Soal Dan Jawaban Sumatif [PDF]

Citation preview

SOAL DAN JAWABAN SUMATIF LAYANAN PAUD HOLISTIK INTEGRATIF



1. Karakteristik setiap anak berbeda antara satu anak dengan anak yang lainnya. Karakteristik anak akan terus berubah secara berkesinambungan seiring dengan pertambahan usia anak s dibutuhkannya sebuah lembaga pendidikan untuk menumbuhkembangkan karakteristik anak sehingga pendidikan anak usia dini menitikberatkan kearah...... a. Pertumbuhan dan perkembangan fisik, kecerdasan, kecerdasaan spiritual, motorik halus dan moral b. Pertumbuhan



dan



perkembangan



fisik,



kecerdasan,



sosial



emosional, bahasa dan komunikas c. Perkembangan, moral, sosial emosional, dan bahasa d. Pertumbuhan dan perkembangan fisik, kecerdasan, moral dan bahasa e. Sosial emosional, moral, bahasa, literasi, dan komunikasi 2. Pendidikan bagi anak usia dini adalah pemberian upaya menstimulasi, membimbing, mengasuh dan pemberian kegiatan pembelajaran yang akan menghasilkan kemampuan dan keterampilan anak. Pendidikan dalam tahap ini memfokuskan pada....... a. Kemampuan fisik, intelegensi/kognitif, emosional dan sosialedukas b. Kemampuan fisik, moral, dan sosial emosional c. Kemampuan fisik, kognitif, literasi dan sosialedukasi d. Literasi, kemampuan fisik, kognitif dan literasi e. Sosial emosional, sosialedukasi dan kemampuan fisik 3. Pertumbuhan manusia sejak dalam kandungan sudah ditentukan polanya dan tiap-tiap sel sel tubuh berkembang sesuai dengan garis perkembangan masing-masing mengarah kepada satu tujuan untuk menjadi mahluk manusia dengan organ-organ yang tersusun secara harmonis. Setiap pola



tingkah laku anak memiliki keadaan yang dasarnya dipengaruhi oleh sikap mental dan fisik yang dimiliki sejak lahir serta pengaruh keadaan disekelilingnya pasa masa pertumbuhan tersebut. Setiap anak itu unik dan memiliki individual differences yang terjadi karena adanya faktor.... a. Agama, moral dan lingkungan b. Moral, bahasa dan lingkunga c. Moral, bahasa/literasi dan agama d. Genetik, lingkungan dan kematangan e. Moral, genetik, lingkungan dan kematangan 4. Seorang anak sudah mampu berpikir rasional, seperti penalaran untuk menyelesaikan sebuah masalah. Pengertian tersebut merupakan penjelasan dari berpikir konkrit, umumnya berpikir konkrit terjadi pada anak usia dini yang terjadi dalam rentan usia...... a. 6 sampai 12 tahun b. 4 sampai 6 tahun c. 4 sampai 10 tahun d. 6 sampai 7 tahun e. 2 sampai 6 tahun 5. 5. Berpikir konkrit adalah berpikir dalam dimensi ruang, waktu dan tempat selain itu berpikir konkrit pada anak mulai mempertimbangkan beberapa aspek dari suatu permasalah untuk dapat memecahkannya dan anak mulai memahami bahwa jumlah atau benda-benda dapat diubah kembali ke keadaan awal. Proses berpikir konkrit pada anak memiliki tahapan yang sangat penting yaitu.... a. Pengembangan, Stimulasi, Klasifikasi b. Stimulasi, Decentering, Klasifikasi dan Reversibility c. Pengurutan, Pengembangan, Klasifikasi, Reversibility d. Pengukuran, Klasifikasi, Decentering, Reversibility



e. Pengukuran, Klasifikasi, Decentering, Stimulasi 6. Pada dasarnya panca indera merupakan pintu gerbang masuknya berbagai pengetahuan kedalam otak manusia karena perannya yang sangat strategis, maka



seluruh



panca



indera



harus



memperoleh



kesempatan



untuk



berkembang sesuai fungsinya. Pendapat tersebut dikemukakan oleh... a. Montessori b. High Scope c. Reggio Emillia d. Piaget e. Hurlock 7. Selalu ingin bergerak merupakan masa anak mulai banyak bergerak dalam arti lain keaktifan bergerak seperti berlarian, melompat, memanjat, bahkan jatuh berguling-guling itu semua adalah dunianya. Anak akan mengerti arti setiap gerakannya jika kita beri kesempatan dengan tetap memerhatikan keselamatannya. Dalam hal ini pendidik memiliki beberapa masa yang secara langsung maupun tidak langsung yang dapat menghadapi anak usia dini yaitu..... a. Masa egosentris, masa ingin tahu, masa berlarian, masa bereksplorasi dan masa meniru b. Masa meniru, masa stimulasi, masa peka, masa berbicara dan masa ingin tahu c. Masa peka, masa berbicara, masa meniru, masa berbicara dan masa bereksplorasi d. Masa peka, masa egosentris, masa meniru, masa berkelompok, masa bereksplorasi dan masa pembangkangan e. Masa egosentris, masa peka, masa meniru, masa berkelompok, masa berbicara dan masa ingin tahu 8. Masa pertumbuhan merupakan ketika suatu fungsi jiwa mudah sekali



dipengaruhi dan dikembangkan. Penjelasan tersebut merupakan pengertian masa peka anak usia dini. masa peka pada anak terbagi menjadi lima macam. Dalam usia 1 sampai 2 tahun anak-anak akan memusatkan perhatiannya pada hal-hal kecil, pada pengertian tersebut merupakan masa peka....... a. Sensitive Periods For Learning Language b. Sensitive Periods For Movements c. Sensitive Periods For Order d. Sensitive Periods For Using Hands e. Sensitive Hands For Details 9. Pada anak usia dini terdapat masa egosentris. Masa egosentris merupakan ketidakmampuan membedakan antara prespektif sendiri dan prefektif orang lain selain itu masa egosentris pada anak juga dapat diartikan suatu ciri pemikiran praoperasional anak yang menonjol. Masa egosentris memiliki hal yang mendasar diantaranya adalah..... a. Marah saat tidak dipuji, tidak tercapai keinginannya, merasa tidak berharga dalam kelompok b. Merasa dirinya hebat, menunggu dipuji dan merasa menjadi korban c. Menunggu pujian, merasa tidak memiliki teman dan merasa dirinya hebat d. Menunggu pujian, merasa tidak berharga dalam kelompok dan merasa menjadi korban e. Merasa



dirinya



hebat,



menunggu



dipuji



dan



tidak



tercapai



keinginannya 10. Setiap anak memiliki perasaan atau afek yang terjadi ketika berada dalam suatu kondisi atau sedang berada di dalam suatu kondisi yang sifatnya berubah-ubah atau tidak menentu. Perasaan senang atau perasaan tidak senang



pada



kehidupan



sehari-hari



disebut



dengan



warna



efektif.



Penjabaran tersebut termaksud pengertian dari... a. Masa Egosentris b. Marah saat tidak dipuji, tidak tercapai keinginannya, merasa tidak berharga dalam kelompok c. Masa Meniru d. Masa Berkelompok e. Masa Bereksplorasi 11. Pernyataan berikut : 1. Klasifikasi mudah membedakan macam-macam benda di sekelilingnya 2. Realistis



mudah



mempelajari



hal-hal



secara



langsung



/



melalui



benda-benda nyata 3. Imajinasi memanfaatkan benda-benda sekitar menjadi alat bermain/ belajar seusai imajinasi 4. Eksperimen,



akan



mempelajari



berbagai



hal



dengan



mengamati



sekaligus mencobanya, biasanya sering melakukan percobaan terhadap hal yang memuaskan rasa ingin tahunya. 5. Observasi



lebih



mudah



mempelajari



berbagai



hal



dengan



memperhatikan/mengamati dan hasil pengamatannya akan ditiru. Dalam penjelasan diatas yang termaksud tipe eksplorasi dalam proses pembelajaran anak yang benar adalah..... A. 1,2,4 dan 5 B. 1,3,4, dan 5 C. 1, 2, 3 dan 5 D. 2, 3, 4 dan 5 E. Semua jawaban benar 12. Penanaman karakter sangatlah penting diterapkan sejak dini dikarenakan bagi seluruh komponen bangsa harus dimulai sejak dini. Mengingat pada usia dini terdapat masa peka yang artinya anak mudah meniru apa yang didengar,



dilihat dan atau dilakukan oleh orangtua atau orang dewasa lainnya. Oleh karena itu, pembangunan karakter sejak dini sangat penting agar anak menjadi pribadi yang baik dalam berucap dan berprilaku. Berikut merupakan perilaku yang berbasis karakter yang dibutuhkan oleh anak usia dini adalah.... A. Logis, Jujur, Bertanggung Jawab, Disiplin, Berpikir Kritis, Percaya Diri dan Bekerjasama B. Jujur, Dapat Dipercaya, Percaya Diri, Cinta Tanah Air dan Peduli Lingkungan C. Logis, Bertanggung Jawab, Disiplin, Berpikir Logis, Percaya Diri dan Dpat Dipercaya D. Jujur, Logis, Bertanggung Jawab, Percaya Diri, Cinta Lingkungan dan Cinta Tanah Air E. Logis, Jujur, Bertanggung Jawab, Disiplin, Berpikir Kritis, Dapat Dipercaya dan Kerja Keras 13. Disebuah lembaga kelembagaan PAUD memiliki permasalahan sehingga dibutuhkannya kerjasama dengan pihak atau lembaga lain yang mempunyai kewenangan dan kemampuan dalam memberi layanan kepada anak menjadi penting dikarenakan untuk mengatasi masalah yang terjadi di PAUD. Dalam penjelasan tersebut merupakan layanan yang bersifat..... A. Holistik B. Integratif C. Observasi D. Interaktif E. Holistik dan Integratif 14. Anak usia dini sebenarnya masih dalam tahapan bayi yaitu umur 12 bulan sampai 24 bulan. Masa bayi merupakan periode vital dalam rentang kehidupan karena masa ini adalah masa pembentukan pondasi bagi pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya baik dari aspek fisik maupun



spiritual. Pada masa ini anak memiliki perkembangan.... A. Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mengkoordinasi berbagai gerakan dan Pertumbuhan gigi semakin lengkap B. Belajar merangkak, Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mencari tahu nama benda sekelilingnya dan Belajar berhitung C. Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mencari tahu nama benda sekelilingnya dan Belajar berhitung D. Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mengkoordinasi berbagai gerakan dan Belajar berhitung E. Belajar berhitung, Belajar menyebutkan satu sampai dua kalimat, Belajar berkomunikasi dan Belajar berjalan 15. Ibu Amelia memiliki dua orang anak yang berusia 4 tahun yang bernama syakilla dan 8 bulan yang bernama naomi. Syakilla seringkali cemburu terhadap adiknya naomi jika bundanya menggendong adiknya, syakilla selalu menangis dan meminta ibunya tidak boleh menggendong adiknya. Hal terjadi pada syakilla merupakan reaksi..... A. Marah implusif (agresi) B. Egosentris C. Ingin tahu (curiousty) D. Marah yang ditekan (impunitive) E. Phobia 16. Di dalam kelas andi sering kali mendorong, memukul dan berkelahi dengan temannya. Tidak hanya itu andi juga sering kali melanggar aturan atau norma yang berlaku di sekolah seperti merusak alat permainan milik teman dan mengganggu anak lain. Sifat andi merupakan gejala anak............. A. Pemalu B. Pemarah C. Agresif



D. Emosi E. Mudah marah 17. Pendidikan memiliki makna yang luas daripada sekolah, dan sekolah luar biasa hanya salah satu bentuk layanan pendidikan bagi anak dengan kebutuhan khusus. Layanan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus tidak hanya dapat dilakukan di sekolah tetapi juga diluar sekolah, didalam keluarga ataupun diklinik dan rumah sakit. Penjabaran tersebut merupakan pengertian pendidikan..... A. Pendidikan Segregatif B. Pendidikan Integratif C. Pendidikan Luar Biasa D. Pendidikan Inklusif E. Pendidikan Informal 18.



Model



pembelajaran



di



PAUD merupakan



suatu



rancangan



untuk



menggambarkan rincian dan penciptaan lingkungan yang menjadikan anak untuk berinteraksi dalam pembelajaran sehingga terjadi perubaham atau perkembangan pada diri anak. Komponen model pembelajaran: Konsep, Tujuan pembelajaran, Materi/Tema, Langkah-langkah, Metode, Alat dan Sumber Belajar dan Teknik Evaluasi. Adapun model pembelajaran PAUD diantaranya adalah..... A. Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran kelompok dengan pengaman, Model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut kerja, Model pembelajaran berdasarkan sudutsudut kegiatan, Model pembelajaran area dan Model pembelajaran sentra B. Model



pembelajaran



pembelajaran



sudut



klasikal, baca,



Model



Model



pembelajaran



Pembelajaran



sentra,



LKS



dan



Model Model



Pembelajaran ruang kelas C. Model pembelajaran ruang kelas, Model pembelajaran LKS, model



pembelajaran berdasarkan sudut-sudut baca dan Model pembelajaran sentra D. Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran kelompok dengan pengaman, Model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut kerja, Model pembelajaran sentra dan Model pembelajaran sudut baca E. Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran kelompok, Model pembelajaran sudut baca dan Model pembelajaran ruang kelas 19. Bermain dapat menciptakan suatu zona perkembangan proximal pada anak. Dalam bermain, anak selalu berperilaku di atas usia rata-ratanya, diatas perilakunya sehari-hari, dalam bermain anak dianggap “lebih” dari dirinya sendiri. Selanjutnya, dijelaskan terdapat dua ciri utama bermain yaitu pertama semua aktivitas bermain representasional menciptakan situasi imajiner yang memungkinkan anak untuk menghadapi keinginan-keinginan yang tidak dapat



direlisasikan



dalam



kehidupan



nyata,



dan



kedua



bermain



representasional memuat aturanaturan berperilaku yang harus diikuti oleh anak. Pengertian tersebut merupakan pendapat dari..... A. Buhler dan Danziger B. Piaget dalam Mayesty C. Vygotsky dalam Naughton D. Catron dan Allen E. Parten dalam Mayesty 20. Anak melalui perubahan dengan fisiknya begitupun kemampuan fisiknya, pengembangan kemampuan fisik terdiri dari berbagai pengembangan. Salah satunya adalah menggerakan tubuh melalui ruang, berjalan, melompat, berbasis, berlari, meloncat, berguling, merangkak dan bergerak cepat. Selain itu anak melakukan kesadaran tubuh, kesadaran ruang, ritme, keseimbangan dan kemampuan untuk memulai, berhenti dan mengubah arah. Dalam hal tersebut merupakan pengembangan kemampuan fisik.....



A. locomotor skill dan non locomotor skil B. Body management and control dan locomotor skill C. eye-hand eye-foot coordination dan Body management and control D. Non locomotor skill dan Body management and control E. locomotor skill dan eye-hand eye-foot coordination



JAWABAN 1



A (Pertumbuhan dan perkembangan fisik, kecerdasan, kecerdasaan spiritual, motorik halus dan moral



2 A (Kemampuan fisik, intelegensi/kognitif, emosional dan sosialedukas 3 E (Sosial emosional, sosialedukasi dan kemampuan fisik ) 4 D (6 sampai 7 tahun) 5 B (Stimulasi, Decentering, Klasifikasi dan Reversibility) 6 D (Piaget) 7 D (Masa peka, masa egosentris, masa meniru, masa berkelompok, masa bereksplorasi dan masa pembangkangan) 8 C (Sensitive Periods For Order ) 9 A (Marah saat tidak dipuji, tidak tercapai keinginannya, merasa tidak berharga dalam kelompok) 10 B (Marah saat tidak dipuji, tidak tercapai keinginannya, merasa tidak berharga dalam kelompok 11 D (. 2, 3, 4 dan 5) 12 D (Jujur, Logis, Bertanggung Jawab, Percaya Diri, Cinta Lingkungan dan Cinta Tanah Air) 13 A (Holistik) 14 B (Belajar merangkak, Belajar berjalan, Belajar berkomunikasi, Belajar mencari tahu nama benda sekelilingnya dan Belajar berhitung ) 15 B (Egosentris) 16 C (Agresif) 17 A (Pendidikan Segregatif) 18 A (Model pembelajaran klasikal, Model pembelajaran kelompok dengan pengaman, Model pembelajaran berdasarkan sudut-sudut kerja, Model pembelajaran berdasarkan sudutsudut kegiatan, Model pembelajaran area dan Model pembelajaran sentra



19 C (Vygotsky dalam Naughton) 20 A (locomotor skill dan non locomotor skil )



TUGAS AKHIR LAYANAN PAUD HOLISTIK INTEGRATIF Buatlah sebuah rancangan kegiatan bermain anak usia 4-5 dan 5-6 tahun untuk mengoptimalkan perkembangan anak! Berilah judul yang menarik untuk kegiatan bermain tersebut sehingga anak menjadi antusias melakukannya! Tentukan jenis kegiatan bermainnya, tujuan, media pembelajaran dan alat permainan edukatif yang akan digunakan, skenario kegiatan bermain, peran yang dapat guru lakukan dalam kegiatan bermain tersebut! Manfaatkanlah bahan-bahan yang ada di lingkungan sekitar Saudara untuk membuat media pembelajarannya! Setelah itu, praktekkan secara langsung rancangan kegiatan tersebut bersama Anak!  Lakukanlah pengamatan tentang bagaimana reaksi anak pada saat melakukan kegiatan bermain tersebut! Apakah anak menyenangi kegiatan bermainnya? Bagaiman pola interaksi bermain yang dilakukan oleh anak? Apa yang perlu diperbaiki dari rancangan tersebut? Analisislah dan ujicobakan kembali! Diskusikanlah hasilnya dengan rekan Saudara!   Jawab :  Judul



: Permainan Sederhana untuk melatih motorik halus



Anak TK  Jenis kegiatan bermain : Melipat kertas  Tujuan



:



1. Melatih anak mengikuti petunjuk 2. Melatih anak memahami diagram atau gambar 3. Melatih anak memecahkan masalah 4. Melatih imajinasi anak 5. Merangsang seni didalam diri anak  Media Pembelajaran dan Alat permainan : 



Kertas origami warna-warni







Gunting







Lem



 Skenario kegiatan bermain : Guru dapat menyediakan potongan kertas warna-watni untuk dilipat. Kegiatan ini dapat menguatkan otot-otot jari dan tangan agar anak dapat mulai melipat sendiri ajari anak dengan lipatan-lipatan sederhana dulu seperti melipat dengan 1 sampai 2 atau 3 lipatan atau lipatan yang berbentuk persegi panjang , segitiga, dan lain-lain.  Peran yang dapat guru lakukan dalam kegiatan bermain : yaitu, sebagai fasilitator yang tugasnya memberikan kemudahan pada anak dalam belajar sehingga yang dibutuhkan anak dapat terpenuhi. Anak dapat belajar dalam suasana menyenangkan artinya yang disampaikan guru pada anak tidak monoton atau membosankan, penuh semangat tidak cemasdan berani mengemukakan pendapat. Selain sebagai fasilitator guru juga berperan sebagai motivator semangat anak dalam belajar akan lebih baik.  Reaksi anak pada saat melakukan kegiatan bermain : Dengan media kertas yang berwarna-warni anak sangat senang untuk membuat sendiri kreasi mainannya seperti membuat bentuk pesawat, bentuk kapal, bentuk kodok, bentuk perahu, dan bentuk-bentuk lainnya. Biasanya anak sangat gembira membuat mainan ini sendirian maupun bersama dengan teman-temannya.  Pola interaksi bermain yang dilakukan oleh anak : Pola interaksi bermain yang dilakukan oleh anak dalam melipat kertas adalah setiap gerakan yang dilakukan oleh anak merupakan hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistim dalam tubuh yang dikontrol oleh otak.  Yang perlu diperbaiki dari rancangan tersebut :



Guru mencatat setiap kegiatan anak agar dapat mengetahui sejauh mana perkembangan yang diperoleh anak dengan catatan tersebut guru juga mengetahui nama-nama anak yang bisa melipat kertas dan yang belum bisa melipat kertas setelah mengetahuinya guru dapat mengambil langkah untuk lebih fokus membimbing atau melatih beberapa anak yang belum bisa melipat kertas.