Tryout 4 Kamis 21 Oktober 2021 [PDF]

Citation preview

TRYOUT 4 KAMIS, 21 OKTOBER 2021 1. Sebuah limas segi empat berukuran panjang alas persegi 120 cm dan tinggi limas 100 cm. sebuah prisma segi tiga memiliki ukuran alas segitiga 120 cm, tinggi segitiga 120 cm dan panjang tenda prisma 100 cm, berikut pernyatan yg benar adalah….. a. Volume limas lebih besar dibanding dengan volume prisma x b. Volume tiga bangun ruang limas lebih besar dibanding dengan volume empat bangun ruang prisma x c. Jika diisi bangun ruang limas terisi lebih banyak dibanding prisma x d. Tiga Volume bangun ruang limas sebanding dengan dua volume bangun ruang prisma 3 x 48.000 = 144.000 2 x 72.000 = 144.000 e. Walaupun terlihat kecil sebenarnya bangun ruang limas membutuhkan penempatan ruangan yang lebih luas Volume limas segi empat = 1/3 x La x T Volume prisma segi tiga = La x T V limas segu 4 = 1/3 x 120 x 120 x 100 = 48.000 V prisma segitiga = ½ x 120 x 120 x 100 = 72.000



2. 1. Menggunakan perhitungan revolusi bulan 2. Menggunakan perhitungan revolusi Bumi 3. Jumlah hari dikalender ada 365 hari 4. jumlah hari dikalender ada 354 hari Pernyataan yang benar mengenai kalender masehi yaitu :.. a. 1 & 3 x b. 2 & 3 c. 1 & 4 x d. 2 & 4 e. 1,2 & 3 x 3. Tulang Gladious terletak di dada adalah bagian tulang untuk ….. a. Menggabungkan tulang rusuk ke 1 & 2 b. Memisahkan tulang rusuk ke 3 -7 c. Tempat melekatnya tulang rusuk ke 1 & 2 dibagian atas rongga dada 🡪 tulang hulu / manubrium d. Tempat melekatnya tulang rusuk ke 8 – 10 dibagian bawah rongga dada 🡪 tulang taju pedang / xiphoidious e. Tempat melekatnya tulang rusuk ke 3 -7



4. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (ceck list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut adalah…. a. penilaian kinerja b. penilaian proyek c. portofolio d. pertanyaan terbuka e. penilaian diri



5. Berikut ini adalah tantangan yang dihadapi dalam era globalisasi abad ke 21 dalam bidang sosial budaya kecuali … a. Sikap individualisme b. Terjadinya keseragaman budaya c. Adanya perubahan dalam pola kerja d. Imprealisme budaya e. Keterbukaan yang lebih tinggi 6. Perhatikan data pendidikan penduduk Indonesia di bawah ini: Pendidika



Tahun 1990



Perguruan Tinggi



4,6%



SLTA



19,6%



SLTP



17,5%



SD



28,7%



Tidak/belum tamat SD



22,2%



Tidak bersekolah



8,5%



Berdasarkan tabel di atas pernyataan yang paling tepat berkaitan dengan kualitas penduduk Indonesia adalah …. A. mampu bersaing di era globalisasi B. sudah berada pada masa transisi C. sudah memenuhi standar UNESCO D. masih rendah E. menunjukkan kenaikan



7. Sekolah mengagendakan acara pentas seni di sekolah dan Anda diberi tugas untuk menjadi penanggung jawab acara tersebut. Padahal Anda belum cukup memiliki pengalaman terkait dengan kegiatan tersebut. Sebagai guru, yang Anda lakukan adalah …. A. menolak tugas,dengan alasan ada guru lain yang lebih mampu dan berpengalaman B. menerima tugas dan mengusulkan guru pendamping lain yang berpengalaman untuk ikut serta C. menolak tugas, karena belum berpengalaman dan tidak memahami acara pentas seni D. melibatkan semua guru menjadi panitia seni, sehingga pelaksanaannya menjadi ringan E. menerima dan melaksanakan tugas sambil belajar cara mengelola acara dengan baik 8.



Pemajuan HAM di Indonesia dilakukan dengan berbagai upaya di bidang hukum, lembaga negara dan lembaga swadaya masyarakat. Yang BUKAN merupakan upaya Komnas HAM dalam memajukan HAM adalah …. A. melakukan penuntutan hukum kepada pelanggar HAM 🡪 tugas jaksa B. melakukan upaya perdamaian pada kedua belah pihak yang bermasalah C. menyampaikan rekomendasi atas suatu kasus pelanggaran hak asasi manusia kepada pemerintah dan DPR untuk ditindaklanjuti D. menyelesaikan masalah secara konsultasi maupu negosisasi E. memberi saran kepada pihak yang bermasalah untuk menyelesaikan sengketa di pengadilan



9.



Januari 2013. Sebuah wilayah yang sangat luas di Jakarta terkena banjir. Hal ini membawa dampak pada lebih dari 100.000 rumah dan menyebabkan hilangnya nyawa lebih dari 20 orang. Juga pada bulan Februari 2017 Jakarta diganggu oleh banjir besar yang menyebabkan ribuan rumah di banjir air keruh warna coklat, kadang-kadang sedalam 1,5 meter. Penyebab terjadinya banjir di daerah perkotaan adalah …. A. semua lahan tertutup bangun B. sistem drainaseperkotaan yang buruk C. banyak pemukiman kumuh D. menggunungnya sampah dan limbah padat E. ruang terbuka hijau yang minim



10. Hubungan kerja antar guru di sekolah merupakan hubungan yang didasari atas kesadaran untuk bersama-sama mendidik, membelajarkan, dan membimbing peserta didik. Oleh karena itu, bagi guru hubungan tersebut harus dipahami sebagai hubungan yang bersifat ….



A. B. C. D. E.



emosional situasional kolegial relasional personal kolega 🡪 teman sejawat / satu profesi relasional 🡪 hubungannya bersifat umum, multiprofesi situasional 🡪 hubungan yg terjadi karena situasi



11. Warga negara Global dapat dipahami sebagai warga dunia sudah tidak ada lagi batas geografi dan politik. Warga negara Global mempunyai tanggung jawab yang sama untuk menjaga kelestarian dunia dan umat manusia. Perhatikan pernyataan berikut: A. Pesatnya informasi dan komunikasi yang tidak terbendung B. Melengsernya pemimpin negara yang warganya mengungsi ke negara lain C. Hedonisme dan konsumerisme D. Liberalisme E. Polusi udara F. Pemusnahan biodiversitas Dari paparan diatas, yang menjadi tanggung jawab sebagai warga negara global adalah …. A. C dan D B. E dan F C. A dan B D. B dan F E. A dan F



12. Penghormatan guru terhadap persamaan hak dan kewajiban asasi setiap siswa dapat diwujudkan dengan cara …. A. mengetahui riwayat hidup tiap siswa yang ikut pembelajaran B. memberi kesempatan menjawab pertanyaan siswa yang tunjuk jari C. memberi kesempatan siswa berpendapat dengan perhatikan pendapat siswa lain D. menentukan nama panggilan berdasarkan kesepakatan E. mengatur tempat duduk dalam kelas berdasarkan alphabetis 13. Terdapat indikator pencapaian kompetensi “mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat di sekitar lingkungan tempat tinggal”. Jenis instrumen penilaian relevan untuk mengukur indicator adalah …. A. observassi B. portofolio C. uji petik produk D. tes tertulis E. unjuk kerja



14. Perhatikanlah KD Bahasa Indonesia kelas 2, yakni KD 3.2. Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. Untuk menggali pengetahuan siswa pada awal pembelajaran dapat dilaksanakan dengan siswa melakukan kegiatan…. a.



Mengumpulkan benda-benda di sekitar siswa



b.



Mendiskusikan bentuk benda yang ada di sekitar siswa



c. d.



Mengamati benda-benda yang ada di sekitar siswa Menjelaskan benda-benda yang ada di sekitar siswa



e.



Mencatat benda-benda yang ada di sekitar siswa



15. Siswa kelas 6 SD akan melakukan pembelajaran matematika tentang operasi bilangan bulat. Kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru untuk membuka pembelajaran dengan benar adalah….. a.



Guru memberikan soal latihan tentang bilangan bulat kepada siswa.



b.



Guru menjelaskan cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat menggunakan garis bilangan.



c.



Guru memberikan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu bilangan bulat



d.



Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang  disampaikan.



e.



Guru menyiapkan media berupa garis bilangan di depan kelas untuk menjelaskan operasi bilangan bulat.



16. Perhatikanlah KD. PPKn kelas III SD Berikut ini, KD 3.1. Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”, yang diberikan indikator menentukan gambar pada sila-sila yang terdapat dalam lambang negara “Garuda Pancasila” dengan makna yang terkandung, dengan indikator tersebut siswa dilatih untuk belajar mandiri dalam menentukan gambar pada sila-sila Pancasila dengan makna yang terkandung serta guru dapat merancang kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran…. a. Model pembelajaran STAD 🡪 cooperative b. Model pembelajaran Picture and Picture c.  Model pembelajaran TGT 🡪 cooperative 🡪 team game tournament d. Model pembelajaran discovery learning 🡪 penemuan e. Model pembelajaran quantum teaching 🡪 pembelajaran bernuansa meriah



17. KD PPKn kelas VI yakni 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga negara beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari dengan indikator menganalisis kewajiban sebagai warga negara, dalam menggunakan LPKD yang dikemas melalui tulisan dan gambar, siswa mengalami kesulitan dalam mengabstraksi gambar dan tulisan pada materi kewajiban sebagai warga negara. Oleh sebab itu untuk dapat memahami pembelajaran guru memberikan…. a. b. c. d. e.



Pengembangan LPKD dengan memadukan unsur video berupa ilustrasi kewajiban sebagai warga Negara Pengembangan LKPD yang mengandung unsur audiotori kewajiban sebagai warga Negara Pengembangan LKPD yang mengandung unsur visual kewajiban sebagai warga Negara Pengembangan LKPD yang mengandung unsur langkah kerja kewajiban sebagai warga Negara Pengembangan LKPD yang mengandung unsur penemuan sebagai kewajiban sebagai warga negara.



18. Perhatikan lah KD Bahasa Indonesia kelas 1, yakni KD 3.9. Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya secara ekspresi  dan tulis yang sanggup dibantu dengan kosakata bahasa daerah. Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa pada awal pembelajaran dapat dilaksanakan dengan kegiatan…. a.



Menanyakan nama siswa



b.



Memberikan kesempatan salah satu orang siswa untuk memperkenalkan diri



c.



Menyanyikan lagu “Siapa Nama Mu” Ciptaan A T Mahmud



d.



Menjelaskan kosakata perkenalan diri



e.



Mengajak siswa berkenalan dengan teman sembangkunya



19. Diberikan KD Bahasa Indoensia kelas 2 SD sebagai berikut KD 3.3. Menentukan kosakata dan konsep wacana lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa tempat melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dengan indikator Menjabarkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri. Guru menggunakan model pembelajaran Kooperaif tipe STAD dengan materi yang diberikan kepada siswa yakni denah lokasi tempat tinggal, yang termasuk kegiatan Inti pembelajaran dengan siswa melakukan…. a.



Siswa berfikir kritis dengan melakukan tanya jawab bersama guru mengenai gambar denah lokasi



b.



x



Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengenai denah tempat tinggal serta mengisi lembar pertanyaan pada LKS



c.



Siswa menggambar denah lokasi tempat tinggal bersama kelompoknya lalu mewarnai denah tersebut



d.



x



Siswa memecahkan teka-teki dalam denah tersebut dengan kelompoknya lalu menggambar denah kembali



e.



Siswa berfikir kritis mengenai menggambar denah yang paling sama dengan denah yang diberikan oleh guru x



Sintak pembelajaran tipe STAD : 1) Penyampaian tujuan dan motivasi Orientasi kelas 2) Pembagian kelompok 3) Presentasi dari guru



4) Pembelajaran dalam tim ( diskusi tim ahli dan pendalaman materi ) 5) Kuis evaluasi 6) Penghargaan



Nomer 2 – 4 🡪 kegiatan inti 5 – 6 🡪 kegiatan penutup



20. Perhatikanlah KD IPA kelas III yakni KD 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan,



dengan indikator



yang diberikan



Membuktikan sifat-sifat cahaya, kegiatan Verifikasi pada pembelajaran tersebut dapat diterapkan dengan model pembelajaran…. a.



Problem based learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya



b.



Project based learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya



c.



STAD pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya



d.



TGT pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya



e.



Discovery learning pada tahap verifikasi yakni melakukan percobaan sifat-sifat cahaya



21. Perhatikanlah KD IPA Kelas IV SD berikut: 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya. Indikator yang diberikan yakni Menggambarkan skema siklus hidup yang ada di lingkungan sekitar, siswa dapat berfikir kreatif dengan kegiatan…. a.



Pembelajaran problem based learning dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup. 🡪 hasil karya nya berupa laporan



b.



Pembelajaran discovery learning dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.



c.



pembelajaran project based learning dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup 🡪 berupa produk



d.



Pembelajaran quantum teaching learning dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.



e.



Pembelajaran STAD dengan merancang serta membuat gambar siklus hidup makhluk hidup.



22. Jika rumusan indikator “ terampil mengomunikasikan hasil kerja dalam bentuk laporan  kegiatan”, maka aspek-aspek penilaian untuk menilai indikator tersebut adalah… a.



Sistematika laporan, isi laporan data obyektif



b.



Sistematis komunikatif lancar, intonasi dan ekspresif



c. d.



Sistematika laporan, keberanian, intonasi dan ekspresi Sistematika laporan , isi laporan



e.



Keberanian, intonasi dan ekspresi



23. Pada saat pembelajaran IPS guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah satu orang siswanya sehingga siswa tersebut kesulitan dalam mengikuti pelajaran, langkah awal yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar siswa tersebut dengan cara…. a.



Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di dalam kelas



b.



Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional



c.



Tunjukkan akibat kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar



d.



Memberikan



kesempatan



memperoleh



pengalaman



yang menyenangkan



atau memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasi minimal



24. Dalam penilaian sikap pada pembelajaran PPKn berikut ini: KD 3.2 mematuhi aturan dan tata tertib yang berlaku di sekolah, dengan indikator menampilkan sikap patuh terhadap aturan dan tata tertib di sekolah. Pada proses pembelajaran dengan indikator tersebut dalam proses pembelajaran guru ingin secara langsung menilai perilaku siswa, maka instrumen yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut terlebih dahulu dibuatkan….. a. Pedoman Observasi b. Kuesioner c. Pedoman wawancara d. Tes hasil belajar



25. Perhatikanlah KD 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat, serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini dengan indikator yang diberikan yakni Indikator Menampilkan indentifikasi kerajaan Hindu di Bali dengan membuat klipping kerajaan Hindu di Bali yang siswa peroleh melalui media cetak maupun media elektronik, penyajian klipping tersebut dinilai dengan….



a.



Penilaian portofolio 🡪 ada produk ( kumpulan hasil karya dari awal sampai akhir )



b. c.



Penilaian unjuk kerja 🡪 praktik Penilaian Sikap x



a.



Penilaian pengetahuan



a.



Tes Hasil Belajar x



x



26. KD bahasa Indonesia kelas V yakni KD 3.4. Menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau elektronik, diberikan indikator menganalisis informasi dalam iklan. Iklan tersebut ditampilkan dalam bentuk video oleh guru, untuk memperoleh nilai keterampilan menyimak, guru memberikan tes kepada siswa berupa… a.



Tes unjuk kerja = tes praktik x



b.



Tes essay



c.



Tes menjodohkan



d.



Observasi x



e.



Tes portofolio



x



27. Pada saat ulangan harian siswa diberikan beberapa soal, diantaranya ada soal yang berbasis HOTS. Soal yang sesuai untuk mengukur kemampuan siswa sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi, “membandingkan dan mengurutkan bangun ruang menurut volumenya” adalah … a.



Sebuah kubus memiliki panjang sisi 40 cm, di dalam kubus terdapat sebuah balok yang memiliki ukuran panjang 20 cm, lebar 10 cm, serta tinggi 5 cm. Tentukan perbandingan volume dari kubus dan juga balok.



b.



Tentukan volume dari kubus yang memiliki panjang sisi 25 cm dan volume balok dengan panjang 40 cm, lebar 25 cm, dan tinggi 10 cm.



c.



Terdapat limas segi empat dengan alas berbentuk persegi dengan panjang sisi persegi adalah 50 cm dan tinggi limas 60 cm, dan prisma segitiga dengan ukuran alas segitiga 50 cm, tinggi segitiga 50 cm dan tinggi prisma 60 cm. Selain limas dan prisma, terdapat gambar tabung dengan diameter alas adalah 28 cm dan tinggi tabung 50 cm. Tentukan perbandingan volume dari bangun ruang berikut dan bangun ruang mana yang memerlukan isi paling banyak dan paling sedikit



d.



Sebuah tumpeng berbentuk kerucut dengan jari-jari alas 21 cm dan tinggi 40 cm. Tumpeng tersebut akan dibagi rata kepada 80 orang undangan. Berapa volume tumpeng yang diperoleh masing-masing undangan.



e.



Tentukan volume bola yang memiliki jari-jari 14 cm.



28. KD PPKn kelas V SD yakni KD 3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat dengan indikator menganalisis keberagaman sosial budaya masyarakat di tempat tinggal dan tujuan memalui tayangan video siswa dapat menganalisis keberagaman sosial di tempat tinggal, pada akhir pembelajaran guru memberikan evaluasi berupa…. a. b. c. d. e.



Tes objektif Tes unjuk kerja x Tes keterampilan x Tes praktik x Penugasan 🡪 kegiatan inti ( seperti mengerjakan LKPD )



29. Indikator pembelajaran IPA kelas V SD yakni Menampilkan sifat-sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dengan tujuan pembelajaran melalui kegiatan



demosntrasi



siswa



mampu



menampilkan



sifat-sifat



magnet.



mendemosntrasikan sifat-sifat magnet guru menilai siswa dengan penilaian…. a.



Tes lisan



Saat



b.



Tes essay



c.



Unjuk kerja



d.



Penugasan



e.



Tes menjodohkan



30. Diberikan indikator menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan, dengan tujuan melalui video pembelajaran siswa mampu menganalisis cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. Sebelum soal diberikan kepada siswa sebaiknya guru merumuskan kisi-kisi soal dengan tingkat kognitif a.



C3



b.



C5



c.



C2



d.



C4



e.



C6



31. Indikator pembelajaran IPA kelas VI yakni Membuat model sistem tata surya, guru menggunakan model pembelajaran Project Based Learning, setelah siswa menampilkan cara membuat produk tersebut, langkah selanjutnya adalah melakukan penilaian terhadap….



a.



Sikap



b.



Pengetahuan



c.



Kinerja



d.



Portofolio



e.



Produk



32. Indikator IPS kelas VI SD yakni Menampilkan drama proklamasi Kemerdekaan Indonesia, dengan tujuan melalui kegiatan demonstrasi siswa dapat menampilkan drama proklamasi Kemerdekaan Indonesia, saat siswa menampilkan drama dinilai dengan penilaian… a.



Unjuk Kerja



b.



Produk



a.



Sikap



a.



Pengetahuan



a.



Afektif



33. Dayu membeli 280 salak, 450 apel, dan 500 jeruk. Buah tersebut akan dimasukkan ke dalam tas belanja dengan jumlah masing-masing jenis sama banyak. Banyak tas belanja yang diperlukan Dayu untuk membungkus buah-buahan tersebut adalah... a.



5 buah



b.



10 buah



c.



20 buah



d.



35 buah



e.



45 buah



34. Pada saat kegiatan pembelajaran ada beberapa siswa kelas 1 kurang mampu mengendalikan diri saat kegiatan pembelajaran, perilaku yang muncul adalah kerap menyendiri, menggangu teman saat kerja kelompok, menangis dan kurang mampu



memposisikan diri di lingkungan belajar. Peserta didik tersebut mengalami gangguan dalam kecerdasan.... a.



Moral



b.



Spiritual



c.



Sosial emosional



a.



Kognitif



b.



Psikomotor



35. Berikut ini indikator muatan matematika di kelas V SD yaitu melakukan penjumlahan dua pecahan dengan penyebut yang berbeda. Untuk mencapai indikator tersebut, maka yang bukan termasuk kegiatan membuka pelajaran adalah … a.



menyampaikan cakupan materi tentang penjumlahan dua bilangan bulat dengan



penyebut berbeda. b.



memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan



aplikasi  materi ajar penjumlahan dua pecahan dengan penyebut berbeda c.



mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan materi bilangan pecahan,



penjumlahan bilangan bulat. d.



Melakukan refleksi tentang penjumlahan dua bilangan bulat dengan penyebut berbeda.



🡪 kegiatan ekhir



e.



menjelaskan tujuan pembelajaran   kepada para siswa bahwa setelah diskusi, siswa



akan melakukan penjumlahan dua pecahan dengan bilangan yang berbeda.



36.



Pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas 1 mengalami kesulitan dalam mempraktikan menulis permulaan, oleh sebab itu guru mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan suatu metode serta berbantuan…



a.



Metode tanya jawab dengan menggunakan media buku kotak



x



b.



Metode diskusi kelompok dengan menggunakan papan tulis bergaris



c.



Metode drill dengan menggunakan buku tracing the dot



d.



Metode demonstrasi dengan menggunakan media video pembelajaran x



e.



Metode praktik dengan menggunakan media audio x Buku tracing the dot = mempertebal tulisan



37.



Pada pembelajaran IPA kelas VI siswa mengalami kesulitan dalam mengenal cara kerja organ pernafasan pada manusia karena mengenal organ pernafasan perlu kegiatan pembelajaran yang kontekstual, oleh sebab itu guru mengatasi permasalahan tersebut dengan membuat penelitian tindakan kelas menggunakan suatu model pembelajaran….



a.



problem solving dengan alat peraga



b.



tandur dengan video pembelajaran



c.



SAVI dengan audio x



d.



Inquiry dengan membuat model paru-paru dari botol



e.



Discovery dengan multimedia interaktif  x



x



38.



Pada saat kegiatan pembelajaran PPKn terdapat beberapa siswa yang memilih-milih teman dalam membentuk kelompok belajar dan pada saat jam istirahat perilaku tersebut masih berlanjut dengan membentuk genk, oleh sebab itu dalam pembelajaran PPKn dengan materi memahami manfaat keanekaragaman sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika yang ada di Indonesia guru mengatasi permasalahan tersebut dengan membuat penelitian tindakan kelas dengan rumusan masalah….



a.



Apakah model Project Based Learning dapat meningkatkan sikap gotong royong siswa?



X b.



Apakah model VCT dapat meningkatkan sikap demokratis siswa? 



c.



Apakah model Inquiry dapat meningkatkan sikap nasionalis siswa? X



d.



Apakah model Problem Based Learning meningkatkan sikap mandiri siswa?  X



e.



Apakah model Resolusi Konflik dapat meningkatkan sikap toleransi siswa?



Model VCT : suatu cara pendidikan nilai yang meminta siswa agar memilih maupun menganalisa suatu permasalahan kemudian memutuskan sikap mandiri mengenai nilai – nilai yg ingin diperjuangkan Model Resolusi Konflik : suatu pendekatan yang memiliki tujuan untuk menyelesaikan konflik melalui pemecahan masalah secara konstruktif



39.



Dalam pembelajaran IPS materi peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa. Siswa kurang mampu menganalisis kegiatan ekomomi yang ada di masyarakat yang apabila permasalahan tersebut tidak ditindak lanjuti akan berdampak pada hasil belajar siswa. oleh sebab itu guru merencanakan siswa untuk membuat dokumentasi kegiatan ekonomi di pasar dan mengadakan penelitian tindan kelas dengan tujuan penelitian…. a. b.



untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dsar melalui penerapan model Project based learning Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model Problem Solving



c. d. e.



40.



Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model STAD Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model inquiry x Untuk memperoleh peningkatan hasil belajar IPS siswa sekolah dasar melalui penerapan model Discovery Learning x



Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar terdapat beberapa siswa yang kurang memiliki motivasi belajar, serta siswa kurang mampu membuat cerpen hal ini karena pembelajaran kurang menggunakan model pembelajaran yang sesuai degan karakteristik peserta didik, oleh sebab itu guru berencana melakukan penelitian dengan menerapkan model pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur serta mengikut sertakan guru SD lainnya sebagai observer pembelajaran. Berdasarkan tindakan kelas yang akan dilaksanakan, hipotesis dalam penelitian tindakan kelas tersebut yakni….



a. Terdapat peningkatan keterampilan menulis cerpen dengan menerapkan model Quntum Teaching berbasis lesson study b. Terdapat peningkatan keterampilan membaca cerpen dengan menerapkan model Teaching Tipe Tandur berbasis kearifan local c. Terdapat peningkatan keterampilan menyimak cerpen dengan menerapkan model Quantum Teaching berbasis lesson study d. Terdapat peningkatan



keterampilan menulis



cerpen dengan menerapkan



model Quantum Teaching Tipe Tandur Berbasis Lesson Study e. terdapat peningkatan keterampilan berbicara dengan menerapkan model Quantum Teaching Tipe Tandur.



Model Quantum Teaching Tipe Tandur : kerangka pembelajaran dengan langkah – langkah 1. T = Tumbuhkan 2. A = Alami 3. N = Namai 4. D = Demonstrasikan 5. U = Ulangi 6. R = Rayakan