Teori Vygotsky [PDF]

Citation preview

Vygotsky sangat dikenali sebagai seorang



Teori yang dinyatakan oleh Vygotsky



ahli psikologi pendidikan yang



ini merupakan teori gabungan antara



memperkenalkan teori sosiobudaya.



kognitif dengan persekitaran sosial.



TEORI TEORI SOSIOBUDAYA SOSIOBUDAYA VYGOTSKY VYGOTSKY



Teorinya ini juga menyatakan bahawa perkembangan kanakkanak bergantung kepada interaksi kanak-kanak dengan orang ada di sekitarnya yang menjadi alat penyampaian sesuatu budaya yang membantu mereka membina pandangan tentang sekelilingnya.



Teori Vygotsky menawarkan suatu potret perkembangan manusia sebagai sesuatu yang tidak terpisah dari kegiatan-kegiatan sosial dan budaya.



Vygotsky menekankan bagaimana proses-proses perkembangan mental seperti ingatan, perhatian, dan penalaran melibatkan pembelajaran menggunakan penemuan-penemuan masyarakat seperti bahasa, sistem



PANDANGAN VYGOTSKY MENGENAI KONSEP SOSIAL KULTURAL



matematika, dan alat-alat ingatan.



Ia juga menekankan bagaimana anak-anak dibantu berkembang dengan bimbingan dari orang-orang yang sudah berpengalaman di dalam bidang-bidang tersebut.



Menurut Vygotsky, anak-anak lahir dengan fungsi mental yang relatif dasar seperti kemampuan untuk memahami dunia luar dan memusatkan perhatian.



Vygotsky lebih banyak menekankan bahasa dalam perkembangan kognitif daripada Piaget.



PANDANGAN VYGOTSKY MENGENAI PERKEMBANGAN BAHASA



Bahasa dan pemikiran berkembang sendiri, tetapi selanjutnya anak



Bagi Vygotsky, bahasa



mendalami bahasa dan belajar



berkembang dari interaksi



menggunakannya sebagai alat untuk



sosial dengan orang lain.



membantu memecahkan masalah.



Maksud dari ZPD adalah menitikberatkan ZPD pada



Vygotsky percaya bahwa anak akan jauh lebih berkembang jika



interaksi sosial akan dapat memudahkan perkembangan



berinteraksi dengan orang lain.



anak.



PANDANGAN PANDANGAN VYGOTSKY VYGOTSKY MENGENAI MENGENAI ZON ZON PERKEMBANGAN PERKEMBANGAN PROKSIMAL PROKSIMAL



Menurut teori Vygotsky, ZPD merupakan celah antara actual development dan potensial development, dimana antara apakah seorang anak dapat melakukan sesuatu tanpa bantuan orang dewasa dan apakah seorang anak dapat melakukan sesuatu dengan arahan orang dewasa atau kerjasama dengan teman sebaya.



Perancah ( scaffolding) berkait rapat dengan idea zon perkembangan proksimal.



KONSEP SCAFFOLDING MENURUT VYGOTSKY



Satu struktur yang menyokong satu struktur yang lain. Apabila struktur yang baru itu sudah kuat/ lengkap dan boleh berdiri sendiri, struktur sokongan itu akan dibuang.



Scaffolding bermaksud kerangka besi/ kayu yang menyokong bangunan.



Konstruktivisme yang mempunyai pengaruh besar pada tahun 1930



Konstruktivisme adalah suatu teori belajar yang mempunyai



yang bekerja sebagai ahli Psikologi Rusia adalah L.S. Vygotsky, yang



suatu pedoman dalam falsafah dan antropologi sebaik



sangat tertarik pada kesan interaksi pelajar dengan rakan



psikologi.



sekelas pada pelajaran.



PANDANGAN PANDANGAN VYGOTSKY VYGOTSKY MENGENAI MENGENAI KONSTRUKTIVIS KONSTRUKTIVIS ME ME



Vygotsky percaya bahwa subjek yang dipelajari berpengaruh pada proses



Vygotsky adalah seorang guru yang tertarik untuk mereka



belajar, dan mengakui bahwa setiap disiplin ilmu mempunyai matlamat



kurikulum sebagai fasilitator dalam interaksi pelajar.



pembelajaran tersendiri.