Tes Awal [PDF]

Citation preview

1.



2.



3.



4.



5.



6.



Seorang peserta didik yang memiliki kemungkinan berkomunikasi dan berinteraksi antar bukan peserta didik melakukan kolaborasi adalah gambaran Profil Pelajar Pancasila dimensi …. A. berkebhinekaan global dan bergotong royong B. berkebhinekaan global C. bergotong royong D. Tidak ada jawaban yang benar Tujuan dan visi misi pendidikan perlu dipahami dan diperhatikan oleh seluruh pemangku kepentingan pendidikan. Dalam Kurikulum Sekolah Penggerak tujuan dan visi misi pendidikan tersebut diterjemahkan ke dalam … A. Profil Pelajar Pancasila B. Tujuan Pendidikan Nasional C. Profil Pelajar Pancasila dan Tujuan Pendidikan Nasional D. Standar Kompetensi Lulusan Ketika terjadi pandemi Covid-19 dalam pembelajaran bahasa Indonesia guru meminta peserta didik mengamati dan merefleksikan pengalaman perubahan yang terjadi di keluarganya dalam kehidupan sehari-hari, serta menuliskannya dalam sebuah narasi. Strategi pembelajaran yang dilakukan guru tersebut dapat memfasilitasi pencapain Profil Pelajar Pancasila, yaitu dimensi … A. mandiri, kreatif, dan bernalar kritis B. mandiri, berkebhinekaan global, dan bergotong royong C. kreatif, bergotong royong, dan bernalar kritis D. kreatif, bernalar kritis, dan berkebinekaan global Suatu sekolah melakukan pembelajaran yang melibatkan masyarakat sekitar sebagai mitra, berpusat pada peserta didik, dan mendorong peserta didik mengenali budaya daerahnya. Sekolah tersebut menerapkan salah satu prinsip pembelajaran, yaitu …. A. relevan B. dirancang dan dilaksanakan untuk membangun kapasitas belajar peserta didik C. menstimulasi perkembangan kompetensi dan karakter secara holistic D. dirancang dengan mempertimbangkan tingkat pencapaian peserta didik Seorang guru ingin melakukan asesmen untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran yang dilakukan. Guru tersebut perpedoman bahwa asesmen harus memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua. Guru tersebut menerapkan prinsip asesmen bahwa …. A. asesmen sebagai laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informative B. asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran C. asesmen perlu dirancang dan dilakukan sesuai dengan tujuan D. asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya 1. Berpihak pada peserta didik 2. Peran seorang pendidik bertujuan untuk menuntun tumbuhnya kekuatan kodrat pada anak 3. Menerima segala keunikan dari seorang anak Berdasarkan ketiga pernyataan ini, manakah yang sejalah atau sesusi dengan filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara? A. 1 B. 2 C. 3 D. Semua benar



7.



8.



9.



10.



Manakah dari pernyataan ini kurang sesuai dengan konsep pengajaran yang menyesuaikan kebutuhan peserta didik? A. Semua peserta didik mempunyai karakteristik yang sama B. Pembelajaran dibuat dibuat dan disesuaikan dengan capaian atau tingkat kemampuan peserta didik C. Asesmen diagnostic terhadap peserta didik dilakukan sebelum membuat aktivitas pembelajaran D. Proses pendampingan dilakukan untuk membantu peserta didik mencapai pembelajaranyang diharapkan 1. Gaya belajar 2. Karakter 3. Minat Dari keempat pernyataan di atas yang mendukung penjelasan bahwa kurikulum Sekolah Penggerak melanjutkan proses peningkatan kualitas pembelajaran yang telah diinisiasi kurikulum sebelumnya adalah pernyataan nomo? A. 1 B. 2 C. 3 D. Semua benar Dalam menerapkan filosofi pendidikan Ki Hadjar Dewantara, kita perlu melihat konteks kebutuhan peserta didik yang berbeda dari waktu ke waktu. Seperti zaman sekarang, peserta didik diharapkan mempunyai keterampilan abad 21. Pernyataan ini sesuai dengan prinsip Ki Hadjar Dewantara .... A. Kodrat Zaman B. Kodrat Alam C. Budi Pekerti D. Cipta 1. Berbasis Kompetensi 2. Muatan atau konten ditambahkan 3. Pembelajaran yang fleksibel 4. Sinergi antar kegiatan di kelas yang berorientasi pada pembentukan dan penguatan Profil Pelajar Pancisila Dari keempat pernyataan di atas yang mendukung penjelasan bahwa kurikulum Sekolah Penggerak melanjutkan proses peningkatan kualitas pembelajaran yang telah kurikulum sebelumnya adalah pernyataan nomor …. A. B. C. D.



1 dan 3 2 dan 3 3 dan 4 1 dan 4



11. Dalam presentasi kelompok untuk projek pembelajaran bertema "menjaga lingkungan", guru mempersilakan peserta didik memberikan umpan balik terhadap gagasan kelompok lain dalam mengatasi berbagai masalah lingkungan dari hasil inkuiri mereka. Dalam proses ini, guru dapat menilai bagaimana peserta didik saling memberi dan menerima pendapat dan masukan, selain penilaian terkait proses inkuiri yang dilakukan dalam projek pembelajaran tersebut. Prinsip asesmen yang diterapkan guru tersebut adalah ....



A. terpadu, bersifat formatif, dan berpola pikir bertumbuh B. terpadu, bersifat sumatif, dan fleksibel C. fleksibel, bersifat sumatif, dan berpola pikir bertumbuh D. fleksibel, bersifat formatif, dan berpola pikir bertumbuh



12. Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan peserta didik untuk setiap mata pelajaran pada satuan pendidikan dasar dan pendidikan menengah merupakan pengertian dari .... A. Capaian pembelajaran B. Kompetensi ketuntasan minimal C. Indikator hasil pembelajaran D. Tujuan pembelajaran 



13. Dalam kurikulum Sekolah Penggerak, jika seorang peserta didik kelas 5 tapi masih harus belajar materi Fase B (Fase kelas 3-4), guru dapat menggunakan materi pelajaran Fase tersebut. Ini merupakan penerapan dari prinsip pembelajaran sesuai tahapan capaian atau yang dikenal dengan istilah .... A. Teaching at the right level B. Rasional C. Karakteristik pembelajaran D. Jenjang



14. Bapak Azhar sebagai guru Pendidikan Jasmani mencantumkan alasan pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut dan keterkaitan antar mata pelajaran dengan satu atau lebih Profil Pelajar Pancasila. Hal ini merupakan salah satu format Capaian Pembelajaran yang disebut .... A. Rasional Mata Pelajaran B. Karakateristik Mata Pelajaran C. Capaian Pembelajaran Setiap Fase



D. Tujuan Mata Pelajaran



15. Untuk dapat mengembangkan kompetensi secara komprehensif, maka Capaian pembelajaran dirumuskan dengan cara .... A. Pengintegrasian antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap  B. Penggabungan tujuan Pembelajaran dan Indikator hasil Pembelajaran  C. Pembagian masing-masing tujuan pembelajaran D. Menyatukan fase dan kelas



16.



Guru-guru di sekolah penggerak perlu memahami proses pembelajaran dengan menerapkan Capaian Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik agar mampu mengembangkan kemampuan dalam implementasinya. Dalam perannya sebagai Kepala Sekolah/Pengawas Sekolah di Sekolah Penggerak, apa yang perlu dilakukan untuk mendukung guru di sekolahnya? A. Memfasilitasi para guru dengan kegiatan pelatihan atau jejaring yang berkelanjutan dengan komunitas pendidikan untuk saling berbagi ide, informasi atau inspirasi.  B. Memfasilitasi guru untuk belajar secara mandiri C. Melakukan koordinasi dengan para guru untuk menyamakan Capaian Pembelajaran dan turunannya dari Capaian yang telah dilakukan di kelas lainnya D. Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah melakukan kunjungan ke dalam kelas sekolah lainnya



17. Seorang guru memberikan tugas kepada peserta didiknya untuk membuat konten tiktok yang berhubungan dengan kompetensi yang terdapat pada elemen Capaian Pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampunya. Hal ini dilakukannya karena sebagian besar peserta didiknya sangat menyukai dan aktif membuat konten tik-tok. Dalam menentukan aktivitas pembelajaran, guru tersebut mempertimbangkan faktor .... A. Kegemaran peserta didik  B. Fasilitas yang di satuan pendidikan C.Lingkungan sosial dan budaya di sekitar satuan pendidikan D. Kondisi fisik peserta didik



18. Apakah peranan alur pembelajaran? A. Alur pembelajaran berperan sebagai panduan bagi guru dan siswa untuk mencapai Capaian Pembelajaran di suatu fase. B.



Alur pembelajaran berperan sebagai petunjuk,dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik untuk guru mengajar setiap harinya.



C. Alur pembelajaran berperan untuk menggambarkan kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa di akhir fase.  D. Alur Pembelajaran berperan untuk memudahkan proses pembelajaran agar guru dapat mengajar dengan menyenangkan sehingga Capaian Pembelajaran dapat terpenuhi. 19. Penyusunan ATP perlu dapat mengoptimalkan peran dan kompetensi guru dalam merumuskan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Hal ini adalah menerapan dari prinsip .... A. Merdeka Belajar B. Esensial dan Kontekstual C. Operasional dan Aplikatif D. Berkesinambungan 20. Berikut ini adalah beberapa contoh deskripsi tujuan pembelajaran: 1. Peserta didik dapat menganalisis perubahan aktivitas harian anggota keluarganya selama pandemi Covid-19 2. Peserta didik dapat menyebutkan penyebab pandemi Covid-19 3. Peserta didik dapat menjelaskan cara mencuci tangan yang benar untuk mencegah penularan Covid-19 4. Peserta didik dapat menyebutkan lokasi pertama kali virus Covid-19 ditemukan Dari keempat pernyataan di atas, manakah rumusan tujuan pembelajaran yang mencakup ketiga aspek kompetensi, konten, dan variasi?  A. 1 dan 3 B. 1 dan 4 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4



21. Perhatikan tahapan dalam penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran berikut:



1. Mengidentifikasi kompetensi di akhir fase dan kompetensi sebelumnya 2. Merumuskan tujuan pembelajaran 3. Menentukan pelaksanaan pembelajaran 4. Menentukan lingkup materi dan materi utama 5. Menentukan jumlah JP yang diperlukan Urutan penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran yang benar adalah... A. 1, 2, 4, 5 B. 1, 2, 3, 4 C. 2, 3, 4, 5 D. 1, 3, 4, 5



22. Dalam rapat bersama para guru, Pak Sugiman, Kepala Sekolah salah satu SD Negeri di Bandung memberikan pengarahan kepada guru bahwa Modul Ajar yang dibuat harus memberikan pengalaman belajar agar peserta didik dapat lebih memahami konsep yang diajarkan. Pada situasi tersebut, arahan dari Pak Sugiman merupakan salah satu dari prinsip penyusunan Modul Ajar yang disebut .... A. Esensial B. Menarik, bermakna, menantang C. Relevan dan kontekstual D. Berkesinambungan



23. Dari 4 pernyataan di bawah ini, manakah fakta yang kurang tepat dalam menyusun modul ajar? A. Untuk kepentingan mengajar sendiri, guru perlu untuk membuat semua komponen yang diwajibkan ada. B. Guru, sekolah, atau pemangku kepentingan dapat menggunakan referensi lain yang sesuai dengan kondisi dan lingkungan peserta didik. C. Guru dapat mengembangkan modul ajar sendiri sesuai dengan kondisi sosial, budaya, kemampuan peserta didik, serta tingkat ekonomi masyarakat sekitar. D. Dalam menyusun modul, guru perlu membuat modul ajar yang menarik dan tidak terlalu kompleks serta tidak terlalu mudah untuk tahap usianya



24. Andi adalah seorang pelajar SMA kelas X. Ia mengawali pembelajaran di tahun ajaran baru dengan belajar di rumah karena pandemi korona. Setelah satu semester, Ibunya berkonsultasi pada kepala sekolah, mengeluhkan perilaku Andi yang menjadi pemurung, mudah marah, terutama jika mendapat notifikasi pesan singkat dari gurunya mengenai daftar tugas yang belum dikumpulkan. Apa yang sebaiknya dilakukan Kepala Sekolah Andi?   A. Meminta guru menunda memberikan peringatan daftar tugas pada Andi dan mengajak guru melakukan diskusi empat mata untuk mengetahui lebih lanjut kondisi sosial emosi Andi dalam menjalani kegiatan belajar di rumah B. Menyarankan ibu Andi membawa Andi ke psikiater atau psikolog untuk mendapatkan intervensi lebih lanjut C. Menginformasikan pada wali kelas sehingga wali kelas dapat mengingatkan Andi melalui pesan singkat bahwa hal tersebut tidak baik dilakukan dan memintanya fokus mengerjakan tugas yang semakin hari semakin menumpuk D.



Menunggu beberapa pekan untuk melihat apakah situasinya bisa membaik dengan sendirinya atau tidak. Jika ibu Andi tidak datang lagi ke sekolah bisa disimpulkan keadaan sudah membaik.



25. Empat pilihan di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan guru setelah melakukan asesmen diagnostik, kecuali... mpat pilihan di bawah ini adalah hal-hal yang perlu dilakukan guru setelah melakukan asesmen diagnostik, kecuali... A. Menentukan satu rangkaian strategi dan kecepatan mengajar sehingga dapat membuat rancangan alur pembelajaran yang dapat mengejar target ketercapaian kurikulum  B. Membuat beberapa rencana kegiatan pembelajaran yang dapat memfasilitasi baik peserta didik yang telah memiliki pemahaman utuh pada materi prasyarat maupun peserta didik yang masih belum memiliki atau masih memiliki sebagian pemahaman pada materi prasyarat C. Menganalisis hasil jawaban siswa dari setiap pertanyaan, untuk mengklasifikasi peserta didik yang telah mempunyai pemahaman utuh, pemahaman sebagian, dan belum paham pada setiap indikator dari materi prasyarat. D. Meninjau kembali rencana kegiatan pembelajaran yang telah dibuat, menyesuaikan dengan kondisi aktual siswa saat itu sehingga nantinya kegiatan pembelajaran bisa dilakukan sesuai dengan kompetensi siswa 26. 1. Memantau pemahaman murid selama proses pembelajaran 2. Memberikan umpan balik yang berkala dan berkelanjutan



3. Memberikan kesempatan pada murid untuk merefleksikan hal-hal apa saja yang sudah mereka pahami dan yang belum secara mandiri 4. Memberikan kesempatan pada murid untuk mengevaluasi pembelajaran apa saja yang akhirnya dapat tercapai dan yang belum Dari empat hal tersebut, mana sajakah yang merupakan fungsi asesmen formatif? A. 1,2,3 B. 2,3,4 C. 1,3,4 D. 1,2,4 27.



Di bawah ini adalah hal yang dapat dilakukan guru agar asesmen formatif dapat efektif dilakukan, kecuali ... A. Sering memberikan latihan dengan kesempatan mengerjakan ulang di rumah jika jawaban masih salah sehingga siswa dapat belajar mandiri  B. Jumlah asesmen formatif yang lebih banyak dengan variasi bentuk yang berbeda sehingga siswa bisa menikmati proses pengembangan diri C. Meminta siswa mengerjakan asesmen sumatif dalam beberapa tahapan asesmen formatif dan memberikan umpan balik di setiap tahapan D. Memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan refleksi apa saja yang telah dilakukan dan memberikan umpan balik pada hasil kerja temannya



28. Bu Ani adalah seorang guru SD kelas 5 yang sedang merancang asesmen untuk materi energi. Berikut adalah beberapa pilihan asesmen sumatif yang dapat dirancang, kecuali … A. Siswa mengerjakan soal tes pada penilaian tengah semester sehingga data nilai akurat dan mudah didapatkan  B. Siswa mempresentasikan sumber energi alternatif dari hasil riset dan wawancara pakar C. Siswa membuat jurnal pengalaman menghemat penggunaan energi di rumah dan dampak yang dirasakan D. Siswa membuat infografis tentang krisis energi dan upaya apa saja yang bisa dilakukan 29. Dari pilihan berikut, manakah yang merupakan penjelasan prinsip Esensial dalam kurikulum operasional di satuan pendidikan?



A. Memuat semua informasi penting yang dibutuhkan para pemegang kepentingan tentang kurikulum yang digunakan di satuan pendidikan, mudah dipahami dan ringkas, serta tidak mengulang informasi yang sudah ada di naskah lainnya. B. Dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data, aktual (benar-benar diterapkan, bukan cuma teori atau mengarang bebas C. Menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, konteks sosial budaya dan lingkungan. D. Pembelajaran harus memenuhi potensi, kebutuhan perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik. 30. Dari rangkaian proses penyusunan kurikulum operasional sekolah berikut, manakah proses paling awal yang harus dilakukan? A. Analisis konteks karakteristik satuan pendidikan B. Membuat tujuan C. Membuat Profil Pelajar D. Menyusun Rencana Pembelajaran 31. Dari pilihan berikut, manakan yang bukan merupakan prinsip analisis lingkungan belajar dalam penyusunan kurikulum operasional di satuan pendidikan? A. Berpusat kepada kepala sekolah sebagai pemimpin dalam proses analisis B. Melibatkan perwakilan warga satuan pendidikan C. Menggunakan data-data yang diperoleh dari situasi nyata/kondisi satuan pendidikan D. Mengalokasikan waktu yang cukup untuk pengumpulan, pengorganisasian, analisis dan dokumentasi data 32. Kurikulum operasional di satuan pendidikan diharapkan dapat menjadi acuan untuk refleksi dan perbaikan. Hal ini merupakan salah satu prinsip kurikulum operasional di satuan pendidikan, yaitu .... A. Berkesinambungan B. Akuntabel C. Esensial D. Berpusat pada siswa



33. Manakah dari pernyataan di bawah ini yang tidak tepat menggambarkan tentang pendampingan dan pengembangan profesional? A. Dilakukan bersama komite sekolah dan stakeholder terkait B. Ditekankan pada prinsip reflektif dan pengembangan diri bagi guru C. Menggunakan alat penilaian yang jelas dan terukur D. Dapat dilakukan melalui coaching, mentoring, maupun pelatihan 34. Berikut ini serangkaian asumsi dasar terkait karakteristik belajar orang dewasa, kecuali: A. Proses belajar orang dewasa akan lebih efektif apabila menggunakan metodologi yang berfokus pada tugas baca dan ceramah. B.



Orang dewasa harus belajar melalui pengalaman dan mengadopsi pendekatan yang berorientasi pada pemecahan masalah.



C. Orang dewasa belajar dengan efektif ketika hal yang dipelajari memberikan nilai yang dapat dirasakan manfaatnya dalam waktu dekat. D. Orang dewasa memiliki kemampuan dalam mengarahkan dirinya sendiri. 35. Berdasarkan prinsip-prinsip berikut, tentukan empat prinsip yang disarankan Knowles (1984) untuk diterapkan pada pembelajaran orang dewasa? 1. Keterlibatan 2. Dialogis 3. Kebebasan dan Kemandirian 4. Pengalaman 5. Relevansi dan dampaknya bagi kehidupan 6. Rekonstruksi dan Analisis 7. Berpusat pada masalah A. 1, 4, 5, 7 B. 2, 3, 5, 6 C. 1, 2, 4, 7 D. 3, 5, 6, 7 36.Perhatikan lima teknik fasilitasi di bawah ini. 1. Memparafrasakan kembali



2. 3. 4. 5.



Menyimpulkan Mendorong/menyemangati Menggali pendapat peserta Mengatur peserta bergantian berbicara



Keterampilan dasar apa yang harus dimiliki seorang fasilitator untuk menggunakan teknik-teknik tersebut? A. B. C. D.



Keterampilan bertanya dan keterampilan mendengar aktif Keterampilan bertanya dan keterampilan memandu refleksi Keterampilan merancang proses Keterampilan mendengar aktif dan keterampilan melakukan observasi



37. Ibu Andri merupakan seorang fasilitator. Penerapan fasilitasi manakah yang kurang tepat dilakukan Ibu Andri jika peserta didik dari pelatihan tersebut adalah orang dewasa? A. Menyusun konten dengan menggunakan teknik penyajian berupa buku teks dan artikel agar lebih mudah dipahami B. Membuat kesepakatan kelas/kontrak belajar untuk melibatkan partisipasi peserta didik C. Membentuk kelompok-kelompok kecil sebagai sarana untuk bertukar pengalaman D. Melakukan aktivitas belajar yang beragam, seperti studi kasus, bermain peran, stimulasi, dan evaluasi mandiri 38.



Ketika Anda menggunakan aplikasi, termasuk produk-produk Platform Teknologi Sekolah Penggerak, dan mendapatkan gangguan, maka langkah pertama yang dilakukan adalah mengidentifikasi persoalan. Di bawah ini, apa yang termasuk dalam kegiatan mengidentifikasi persoalan? A. Periksa apakah spesifikasi perangkat sudah sesuai dengan kriteria minumum perangkat yang diminta B. Periksa letak tombol restart  agar dapat segera reset  perangkat C. Periksa apakah sudah memiliki cadangan (back-up) agar dapat segera melakukan hard-reset D. Mulai mencari perangkat baru yang lebih tahan terhadap gangguan



39. Dari pernyataan mengenai Platform Teknologi Sekolah Penggerak di bawah ini, pernyataan mana yang tidak tepat? A. Platform Profil dan Rapor Pendidikan memiliki 8 Dimensi B. Produk-produk Platform Teknologi Sekolah Penggerak adalah produk tumbuh  C. Platform Profil dan Rapor Pendidikan terdiri dari Profil Pendidikan dan Rapor Pendidikan, masing-masing untuk Satuan Pendidikan dan Daerah



D. Integrasi proses perencanaan, pembelanjaan, dan pelaporan merupakan salah satu fokus dari upaya Platform Sumber Daya Sekolah untuk meningkatkan efisiensi dan akuntabilitas proses pengelolaan sumber daya sekolah 40. Platform Teknologi Sekolah Penggerak: Produk/fitur apa saja dari Platform Guru yang yang akan hadir pada bulan Juli 2021 nanti? A. Platform Asesmen Siswa, Platform Perangkat Ajar, Platform Guru Karier B. Platform Guru Belajar, Platform Asesmen Siswa, Platform Perangkat Ajar C. Platform Guru Mengajar, Platform Guru Belajar, Platform Guru Karier D. Platform SDS, Platform Asesmen Siswa, Platform Perangkat Ajar