![Silabus RPP (BMR) SD-MI [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/silabus-rpp-bmr-sd-mi.jpg)
13 0 3 MB
Borang Data Silabus dan RPP SD/MI Muatan Lokal Budaya Melayu Riau Satuan Pendidikan
Sekolah Dasar
Nama Sekolah
SD Purnakira Tinggal Laksana
Kurikulum di Sekolah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Kepala Sekolah
Kuntum Sri Mewangi
NIP/NIK Guru Mata Pelajaran NIP/NIK Dibuat / Disusun di Tanggal
NIP:
9988776655
Swarna Narawita NIP:
111222333
Pekanbaru 12
September
2018
Dibuat dan disusun oleh: Yahya Anak Rainin Yayasan Gahara Muda Sehati Copyright @2018 | Pekanbaru Riau
P SD/MI u Riau
nak Rainin hati ru Riau
Sekolah Dasar
Kurikulum 2013
NIP:
Keterangan Langsung tulis / ketik di kotak Tombol pilihan / usah diketik
Madrasah Ibtidaiyah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
NIK:
S I LAB U S
SILABUS Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pelajaran Muatan Lokal Wajib
Budaya Melayu Riau SATUAN PENDIDIKAN
:
Sekolah Dasar
NAMA SEKOLAH
:
SD Purnakira Tinggal Laksana
JENJANG PENDIDIKAN
:
Kelas I
NAMA GURU
:
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 5
S I LAB U S
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengenal hubungan kekerabatan di antara anggota keluarga inti (ayah, ibu, dan anak)
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil Memahami Hubungan Kekerabatan dalam Keluarga Melayu Riau 6 x 35 Menit
MATERI POKOK Mengenal keluarga inti
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Menjelaskan apa yang dimaksud dengan anggota keluarga inti.
• Menyebutkan nama-nama anggota keluarga inti.
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan macam-macam panggilan khas terhadap anggota keluarga inti dalam masyarakat Melayu Riau.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menyebutkan panggilan khas • uraian terhadap anggota keluarga inti dalam masyarakat Melayu Riau.
• Menuliskan macam-macam nama panggilan khas terhadap anggota keluarga inti.
• Menuliskan nama panggilan khas terhadap anggota keluarga inti.
1.2. Mengenal, membaca Mengenal huruf • Membaca kumpulan kata yang • Menyebutkan nama dan bunyi Jenis tagihan: dan menulis huruf Arab Ba, Sim dan Mim mengandung huruf Ba, Sim dan huruf Ba, Sim dan Mim. • Tugas individu Melayu Mim. Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis huruf Ba, Sim dan Mim. • Menulis huruf Ba, Sim dan • menulis huruf Mim dengan benar.
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018
Halaman 6
S I LAB U S Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil Memahami Hubungan Kekerabatan dalam Keluarga Melayu Riau 6 x 35 Menit
MATERI POKOK
2.1. Mengenal hubungan Mengenal kekerabatan di antara keluarga besar anggota keluarga besar.
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Menerangkan nama-nama anggota keluarga besar.
• Menyebutkan nama-nama anggota keluarga besar.
• Menerangkan macam-macam panggilan khas terhadap anggota keluarga besar dalam masyarakat Melayu Riau.
2.2. Mengenal, membaca Mengenal huruf dan menulis huruf Arab Lam, Ha dan Ya Melayu
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu
4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menyebutkan macam-macam • uraian panggilan terhadap anggota keluarga besar Melayu Riau.
• Menerangkan sapaan yang berbeda kepada keluarga dari belah ayah dan/atau ibu.
• Menyebutkan sapaan yang berbeda kepada keluarga dari belah ayah dan/atau ibu.
• Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Lam, Ha dan Ya.
• Menyebutkan nama dan bunyi Jenis tagihan: huruf Lam, Ha dan Ya. • Tugas individu
• Menulis huruf Lam, Ha dan Ya.
ALOKASI WAKTU
Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis huruf Lam, Ha dan Ya • menulis huruf dengan benar.
Halaman 7
2 x 35 Menit
S I LAB U S
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengenal beberapa lagu daerah Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil Mengekspresikan Beberapa Lagu Daerah Riau 6 x 35 Menit
MATERI POKOK Mengenal lagu Lancang Kuning sebagai lagu khas Riau
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Menerangkan cara membaca • Membaca pantun dengan rima Jenis tagihan: pantun dengan rima sederhana. yang baik. • Tugas individu
• Menerangkan perahu Lancang Kuning sebagai ciri khas dalam lambang dan lagu daerah Riau.
• Menerangkan cara menyanyikan pantun dengan irama lagu Lancang Kuning.
3.2. Mengenal, membaca Mengenal huruf dan menulis huruf Arab Nun, Ta, Dal dan Melayu Ra.
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menyebutkan Lancang Kuning • uraian sebagai ciri khas dalam lambang dan lagu daerah Riau.
• Menyanyikan pantun dengan irama lagu Lancang Kuning.
• Membaca kumpulan kata yang • Menyebutkan nama dan bunyi Jenis tagihan: mengandung huruf Nun, Ta, Dal huruf Nun, Ta, Dal dan Ra. • Tugas individu dan Ra. Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Halaman 8
2 x 35 Menit
3.2. Mengenal, membaca Mengenal huruf dan menulis huruf Arab Nun, Ta, Dal dan Melayu Ra.
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Menulis huruf Nun, Ta, Dal dan Ra.
• Menulis huruf Nun, Ta, Dal dan Ra dengan benar.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 4.1. Menerapkan adab keluarga Melayu Riau dalam kegiatan seharihari di rumah
4.2. Menerapkan adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil Mengekspresikan Beberapa Lagu Daerah Riau 6 x 35 Menit
MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
Adab keluarga Melayu Riau dalam kegiatan sehari-hari di rumah
• Menerangkan tata cara bangun tidur, mandi, berpakaian dan sarapan.
Adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga
PENILAIAN
• Menyebutkan waktu yang patut bagi anak-anak untuk tidur dan bangun.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menerangkan tata cara adab terhadap anggota keluarga.
• Menyebutkan tata cara adab terhadap anggota keluarga.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Membedakan adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga.
• Menyebutkan adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga.
• Menyontohkan makan dan minum orang Melayu dengan cara duduk tenang.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • Melakukan makan dan minum • jawaban singkat • uraian dengan duduk.
Halaman 9
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
2 x 35 Menit
S I LAB U S 4.3. Mengenal, membaca Mengenal huruf dan menulis huruf Arab Kaf dan Geh. Melayu
• Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Kaf dan Geh.
• Menyebutkan nama dan bunyi Jenis tagihan: huruf Kaf dan Geh. • Tugas individu
• Menulis huruf Kaf dan Geh.
• Menulis huruf Kaf dan Geh dengan benar.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 5.1. Melakukan permainan anak-anak daerah setempat
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Genap Mengekspresikan Permainan Anak-anak dalam Masyarakat Melayu Riau 6 x 35 Menit
MATERI POKOK Mengenal panjang ukuran berbagai benda dengan jengkal
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Mengenal rentang ukuran jengkal dari ibu jari hingga jari kelingking.
• Menunjukkan rentang jari untuk ukuran jengkal.
• Melakukan cara mengukur yang • Mengukur panjang suatu benar dengan jengkal. benda dengan jengkal.
Halaman 10
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
• jawaban singkat • uraian
S I LAB U S
5.2. Mengenal, membaca Mengenal huruf dan menulis huruf Arab Peh dan Jim Melayu
• Melakukan cara mengukur panjang berbagai benda di sekitar dengan jengkal.
• Mengukur tinggi suatu benda dengan jengkal.
• Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Peh dan Jim.
• Menyebutkan nama dan bunyi Jenis tagihan: huruf Peh dan Jim. • Tugas individu
• Menulis huruf Peh dan Jim.
• Menulis huruf Peh dan Jim dengan benar.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 6.1. Melakukan permainan anak-anak yang tidak menggunakan alat
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Genap Mengekspresikan Permainan Anak-anak dalam Masyarakat Melayu Riau 6 x 35 Menit
MATERI POKOK Mengenal dan melakukan permainan anakanak yang tidak menggunakan alat
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Mengenal jenis permainan yang • Menyebutkan jenis permainan Jenis tagihan: menggunakan alat. yang menggunakan alat. • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Halaman 11
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
6.1. Melakukan permainan anak-anak yang tidak menggunakan alat
Mengenal dan melakukan permainan anakanak yang tidak menggunakan alat
6.2. Mengenal, membaca Mengenal huruf dan menulis huruf Arab Alif, Wau dan Melayu Ceh
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S
4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Mengenal jenis permainan yang • Menyebutkan jenis permainan • uraian tidak menggunakan alat. yang tidak menggunakan alat.
• Melakukan praktek permainan yang tidak tidak menggunakan alat.
• Melakukan permainan yang tidak tidak menggunakan alat.
• Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Alif, Wau dan Ceh.
• Menyebutkan nama dan bunyi Jenis tagihan: huruf Alif, Wau dan Ceh. • Tugas individu
• Menulis huruf Alif, Wau dan Ceh.
• Menulis huruf Alif, Wau dan Ceh dengan benar.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Genap Mengekspresikan Lagu Daerah Riau 6 x 35 Menit
MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
Halaman 12
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
S I LAB U S 7.1. Memperkenalkan dan Mengenal dua • Menerangkan dua lagu daerah menyanyikan beberapa lagu daerah Riau Riau yang terkenal di dunia. lagu daerah Riau yang terkenal di berbagai belahan dunia • Menyanyikan lagu daerah Riau yang terkenal di dunia dengan tepukan khasnya.
• Menyebutkan dua lagu daerah Jenis tagihan: Riau yang terkenal di dunia. • Tugas individu
7.2. Menyanyikan lagu daerah setempat
• Mengidentifikasi beberapa lagu dari daerah setempat.
• Menyebutkan dua lagu dari daerah setempat.
• Menyanyikan lagu dari daerah setempat dengan baik.
Bentuk instrumen: • Menyanyikan lagu dari daerah • jawaban singkat setempat dengan lantang dan • uraian jelas.
Menyanyikan dua lagu dari daerah setempat
7.3. Mengenal, membaca Mengenal huruf dan menulis huruf Arab Nyeh dan Ngeh. Melayu
• Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Nyeh dan Ngeh. • Menulis huruf Nyeh dan Ngeh.
• Menyanyikan lagu dengan tepukan dan/atau gerakan khusus.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menyebutkan nama dan bunyi Jenis tagihan: huruf Nyeh dan Ngeh. • Tugas individu
2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis huruf Nyeh dan Ngeh • menulis huruf dengan benar.
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 13
S I LAB U S
Halaman 14
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 15
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 16
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 17
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 18
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 19
oleh: Yahya Anak Rainin
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 20
Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I
S I LAB U S
oleh: Yahya Anak Rainin
SUMBER / BAHAN / ALAT
Halaman 21
S I LAB U S Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas I oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 22
S I LAB U S
SILABUS Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pelajaran Muatan Lokal Wajib
Budaya Melayu Riau SATUAN PENDIDIKAN
:
Sekolah Dasar
NAMA SEKOLAH
:
SD Purnakira Tinggal Laksana
JENJANG PENDIDIKAN
:
Kelas II
NAMA GURU
:
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 23
S I LAB U S
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil Menampilkan Adab Masyarakat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
1.1. Menerapkan adab • Tetangga terhadap tetangga sebagai bagian dalam pergaulan dari masyarakat Melayu Riau masyarakat.
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan maksud, pembagian dan jenis tetangga.
INDIKATOR • Menyebutkan maksud, pembagian dan jenis tetangga.
• Menerangkan pantun dan • Menyebutkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang tunjuk ajar Melayu yang membahas mengenai tetangga. membahas mengenai tetangga. • Adab terhadap tetangga dalam pergaulan.
1.2. Mengenal dan membaca Membaca kata kata dalam tulisan Arab dasar Melayu • bunyi a-a • bunyi a-i • bunyi a-u
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menerangkan adab terhadap • Menyebutkan adab terhadap tetangga menurut usia dan/atau tetangga menurut usia jenisnya dalam pergaulan. dan/atau jenisnya dalam pergaulan.
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal A. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal A.
• Membaca kumpulan kata Jenis tagihan: berbunyi awal A dengan suara • Tugas individu lantang. Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis kata dasar yang • menulis huruf berbunyi awal A.
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018
Halaman 24
S I LAB U S Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil Menampilkan Adab Masyarakat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
2.1. Menerapkan adab • Pengertian terhadap kaum kerabat kaum dan dalam pergaulan kerabat. masyarakat Melayu Riau • Adab terhadap kaum kerabat dalam pergaulan.
2.2. Mengenal dan membaca Membaca kata kata dalam tulisan Arab dasar Melayu • bunyi u-a • bunyi u-i • bunyi u-u
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menerangkan maksud, pembagian dan jenis kaum kerabat.
• Menyebutkan maksud, pembagian dan jenis kaum kerabat.
• Menerangkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang membahas mengenai kaum kerabat.
• Menyebutkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang membahas mengenai kaum kerabat.
• Menerangkan adab terhadap kaum kerabat menurut usia dan/atau jenisnya dalam pergaulan.
• Menyebutkan adab terhadap kaum kerabat menurut usia dan/atau jenisnya dalam pergaulan.
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal U.
• Membaca kumpulan kata Jenis tagihan: berbunyi awal U dengan suara • Tugas individu lantang. Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis kata dasar yang • menulis huruf berbunyi awal U.
• Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal U.
Halaman 25
Jenis tagihan: • Tugas individu
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
2 x 35 Menit
S I LAB U S
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3.1. Menyebutkan dan menyanyikan lagu daerah Riau yang sederhana
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil Mengidentifikasi Lagu Daerah Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
• Ragam dan jenis lagu daerah.
• Menerangkan dan memilah jenis-jenis lagu Melayu.
• Lagu daerah setempat.
• Menjelaskan maksud dan makna dari perkataan ‘Lancang Kuning’.
INDIKATOR • Menyebutkan dan mentukan jenis-jenis lagu Melayu.
• Menyebutkan maksud dan makna dari perkataan ‘Lancang Kuning’.
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menjelaskan beberapa lagu asli • Menyanyikan lagu daerah dari daerah setempat. setempat
3.2. Mengenal dan membaca Cara menyambung kata dalam tulisan Arab huruf Arab Melayu Melayu
• Menerangkan perubahan • Memilah bentuk perubahan bentuk dan cara sambung huruf huruf Arab Melayu setelah Arab Melayu. disambung.
Halaman 26
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
2 x 35 Menit
3.2. Mengenal dan membaca Cara menyambung kata dalam tulisan Arab huruf Arab Melayu Melayu
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Menerangkan perubahan bentuk huruf Arab Melayu.
• Menulis bentuk perubahan huruf Arab Melayu.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 4.1. Melakukan permainan anak-anak Melayu Riau yang tidak menggunakan alat
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil Mengekpresikan Permainan Anak-anak dalam Masyarakat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK • Permainan rakyat yang tidak menggunakan alat.
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan ragam dan beberapa jenis permainan rakyat Melayu Riau. • Menerangkan cara melakukan Uwang dan Sut serta tujuan melakukannya.
• Melakukan Uwang dan Sut dalam permainan.
• Menerangkan cara bermain permainan anak-anak Melayu Riau yang tidak menggunakan alat.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan jenis dan ragam Jenis tagihan: permainan rakyat Melayu • Tugas kelompok Riau. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Melakukan dan menyebutkan • jawaban singkat • uraian tujuan Uwang dan Sut.
• Melakukan permainan anakanak Melayu Riau yang tidak menggunakan alat.
Halaman 27
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
S I LAB U S 4.2. Mengenal dan membaca Membaca kata kata dalam tulisan Arab dasar Melayu • bunyi i-a • bunyi i-i • bunyi i-u
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal i. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal i.
• Membaca kumpulan kata Jenis tagihan: berbunyi awal i dengan suara • Tugas individu lantang. Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis kata dasar yang • menulis huruf berbunyi awal i.
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 5.1. Mengungkapkan nilai-nilai tunjuk ajar Melayu Riau dalam kehidupan sehari-hari
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Genap Memahami Tunjuk Ajar dalam Cerita Rakyat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK • Menerangkan apa makna tunjuk ajar Melayu.
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan jenis dan ragam sastra yang terdapat dalam tunjuk ajar Melayu.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan jenis dan ragam Jenis tagihan: sastra dalam tunjuk ajar • Tugas individu Melayu. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menguasai cara • Menerangkan sekilas tentang H • Menyebutkan tentang H Tenas membaca tunjuk Tenas Effendy sebagai tokoh Effendy sebagai penyusun ajar Melayu. penyusun khazanah tunjuk ajar tunjuk ajar Melayu. Melayu.
Halaman 28
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
• uraian
S I LAB U S
5.2. Mengenal dan membaca Membaca kata kata dalam tulisan Arab dasar Melayu • bunyi o • bunyi e • bunyi e
• Menerangkan makna yang terdapat dalam kalimat tunjuk ajar Melayu.
• Menyebutkan makna yang terdapat dalam kalimat tunjuk ajar Melayu.
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata dasar berbunyi o, e dan e.
• Membaca kumpulan kata berbunyi o, e dan e dengan suara lantang.
• Menjelaskan cara tulis kata dasar berbunyi o, e dan e.
• Menulis kata dasar yang berbunyi o, e dan e.
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 6.1. Menunjukkan contoh nilai tunjuk ajar dalam dongeng Melayu Riau yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Genap Memahami Tunjuk Ajar dalam Cerita Rakyat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK • Maksud dan tujuan cerita rakyat.
KEGIATAN BELAJAR • Menjelaskan ragam jenis dan tujuan cerita rakyat.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan ragam jenis dan Jenis tagihan: tujuan cerita rakyat. • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Halaman 29
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
6.1. Menunjukkan contoh nilai tunjuk ajar dalam dongeng Melayu Riau yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Mengambil hikmah dari cerita rakyat
6.2. Mengenal dan membaca Membaca kata kata dalam tulisan Arab dasar Melayu • bunyi ai • bunyi au
• Menerangkan hikmah, pesan dan kesan yang dapat diambil dari cerita rakyat.
• Menyebutkan hikmah, pesan dan kesan yang dapat diambil dari cerita rakyat.
• Menerangkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang berkaitan dengan cerita rakyat.
• Menyebutkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang berkaitan dengan cerita rakyat.
• Menerangkan cara membaca • Membaca kumpulan kata kumpulan kata yang berbunyi ai berbunyi ai dan au dengan dan au. suara lantang. • Menjelaskan cara tulis kata dasar berbunyi ai dan au.
• Menulis kata dasar yang berbunyi ai dan au.
4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Genap Mengapresiasi Bentuk-bentuk Gambar dalam Ukiran Khas Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Halaman 30
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
S I LAB U S 7.1. Mengenal bermacam • Bentuk dan bentuk gambar dalam fungsi ukiran khas Melayu Riau Selembayung. • Bentuk dan fungsi ukiran Melayu.
7.2. Menjiplak gambar bunga • Menyalin dan dan hewan dalam ukiran menyusun motif khas Melayu Riau Melayu. • Mewarnai motif ukiran Melayu.
7.3. Mengenal dan membaca Membaca kata kata dalam tulisan Arab dasar Melayu • bunyi ia • bunyi ua
• Menerangkan bentuk, makna dan fungsi ukiran Melayu.
• Menerangkan bentuk, makna Jenis tagihan: dan fungsi ukiran Melayu. • Tugas individu
• Menerangkan tempat meletak dan pantang larang ukiran Melayu.
Bentuk instrumen: • Menerangkan tempat meletak • jawaban singkat • uraian dan pantang larang ukiran Melayu.
• Menerangkan nama motif dan ukiran Melayu Riau.
• Menyebutkan nama motif dan Jenis tagihan: ukiran Melayu Riau. • Tugas individu
• Menerangkan cara menyalin, menyusun dan mewarnai motif ukiran.
• Menyalin, menyusun dan mewarnai motif ukiran.
• Menerangkan cara membaca • Membaca kumpulan kata kumpulan kata yang berbunyi ai berbunyi ai dan au dengan dan au. suara lantang. • Menjelaskan cara tulis kata dasar berbunyi ai dan au.
• Menulis kata dasar yang berbunyi ai dan au.
2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 31
S I LAB U S
Halaman 32
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 33
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 34
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 35
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 36
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 37
oleh: Yahya Anak Rainin
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 38
Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II
S I LAB U S
oleh: Yahya Anak Rainin
SUMBER / BAHAN / ALAT
Halaman 39
S I LAB U S Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas II oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 40
S I LAB U S
SILABUS Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pelajaran Muatan Lokal Wajib
Budaya Melayu Riau SATUAN PENDIDIKAN
:
Sekolah Dasar
NAMA SEKOLAH
:
SD Purnakira Tinggal Laksana
JENJANG PENDIDIKAN
:
Kelas III
NAMA GURU
:
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 41
S I LAB U S
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 1.1. Menerapkan adab terhadap hewan dalam budaya Melayu Riau
1.2. Menerapkan adab terhadap tumbuhan dalam budaya Melayu Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil Menampilkan Adab Terhadap Lingkungan dalam Budaya Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
Adab terhadap hewan dalam budaya Melayu Riau.
Adab terhadap tumbuhan dalam budaya Melayu Riau.
1.3. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca: Arab Melayu • a hidup - a mati • a hidup - i mati • a hidup - u mati
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menjelaskan pandangan budaya Melayu terhadap hewan.
• Menyebutkan pandangan budaya Melayu terhadap hewan.
• Menerangkan ucapan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan hewan.
• Membacakan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan hewan.
• Menjelaskan pandangan budaya Melayu terhadap tumbuhan.
• Menyebutkan pandangan budaya Melayu terhadap tumbuhan.
• Menerangkan ucapan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan tumbuhan.
• Membacakan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan tumbuhan.
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal A.
• Membaca kumpulan kata Jenis tagihan: berbunyi awal A dengan suara • Tugas individu lantang. Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis kata dasar yang • menulis huruf berbunyi awal A.
• Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal A.
Jenis tagihan: • Tugas individu
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018
Halaman 42
S I LAB U S Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2.1. Menerapkan adab terhadap lingkungan sekitar dalam budaya Melayu Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil Menampilkan Adab Terhadap Lingkungan dalam Budaya Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Sifat tenggang rasa • Menjelaskan pandangan menurut Tunjuk budaya Melayu tentang Ajar Melayu. tenggang rasa.
2.2. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca Arab Melayu • i hidup - a mati • i hidup - i mati • i hidup - u mati
INDIKATOR • Menyebutkan pandangan budaya Melayu tentang tenggang rasa.
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menyebutkan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan tenggang rasa.
• Membacakan cerita Melayu tentang tenggang rasa.
• Menyebutkan adab terhadap kaum kerabat menurut usia dan/atau jenisnya dalam pergaulan.
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal i.
• Membaca kumpulan kata Jenis tagihan: berbunyi awal i dengan suara • Tugas individu lantang. Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis kata dasar yang • menulis huruf berbunyi awal i.
Halaman 43
4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menerangkan pandangan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan tenggang rasa.
• Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal i.
ALOKASI WAKTU
2 x 35 Menit
S I LAB U S
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3.1. Melakukan permainan anak-anak dalam Budaya Melayu Riau yang tidak menggunakan alat
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil Mengekspresikan Permainan Rakyat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
Permainan rakyat Melayu Riau
3.2. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca Arab Melayu • u hidup - a mati • u hidup - i mati • u hidup - u mati
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menjelaskan makna dan manfaat permainan galah panjang.
• Menyebutkan makna dan manfaat permainan galah panjang.
• Menjelaskan alat kelengkapan permainan galah panjang.
• Menyebutkan alat kelengkapan permainan galah panjang.
• Menjelaskan tata cara dan peraturan dalam permainan galah panjang.
• Melakukan permainan galah panjang.
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal U.
• Membaca kumpulan kata Jenis tagihan: berbunyi awal U dengan suara • Tugas individu lantang. Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Halaman 44
Jenis tagihan: • Tugas individu
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
2 x 35 Menit
3.2. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca Arab Melayu • u hidup - a mati • u hidup - i mati • u hidup - u mati
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal U.
• Menulis kata dasar yang berbunyi awal U.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 4.1. Mengidentifikasi ragam makanan dan peralatan tradisional yang ada dalam masyarakat Melayu Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil Mengekspresikan Makanan dan Peralatan Tradisional Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
Makanan dan peralatan tradisional Melayu Riau
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menjelaskan makna dan asal ketupat.
• Menyebutkan makna dan asal Jenis tagihan: ketupat. • Tugas kelompok • Tugas individu
• Menjelaskan bahan dasar pembuatan ketupat.
• Menyebutkan bahan dasar pembuatan ketupat.
• Menjelaskan peralatan dan • Menyebutkan nama dan jenis jenis ketupat dalam masyarakat ketupat dalam masyarakat Melayu Riau. Melayu Riau.
Halaman 45
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
S I LAB U S 4.2. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca Arab Melayu • e hidup - a mati • e hidup - i mati • e hidup - u mati
• Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal e. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal e.
• Membaca kumpulan kata Jenis tagihan: berbunyi awal e dengan suara • Tugas individu lantang. Bentuk instrumen: • membaca kata • Menulis kata dasar yang • menulis huruf berbunyi awal e.
4 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 5.1. Melantunkan syair Melayu Riau dan mendendangkan lagu khas dari beberapa daerah di Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Genap Mengapresiasi Pantun dan Syair sebagai Produk Sastra Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Syair dan lagu • Menjelaskan ragam irama syair khas dari beberapa Melayu. daerah di Riau. • Menerangkan cara membaca dan melantunkan syair Melayu dengan ragam irama tertentu.
INDIKATOR • Menyebutkan ragam irama syair Melayu.
• Membacakan syair Melayu dengan irama tertentu.
Halaman 46
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
daerah di Riau
• jawaban singkat • uraian
S I LAB U S
5.2. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca Arab Melayu • a mati - a hidup • a mati - i hidup • a mati - u hidup
• Mendendangkan ragam lagu khas dari beberapa daerah di Riau.
• Menyebutkan ragam lagu khas dari beberapa daerah di Riau.
• Menerangkan cara baca kumpulan kata yang berbunyi awal A mati.
• Membaca kumpulan kata berbunyi awal A mati dengan suara lantang.
• Menerangkan cara tulis kata berbunyi awal A mati.
• Menulis kata dasar yang berbunyi awal A mati.
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Genap Mengapresiasi Pantun dan Syair sebagai Produk Sastra Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
6.1. Mengidentifikasi ragam Ragam pantun dan pantun Melayu Riau dan cara cara membacanya pembacaannya dengan intonasi yang baik
KEGIATAN BELAJAR • Menjelaskan pantun menurut budaya Melayu Riau.
INDIKATOR • Menyebutkan kedudukan pantun menurut budaya Melayu Riau.
Halaman 47
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
6.1. Mengidentifikasi ragam Ragam pantun dan pantun Melayu Riau dan cara cara membacanya pembacaannya dengan intonasi yang baik
6.2. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca kata Arab Melayu berbunyi awal • e mati • i mati • u mati
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Menjelaskan jenis dan/atau pembagian pantun.
• Menyebutkan jenis kerat pantun Melayu Riau.
• Membacakan pantun dengan intonasi yang baik.
• Membaca pantun dengan intonasi alami dan tidak dibuat-buat (dipaksakan).
• Menerangkan cara membaca • Membaca kumpulan kata kumpulan kata berbunyi awal eberbunyi awal e-i-u mati i-u mati. dengan suara lantang. • Menjelaskan cara tulis kata berbunyi awal e-i-u mati.
• Menulis kata dasar yang berbunyi awal e-i-u mati.
4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Genap Mengekpresikan Kerajinan Rakyat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Halaman 48
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
S I LAB U S 7.1. Mengidentifikasi ragam Menerangkan bentuk kerajinan dan makna dan fungsi peralatan tradisional tanjak dalam yang ada dalam budaya Melayu masyarakat Melayu Riau Riau.
• Menerangkan maksud dan jenis • Menyebutkan maksud dan tanjak Melayu Riau. jenis tanjak Melayu Riau. • Menerangkan nama tanjak Melayu Riau dan siapa yang patut memakainya.
• Menyebutkan nama tanjak Melayu Riau dan siapa yang patut memakainya.
Jenis tagihan: • Tugas individu
4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menerangkan cara membuat • Membuat lipatan tanjak lipatan tanjak Melayu Riau yang Melayu Riau yang sederhana. sederhana.
7.2. Mengenal dan membaca Mengenal dan kata dasar dalam tulisan membaca bunyi Arab Melayu kata mati bertemu dengan kata mati
• Menerangkan cara baca kumpulan kata yang berbunyi kata mati bertemu dengan kata mati.
• Membaca kumpulan kata berbunyi ai dan au dengan suara lantang.
• Menerangkan cara tulis kata dasar yang mengandung bunyi kata mati bertemu dengan kata mati.
• Menulis kata dasar bunyi kata mati bertemu dengan kata mati dengan benar.
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 49
S I LAB U S
Halaman 50
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 51
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 52
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 53
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 54
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 55
oleh: Yahya Anak Rainin
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 56
Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III
S I LAB U S
oleh: Yahya Anak Rainin
SUMBER / BAHAN / ALAT
Halaman 57
S I LAB U S Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas III oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 58
S I LAB U S
SILABUS Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pelajaran Muatan Lokal Wajib
Budaya Melayu Riau SATUAN PENDIDIKAN
:
Sekolah Dasar
NAMA SEKOLAH
:
SD Purnakira Tinggal Laksana
JENJANG PENDIDIKAN
:
Kelas IV
NAMA GURU
:
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 59
S I LAB U S
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil Memahami Ragam Tradisi Melayu yang Berkenaan dengan Syariat Islam 4 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
1.1. Mengetahui ragam Nama dan jenis • Mengidentifikasi bentuk tempat bentuk dan guna tempat umum serta umum. bangunan Melayu Riau bentuk tulisan Arab • Menjelaskan fasilitas wajib di Melayu-nya. tempat umum.
1.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata berawalan berimbuhan dalam “ber” dan “ter”. aksara Arab Melayu
1.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
INDIKATOR • Menyebutkan jenis-jenis tempat umum.
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu
• Uraian menulis nama tempat dengan Arab Melayu.
• Menyebutkan fasilitas wajib di Bentuk instrumen: tempat umum. • jawaban singkat • uraian • Menulis nama tempat umum dengan Arab Melayu.
• Menerangkan sejarah singkat Arab Melayu.
• Menyebutkan sejarah singkat Jenis tagihan: Arab Melayu. • Tugas individu
• Menerangkan kaidah kata dasar yang diberi awalan.
• Menyebutkan kaidah kata dasar yang diberi awalan.
• Menerangkan kata yang tidak termasuk awalan.
• Menyebutkan kata yang tidak termasuk awalan.
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
• Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
1 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
1 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018
Halaman 60
S I LAB U S Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengetahui asal mula nama hari dan pembagian waktu dalam budaya Melayu Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil Memahami Ragam Tradisi Melayu yang Berkenaan dengan Syariat Islam 4 x 35 Menit MATERI POKOK
Nama hari, waktu dan makna asal kata serta tulisan Arab Melayu-nya.
2.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata berawalan berimbuhan dalam “ke” dan “se”. aksara Arab Melayu
2.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Mengidentifikasi asal-usul kata nama hari.
• Menyebutkan asal-usul kata nama hari.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan pembagian waktu dalam 1 hari.
• Menyebutkan pembagian waktu dalam 1 hari.
• Uraian menulis nama hari dengan Arab Melayu.
• Menulis nama hari dengan Arab Melayu.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menerangkan sejarah singkat Bahasa Melayu.
• Menyebutkan sejarah singkat Jenis tagihan: Bahasa Melayu. • Tugas individu
• Menerangkan kaidah kata dasar yang diberi awalan.
• Menyebutkan kaidah kata dasar yang diberi awalan.
• Menerangkan kata yang tidak termasuk awalan.
• Menyebutkan kata yang tidak termasuk awalan.
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
• Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
Halaman 61
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
1 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
1 x 35 Menit
S I LAB U S
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengetahui asal mula nama-nama bulan Masehi dan Hijriyah
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil Memahami Ragam Tradisi Melayu yang Berkenaan dengan Syariat Islam 4 x 35 Menit MATERI POKOK
Nama bulan Masehi dan Hijriyah serta tulisan Arab Melayu-nya
3.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata berawalan berimbuhan dalam “me”. aksara Arab Melayu
3.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Mengidentifikasi makna nama bulan Masehi.
• Menyebutkan makna nama bulan Masehi.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Mengidentifikasi makna nama bulan Hijriyah.
• Menyebutkan makna nama bulan Hijriyah.
• Uraian menulis nama bulan dengan Arab Melayu.
• Menulis nama bulan dengan Arab Melayu.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan.
• Menyebutkan kaidah menulis Jenis tagihan: kata dasar yang diberi awalan. • Tugas individu
• Menerangkan kata yang tidak termasuk sebagai awalan.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menyebutkan kata yang tidak • uraian termasuk sebagai awalan.
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis hikmah
Halaman 62
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
1 x 35 Menit
1 x 35 Menit
3.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
S I LAB U S • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
• Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis hikmah
1 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 4.1. Menyebutkan jenis alat tangkap ikan khas Melayu Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil Mengidentifikasi Alat Tangkap Ikan Khas Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
Nama alat tangkap ikan dan bentuk tulisan Arab Melayu-nya
4.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata berawalan berimbuhan dalam “pe”. aksara Arab Melayu
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Mengidentifikasi jenis, bentuk dan nama alat tangkap ikan khas Melayu Riau.
• Menyebutkan jenis, bentuk dan nama alat tangkap ikan khas Melayu Riau.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Uraian menulis nama alat tangkap ikan dengan Arab Melayu.
• Menulis nama alat tangkap ikan dengan Arab Melayu.
• Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan.
• Menyebutkan kaidah menulis Jenis tagihan: kata dasar yang diberi awalan. • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Halaman 63
ALOKASI WAKTU
1 x 35 Menit
4.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata berawalan berimbuhan dalam “pe”. aksara Arab Melayu
S I LAB U S • Menerangkan kata yang tidak termasuk sebagai awalan.
4.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
1 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • Menyebutkan kata yang tidak • jawaban singkat • uraian termasuk sebagai awalan.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
1 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil Mengidentifikasi Permainan Rakyat Melayu Riau yang Terkenal di Dunia 4 x 35 Menit
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
5.1. Menyebutkan nama dan jenis permainan rakyat Melayu Riau yang lazim ada di seluruh dunia
Permainan rakyat Riau yang lazim terdapat di seluruh dunia
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Mengidentifikasi permainan • Menyebutkan permainan Melayu Riau yang terdapat juga Melayu Riau yang terdapat di berbagai belahan dunia. juga di berbagai belahan dunia. • Uraian menulis nama dan jenis alat permainan Riau dengan Arab Melayu.
• Menulis nama dan jenis alat permainan Riau dengan Arab Melayu.
Halaman 64
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
S I LAB U S 5.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata berawalan berimbuhan dalam “di”. aksara Arab Melayu
5.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
• Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan.
• Menyebutkan kaidah menulis Jenis tagihan: kata dasar yang diberi awalan. • Tugas individu
• Menerangkan kata yang tidak termasuk sebagai awalan.
Bentuk instrumen: • Menyebutkan kata yang tidak • jawaban singkat • uraian termasuk sebagai awalan.
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
1 x 35 Menit
1 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 6.1. Memahami peribahasa sebagai tradisi sastra dalam budaya Melayu Riau
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap Mengapresiasi Ragam Khazanah Sastra dan Tradisi Tutur dalam Budaya Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
Menuturkan peribahasa berdasarkan kejadian yang diamati di sekitar
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan beberapa contoh kalimat peribahasa beserta makna yang dimaksudkan.
INDIKATOR • Menyebutkan beberapa kalimat peribahasa beserta makna yang dimaksudkan.
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Halaman 65
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
6.1. Memahami peribahasa sebagai tradisi sastra dalam budaya Melayu Riau
Menuturkan peribahasa berdasarkan kejadian yang diamati di sekitar
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Uraian menulis nama dan jenis alat permainan Riau dengan Arab Melayu.
• Menulis nama dan jenis alat permainan Riau dengan Arab Melayu.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
6.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata yang diberi berimbuhan dalam akhiran “an”. aksara Arab Melayu
• Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran.
• Menyebutkan kaidah menulis Jenis tagihan: kata dasar yang diberi • Tugas individu akhiran. Bentuk instrumen: • Menerangkan cara menulis kata • Menulis kata dasar yang diberi • jawaban singkat • uraian dasar yang diberi akhiran. akhiran.
1 x 35 Menit
6.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
1 x 35 Menit
• Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap Mengapresiasi Ragam Khazanah Sastra dan Tradisi Tutur dalam Budaya Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Halaman 66
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
S I LAB U S 7.1. Memahami pantun sebagai tradisi sastra dalam budaya Melayu Riau
Membaca dan menulis pantun dengan aksara Arab Melayu
• Menerangkan kedudukan dan manfaat pantun dalam budaya Melayu Riau.
• Menerangkan cara baca dan tulis pantun dengan Arab Melayu.
• Menyebutkan kedudukan dan Jenis tagihan: manfaat pantun dalam budaya • Tugas individu Melayu Riau. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Membaca dan menulis pantun • uraian
2 x 35 Menit
dengan aksara Arab Melayu.
7.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata yang diberi berimbuhan dalam akhiran “ i ”. aksara Arab Melayu
• Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran.
• Menyebutkan kaidah menulis Jenis tagihan: kata dasar yang diberi • Tugas individu akhiran. Bentuk instrumen: • Menerangkan cara menulis kata • Menulis kata dasar yang diberi • jawaban singkat • uraian dasar yang diberi akhiran. akhiran.
1 x 35 Menit
7.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
1 x 35 Menit
• Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap Mengapresiasi Ragam Khazanah Sastra dan Tradisi Tutur dalam Budaya Melayu Riau 4 x 35 Menit
Halaman 67
S I LAB U S
MATERI POKOK
KOMPETENSI DASAR 8.1. Memahami tutur bahasa sebagai tradisi tutur dalam budaya Melayu Riau
Cara bertutur bahasa yang baik menurut petunjuk adat dan budaya Melayu Riau.
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan kedudukan dan manfaat tutur bahasa dalam budaya Melayu Riau.
• Menerangkan pembagian tingkat dalam bertutur bahasa.
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
• Menyebutkan kedudukan dan Jenis tagihan: manfaat tutur bahasa dalam • Tugas individu budaya Melayu Riau. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menyebutkan pembagian
2 x 35 Menit
tingkat dalam bertutur bahasa.
8.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata yang diberi berimbuhan dalam akhiran “kan”. aksara Arab Melayu
• Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran.
• Menyebutkan kaidah menulis Jenis tagihan: kata dasar yang diberi • Tugas individu akhiran. Bentuk instrumen: • Menerangkan cara menulis kata • Menulis kata dasar yang diberi • jawaban singkat • uraian dasar yang diberi akhiran. akhiran.
1 x 35 Menit
8.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
1 x 35 Menit
• Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN
: :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau
Halaman 68
S I LAB U S KELAS / SEMESTER : STANDAR KOMPETENSI : ALOKASI WAKTU : KOMPETENSI DASAR
Kelas IV / Genap Mengidentifikasi Alat Ukur Sederhana Menggunakan Tangan dalam Tradisi Masyarakat Melayu 4 x 35 Menit MATERI POKOK
9.1. Mengetahui nama Satuan ukur suatu satuan ukur suatu benda benda dengan dengan menggunakan menggunakan tangan. tangan.
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan jenis dan nama satuan ukur suatu benda dengan menggunakan tangan.
• Melakukan pengukuran suatu benda menggunakan tangan.
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
• Menyebutkan jenis dan nama Jenis tagihan: satuan ukur suatu benda • Tugas individu dengan menggunakan tangan. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Mengukur suatu benda
2 x 35 Menit
menggunakan tangan.
9.2. Membedakan kata dasar Kaidah tulis-baca dan kata yang kata yang diberi berimbuhan dalam awalan dan aksara Arab Melayu akhiran.
• Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan dan akhiran.
• Menyebutkan kaidah menulis Jenis tagihan: kata dasar yang diberi awalan • Tugas individu dan akhiran. Bentuk instrumen: • Menerangkan cara menulis kata • Menulis kata dasar yang diberi • jawaban singkat • uraian dasar yang diberi awalan dan awalan dan akhiran. akhiran.
1 x 35 Menit
9.3. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
1 x 35 Menit
• Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu Bentuk instrumen: • Menyebutkan hikmah yang • jawaban singkat dapat diambil dari cerita. • menulis hikmah
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita
Halaman 69
S I LAB U S NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap Memahami Tradisi Tulis dan Persuratan dalam Masyarakat Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
10.1. Membaca naskah dan Membaca surat surat dalam aksara Arab sederhana dalam Melayu aksara Arab Melayu.
10.2. Menerapkan pesan dan Merangkum tunjuk ajar dari cerita hikmah dari cerita rakyat yang dibaca
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menerangkan jenis dan manfaat surat.
• Menyebutkan jenis dan manfaat surat.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menerangkan informasi yang terdapat di dalam surat.
• Menyebutkan informasi yang terdapat di dalam surat.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Uraian cara menulis surat sederhana dengan aksara Arab Melayu.
• Menulis surat sederhana dengan aksara Arab Melayu.
• Membacakan cerita dengan intonasi yang baik.
• Membaca cerita dengan suara Jenis tagihan: lantang. • Tugas individu
• Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita.
• Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • membaca kata • menulis huruf
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita
Halaman 70
S I LAB U S NIP: 111222333
Halaman 71
S I LAB U S
Halaman 72
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 73
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 74
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 75
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 76
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 77
Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 78
Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV
S I LAB U S
oleh: Yahya Anak Rainin
SUMBER / BAHAN / ALAT
Halaman 79
S I LAB U S Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 80
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 81
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 82
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas IV oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 83
S I LAB U S
SILABUS Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pelajaran Muatan Lokal Wajib
Budaya Melayu Riau SATUAN PENDIDIKAN
:
Sekolah Dasar
NAMA SEKOLAH
:
SD Purnakira Tinggal Laksana
JENJANG PENDIDIKAN
:
Kelas V
NAMA GURU
:
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 84
S I LAB U S
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil Mengetahui Makna Hutan Tanah dan Rumah bagi Masyarakat Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
1.1. Mengidentifikasi bentuk Hal dan ihwal dan fungsi hutan tanah hutan tanah. menurut budaya Melayu Riau
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Menerangkan kedudukan hutan • Menyebutkan kedudukan tanah menurut pandangan hutan tanah menurut budaya Melayu Riau. pandangan budaya Melayu Riau. • Menerangkan pembagian dan • Menyebutkan pembagian dan bentuk kepemilikan hutan tanah bentuk kepemilikan hutan menurut budaya Melayu Riau. tanah menurut budaya Melayu Riau. • Menerangkan fungsi dan kegunaan hutan tanah menurut tatanan adat dan budaya Melayu Riau.
1.2. Menulis pantun mengenai hutan tanah
Syarat dan tahapan • Menerangkan bentuk dan pola dalam membuat sajak yang terdapat dalam pantun. sebuah pantun. • Menerangkan syarat dan tahapan dalam membuat sebuah pantun.
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menyebutkan fungsi dan kegunaan hutan tanah menurut tatanan adat dan budaya Melayu Riau.
• Menyebutkan bentuk dan Jenis tagihan: syarat dalam sebuah pantun. • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menulis pantun sesuai syarat • menulis pantun dan tahapannya.
Pekanbaru, 12 September 2018
Halaman 85
S I LAB U S Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil Mengetahui Makna Hutan Tanah dan Rumah bagi Masyarakat Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
2.1. Mengidentifikasi bentuk Hal dan ihwal dan fungsi rumah adat rumah Melayu. Melayu Riau
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan kedudukan dan peran rumah menurut pandangan budaya Melayu Riau. • Menerangkan tata ruang rumah dan kegunaan tiap ruang menurut budaya Melayu Riau.
2.2. Menulis Arab Melayu mengenai rumah adat Melayu Riau
Cara mengetahui kata serapan dari bahasa Arab.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan kedudukan dan Jenis tagihan: peran rumah menurut • Tugas individu pandangan budaya Melayu Riau. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menyebutkan pembagian, tata ruang rumah dan guna tiap ruang menurut budaya Melayu Riau.
• Menerangkan bentuk atap rumah Melayu dan susunan papan untuk dinding rumah Melayu.
• Menyebutkan bentuk atap rumah Melayu dan susunan papan untuk dinding rumah Melayu.
• Menerangkan cara mengetahui kata serapan dari bahasa Arab.
• Menyebutkan cara Jenis tagihan: mengetahui kata serapan dari • Tugas individu bahasa Arab. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis kalimat
Halaman 86
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
2 x 35 Menit
2.2. Menulis Arab Melayu mengenai rumah adat Melayu Riau
Cara mengetahui kata serapan dari bahasa Arab.
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Menerangkan cara membuat kalimat dengan kata serapan bahasa Arab.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Membuat kalimat dengan kata • menulis kalimat serapan dari bahasa Arab.
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil Mengapresiasi Upacara Adat Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
3.1. Mengidentifikasi bentuk Hal dan ihwal dan fungsi upacara adat Tepung Tawar. Melayu Riau
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan makna, maksud dan tujuan dalam pelaksanaan upacara adat tepuk tepung tawar. • Menerangkan siapa yang melakukan atau menerima tepung tawar dan bagaimana tata cara pelaksanaannya. • Menerangkan nama, jenis dan bentuk bahan-bahan upacara tepung tawar serta makna tujuannya.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan makna, maksud Jenis tagihan: dan tujuan upacara adat tepuk • Tugas individu tepung tawar. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menyebutkan tata cara tepung tawar dan siapa pelaku atau penerimanya.
• Menyebutkan bahan-bahan upacara tepung tawar serta makna tujuannya.
Halaman 87
ALOKASI WAKTU 4 x 35 Menit
S I LAB U S 3.2. Menulis pantun Membuat sampiran • Menerangkan tahapan dalam mengenai upacara adat pantun yang baik membuat sampiran pantun Melayu Riau yang baik • Menerangkan cara membuat kalimat dengan kata serapan dari bahasa Arab.
• Menyebutkan tahapan dalam Jenis tagihan: membuat sampiran pantun • Tugas individu yang baik Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Membuat kalimat dengan kata • menulis pantun serapan dari bahasa Arab.
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil Mengetahui Berbagai Kreasi Seni dalam Budaya Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
4.1. Menjelaskan musik dan Hal dan ihwal • Menjelaskan asal-usul kata dan tari dalam tradisi Melayu ragam gerak zapin. makna zapin. Riau
• Menerangkan sejarah singkat zapin Melayu.
INDIKATOR • Menyebutkan asal-usul kata dan makna zapin.
• Menyebutkan sejarah singkat zapin Melayu.
Halaman 88
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
• jawaban singkat • uraian
S I LAB U S
4.2. Menulis Arab Melayu Cara menulis kata mengenai musik dan tari yang berasal dari Melayu Riau bahasa Arab.
• Menerangkan nama ragam dan bentuk gerak zapin Melayu.
• Menyebutkan nama ragam dan bentuk gerak zapin Melayu.
• Menerangkan pembagian kata serapan yang berasal dari bahasa Arab.
• Menyebutkan pembagian kata Jenis tagihan: serapan dari bahasa Arab. • Tugas individu
• Menerangkan cara menulis kata • Membuat kalimat dengan serapan yang berasal dari pilihan kata serapan dari bahasa Arab. bahasa Arab.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis kalimat
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil Mengapresiasi Tutur Sapa sebagai Penanda Jati Diri Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
5.1. Mengidentifikasi bentuk Hal dan ihwal tutur tutur sapa dalam sapa dalam keluarga Melayu Riau keluarga Melayu Riau.
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan sistem kerabat dalam keluarga Melayu.
INDIKATOR • Menyebutkan sistem kerabat dalam keluarga Melayu.
PENILAIAN Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Halaman 89
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
5.1. Mengidentifikasi bentuk Hal dan ihwal tutur tutur sapa dalam sapa dalam keluarga Melayu Riau keluarga Melayu Riau.
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Menjelaskan bahwa dari cara bertutur sapa dapat menjadi penanda jati diri.
• Menyebutkan bahwa dari cara bertutur sapa dapat menjadi penanda jati diri.
• Menerangkan cara bertutur sapa menurut alur dan silsilah keluarga.
• Menyebutkan cara bertutur sapa menurut alur dan silsilah keluarga.
5.2. Menulis pantun Membuat sampiran • Menerangkan tahapan dalam mengenai tutur sapa pantun yang baik membuat sampiran pantun per dalam keluarga Melayu setengah baris. Riau • Menerangkan bentuk dan cara membuat sampiran pantun per setengah baris.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menyebutkan tahapan dalam Jenis tagihan: membuat sampiran pantun • Tugas individu per setengah baris. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Membuat sampiran pantun • menulis pantun yang baik per setengah baris.
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap Mengetahui Tokoh Pahlawan Melayu yang Termaktub dalam Catatan Sejarah Dunia 4 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Halaman 90
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
S I LAB U S 6.1. Mengidentifikasi tokoh Hal dan ihwal pahlwan Melayu yang kepahlawanan termaktub dalam catatan Melayu. sejarah dunia
6.2. Membaca cerita tentang Cerita rakyat kepahlawanan Melayu "Singapura Dilanggar Todak".
• Menerangkan sumber kisah dan sejarah mengenai pahlawan Melayu.
• Menyebutkan sumber kisah dan sejarah mengenai pahlawan Melayu.
• Menjelaskan sejarah singkat Laksemana Hang Tuah .
• Menyebutkan sejarah singkat Laksemana Hang Tuah .
• Menerangkan bunyi dan arti sumpah setia Hang Tuah.
• Menyebutkan bunyi dan arti sumpah setia Hang Tuah.
• Menjelaskan isi cerita dengan demonstasi dan artikulasi sederhana.
• Membaca cerita dengan intonasi dan artikulasi sederhana.
• Menjelaskan cara membuat pantun berdasarkan cerita.
• Membalas pantun tentang cerita dengan sampiran yang baik.
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis pantun
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap Mengapresiasi Pakaian Adat Melayu Riau 4 x 35 Menit
Halaman 91
S I LAB U S MATERI POKOK
KOMPETENSI DASAR 7.1. Mengidentifikasi ciri khas pakaian adat Melayu Riau
Hal dan ihwal pakaian adat Melayu Riau.
KEGIATAN BELAJAR • Menerangkan pandangan adat Melayu Riau terhadap pakaian.
• Menerangkan jenis dan tunjuan pakaian adat Melayu Riau.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan pandangan adat Jenis tagihan: Melayu Riau terhadap • Tugas individu pakaian. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menyebutkan jenis dan tujuan pakaian adat Melayu Riau.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
• Menerangkan makna pakai kain • Menyebutkan makna pakai sampin dan makna posisi kain sampin dan makna posisi kepala kain. kepala kain.
7.2. Membaca cerita tentang Cerita rakyat kebanggaan dengan ciri "Bapak, Anak dan khas dan jati diri Keledai".
• Menjelaskan isi cerita dengan demonstasi dan artikulasi sederhana.
• Membaca cerita dengan intonasi dan artikulasi sederhana.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan cara membalas pantun berdasarkan cerita.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Membalas pantun tentang • menulis pantun cerita dengan sampiran yang baik.
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER
: : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap
Halaman 92
S I LAB U S STANDAR KOMPETENSI : ALOKASI WAKTU : KOMPETENSI DASAR 8.1. Mengidentifikasi cara menulis nama orang, jalan dan tempat dalam aksara Arab Melayu
Menulis Nama Orang, Jalan dan Tempat dengan Tulisan Arab Melayu 4 x 35 Menit MATERI POKOK
Menulis nama orang, jalan dan tempat dalam aksara Arab Melayu.
KEGIATAN BELAJAR • Menjelaskan pandangan budaya Melayu Riau terhadap nama baik.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menerangkan kaitan antara nama baik dan budi baik.
• Menyebutkan pandangan Jenis tagihan: budaya Melayu Riau terhadap • Tugas individu nama baik. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menyebutkan kaitan antara nama baik dan budi baik.
• Menerangkan cara menulis nama orang, jalan dan tempat dengan Arab Melayu.
• Menulis nama orang, jalan dan tempat dengan Arab Melayu.
8.2. Menulis pantun tentang Menerangkan cara • Menjelaskan tahapan dalam nama dan budi baik menjawab dan/atau menjawab dan/atau membalas membalas pantun. pantun. • Uraian cara menjawab dan membalas pantun dengan mengutip sampiran.
• Menyebutkan tahapan dalam Jenis tagihan: menjawab dan/atau • Tugas individu membalas pantun. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menjawab dan/atau • menulis pantun membalas pantun dengan mengutip sampiran.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 93
S I LAB U S NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 9.1. Mengidentifikasi syair Melayu Riau sebagai produk sastra andalan
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap Mengapresiasi Syair dan Gurindam sebagai Produk Sastra Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
Hal dan ihwal syair Melayu Riau.
KEGIATAN BELAJAR • Menjelaskan asal muasal dan makna syair serta tokoh yang melestarikannya.
• Menerangkan struktur sajak dalam syair dan konten isinya.
9.2. Membaca naskah syair Membaca syair dengan irama tertentu Puteri Kaca Mayang
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan asal muasal dan Jenis tagihan: makna syair serta tokoh yang • Tugas individu melestarikannya. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menyebutkan struktur sajak dalam syair dan konten isinya.
• Menerangkan cara mendendangkan syair dengan irama tertentu.
• Mendendangkan syair dengan irama tertentu.
• Menjelaskan isi cerita dengan demonstasi dan artikulasi sederhana.
• Menyebutkan isi cerita dengan Jenis tagihan: demonstasi dan artikulasi • Tugas individu sederhana. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Mendendangkan syair dengan • meringkas cerita irama tertentu.
• Menjelaskan cara mendendangkan syair dengan irama tertentu.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Halaman 94
S I LAB U S
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 10.1. Mengidentifikasi gurindam sebagai produk sastra andalan
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap Mengapresiasi Syair dan Gurindam sebagai Produk Sastra Melayu Riau 4 x 35 Menit MATERI POKOK
Hal dan ihwal gurindam
10.2. Membaca naskah lama Mengerti kata dan Arab Melayu tentang istilah dalam gurindam naskah lama
KEGIATAN BELAJAR • Menjelaskan asal muasal dan makna gurindam serta tokoh yang melestarikannya.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menerangkan struktur sajak dalam gurindam dan konten isinya.
• Menyebutkan asal muasal dan Jenis tagihan: makna gurindam serta tokoh • Tugas individu yang melestarikannya. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian • Menyebutkan struktur sajak dalam gurindam dan konten isinya.
• Menerangkan Gurindam Duabelas sebagai warisan karya sastra Melayu.
• Melantunkan bait-bait yang termaktub dalam Gurindam Duabelas.
• Menjelaskan cara membaca naskah lama dengan baik.
• Menyebutkan cara membaca Jenis tagihan: naskah lama dengan baik. • Tugas individu
• Menjelaskan cara membuat • Membuat kesimpulan dari kesimpulan dari bacaan naskah bacaan naskah lama Arab lama Arab Melayu. Melayu.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis kalimat
Pekanbaru, 12 September 2018
Halaman 95
S I LAB U S Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 96
S I LAB U S
Halaman 97
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 98
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 99
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 100
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 101
oleh: Yahya Anak Rainin
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 102
Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V
S I LAB U S
oleh: Yahya Anak Rainin
SUMBER / BAHAN / ALAT
Halaman 103
S I LAB U S Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 104
S I LAB U S SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 105
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 106
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 107
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas V oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 108
S I LAB U S
SILABUS Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Pelajaran Muatan Lokal Wajib
Budaya Melayu Riau SATUAN PENDIDIKAN
:
Sekolah Dasar
NAMA SEKOLAH
:
SD Purnakira Tinggal Laksana
JENJANG PENDIDIKAN
:
Kelas VI
NAMA GURU
:
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 109
S I LAB U S
NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil Mengetahui Rangkaian Sejarah Melayu Nusantara 6 x 35 Menit MATERI POKOK
1.1. Mengetahui senarai Sejarah Melayu di pensejarahan Melayu di nusantara wilayah nusantara
1.2. Mengetahui sebab dan akibat dari Traktat London 1824
Traktat London 1824
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Menjelaskan sumber catatan sejarah Melayu.
• Menyebutkan sumber catatan Jenis tagihan: sejarah Melayu. • Tugas individu
• Menjelaskan kronologis Kemaharajaan Melayu.
• Menyebutkan kronologis Kemaharajaan Melayu.
• Menjelaskan isi prasasti Kedukan Bukit.
• Menyebutkan isi prasasti Kedukan Bukit.
• Menjelaskan sebab Traktat London 1824.
• Menyebutkan sebab Traktat London 1824.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan hasil Traktat London 1824.
• Menyebutkan hasil Traktat London 1824.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menjelaskan nama negara hasil • Menyebutkan negara hasil Traktat London. Traktat London. 1.3. Mengetahui suatu kisah Kisah “Sultan dalam sejarah Melayu Mahmud Mangkat nusantara Dijulang”.
PENILAIAN
• Menceritakan kisah dengan metode ceramah.
• Menyebutkan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis pantun
2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018
Halaman 110
S I LAB U S Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil Mengapresiasi Lancang Kuning sebagai Kebanggaan Masyarakat Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
2.1. Mengetahui jenis perahu Hal dan ihwal Melayu Lancang Kuning
2.2. Memahami maksud Bumi Lancang Kuning
Bumi Lancang Kuning
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
• Menjelaskan ragam jenis dan nama perahu Melayu.
• Menyebutkan ragam jenis dan Jenis tagihan: nama perahu Melayu. • Tugas individu
• Menjelaskan bentuk dan guna Lancang Kuning.
• Menyebutkan bentuk dan guna Lancang Kuning.
• Menjelaskan makna “Kuning” menurut Melayu.
• Menyebutkan makna “Kuning” menurut Melayu.
• Menjelaskan sejarah singkat Provinsi Riau.
• Menyebutkan sejarah singkat Jenis tagihan: Provinsi Riau. • Tugas individu
• Menjelaskan ragam gelar yang ditujukan bagi Riau.
• Menyebutkan ragam gelar yang ditujukan bagi Riau.
• Menjelaskan pantun dalam lagu • Menyanyikan lagu Lancang Lancang Kuning. Kuning. 2.3. Mengetahui sosok dan Kisah “Mencari 40 tokoh cerdas dari cerita Orang Buta”. rakyat Melayu Riau
PENILAIAN
• Menceritakan kisah dengan metode ceramah.
• Menyebutkan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
Halaman 111
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis pantun
2 x 35 Menit
S I LAB U S
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengetahui potensi Selat Melaka
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil Mengapresiasi Selat Melaka sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Hal dan ihwal Selat • Menjelaskan bentuk dan letak Melaka Selat Melaka.
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menyebutkan bentuk dan letak Selat Melaka.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan potensi yang ada di Selat Melaka.
• Menyebutkan potensi yang ada di Selat Melaka.
• Menjelaskan upaya Riau meraih potensi Selat Melaka.
• Menyebutkan upaya Riau meraih potensi Selat Melaka.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
3.2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Selat Melaka
Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Selat Melaka
• Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Selat Melaka.
• Menyebutkan sejarah singkat Jenis tagihan: Kabupaten/Kota di Riau yang ada di • Tugas individu Selat Melaka. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menjelaskan potensi wisata dan ragam • Menyebutkan potensi wisata dan • uraian buah tangan dari Kabupaten/Kota ragam buah tangan dari tersebut. Kabupaten/Kota tersebut.
3.3. Mengapresiasi cerita rakyat dari aliran Selat Melaka
Kisah "Hikayat Ikan • Menceritakan kisah dengan Terubuk" metode ceramah.
• Menyebutkan hikmah dari kisah yang diceritakan.
Halaman 112
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis pantun
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
3.3. Mengapresiasi cerita rakyat dari aliran Selat Melaka
Kisah "Hikayat Ikan Terubuk"
S I LAB U S • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis pantun
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 4.1. Mengetahui potensi Sungai Kelemunting
4.2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil Mengapresiasi Sungai Kelemunting sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
Hal dan ihwal Sungai Kelemunting
Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menjelaskan kedalaman dan letak Sungai Kelemunting.
• Menyebutkan kedalaman dan letak Sungai Kelemunting.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan potensi yang ada di Sungai Kelemunting.
• Menyebutkan potensi yang ada di Sungai Kelemunting.
• Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Sungai Kelemunting.
• Menyebutkan kehidupan dan transportasi di Sungai Kelemunting.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Kelemunting.
• Menyebutkan sejarah singkat Jenis tagihan: Kabupaten/Kota di Riau yang ada di • Tugas individu Sungai Kelemunting. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Halaman 113
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
2 x 35 Menit
4.2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting
Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting
4.3. Mengapresiasi cerita Kisah "Batu Belah rakyat dari aliran Sungai Batu Bertangkup" Kelemunting
Jenis tagihan: • Tugas individu
S I LAB U S • Menjelaskan potensi wisata dan ragam • Menyebutkan potensi wisata dan buah tangan dari Kabupaten/Kota ragam buah tangan dari tersebut. Kabupaten/Kota tersebut. • Menceritakan kisah dengan metode ceramah.
• Menyebutkan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
2 x 35 Menit
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis pantun
2 x 35 Menit
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR 5.1. Mengetahui potensi Sungai Jantan
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Genap Mengapresiasi Sungai Jantan sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
Hal dan ihwal Sungai Jantan
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menjelaskan kedalaman dan letak Sungai Jantan.
• Menyebutkan kedalaman dan letak Sungai Jantan.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan potensi yang ada di Sungai Jantan.
• Menyebutkan potensi yang ada di Sungai Jantan.
• Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Sungai Jantan.
• Menyebutkan kehidupan dan transportasi di Sungai Jantan.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
Halaman 114
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
S I LAB U S 5.2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Jantan
Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Jantan.
5.3. Mengapresiasi cerita Kisah "Mambang rakyat dari aliran Sungai Linau" Jantan
• Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Jantan.
• Menyebutkan sejarah singkat Jenis tagihan: Kabupaten/Kota di Riau yang ada di • Tugas individu Sungai Jantan. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menjelaskan potensi wisata dan ragam • Menyebutkan potensi wisata dan • uraian buah tangan dari Kabupaten/Kota ragam buah tangan dari tersebut. Kabupaten/Kota tersebut.
2 x 35 Menit
• Menceritakan kisah dengan metode ceramah.
• Menyebutkan hikmah dari kisah yang diceritakan.
2 x 35 Menit
• Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan.
• Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • menulis pantun
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Genap Mengapresiasi Laut Embun sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
6.1. Mengetahui potensi Laut Hal dan ihwal Laut Embun Embun
KEGIATAN BELAJAR
INDIKATOR
PENILAIAN
• Menjelaskan kedalaman dan letak Laut • Menyebutkan kedalaman dan letak Embun. Laut Embun.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan potensi yang ada di Laut Embun.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menyebutkan potensi yang ada di Laut Embun.
Halaman 115
ALOKASI WAKTU 2 x 35 Menit
6.1. Mengetahui potensi Laut Hal dan ihwal Laut Embun Embun
Jenis tagihan: • Tugas individu Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
S I LAB U S • Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Laut Embun.
2 x 35 Menit
• Menyebutkan kehidupan dan transportasi di Laut Embun.
6.2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Laut Embun
Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Laut Embun.
• Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Laut Embun.
Jenis tagihan: • Menyebutkan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di • Tugas individu Laut Embun. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menjelaskan potensi wisata dan ragam • Menyebutkan potensi wisata dan • uraian buah tangan dari Kabupaten/Kota ragam buah tangan dari tersebut. Kabupaten/Kota tersebut.
2 x 35 Menit
6.3. Mengapresiasi cerita rakyat dari aliran Laut Embun
Kisah "Suak Air Mengubuk".
• Menceritakan kisah dengan metode ceramah.
• Menyebutkan hikmah dari kisah yang Jenis tagihan: • Tugas individu diceritakan. Bentuk instrumen: • Menulis pantun berdasarkan kisah • jawaban singkat yang diceritakan. • menulis pantun
2 x 35 Menit
• Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan.
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333 NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER STANDAR KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Genap Mengapresiasi Sungai Keruh sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau 6 x 35 Menit MATERI POKOK
KEGIATAN BELAJAR
Halaman 116
INDIKATOR
PENILAIAN
ALOKASI WAKTU
S I LAB U S 7.1. Mengetahui potensi Sungai Keruh
7.2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Keruh
Hal dan ihwal Sungai Keruh
Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Keruh
7.3. Mengapresiasi cerita Kisah rakyat dari aliran Sungai "Batang Tuaka" Keruh
• Menjelaskan kedalaman dan letak Sungai Keruh.
• Menyebutkan kedalaman dan letak Sungai Keruh.
Jenis tagihan: • Tugas individu
• Menjelaskan potensi yang ada di Sungai Keruh.
• Menyebutkan potensi yang ada di Sungai Keruh.
Bentuk instrumen: • jawaban singkat • uraian
• Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Sungai Keruh.
• Menyebutkan kehidupan dan transportasi di Sungai Keruh.
2 x 35 Menit
Jenis tagihan: • Menyebutkan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di • Tugas individu Sungai Keruh. Bentuk instrumen: • jawaban singkat • Menjelaskan potensi wisata dan ragam • Menyebutkan potensi wisata dan • uraian buah tangan dari Kabupaten/Kota ragam buah tangan dari tersebut. Kabupaten/Kota tersebut.
2 x 35 Menit
• Menyebutkan hikmah dari kisah yang Jenis tagihan: • Tugas individu diceritakan. Bentuk instrumen: • Menulis pantun berdasarkan kisah • jawaban singkat yang diceritakan. • menulis pantun
2 x 35 Menit
• Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Keruh.
• Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan.
Pekanbaru, 12 September 2018 Guru Mata Pelajaran,
Swarna Narawita NIP: 111222333
Halaman 117
S I LAB U S
Halaman 118
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 119
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 120
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 121
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 122
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 123
Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
S I LAB U S
SUMBER / BAHAN / ALAT Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 124
Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI
S I LAB U S
oleh: Yahya Anak Rainin
SUMBER / BAHAN / ALAT
Halaman 125
S I LAB U S Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” Kelas VI oleh: Yahya Anak Rainin
Halaman 126
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil 6 x 35 Menit 1, 2 dan 3
❏ STANDAR KOMPETENSI Memahami Hubungan Kekerabatan dalam Keluarga Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengenal hubungan kekerabatan di antara anggota keluarga inti (ayah, ibu, dan anak) 1.2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan nama-nama anggota keluarga inti. • Menyebutkan panggilan khas terhadap anggota keluarga inti dalam masyarakat Melayu Riau. • Menuliskan nama panggilan khas terhadap anggota keluarga inti.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengenal hubungan kekerabatan di antara anggota keluarga inti (ayah, ibu, dan anak) 2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Mengenal keluarga inti • Mengenal huruf Ba, Sim dan Mim
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 dan ke-2 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal keluarga inti • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan apa yang dimaksud dengan anggota keluarga inti. • Menjelaskan macam-macam panggilan khas terhadap anggota keluarga inti dalam masyarakat Melayu Riau. • Menuliskan macam-macam nama panggilan khas terhadap anggota keluarga inti. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup
• Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal huruf Ba, Sim dan Mim • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Ba, Sim dan Mim. • Menulis huruf Ba, Sim dan Mim. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil 6 x 35 Menit 4, 5 dan 6
❏ STANDAR KOMPETENSI Memahami Hubungan Kekerabatan dalam Keluarga Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengenal hubungan kekerabatan di antara anggota keluarga besar. 2.2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan nama-nama anggota keluarga besar. • Menyebutkan macam-macam panggilan terhadap anggota keluarga besar Melayu Riau. • Menyebutkan sapaan yang berbeda kepada keluarga dari belah ayah dan/atau ibu.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengenal hubungan kekerabatan di antara anggota keluarga besar. 2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Mengenal keluarga besar • Mengenal huruf Lam, Ha dan Ya
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-4 dan ke-5 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal keluarga besar • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti • Menerangkan nama-nama anggota keluarga besar. • Menerangkan macam-macam panggilan khas terhadap anggota keluarga besar dalam masyarakat Melayu Riau. • Menerangkan sapaan yang berbeda kepada keluarga dari belah ayah dan/atau ibu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal huruf Lam, Ha dan Ya • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menyebutkan nama dan bunyi huruf Lam, Ha dan Ya. • Menulis huruf Lam, Ha dan Ya dengan benar. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil 6 x 35 Menit 7, 8 dan 9
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan Beberapa Lagu Daerah Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengenal beberapa lagu daerah Riau 3.2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Membaca pantun dengan rima yang baik. • Menyebutkan Lancang Kuning sebagai ciri khas dalam lambang dan lagu daerah Riau. • Menyanyikan pantun dengan irama lagu Lancang Kuning.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengenal beberapa lagu daerah Riau 2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Mengenal lagu Lancang Kuning sebagai lagu khas Riau • Mengenal huruf Nun, Ta, Dal dan Ra.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7 dan ke-8 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal lagu Lancang Kuning sebagai lagu khas Riau • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca pantun dengan rima sederhana. • Menerangkan perahu Lancang Kuning sebagai ciri khas dalam lambang dan lagu daerah Riau. • Menerangkan cara menyanyikan pantun dengan irama lagu Lancang Kuning. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal huruf Nun, Ta, Dal dan Ra. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Nun, Ta, Dal dan Ra. • Menulis huruf Nun, Ta, Dal dan Ra. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Ganjil 6 x 35 Menit 10, 11 dan 12
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan Beberapa Lagu Daerah Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 4.1. Menerapkan adab keluarga Melayu Riau dalam kegiatan sehari-hari di rumah 4.2. Menerapkan adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga 4.3. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan waktu yang patut bagi anak-anak untuk tidur dan bangun. • Menyebutkan tata cara adab terhadap anggota keluarga. • Menyebutkan adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menerapkan adab keluarga Melayu Riau dalam kegiatan sehari-hari di rumah 2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Adab keluarga Melayu Riau dalam kegiatan sehari-hari di rumah • Adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga • Mengenal huruf Kaf dan Geh.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-10 dan ke-11 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Adab keluarga Melayu Riau dalam kegiatan sehari-hari di rumah • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan tata cara bangun tidur, mandi, berpakaian dan sarapan. • Menerangkan tata cara adab terhadap anggota keluarga. • Membedakan adab terhadap keluarga dan yang bukan keluarga. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal huruf Kaf dan Geh. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Membaca kumpulan kata yang mengandung huruf Kaf dan Geh. • Menulis huruf Kaf dan Geh. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara”
F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Genap 6 x 35 Menit 13, 14 dan 15
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan Permainan Anak-anak dalam Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 5.1. Melakukan permainan anak-anak daerah setempat 5.2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menunjukkan rentang jari untuk ukuran jengkal. • Mengukur panjang suatu benda dengan jengkal. • Mengukur tinggi suatu benda dengan jengkal.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melakukan permainan anak-anak daerah setempat 2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Mengenal panjang ukuran berbagai benda dengan jengkal • Mengenal huruf Peh dan Jim
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-13 dan ke-14 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal panjang ukuran berbagai benda dengan jengkal • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Mengenal rentang ukuran jengkal dari ibu jari hingga jari kelingking. • Melakukan cara mengukur yang benar dengan jengkal. • Melakukan cara mengukur panjang berbagai benda di sekitar dengan jengkal. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-15 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal huruf Peh dan Jim • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menyebutkan nama dan bunyi huruf Peh dan Jim. • Menulis huruf Peh dan Jim dengan benar. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup
• Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Genap 6 x 35 Menit 16, 17 dan 18
❏ STANDAR KOMPETENSI
Mengekspresikan Permainan Anak-anak dalam Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 6.1. Melakukan permainan anak-anak yang tidak menggunakan alat 6.2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan jenis permainan yang menggunakan alat. • Menyebutkan jenis permainan yang tidak menggunakan alat. • Melakukan permainan yang tidak tidak menggunakan alat.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melakukan permainan anak-anak yang tidak menggunakan alat 2. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Mengenal dan melakukan permainan anak-anak yang tidak menggunakan alat • Mengenal huruf Alif, Wau dan Ceh
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-16 dan ke-17 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan melakukan permainan anak-anak yang tidak menggunakan alat • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Mengenal jenis permainan yang menggunakan alat. • Mengenal jenis permainan yang tidak menggunakan alat. • Melakukan praktek permainan yang tidak tidak menggunakan alat. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal huruf Alif, Wau dan Ceh
• Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menyebutkan nama dan bunyi huruf Alif, Wau dan Ceh. • Menulis huruf Alif, Wau dan Ceh dengan benar. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas I / Genap 6 x 35 Menit 19, 20 dan 21
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan Lagu Daerah Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 7.1. Memperkenalkan dan menyanyikan beberapa lagu daerah Riau 7.2. Menyanyikan lagu daerah setempat 7.3. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan dua lagu daerah Riau yang terkenal di dunia. • Menyanyikan lagu dengan tepukan dan/atau gerakan khusus. • Menyebutkan dua lagu dari daerah setempat.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memperkenalkan dan menyanyikan beberapa lagu daerah Riau 2. Menyanyikan lagu daerah setempat 3. Mengenal, membaca dan menulis huruf Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Mengenal dua lagu daerah Riau yang terkenal di berbagai belahan dunia • Menyanyikan dua lagu dari daerah setempat • Mengenal huruf Nyeh dan Ngeh.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-19 dan ke-20 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dua lagu daerah Riau yang terkenal di berbagai belahan dunia • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan dua lagu daerah Riau yang terkenal di dunia. • Menyanyikan lagu daerah Riau yang terkenal di dunia dengan tepukan khasnya. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-21 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Menyanyikan dua lagu dari daerah setempat • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menyebutkan nama dan bunyi huruf Nyeh dan Ngeh. • Menulis huruf Nyeh dan Ngeh dengan benar. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
an
yah, ibu, dan anak)
asyarakat Melayu Riau.
h, ibu, dan anak)
masyarakat Melayu Riau.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
esar Melayu Riau.
alam masyarakat Melayu Riau.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
agu daerah Riau.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
tan sehari-hari di rumah
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
da dengan jengkal
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
ak-anak yang tidak menggunakan alat
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
rkenal di berbagai belahan dunia
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil 6 x 35 Menit 1, 2 dan 3
❏ STANDAR KOMPETENSI Menampilkan Adab Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 1.1. Menerapkan adab terhadap tetangga dalam pergaulan masyarakat Melayu Riau 1.2. Membaca kata dasar • bunyi a-a ❏ INDIKATOR • Menyebutkan maksud, pembagian dan jenis tetangga. • Menyebutkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang membahas mengenai tetangga. • Membaca kumpulan kata berbunyi awal A dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menerapkan adab terhadap tetangga dalam pergaulan masyarakat Melayu Riau 2. Membaca kata dasar • bunyi a-a B. MATERI PEMBELAJARAN • Tetangga sebagai bagian dari masyarakat. • Adab terhadap tetangga dalam pergaulan. • Membaca kata dasar • bunyi a-a C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 dan ke-2 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Tetangga sebagai bagian dari masyarakat. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan maksud, pembagian dan jenis tetangga. • Menerangkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang membahas mengenai tetangga. • Menerangkan adab terhadap tetangga menurut usia dan/atau jenisnya dalam pergaulan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca kata dasar bunyi a-a • •Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal A. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal A. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil 6 x 35 Menit 4, 5 dan 6
❏ STANDAR KOMPETENSI Menampilkan Adab Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 2.1. Menerapkan adab terhadap kaum kerabat dalam pergaulan masyarakat Melayu Riau 2.2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan maksud, pembagian dan jenis kaum kerabat. • Menyebutkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang membahas mengenai kaum kerabat. • Membaca kumpulan kata berbunyi awal U dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menerapkan adab terhadap kaum kerabat dalam pergaulan masyarakat Melayu Riau 2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Pengertian kaum dan kerabat. • Adab terhadap kaum kerabat dalam pergaulan. • Membaca kata dasar • bunyi u-a C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-4 dan ke-5 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Pengertian kaum dan kerabat.
• Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan maksud, pembagian dan jenis kaum kerabat. • Menerangkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang membahas mengenai kaum kerabat. • Menerangkan adab terhadap kaum kerabat menurut usia dan/atau jenisnya dalam pergaulan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca kata dasar bunyi u-a • •Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal U. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal U. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil 6 x 35 Menit 7, 8 dan 9
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengidentifikasi Lagu Daerah Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 3.1. Menyebutkan dan menyanyikan lagu daerah Riau yang sederhana 3.2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan dan mentukan jenis-jenis lagu Melayu. • Menyebutkan maksud dan makna dari perkataan ‘Lancang Kuning’. • Menulis bentuk perubahan huruf Arab Melayu.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan dan menyanyikan lagu daerah Riau yang sederhana 2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Ragam dan jenis lagu daerah. • Lagu daerah setempat. • Cara menyambung huruf Arab Melayu
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7 dan ke-8 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Ragam dan jenis lagu daerah. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan dan memilah jenis-jenis lagu Melayu. • Menjelaskan maksud dan makna dari perkataan ‘Lancang Kuning’. • Menjelaskan beberapa lagu asli dari daerah setempat. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Cara menyambung huruf Arab Melayu • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan perubahan bentuk dan cara sambung huruf Arab Melayu. • Menerangkan perubahan bentuk huruf Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Ganjil 6 x 35 Menit 10, 11 dan 12
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekpresikan Permainan Anak-anak dalam Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 4.1. Melakukan permainan anak-anak Melayu Riau yang tidak menggunakan alat 4.2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan jenis dan ragam permainan rakyat Melayu Riau. • Melakukan dan menyebutkan tujuan Uwang dan Sut. • Membaca kumpulan kata berbunyi awal i dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melakukan permainan anak-anak Melayu Riau yang tidak menggunakan alat 2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN
• • •
Permainan rakyat yang tidak menggunakan alat. Melakukan Uwang dan Sut dalam permainan. Membaca kata dasar • bunyi i-a
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-10 dan ke-11 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Permainan rakyat yang tidak menggunakan alat. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan ragam dan beberapa jenis permainan rakyat Melayu Riau. • Menerangkan cara melakukan Uwang dan Sut serta tujuan melakukannya. • Menerangkan cara bermain permainan anak-anak Melayu Riau yang tidak menggunakan alat. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca kata dasar bunyi i-a • •Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal i. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal i. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara”
F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Genap 6 x 35 Menit 13, 14 dan 15
❏ STANDAR KOMPETENSI Memahami Tunjuk Ajar dalam Cerita Rakyat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 5.1. Mengungkapkan ajar Melayu Riau dalam kehidupan sehari-hari 5.2. nilai-nilai Mengenaltunjuk dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan jenis dan ragam sastra dalam tunjuk ajar Melayu. • Menyebutkan tentang H Tenas Effendy sebagai penyusun tunjuk ajar Melayu. • Membaca kumpulan kata berbunyi o, e dan e dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengungkapkan ajar Melayu Riau dalam kehidupan sehari-hari 2. nilai-nilai Mengenaltunjuk dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Menerangkan apa makna tunjuk ajar Melayu. • Menguasai cara membaca tunjuk ajar Melayu. • Membaca kata dasar • bunyi o C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-13 dan ke-14 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Menerangkan apa makna tunjuk ajar Melayu. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan jenis dan ragam sastra yang terdapat dalam tunjuk ajar Melayu. • Menerangkan sekilas tentang H Tenas Effendy sebagai tokoh penyusun khazanah tunjuk ajar Melayu. • Menerangkan makna yang terdapat dalam kalimat tunjuk ajar Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-15 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca kata dasar bunyi o • •Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata dasar berbunyi o, e dan ê. • Menjelaskan cara tulis kata dasar berbunyi o, e dan ê. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup
• Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Genap 6 x 35 Menit 16, 17 dan 18
❏ STANDAR KOMPETENSI
Memahami Tunjuk Ajar dalam Cerita Rakyat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 6.1. Menunjukkan contoh nilai tunjuk ajar dalam dongeng Melayu Riau yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari 6.2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan ragam jenis dan tujuan cerita rakyat. • Menyebutkan hikmah, pesan dan kesan yang dapat diambil dari cerita rakyat. • Membaca kumpulan kata berbunyi ai dan au dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menunjukkan contoh nilai tunjuk ajar dalam dongeng Melayu Riau yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari 2. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Maksud dan tujuan cerita rakyat. • Mengambil hikmah dari cerita rakyat • Membaca kata dasar • bunyi ai C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-16 dan ke-17 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Maksud dan tujuan cerita rakyat. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan ragam jenis dan tujuan cerita rakyat. • Menerangkan hikmah, pesan dan kesan yang dapat diambil dari cerita rakyat. • Menerangkan pantun dan tunjuk ajar Melayu yang berkaitan dengan cerita rakyat. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca kata dasar • bunyi ai
• Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi ai dan au. • Menjelaskan cara tulis kata dasar berbunyi ai dan au. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas II / Genap 6 x 35 Menit 19, 20 dan 21
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Bentuk-bentuk Gambar dalam Ukiran Khas Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 7.1. Mengenal bermacam bentuk gambar dalam ukiran khas Melayu Riau 7.2. Menjiplak gambar bunga dan hewan dalam ukiran khas Melayu Riau 7.3. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menerangkan bentuk, makna dan fungsi ukiran Melayu. • Menyalin, menyusun dan mewarnai motif ukiran. • Membaca kumpulan kata berbunyi ai dan au dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengenal bermacam bentuk gambar dalam ukiran khas Melayu Riau 2. Menjiplak gambar bunga dan hewan dalam ukiran khas Melayu Riau 3. Mengenal dan membaca kata dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Bentuk dan fungsi Selembayung. • Bentuk dan fungsi ukiran Melayu. • Membaca kata dasar • bunyi ia C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-19 dan ke-20 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Bentuk dan fungsi Selembayung. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan bentuk, makna dan fungsi ukiran Melayu. • Menerangkan tempat meletak dan pantang larang ukiran Melayu. • Menerangkan cara menyalin, menyusun dan mewarnai motif ukiran. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-21 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca kata dasar bunyi ia • •Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi ai dan au. • Menjelaskan cara tulis kata dasar berbunyi ai dan au. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
akat Melayu Riau
nai kaum kerabat.
at Melayu Riau
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
tunjuk ajar Melayu.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
alam kehidupan sehari-hari
m kehidupan sehari-hari
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil 6 x 35 Menit 1, 2 dan 3
❏ STANDAR KOMPETENSI Menampilkan Adab Terhadap Lingkungan dalam Budaya Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 1.1. Menerapkan adab terhadap hewan dalam budaya Melayu Riau 1.2. Menerapkan adab terhadap tumbuhan dalam budaya Melayu Riau 1.3. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan pandangan budaya Melayu terhadap hewan. • Menyebutkan pandangan budaya Melayu terhadap tumbuhan. • Membaca kumpulan kata berbunyi awal A dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menerapkan adab terhadap hewan dalam budaya Melayu Riau 2. Menerapkan adab terhadap tumbuhan dalam budaya Melayu Riau 3. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Adab terhadap hewan dalam budaya Melayu Riau. • Adab terhadap tumbuhan dalam budaya Melayu Riau. • Mengenal dan membaca: • a hidup - a mati C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Adab terhadap hewan dalam budaya Melayu Riau. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan pandangan budaya Melayu terhadap hewan. • Menerangkan ucapan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan hewan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam • • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan pandangan budaya Melayu terhadap tumbuhan. • Menerangkan ucapan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan tumbuhan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal A. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal A. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil 6 x 35 Menit 4, 5 dan 6
❏ STANDAR KOMPETENSI Menampilkan Adab Terhadap Lingkungan dalam Budaya Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 2.1. Menerapkan adab terhadap lingkungan sekitar dalam budaya Melayu Riau 2.2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan pandangan budaya Melayu tentang tenggang rasa. • Menyebutkan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan tenggang rasa. • Membaca kumpulan kata berbunyi awal i dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menerapkan adab terhadap lingkungan sekitar dalam budaya Melayu Riau 2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Sifat tenggang rasa menurut Tunjuk Ajar Melayu. • Mengenal dan membaca • i hidup - a mati C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-4 dan ke-5 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Sifat tenggang rasa menurut Tunjuk Ajar Melayu. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti • Menjelaskan pandangan budaya Melayu tentang tenggang rasa. • Menerangkan pandangan tunjuk ajar Melayu yang berkait dengan tenggang rasa. • Membacakan cerita Melayu tentang tenggang rasa. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal i. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal i. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil 6 x 35 Menit 7, 8 dan 9
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan Permainan Rakyat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 3.1. Melakukan permainan anak-anak dalam Budaya Melayu Riau yang tidak menggunakan alat 3.2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan makna dan manfaat permainan galah panjang. • Menyebutkan alat kelengkapan permainan galah panjang. • Melakukan permainan galah panjang. • Membaca kumpulan kata berbunyi awal U dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melakukan permainan anak-anak dalam Budaya Melayu Riau yang tidak menggunakan alat 2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Permainan rakyat Melayu Riau • Mengenal dan membaca • u hidup - a mati C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7 dan ke-8 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Permainan rakyat Melayu Riau • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan makna dan manfaat permainan galah panjang. • Menjelaskan alat kelengkapan permainan galah panjang. • Menjelaskan tata cara dan peraturan dalam permainan galah panjang. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal U. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal U. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Ganjil 6 x 35 Menit 10, 11 dan 12
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekspresikan Makanan dan Peralatan Tradisional Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 4.1. Mengidentifikasi ragam makanan dan peralatan tradisional yang ada dalam masyarakat Melayu Riau 4.2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan makna dan asal ketupat. • Menyebutkan bahan dasar pembuatan ketupat. • Menyebutkan nama dan jenis ketupat dalam masyarakat Melayu Riau. • Membaca kumpulan kata berbunyi awal e dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi ragam makanan dan peralatan tradisional yang ada dalam masyarakat Melayu Riau 2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Makanan dan peralatan tradisional Melayu Riau • Mengenal dan membaca • e hidup - a mati C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-10 dan ke-11 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Makanan dan peralatan tradisional Melayu Riau • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan makna dan asal ketupat. • Menjelaskan bahan dasar pembuatan ketupat. • Menjelaskan peralatan dan jenis ketupat dalam masyarakat Melayu Riau. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata yang berbunyi awal ê. • Menerangkan cara tulis kata dasar berbunyi awal ê. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara”
F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Genap 6 x 35 Menit 13, 14 dan 15
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Pantun dan Syair sebagai Produk Sastra Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 5.1. Melantunkan syair Melayu Riau dan mendendangkan lagu khas dari beberapa daerah di Riau 5.2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan ragam irama syair Melayu. • Membacakan syair Melayu dengan irama tertentu. • Menyebutkan ragam lagu khas dari beberapa daerah di Riau.
•
Membaca kumpulan kata berbunyi awal A mati dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melantunkan syair Melayu Riau dan mendendangkan lagu khas dari beberapa daerah di Riau 2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Syair dan lagu khas dari beberapa daerah di Riau. • Mengenal dan membaca • a mati - a hidup C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-13 dan ke-14 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Syair dan lagu khas dari beberapa daerah di Riau. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan ragam irama syair Melayu. • Menerangkan cara membaca dan melantunkan syair Melayu dengan ragam irama tertentu. • Mendendangkan ragam lagu khas dari beberapa daerah di Riau. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-15 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara baca kumpulan kata yang berbunyi awal A mati. • Menerangkan cara tulis kata berbunyi awal A mati. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup
• Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Genap 6 x 35 Menit 16, 17 dan 18
❏ STANDAR KOMPETENSI
Mengapresiasi Pantun dan Syair sebagai Produk Sastra Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 6.1. Mengidentifikasi ragam pantun Melayu Riau dan cara membacanya dengan intonasi yang baik 6.2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • 0 • 0 • 0 • 0
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi ragam pantun Melayu Riau dan cara membacanya dengan intonasi yang baik 2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Ragam pantun dan cara pembacaannya • Mengenal dan membaca kata berbunyi awal • e mati C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-16 dan ke-17 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Ragam pantun dan cara pembacaannya • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan pantun menurut budaya Melayu Riau. • Menjelaskan jenis dan/atau pembagian pantun. • Membacakan pantun dengan intonasi yang baik. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
• Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara membaca kumpulan kata berbunyi awal ê-i-u mati. • Menjelaskan cara tulis kata berbunyi awal ê-i-u mati. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas III / Genap 6 x 35 Menit 7, 8 dan 9
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengekpresikan Kerajinan Rakyat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 7.1. Mengidentifikasi ragam bentuk kerajinan dan peralatan tradisional yang ada dalam masyarakat Melayu Riau 7.2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan maksud dan jenis tanjak Melayu Riau. • Menyebutkan nama tanjak Melayu Riau dan siapa yang patut memakainya. • Membuat lipatan tanjak Melayu Riau yang sederhana. • Membaca kumpulan kata berbunyi ai dan au dengan suara lantang.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi ragam bentuk kerajinan dan peralatan tradisional yang ada dalam masyarakat Melayu Riau 2. Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Menerangkan makna dan fungsi tanjak dalam budaya Melayu Riau. • Mengenal dan membaca bunyi kata mati bertemu dengan kata mati
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7 dan ke-8 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Menerangkan makna dan fungsi tanjak dalam budaya Melayu Riau. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan maksud dan jenis tanjak Melayu Riau. • Menerangkan nama tanjak Melayu Riau dan siapa yang patut memakainya. • Menerangkan cara membuat lipatan tanjak Melayu Riau yang sederhana. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengenal dan membaca kata dasar dalam tulisan Arab Melayu • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara baca kumpulan kata yang berbunyi kata mati bertemu dengan kata mati. • Menerangkan cara tulis kata dasar yang mengandung bunyi kata mati bertemu dengan kata mati. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
am tulisan Arab Melayu
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
am tulisan Arab Melayu
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
dak menggunakan alat
n oleh peserta didik.
am tulisan Arab Melayu
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
rakat Melayu Riau
n oleh peserta didik.
am tulisan Arab Melayu
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
am tulisan Arab Melayu
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
am tulisan Arab Melayu
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
masyarakat Melayu Riau
asyarakat Melayu Riau
dalam budaya Melayu Riau.
n oleh peserta didik.
am tulisan Arab Melayu
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil 4 x 35 Menit 1 dan 2
❏ STANDAR KOMPETENSI Memahami Ragam Tradisi Melayu yang Berkenaan dengan Syariat Islam ❏ KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengetahui ragam bentuk dan guna bangunan Melayu Riau 1.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 1.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan jenis-jenis tempat umum. • Menyebutkan sejarah singkat Arab Melayu. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui ragam bentuk dan guna bangunan Melayu Riau 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Nama dan jenis tempat umum serta bentuk tulisan Arab Melayu-nya. • Kaidah tulis-baca kata berawalan “ber” dan “ter”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Nama dan jenis tempat umum serta bentuk tulisan Arab Melayu-nya. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi bentuk tempat umum. • Menjelaskan fasilitas wajib di tempat umum. • Uraian menulis nama tempat dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata berawalan “ber” dan “ter”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan sejarah singkat Arab Melayu. • Menerangkan kaidah kata dasar yang diberi awalan. • Menerangkan kata yang tidak termasuk awalan. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil 4 x 35 Menit 3 dan 4
❏ STANDAR KOMPETENSI Memahami Ragam Tradisi Melayu yang Berkenaan dengan Syariat Islam ❏ KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengetahui asal mula nama hari dan pembagian waktu dalam budaya Melayu Riau 2.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 2.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan asal-usul kata nama hari. • Menyebutkan sejarah singkat Bahasa Melayu. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui asal mula nama hari dan pembagian waktu dalam budaya Melayu Riau 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Nama hari, waktu dan makna asal kata serta tulisan Arab Melayu-nya. • Kaidah tulis-baca kata berawalan “ke” dan “se”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa.
• Menggali pengetahuan awal siswa dalam Nama hari, waktu dan makna asal kata serta tulisan Arab Melayu-nya. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi asal-usul kata nama hari. • Menjelaskan pembagian waktu dalam 1 hari. • Uraian menulis nama hari dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata berawalan “ke” dan “se”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan sejarah singkat Bahasa Melayu. • Menerangkan kaidah kata dasar yang diberi awalan. • Menerangkan kata yang tidak termasuk awalan. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil 4 x 35 Menit 5 dan 6
❏ STANDAR KOMPETENSI Memahami Ragam Tradisi Melayu yang Berkenaan dengan Syariat Islam ❏ KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengetahui asal mula nama-nama bulan Masehi dan Hijriyah 3.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan makna nama bulan Masehi. • Menyebutkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui asal mula nama-nama bulan Masehi dan Hijriyah 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Nama bulan Masehi dan Hijriyah serta tulisan Arab Melayu-nya • Kaidah tulis-baca kata berawalan “me”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah
• •
Tanya-jawab Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Nama bulan Masehi dan Hijriyah serta tulisan Arab Melayu-nya. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi makna nama bulan Masehi. • Mengidentifikasi makna nama bulan Hijriyah. • Uraian menulis nama bulan dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata berawalan “me”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan. • Menerangkan kata yang tidak termasuk sebagai awalan. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui
Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil 4 x 35 Menit 7 dan 8
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengidentifikasi Alat Tangkap Ikan Khas Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 4.1. Menyebutkan jenis alat tangkap ikan khas Melayu Riau 4.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 4.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan jenis, bentuk dan nama alat tangkap ikan khas Melayu Riau. • Menyebutkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan jenis alat tangkap ikan khas Melayu Riau 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Nama alat tangkap ikan dan bentuk tulisan Arab Melayu-nya • Kaidah tulis-baca kata berawalan “pe”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Nama alat tangkap ikan dan bentuk tulisan Arab Melayu-nya. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi jenis, bentuk dan nama alat tangkap ikan khas Melayu Riau. • Uraian menulis nama alat tangkap ikan dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-8 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata berawalan “pe”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan. • Menerangkan kata yang tidak termasuk sebagai awalan. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR
Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Ganjil 4 x 35 Menit 9 dan 10
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengidentifikasi Permainan Rakyat Melayu Riau yang Terkenal di Dunia ❏ KOMPETENSI DASAR 5.1. Menyebutkan nama dan jenis permainan rakyat Melayu Riau yang lazim ada di seluruh dunia 5.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 5.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR
• • •
Menyebutkan permainan Melayu Riau yang terdapat juga di berbagai belahan dunia. Menyebutkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan. Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan nama dan jenis permainan rakyat Melayu Riau yang lazim ada di seluruh dunia 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Permainan rakyat Riau yang lazim terdapat di seluruh dunia • Kaidah tulis-baca kata berawalan “di”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Permainan rakyat Riau yang lazim terdapat di seluruh dunia. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Mengidentifikasi permainan Melayu Riau yang terdapat juga di berbagai belahan dunia. • Uraian menulis nama dan jenis alat permainan Riau dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-10 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata berawalan “di”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan. • Menerangkan kata yang tidak termasuk sebagai awalan. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu.
• Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap 4 x 35 Menit 11 dan 12
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Ragam Khazanah Sastra dan Tradisi Tutur dalam Budaya Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 6.1. Memahami peribahasa sebagai tradisi sastra dalam budaya Melayu Riau 6.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 6.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan beberapa kalimat peribahasa beserta makna yang dimaksudkan. • Menyebutkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami peribahasa sebagai tradisi sastra dalam budaya Melayu Riau 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Menuturkan peribahasa berdasarkan kejadian yang diamati di sekitar • Kaidah tulis-baca kata yang diberi akhiran “an”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Menuturkan peribahasa berdasarkan kejadian yang diamati di sekitar. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan beberapa contoh kalimat peribahasa beserta makna yang dimaksudkan. • Uraian menulis nama dan jenis alat permainan Riau dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa.
• Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata yang diberi akhiran “an”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Menerangkan cara menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap 4 x 35 Menit 9 dan 10
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Ragam Khazanah Sastra dan Tradisi Tutur dalam Budaya Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 7.1. Memahami pantun sebagai tradisi sastra dalam budaya Melayu Riau 7.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 7.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedudukan dan manfaat pantun dalam budaya Melayu Riau. • Menyebutkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami pantun sebagai tradisi sastra dalam budaya Melayu Riau 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Membaca dan menulis pantun dengan aksara Arab Melayu • Kaidah tulis-baca kata yang diberi akhiran “ i ”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-13 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca dan menulis pantun dengan aksara Arab Melayu. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kedudukan dan manfaat pantun dalam budaya Melayu Riau. • Menerangkan cara baca dan tulis pantun dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-14 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata yang diberi akhiran “ i ”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Menerangkan cara menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap 4 x 35 Menit 15 dan 16
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Ragam Khazanah Sastra dan Tradisi Tutur dalam Budaya Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 8.1. Memahami tutur bahasa sebagai tradisi tutur dalam budaya Melayu Riau 8.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 8.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedudukan dan manfaat tutur bahasa dalam budaya Melayu Riau. • Menyebutkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Memahami tutur bahasa sebagai tradisi tutur dalam budaya Melayu Riau 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Cara bertutur bahasa yang baik menurut petunjuk adat dan budaya Melayu Riau. • Kaidah tulis-baca kata yang diberi akhiran “kan”. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 1. Kegiatan Awal
• Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Cara bertutur bahasa yang baik menurut petunjuk adat dan budaya Melayu Riau.. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kedudukan dan manfaat tutur bahasa dalam budaya Melayu Riau. • Menerangkan pembagian tingkat dalam bertutur bahasa. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-16 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata yang diberi akhiran “kan”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Menerangkan cara menulis kata dasar yang diberi akhiran. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap 4 x 35 Menit 17 dan 18
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengidentifikasi Alat Ukur Sederhana Menggunakan Tangan dalam Tradisi Masyarakat Melayu ❏ KOMPETENSI DASAR 9.1. Mengetahui nama satuan ukur suatu benda dengan menggunakan tangan. 9.2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 9.3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • 0 • 0 • 0
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui nama satuan ukur suatu benda dengan menggunakan tangan. 2. Membedakan kata dasar dan kata yang berimbuhan dalam aksara Arab Melayu 3. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Satuan ukur suatu benda dengan menggunakan tangan. • Kaidah tulis-baca kata yang diberi awalan dan akhiran. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN
• • •
Ceramah Tanya-jawab Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Satuan ukur suatu benda dengan menggunakan tangan. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan jenis dan nama satuan ukur suatu benda dengan menggunakan tangan. • Melakukan pengukuran suatu benda menggunakan tangan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kaidah tulis-baca kata yang diberi awalan dan akhiran. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kaidah menulis kata dasar yang diberi awalan dan akhiran. • Menerangkan cara menulis kata dasar yang diberi awalan dan akhiran. • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018
Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas IV / Genap 4 x 35 Menit 19 dan 20
❏ STANDAR KOMPETENSI Memahami Tradisi Tulis dan Persuratan dalam Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 10.1. Membaca naskah dan surat dalam aksara Arab Melayu 10.2. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat ❏ INDIKATOR • Menyebutkan jenis dan manfaat surat. • Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari cerita.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Membaca naskah dan surat dalam aksara Arab Melayu 2. Menerapkan pesan dan tunjuk ajar dari cerita rakyat
B. MATERI PEMBELAJARAN • Membaca surat sederhana dalam aksara Arab Melayu. • Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-19 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca surat sederhana dalam aksara Arab Melayu. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan jenis dan manfaat surat. • Menerangkan informasi yang terdapat di dalam surat. • Uraian cara menulis surat sederhana dengan aksara Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Merangkum hikmah dari cerita yang dibaca • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Membacakan cerita dengan intonasi yang baik. • Menerangkan berbagai hikmah yang dapat diambil dari sebuah cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara”
F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
an
tuk tulisan Arab Melayu-nya.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
aya Melayu Riau
serta tulisan Arab Melayu-nya.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
lisan Arab Melayu-nya.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
an Arab Melayu-nya.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
azim ada di seluruh dunia
belahan dunia.
im ada di seluruh dunia
pat di seluruh dunia.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
adian yang diamati di sekitar.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
ksara Arab Melayu.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
petunjuk adat dan budaya Melayu Riau..
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
si Masyarakat Melayu
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil 4 x 35 Menit 1 dan 2
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengetahui Makna Hutan Tanah dan Rumah bagi Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengidentifikasi bentuk dan fungsi hutan tanah menurut budaya Melayu Riau 1.2. Menulis pantun mengenai hutan tanah ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedudukan hutan tanah menurut pandangan budaya Melayu Riau. • Menyebutkan pembagian dan bentuk kepemilikan hutan tanah menurut budaya Melayu Riau. • Menulis pantun sesuai syarat dan tahapannya.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi bentuk dan fungsi hutan tanah menurut budaya Melayu Riau 2. Menulis pantun mengenai hutan tanah
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal hutan tanah. • Syarat dan tahapan dalam membuat pantun.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal hutan tanah. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan kedudukan hutan tanah menurut pandangan budaya Melayu Riau. • Menerangkan pembagian dan bentuk kepemilikan hutan tanah menurut budaya Melayu Riau. • Menerangkan fungsi dan kegunaan hutan tanah menurut tatanan adat dan budaya Melayu Riau. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup
• Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Syarat dan tahapan dalam membuat pantun. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan bentuk dan pola sajak yang terdapat dalam sebuah pantun. • Menerangkan syarat dan tahapan dalam membuat sebuah pantun. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil 4 x 35 Menit 3 dan 4
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengetahui Makna Hutan Tanah dan Rumah bagi Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengidentifikasi bentuk dan fungsi rumah adat Melayu Riau 2.2. Menulis Arab Melayu mengenai rumah adat Melayu Riau ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedudukan dan peran rumah menurut pandangan budaya Melayu Riau. • Menyebutkan pembagian, tata ruang rumah dan guna tiap ruang menurut budaya Melayu Riau. • Membuat kalimat dengan kata serapan dari bahasa Arab.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi bentuk dan fungsi rumah adat Melayu Riau 2. Menulis Arab Melayu mengenai rumah adat Melayu Riau
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal rumah Melayu. • Cara mengetahui kata serapan dari bahasa Arab.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal rumah Melayu. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti • Menerangkan kedudukan dan peran rumah menurut pandangan budaya Melayu Riau. • Menerangkan tata ruang rumah dan kegunaan tiap ruang menurut budaya Melayu Riau. • Menerangkan bentuk atap rumah Melayu dan susunan papan untuk dinding rumah Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Cara mengetahui kata serapan dari bahasa Arab. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan cara mengetahui kata serapan dari bahasa Arab. • Menerangkan cara membuat kalimat dengan kata serapan bahasa Arab. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil 4 x 35 Menit 5 dan 6
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Upacara Adat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengidentifikasi bentuk dan fungsi upacara adat Melayu Riau 3.2. Menulis pantun mengenai upacara adat Melayu Riau ❏ INDIKATOR • Menyebutkan makna, maksud dan tujuan upacara adat tepuk tepung tawar. • Menyebutkan tata cara tepung tawar dan siapa pelaku atau penerimanya. • Membuat kalimat dengan kata serapan dari bahasa Arab.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi bentuk dan fungsi upacara adat Melayu Riau 2. Menulis pantun mengenai upacara adat Melayu Riau
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal Tepung Tawar. • Membuat sampiran pantun yang baik
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal Tepung Tawar. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan makna, maksud dan tujuan dalam pelaksanaan upacara adat tepuk tepung tawar. • Menerangkan siapa yang melakukan atau menerima tepung tawar dan bagaimana tata cara pelaksanaannya. • Menerangkan nama, jenis dan bentuk bahan-bahan upacara tepung tawar serta makna tujuannya. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membuat sampiran pantun yang baik • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan tahapan dalam membuat sampiran pantun yang baik • Menerangkan cara membuat kalimat dengan kata serapan dari bahasa Arab. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil 4 x 35 Menit 7 dan 8
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengetahui Berbagai Kreasi Seni dalam Budaya Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 4.1. Menjelaskan musik dan tari dalam tradisi Melayu Riau 4.2. Menulis Arab Melayu mengenai musik dan tari Melayu Riau ❏ INDIKATOR • Menyebutkan asal-usul kata dan makna zapin. • Menyebutkan sejarah singkat zapin Melayu. • Membuat kalimat dengan pilihan kata serapan dari bahasa Arab.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Menjelaskan musik dan tari dalam tradisi Melayu Riau 2. Menulis Arab Melayu mengenai musik dan tari Melayu Riau
B. MATERI PEMBELAJARAN
• •
Hal dan ihwal ragam gerak zapin. Cara menulis kata yang berasal dari bahasa Arab.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal ragam gerak zapin. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan asal-usul kata dan makna zapin. • Menerangkan sejarah singkat zapin Melayu. • Menerangkan nama ragam dan bentuk gerak zapin Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-8 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Cara menulis kata yang berasal dari bahasa Arab. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan pembagian kata serapan yang berasal dari bahasa Arab. • Menerangkan cara menulis kata serapan yang berasal dari bahasa Arab. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara”
F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Ganjil 4 x 35 Menit 9 dan 10
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Tutur Sapa sebagai Penanda Jati Diri Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 5.1. Mengidentifikasi bentuk tutur sapa dalam keluarga Melayu Riau 5.2. Menulis pantun mengenai tutur sapa dalam keluarga Melayu Riau ❏ INDIKATOR • Menyebutkan sistem kerabat dalam keluarga Melayu. • Menyebutkan bahwa dari cara bertutur sapa dapat menjadi penanda jati diri. • Membuat sampiran pantun yang baik per setengah baris.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi bentuk tutur sapa dalam keluarga Melayu Riau 2. Menulis pantun mengenai tutur sapa dalam keluarga Melayu Riau
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal tutur sapa dalam keluarga Melayu Riau. • Membuat sampiran pantun yang baik
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal tutur sapa dalam keluarga Melayu Riau. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan sistem kerabat dalam keluarga Melayu. • Menjelaskan bahwa dari cara bertutur sapa dapat menjadi penanda jati diri. • Menerangkan cara bertutur sapa menurut alur dan silsilah keluarga. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-10 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membuat sampiran pantun yang baik • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan tahapan dalam membuat sampiran pantun per setengah baris. • Menerangkan bentuk dan cara membuat sampiran pantun per setengah baris. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup
• Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap 4 x 35 Menit 11 dan 12
❏ STANDAR KOMPETENSI
Mengetahui Tokoh Pahlawan Melayu yang Termaktub dalam Catatan Sejarah Dunia ❏ KOMPETENSI DASAR 6.1. Mengidentifikasi tokoh pahlwan Melayu yang termaktub dalam catatan sejarah dunia 6.2. Membaca cerita tentang kepahlawanan Melayu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan sumber kisah dan sejarah mengenai pahlawan Melayu. • Menyebutkan sejarah singkat Laksemana Hang Tuah . • Membalas pantun tentang cerita dengan sampiran yang baik.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi tokoh pahlwan Melayu yang termaktub dalam catatan sejarah dunia 2. Membaca cerita tentang kepahlawanan Melayu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal kepahlawanan Melayu. • Cerita rakyat "Singapura Dilanggar Todak". C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-11 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal kepahlawanan Melayu. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan sumber kisah dan sejarah mengenai pahlawan Melayu. • Menjelaskan sejarah singkat Laksemana Hang Tuah . • Menerangkan bunyi dan arti sumpah setia Hang Tuah. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Cerita rakyat "Singapura Dilanggar Todak".
• Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan isi cerita dengan demonstasi dan artikulasi sederhana. • Menjelaskan cara membuat pantun berdasarkan cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap 4 x 35 Menit 13 dan 14
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Pakaian Adat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 7.1. Mengidentifikasi ciri khas pakaian adat Melayu Riau 7.2. Membaca cerita tentang kebanggaan dengan ciri khas dan jati diri ❏ INDIKATOR • Menyebutkan pandangan adat Melayu Riau terhadap pakaian. • Menyebutkan jenis dan tujuan pakaian adat Melayu Riau. • Membalas pantun tentang cerita dengan sampiran yang baik.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi ciri khas pakaian adat Melayu Riau 2. Membaca cerita tentang kebanggaan dengan ciri khas dan jati diri
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal pakaian adat Melayu Riau. • Cerita rakyat "Bapak, Anak dan Keledai". C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-13 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal pakaian adat Melayu Riau. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menerangkan pandangan adat Melayu Riau terhadap pakaian. • Menerangkan jenis dan tunjuan pakaian adat Melayu Riau. • Menerangkan makna pakai kain sampin dan makna posisi kepala kain. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup
• Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-14 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Cerita rakyat Anak dan Keledai". dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. • "Bapak, Menyampaikan kompetensi 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan isi cerita dengan demonstasi dan artikulasi sederhana. • Menjelaskan cara membalas pantun berdasarkan cerita. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap 4 x 35 Menit 15 dan 16
❏ STANDAR KOMPETENSI Menulis Nama Orang, Jalan dan Tempat dengan Tulisan Arab Melayu ❏ KOMPETENSI DASAR 8.1. Mengidentifikasi cara menulis nama orang, jalan dan tempat dalam aksara Arab Melayu 8.2. Menulis pantun tentang nama dan budi baik ❏ INDIKATOR • Menyebutkan pandangan budaya Melayu Riau terhadap nama baik. • Menyebutkan kaitan antara nama baik dan budi baik. • Menjawab dan/atau membalas pantun dengan mengutip sampiran.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi cara menulis nama orang, jalan dan tempat dalam aksara Arab Melayu 2. Menulis pantun tentang nama dan budi baik
B. MATERI PEMBELAJARAN • Menulis nama orang, jalan dan tempat dalam aksara Arab Melayu. • Menerangkan cara menjawab dan/atau membalas pantun.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-15 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Menulis nama orang, jalan dan tempat dalam aksara Arab Melayu. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti • Menjelaskan pandangan budaya Melayu Riau terhadap nama baik. • Menerangkan kaitan antara nama baik dan budi baik. • Menerangkan cara menulis nama orang, jalan dan tempat dengan Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-16 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Menerangkan cara menjawab dan/atau membalas pantun. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan tahapan dalam menjawab dan/atau membalas pantun. • Uraian cara menjawab dan membalas pantun dengan mengutip sampiran. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap 4 x 35 Menit 17 dan 18
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Syair dan Gurindam sebagai Produk Sastra Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 9.1. Mengidentifikasi syair Melayu Riau sebagai produk sastra andalan 9.2. Membaca naskah syair dengan irama tertentu ❏ INDIKATOR • Menyebutkan asal muasal dan makna syair serta tokoh yang melestarikannya. • Menyebutkan struktur sajak dalam syair dan konten isinya. • Mendendangkan syair dengan irama tertentu.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi syair Melayu Riau sebagai produk sastra andalan 2. Membaca naskah syair dengan irama tertentu
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal syair Melayu Riau. • Membaca syair Puteri Kaca Mayang
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-17 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal syair Melayu Riau. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan asal muasal dan makna syair serta tokoh yang melestarikannya. • Menerangkan struktur sajak dalam syair dan konten isinya. • Menerangkan cara mendendangkan syair dengan irama tertentu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Membaca syair Puteri Kaca Mayang • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan isi cerita dengan demonstasi dan artikulasi sederhana. • Menjelaskan cara mendendangkan syair dengan irama tertentu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas V / Genap 4 x 35 Menit 19 dan 20
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Syair dan Gurindam sebagai Produk Sastra Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 10.1. Mengidentifikasi gurindam sebagai produk sastra andalan 10.2. Membaca naskah lama Arab Melayu tentang gurindam ❏ INDIKATOR • Menyebutkan asal muasal dan makna gurindam serta tokoh yang melestarikannya. • Menyebutkan struktur sajak dalam gurindam dan konten isinya. • Membuat kesimpulan dari bacaan naskah lama Arab Melayu.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengidentifikasi gurindam sebagai produk sastra andalan 2. Membaca naskah lama Arab Melayu tentang gurindam
B. MATERI PEMBELAJARAN
• •
Hal dan ihwal gurindam Mengerti kata dan istilah dalam naskah lama
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-19 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal gurindam • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan asal muasal dan makna gurindam serta tokoh yang melestarikannya. • Menerangkan struktur sajak dalam gurindam dan konten isinya. • Menerangkan Gurindam Duabelas sebagai warisan karya sastra Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-20 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Mengerti kata dan istilah dalam naskah lama • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan cara membaca naskah lama dengan baik. • Menjelaskan cara membuat kesimpulan dari bacaan naskah lama Arab Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara”
F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
an
ut budaya Melayu Riau.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
ya Melayu Riau. urut budaya Melayu Riau.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
tata cara pelaksanaannya.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
an sejarah dunia
n sejarah dunia
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
aksara Arab Melayu
sara Arab Melayu
alam aksara Arab Melayu.
n oleh peserta didik.
membalas pantun.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil 6 x 35 Menit 1, 2 dan 3
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengetahui Rangkaian Sejarah Melayu Nusantara ❏ KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengetahui senarai pensejarahan Melayu di wilayah nusantara 1.2. Mengetahui sebab dan akibat dari Traktat London 1824 1.3. Mengetahui suatu kisah dalam sejarah Melayu nusantara ❏ INDIKATOR • Menyebutkan sumber catatan sejarah Melayu. • Menyebutkan sebab Traktat London 1824. • Menyebutkan hikmah dari kisah yang diceritakan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui senarai pensejarahan Melayu di wilayah nusantara 2. Mengetahui sebab dan akibat dari Traktat London 1824 3. Mengetahui suatu kisah dalam sejarah Melayu nusantara
B. MATERI PEMBELAJARAN • Sejarah Melayu di nusantara • Traktat London 1824 • Kisah “Sultan Mahmud Mangkat Dijulang”.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Sejarah Melayu di nusantara • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sumber catatan sejarah Melayu. • Menjelaskan kronologis Kemaharajaan Melayu. • Menjelaskan isi prasasti Kedukan Bukit. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Traktat London 1824 • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sebab Traktat London 1824. • Menjelaskan hasil Traktat London 1824. • Menjelaskan nama negara hasil Traktat London. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kisah “Sultan Mahmud Mangkat Dijulang”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil 6 x 35 Menit 4, 5 dan 6
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Lancang Kuning sebagai Kebanggaan Masyarakat Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengetahui jenis perahu Melayu 2.2. Memahami maksud Bumi Lancang Kuning 2.3. Mengetahui sosok dan tokoh cerdas dari cerita rakyat Melayu Riau ❏ INDIKATOR • Menyebutkan ragam jenis dan nama perahu Melayu. • Menyebutkan sejarah singkat Provinsi Riau. • Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui jenis perahu Melayu 2. Memahami maksud Bumi Lancang Kuning 3. Mengetahui sosok dan tokoh cerdas dari cerita rakyat Melayu Riau
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal Lancang Kuning • Bumi Lancang Kuning • Kisah “Mencari 40 Orang Buta”.
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa.
• Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal Lancang Kuning • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan ragam jenis dan nama perahu Melayu. • Menjelaskan bentuk dan guna Lancang Kuning. • Menjelaskan makna “Kuning” menurut Melayu. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-5 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Bumi Lancang Kuning • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah singkat Provinsi Riau. • Menjelaskan ragam gelar yang ditujukan bagi Riau. • Menjelaskan pantun dalam lagu Lancang Kuning. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-6 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kisah “Mencari 40 Orang Buta”. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN
• •
Jenis tagihan Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil 6 x 35 Menit 7, 8 dan 9
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Selat Melaka sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 3.1. Mengetahui potensi Selat Melaka 3.2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Selat Melaka 3.3. Mengapresiasi cerita rakyat dari aliran Selat Melaka ❏ INDIKATOR • Menyebutkan bentuk dan letak Selat Melaka. • Menyebutkan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Selat Melaka. • Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Mengetahui potensi Selat Melaka 2. Mengetahui Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Selat Melaka 3. Mengapresiasi cerita rakyat dari aliran Selat Melaka
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal Selat Melaka • Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Selat Melaka • Kisah "Hikayat Ikan Terubuk"
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah
• •
Tanya-jawab Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-7 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal Selat Melaka • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan bentuk dan letak Selat Melaka. • Menjelaskan potensi yang ada di Selat Melaka. • Menjelaskan upaya Riau meraih potensi Selat Melaka. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-8 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Selat Melaka • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Selat Melaka. • Menjelaskan potensi wisata dan ragam buah tangan dari Kabupaten/Kota tersebut. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-9 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kisah "Hikayat Ikan Terubuk" • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan.
• Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Ganjil 6 x 35 Menit 10, 11 dan 12
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Sungai Kelemunting sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 4.1. Hal dan ihwal Sungai Kelemunting 4.2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting 4.3. Kisah "Batu Belah Batu Bertangkup" ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedalaman dan letak Sungai Kelemunting. • Menyebutkan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Kelemunting. • Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Hal dan ihwal Sungai Kelemunting 2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting 3. Kisah "Batu Belah Batu Bertangkup"
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal Sungai Kelemunting • Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting • Kisah "Batu Belah Batu Bertangkup"
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-10 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal Sungai Kelemunting • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan kedalaman dan letak Sungai Kelemunting. • Menjelaskan potensi yang ada di Sungai Kelemunting. • Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Sungai Kelemunting. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-11 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Kelemunting • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Kelemunting. • Menjelaskan potensi wisata dan ragam buah tangan dari Kabupaten/Kota tersebut. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kisah "Batu Belah Batu Bertangkup"
• Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Genap 6 x 35 Menit 13, 14 dan 15
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Sungai Jantan sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 5.1. Hal dan ihwal Sungai Jantan 5.2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Jantan. 5.3. Kisah "Mambang Linau" ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedalaman dan letak Sungai Jantan.
• •
Menyebutkan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Jantan. Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Hal dan ihwal Sungai Jantan 2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Jantan. 3. Kisah "Mambang Linau"
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal Sungai Jantan • Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Jantan. • Kisah "Mambang Linau"
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-13 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal Sungai Jantan • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan kedalaman dan letak Sungai Jantan. • Menjelaskan potensi yang ada di Sungai Jantan. • Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Sungai Jantan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-14 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Jantan. • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Jantan. • Menjelaskan potensi wisata dan ragam buah tangan dari Kabupaten/Kota tersebut. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan.
• Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-15 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kisah "Mambang Linau" • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Genap 6 x 35 Menit 16, 17 dan 18
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Laut Embun sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 6.1. Hal dan ihwal Laut Embun 6.2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Laut Embun. 6.3. Kisah "Suak Air Mengubuk". ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedalaman dan letak Laut Embun. • Menyebutkan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Laut Embun. • Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Hal dan ihwal Laut Embun 2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Laut Embun. 3. Kisah "Suak Air Mengubuk".
B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal Laut Embun • Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Laut Embun. • Kisah "Suak Air Mengubuk".
C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-16 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal Laut Embun • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan kedalaman dan letak Laut Embun. • Menjelaskan potensi yang ada di Laut Embun. • Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Laut Embun. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-17 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Laut Embun.
• Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Laut Embun. • Menjelaskan potensi wisata dan ragam buah tangan dari Kabupaten/Kota tersebut. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-18 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kisah "Suak Air Mengubuk". • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU PERTEMUAN
: : : : :
SD Purnakira Tinggal Laksana Budaya Melayu Riau Kelas VI / Genap 6 x 35 Menit 10, 11 dan 12
❏ STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi Sungai Keruh sebagai Wilayah Kebudayaan Melayu Riau ❏ KOMPETENSI DASAR 7.1. Hal dan ihwal Sungai Keruh 7.2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Keruh 7.3. Kisah "Batang Tuaka" ❏ INDIKATOR • Menyebutkan kedalaman dan letak Sungai Keruh. • Menyebutkan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Keruh. • Menulis pantun berdasarkan kisah yang diceritakan.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Hal dan ihwal Sungai Keruh 2. Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Keruh 3. Kisah "Batang Tuaka" B. MATERI PEMBELAJARAN • Hal dan ihwal Sungai Keruh • Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Keruh • Kisah "Batang Tuaka" C. METODE PEMBELAJARAN • Ceramah • Tanya-jawab • Latihan dan penugasan
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-10 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Hal dan ihwal Sungai Keruh • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan kedalaman dan letak Sungai Keruh. • Menjelaskan potensi yang ada di Sungai Keruh. • Menjelaskan kehidupan dan transportasi di Sungai Keruh. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik.
3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke-11 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kabupaten/Kota di Propinsi Riau yang berada di aliran Sungai Keruh • Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti • Menjelaskan sejarah singkat Kabupaten/Kota di Riau yang ada di Sungai Keruh. • Menjelaskan potensi wisata dan ragam buah tangan dari Kabupaten/Kota tersebut. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke-12 1. Kegiatan Awal • Menyiapkan kelas, berdoa sebelum belajar dan mengabsen para siswa. • Menggali pengetahuan awal siswa dalam Kisah Tuaka" kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran. • "Batang Menyampaikan 2. Kegiatan Inti • Menceritakan kisah dengan metode ceramah. • Menjelaskan hikmah dari kisah yang diceritakan. • Meminta peserta didik untuk membaca buku teks secara individu. • Memberikan informasi sebagai pelengkap dari jawaban pertanyaan yang dikerjakan oleh peserta didik. 3. Penutup • Memberikan pertanyaan kepada siswa dalam bentuk lisan dan tulisan. • Memandu siswa membuat kesimpulan pembelajaran. • Memberitahukan tentang pembahasan pada pertemuan berikutnya.
E. SUMBER BELAJAR Buku paket Budaya Melayu Riau “Gahara” F.
PENILAIAN • Jenis tagihan • Instrument
: tugas individu : jawaban singkat dan uraian
Pekanbaru, 12 September 2018 Mengetahui Kepala Sekolah,
Guru Mata Pelajaran,
Kuntum Sri Mewangi NIP: 9988776655
Swarna Narawita NIP: 111222333
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
erada di aliran Selat Melaka
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
ngai Kelemunting.
n oleh peserta didik.
erada di aliran Sungai Kelemunting
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
erada di aliran Sungai Jantan.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
erada di aliran Laut Embun.
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
an
n oleh peserta didik.
erada di aliran Sungai Keruh
n oleh peserta didik.
n oleh peserta didik.
nbaru, 12 September 2018
Mata Pelajaran,
