Tugas Akhir Profesional Modul 3 Matematika Sumarni [PDF]

Citation preview

NAMA KELAS PRODI PPG PPG DALJAB



SUMARNI, S.Pd B PGSD 19160102710138



TUGAS AKHIR MODUL 3 MATEMATIKA Bagian A 1. Berikanlah sebuah analisis untuk kesalahan pemahaman seperti gambar berikut ini! Menurut



anda, mengapa hal ini bisa terjadi?



2. Tentukan hasil dari



5



7 8



x 3 37 dengan menggunakan ilustrasi gambar!



Jawaban Bagian A



1.



Analisis untuk kesalahan pemahaman pada sebuah gambar a. Karena perbandingan besar kedua gambar yang dibandingkan tidak sama sehingga seolah-olah lebih besar. konsep besar kecil pecahan harus ditekankan pada siswa, bukan berarti gambar yang besar hasil pecahannya besar tetapi harus ditekankan besarnya pembagian dari pecahannya. 3



b.



Kesalahan konsep penempatan gambar bangun datar yang bisa dibagi 3 yangsama kongruen. Kesalahpahaman karena gambarnya berbeda, gambar pertama dibagi secara horizontal sedangkan gambar kedua dibagi secara vertikal sehingga seolah-olah tidak sama.



c.



Kesalahpahaman karena proporsi pembagian ketiga bagian tidak kongruen. sehingga 1 bagian dan bagian yang diarsir bukan 1 3



2.



Langkah-langkah mengilustrasi perkalian pecahan 5 78 adalah sebagai berikut:



Langkah 2. Menggambar ilustrasi



yang aktual.



3



X3



3 7



menggunakan ilustrasi gambar



Gambar ilustrasi



Bagian C Tentukanlah: Mean, Median, Modus, Kuartil dari data berikut.



84 68 67 70 52 87 83 82



82 87 91 86 84 90 79 70



72 89 82 88 93 58 55 90



Jawaban Bagian C



70 85 73 79 78 89 97 95



72 82 77 70 75 60 74 92



80 87 80 81 71 79 71 75



62 85 78 85 99 77 86 85



96 84 79 88 81 72 75 83



86 88 86 61 86 83 83 71



68 89 83 80 83 87 63 88



Bagian D



Rancanglah sebuah RPP matematika pada materi perkalian dua bilangan pecahan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA



Satuan Pendidikan



: SD/MI



Kelas / Semester



: 4 /1



Pelajaran



: Pecahan



Sub Pelajaran



: Mengubah Pecahan



Pertemuan



:5



Alokasi waktu



: 90 menit



A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.



3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: Matematika Kompetensi Dasar



Indikator



3.2. Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.



3.2.1. Memahami cara mengubah berbagai bentuk pecahan.



4.2. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan diantaranya.



4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan mengubah berbagai pecahan.



C. TUJUAN 1. Siswa mampu memahami cara mengubah berbagai bentuk pecahan. 2. Siswa mampu menjelaskan cara mengubah berbagai bentuk pecahan. 3. Siswa mampu menghitung/mencari cara mengubah berbagai bentuk pecahan 4. Siswa mampu mengidentifikasi masalah cara mengubah berbagai bentuk pecahan 5. Siswa mampu menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang dan berat ke satuan terdekat cara mengubah berbagai bentuk pecahan D. MATERI 1. Mengubah Pecahan.



E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek



F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan



Deskripsi Kegiatan Waktu



Kegiatan Pendahuluan



Kegiatan Inti



1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan 4. Guru memberi motivasi dan kegiatan untuk menambah konsentrasi siswa 5. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 6. Guru mengulas kembali materi yang disampaikan sebelumnya 7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini A. Mengamati 1. Siswa mencermati penjelasan guru mengenai cara mengubah pecahan.



10 menit



65



menit



2. Menjelaskan cara menyelesaikan dengan mengubah pecahan.



masalah terkait



B. Menanya 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang disampaikan 2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di pahami tentang cara mengubah pecahan. 3. Guru menjelasakan pertanyaan siswa. C. Menalar 1. Siswa mencoba berdiskusi dengan temannya tentang cara mengubah pecahan. 2. Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju dan menjelaskan hasil diskusi tentang penyelesaian mengubah pecahan dengan bimbingan guru. 3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa. 4. Guru menyatakan bahwa siswa telah paham tentang cara mengubah pecahan. D. Mencoba 1. Guru memberikan soal latihan menghitung pecahan persen. Nyatakan pecahan-pecahan biasa berikut ke bentuk persen. 



1  2







3  5



2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tersebut secara individu 3. Guru menunjuk beberapa siswa untuk menuliskan hasil pekerjaanya didepan kelas secara bergantian Hasilnya; 



1 1 50 50  x   50% 2 2 50 100







3 3 20 60  x   60% 5 5 20 100



E. Mengkomunikasikan 1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada temantemanya tentang penyelesaian menghitung pecahan persen. 2. Siswa menyampaikan manfaat belajar pecahan dilakukan secara lisan di depan teman dan guru. Kegiatan



1. Guru memberikan penguatan materi dan kesimpulan dari penyelesaian menghitung pecahan persen. 2. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan motivasi. 3. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak 4. Salam dan do’a penutup.



Penutup



15 menit



G. SUMBER DAN MEDIA 1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016). 2. BSE KTSP 3. Software Pengajaran kelas 4 SD/MI dari JGC



H. PENILAIAN Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut; Butir soal; Nyatakan pecahan-pecahan biasa berikut ke bentuk pecahan decimal.     



1 10 4 10 9 10 5 10 8 10



    



Catatan : Soal dapat dikembangkan oleh guru Catatan Guru 1. Masalah



:……….



2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….



Mengetahui



…………………,



...............



Kepala Sekolah,



Guru Matematika Kelas 4 ,



………………………………



………………………………



NIP. …………………………



NIP………………………….