Silabus PAI Dan BP Kelas VII [PDF]

Citation preview

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Kompetensi Inti



: SMPN 1 Kota Bogor : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti : VII (Tujuh) :



KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata). KI 4: Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).



Kompetensi Dasar



1.1 Terbiasa membaca alQur’ān dengan meyakini bahwa Allah akan meninggikan derajat orang yang beriman dan berilmu. 2.1 Menunjukkan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S. alMujādilah /58:



Indikator Pencapaian Kompetensi 1.1.1 Membaca Q.S. alMujādilah [58]: 11 dengan khusyu 1.1.2 Membaca Q.S. arRahmān [55]: 33 dengan khusyu



Materi Pokok Q.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu.



2.1.1 Berperilaku gemar membaca 2.1.2 Berperilaku



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Menyimak bacaan Q.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Mencermati artiQ.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33 serta hadis tentang semangat menuntut ilmu.  Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.  Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan.  Menanyakan cara



1



Teknik Observ asi



Observ asi



Jurnal



Contoh Instrumen Terlampir



Jurnal



Terlampir



Bentuk



Alokasi waktu



Sumber Belajar



9x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan



Kompetensi Dasar 11, Q.S. arRahmān /55: 33 dan hadis terkait. 3.1 Memahami Q.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33 serta hadis terkait tentang menuntut ilmu.



4.1.1 Membaca Q.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33 dengan tartil.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



tekun dalam belajar 2.1.3 Berperilaku kritis dalam belajar 3.1.1 Menjelaskan arti Q.S. alMujādilah [58]: 11 3.1.2 Menjelaskan arti Q.S. arRahmān [55]: 33 3.1.3 Menjelaskan kandungan Q.S. alMujādilah [58]: 11 3.1.4 Menjelaskan kandungan Q.S. arRahmān [55]: 33 3.1.5 Menunjukka n contoh bacaan “Al” syamsiyah 3.1.6 Menunjukka



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran membaca dan menghafalkan Q.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.  Diskusi menyusun arti kataQ.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33 menjadi terjemah secara utuh.  Secara berpasangan membaca dan menghafalkanQ.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan lafaz yang mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah di dalam mushaf al-Qur’ān.  Berdiskusi tentang pentingnya semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari.  Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahanQ.S. alMujādilah/58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Mengklasifikasi lafaz yang



2



Teknik



Bentuk Essai



Tertulis PG



Contoh Instrumen Jelaskan kandungan QS. AlMujadilah [58]: 11! Apabila alif lam bertemu dengan huruf “ha” maka dibacanya…. a. idzhar b. ikhfa c. lebur d. idgham



Tertulis



Unjuk kerja Praktik



Bacalah Q.S. al-Mujādilah [58]: 11 dengan tartil!



Alokasi waktu



Sumber Belajar Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2018.  www.pairizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



n contoh bacaan “Al” qamariyah



4.1.2 Menunjukkan hafalan Q.S. al-Mujādilah / 58: 11, Q.S. ar-Rahmān / 55: 33.



4.1.3 Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dengan pesanQ.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.



4.1.1.1 Membaca Q.S. alMujādilah [58]: 11 dengan tartil. 4.1.1.2 Membaca Q.S. arRahmān [55]: 33 dengan tartil.



4.1.2.3



4.1.2.3



Menunjuk kan hafalan Q.S. alMujādilah [58]: 11. Menunjuk kan hafalan Q.S. arRahmān: 33.



4.1.3.1 Belajar secara



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran mengandung hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah yang terdapat pada Q.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan lafal yang mengandung bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.  Membuat paparan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehari-hari dengan pesan yang terkandung dalamQ.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. alMujādilah/58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Menunjukkan/memaparka n hasil diskusi makna Q.S. al-Mujādilah /58: 11, Q.S. ar-Rahmān /55: 33.  Menanggapi paparan makna Q.S. al-Mujādilah / 58: 11, Q.S. ar-Rahmān / 55: 33.  Menyajikan paparan hasil pencarian hukum bacaan “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam Q.S. al-



3



Teknik



Praktik



Bentuk



Contoh Instrumen



Unjuk kerja



Alokasi waktu



Sumber Belajar tube.co m



Hafalkan Q.S. ar-Rahmān: 33!



LKS Produk Kerjakanlah LKS dengan teman sebangkumu!



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



berpasanga n dengan semangat.



1.2 Terbiasa membaca alQur’ān dengan meyakini bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf.



2.2 Menunjukkan perilaku ikhlas,



1.2.1 Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu 1.2.2 Membaca Q.S. alBaqarah/2: 153 dengan khusyu 1.2.3 Membaca Q.S. Áli Imrān/3: 134



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Mujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Menyajikan keterkaitan semangat menuntut ilmu dalam kehidupan sehariharidengan pesan yang terkandung dalamQ.S. alMujādilah /58: 11, Q.S. arRahmān /55: 33.  Menyusun kesimpulan maknaayat dengan bimbingan guru.



Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dan Hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.



2.2.1 Berperilaku



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Menyimak bacaan Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Mencermati arti Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Menyimak penjelasan tentang hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun.  Mengajukan pertanyaan tentang pentingnya belajar al-Qur’ān, apa manfaat belajar ilmu



4



Observ asi



Observ asi



Jurnal



Terlampir



Jurnal



Terlampir



4x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk.



Kompetensi Dasar sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134, dan Hadis terkait. 3.2 Memahami Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 serta hadis terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



ikhlas dalam belajar 2.2.2 Berperilaku sabar dalam belajar 2.2.3 Berperilaku pemaaf



3.2.1 Menjelaskan arti Q.S. anNisá/4: 146 3.2.2 Menjelaskan arti Q.S. alBaqarah/2: 153 3.2.3 Menjelaskan arti Q.S. Áli Imrān/3: 134 3.2.4 Menjelaskan kandungan Q.S. arRahmān [55]: 33 3.2.5 Menjelaskan kandungan Q.S. alBaqarah/2:



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran tajwid, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.  Menanyakan cara membaca dan menghafalkan Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Mengajukan pertanyaan mengenai hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun.  Diskusi menyusun arti perkata Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134menjadi terjemah secara utuh.  Secara berpasangan membaca dan menghafalkan Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan macammacam hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun di dalam mushaf al-Qur’ān.  Mengumpulkan informasi mengenai ikhlas, sabar, dan pemaaf dari berbagai sumber.



5



Teknik



Bentuk



Essai Tertulis PG Tertulis



Contoh Instrumen



Jelaskan kandungan Q.S. anNisá/4: 146! Apabila nun mati bertemu dengan huruf “ba” maka dibacanya…. a. idzhar b. ikhfa c. iqlab d. idgham



Alokasi waktu



Sumber Belajar Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2018.  www.pairizal.blo gspot.co m



Kompetensi Dasar



4.2.1 Membaca Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dengan tartil.



Indikator Pencapaian Kompetensi 153 3.2.6 Menjelaskan kandungan Q.S. Áli Imrān/3: 134 3.2.7 Menunjukka n contoh bacaan nun sukun atau tanwin 3.2.7 Menunjukka n contoh bacaan mim sukun 4.2.1.1



4.2.2 Menunjukkan hafalan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134 dengan



Materi Pokok



4.2.1.2



Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan tartil. Membaca Q.S. alBaqarah/ 2: 153 dengan tartil.



4.2.1.2



Membaca Q.S. Áli



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Merumuskan, mengoreksi, dan memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Mengidentifikasi dan mengklasifikasi hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun dalam Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Melakukan koreksi secara berkelompok terhadap hasil pengumpulan contoh-contoh hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun.  Membuat paparan hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Menanggapi paparan maknaQ.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Menyajikan paparan hasil



6



Teknik



Praktik



Praktik



Bentuk Unjuk kerja



Contoh Instrumen Bacalah Q.S. al-Baqarah/2: 153 dengan tartil!



Unjuk kerja Hafalkan Q.S. Áli Imrān/3: 134!



LKS Produk Kerjakanlah LKS dengan



Alokasi waktu



Sumber Belajar  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



lancar.



Nilai Karakter



Imrān/3: 134 dengan tartil. 4.2.2.3



4.2.3 Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.



Materi Pokok



4.2.2.3



Teknik



Bentuk



pencarian hukum bacaan nun sukun, tanwin, dan mim sukun dalam Q.S. anNisá/4: 146, Q.S. alBaqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Menyajikan paparan mengenai hubungan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan pesan Q.S. an-Nisá/4: 146, Q.S. al-Baqarah/2: 153, dan Q.S. Áli Imrān/3: 134.  Menyusun kesimpulan makna ayat dengan bimbingan guru.



Menunjuk kan hafalan Q.S. anNisá/4: 146 Menunjuk kan hafalan Q.S. alBaqarah/ 2: 153



4.2.2.3



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Contoh Instrumen teman sebangkumu!



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Menunjuk kan hafalan Q.S. Áli Imrān/3: 134



4.2.3.1 Menyajikan contoh ikhlas, sabar dan pemaaf 1.3 Meyakini bahwa Allah



1.3.1. Membaca Q.S. an-



Al-Asma‘u alHusna:



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri,



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau



7



Observ asi



Jurnal



Terlampir



9x 40



 Al-Qur’an dan



Kompetensi Dasar Maha Mengetahui, Maha Waspada, Maha Mendengar, dan Maha Melihat. 2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri, tekun, teliti, dan kerja keras sebagai implementasi makna al-’Alim, al-Khabir, asSami’, dan alBashir. 3.3 Memahami makna alAsma‘u alHusna: al-’Alim, al-Khabir, asSami’, dan alBashir.



4.3 Menyajikan contoh perilaku



Indikator Pencapaian Kompetensi Nisá/4: 146 dengan khusyu 1.3.1. Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu



Materi Pokok



Nilai Karakter



al-’Alim, alKhabir, asSami’, dan alBashir.



Gotong royong, Integrita s



2.2.1 Berperilaku ikhlas dalam belajar 2.2.2 Berperilaku sabar dalam belajar



3.3.1 Menyebutka n pengertian Asmau alhusna: al-’Alim, alKhabir, asSami’, dan al-Bashir 3.3.2 Menjelaskan makna Asmau alhusna: al-’Alim, alKhabir, asSami’, dan al-Bashir



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Penilaian Kegiatan Pembelajaran tayangan yang terkait dengan iman kepada Allah Swt.  Menyimak dan mencermati penjelasan mengenai iman kepada Allah Swt.  Membaca dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. beserta artinya.  Mengajukan pertanyaan tentang iman kepada Allah Swt.  Mengajukan pertanyaan lain yang relevan dan kontekstual tentang keimanan kepada Allah Swt.  Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada Allah Swt.  Secara berkelompok mengumpulkan contohcontoh nyata perilaku yang mencerminkan alAsma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan alBashir.  Mendiskusikan makna alAsma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan alBashir.  Menghubungkan makna dalil naqli tentang iman kepada Allah Swt. dengan



8



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu menit



Observ asi



Jurnal



Terlampir



Essai



Jelaskan kandungan Q.S. anNisá/4: 146!



Tertulis



Praktik



Unjuk kerja



Bacalah Q.S. al-Baqarah/2: 153 dengan tartil!



Sumber Belajar Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela



Kompetensi Dasar yang mencerminkan orang yang meneladani alAsma‘u alHusna: al-’Alim, alKhabir, asSami’, dan alBashir.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



4.3.1 Mencontohk an perilaku yang mencermink an keteladanan dari sifat Asmau alhusna: al-’Alim 4.3.2 Mencontohk an perilaku yang mencermink an keteladanan dari sifat Asmau alhusna: alKhabir 4.3.3 Mencontohk an perilaku yang mencermink an keteladanan dari sifat Asmau alhusna: asSami’, 4.3.4 Mencontohk



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran konteks kehidupan seharihari.  Menghubungkan makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, al-Khabir, asSami’, dan al-Bashir dengan contoh perilaku manusia dalam kehidupan sehari-hari.  Menyajikan paparan tentang makna al-Asma‘u al-Husna: al-’Alim, alKhabir, as-Sami’, dan alBashir dan penerapannya dalam kehidupan seharihari.  Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan tentang al-Asma‘u alHusna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.  Menyusun kesimpulan.



Teknik



Praktik



Bentuk



Unjuk kerja



Contoh Instrumen



Hafalkan Q.S. Áli Imrān/3: 134!



LKS Produk Kerjakanlah LKS dengan teman sebangkumu!



9



Alokasi waktu



Sumber Belajar jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2018.  www.pairizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



an perilaku yang mencermink an keteladanan dari sifat Asmau alhusna: dan al-Bashir



1.4 Beriman kepada malaikatmalaikat Allah Swt.



2.4 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai cerminan makna iman kepada malaikat. 3.4 Memahami makna iman kepada malaikat berdasarkan dalil naqli.



1.3.1. Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu 1.3.1. Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu



Iman kepada Malaikat Allah Swt.



2.2.1 Berperilaku ikhlas dalam belajar 2.2.2 Berperilaku sabar dalam belajar



3.4.1 Menyebutka



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan iman kepada malaikat Allah Swt.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai iman kepada malaikat Allah Swt.  Membaca dalil naqli tentang iman kepada malaikat Allah Swt. beserta artinya.  Mengajukan pertanyaan tentang malaikat Allah, atau pertanyaan lain yang relevan.  Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari.  Mencari dalil naqli yang menjelaskan iman kepada malaikat Allah Swt.



10



Observ asi



Observ asi



Jurnal



Terlampir



Jurnal



Terlampir



Essai



Jelaskan kandungan Q.S. anNisá/4: 146!



Tertulis PG



Apabila nun



6 x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII



Kompetensi Dasar



4.4 Menyajikan contoh perilaku yang mencerminka n iman



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



n pengertian iman kepada malaikatmalaikat Allah 3.4.2 Menyebutka n dalil naqli tentang iman kepada Malaikat 3.4.3 Menyebutka n namanama malaikat 3.4.4 Menjelaskan tugas-tugas malaikat 3.4.5 Menjelaskan sifat-sifat malaikat 3.4.6 Menjelaskan perbedaan malaikat dengan manusia, jin, syetan, dan iblis 3.4.6 Menjelaskan



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Secara berkelompok mengumpulkan contohcontoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt.  Mendiskusikan makna beriman kepada malaikat Allah Swt.  Menghubungkan tugas para malaikat dengan fenomena kehidupan sehari-hari.  Merumuskan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. Dalam kehidupan sehari-hari.  Menyajikan paparan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat Allah Swt dalam kehidupan seharihari.  Menyajikan paparan makna beriman kepada malaikat Allah Swt. dalam kehidupan sehari-hari.  Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki.  Menyusun kesimpulan.



11



Teknik



Bentuk



Tertulis



Praktik



Unjuk kerja



Contoh Instrumen mati bertemu dengan huruf “ba” maka dibacanya…. a. idzhar b. ikhfa c. iqlab d. idgham



Bacalah Q.S. al-Baqarah/2: 153 dengan tartil!



Alokasi waktu



Sumber Belajar Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2008.  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar kepada malaikat Allah Swt.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



hikmah iman kepada malaikat 4.4.1 Mengidentifikasi perilaku beriman kepada malaikat 4.4.2 Berperilaku taat dalam proses pembelajara n di kelas 4.4.3 Berperilaku tanggung jawab dalam belajar kelompok 4.4.4 Berperilaku jujur dalam mengerjaka n soal-soal tes



1.5 Meyakini bahwa jujur, amanah, dan istiqamah adalah perintah agama.



Teknik



1.5.1 Membaca surah alBaqarah [2]: 42 dengan khusyu 1.5.2 Membaca surah alAnfal [8]: 27 dengan



Praktik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Unjuk kerja Hafalkan Q.S. Áli Imrān/3: 134!



LKS Produk Kerjakanlah LKS dengan teman sebangkumu! Jujur, amanah, istiqamah sesuai dengan Q.S. alBaqarah/2:42, Q.S. al-Anfal / 8: 27, Q.S. alAhqaf /46: 13 dan Hadis



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan jujur, amanah, dan istiqamah.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai jujur, amanah, dan istiqamah.  Membaca Q.S. al-



12



6 x  40 menit



Sumber Belajar



Kompetensi Dasar



2.5 Menunjukkan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari.



3.5 Memahami makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.



Indikator Pencapaian Kompetensi khusyu 1.5.3 Membaca al-Ahqaf [46]: 13 dengan khusyu



Materi Pokok terkait.



2.5.1 Berperilaku jujur dalam mengerjaka n soal-soal tes 2.5.2 Berperilaku tanggung jawab dalam belajar kelompok di kelas 2.5.3 Berperilaku disiplin dalam proses pembelajara n di kelas 2.5.4 Berperilaku tekun dalam mengikuti proses belajar di kelas 3.5.1 Menjelaskan pengertian amanah sebagai implementa



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran Baqarah/2:42, Q.S. al-Anfal /8: 27, Q.S. al-Ahqaf /46: 13 dan Hadis terkait dengan artinya.  Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan jujur, amanah, dan istiqamah.  Mengajukan pertanyaan tentang manfaat perilaku jujur, amanah, dan istiqamah, atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual.  Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata jujur, amanah, dan istiqamah dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber.  Mendiskusikan dan mengelompokkan data dan informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap jujur, amanah, dan istiqamah.  Merumuskan makna jujur, amanah, dan istiqamah sesuai dengan Q Q.S. alBaqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27, Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.  Menghubungkan dalil naqli perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata dalam



13



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



si dari surah al-Anfal [8]: 27 dan hadits yang terkait 3.5.2 Menjelaskan makna amanah sebagai implementa si dari surah al-Anfal [8]: 27 dan hadits yang terkait



4.5 Menyajikan makna perilaku jujur, amanah, dan istiqamah.



3.5.3 Menyebutka n pengertian istiqamah sebagai implementa si dari pemahaman surah alAhqaf [46]: 13 dan hadis yang terkait 3.5.4 Menjelaskan makna istiqamah sebagai implementa



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran kehidupan sehari-hari.  Memaparkan makna jujur, amanah, dan istiqamah sesuai dengan Q.S. alBaqarah/2:42, Q.S. al-Anfāl /8: 27, Q.S. al-Ahqāf /46: 13 dan hadis terkait.  Memaparkan hubungan dalil naqli perilaku jujur, amanah, dan istiqamah dengan contoh nyata dalam kehidupan seharihari.  Menyajikan penerapan perilaku jujur, amanah, dan istiqamah melalui demonstrasi, sosiodrama, atau bentuk lainnya.  Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan.  Menyusun kesimpulan.



14



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



si dari pemahaman surah alAhqaf [46]: 13 dan hadis yang terkait 4.3.1 Menampilka n sosiodrama tentang perilaku amanah 4.3.2 Mengerjaka n LKS secara berkelompo k dengan penuh tanggung jawab 4.5.1 Menampilka n sosiodrama tentang perilaku istiqamah 4.5.2 Belajar menggunak an Game JANAH sesuai



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



15



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



aturan main secara berkelompo k 1.6 Menyakini bahwa hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama adalah perintah agama. 2.6 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru, dan berempati terhadap sesama dalam kehidupan sehari-hari. 3.6 Memahami makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati



1.3.1. Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu 1.3.1. Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu



Empati, terhadap sesama, hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru.



2.2.1 Berperilaku ikhlas dalam belajar 2.2.2 Berperilaku sabar dalam belajar



3.6.1 Menjelaskan pengertian empati 3.6.2 Menyebutka n dalil naqli tentang



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan empati, hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai empati,hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru.  Mengajukan pertanyaan mengenai manfaat sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru, atau pertanyaan lain yang relevan.  Secara berkelompok mencari contoh-contoh nyata sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru di sekolah dan di masyarakat.  Mendiskusikan dan mengelompokkan data



16



6 x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan



Kompetensi Dasar terhadap sesama.



4.6 Menyajikan makna hormat dan patuh kepada kedua orang tua dan guru, dan empati terhadap sesama.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



empati 3.6.3 Menyebutka n dalil naqli tentang hormat kepada orang tua 3.6.4 Mengidentifikasi cara hormat kepada orang tua 3.6.5 Mengidentifikasi cara hormat kepada guru 3.6.6 Mengidentifikasi perilaku empati kepada sesama 3.6.7 Menjelaskan hikmah dari empati 4.6.1 Mendengark an guru saat menjelaskan materi 4.6.2 Mematuhi instruksi guru saat



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran dan informasi tentang manfaat yang diperoleh dari sikap empati, hormat terhadap orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari.  Merumuskan makna empati, hormat terhadap orang tua dan guru.  Menghubungkan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam kehidupan seharihari.  Memaparkan makna empati, hormat terhadap orang tua dan guru.  Memaparkan hubungan dalil naqli tentang empati, hormat terhadap orang tua dan guru dengan kenyataan dalam kehidupan sehari-hari.  Menyajikan penerapan perilaku empati, hormat kepada kedua orang tua dan guru melalui demonstrasi, sosiodrama, atau bentuk lainnya.  Menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan.  Menyusun kesimpulan.



17



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2008.  www.pairizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



pembelajara n di kelas 4.6.3 Berperilaku empati kepada sesama teman dalam proses pembelajara n di kelas 4.6.4 Berperilaku empati kepada orang tua melalui Surat untuk Ibu 4.6.5 Menyisihkan sebagian rezeki untuk sedekah kepada fakir miskin 1.7 Menghayati ajaran bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam. 2.7 Menunjukkan perilaku hidup



1.7.1 Membaca surah alMaidah [5]: 6 dengan khusyu



Ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.



2.7.1 Berperilaku bersih selama



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan kebersihan.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Membaca dalil naqli



18



6x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mush-



Kompetensi Dasar bersih sebagai wujud ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam. 3.7 Memahami ketentuan bersuci dari hadas besar berdasarkan ketentuan syari’at Islam.



4.7 Menyajikan cara bersuci dari hadas besar.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



proses belajar di kelas



3.7.1 Menjelaskan pengertian thaharah 3.7.2 Menjelaskan jenis najis 3.7.3 Menjelaskan cara thaharah dari najis 3.7.4 Menjelaskan jenis hadats 3.7.5 Menjelaskan tata cara wudhu 3.7.6 Menjelaskan tata cara tayammum 3.7.7 Menjelaskan tata cara mandi wajib 3.7.8



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran mengenai ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Mengajukan pertanyaan mengenai permasalahan yang terkait dengan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Mengajukan pertanyaan yang terkait dengan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Secara berkelompok mencari data dan informasi untuk menjawab permasalahan yang terkait dengan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Mengembangkan paparan mengenai ketentuan dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Mendiskusikan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Berlatih mempraktikkan/ menerapkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Merumuskan ketentuan



19



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar haf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Menjelaskan hikmah dari thaharah 4.7.1 Mengerjaka n LKS secara berkelompo k dengan penuh tanggung jawab 4.7.2 Belajar menggunak an Game THAHARAH sesuai aturan main secara berkelompo k 4.7.3 Mempraktik kan tata cara wudhu 1.8 Menunaikan salat wajib berjamaah sebagai implementasi pemahaman rukun Islam.



1.8.1 Melaksanak an salat wajib berjamaah di rumah 1.8.2 Melaksanak an salat



Salat berjamaah



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



dan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Merumuskan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Mendemonstrasikan praktik bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Menyajikan paparan tentang ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Memaparkan rumusan hikmah dan manfaat bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.  Merumuskan kesimpulan.



Bogor, 2008.  www.pairizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you tube.co m



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat berjamaah.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat berjamaah.  Membaca dalil naqli mengenaisalat berjamaah.



 Al-Qur’an dan Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at



20



Kompetensi Dasar



2.8 Menunjukkan perilaku demokratis sebagai implementasi pelaksanaan salat berjamaah. 3.8 Memahami ketentuan salat berjamaah.



4.8 Mempraktikka n salat berjamaah.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



wajib berjamaah di sekolah 2.8.1 Menjaga persaudaraa n 2.8.2 Berperilaku toleransi 2.8.3 Berperilaku disiplin 2.8.4 Berperilaku taat 3.8.1 Menjelaskan pengertian shalat berjamaah 3.8.2 Menyebutka n hukum shalat berjamaah 3.8.3 Menjelaskan tata cara hukum shalat berjamaah 3.8.4 Menjelaskan kriteria imam shalat berjamaah 3.8.5



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat berjamaah.  Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat berjamaah.  Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah.  Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah.  Berlatih mempraktikkan salat berjamaah.  Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah menjadi paparan yang menarik.  Merumuskan prosedur praktik salat berjamaah.  Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat berjamaah.  Mendemonstrasikan praktik salat berjamaah.  Menanggapi pertanyaan



21



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor:



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Menjelaskan hikmah shalat berjamaah



Penilaian Kegiatan Pembelajaran dalam diskusi.  Merumuskan kesimpulan.



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar SMPN 1 Bogor, 2008.



4.8.1 Mempraktik kan shalat berjamaah 4.8.2 Mempraktik kan shalat berjamaah bagi masbuk 4.8.3 Berdzikir ba’da shalat 1.9 Menunaikan salat Jum’at sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah.



2.9 Menunjukkan perilaku peduli terhadap sesama dan lingkungan



1.9.1 Menunjukka n tata cara salat Jumat. 1.9.2 Melaksanak an salat Jumat sebagai implementa si dari pemahaman surah alJumu’ah /62: 9.



Ketentuan Salat Jum’at



2.2.1 Berperilaku ikhlas dalam



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat Jum’at.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat Jum’at.  Membaca dalil naqli mengenai salat Jum’at.  Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat Jum’at.  Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat Jum’at.  Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil



22



6x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama



Kompetensi Dasar sebagai implementasi pelaksanaan salat Jum’at. 3.9 Memahami ketentuan salat Jum’at.



4.9 Mempraktikka n salat Jum’at.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



belajar 2.2.2 Berperilaku sabar dalam belajar



3.9.1 Menjelaskan pengertian salat Jumat. 3.9.2 Menjelaskan hukum dasar salat Jumat 1.9.3 Menjelaskan syarat mendirikan salat Jumat. 1.9.4 Menerangka n perbuatan sunnah yang terkait dengan Salat Jumat 1.9.5 Menerangka n beberapa halangan melaksanak an Salat Jumat.



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at.  Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at.  Berlatih mempraktikkan salat Jum’at.  Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangansalat Jum’at menjadi paparan yang menarik.  Merumuskan prosedur praktik salat Jum’at.  Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan salat Jum’at.  Mendemonstrasikan praktik salat Jum’at.  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.  Merumuskan kesimpulan.



23



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2008.



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



4.9.1 Menunjukka n contoh pelaksanaan Salat Jumat 4.9.2 Mempraktik kan Salat Jumat 1.10 Menunaikan salat jamak qasar ketika bepergian jauh (musafir) sebagai implementasi pemahaman ketaatan beribadah. 2.10 Menunjukkan perilaku disiplin sebagai implementasi pelaksanaan salat jamak qasar. 3.10 Memahami ketentuan salat jamak qasar.



1.3.1. Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu 1.3.1. Membaca Q.S. anNisá/4: 146 dengan khusyu



Ketentuan Salat jamak qasar.



2.2.1 Berperilaku ikhlas dalam belajar 2.2.2 Berperilaku sabar dalam belajar 3.10.1 Menjelaska n



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan salat jamak qasar.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai tata cara salat jamak qasar.  Membaca dalil naqli mengenai salat jamak qasar.  Mengajukan pertanyaan tentang ketentuan salat jamak qasar.  Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan salat jamak qasar.  Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak qasar.  Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah jamak qasar.



24



6x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi,



Kompetensi Dasar



4.10 Mempraktikk an salat jamak dan qasar.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



pengertian shalat jamak qasar 3.10.2 Menunjukk an dalil naqli mengenai shalat jamak qasar 3.10.3 Mengklasifikasi shalat yang bisa di jamak dan di qashar 3.10.4 Menyebutk an syarat diperboleh kannya melaksana kan shalat jamak qasar 3.10.5 Menyebutk an macammacam shalat jamak. 3.10.6 Menyebutk



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Berlatih mempraktikkan salat jamak qasar.  Mengolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmahsalat jamak qasar menjadi paparan yang menarik.  Merumuskan prosedur praktik salat jamak qasar.  Menyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan hikmah salat jamak qasar.  Mendemonstrasikan praktik salat jamak qasar.  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.  Merumuskan kesimpulan.



25



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2008.  www.pairizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



an hikmah shalat jamak dan qasar 4.7.1



1.11 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam menegakkan risalah Allah Swt. 2.11 Meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.



3.11 Memahami sejarah



Memprakti kkan shalat jamak dan qashar. 1.11.1 Membaca QS. AlAhzab [33]: 21 dengan khusyu



Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Makkah



2.11.1 Berperilaku jujur 2.11.2 Berperilaku amanah 2.11.3 Berperilaku istiqomah 2.11.4 Berperilaku kerja keras 3.11.1 Menjelaska



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.  Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan masyarakat Makkah sebelum datangnya nabi Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan terkait kronologi diangkatnya nabi Muhammad saw. menjadi rasul atau pertanyaan lain yang relevan.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat,



26



6x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII



Kompetensi Dasar perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



n kondisi Bangsa Arab sebelum kelahiran Nabi Muhamma d SAW 3.11.2 Menyebutk an tanggal dan tempat kelahiran Nabi Muhamma d SAW. 3.11.3 Menyebutk an nama Ibu dan Ayah Nabi Muhamma d SAW 3.11.4 Menjelaska n sejarah pertumbuh an Nabi Muhamma d SAW mulai kanakkanak hingga diangkat



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran peristiwa, dan tokoh) pada masa kelahiran Nabi Muhammad saw.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad saw. diangkat menjadi rasul.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) pada masa Nabi Muhammad Saw. berdakwah di Makkah.  Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah.  Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah dalam bentuk diagram alur.  Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw periode Makkah.  Menyajikan paparan diagram alur sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.  Menyajikan paparan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode



27



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2008.  www.pairizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar



4.11Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Makkah.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



menjadi Rasulullah 3.11.5 Menyebutk an wahyu pertama yang diturunkan kepada Nabi Muhamma d SAW. 3.11.6 Menjelaska n tahapan dakwah Nabi Muhamma d SAW Islam di Makkah 3.11.7 Menjelaska n hikmah mempelaja ri sejarah Nabi Muhamma d SAW



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran Makkah.  Menanggapi pertanyaan.  Menyusun kesimpulan.



4.11.1 Mendiskusi -kan strategi dakwah Nabi



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



28



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Muhamma d Saw. periode Makkah 4.11.2 Mempresentasi kan strategi dakwah Nabi Muhamma d Saw. periode Makkah 4.11.3 Belajar mengguna kan Game Siroh Nabawiyah secara berkelomp ok 1.12 Menghayati perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Madinah dalam menegakkan risalah Allah Swt. 2.12 Meneladani perjuangan



1.12.1 Membaca QS. AnNisaa’ [4]: 100 dengan khusyu



Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah



2.11.1 Berperilaku kerja keras 2.11.2



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.  Mengajukan pertanyaan mengenai keadaan



29



6x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H



Kompetensi Dasar Nabi Muhammad saw. periode Madinah. 3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.



4.12Menyajikan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Berperilaku toleransi 3.11.1 Menjelaska n Sebabsebab Hijrah 3.11.2 Menjelaska n Perjanjian Aqabah 3.11.3 Menjelaska n perjalanan hijrah Nabi Muhamma d SAW 3.11.4 Menjelaska n strategi dakwah Nabi Muhamma d SAW di Madinah 4.11.1 Mendiskusi -kan strategi dakwah Nabi Muhamma



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran masyarakat Madinah sebelum datangnya nabi Muhammad saw.  Mengajukan pertanyaan terkait hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan para sahabat ke Madinah.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan hijrahnya Nabi Muhammad saw. dan para sahabat ke Madinah.  Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar.  Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan warga non-muslim di Madinah.  Mengumpulkan informasi mengenai hubungan antara kaum muslimin dengan orang-orang kafir Makkah.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) terkait dengan peristiwa fathu Makkah.  Mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Madinah.



30



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2008.  www.pai-



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



d Saw. periode Madinah 4.11.2 Mempresentasi kan strategi dakwah Nabi Muhamma d Saw. periode Madinah 4.11.3 Belajar mengguna kan Game Siroh Nabawiyah secara berkelomp ok



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran  Menghubungkan antara waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh, dalam sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah mulai dari peristiwa hijrah sampai fathu makkah dalam bentuk diagram alur.  Mengolah informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum muslimin dengan warga non-muslim di Madinah, dan kaum muslimin dengan dengan orangorang kafir Makkah.  Merumuskan strategi dakwah Nabi Muhammad saw.periode Madinah.  Menyajikan paparan diagram alur mengenai sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah mulai dari peristiwa hijrah sampai fathu makkah.  Menyajikan informasi mengenai hubungan antara sahabat Muhajirin dan Anshar, kaum muslimin dengan warga non-muslim di Madinah, dan kaum muslimin dengan dengan orang-



31



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar rizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar



1.13 Menghayati perjuangan dan kepribadian al-Khulafa alRasyidun sebagai penerus perjuangan Nabi Muhammad saw. dalam menegakkan risalah Allah Swt. 2.13 Meneladani perilaku terpuji alKhulafa alRasyidun.



3.13 Memahami



Indikator Pencapaian Kompetensi



1.13.1 Terbiasa memulai belajar dengan membaca Al-Qur’an



Materi Pokok



Sikap terpuji al-Khulafa alRasyidun



2.13.1 Menunjukk an perilaku jujur 2.13.2 Menunjukk an perilaku tegas 2.13.3 Menunjukk an perilaku dermawan 2.13.4 Menunjukk an perilaku cerdas



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Religius, Mandiri, Gotong royong, Integrita s



Penilaian Kegiatan Pembelajaran orang kafir Makkah.  Memaparkan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.  Menanggapi pertanyaan.  Menyusun kesimpulan.  Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan yang terkait dengan perjuangan alKhulafa al-Rasyidun.  Menyimak dan membaca penjelasan mengenai sikap terpujial-Khulafa alRasyidun.  Mengajukan pertanyaan mengenai sikap yang dimiliki oleh al-Khulafa alRasyidun.  Mengajukan pertanyaan terkait kronologi kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun atau pertanyaan lain yang relevan.  Mengumpulkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun.  Mengumpulkan informasi mengenai kepribadian al-



32



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



6x  Al-Qur’an 40 dan menit Terjemaha nnya, Medinah Munawara h: al-Malik Fahd li Thiba’at al-Mushhaf asySyarif, 1419 H  Muhamma d Ahsan dkk. Pendidika n Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMP/MTs Kelas VII Edisi Revisi, Jakarta: Kementeri an



Kompetensi Dasar sejarah perjuangan dan kepribadian al-Khulafa alRasyidun.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



3.13.1 Menjelaska n arti alKhulafa alRasyidun 3.13.2 Menyebutk an nama al-Khulafa alRasyidun 3.13.3 Menjelaskan sejarah Abu Bakar ashShiddiq ra. 3.13.4 Menjelaska n sejarah Umar bin Khaththab ra. 3.13.5 Menjelaska n sejarah Utsman bin Affan ra. 3.13.6 Menjelaska n sejarah Ali bin AbiThalib ra. 3.13.7 Menjelaska



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran Khulafa al-Rasyidun.  Mendiskusikan strategi perjuangan al-Khulafa alRasyidun.  Menghubungkan data dan fakta (waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh) mengenai perkembangan Islam pada masa kepemimpinan al-Khulafa al-Rasyidun dalam bentuk diagram alur.  Mengolah informasi mengenai kepribadian alKhulafa al-Rasyidun dalam bentuk paparan.  Merumuskan strategi perjuangan al-Khulafa alRasyidun.  Menyajikan perkembangan Islam pada masa kepemimpinan Khulafaurrasyidin berupa diagram alur yang memuat waktu, tempat, peristiwa, dan tokoh.  Menyajikan informasi mengenai kepribadian alKhulafa al-Rasyidun dalam bentuk paparan.  Memaparkan strategi perjuangan al-Khulafa alRasyidun.  Menanggapi pertanyaan.  Menyusun kesimpulan.



33



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar Pendidika n dan Kebudaya an, 2016  Rizal Dalil, DVD Media Pembela jaran PAI dan Budi Pekerti Berbasis ICT, Bogor: SMPN 1 Bogor, 2008.  www.pairizal.blo gspot.co m  www.goo gle.com  www.you tube.co m



Kompetensi Dasar



4.13Menyajikan strategi perjuangan dan kepribadian al-Khulafa alRasyidun.



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



n sifatsifatalKhulafa alRasyidun 3.13.8 Menyimpul -kan hikmah dari sejarah alKhulafa alRasyidun 3.13.9 Menjelaska n cara meneladan i al-Khulafa alRasyidun 3.13.10 Menyusu n timeline sejarah alKhulafa alRasyidun 4.13.1 Mendemonstra si-kan sosio drama tentang



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



34



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



Sumber Belajar



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Nilai Karakter



Penilaian Kegiatan Pembelajaran



Teknik



Bentuk



Contoh Instrumen



Alokasi waktu



sejarah alKhulafa alRasyidun



Mengetahui: Kepala Sekolah,



Bogor, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran,



Sri Sugiarti, M.Pd Pembina Tk.I NIP. 19620806 198501 2 001



Rizal Dalil, M.Pd.I NIP. 19780801 200501 1 003



Silabus Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII



35



Sumber Belajar