Thoriqoh Yanbu'a [PDF]

Citation preview

DAFTAR ISI PROFIL VISI DAN MISI METODOLOGI LAMPIRAN – LAMPIRAN Gambar Kitab Yanbu’a Gambar Peraga Yanbu’a Gambar al-Qur’an al-Quddus Gambar Sertifikat Merek GambarISBN



………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………...



2 2 2



………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………...



9 11 12 14 16



1|T H ORIQOH Y AN BU’ A



THORIQOH BACA, TULIS DAN MENGHAFAL AL-QUR’AN YANBU’A



1. PROFIL Nama Lembaga Tahun Berdiri Diterbitkan



: : : :



Kantor Pusat



:



E-mail Facebook Dicetak



: : :



Thoriqoh Baca, Tulis dan Menghafal Al-Qur’an Yanbu’a Lajnah Muroqobah Yanbu’a 2000 Pondok Tahfidh Yanbu’ul Qur’an Jalan K.H. Muhammad Arwani Kajeksan 24 Kota Kudus 0291 431 610 Yayasan Arwaniyyah Kudus Jalan K.H. Muhammad Arwani Kajeksan 24 Kota Kudus 0291 445 161 [email protected] @YANBUA.CENTER PT Buya Barokah Gondang Harapan Gondangmanis Bae Kudus 0291 495 661



2. VISI DAN MISI a. Visi Terciptanya generasi qur’ani yang amali. b. Misi 1) Menciptakan generasi ahli qur’an dalam bacaan dan pengalaman. 2) Nasrul ilmi qiroatil qur’an as-shohihah. 3) Meningkatkan dan menyempurnakan kwalitas qiro’atil qur’an ala qiro’ati Ashim ala Riwayat Hafsh ala thoriq Abil Qosim as-Syathibi. 4) Membumikan rosm Utsmani dan tanda – tanda baca yang ditemukan para ulama salaf . 5) Memasyarakatkan mudarosah dan musyafahah al-Qur’an dengan ahli alQur’an sampai khatam. 3. JILID/MODUL a. Yanbu’a Jilid Pemula, 1 - 7 b. Peraga 1a, 1b, 2 - 6 c. Kitabah Jilid 1 - 4 d. Materi Hafalan e. Materi Makhorijul Churuf f. Al-Qur’an al-Quddus 4. METODOLOGI a. Jilid Pemula 1) Standar Kompetensi Anak bisa baca dengan baik dan lancar sejak usia 3,5 tahun 2|T H ORIQOH Y AN BU’ A



2) Tujuan Pembelajaran • Pengenalan huruf-huruf Hijaiyah • Bacaan-bacaan pendek 3) Strategi Mengajar Jumlah santri 1 kelas maksimal 10 anak usia 3,5 tahun dengan pola klasikal individual. 15 Menit : Baca peraga secara klasikal (bersama-sama) 30 Menit : Individu (baca satu-satu) dan yang lain menulis 30 Menit : Materi Tambahan : • Pengenalan huruf ‫ ء‬sampai ‫ن‬ • Makhorijul huruf َ ‫( ا َ ا َ ا‬buku makhoj dan sifat huruf halaman 1) • Materi hafalan : Isti’adzah s/d do’a akan tidur (buku materi hafalan halaman 1 – 4) 4) Tes kenaikan • Jangan dinaikkan Juz I jika belum bisa baca dengan benar • Pentashih adalah Kepala TPQ atau yang ditunjuk b. Jilid I 1) Standar Kompetensi • Untuk memberantas bacaan yang gremeng (samar-samar). • Membiasakan harokat fathah dengan mulut terbuka. • Bisa karena terbiasa 2) Tujuan Pembelajaran • Anak bisa membaca huruf yang berharokat fathah, baik yang sudah berangkai atau yang belum dengan lancar dan benar. • Anak mengetahui huruf Hijaiyah dan angka arab. • Anak bisa menulis huruf Hijaiyah yang belum berangkai dan yang berangkai dua dan angka arab. 3) Strategi Mengajar Jumlah santri 1 kelas maksimal 15 anak dengan pola klasikal individual. 15 Menit : Baca peraga secara klasikal (bersama-sama) 30 Menit : Individu (baca satu-satu) dan yang lain menulis. 30 Menit : Materi Tambahan : • Pengenalan huruf ‫ ء‬sampai ‫ي‬ • Makhorijul huruf َ ‫( ا َ ا َ ا‬buku makhoj dan sifat huruf halaman 1) • Materi Hafalan : surat Al Falaq s/d do’a keluar dari kamar kecil (buku materi hafalan halaman 5 – 8) 4) Tes Kanaikan • Jangan dinaikkan Juz II jika belum bisa baca cepat • Pentashih adalah Kepala TPQ atau yang ditunjuk 3|T H ORIQOH Y AN BU’ A



• Materi tes halaman 42 – 44 c. Jilid II 1) Standar Kompetensi Membiasakan baca kasroh dan dhummah dengan cermat dan teliti (i / in + u / un tidak e / en + o / on, Ai+Au tidak Ae + Ao) 2) Tujuan pembelajaran • Anak bisa membaca huruf yang berharokat kasroh dan dhummah dengan lancar dan benar. • Anak bisa membaca huruf yang dibaca panjang baik berupa huruf Mad atau harokat panjang dengan benar dan lancar. • Anak bisa mengetahui fathah panjang, kasroh panjang dan dhummah panjang. • Anak bisa memahami angka-angka arab ratusan, ribuan dan bisa menulis huruf berangkai dua dan tiga. 3) Strategi Mengajar Jumlah santri 1 kelas maksimal 20 anak dengan pola klasikal individual. 15 Menit : Baca peraga secara klasikal (bersama-sama) 30 Menit : Individu (baca satu-satu) dan yang lain menulis. 30 Menit : Materi Tambahan : • Makhorijul huruf ُ ‫( اِ اِ اِ ا ُ ا ُ ا ُ ا َ اِ ا‬buku makhoj dan sifat huruf halaman 2 - 4) dan latihan makhorijul huruf ‫ ٲ‬sampai ‫( ق‬buku makhoj dan sifat huruf halaman 7 - 13) • Materi Hafalan : surat Al Masad s/d do’a bercermin (buku materi hafalan halaman 9 –12) 4) Tes Kenaikan • Jangan dinaikkan Juz III jika ditashih ada bacaan salah, sembrono dan kurang lancar. • Pentashih adalah kepala TPQ atau yang ditunjuk • Materi tes halaman 41 - 43 d. Jilid III 1) Standar Kompetensi • Untuk memberantas bacaan tawallut (dlewer) • Membiasakan Mizanul Qiro’ah (ukuran panjang pendeknya bacaan) 2) Tujuan Pembelajaran • Anak bisa membaca huruf yang berharokat fathahtain, kasrohtain dan dhummahtain. • Pengenalan sukun, huruf bertasydid, hamzah washol dan al ta’rif serta menepatkan makhroj qolqolah dan hams.



4|T H ORIQOH Y AN BU’ A



•



Anak bisa menulis kalimat yang 4 huruf dan merangkai huruf yang belum dirangkai • Anak bisa memahami angka-angka arab ratusan dan ribuan. 3) Strategi Mengajar Jumlah santri 1 kelas maksimal 20 anak dengan pola klasikal individual 15 Menit : Baca peraga secara klasikal (bersama-sama) 30 Menit : Individu (baca satu-satu) dan yang lain menulis. 30 Menit : Materi Tambahan : • Latihan makhorijul huruf ‫ ك‬sampai ‫( ر‬buku makhoj dan sifat huruf halaman 13 – 20) • Materi Hafalan : surat Al Kautsar s/d do’a ketika lupa membaca basmalah di awal makan (buku materi hafalan halaman 13 –15) 4) Tes Kenaikan • Jangan dinaikkan Juz IV jika ditashih ada bacaan salah, dlewer, sembrono dan kurang lancar. • Pentashih adalah Kepala TPQ atau yang ditunjuk • Materi tes halaman 41 - 44 e. Jilid IV 1) Standar Kompetensi • Untuk memberantas bacaan yang tidak bertajwid. • Membiasakan tepat dalam makhorijul huruf. 2) Tujuan Pembelajaran • Anak bisa membaca lafadz Allah dengan benar. • Anak bisa membaca Mim sukun, Nun sukun dan Tanwin yang dibaca dengung atau tidak. • Anak bisa membaca Mad Wajib, Mad Jaiz, Mad Lazim, Mad Lazim Harfi atau Kilmi, Mutsaqqol atau Mukhoffaf dan Fawatihussuwar. • Anak memahami tanda panjang dan bisa merangkai, membaca dan menulis pegon (Jawa) 3) Strategi Mengajar Junlah santri 1 kelas maksimal 20 anak dengan pola klasikal individual 15 Menit : Baca peraga secara klasikal (bersama-sama) 30 Menit : Individu (baca satu-satu) dan yang lain menulis. 30 Menit : Materi Tambahan : • Latihan makhorijul huruf ‫ ط‬sampai ‫( حرف غنة‬buku makhoj dan sifat huruf halaman 20 – 34) • Materi Hafalan : surat Al Fiil s/d do’a naik kendaraan (buku materi hafalan halaman 16 –19) 4) Tes Kenaaikan 5|T H ORIQOH Y AN BU’ A



•



Jangan dinaikkan Juz V jika ditashih ada bacaan salah, tidak bertajwid, dlewer, sembrono dan kurang lancar. Pentashih adalah Kepala TPQ atau yang ditunjuk Materi tes halaman 43 - 45



• • f. Jilid V 1) Standar Kompetensi Untuk memberantas bacaan yang tidak bertajwid 2) Tujuan Pembelajaran • Anak bisa membaca dengan bertajwid. • Anak bisa mengetahui tanda Waqaf dan tanda baca pada rosm Utsmaniy. • Anak bisa membaca Tarqiq dan Tafkhim. 3) Strategi Mengajar Junlah santri 1 kelas maksimal 20 anak dengan pola klasikal individual 15 Menit : Baca peraga secara klasikal (bersama-sama) 30 Menit : Individu (baca satu-satu) dan yang lain menulis. 30 Menit : Materi Tambahan : • Shifatul huruf Hams sampai Ithbaq / no. 1 – 7 (buku makhoj dan sifat huruf halaman 35) • Materi Hafalan : surat At Takatsur s/d niat I’tikaf (buku materi hafalan halaman 20 –22)



4) Tes Kenaikan • Jangan dinaikkan Al Qur-an jika ditashih ada bacaan salah, tidak bertajwid, dlewer, sembrono dan kurang lancar. • Pentashih adalah Kepala TPQ atau yang ditunjuk • Materi tes terserah Kepala TPQ, boleh Al Qur-an Al Quddus 30 Juz. Keterangan : Semua materi hafalan untuk kalimat mutiara hikmah diajarkan dengan terjemahnya, sedangkan do’a tidak dengan terjemah. g. Al-Qur’an Al-Qur’an di mulai Juz 1 - 10 dengan menggunakan Al-Qur-an Al-Quddus tanpa kitab Yanbu’a Juz VI dan Juz VII, namun apabila bertemu ayat-ayat ghorib harus menerangkan seperti apa yang ada dipanduan. 1) Strategi Mengajar Junlah santri 1 kelas maksimal 20 anak dengan pola klasikal baca simak 15 Menit : Al-Qur’an klasikal (bersama-sama) 30 Menit : Baca Simak (baca satu-satu yang lain menyimak) 15 Menit : Al-Qur’an klasikal (bersama-sama) 15 Menit : Materi Tambahan : 6|T H ORIQOH Y AN BU’ A



•



Shifatul huruf Infitah sampai Istitholah / no. 8 – 17 (buku makhoj dan sifat huruf halaman 36) Materi Hafalan : evaluasi materi hafalan mulai Juz I – Juz V



• 2) Tes Kenaikan • Jangan dinaikkan Al-Qur’an + Ghorib jika ditashih Juz 1 – 10 belum bisa baca dengan baik dan lancar. • Pentashih adalah Kepala TPQ atau yang ditunjuk. • Jika belum sampai Juz 10 bacaan sudah baik dan lancar, boleh di tashihkan kenaikan Al Qur-an + Ghorib h. Al-Qur’an + Yanbu’a VI (Ghorib) Al-Qur’an + Ghorib di mulai Juz 11 - 20 dengan menggunakan Al-Qur’an AlQuddus dan didampingi kitab Yanbu’a Juz VI (Ghorib) , dan apabila bertemu ayatayat ghorib harus menerangkan seperti apa yang ada dipanduan. 1) Strategi Mengajar Jumlah santri 1 kelas maksimal 20 anak dengan pola klasikal baca simak 15 Menit : Baca Baca Al-Qur’an bersama-sama 15 Menit : Baca Peraga bersama-sama (sambil tanya jawab). 30 Menit : Individual dengan buku Yanbu’a Juz VI (ghoribnya) masing-masing, dengan penyampaian materi baru 2 halaman, saat individual yang lain baca Al-Qur’an saling menyimak (melanjutkan ayat yang dibaca bersama-sama). 15 Menit : Materi Tambahan : Materi Hafalan Surat Az Zilzalah s/d do’a setelah Wudlu (buku materi hafalan halaman 23 – 25) 2) Tes Kenaikan • Jangan dinaikkan Al-Qur’an + Tajwid jika ditashih Juz 11 – 20 belum bisa baca dengan baik dan lancar, dan Ghoribnya belum setengah hafal. • Pentashih adalah Kepala TPQ atau yang ditunjuk. i. Al-Qur’an + Yanbu’a VII (Tajwid) Al-Qur’an + Tajwid di mulai Juz 21 - 30 dengan menggunakan Al-Qur’an AlQuddus dan didampingi kitab Yanbu’a Juz VII (Tajwid) , dan apabila bertemu ayatayat ghorib harus menerangkan seperti apa yang ada dipanduan. 1) Strategi Mengajar Junlah santri 1 kelas maksimal 20 anak dengan pola klasikal baca simak 15 Menit: Tajwid bersama-sama 15 Menit: Menambah materi 2 halaman sambil tanya jawab (menanyakan pelajaran yang lalu dan yang baru) 30 Menit: Membaca Al Qur-an saling menyimak dengan ayat yang terakhir disuruh menguraikan pelajaran tajwid yang sudah diterima 15 Menit : Materi Tambahan : Materi Hafalan Surat Al Alaq s/d do’a sesudah Adzan (buku materi hafalan halaman 26 – 28) 2) Tashih 7|T H ORIQOH Y AN BU’ A



Dinamakan IMTIHAN NIHAIY YANBU’A dan dilaksanakan 2 tahap : a) Tashih Lokal : oleh LMY Kecamatan b) Tashih Cabang : oleh LMY Cabang Dalam 1 tahun dilaksanakan 2 kali: a) Peride Muharam b) Periode Rojab



8|T H ORIQOH Y AN BU’ A



1. Gambar Yanbu’a jilid



2. Gambar Yanbu’a kitabah



3. Gambar Yanbu’a all jilid (Pegangan Guru)



9|T H ORIQOH Y AN BU’ A



4. Gambar Yanbu’a Materi Hafalan



5. Gambar Yanbu’a Makhorijul Huruf



6. Gambar Yanbu’a Bimbingan Cara Mengajar 10 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



7. Gambar Yanbu’a Peraga 11 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



8.1. Gambar al-Qur’an al-Quddus 12 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



8.2. Gambar al-Qur’an al-Quddus 13 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



9.1. Gambar Sertifikan Merek 14 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



9.2. Gambar Sertifikan Merek



15 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



10.1. Gambar ISBN Yanbu’a 16 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



10.2. Gambar ISBN Yanbu’a 17 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A



10.3. Gambar ISBN Yanbu’a 18 | T H O R I Q O H Y A N B U ’ A