Silabus Sejarah Indonesia Kelas XII PDF [PDF]

Citation preview

SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester



: SMA N/S : Sejarah : XII KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)



KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)



Memahami, menerapkan, serta menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



Kompetensi Dasar 3.1



3.2



4.1



Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30S/PKI Mengevaluasi peran dan nilainilai perjuangan tokoh nasional dan daerah dalam mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945–1965 Merekonstruksi upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi



Materi Pembelajaran Perjuangan Bangsa Indonesia Dalam Mempertahankan Integrasi Bangsa dan Negara RI



3.1.1



3.1.2







Upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa  Upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan keutuhan wilayah NKRI Tokoh nasional dan daerah yang berjuang



Kegiatan Pembelajaran Menganalisis berbagai  Membaca buku teks, pergolakan daerah yang terjadi menyimak penjelasan di Indonesia antara tahun guru, melihat foto1948 hingga 1965. foto peristiwa, tokohMengaitkan peristiwa tokoh nasional dan pergolakan daerah yang terjadi daerah serta film di Indonesia antara tahun dokumenter tentang 1948 hingga 1965 dengan perjuangan bangsa potensi ancaman disintegrasi Indonesia dalam pada masa sekarang. mempertahankan Menjelaskan konflik-konflik integrasi bangsa dan atas dasar ideologi yang negara RI pernah terjadi di Indonesia  Membuat dan antara tahun 1948-1965. mengajukan Mengidentifikasi konflikpertanyaan/tanya konflik atas dasar kepentingan jawab/berdiskusi yang pernah terjadi di tentang informasi Indikator



3.1.3



3.1.4



Alokasi Waktu



 Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya.  Sumber Internet  Film dokumenter  Peta Indonesia



12 JP



Penilaian



Sumber    



Lisan Tertulis Penugasan Portofolio



Kompetensi Dasar ancaman disintegrasi bangsa antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30S/PKI dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.2



Menuliskan peran dan nilainilai perjuangan tokoh nasional dan daerah yang berjuang mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945– 1965



Materi Pembelajaran mempertahankan keutuhan negara dan bangsa Indonesia pada masa 1945-1965



Indikator



3.1.5



3.1.6



3.1.7



3.1.8



3.2.1



3.2.2



3.2.3



Indonesia antara tahun 19481965. Menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam upaya menyelesaikan konflik atas dasar ideologi yang terjadi antara tahun 1948-1965. Mengidentifikasi konflikkonflik yang berkait dengan sistem pemerintahan di Indonesia antara tahun 19481965, yaitu Pemberontakan PRRI dan Permesta, serta persoalan negara federal dan BFO. Menganalisis konflik-konflik atas dasar ideologi dan kepentingan serta konflik yang berkait dengan sistem pemerintahan, yang pernah terjadi di Indonesia antara tahun 1948-1965 Menganalisis konflik-konflik yang terjadi pada masa sekarang sebagai peristiwa sejarah Menjelaskan kriteria seseorang bisa dikatakan sebagai pahlawan nasional Menganalisis keteladanan para tokoh yang telah berjasa dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa. Menjelaskan peran dan nilai-



Kegiatan Pembelajaran tambahan yang belum dipahami/ingin diketahui sebagai klarifikasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI serta peran tokoh Nasional dan Daerah dalam perjuangan mempertahankan negara dan bangsa Indonesia 1945-1965  Mengumpulkan informasi yang terkait dengan perjuangan bangsa Indonesa dalam mempertahankan integrasi bangsa dan negara RI , serta peran tokoh Nasional dan Daerah dalam perjuangan mempertahankan negara dan bangsa 1945-1965 melalui bacaan, dan atau internet serta sumber sejarah lain  Mengevaluasi informasi dan data-



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran nilai perjuangan tokoh data yang didapat nasional dan daerah dalam dari bacaan maupun mempertahankan keutuhan dari sumber-sumber negara dan bangsa Indonesia terkait lainya untuk pada masa 1945–1965 mendapatkan 4.1.1 Menelaah akibat yang kesimpulan tentang ditimbulkan oleh konflik atas perjuangan bangsa dasar ideology antara tahun Indonesa dalam 1948-1965 mempertahankan 4.1.2 Menggambarkan upaya integrasi bangsa dan bangsa Indonesia dalam negara RI, serta peran menghadapi ancaman tokoh Nasional dan disintegrasi bangsa antara lain: Daerah dalam PKI Madiun 1948, DI/TII, perjuangan APRA, Andi Aziz, RMS, mempertahankan PRRI, Permesta, G-30-S/PKI negara dan bangsa dan menyajikannya dalam 1945-1965 bentuk cerita sejarah  Melaporkan hasil 4.2.1 Menjabarkan peran dan nilairekonstruksi dalam nilai perjuangan tokoh bentuk cerita sejarah nasional dan daerah yang tentang perjuangan berjuang mempertahankan bangsa Indonesa keutuhan negara dan bangsa dalam Indonesia pada masa 1945– mempertahankan 1965 integrasi bangsa dan negara RI dan tulisan sejarah tentang salah satu tokoh Nasional dan Daerah dalam mempertahankan keutuhan Indonesia 1945-1965 Indikator



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian



Kompetensi Dasar 3.3



3.4



Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin



4.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis 4.4 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran Menjelaskan perkembangan  Membaca buku teks, kehidupan politik, ekonomi, melihat foto-foto sosial, dan budaya bangsa peristiwa, dan film Indonesia pada masa awal dokumenter tentang kemerdekaan Indonesia pada masa Menjelaskan perkembangan awal kemerdekaan, kehidupan politik dan ekonomi Demokrasi Liberal bangsa Indonesia pada masa dan Demokrasi awal kemerdekaan sampai Terpimpin masa Demokrasi Liberal  Membuat dan Menjelaskan dinamika mengajukan perkembangan cabinet yang pertanyaan/tanya berlangsung selama masa jawab/berdiskusi Demokrasi Parlementer 1950tentang informasi 1959. tambahan yang membuat laporan hasil diskusi belum dipahami/ingin mengenai dinamika diketahui sebagai perkembangan kabinet yang klarifikasi tentang berlangsung selama masa perkembangan Demokrasi Parlementer kehidupan politik dan 19501959 berupa hand out/ ekonomi bangsa alat peraga/ makalah/ power Indonesia pada masa point. Awal Kemerdekaan, Menjelaskan perkembangan Demokrasi Liberal, system kepartaian yang dan Demokrasi berlangsung selama masa Terpimpin Demokrasi Parlementer  Mengumpulkan 19501959. informasi yang terkait Membedakan sistem dengan perkembangan kepartaian pada masa kehidupan politik dan Demokrasi Parlementer ekonomi bangsa 1950-1959 dengan system Indonesia pada masa pemerintahan pada masa Awal Kemerdekaan, sekarang. Demokrasi Liberal, Indikator



Indonesia Pada Masa Awal Kemerdekaan Sampai dengan Demokrasi Terpimpin



3.3.1



 Perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan  Perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal  Perkembangan kehidupan politik, ekonomi, sosial, dan budaya bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin



3.3.2



3.3.3



3.3.4



3.3.5 3.3.6



3.3.7



3.3.8



Alokasi Waktu



 Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya.  Sumber Internet  Film dokumenter  Peta Indonesia



10 JP



Penilaian



Sumber    



Lisan Tertulis Penugasan Portofolio



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator 3.3.9



3.3.10



3.3.11



3.3.12



3.3.13



3.3.14



3.3.15



3.3.16



Menjelaskan hasil pengamatan terhadap gambar dan bacaan mengenai pelaksanaan pemilu 1955 Mengkomunikasikan materi mengenai pelaksanaan pemilu 1955. Menjelaskan pemikiranpemikiran mengenai ekonomi nasional pada masa Demokrasi Parlementer. Menjelaskan keterkaitan antara kebijakan ekonomi nasional pada masa Demokrasi Parlementer dengan system pemerintahan pada masa itu. Menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam menerapkan pemikiranpemikiran mengenai ekonomi nasional pada masa Demokrasi Parlementer. Menjelaskan latar belakang system ekonomi liberal yang berlaku pada masa Demokrasi Parlementer 1950- 1959. Mengkomunikasikan bentukbentuk kebijakan pemerintah yang berkait dengan system ekonomi liberal pada masa demokrasi parlementer 19501959 menjelaskan keterkaitan antara berakhirnya masa



Kegiatan Pembelajaran dan demokrasi terpimpin melalui bacaan, dan atau internet serta sumber sejarah lain  Mengevaluasi informasi dan datadata yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, dan Demokrasi Terpimpin  Melaporkan hasil rekonstruksi dan hasil penelitian sederhana dalam bentuk tulisan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Kemerdekaan, Demokrasi Liberal, dan Demokrasi Terpimpin



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



3.4.1 3.4.2



3.4.3



3.4.4



3.4.5



3.4.6



3.4.7



3.4.8



Demokrasi Parlementer dengan munculnya masa Demokrasi Terpimpin. Menjelaskan dinamika masa awal Demokrasi Terpimpin. Menganalisis sebab dan bentuk persaingan yang terjadi diantara kekuatan-kekuatan politik pada masa Demokrasi Terpimpin. Menjelaskan peta kekuatan politik nasional yang berlangsung pada masa Demokrasi Terpimpin Menjelaskan kronologis peristiwa perjuangan bangsa Indonesia dalam merebut kembali Irian dari tangan Belanda, mulai dari cara-cara diplomasi hingga tindakan tegas operasi militer Menganalisis pentingnya Konferensi Asia Afrika bagi perjuangan RI merebut Irian Mengkomunikasikan perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya merebut kembali Irian. Menjelaskan latar belakang timbulnya konfrontasi Indonesia terhadap Malaysia Menjelaskan upaya-upaya damai yang dilakukan oleh pemerintah Indonesia



Kegiatan Pembelajaran



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



Kegiatan Pembelajaran



Alokasi Waktu



Penilaian



Sumber



menjelang Dwikora dikumandangkan 3.4.9 Menganalisis sebab-sebab Indonesia keluar dari PBB 3.4.10 Mengkomunikasikan konfrontasi antara Indonesia dengan Malaysia 3.4.11 Menganalisis langkah-langkah di bidang ekonomi yang dilakukan pada masa Demokrasi Terpimpin 4.3.1 Melakukan rekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Liberal dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis\ 4.4.1 Melakukan penelitian sederhana tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikannya dalam bentuk 3.5



3.6



Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia



Kehidupan Bangsa Indonesia Pada Masa Orde Baru Sampai Reformasi  



Kehidupan politik dan ekonomi pada masa Orde Baru Kehidupan politik dan



3.5.1



3.5.2 3.5.3 3.6.1



Menganalisis kehidupan  Membaca buku teks, Bangsa Indonesia Pada Masa menyimak penjelasan Orde Baru Sampai Reformasi guru, melihat fotoMenjelaskan kehidupan politik foto peristiwa dan pada masa Orde Baru film dokumenter Menjelaskan kehidupan tentang Indonesia ekonomi pada masa Orde Baru pada masa Orde Baru, Menjelaskan kehidupan politik Reformasi dan peran



10 JP



 Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya.  Sumber Internet  Film



   



Lisan Tertulis Penugasan Portofolio



Kompetensi Dasar pada masa awal Reformasi 3.7



Mengevaluasi peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia



4.5



Melakukanpenelitian sederhana tentang pekembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis



4.6



Melakukan penelitian sederhana tentang pekembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal Reformasi dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis



4.7



Menulis sejarah tentang peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia



Materi Pembelajaran ekonomi pada masa Reformasi Peran pelajar, mahasiswa, dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia



Kegiatan Pembelajaran pelajar, mahasiswa, pada masa Reformasi pemuda dan tokoh Menjelaskan kehidupan masyarakat dalam ekonomi pada masa Reformasi perubahan politik dan Menganalisis peran pelajar, ketatanegaraan mahasiswa, dan pemuda dalam Indonesia perubahan politik dan  Membuat dan ketatanegaraan Indonesia mengajukan Melaksanakan penelitian pertanyaan/tanya jawab/berdiskusi sederhana tentang tentang informasi pekembangan kehidupan tambahan yang politik dan ekonomi bangsa belum dipahami/ingin Indonesia pada masa Orde diketahui sebagai Baru dan menyajikannya klarifikasi tentang dalam bentuk laporan tertulis perkembangan kehidupan politik dan Melaksanakan penelitian ekonomi bangsa sederhana tentang Indonesia pada masa pekembangan kehidupan Orde Baru, Reformasi politik dan ekonomi bangsa dan peran pelajar, Indonesia pada masa awal mahasiswa, pemuda Reformasi dan menyajikannya dan tokoh masyarakat dalam bentuk laporan tertulis dalam perubahan politik dan Menuliskan sejarah tentang ketatanegaraan peran pelajar, mahasiswa, dan Indonesia pemuda dalam perubahan  Mengumpulkan politik dan ketatanegaraan informasi yang terkait Indonesia dengan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru, Indikator



3.6.2 3.7.1



4.5.1



4.6.1



4.7.1



Alokasi Waktu



Sumber dokumenter  Peta Indonesia



Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



Kegiatan Pembelajaran Reformasi, dan peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia melalui bacaan, dan atau internet serta sumber sejarah lain  Mengevaluasi informasi dan datadata yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan Reformasi serta peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia  Melaporkan hasil penelitian sederhana dalam bentuk tulisan sejarah tentang



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



Kegiatan Pembelajaran perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan Reformasi, serta peran pelajar, mahasiswa, pemuda dan tokoh masyarakat dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian



SILABUS Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester



: SMA N/S : Sejarah : XII KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)



KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)



Memahami, menerapkan, serta menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.



Kompetensi Dasar 3.8 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain: KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting 4.8 Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain: KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting serta menyajikannya dalam bentuk



Materi Pembelajaran



Indikator



3.8.1 Peran Bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia 3.8.2 antara lain: KAA, misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, ASEAN, OKI, Jakarta Informal Meeting 3.8.3



4.8.1



Kegiatan Pembelajaran



Menjelaskan pengertian  Membaca buku teks, perdamaian dunia melihat foto-foto dan Menganalisis peran Indonesia film dokumenter Dalam Upaya Menciptakan tentang kontribusi Perdamaian Dunia melalui bangsa Indonesia KAA, Misi Garuda, Deklarasi dalam perdamaian Djuanda, Gerakan Non Blok, dunia ASEAN, OKI, dan Jakarta  Membuat dan Informal Meeting mengajukan Mengidentifikasi latar belakang pertanyaan/tanya lahirnya KAA, Misi Garuda, jawab/berdiskusi Deklarasi Djuanda, Gerakan tentang informasi Non Blok, ASEAN, OKI, dan tambahan yang belum Jakarta Informal Meeting dipahami/ingin Membuat kajian dalam bentuk diketahui sebagai fortopolio tentang peran klarifikasi tentang bangsa Indonesia dalam kontribusi bangsa



Alokasi Waktu



Sumber  Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII  Buku-buku lainnya.  Sumber Internet  Film dokumenter  Peta Indonesia



16 JP



Penilaian    



Lisan Tertulis Penugasan Portofolio



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian



perdamaian dunia antara lain: Indonesia dalam KAA, Misi Garuda, Deklarasi perdamaian dunia. Djuanda, Gerakan Non Blok,  Mengumpulkan ASEAN, OKI, dan Jakarta informasi yang terkait Informal Meeting serta dengan materi tentang menyajikannya dalam bentuk kontribusi bangsa laporan tertulis Indonesia dalam perdamaian dunia. melalui bacaan, dan atau internet serta sumber sejarah lain  Mengevaluasi informasi dan datadata yang didapat dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia  Melaporkan hasil telaah dalam bentuk tulisan sejarah tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia.



laporan tertulis



3.9 Mengevaluasi kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada



Kegiatan Pembelajaran



Prestasi Bangsa Indonesia Dalam Mengembangkan Iptek Pada Era



3.9.1



3.9.2



Menjelaskan tentang Sejarah  Membaca buku teks, Perkembangan IPTEK di melihat foto-foto, Indonesia dan/atau menonton Mengidentifikasi Kemajuan film tentang



16 JP



 Buku Paket Sejarah Indonesia kelas XII



   



Lisan Tertulis Penugasan Portofolio



Kompetensi Dasar era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi) 4.9 Membuat studi evaluasi tentang kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain



Materi Pembelajaran Kemerdekaan  Revolusi hijau  Teknologi transportasi  Teknologi kedirgantaraan  Teknologi komunikasi dan informasi  Teknologi arsitektur dan konstruksi



Indikator



Kegiatan Pembelajaran



dan Manfaat IPTEK perkembangan IPTEK Mengidentifikasi Faktor-faktor di Indonesia sejak Penyebab Ketertinggalan Proklamasi sampai Perkembangan IPTEK di dengan Reformasi Indonesia  Membuat dan 3.9.4 Menganalisis Kebangkitan mengajukan IPTEK di Indonesia pertanyaan/tanya 3.9.5 Menjelaskan Pengertian Latar jawab/berdiskusi Belakang Munculnya Revolusi tentang informasi Hijau tambahan yang belum 3.9.6 Menganalisis Perkembangan dipahami/ingin Industri Pertanian diketahui sebagai 3.9.7 Menjelaskan Prestasi bangsa klarifikasi tentang Indonesia dalam perkembangan IPTEK mengembangkan Iptek pada era di Indonesia sejak kemerdekaan dibidang Proklamasi sampai teknologi transportasi dengan Reformasi 3.9.8 Menjelaskan Prestasi bangsa  Mengumpulkan Indonesia dalam informasi yang terkait mengembangkan Iptek pada era dengan materi tentang kemerdekaan dibidang perkembangan IPTEK teknologi kedirgantaraan di Indonesia sejak 3.9.9 Menjelaskan Prestasi bangsa Proklamasi sampai Indonesia dalam dengan Reformasi mengembangkan Iptek pada era  Mengevaluasi kemerdekaan dibidang informasi dan datakomunikasi dan informasi data yang didapat 3.9.10 MenjelaskanPrestasi bangsa dari bacaan maupun Indonesia dalam dari sumber-sumber mengembangkan Iptek pada era terkait lainnya untuk kemerdekaan dibidang mendapatkan arsitektur dan konstruksi kesimpulan tentang 3.9.11 Mengidentifikasi Dampak perkembangan IPTEK Perkembangan IPTEK bagi di Indonesia sejak 3.9.3



Alokasi Waktu



Sumber  Buku-buku lainnya.  Sumber Internet  Film dokumenter  Peta Indonesia



Penilaian



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Indikator



4.9.1



4.9.2



Kegiatan Pembelajaran



Masyarakat Indonesia Proklamasi sampai Membuat kajian tentang dengan Reformasi) kehidupan bangsa Indonesia  Melaporkan hasil dalam mengembangkan ilmu studi evaluasi dalam pengetahuan dan teknologi pada bentuk tulisan tentang era kemerdekaan (sejak perkembangan IPTEK Proklamasi sampai dengan di Indonesia sejak Reformasi) Proklamasi sampai Membuat studi evaluasi tentang dengan Reformasi kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi) dalam bentuk tulisan dan/atau media lain



Alokasi Waktu



Sumber



Penilaian