religius Nasionalis Mandiri



PJOK  Bermain Galasin.  Bermain Jala Ikan. Portofolio  Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi atau praktik yang terkait sub tema.



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel



Kompetensi Dasar berdaya tahan dalam rangka pengembangan 3.4.2 kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional 4.4 Mempraktikkan bergerak secara 4.4.1 seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui 4.4.2 permainan sederhana dan atau tradisional



Indikator melalui permainan tradisional. Mengetahui gerak secara lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional. Mempraktikkan gerak secara lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional dengan benar. Menyajikan contoh gerak secara lincah dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan tradisional.



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter  Gotong Royong  Integritas



Penilaian



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Tema 8 Subtema 4



: Praja Muda Karana : Aku Suka Berkarya



KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.



Mapel Pendidikan Pancasila dan Kewarganega raan



Kompetensi Dasar 1.1. Menerima simbol sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah 2.1 Menerima sikap sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila” 4.1 Menceritakan arti



Indikator 1.1.1



1.1.2



2.1.1 2.1.2



Meyakini simbol silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. Mengakui simbol silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di rumah. Bersikap sesuai dengan sila- sila pancasila, Menjalankan sikap sesuai dengan silasila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” di rumah.



Materi Pembelajaran  Contoh sikap pengamalan sila Pancasila.  Peraturan di perpustakaa n.



Kegiatan Pembelajaran  Mengenal contoh sikap pengamalan sila Pancasila.  Menyebutkan contoh sikap yang sesuai dengan pengamalan sila Pancasila.  Peraturan di perpustakaan



Penguatan Pendidikan Karakter  Religius  Nasionalis  Mandiri  Gotong Royong  Integritas



Penilaian Sikap  Jujur,  Disiplin,  Tanggung jawab,  santun,  Peduli,  Percaya diri,  Kerja sama Pengetahuan Tertulis PPKN  Mengetahui Sikap-sikap yang sesuai dengan pengamalan sila Pancasila.  Mengenal perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila Pancasila.



Alokasi Waktu 28 JP



Sumber Belajar  Buku siswa  Buku guru  Internet



Mapel



Kompetensi Dasar gambar pada lambang negara



Materi Pembelajaran



Indikator 3.1.1



3.1.2



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter



Mengetahui arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. Mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan arti gambar dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.



B. Indonesia  Mengetahui Arah mata angin.  Memahami Pikiran pokok pada bacaan.  Memahami denah. Matematika  Memahami Diagram.



4.1.1



Bahasa Indonesia



3.7 Mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan 4.7 Menjelaskan konsep delapan



Menceritakan pengalaman yang menunjukkan perilaku yang sesuai dengan arti gambar dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. 4.1.2 Menyebutkan contoh sikap yang sesuai arti teks Bhinneka Tunggal Ika. 3.7.1 Memahami tentang konsep arah mata angin dalam teks. 3.7.2 Mengetahui cara menentukan arah mata angin yang terdapat dalam teks bacaan. 4.7.1 Menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis.



Penilaian



SBdP  Mengetahui langkah- langkah membuat gambar dekoratif( model rumahrumahan).  



Arah mata angin dan denah. Denah dalam bentuk gambar



 











Mengenal arah mata angin dan denah. Mengenal pikiran pokok Membaca denah. Menulis cerita berdasarkan pikiran pokok yang ditetapkan Membaca denah dalam



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



PJOK  Mengetahui cara permainan lompat tali.  Memahami cara melatih daya tahan kaki. Praktik/Kinerja PPKN  Menuliskan sikap- sikap yang sesua dengan



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel



Matematika



Seni Budaya dan Prakarya



Kompetensi Dasar



Indikator



arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 3.13 Menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar 4.13 Menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar



4.7.2 Menggunakan kata delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah.



3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. 4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung.



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran bentuk gambar  Melengkapi denah







3.13.1 Memahami data yang disajikan dalam diagram gambar. 3.13.2 Mengidentifikasi data yang disajikan dalam diagram gambar.







Membaca diagram. Membuat diagram



Penguatan Pendidikan Karakter 



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



4.13.1 Menyajikan data dalam bentuk diagram gambar. 4.13.2 Mengumpulkan data dan mengelompokkannya menurut kategori tertentu. 3.4.1 Memahami potong, lipat, dan sambung. 3.4.2 Mengidentifikasi teknik potong, lipat, dan sambung dalam pembuatan karya keterampilan. 4.4.1 Membuat kreasi dengan menggabungkan teknik



Penilaian pengamalan sila pancasil. Mendiskusikan perilaku yang sesuai dengan pengamalan sila pancasila.



B. Indonesia  Menggunakan arah mata angin.  Membaca denah. Matematika  Membuat diagram. SBdP  Membuat model rumahrumahan.



 



tehnik sambung. Tehnik Membuat karya 3 dimensi berupa model rumahrumahan.







Membuat model rumahrumahan.



    



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



PJOK  Bermain Lompat Tali.  Berlatih daya tahan kaki. Portofolio  Menilai hasil belajar peserta didik pada aspek tertentu dari tahap awal sampai tahap akhir dalam memahami materi



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Mapel



Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



potong, lipat, dan sambung dalam suatu karya keterampilan. 4.4.2 Menyajikan rancangan pembuatan karya dengan teknik sambung (menempel dan menjahit). 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan gerak bergerak secara dengan ketahanan seimbang, lentur, dalam rangka lincah, dan pengembangan berdaya tahan kebugaran jasmani dalam rangka melalui permainan pengembangan sederhana. kebugaran 3.4.2 Mengetahui gerak jasmani melalui dengan ketahanan permainan dalam rangka sederhana dan pengembangan atau tradisional kebugaran jasmani melalui permainan sederhana.



Kegiatan Pembelajaran



Penguatan Pendidikan Karakter



Penilaian atau praktik yang terkait sub tema.



 



Permainan lompat tali. Cara melatih daya tahan kaki.



 



Bermain Lompat Tali Berlatih daya tahan kaki



   



Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong  Integritas



Mengetahui Kepala Sekolah



Long Suluy, …………...... Guru Kelas III



( Yohanis Salo, A,Md )



( Habel Baru )



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



NIP. 19660605 200604 1 025