Soal Prediksi Uas-Metlit [PDF]

Citation preview

1. Dalam analisis infrensial kausalitas penelitian Eksperimen desaian faktorila yang rumusan masalahnya memuat 3 (tiga) Variabel dapat dilakukan teknik statistika antara lain: ANOVA Dua Arah, MANOVA Satu Arah, atau ANKOVA Satu Arah. a. Berikan penjelasan tentang ciri/atau karakteristik suatu penelitian yang analisis suatu datanya dapat dilakukakan melalui teknik-teknik statistika tersebut diatas ANOVA Dua Arah (Two Way ANOVA) adalah Jenis Uji Statistika Parametrik yang bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata antara lebih dari dua group sampel.



Tujuan utama dari dua arah ANOVA adalah untuk memahami jika ada interaksi antara dua variabel independen terhadap variabel dependen Manova satu arah adalah  teknik statistik yang dapat digunakan secara simultan untuk mengeksplor hubungan antara beberapa kategori variabel independen (biasanya berupa perlakuan) dan dua atau lebih variabel dependen dan penelitian yang hanya terdapat



satu variabel tak bebas dan menggunakan variabel skalar Ankova Satu arah adalah uji beda atau uji komparatif dengan variabel dependen berskala data interval atau rasio, sedangkan variabel bebas terdiri dari campuran antara data kategorik dan data numerik. Analisis Kovarians (ANCOVA) merupakan model linier



dengan satu variabel dependen kontinu dan satu atau lebih variabel independen. ANCOVA dilakukan berdasarkan pertimbangan bahwa dalam kenyataanya variabel tertentu yang tidak dapat dikendalikan, tetapi sangat mempengaruhi variabel respons yang diamati. Tujuan ANCOVA adalah untuk mengetahui atau untuk melihat pengaruh perlakuan terhadap peubah respon dengan mengontrol peubah lain yang kuantitatif. b. Buatlah Masing-Masing sebuah Judul penelitian yang Anda buat a. Judul Anova Dua Arah Pengaruh Media Pembelajaran (A, B dan C) dan Motivasi Belajar (Tinggi dan Rendah) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa b. Judu Manova Satu arah Pengaruh Media Pembelajaran Schoology terhadap Hasil belajar Matematika Siswa dan Motivasi Belajar Siswa c. Ankova Satu arah Pengaruh perbedaan Guru pengajar terhadap nilai Hasil Belajar matematika Siswa c. Buatlah tabel desain penelitian dari masing-masing judul penelitian yang Anda buat Desain Penelitian Anova dua arah



MOTIVAS



TINGGI (T)



A T.A



MEDIA PEMBELAJARAN B C T.B T.C



I BELAJAR RENDAH (R) R.A Desain Penelitian MANOVA Satu Arah Hasil Belajar Matematika



Media Pembelajaran Schooology (B)



R.B



R.C



Motivasi



A1



Tinggi (A2.1)



Rendah (A2.2)



B.A1



B.A2.1



B.A2.2



Desain Penelitian ANKOVA Satu Arah Guru I (A1) Hasil Belaja IQ r siswa (Y2) (Y1)



Guru II (A2) Hasil Belajar IQ siswa (Y2) (Y1)



Guru III (A3) Hasil Belajar IQ siswa (Y2) (Y1)



A1.Y1



A2.Y1



A3.Y1



A1.Y2



A2.Y2



A3.Y2



d. Buatlah rumusan masalah sesuai tabel desaian tersebut Rumusan Masalah Anova dua arah  Apakah terdapat pengaruh yang signifikan media pembelajaran (A, B dan C) terhadap Hasil belajar matematika siswa  Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Motivasi belajar (Tinggi dan Rendah ) terhadap Hasil belajar matematika siswa  Apakah terdapat pengaruh interaksi yang signifikan media pembelajaran (A, B dan C) dan Motivasi belajar (Tinggi dan Rendah ) terhadap Hasil belajar matematika siswa Rumusan Masalah MANOVA Satu Arah  Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology terhadap Hasil Belajar matematika siswa



 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology terhadap Motivasi belajar siswa 



 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology terhadap Motivasi belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara multivariat



Rumusan Masalah Ankova Satu arah  Apakah terdapat perbedaan antara yang mendapat pengajaran guru I terhadap Hasil Belajar matematika Siswa  Apakah terdapat perbedaan antara yang mendapat pengajaran guru II terhadap Hasil Belajar matematika Siswa



 Apakah terdapat perbedaan antara yang mendapat pengajaran guru III terhadap Hasil Belajar matematika Siswa e. Jelaskan metode pengumpulan data (Yang meliputi: Variabel, Sumber data, teknik pengumpulan data, dan instrumen penelitian yang digunakan) untuk masing-masing variabel tersebut



Metode pengumpulan data adalah teknik atau cara yang dilakukan oleh peneliti untuk mengumpulkan data. Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam rangka mencapai tujuan penelitian. Variabel : objek atau atribut yang mempunyai variasi antara objek dengan objek yang lainnya. Jenis Variabel 



Variabel Bebas (independent variable)



Variabel yang mempunyai pengaruh atau menjadi penyeab terjadinya suatu perubahan pada variabel lain. Sehingga dapat dikatakan kalau perubahan



yang



terjadi



pada



variabel



ini



diasumsikan



dapat



mengakibatkan terjadinya perubahan pada variabel lain. 



 Variabel Terikat atau Dependen Variable



Variabel yang keberadaannya menjadi sebuah akibat dikarenakan adanya variabel bebas. Disebut sebagai variabel terikat karena kondisi atau variasinya dipengaruhi atau terikat oleh variasi variabel yang lain. 



 Variabel Kontrol/ Control Variable



Variabel yang dikendalikan atau dibatasi pengaruhnya sehingga tidak berpengaruh terhadap gejala yang diteliti. Atau bisa juga dikatakan bahwa dampak dari variabel bebas terhadap variabel terkait tidak dipengaruhi oleh adanya faktor luar yang tidak diteliti. Variabel kontrol biasanya digunakan peneliti apabila hendak melakukan sebuah penelitian yang sifatnya membandingkan, selain itu digunakan untuk mengurangi kompleksitas permasalahan yang sedang diteliti. Contoh lain dari variabel penelitian yaitu:  Usia : variabel yg memiliki nilai numerik.  Tingkat pendidikan : variabel numerik / kategori.  Bidang Pekerjaan : variabel kategori.



Sumber data : Sumber data terbagi menjadi dua yaitu data primer dan data sekunder. Data primer adalah data yang diperoleh peneliti secara langsung (dari tangan pertama), sementara data sekunder adalah data yang diperoleh peneliti dari sumber yang sudah ada. Contoh data primer adalah data yang diperoleh dari responden melalui kuesioner, kelompok fokus, dan panel, atau juga data hasil wawancara peneliti dengan nara sumber. Contoh data sekunder misalnya catatan atau dokumentasi perusahaan berupa absensi, gaji, laporan keuangan publikasi perusahaan, laporan pemerintah, data yang diperoleh dari majalah, dan lain sebagainya. Teknik pengumpulan data: 1. Wawancara Suatu teknik pengumpulan data untuk mendapatkan informasi yang digali dari sumber data langsung melalui percakapan atau tanya jawab 2. Angket/Kuisioner Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya 3. Observasi Pengamatan terhadap suatu objek yang diteliti baik secara langsung maupun tidak langsung untuk memperoleh data yang harus dikumpulkan dalam penelitian. 4. Tes : Tes digunakan untuk mengukur ada atau tidaknya serta besarnya kemampuan obyek yang diteliti 



Istrumen instrumen pengumpulan data merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data. Karena berupa alat, maka instrumen pengumpulan data dapat berupa soal tes (uraian/essai atau [ilihan ganda), check list, kuesioner, pedoman wawancara, hingga kamera untuk foto atau untuk merekam gambar. 2. Sebagai mahasiswa program Pasca Sarjana program studi magister Pendidikan Matematika dan IPA, Anda diminta membuat sebuah Contoh rumusan masalah penelitian kuantitatif yang memuat 3 variabel . berdasarkan rumusan masalah tersebut . JUDUL: “ Pengaruh Media Pembelajaran LMS Schoology terhadap Hasil belajar Matematika Siswa dan Motivasi Belajar Siswa” RUMUSAN MASALAH:



 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran LMS Schooology terhadap Hasil Belajar matematika siswa



 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran LMS Schooology terhadap Motivasi belajar siswa 



 Apakah terdapat pengaruh yang signifikan Media PembelajaranLMS Schooology terhadap Motivasi belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara multivariat



a. Buatlah sebuah Landasan Teori (cukup satu variabel saja) dari rumusan masalah yang Anda buat (minimal didukung 3 referensi dari smber yang berbeda) H. Malik (dalam Rudy Sumiharsono dan Hisbiyatul Hasanah, 2017:10)



Referensi :



Rudy Sumiharsono, Hisbiyatul Hasanah. 2017 Media Pembelajaran: Buku bacaan wajib dosen, guru dan calon pendidik. Jakarta: CV. Pustaka Abadi Mahanani (dalam Nizwardi Jalmur, 2016:205) “Dengan Menggunakan schoology guru



dapat mengasah pola-pikir peserta didik untuk berpikir secara kritis dan kreatif. Schoology adalah situs yang menghubungkan antara jejaring sosial dan LMS. Sehingga dengan schoology kita dapat berinteraksi soasial dan belajar” Referensi :



Nizwardi Jalmur. 2016 Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Kencana  Rosyid, Mansyur, dkk (2019: 12) “



Referensi : Rosyid, Mansyur, dkk. 2019 Prestasi Belajar. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi b. Buatlah/deskripsi Kerangka berpikir saudara untuk membuat argumen dalam menjawab rumusan masalah tersebut



Pembelajaran Matematika dilakukan dengan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan baik secara individu maupun kelompok. Pembelajaran Matematika tersebut bersifat membosankan, tidak menarik, dan menyebabkan siswa mengantuk, tidak berminat untuk aktif dalam proses pembelajaran. Siswa malas bertanya, malas mengerjakan tugas, dan malas mendengarkan penjelasan guru. Penugasan untuk dikerjakan di rumah juga banyak yang tidak diselesaikan sendiri. Selama proses pembelajaran siswa lebih banyak pasif. Kondisi tersebut menunjukkan siswa kurang berminat dalam mengikuti pembelajaran matematika. Dengan haltersebut dampaknya terhadap hasil belajar kurang memuaskan dengan ditandai hasil belajar siswa masih dibawah nilai KKM sekolah. Oleh karena itu diperlukan perubahan proses pembelajaran untuk lebih meningkatkan minat siswa, mengurangi keengganan siswa dan hasil belajar siswa dalam Mata pelajaran Matematika. Pembelajaran Matematika dapat dilakukan dengan menggunakan media pembelajaran LMS Shoology misalnya. Proses ini lebih menyenangkan dan lebih menarik minat siswa untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaranbukan sekedar di dalam kelas saja tetapi siswa bisa berinteraksi dan bersosialisasi di luarkelas dengan LMS schoology ini. Siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran, siswa lebih banyak berpartisipasi dalam proses pembelajaran, mendiskusikan materi dengan pasangan, berlatih mengerjakan soal bahkan dengan menonton berbagai video interaktif pembelajaran yangada pada LMS Schology. Pada akhirnya hal tersebut dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar matematika. Berdasarkan uraian di atas, maka kerangka berpikir dalam penelitian tindakan kelas ini dapat digambarkan sebagai berikut



c. Buatlah sebuah hipotesis penelitian yang dikonsklusikan dari kerangka berpikir diatas. Pertama H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Hasil Belajar matematika siswa H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Hasil Belajar matematika siswa Kedua H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Motivasi belajar siswa H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Motivasi belajar siswa Ketiga H0 : Terdapat pengaruh yang tidak signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Motivasi belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara multivariat. H1 : Terdapat pengaruh yang signifikan Media Pembelajaran Schooology  terhadap Motivasi belajar siswa dan Hasil Belajar matematika siswa secara multivariat. d. Buatlah Hipotesis statistika yang relevan dengan bitir 2.c. Catatan setiap palagram minimal 3 (tiga) kalimat Pertama



H 0 : μ01=μ 02 H 1 : μ01≠μ02



Kriteria pengujian hipotesis Tolak H0 dan terima H1 Jika nilai Sig < 0.05 Terima H0 dan tolak H1 Jika nilai Sig > 0.05



Kedua



H 0 : μ10=μ 20 H 1 : μ10≠μ20



Kriteria pengujian hipotesis Tolak H0 dan terima H1 Jika nilai Sig < 0.05 Terima H0 dan tolak H1 Jika nilai Sig > 0.05 Ketiga



H 0 :int . A×B=0 H 1 :int . A×B≠0



Kriteria pengujian hipotesis Tolak H0 dan terima H1 Jika nilai Sig < 0.05 Terima H0 dan tolak H1 Jika nilai Sig > 0.05