Tindak Lanjut Literasi Sosial Budaya (Tugas Gozain) [PDF]

Citation preview

Tugas Menyusun Rencana Aktivitas Pembelajaran (Kemahiran Perlu Ruang Kreasi)



RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN LITERASI SOSIAL BUDAYA: Domain Sub-Domain Tingkat Kemahiran Kelas/Semester Kompetensi Dasar



: : : : :



Akomodatif dan Inklusif Komitmen untuk Mempertahankan Kearifan Lokal Cakap 5/Ganjil Menelaah Keberagaman Sosial Budaya



A. KEGIATAN PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam dan menyapa dengan menanyakan keadaan peserta didik. 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 3. Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik 4. Guru memberikan apersepsi 5. Guru memberi motivasi dan Pengondisian LOK-R B. KEGIATAN INTI (LOK-R) 1. TAHAP LITERASI Guru Peserta Didik a. Guru menyajikan stimulus (starter short a. Peserta Didik membaca/menelaah discussion [diskusi singkat awal stimulus dialog pembelajaran]) berupa dialog tentang tradisi sebuah masyarakat adat. b. Peserta Didik menjawab pertanyaan b. Memberikan pertanyaan kritis kepada yang disajikan guru Peserta Didik



Lembar Diskusi Awal Bacalah dengan teliti dialog berikut! Tiga orang pelajar berkunjung ke Kampung Adat Kuta, di Ciamis. Mereka akan mengamati bagaimana kehidupan sehari-hari masyarakat Kampung Kuta, untuk memenuhi salah tugas yang harus mereka selesaikan. Salah satu ciri utama kampung Adat, adalah masyarakatnya masih memegang teguh adat-istiadat warisan nenek moyang mereka, di antaranya dengan adanya pantangan/larangan (pamali). Salah satu larangan di Kampung Kuta, adalah larangan membuat/menggali sumur untuk kebutuhan air. “menurut pendapat kalian bagiamana. Kasian nggak?” tanya Rudi kepada Najwan dan Faisal. sambil duduk di tepi kampung setelah mendengar pengarahan tentang larangan-larangan di Kampung Kuta. “tentang apa?” tanya Najwan bingung. “itu nggak boleh gali tanah bikin sumur!!”, lanjut Rudi. “Kasian gimana?”, tanya Faisal. “ribet!’, jawab Rudi ketus. “biasa aja kali. Air dari mata air kan tetep ngalir ke rumah-rumah warga. Tadi warga juga bilang, kemarau pun air tetap ada, nggak pernah sampai kekurangan,” sanggah Najwan. “ya, tapi kan air itu masuk ke rumah warganya kan hanya untuk kebutuhan dapur, masak. Bukan untuk mandi, nyuci. Ribet kan? Coba kalau mau mandi atau nyuci harus ke jamban umum. Aku juga pasti risih kalau harus mandi di jamban umum,” Rudi berargumen. “iya juga ya,” komentar Faisal. “Memang terkesan ribet, sih. Tapi, itu kan untuk kebaikan masyarakat sini juga. kebaikan lingkungan di sini. Kalau warga gali tanah, pake sumur, itu berarti pake air tanah. Lama-lama tanah bisa amblas. Bisa jadi bencana buat warga sini,’ Najwan menjelaskan. “iya, sih.” Rudi mengiyakan. “tapi, suatu saat kalau air habis gimana?”, tanya Rudi skeptis. “sepanjang hutannya larangannya terjaga sih, air aman. Itulah kenapa hutan nya juga dijaga dengan baik oleh masyarakat di sini.” Jawab Najwan yakin. “itulah kearifan masyarakat di sini, Rud. Masa nggak ngerti juga sih,’ Pungkas Faisal. Rudi cuma mengangkat bahu. “Ayo, waktunya salat. Kita ambil air wudu,” ajak Najwan.



Jawablah Pertanyaan berikut!: 1. Kemukakan tradisi masyarakat Kampung Kuta dalam menjaga lingkungan tempat tinggal mereka dari kerusakan/bencana! 2. Menurut kamu, apakah pernyataan Rudi yang mengkritik tentang pantangan warga kampung Kuta apakah menunjukkan sikap menghargai perbedaan budaya? Kemukakan alasanmu! 3. Tindakan apa yang akan kamu lakukan jika kamu tinggal di lingkungan masyarakat yang memiliki budaya yang berbeda dengan kehidupan kita sehari-hari?



2. TAHAP ORIENTASI a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Siswa mengerjakan LKPD dalam model diagram Frayer berikut: Contoh Tindakan yang Menghargai Tradis



Contoh Tindakan yang Tidak Menghargai Tradisi



Menjaga tradisi



Sikap Seharusnya dalam melestarikan Tradisi



Kesimpulan



3. TAHAP KOLABORASI Siswa dikelompokkan untuk melakukan Discovery Learning menggali informasi tentang tradisi-tradisi lokal di lingkungan rumah tinggal siswa. Hasil penggalian informasi dituangkan dalam laporan sebagai berikut: Nama Tradisi



Waktu Pelaksanaan



Pandangan warga sekitar tentang tradisi



Nilai-nilai yang terkandung dalam tradisi



TAHAP REFLEKSI Menentukan aktivitas belajar (melalui lembar kerja) kegiatan refleksi Tiap siswa menuliskan:  Bagaimana kesan peserta didik pada kegiatan pembelajaran?  keberhasilan apa saja yang sudah dicapai?



Langkah yang perlu dilakukan dalam menjaga tradisi dan nilainya







Kesulitan apa saja yang masih dirasakan? Jika diberikan kesempatan mengulang kembali pekerjaan/tugas, apa yang akan diperbaiki?



C. KEGIATAN PENUTUP 1. Memberi apresiasi terhadap dalam setiap tahap pekerjaan siswa 2. Peserta didik bersama peserta didik menyimpulkan materi 3. Memotivasi agar siswa dapat menghargai tradisi 4. Menutup kegiatan.