TR SBM [PDF]

Citation preview

NAMA



: SANTI KARLA SILALAHI



NIM



: 4191111004



KELAS



: PSPM A 2019



MATA KULIAH



: STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA



DOSEN PENGAMPU : Prof. Dr. Sahat Saragih, M.Pd POST TEST KELOMPOK 9 MATERI : MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF-DEDUKTIF



1. Setelah mengikuti presentase apakah yang dimaksud dengan model pembelajaran Induktif-Deduktif ? Jawab : Model pembelajaran induktif adalah model pembelajaran yang bersifat langsung tapi sangat efektif untuk membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan berpikir kritis; dimana guru langsung memberikan presentasi informasi-informasi yang akan memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang topik yang akan dipelajari siswa, selanjutnya guru membimbing siswa untuk menemukan polapola tertentu dari ilustrasi-ilustrasi yang diberikan tadi. Model pembelajaran deduktif merupakan model pembelajaran yang mengutamakan penalaran dari umum ke khusus; yang dimana merupakan imbangan yang sangat dekat bagi model pembelajaran induktif serta keduanya dirancang untuk mengajarkan konsep dan generalisasi, mengandalkan contoh dan bergantung pada keterlibatan guru secara aktif dalam membimbing siswa. 2. Berikanlah satu contoh soal matematika yang menggunakan model pembelajaran problem solving!



Jawab : Contoh soal Rata-rata nilai tes sepuluh orang peserta didik adalah 78. Skor paling atas dan bawah yaitu 65 dan 95 dibuang oleh guru. Berapakah rata-rata sisa nilai yang tersisa? 3. Menurut anda, apa kelebihan dari model pembelajaran Induktif-Deduktif ? Jawab : Kelebihan Model Pembelajaran Induktif 1) Pada model pembelajaran induktif guru langsung memberikan presentasi informasi-informasi yang akan memberikan ilustrasi-ilustrasi tentang topik yang akan dipelajari siswa, sehingga siswa mempunyai parameter dalam pencapaian tujuan pembelajaran. 2) Ketika siswa telah mempunyai gambaran umum tentang materi pembelajaran, guru membimbing siswa untuk menemukan pola-pola tertentu dari ilustrasi-ilustrasi yang diberikan tersebut sehingga pemerataan pemahaman siswa lebih luas dengan adanya pertanyaanpertanyaan antara siswa dengan guru. 3) Model pembelajaran induktif menjadi sangat efektif untuk memicu keterlibatan yang lebih mendalam dalam hal proses belajar karena proses Tanya jawab tersebut. Kelebihan Model Pembelajaran deduktif 1) Cara yang mudah untuk menyampaikan isi pelajaran 2) Pendekatan ini sesuai untuk digunakan dalam proses pembelajaran, guru memberikan penerangan sebelum memulai pembelajaran. 4. Menurut anda, apa kekurangan dari model pembelajaran Induktif-Deduktif ? Jawab :  Kelemahan Model Pembelajaran Induktif 1) Model ini membutuhkan guru yang terampil dalam bertanya (questioning) sehingga kesuksesan pembelajaran hamper sepenuhnya ditentukan kemampuan guru dalam memberikan ilustrasi-ilustrasi. 2) Tingkat keefektifan model pembelajaran induktif ini, jadinya-sangat tergantung pada keterampilan guru dalam bertanya dan mengarahkan pembelajaran, dimana guru harus menjadi pembimbing yang akan untuk membuat siswa berpikir. 3) Model pembelajaran ini sangat tergantung pada lingkungan eksternal, guru harus bisa menciptakan kondisi dan situasi belajar yang kondusif agar siswa merasa aman dan tak malu/takut mengeluarkan pendapatnya.



4)



5) 6) 7)



Jika syarat-syarat ini tidak terpenuhi, maka tujuan pembelajaran tidak akan tercapai secara sempurna. Saat pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran induktif, guru harus telah menyiapkan perangkat-perangkat yang akan membuat siswa beraktivitas dan mengobarkan semangat siswa untuk melakukan observasi terhadap ilustrasi-ilustrasi yang diberikan, melalui pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru. Dengan metode ini maka kemandirian siswa tidak dapat berkembang optimal. Guru harus menjaga siswa agar perhatian mereka tetap pada tugas belajar yang diberikan, sehingga peran guru sangat vital dalam mengontrol proses belajar siswa. Kesuksesan proses belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran induktif bergantung pada contoh-contoh atau ilustrasi yang digunakan oleh guru. Pembelajaran tidak dapat berjalan bila guru dan muridnya tidak suka membaca, sehingga tidak mempunyai pilihan dalam proses induktif.



 Kelemahan Model Pembelajaran Deduktif 1) Keaktifan siswa dalam mengeplorasikan kemampuan masih terbatas 2) Dalam menarik kesimpulan dari konteks umum yang diberikan guru siswa dibatasi konteks tersebut.



5. Berikanlah satu perbedaan yang menonjol dari model pembelajaran Induktif-Deduktif dengan model pembelajaran lain! Jawab : Perbedaan paling menonjol dari model pembelajaran Induktif-Deduktif dengan model pembelajaran lain yakni terletak pada urutan kejadian selama pembelajaran, keterampilan berpikir, cara memotivasi dan waktu yang diperlukan serta biasanya pada pembelajaran pendekatan deduktif seorang guru harus lebih aktif daripada siswanya. Pembelajaran model ini juga dilakukan dengan metode ceramah, tanya jawab dan simulasi.



6. Sebutkan Strategi pembelajaran Induktif ini dikembangkan atas dasar beberapa postulat. Sebutkan postulat tersebut. Jawab : Strategi berfikir induktif ini dikembangkan atas dasar beberapa postulat sebagai berikut: 1. Kemampuan berpikir dapat diajarkan.



2. Berpikir merupakan suatu transaksi aktif antara individu dengan data.Artinya, dalam seting kelas, bahan-bahan ajar merupakan sarana bagi siswa untuk mengembangkan operasi kognitif tertentu. 3. Proses berpikir merupakan suatu urutan tahapan yang beraturan (lawful). Artinya, agar dapat menguasai keterampilan berpikir tertentu, prasyarat tertentu harus dikuasai terlebih dahulu, dan urutan tahapan ini tidak bisa dibalik. Oleh karenanya, konsep tahapan beraturan ini memerlukan strategi pembelajaran tertentu agar dapat mengendalikan tahapan-tahapan tersebut. 7. Jelaskan secara singkat apa yang dimaksud dengan interpretasi data yang menjadi salah satu dari keterampilan berfikir induktif ! Jawab : interpretasi data dari keterampilan berfikir induktif merupakan cara mengajarkan bagaimana menginterpretasi dan menyimpulkan data. Sama halnya dengan strategi pertama (pembentukan konsep), cara ini dapat , dilakukan dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan. 8. Berikan salah contoh pendekatan deduktif mata pelajaran matematika kepada siswa di tingkat SMP ! Jawab : Contoh pendekatan deduktif mata pelajaran matematika kepada siswa di tingkat SMP meliputi : 1. guru memilih konsep, prinsip, aturan yang akan disajikan, 2. guru menyajikan aturan, prinsip yang berifat umum, lengkap dengan definisi dan contoh-contohnya, 3. guru menyajikan contoh-contoh khusus agar siswa dapat menyusun hubungan antara keadaan khusus dengan aturan prinsip umum yang didukung oleh media yang cocok, 4. guru menyajikan bukti-bukti untuk menunjang atau menolak kesimpulan bahwa keadaan umum itu merupakan gambaran dari keadaan khusus



9. Jelaskan secara singkat perbedaan model pembelajaran deduktif dan model pembelajaran induktif !



Jawab : Pendekatan deduktif menekankan kajian konsep dan prinsip bahan pengajaran secara teoretis, berdasarkan prinsip-prinsip pengetahuan ilmiah. Misalnya, siswa mempelajari konsep dan prinsip yang ada pada buku-buku pelajaran. Sedangkan Pendekatan induktif menekankan



kajian bukti- bukti empiris



dari konsep dan



prinsip pengajaran. 10. Menurut anda mengapa dikatakan model ini membutuhkan guru yang terampil dalam bertanya (questioning) ? Jawab : Karena dengan melalui pertanyaan-pertanyaan inilah guru akan membimbing siswa membangun pemahaman terhadap materi pelajaran dengan cara berpikir dan membangun ide. Tingkat keefektifan model pembelajaran induktif ini, jadinya-sangat tergantung pada keterampilan guru dalam bertanya dan mengarahkan pembelajaran, dimana guru harus menjadi pembimbing yang akan untuk membuat siswa berpikir.