Topik 3 - Eksplorasi Konsep [PDF]

Citation preview

PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM TOPIK 3 EKSPLORASI KONSEP PEMAHAMAN SEBAGAI CAPAIAN BELAJAR UBD Oleh: Yahdiyani (22303202) Jika Siswa dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apa bila siswa dapat menjelaskan melalui generalisasi atau prinsip, memberikan contoh fenomena, fakta, dan data secara sistematis; dapat membuat atau memberikan contoh atau ilustrasi. 1. Berikan contoh kongkrit bagaimana siswa menjelaskan (sesuai tema atau matapelajaran anda) sebagai bukti siswa telah memahami Pada soal ini, siswa diminta untuk mengidentifikasi unsurunsur bangun ruang tabung melalui gambar jaring-jaring tabung Jawaban siswa menunjukkan bahwa siswa telah



mampu



menjelaskan



dengan



konsep



mengidentifikasi



unsur-unsur



tabung yang terdapat



pada



jaring-jaring tabung. Pada soal ini siswa diminta menggambarkan



jaring-jaring



suatu tabung yang utuh. Jawaban menunjukkan



siswa



telah



kemampuan



menjelaskan konsep melalui



bentuk gambar. Siswa dapat memahami bahwa suatu tabung terdiri dari dua buah lingkaran dan sebuah persegi panjang 2.



Jika Siswa dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apa bila siswa dapat menafsirkan dengan menceritakan masalah belajar dengan penuh makna; menawarkan terjemahan yang tepat; memberikan dimensi historis atau pribadi yang terbuka untuk ide dan peristiwa; Mengkonstruksi objek sesuai pemahaman pribadi atau dapat diakses melalui gambar, anekdot, analogi, dan model. Berikan contoh kongkrit bagaimana siswa menafsirkan (sesuai tema atau matapelajaran anda) sebagai bukti siswa telah memahami Tentukanlah luas permukaan dari kaleng!



Pada



jawaban



tampak menafsirkan



siswa,



telah



kemampuan dengan



menerjemahkan informasi pada gambar yaitu jari-jari dan tinggi tabung. Siswa telah mampu menggunakan informasi yang diperoleh untuk menyelesaikan permasalahan



3. Jika Siswa dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apa bila siswa dapat menerapkan dengan bukti secara efektif menggunakan dan menyesuaikan apa yang mereka ketahui dalam konteks yang beragam dan nyata atau siswa dapat “melakukan” berdasarkan pemahaman teori, petunjuk prosedur. Berikan contoh kongkrit bagaimana siswa menerapkan (sesuai tema atau matapelajaran anda) sebagai bukti siswa telah memahami



Pada



jawaban



simpulkan



siswa,



siswa



dapat



telah



mampu



menerapkan konsep yang dipelajari untuk menyelesaikan permasalahan yang nyata dan berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Siswa telah mampu menentukan pendekatan yang digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yaitu dengan menggunakan konsep luas permukaan. Selain



itu



memahami



siswa



juga



telah



bahwa



luas



yang



dihitung hanya luas selimut tabung. 4. Jika Siswa dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apa bila siswa dapat melakukan perspektif dengan kemampuan sudut pandang siswa secara kritis, mampu membangun gambaran mengenai materi/teori/prosedur belajar. Berikan contoh kongkrit bagaimana siswa melakukan perspektif (sesuai tema atau matapelajaran anda) sebagai bukti siswa telah memahami Berdasarkan siswa



dapat



jawaban diketahui



bahwa siswa telah mampu melakukan perspektif. Siswa telah memiliki sudut pandang yang tepat untuk menyelesaikan soal ini, yaitu



dengan



menggunakan konsep luas permukaan. Siswa telah



mampu memilih konsep yang digunakan, karena bisa saja siswa yang belum memahami konsep luas permukaan,



akan



menggunakan



rumus



volume



untuk



tabung



menyelesaikan soal. Selain itu, siswa juga dapat menentukan biaya yang dibutuhkan, siswa



dapat



dapat



sehingga dikatakan melakukan



perspektif. 5. Jika Siswa dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apa bila siswa dapat berempati dengan menemukan nilai yang ditemukan atau dirasakan orang lain temukan walaupun dirasa aneh, atau tidak masuk akal, menggambarkan persepsi sensitif berdasarkan pengalaman langsung siswa terhadap masalah belajar (berkenaan dengan materi, teori. Tema dll) yang pernah dirasakan siswa sebelumnya. Berikan contoh kongkrit bagaimana siswa berempati (sesuai tema atau matapelajaran anda) sebagai bukti siswa telah memahami Jawaban: Menurut KBBI, empati merupakan keadaan di mana seseorang merasa atau mengidentifikasi dirinya dalam keadaan perasaan atau pikiran yang sama dengan orang atau kelompok lain. Goleman, seorang penulis dan jurnalis, menjelaskan bahwa ilmu otak dan perilaku pun juga kurang lebih mengidentifikasikan empati dengan definisi yang sama. Ia menyampaikan bahwa empati merupakan keterampilan untuk turut merasakan perasaan orang lain untuk memahami dasar dari perilaku seseorang. Dalam kata lain



empati itu seperti bunyi sebuah ungkapan bahasa Inggris, “put yourself in someone’s shoes”. Contoh konkret sikap empati seorang pelajar dapat diwujudkan dalam bentuk, seperti: 1) Siswa membantu teman yang kesulitan memahami materi dan menyelesaikan soal 2) Mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh dan penuh perhatian. 3) Menghormati guru dan temannya. 4) Mau mempelajari suatu hal secara mendalam. 5) Tidak menyamakan apa yang dirasakan atau dipikirkan dirinya sendiri terhadap orang lain. 6) Mau mendengarkan pemikiran teman-temannya. 6. Jika Siswa dikatakan telah memahami suatu masalah belajar, apa bila siswa memiliki pengetahuan diri dengan menunjukkan kesadaran metakognitif; memahami gaya pribadi, prasangka, proyeksi, dan kebiasaan pikiran yang membentuk pemahaman siswa sendiri; Siswa mampu menungkan arti pembelajaran dan pengalaman. Berikan contoh kongkrit bagaimana siswa memiliki pengetahuan diri (sesuai tema atau matapelajaran anda) sebagai bukti siswa telah memahami



Melalui kegiatan ini siswa telah memahami dan memiliki pengetahuan sendiri terkait konsep dan rumus luas permukaan tabung. Siswa mengetahui Panjang selimut tabung sama dengan keliling lingkaran yang menjadi alas atau tutup tabung. Sedangkan lebar selimut atau persegi Panjang merupakan tinggi dari tabung.