Soal Up PPG Penjas Unesa [PDF]

Citation preview

1. Judul penelitian tindakan kelas yang sesuai adalah. . . . a. Peningkatan Hasil Belajar Penjasorkes melalui Penerapan Cooperative Learning di SD X Kelas Y pada Tahun 2012 b. Peningkatan Hasil Belajar Permainan Bolavoli dalam Penjasorkes di SD X Kelas Y pada Tahun 2012 c. Penerapan Cooperative Learning dengan Bantuan Media di SD Tahun 2012 d. Perbandingan antara Penerapan Cooperative Learning dengan belajar Berbantuan Media Bola Karet di SD X Kelas Y pada Tahun 2012



5. Berikut adalah pernyataan salah tentang metode latihan sirkuit (circuit training). . . . a. Sirkuit (circuit training) dapat digunakan untuk mobilitas, kekuatan, dan daya tahan b. Sirkuit (circuit training) dilakukan dengan memberikan waktu jeda antar pos latihan c. Sirkuit (circuit training) dapat digunakan untuk melatih kekuatan d. Sirkuit (circuit training) hanya untuk melatih daya tahan



3. Aktivitas gerak langkah dasar, mengayun lengan, menirukan gerak hewan secara berirama merupakan jenis aktivitas yang termuat pada lingkup. . . . a. Aktivitas senam b. Aktivitas ritmik c. Aktivitas pengembangan d. Aktivitas luar kelas



6. Rasa aman perlu diberikan kepada peserta didik ketika melakukan gerakan senam. Untuk memberikan pertolongan bagi peserta didik dalam melakukan roll depan adalah dengan. . . . a. Memegang pergelangan tangan, meletakkan ke matras, dan mendorong panggul agar tubuh berputar b. Memegang bahu dan meletakkan ke matras, dan mendorong perut agar tubuh berputar c. Memegang pergelangan kaki, dan membantu memutar tubuh d. Memegang bahu, meletakkan ke matras, dan mendorong panggul agar tubuh berputar



4. Pola gerak dasar yang ada pada permainan bola kecil adalah. . . . a. Non lokomotor ketika peserta didik melompat, dan manipulative ketika berjalan b. Lokomotor ketika peserta didik melempar bola, dan non lokomotor ketika menangkap bola c. Lokomotor ketika peserta didik berlari, dan manipulative ketika memukul bola d. Manipulative ketika peserta didik menangkap bola dan non lokomotor ketika berjalan



7. Offside pada permainan sepakbola terjadi jika. . . . a. Pemain bertahan berada di dekat kotak pinalti yang harus dijaga, tapi pemain penyerang berusaha untuk melewatinya sebelum bola diumpan b. Pemain penyerang berada lebih dekat dari gawang lawan dibanding pemain bertahan (lawan), sebelum bola diumpan kepadanya c. Pemain bertahan berada jauh di depan kotak pinalti yang harus dijaga d. Pemain penyerang berada lebih dekat dari gawang lawan dibanding



2. Dalam senam ritmik peralatan yang digunakan adalah. . . . a. Kain, Pita, Tali b. Pita, Bola, Simpai, Gada c. Tongkat, Gada, Bilah d. Pita, Tali, Balon



pemain bertahan (lawan), setelah bola diumpan kepadanya 8. Indikasi yang dapat dijadikan dasar bahwa peserta didiki memiliki motivasi belajar yang tinggi dalam penjaskes adalah. . . . a. Aktif bergerak dan mengajukan pertanyaan b. Mengenakan seragam olahraga yang sesuai c. Rajin membantu teman yang kesulitan d. Datang dan pergi tepat waktu 9. Dari materi permainan kecil dan tradisional yang diajarkan pada suatu proses pembelajaran, dampak utama yang diharapkan adalah. . . . a. Berkembangnya pola perilaku afektif b. Berkembangnya pola gerak dasar c. Berkembangnya pola pikir secara kognitif d. Berkembangnya pola permainan 10. Subyek dan seting penelitian, prosedur dan siklus penelitian, teknik pengumpulan data, dan teknik analisis data disajikan pada. . . . a. Sajian data penelitian b. Kajian pustaka c. Metodologi penelitian d. Identifikasi permasalahan 11. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus merupakan bagian dari kompetensi guru dimensi. . . . a. Sosial b. Pedagogik c. Personal d. Profesional 12. Indikator hasil belajar pada silabus dikembangkan dari. . . . a. Kegiatan pembelajaran b. Materi dan sub materi pokok pembelajaran



c. Kompetensi inti dan Kompetensi Dasar d. Bahan ajar yang diberikan 13. Bentuk penerapan prinsip program penjasorkes di sekolah dasar, sesuai kurikulum 2013 adalah tematik terpadu, kecuali. . . . a. Menilai prestasi belajar anak ditekankan pada hasil akhir pembelajaran b. Penggunaan permainan dan olahraga tidak harus menggunakan peraturan yang baku dan dikemas dalam pembelajaran tematik terpadu c. Pembelajaran tematik terpadu dapat menggunakan berbagai aktivitas gerak d. Keikutsertaan peserta didik pada program pembelajaran tematik terpadu adalah wajib 14. Kualitas gerak dalam aktivitas senam perlu diberikan dengan bercirikan pada materi yang meliputi. . . . a. Kecepatan, arah, ketinggian, jalur, kesadaran tubuh, gerak yang cepat dan tertahan b. Berpindah tempat, keseimbangan, melempar, memukul, berputar, mengankat c. Gerak lanjutan, pengalihan berat badan, putaran stabilitas, penghasilan daya, pengurangan daya d. Pengaruh latihan pada jantung, kekuatan otot, daya tahan, kelenturan 15. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) merupakan kriteria yang dapat dijadikan ukuran bagi ketercapaian kompetensi peserta didik. Penentuan KKM didasarkan pada. . . . a. Intake, kompleksitas, dan daya dukung b. Pembelajar, intake, dan kompleksitas



c. Pembelajar, kompleksitas, dan kerumitan materi d. Daya dukung, kompleksitas, dan kerumitan materi 16. Gerakan berpindah dari satu tempat ke tempat lain dikenal sebagai gerak dasar. . .. a. Lokomotor b. Stabilisasi c. Non lokomotor d. Manipulatif 17. Makna dari program penjasorkes bersifat multilateral adalah. . . . a. Penjasorkes mengembangkan kemampuan individu dalam berpikir secara menyeluruh b. Penjasorkes mengembangkan kemampuan individu secara umum dan bersama-sama c. Penjasorkes mengembangkan kemampuan individu secara menyeluruh d. Penjasorkes mengembangkan kemampuan individu secara psikomotorik 18. Pola gerak dasar dikelompokkan ke dalam beberapa kriteria. Kriteria gerak dasar yang dimaksud terdiri dari. . . . a. Gerak lokomotor, non lokomotor, dan stabilisasi b. Gerak lokomotor, non lokomotor, dan kombinasi c. Gerak manipulatif, non lokomotor, dan stabilisasi d. Gerak lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif 19. Kedudukan evaluasi dalam proses belajar mengajar pendidikan jasmani adalah. . . . a. Merupakan bagian tersendiri dan dilakukan oleh lembaga tersendiri b. Kedudukan evaluasi dalam PBM sebagai pelengkap



c. Kedudukan evaluasi merupakan bagian integral yang tak terpisahkan dari PBM d. Evaluasi harus dilakukan oleh guru untuk mengetahui kemajuan siswa 20. Dampak utama yang diharapkan dari dipelajarinya permainan bola kecil dan besar pada pembelajaran penjasorkes adalah. . . . a. Berkembangnya pola permainan b. Berkembangnya pola pikir secara kognitif c. Berkembangnya pola perilaku afektif d. Berkembangnya pola gerak dasar 21. Senam ritmik dengan menggunakan pita, gada, simpai, dan bola merupakan jenis aktivitas yang termuat pada lingkup. . . . a. Aktivitas ritmik b. Aktivitas pengembangan c. Aktivitas senam d. Aktivitas luar kelas 22. Urutan yang benar fase perkembangan gerak yang dikemukankan oleh Gallahue adalah. . . . a. Lingkungan yang berubah-ubah b. Lingkungan yang tetap c. Sesuai dengan materi ajar d. Lingkungan yang tertutup 23. Salah satu manfaat praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara mandiri bagi guru adalah. . . . a. Perbaikan proses dan hasil belajar b. Kesimpulan PTK dapat digeneralisasikan pada sekolahsekolah lain c. Laporan PTK dapat diajukan sebagai angka kredit d. Memberi kesempatan pihak lain untuk melakukan kerja sama 24. Gerak dasar memukul shutlecock pada permainan bulutangkis merupakan contoh gerak. . . .



a. b. c. d.



Stabilisasi Manipulatif Non lokomotor Lokomotor



25. Dalam permainan bola kecil unsur gerak dasar dominan yang dikembangkan adalah. . . . a. Jalan, lari, lempar b. Memukul dan lari c. Lempar-tangkap, memukul dan lari d. Menendang dan lari 26. Makna asli pada prinsip yang harus dipenuhi dalam penelitian tindakan kelas adalah. . . . a. Permasalahan yang diangkat berdasar kondisi nyata di kelas b. Permasalahan yang diangkat merupakan gagasan yang keluar dari peneliti sendiri c. Kesesuaian antara permasalahan yang diangkat, metode yang dipilih, dan penarikan kesimpulannya d. Metode dikembangkan berdasarkan pola pikir keilmuan yang runut 27. Faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pembelajaran permainan adalah, kecuali. ... a. Kesehatan b. Integritas c. Keterampilan gerak d. Jenis kelamin 28. Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan penting untuk disajikan pada setiap satuan pendidikan karena memeliki esensi. . . . a. Bagian integral dari pendidikan secara umum, berupa aktivitas jasmani, yang bertujuan meningkatkan individu secara organik, dan neuromuskular b. Bagian parsial dari pendidikan secara umum, berupa aktivitas jasmani, yang bertujuan meningkatkan



individu secara organik, dan neuromuskular, intelektual, dan sosial c. Bagian integral dari pendidikan secara umum, berupa aktivitas jasmani, yang bertujuan meningkatkan individu secara organik, neuromuskular, intelektual, dan sosial d. Bagian parsial dari pendidikan secara umum, berupa aktivitas jasmani, yang bertujuan meningkatkan individu secara intelektual, dan sosial 29. Konsep kebugaran fisik sekarang dibedakan antara kebugaran yang berkaitan dengan kesehatan dan yang berkaitan dengan performance. Kebugaran yang berkaitan dengan performance yaitu. . . . a. Daya tahan, kelentukan, kekuatan, kecepatan, dan keseimbangan b. Daya tahan, kelentukan, kekuatan, dan kecepatan c. Daya tahan, kelentukan, kekuatan, lemak tubuh, kardiovaskuler/respirasi d. Daya tahan, kelentukan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan 30. Gerak manipulative bagi peserta didik dapat dipelajari dengan materi yang bercirikan. . . . a. Gerakan berpindah dari satu tempat ke tempat lain b. Gerakan berpindah dari satu tempat ke tempat lain tanpa penggunaan obyek lain di luar tubuh c. Gerak menekuk, meluruskan, memutar, dan mengayun d. Penggunaan obyek lain di luar tubuh 31. Tujuan pembelajaran ditentukan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi yang diinginkan dengan mempertimbangkan. . . .



a. Potensi peserta didik, biaya yang tersedia, dan kemampuan guru b. Potensi peserta didik yang diukur dengan tes awal, lingkungan belajar yang kondusif, dan biaya yang tersedia c. Potensi peserta didik, lingkungan belajar, serta tingkat keluasan dan kerumitan materi yang akan diajarkan d. Potensi peserta didik, lingkungan belajar, dan kemampuan guru 32. Keterampilan gerak fase terakhir dimana peserta didik dapat melakukan tanpa harus berpikir terlebih dahulu adalah. . . . a. Asosiatif b. Akuisisi c. Kognitif d. Otomatisasi 33. Dari kompetensi dasar “mempraktikkan aktivitas kelincahan dengan kualitas gerak yang meningkat, serta nilai kerja keras, disiplin, kerjasama, dan kejujuran” maka guru penjasorkes dapat menggunakan materi. . . . a. Lari jarak pendek pada atletik b. Pasing bawah dan servis pada permainan sepakbola c. Permainan sepakbola dengan peraturan yang dimodifikasi d. Pasing dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola 34. Kemampuan hisap oksigen maksimum yang dilakukan paru-paru, kemudian diikat dalam darah dan didistribusikan ke seluruh tubuh merupakan pengertian dari. . . . a. Volume ATP dalam otot b. Volume hemoglobin dalam daerah c. VO2 Max d. Volume tidal paru-paru 35. Salah satu KD “Mempraktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang bervariasi



dalam permainan bola besar beregu dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama regu, sportivitas, dan kejujuran.” Materi pokok yang dapat digunakan adalah. . . . a. Permainan bola sepak dengan menggunakan tangan b. Permainan bolatangan yang dimodifikasi c. Permainan bolavoli dengan teknik yang dimodifikasi d. Permainan bolavoli dengan menggunakan balon 36. Dari KD “mempraktikkan aktivitas permainan sederhana untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot, serta nilai kerja keras, dan disiplin” maka guru penjasorkes dapat menggunakan materi. . . . a. Pasing bawah pada permainan bola voli dan permainan kucing dan tikus b. Lari jarak pendek pada atletik dan permainan kucing dan tikus c. Permainan kucing dan tikus dan petak gendong d. Pasing dengan kaki bagian dalam pada permainan sepakbola dan permainan kucing dan tikus 37. Untuk mempermudah gerakan berguling ke depan dan ke belakang pada aktivitas senam, pemanasan yang dilakukan diarahkan pada komponen kebugaran jasmani. . . . a. Keseimbangan b. Kelentukan dan keseimbangan c. Kelentukan dan kelincahan d. Kekuatan dan daya ledak 38. Gerak non lokomotor dapat dicirikan dengan. . . . a. Stabilisasi dari posisi tubuh ketika berjalan b. Gerak menekuk, meluruskan, memutar, dan mengayun tanpa berpindah tempat



c. Penggunaan obyek lain di luar tubuh d. Gerakan berpindah dari satu tempat ke tempat lain 39. Ciri motorik yang dominan pada usia anak adalah. . . . a. Keterampilan motorik anak sudah dapat terkoordinasi dengan baik b. Secara motorik gerak kasar anak mulai berkembang c. Gerak refleksi anak mulai berkembang dengan baik d. Terjadi kematangan gerak spesialisasi 40. Dalam permainan bolavoli dengan peraturan yang dimodifikasi di SD unsur dominan gerak dasar yang dikembangkan adalah. . . . a. Lokomotor dan manipulatif b. Manipulatif dan gerak tertutup c. Lari, jalan, lempar d. Lokomotor dan non lokomotor 41. Pernyataan yang benar mengenai “beda antara pendidikan jasmani, dan pendidikan kesehatan” yaitu. . . . a. Pendidikan jasmani tidak dapat mengembangkan kesehatan, sedangkan pendidikan kesehatan sebaliknya b. Pendidikan jasmani menitikberatkan pada sistem penilaian nilai akhir, sedangkan pendidikan kesehatan pada nilai pertambahan c. Pendidikan jasmani membentuk individu sesuai dengan kebutuhan aktivitas pengisian waktu luang dan keterampilan psikomotorik saja, sedangkan pendidikan kesehatan membentuk individu secara menyeluruh d. Pendidikan jasmani memiliki fokus pada materi kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan dan keterampilan, sedangkan pendidikan kesehatan pada materi kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan



42. Pertimbangan guru Penjasorkes untuk menentukan mana siswa yang boleh ikut olahraga dan mana yang tidak, merupakan salah satu upaya pencegahan cidera, salah satu caranya adalah dengan memeriksa. . . . a. Denyut nadi istirahat siswa b. Denyut nadi latihan siswa c. Suhu tubuh siswa d. Denyut nadi pendinginan siswa 43. Makna dari “berpikir melalui gerak” yang dikemukakan oleh Piaget adalah. . . . a. Kemampuan gerak tidak tergantung dari kemampuan berpikir b. Kemampuan intelektual berkembang sebagai hasil dari perilaku gerak dan akibatnya c. Kemampuan gerak anak mencerminkan kemampuan memecahkan permasalahan d. Kemampuan gerak anak dipengaruhi oleh kemampuan berpikir 44. Melakukan pengembangan materi pembelajaran merupakan bagian dari kompetensi guru dimensi. . . . a. Sosial b. Pedagogik c. Profesional d. Personal 45. Ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya termasuk komponen standar kompetensi. . . . a. Aktivitas senam b. Aktivitas ritmik c. Aktivitas pengembangan d. Aktivitas permainan dan olahraga 46. Tujuan mempelajari variasi dan kombinasi teknik dasar permainan sepakbola, bolavoli dan bolabasket adalah. . . . a. Memperhalus teknik dasar



b. Memahirkan teknik dasar c. Menerapkan teknik dasar yang dipelajari d. Mematangkan teknik dasar dalam bermain 47. Tujuan melakukan pemanasan sebelum melakukan aktivitas olahraga dan melakukan pelemasan setelah melakukan aktivitas olahraga adalah. . . . a. Meningkatkan suhu tubuh dan menghindari cedera b. Meningkatkan suhu tubuh menuju kegiatan inti c. Meningkatkan dan mengembalikan kondisi tubuh d. Menghindari ketakutan otot dan sendi 48. Materi pembelajaran teknik dasar permainan bolavoli yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Sekolah Menengah Pertama adalah. . . . a. Variasi dan kombinasi pasing atas, pasing bawah dan spike b. Variasi dan kombinasi pasing atas, pasing bawah, dan blok c. Variasi dan kombinasi pasing, spike, dan blok d. Variasi dan kombinasi pasing atas dan bawah 49. Untuk membelajarkan keterampilan tertutup hendaknya guru penjasorkes menggunakan kondisi. . . . a. Lingkungan yang berubah-ubah b. Lingkungan yang tetap c. Sesuai materi ajar d. Lingkungan yang tertutup 50. Gaya mengajar yang dapat digunakan untuk penanaman interaksi sosial adalah. ... a. Latihan b. Inklusi c. Komando d. resiprokal